《朋友》教案（精选合集）

第一篇：《朋友》教案

一、文本解读

《朋友》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的故事。小故事内容浅显，通过两个在森林里玩耍的朋友，在遇到一只来势汹汹的熊，危急时刻，其中一个人撇下同伴独自求生了，另一个人死里逃生，终于知道了朋友的真正内涵。文章短小精悍，条理清晰，寓意深刻。逃跑的人从树上下来时，竟然不顾伙伴刚刚历险所受到的惊吓，还有心情“笑眯眯”地开玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵说了些什么呀？”可见他对朋友的安危一点不关心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的时候，那些撇下伙伴儿逃跑的，都不是好朋友。”，在如此精致的笔墨中，作者仍刻画出了人物的性格与品德，实在是耐人回味。

二、教学价值

作为一名语文教师，既要“钻进去”潜心品读文本，又要“跳出来”，站在学生的角度，依据课程标准，结合课文的特点及思考练习的提示，从教与学的全角度入手，把握教材！那么，本课教材包括四个方面的内容：一则小故事，一幅插图，一张识字表和写字表，还有4道课后练习题。识字写字教学是低年级语文教学的重中之重，在本课尤为突出，课后练习4道题中有3道与识字内容有关，充分说明了这一点。

文章语句的重点有两处：一处是第一段中的第二句话：“其中一个连忙逃跑，爬到树上躲起来；还有一个来不及跑了，只好躺在地上装死。”语句虽短，但却使两个人的处境形成鲜明对比，一个在危急关头只顾自己，一个身处险境无路可走，让读者们产生无尽的联想，心灵随故事情节而波澜起伏。两个副词的运用妙不可言，值得品味：“连忙”，上树的人用最快的速度向读者们展示了自己有多么自私，完全不顾及朋友的安危；“只好”一词让我们感到装死的人有多们无奈，这没有办法的办法能否让他逃过一劫，他的命运牵动着读者的心。另一处是课文第二段与第三段之间的对话，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人寻味。

三、地位作用

本篇课文是全册教材第8板块的最后一篇，从反面再次阐述了伙伴之间要互帮互助的道理。学习本篇课文，要在认识8个生字、会写6个生字，读懂课文的大概内容，有感情地朗读课文，明白“在危急的时候，那些撇下伙伴儿逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同时，作为本组课文的收尾，要担负起总结全组教材主题思想的责任，文章虽小，但意义非凡。课后练习“说一说”提示学生：“我想对好朋友说……”目的就是要学生在弄懂本组课文的中心之后发表个人的看法，具有总结全组的作用，不能只围绕这一课主题来谈。

四、教学目标

鉴于本课重要的教育价值与地位，根据个人解读教材的情况，结合一年级学生的学情特点，设计了有针对性的教学目标：

1.认识本课的8个生字，读准字音，了解字义；会写本课的6个字，做到工整、间架结构合理；学习一个部首“王子旁”，掌握“走”字的笔顺。

2.理解文中的主要词语，知道“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的意思；能区分“在、是”等词语的用法。

3.喜欢读课文，能准确表现人物对话的语气。

4.能读懂课文的内容，明白朋友之间要互相关心互相帮助，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应该如何相处”的问题有一个全面的理解。

五、方法策略

1.顺序阅读，感悟主题。

由于本课的生字不难认识，对阅读的影响不大，所以，本课教学可以先阅读，后进行生字的比较、拓展和运用的集中训练。这篇小故事是一则寓理故事，有事情的前因后果，又因为它是本组课文的最后一篇，还肩负着总结板块主题的作用，所以在阅读教学时可采用顺序阅读，在阅读中再次理解朋友的真正含义，感悟本板块的主题“伙伴间应怎样相处”。

（1）从题入手，抓住中心

从本组课文的中心话题导入，再次引发学生关注“朋友”之间怎样相处的问题，并在板书文题的时候，注意复习这两个汉字。

（2）理清文脉，了解内容

在学生通读几遍课文之后，引导学生说出本文主要讲了一个什么故事，知道谁对谁错。

（3）体会重点，品词析句

围绕主题思考：

当“有一只熊向他们冲过来”的时候，两个朋友各是怎么做的？

熊走之后，他们又是怎么做的？说了些什么？

抓住“连忙、只好”体会两个人的不同处境；抓住“笑眯眯”体会逃跑的人对朋友的生死漠不关心；抓住课文最后一段，体会文章的中心。

（4）拓展延伸，板块总结

借助课后“说一说”，总结对“朋友”这一话题的全部认识。

2.分类识字、有的放矢

本课生字基本上是常用字，与文本结合又不是很紧密，根据这一特点，采用分类识字的方法便于突出识字的重点，有的放矢地完成识字任务。可先将生字分类如下：

易会字：住、说，不做重点；

字义重点：笑、告，要通过组词、扩词、字理识字等方法明确含义；

字形重点：在、玩、的、是、走、么，要逐一指导间架结构，有专门的时间进行写字，要注意“走”字的笔顺；

字音重点：呀，要带出“了、吧、的、么”，通过填空一类的练习了解它们读音上的特殊性，集中感受读音特点；都是多音字，但在本课要根据学生的实际情况选择是否教学；

运用的重点：在、是、的，要学习在具体的语境中怎样运用。可通过完成课后“选字填空”来落实。

第二篇：朋友教案[模版]

《同学·朋友》

一、教材分析

《同学·朋友》选自人教版思想品德八年级上册第二单元第三课第一框。

首先，八年级思想品德教材的主题是我与他人，而同学之间的友谊是我与他人关系的进一步细化，是学生在人际交往过程中的重要方面，因此学好本框内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的指导意义。

其次，学好本框也为学生学会与父母、同学、老老师说交友打下牢固的基础，也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。

因此，本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。

二、学情分析

一方面，初中学生的学校人际交往模式在发生变化，民主、平等的交往意识不断萌发；

另一方面，在与同伴交往中，中学生面临着一个紧迫问题，即围绕什么是真正的友谊而产生的找寻朋友的需求与困惑。在交友与友谊问题上，学生不一定了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊，不一定能妥善处理与同学交往中遇到的问题，交往闭锁孤僻、交往不当等现象不断增加。

因此，在本堂课的教学过程中教老师说要引导学生形成有关友谊的正确的价值观，进而学会运用交友的原则和方法，在实践中获得健康交友的益处。

三、教学目标

1.知识与技能目标：

①知道什么青春期闭锁现象及其危害。

②知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。③能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。

2.过程与方法目标：

①通过活动引导学生对教学中提供的交友案例提出适当的解决方法。

②能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往。③能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。

3.情感、态度及价值观目标：

①接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

②积极与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。

四、教学重难点

1.教学重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。2.教学难点：能够运用一定的原则和方法解决交友中的困惑，学会呵护友情。

五、教学方法

1.教法：讲授法、多媒体展示法、案例分析法、问题探究法

2.学法：合作探究法、情景体验法

六、教学准备

1.教师准备：准备视频《关于朋友话题的采访》、音频《朋友的诗》、歌曲《朋友加油》MV；对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。

2.学生准备：回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事

七、教学过程

（一）叙述故事，导入新课

老师说：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？

学生回答：（省略）老师说：有老师、同学和朋友。前面几堂课我们学习了在家庭生活中我们要如何与父母沟通，那么，这节课我们来学习关于朋友的知识，首先我想问大家一个问题，你们觉得什么是朋友呢？

学生回答：略

老师说：（总结同学们说的内容）看来同学们对朋友都有自己的理解；现在呢，我想请请大家看一则小故事（PPT展示沙漠中的朋友：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问道：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑笑的回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”），请同学思考一下这个故事带给你们的感受。

学生回答：自由发言。（有些同学可能知道这个故事，请他来给大家说说。）

老师说：朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。这个故事，肯定加深了同学们对朋友的理解，那么朋友究竟是什么呢？怎么样定义朋友呢?如何交到更多更好的朋友呢？这些都是接下来的这一课将要告诉我们的。

（二）教授新课

我的人际圈

活动一：情景导入

老师说：假设现在班上来了一个新同学叫小红，三个星期过去了，大家也没看到她笑过，她也从不和大家交流。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她非常着急，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；美术课上，又有一个手工制作品不会做，她想让小组成员帮忙，可也不敢说，到了下课了也没做完。我想请同学们思考两个问题：

1.你觉得小红这样会导致什么结果？（人际关系树轮萎缩）她身上存在一些什么问题呢？（闭锁心理）大家可以看看书，从书上找到结果。

2.如果你是小红的同桌，你会怎么做？（带小红走出闭锁心理）学生回答：略

老师说：（总结同学叙述的内容）刚刚有同学说的很对，小红她之所以沉默，不敢与人交流，就是因为她有闭锁心理。闭锁心理由小红她封闭自己的内心引起，又导致她的人际交往圈非常窄，从而使自己陷入孤立。我相信大家都不愿意做一个封闭自我，交际圈窄，朋友少的人啊，所以我们应当认识到闭锁心理的危害，积极与人交往，开放自我，从而才能过得更精彩。请同学们在书上打记。那么接下来我们又有新的问题了，请问同学们如何做个受欢迎的人，使大家都愿意与你交朋友呢？（引出活动二及受人欢迎的共同特征。）

活动二：评选受欢迎的人共同品质

老师说：我们来思考一下一个人受人欢迎应该具备哪些共同的特征呢？

学生回答：略

老师说：结合大家刚刚的回答，我们可以知道大家已应该都喜欢和具有真诚，友好，善良，负责，开朗，幽默...等品质的人交往，但是俗话说的好：“金无足赤，人无完人”，每个人都有优秀的品质，也会存在一些缺点，这里为大家分别展示了一些受欢迎的品质和一些不受欢迎的品质，（PPT展示：受欢迎的品质：真诚，理解，值得信赖，理智，有思想，体贴，热情，友好，不自私，幽默，负责任，开朗，信任他人...不受欢迎的品质：尖刻，多嘴多舌，自私，目光短浅，粗鲁，自高自大，贪婪，不真诚，恶毒，不老实，冷酷，邪恶，说话）大家可以对照一下自身，看看自己身上有哪些好的品质应当发扬，有哪些不好的品质应当改正。

与友同行

活动三：体验与感悟——理解友情

老师说：现在翻到32页，在开始这一节的讲述之前我想问同学们一个问题，每个人对朋友的定义可能不一样，你对朋友是如何定义的呢？我们先来看一段视频。（播放PPT《关于“朋友”话题的采访》）老师说：好了，现在请同学们回答你如何看待“朋友”？ 学生回答：（省略）

老师说：（总结学生回答）汉语词典的定义是：朋友是指在特定条件下，由双方都认可的认知模式联系在一起的不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰的相互尊重、相互分享美好事物、可以在对方需要的时候自觉给予力所能及的帮助的人及其持久的关系，其最高境界是知己。

老师说：说了这么多关于朋友的定义，现在请同学们思考，我们为什么要交朋友，一个至交好友可以为我们的生活增添怎么样的色彩？现在请同学们先来默读一下32页相关链接的小故事（对朋友吴竞，我有一份信赖......）

老师说：看完了这个故事，想必同学们心中一定有所感触，请同学说一件朋友曾令你感动的小事。

学生回答：略

老师说：（总结同学的回答）友谊可以带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好；在人生的旅途上，有友谊伴我们同行，友谊可以照亮我们的生活之路。然而不知道同学们有没有思考过，友谊是双向的还是单向的呢？一对朋友的交往，是否需要两个人共同付出呢？

老师说：现在请同学们阅读33页的故事，并想想如何化解小冬和小宁之间的问题。（小宁和小冬是好朋友......）

学生回答：略（小宁在小冬空闲时要求复习功课；小宁也可以帮小冬复习）

老师说：从同学们的回答看来，你们在与朋友相处的过程中都很会为对方着想；其实交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。那么，从小宁和小冬的例子中我们可以看出一对好朋友之间是难免出现问题的，我相信同学们或多或少也和自己的朋友发生过矛盾，现在我想问问同学们，当你和自己的朋友发生矛盾时你会如何解决，又是什么引发了这些矛盾呢？

学生回答：（省略）

老师说：（总结学生说的）人无完人，朋友也会有缺点，我们也是；每个人都不同，朋友之间也难免有分歧。所谓君子和而不同，小人同而不和。当我们与朋友发生矛盾时，要做到换位思考，学会欣赏他人，宽容他人，尊重差异，就可以化解矛盾，维持友谊。当然，在和朋友的交往中，往往会面临一些两难的情况，接下来就让我们看看假如你遇到了这种情况，你会怎么做？（看PPT故事：小林最好的朋友小华最近和外面的小混混扯上了关系，这一天，小华要求小林和他一起去认识小华的“兄弟”并加入他们，去抢劫小学生，打群架。）

老师说：现在请同学回答，如果你是故事中的小林，你会怎么做？

学生回答：略

老师说：看来同学们在面临这种情形时还是能较好的做出选择的，是的友谊是带给我们快乐，然而触及我们底线的不是真正的友谊，真正的友谊一定是坦诚的，在原则面前我们必须坚持，不能为了所谓的友谊而放弃自己的原则。那么这里又说到了真正的友谊，我们之前学习了朋友的定义，那么什么才是真正的友谊呢，我们先来读一段文字（PPT展示《普通朋友和真正朋友》：一个普通朋友在喝酒时会说,你不喝完这杯就不是朋友,一个真正朋友在喝酒时会说,别喝太多了；一个普通朋友找你借钱时总要找个借口，一个真正朋友找你借钱时总说要借多少；一个普通朋友会带礼物来你家参加聚会，一个真正朋友从来不带东西上门，而是帮你一起做家务；一个普通朋友从来不会看到你哭，一个真正朋友却有双肩让你湿尽；一个普通朋友几年不见就感到陌生，一个真正朋友十年不见却更感亲切；一个普通朋友的电话写在电话簿上都记不住，一个真正朋友的电话没有写下来却总记得一清二楚；一个普通朋友总爱对你说，怎么还没找到一个女朋友啊，一个真正朋友却会悄悄对你说，明天我带你去认识一个新朋友；一个普通朋友来你家会很客气，一个真正朋友来你家自己打开冰箱拿饮料；一个普通朋友见你做错了会装作没看见，一个真正朋友见你做错了会说，你不能这样做！一个普通朋友在和你吵架后就成了仇敌，一个真正朋友在和你吵架后依然是朋友；一个普通朋友让你近墨者黑，一个真正朋友让你知道近墨者会黑！）

老师说：说了这么多，其实我们作为初中生，不仅要敞开自己，广交朋友，更要做到乐交诤友，不交损友。所谓近朱者赤，近墨者黑，所以，我们要慎交朋友，结交更多真正的朋友！老是说：好了，今天的课到这里就快要结束了，不知道同学们还记不记得我们说过的内容呢，现在就让我们来回顾一下吧。

老师说：这一课分为两节，分别是我的人际圈和与友同行； 1.在我的人际圈这一节中，我们要掌握的重点有：

（1）青春期闭锁心理及其危害

（2）了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质

2.在与友同行这一节中，我们要掌握的重点有：（1）朋友的定义（2）朋友的益处

（3）如何维护一段友谊（友谊需要双方的付出，友谊需要包容缺点）

（4）如何把握好友谊的尺度（友谊与原则，选择真正的朋友）最后希望同学们都能正视自己现在的人际交往关系，发扬优点改正缺点，避免闭锁，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。同时积极与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。

接下来让我们做几个习题进行知识巩固： 基础巩固题

填空题

1．在与同学的交往中，如果（）自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷人（）；如果保持（）的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和（）同时也会被更多的人接纳。

2.交友是一个（）的过程，给予与分担必须是的，这样才能做到双赢甚至多赢。

3.宽容他人，尊重差异，加强（）我们就会交到更多有趣的朋友，获得更多（）的友谊。

4.我们与社会上的人交朋友，要乐交（），不交（）

单项选择题

5.同学之间建立真正的友谊

①有益于青少年身心健康 ②使我们的生活更加美好 ③能增长我们战胜困难的勇气 ④能增长我们的智慧

A.① ② ③

B.② ③ ④

C．① ③ ④

D．① ② ③ ④

单项选择题

6.一位英国戏剧家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想。”这句话主要是说

①友谊交往可以使人得到更多的苹果;②友谊交往可以使我们获得更多的知识;③友谊可以丰富我们的思想;④友谊能够使我们互相启发，取长补短，增长智慧

A．① ② ③

B．② ③ ④

C．① ③ ④

D．① ② ③ ④

7.马克思有这样一句话：“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”这句话是说，要建立真正的友谊

① 与朋友交往要真诚

② 与朋友交往要热情

③ 对朋友不讲“哥们儿义气”，坚持正确的立场，讲原则

④ 与朋友交往要互谅互让

A．① ② ③

B．② ③ ④

C．① ③ ④

D．① ② ③ ④

第三篇：《啊!朋友》教案

《啊！朋友》

教学目标

1.学唱歌曲《啊！朋友》,要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。2.唱准歌曲中切分节奏和延时音的时值，准确地把握歌曲情绪。

3.了解电影《桥》的故事情节，体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛。

教学重、难点

1.通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊！朋友》。2.唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。

教材分析

《啊！朋友》原是意大利的一首民歌，表现了游击队员为革命视死如归的革命乐观主义精神。南斯拉夫电影《桥》用意大利民歌《啊！朋友》作为影片的主题曲，在影片中多次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深刻地刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的推动感。全曲由不规则的四个乐句组成，以 为动机，音乐形象鲜明，前两个乐句基本围绕着主题动机进行。在第二乐句结束时连续使用了三个四分音符3突出了“再见吧”三个词，然后将歌曲推向高潮。在最高音处唱出了“如果我在战场中牺牲，把我埋葬在山冈”，没有丝毫悲伤的情绪，表现了游击队员的革命乐观主义精神，接着下行到主音上结束。

教学过程

一、导入

阶段目标：在教师的引导下，初步了解歌曲旋律，感知歌词，感受歌曲的情绪。师：今天我请大家欣赏一首歌曲，欣赏后请大家谈谈这首歌曲的旋律留给你怎样的印象？ 初次聆听歌曲《啊！朋友》，学生边听边思考。学生欣赏后自由回答。

师：听了同学们的回答，了解到这首歌曲的旋律给大家留下了轻松、活泼的印象。教师出示歌词节奏谱，再次聆听歌曲《啊！朋友》。

师：这是一首意大利民歌，表现了游击队员们视死如归的乐观主义精神。

二、结合影片《桥》片段欣赏

阶段目标：通过对影片《桥》片段的赏析，进一步体会这首歌曲通过不同的情绪渲染的不同环境和气氛。

师：有一部南斯拉夫电影《桥》用这首意大利民歌《啊！朋友》作为了影片的主题曲，而且反复出现了多次。下面就让我们一起走进电影《桥》中感受这首歌曲在影片中发挥的作用吧！

影片背景----1944年，第二次世界大战尾声，面临东西夹击的德国已走到了失败边缘。为了挽救危局，德军将从希腊经南斯拉夫撤退回本国。故事就发生在南斯拉夫，德军撤退将经过一座具有战略意义的大桥，一个游击小分队奉命炸桥，如果炸掉了这座大桥，将阻断德军的退路，更有利于反攻。德军当然也明白这座大桥的重要性，部署了一个团守卫。大桥四周戒备森严，另有对付游击队的专家，党卫军上校霍夫曼坐镇。经过一系列惊险、曲折、惨烈的斗争，在桥梁设计工程师的舍命帮助下完成了任务。

师：我们先来认识一下这群有着乐观性格的游击队员们。欣赏《桥》片段一。

师：请同学们再来看一段影片片段，结合画面体会这首音乐表现了怎样的情绪？ 欣赏《桥》片段二。学生欣赏后交流感想。

师：同学们的感受非常正确。这一段表现了游击队员从德军手中救出了桥梁工程师。紧张的气氛之后，影片画面转到美丽的山野景色，画面的三分之二是蓝蓝的天空，连绵的山峦，近处是游击队员们的身影。弦乐在高音区奏出的旋律宽广、优美，让我们感受着生活的美好和幸福舒畅的心情，这与后来残酷的战争场面形成了鲜明的对比。

师：接下来我们要欣赏的这段片段中，音乐发生了很大的变化。欣赏后请大家谈谈音乐有了怎样的变化？

欣赏《桥》片段三。学生自由回答。

师：大家感受到了音乐要带给我们的悲壮感觉。一名战士为了掩护全体战友脱险，孤身留守阻挡顽敌，不幸负伤后又大声呼叫退走的战友将手榴弹投向自己，宁愿牺牲，不当俘虏。这时，分解的主题音乐由铜管在低音区以极强的力度奏出震撼人心的旋律与悲壮的画面相结合，我们的心灵受到强烈的撞击，甚至潸然泪下，为了革命的胜利，有无数人献出了自己年轻而宝贵的生命。师：观看了这三段音乐与画面相结合的影片片段，你认识到些什么呢？ 学生自由回答问题。

师：通过以上的三段片段欣赏，让我们认识到，同一段音乐由于表现的手法不同，带给我们的感受、表现的情绪和情境也各不相同。三、一试身手

阶段目标：解决学生在演唱歌曲时的技术问题，突破重难点。

师：老师有一个提议，同学们也来学唱一下这首歌曲，用它为一段影片配唱歌曲烘托出气氛。师：这首歌曲的节奏上有一个难点，我们来学习游击队员们的精神战胜它。教师出示难点节奏谱。1.教师出示全曲歌词节奏谱。2.根据节奏读歌词。

3.欣赏《啊！朋友》歌曲学习，跟音乐哼唱歌曲。4.教师对难点部分进行辅导。

5.欣赏《啊！朋友》动画完整进行演唱。

6.教师播放影片片段及《啊！朋友》歌曲伴奏，师生选择合适的歌唱情绪，为歌曲配主题曲。

四、课堂小结

《啊！朋友》表现了战争中用血凝成的友谊。朋友们共同经历生死考验，共同反击德国侵略，共同品尝胜利喜悦，他们用友谊铸成一道捍卫祖国独立解放的城墙，抗击了德国法西斯的侵略。这是多么珍贵、多么令人肃然起敬的友谊。

第四篇：朋友教案

一、活动目标：

1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

2、培养幼儿与他人友好相处的能力。

3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。

二、活动准备

知识准备：学得人际交往的基本知识与技能。

物质准备：教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。

三、活动过程

1、导入

提问：你有朋友吗？他（她）是谁？

2、展开

（1）教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

（2）与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。

（3）请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。

（4）幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）

（5）请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？

四、活动结束

请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。

第五篇：找朋友 教案

小班科学活动教案：《找朋友》

应允丽

活动目标:

1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。

2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。活动流程:

一、导入:音乐游戏——找朋友

幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。

二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友

小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)(一)两个好朋友

导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。(二)换个好朋友。

导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么? 小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。

四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)

导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢? 小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

五、延伸

生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋

友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)