《对手也是朋友》教案1

第一篇：《对手也是朋友》教案1

《对手也是朋友》教案

教学目标：

1、使学生了解竞争与合作的意义。

2、通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。

教学重点：

使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。

教学难点：

通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。

教学过程:

一、活动导入

1、教师讲述关于“两人三足跑”游戏活动规则及结果，学生谈的关于活动感想。

2、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。

3、小结后板书课题：学会合作——对手也是朋友

二、故事启示

1、学生阅读“鳗鱼的启示”。思考：上面的故事给了我们什么启示？

2、学生阅读“美洲狮的故事”。

教师可用下面的导语引出问题、激发兴趣。动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，放进鹿啊、兔啊这类小动物，不想这些狮子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。

你们想想，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风？

3、学生讨论两则故事给我们的启示。

4、师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。生活中离不开竞争。

5、讨论、交流： 在我们的学习、生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？你觉得这些竞争有什么作用呢？

6、教师：是呀，在我们生活中，竞争与合作无处不在。竞争中需要合作，合作中存在竞争。

三、合作与竞争

1、阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写话： 我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。

2、活动、教材第9页的活动：合作与竞争

思考：

（1）那组跑得最快,为什么？（2）从这个游戏中你想到了什么？

（3）有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？为什么？

3、讨论： 首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想：对冠军有没有意见？有没有信心在下次的比赛中超过他们？

4、学生讨论发言。

我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人，或者称之为“不合格的竞争者”的人？

举例：A、《三国演义》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。B、美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵。

5、学生讨论发言。

四、谢谢你，我的朋友

1、阅读教科书第10页的内容并思考：“生活中、学习中，你有这样的对手吗？他在哪些方面给了你激励和鞭策？讲讲你们之间的故事，并向她（他）表达你的谢意”。

2、小结：当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们损失的不仅仅是少了一个朋友。

3、想一想：你是怎样理解这句话的？结合事例谈谈你的感想。

4、活动：找出自己在学习和生活中的竞争对手，说说他们的优势以及对你的影响。

五、课后思考

乌龟与兔子赛跑 同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？

第二篇：教学设计六下《对手也是朋友》教学设计

《对手也是朋友》教学设计

刘 影

教学目标：

1、使学生了解竞争与合作的意义。

2、通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。教学重点：

使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。教学难点：

通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。教学过程:

一、活动导入

1、教师讲述关于“两人三足跑”游戏活动规则及结果，学生谈的关于活动感想。

2、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。

3、小结后板书课题：学会合作——对手也是朋友

二、故事启示

1、学生阅读“鳗鱼的启示”。思考：上面的故事给了我们什么启示？

2、学生阅读“美洲狮的故事”。

教师可用下面的导语引出问题、激发兴趣。动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，放进鹿啊、兔啊这类小动物，不想这些

狮子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。

你们想想，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风？

3、学生讨论两则故事给我们的启示。

4、师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。生活中离不开竞争。

5、讨论、交流： 在我们的学习、生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？你觉得这些竞争有什么作用呢？

6、教师：是呀，在我们生活中，竞争与合作无处不在。竞争中需要合作，合作中存在竞争。

三、合作与竞争

1、阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写话： 我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。

2、活动、教材第9页的活动：合作与竞争 思考：

（1）那组跑得最快,为什么？（2）从这个游戏中你想到了什么？

（3）有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？为什么？

3、讨论： 首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想：对冠军有没有意见？有没有信心在下次的比赛中超过他们？

4、学生讨论发言。

我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人，或者称之为“不合格的竞争者”的人？

举例：A、《三国演义》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。

B、美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵。

5、学生讨论发言。

四、谢谢你，我的朋友

1、阅读教科书第10页的内容并思考：“生活中、学习中，你有这样的对手吗？他在哪些方面给了你激励和鞭策？讲讲你们之间的故事，并向她（他）表达你的谢意”。

2、小结：当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们损失的不仅仅是少了一个朋友。

3、想一想：你是怎样理解这句话的？结合事例谈谈你的感想。

4、活动：找出自己在学习和生活中的竞争对手，说说他们的优势以及对你的影响。

五、课后思考

乌龟与兔子赛跑 同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？

教学反思：

本节课是《品德与社会》六年级下册第一单元《学会合作》的第二个主题活动。本单元主要体现了《课程标准》中“知道每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结协作，齐心协力才有力量。知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。学会与人交流，合作，尊重他人，体验与人交流合作的快乐，分享成功的喜悦”

等内容要求。本主题主要讲了生活中离不开竞争，竞争促进发展，生活中离不开合作，合作有利于取长补短，形成合力，使发展更健康，协调。课文试图以鳗鱼的启示作为切入点，通过故事、生活事例、游戏等给学生以启示，引导学生正确看待竞争与合作的关系，体验在与同伴合作、竞争中独特的乐趣，从而感受对手也是朋友的道理，培养学生在竞争中学会合作的意识，达到塑造学生品行，养成良好素质的目的。

通过六年的学习，学生们已初步具备了讨论交流的能力、小组合作、学习的能力，形成了相互评价的习惯。课堂上，通过看课件、读书、交流等学习活动，学生们完全能够完成课堂教学的期待。

为达成以上教学目标，教学中我以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让学生自主、合作、探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。

本单元旨在让学生明白“生活中离不开竞争，竞争促进发展，生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、协调”的道理，从而正确认识竞争与合作的关系。

教学中我采用了故事明理、活动体验、交流探讨等方式加强学生对竞争和对手的认识。首先看，我以《鳗鱼的故事》和“美洲狮的故事”引入主题，直观形象地说明竞争得重要意义，引发学生思考和讨论，让学生懂得：一个人如果没有竞争对手就会甘于平庸；一个群体如果没有对手就会丧失活力和生机；一个行业如果没有对手，就会丧失进取的意志；一个国家如果没有对手，就不可能发展、强大。接着，我又以游戏和学生实际生活中的实例为例，让学生在交流中发现：原来每个人的成长进步都有竞争对手的功劳，引导他们正确看待对手，并感谢对手对自己的激励和鞭策。

第三篇：教学设计++对手也是朋友（共）

《对手也是朋友》教学设计

教学目标： 知识目标：使学生了解竞争与合作的意义。能力目标：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。情感态度价值观 : 积极与同学交往，不封闭自我。教学重点：使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。

教学难点：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。

教学方法：小组合作、讨论交流 教学过程

一、激情创境：

教师板书“对手”，提问：说说你对“对手”一词的理解认识。

师述：有的同学认为对手与我们是竞争者，有些同学认为国与国间的对手还是敌人，我说对手有时也是朋友。

板题：对手也是朋友

二、探究交流

（一）故事感言

自学

1、“鳗鱼的启示”

（1）、学生阅读“鳗鱼的启示”。

（2）、小组进行讨论交流：这则故事给了我们什么启示？（3）、展示

（4）、教师点拨：刘翔这一次夺金牌正是他把世界一流的高手作为竞争对手，作为竞争的朋友，才取得了如此辉煌的成绩。可见，竞争才能进步，对手也是朋友。

2、走近刘翔

（1）冠军刘翔。在 2004 年的悉尼奥运会上，我国选手刘翔在 110 米的跨栏比赛中，以 12 秒 91 的优秀成绩夺得了冠军。（附图一）

（2）刘翔和他的对手。内容：刘翔的这块奥运金牌是亚洲在奥运会上第一枚短距离田径赛金牌，这也是中国代表团在奥运会上成色最足的一块。然而，若不是刘翔在其它的比赛中看到了其他选手的成绩远远超过他的话，他也不会去竞争。那么即使对手约翰逊不参加比赛，他也不会取得冠军。而赛后记者采访了刘翔，问刘翔他的竞争对手约翰逊怎样？刘翔认为约翰逊是个很好的运动员，是我的好朋友，也是令我非常尊敬的前辈，很遗憾，我们没有同场竞技，我为他感到惋惜。我们场上是对手，场下是朋友。（附图二）

（3）说感言。

（4）课件出示，引导填空并齐读：

有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。生活中离不开竞争。

（5）教师点拨：刘翔这一次夺金牌正是他把世界一流的高手作为竞争对手，作为竞争的朋友，才取得了如此辉煌的成绩。可见，竞争才能进步，对手也是朋友。

（二）合作与竞争

1、阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写一写：我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。

2、仔细观察活动：合作与竞争（教材第9页的活动）

3、小组讨论交流：

（1）、在我们的学习、生活中哪些方面存在竞争？这些竞争有什么作用？（2）、有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？为什么？

4、展示

5、教师点拨：在我们的生活中，竞争无处不在。竞争可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力。

（三）谢谢你 我的朋友

1、自学课本10页-11页内容

2、小组讨论交流：你生活学习中，有这样的对手吗？他在哪些方面给你激励和鞭策？

3、展示

4、教师点拨：当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友：当对手成为我们的敌人时，我们损失的不仅仅是少了一个朋友。

三、精讲点拨

辩论活动

1、由学生讲《龟兔赛跑的故事》

同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？

2、学生展开辩论。

3、教师点拨：教师点拨:同学们的争论很有价值，乌龟很可能赢，但有的组的见解是如果龟兔合作，他们会同时到达。这就是合作的重要性。

四、体验感悟：

情景表演

下面，我要测测大家的合作意识，班上谁最会唱歌？有对手吗？请与对手合作唱一首歌，唱什么歌，以什么形式唱，请两人商量好。

（1）、对手合作唱一首歌。（2）、学生评价。

（3）、教师点拨：是呀，我们在生活中要感谢对手。是他在一直激励我们进步。

五、收获成果：

1、生谈收获

2、师总结： 生活是个万花筒。生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。希望同学们在生活中真正学会与对手合作的技巧，让我们的生活万紫千红，永放光彩。

六、课下举行“和对手交朋友”的活动。

形式是： 和对手握手或写一封信。

板书设计： 对手也是朋友

竞 争 发 展

健 康 和 谐

合 作 取长补短

第四篇：关于朋友的作文：网友也是朋友

关于朋友的作文：网友也是朋友

?摘要：?记得有一个电影叫《不和陌生人说话》，主人公的命运着实可怜，身体留在了家里，精神却无法改变对美丽世界的向往。我们不再限于现实生活中的同事、朋友、亲人的透明圈子里的活动，开始关注虚幻的网络世界，在那里找到可以倾诉、可以喜笑怒骂的网友，陌生的冲动油然而生，渐渐地成为生活中的一部分。在这里只爱和陌生人说话，体会“别插话，别打断我，让我一次说个够”这一种唯我独尊的感觉，也许是味道好极了„„

信息时代的一个重要里程碑是互联网的诞生，从此世界就浓缩在那个小小的屏幕里了，无论是战争的硝烟，还是和平的崛起；无论是经济浪潮的起伏，还是享受生活的幸福；无论是政治风云的起起落落，还是小巷深处的炊烟，都会在第一时间展现在眼前，这就是所谓的发展和变化吧。在享受信息带给我们的放眼世界的同时，我们好像又找到了另一个神奇，忽然间自己拥有了很多很多的网络朋友，不管身身居何处，不管来自何方，只要调动键盘的积极性，思想的火花就会奔放，陌生也会变成熟悉，网友也成了朋友。

??世界上本来没有路，走的人多了就变成了路。网络上本来不会有朋友，聊得时间久了就成了朋友。也许这就是辩证法。生活中我们不缺朋友，也许还有很多狐朋狗友，但我们还会情不自禁的在网络平台里，披上一个马甲，看准了美眉或是帅哥就一个劲的搭讪，最后都成了好友，排起了长队，网上见面就问好，离开就说声再见，一团和气，也许我们会在闲暇的时间里，在和网友的文字游戏里享受到了陌生的快乐、我的地盘我做主的尊严。

??记得有一个电影叫《不和陌生人说话》，主人公的命运着实可怜，身体留在了家里，精神却无法改变对美丽世界的向往。我们不再限于现实生活中的同事、朋友、亲人的透明圈子里的活动，开始关注虚幻的网络世界，在那里找到可以倾诉、可以喜笑怒骂的网友，陌生的冲动油然而生，渐渐地成为生活中的一部分。在这里只爱和陌生人说话，体会“别插话，别打断我，让我一次说个够”这一种唯我独尊的感觉，也许是味道好极了。

??为什么喜欢陌生，为什么非要加几个网友呢？精神世界的一种诉求。越来越激烈的竞争，越来越大的压力，越来越多的矛盾，越来越小心的相处，给每个人的精神世界布满了雷电，稍不留心就会硝烟四起，到头来闹个身心疲惫，这就是活生生的烦恼和无奈。说给领导，暴露了懦弱；说给朋友，显得没能力；说个亲人，多了一份担心；不说吧，就会郁闷之极，心烦意乱。所以会出现“呆呆的发楞，对牛弹琴”的一幕。有了网络，就有了新的沟通平台，抓住一个网友，没完没了的倾诉，网友不但不烦还会提点小意见，你也不会感到在暴露自己的缺点，因为面对的是一个和你没有任何利害关系也是怀着找个人倾诉的心理的网友，沟通的平台不再有障碍，情感会如山洪暴发一泻千里。倾诉完了，问题依然存在，但你会变得冷静，变得从容，因为在你的倾诉的过程中，你已经不自觉地把杂乱的故事和情景进行了整合，梳理成了一篇合乎情理、道理和逻辑的完整文章。这就是网友变朋友的过程，我们会不需要么。

第五篇：《朋友之间》教案1

《朋友之间》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。

能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。

知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。

针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。

教学重点

认识到朋友之间友谊的重要性。

教学难点

正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。

教学准备

教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。

学生准备：彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。

课时安排

1课时。

完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。

教学过程

活动一

好朋友推介会

[播放动画：我的好朋友]

引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间）

【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】

活动二

我心中的朋友

[播放动画：我愿是……]

引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。

小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。

【设计意图：以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。】

活动三

让友谊之树常青

[出示图片：友谊树]

引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。

小结：友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。（板书：健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重）

【设计意图：区分有损于和有益于友谊的行为有哪些，懂得朋友之间要建立健康的友谊，感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】

板书设计

朋友之间

健康的友谊

真诚 关爱 理解 尊重