朋友船教案

第一篇：朋友船教案

1、指导幼儿自己看画册。

师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

2、欣赏故事。

师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？

师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

师：这一遍故事又听完了。

大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？

幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了„„

幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的 师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

4、再次让幼儿看书讲故事。

师：下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？

1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。

提问:看了这些图画,请你猜一猜发生了什么事情?

2、欣赏故事。

(1)让幼儿一起讨论故事情节。

提问:故事中出现了哪些小动物?它们之间发生了一件什么事?它们是怎样做的?(2)教师播放关于《朋友船》的磁带,或者自己朗读故事。

讨论:为什么这条船的名字叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?

3、讨论:如果你的朋友遇到困难,你会怎么做?帮助了别人后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?(迁移经验)

4、再次看书讲故事。、指导幼儿自己看《幼儿画册》。

师：今天老师给每个小朋友的小椅子下面放了一个神秘的礼物，请你们打开神秘的礼物，一起去看一看这些图画，请你猜一猜发生了什么事情？ 师：看完了这些图画，你认为发生了哪些事情？

2、欣赏故事。

（1）让幼儿一起讨论故事情节。师：故事中出现了哪些小动物？ 它们之间发生了一件什么事？ 遇到了这样的事情它们是怎样做的？（2）教师讲述故事。

师：为什么这条船的名字叫“朋友船”？有哪些好朋友一起造船？

什么是分工合作？（通过一个简单的事例，帮助幼儿理解分工合作的具体含义）为什么大家都不愿意离开这条船？ 小朋友之间应该怎样做呢？

3、迁移经验，体会相互帮助的感受。师：如果你的朋友遇到困难，你会怎么做？

帮助了别人以后，你的感觉是怎样的？别人的感觉是怎样的？

4、幼儿看《幼儿画册》讲述故事。

师：帮助了朋友以后我们会很开心，别人也会很开心，那让我们一起乘坐朋友船一起去感受帮助朋友的乐趣吧！

1.幼儿自己看挂图。

师：今天老师带来了一幅画，请小朋友用眼睛看。看这幅图有谁？猜一猜发生了什么事情？

幼：图上有小猴、狮子、小熊、小狗、蜜蜂„„小猴在钉钉子、蜜蜂刷油漆„„

师：这里这么多木头，他们想干什么？(这个弯弯的像什么呀？)（小船）造小船干什么呢？

师总结：森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，所以就一起造小船。

2．出示第二图。

师：看到什么了？谁能来说一说？（小动物们都很高兴，给小船取了个名字叫“朋友船”。

4．出示第三幅图。

师：接下来发生了什么事呢？小朋友看一看。

师：谁过来了，对它说了什么话？

5．出示第四幅画。

师：小动物们有没有顺利的上岸？从哪里可以看出来？

6．师：老师把这幅画编成了一个故事，大家一起来听一听。

师总结故事，讲述含义。小朋友遇到困难要互相帮助，帮助了别人自己也会开心！

1.故事图片制作的PPT。2.课件活动过程：

一、图片导入（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？

森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。

二、观看故事图片，读图、了解故事情节1．指导幼儿自己看图片2.提问、讨论（先出示图1）师：你在图画上看到了什么？

出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。

图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？

图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做

图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。

三、欣赏故事，初步理解故事内容。

1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了„„”

提问：小动物们遇到了什么困难？

船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？

那快想个办法来帮助它们呀！

2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说„„”

师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也赶过来帮忙了，我们一起来看看。

提问：哪些小动物来帮忙了？

它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？

船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？ 我们再来学一学它们之间的对话。

想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？

可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？

3.播放结束提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？（齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。）师小结：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成？

四、结合课件，幼儿完整欣赏故事。

讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？

第二篇：大班游戏教案：朋友船

【活动目标】

1、遵守游戏规则，发展大肌肉动作。

2、感受与同伴合作的快乐，体验竞技的快乐。

【活动过程】

一、导入。

师：小朋友们，你们有没有坐过船？

二、两个人合作变成一艘船

师：今天，老师要带你们去坐一坐不一样的船，他们是可以再陆地上行驶的船。这艘船还有个特别的名字，他叫“朋友船”。老师现在要请两个表现最棒的先来坐一坐这艘特别的船。请你们两个出来，跟老师一起去坐一坐这不一样的船。

师：先请你们面对面站好，然后再请你们把你们的小屁股坐到另一个小朋友的脚背上，最后请你们把手拉好。看，我们的朋友船造好了吧？你们说，我们怎么样猜能让我们的朋友船开动呢？

三、想一想，试一试，开动我们的朋友船。

师：现在，请你们找到自己的好朋友，一起先把朋友船造好，然后，再请你们想一想，有没有什么好办法，能让你们的朋友船开动，想到好办法的小朋友可以试着去开动一下你们(jy135幼儿教育)的朋友船，等一下老师请一两组小朋友来分享一下他们让朋友船开动的好方法。

师：请你们来说一说你们想到的好办法。

师：嗯，这个方法非常棒。现在，请你们开动你们的小船给其他小朋友看看。

四、玩一玩，比一比，谁的朋友船开的最快？

师：现在，老师要分组了，请你们8个人一组，分成5组，从这条线开始开到对面那条线为止，看看哪一组的小船开的又快又好，但是，在比赛过程中，老师有几个小要求：

1、在开动朋友船的时候，可不能使我们的小船翻掉，如果翻掉了，请你们从开始线重新开始划。

2、在开动小船的时候，注意安全，不要撞到其他小船，要不然要出交通事故啦。

3、当小船划到对面的时候，请马上跑回来，拍一下下一个小朋友的肩膀，然后，下一个小朋友猜可以出发。

4、在小船开动的过程中，你们的小屁股都不要离开另一个小朋友的脚背，要不然，我们的小船是不是要漏水了。

好了，现在请你们快速的分好组，找好自己的好朋友。

五、教师总结

师：我们的小朋友们都表现的非常棒，但是，也有一些小朋友没有按照老师的要求去做，下次不可以这样啦。

第三篇：《朋友船》教学反思

《朋友船》教学反思

《朋友船》教学反思1

教材分析：

中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣，但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。同时故事内容贴近幼儿生活，适合幼儿欣赏和学习。现在的幼儿多为独生子女，自私、以自我为中心的现象尤为严重，借助这个故事开展了本次活动，旨创设轻松的语言学习气氛中在让幼儿初步知道朋友间要互相帮助，帮助别人的同时也能收获一份快乐！

在活动设计时我注意遵循了以下原则：

1、注意儿童获得经验的原则。设计时，先考虑到幼儿已经获得的经验。中班上学期的幼儿，已经有了看图讲故事的经验。他们可以通过观察图片，简单的讲述图片上的内容，猜测动物角色之间的对话及想法。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿的知识经验，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。

3、教师与儿童相互作用的原则。

我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

因此，根据中班幼儿的年龄及心理特点，从情感、能力、知识三个方面制定了教学目标。具体是：

1、积极参与阅读活动，大胆用语言讲述画面内容。

2、学习看图讲故事，发展观察、分析能力。

3、知道朋友间要互相帮助，体验帮助别人的乐趣。

探究学法：

根据故事内容、孩子学习的特点，让幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，用不同的方式（视、听、说、动作）感受并理解故事的内容，通过感觉的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。

每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成四个部分完成。

（一）导入活动——（二）看图共同讲述画面内容，理解故事——（三）完整欣赏故事——（四）结束活动。

收获与感悟：

《朋友船》这个故事本身充满想象和幻想的色彩，幼儿在故事世界里自由翱翔，对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。本活动幼儿尽情地投入其中，表现出浓厚的兴趣，并从中获得诸多关键经验。仔细对之进行回顾，我获得以下收获与感悟：

● 利用声音营造情境，开展阅读讲述活动。

我在认真分析作品和幼儿年龄特点的基础上，利用幼儿对声音的敏感性，激发起他们对故事内容的猜测和讲述的兴趣。比如，突如其来的风暴声，让幼儿感受到了恐惧和不安，也为船上的小动物着急，所以他们才会说出“小狗，快点逃跑，到岸上。”“我来救你。”“小猴，早知道你不多带点东西把洞补起来嘛！”等话语。而故事的结尾、开头，我也插上欢快的歌曲，帮助幼儿体验小动物的心情。

● 把握细节，不断钻研。

细节决定成败，完美源于钻研。首先，让幼儿明确“好朋友”的概念，也为后面理解小动物为什么不愿离开朋友船的'原因，起到了铺垫作用。其次，在设计《朋友船》活动过程中，不断地思考：怎样引发幼儿讲述积极性？怎样支持幼儿的主动学习？……本次活动中，我始终注意通过问题引领幼儿思维的方向，而层层深入地问题有效引领幼儿逐渐打开视线，从关注个别情节到理清故事发展脉络，从简单介绍情节大意到开始练习对话表达说话人的心情……取得了一定的效果。

● 教师应重视互动形式多样化。

在理解第二段对话的过程中，我让幼儿和旁边的好朋友说说“章鱼又会对小猴说什么呢？说的时候应该是什么语气？”孩子们都有些拘谨，不知怎样交流，我走到他们身边鼓励他们和好朋友交流，通过追问、提醒，孩子们有了方向。其实不光是生生互动，师幼互动、幼儿与教具、学具的互动中都可以多给他们交流的空间，在练习中让他们养成良好的与同伴交流的习惯。

● 语言教学可以渗透在一日生活的各个环节。

最后，我觉得一个故事，我们可以发掘出很多有意义的东西。就像《朋友船》告诉我们两个道理，一个就是小动物之间表现出的互相帮助，在危险的时候也不离开朋友的精神。另一个就是小动物之间遇到危险不慌张，齐心协力共同战胜困难的可贵之处。然而，在我的故事教学设计中，我更侧重第一点进行教学，没有让幼儿猜想“船被礁石撞破了，如果你在船上会怎么办？”这种开放性问题，也可以在其他活动时进行渗透，扩散幼儿思维。

对于中班的孩子来说，只依靠语言课堂教学是远远不够的，我们还要开发新途径，促进孩子在教育关键期得到适宜的发展。既然，语言能力发展可以通过语言教学活动实现，那么，具体的语言教学活动目标也可以回归幼儿生活来实现。

《朋友船》教学反思2

本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣《朋友船》这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境,适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。

一、在活动设计时我注意遵循了以下原则：

1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的`经验。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。

3、教师与儿童相互作用的原则。

我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

二、根据大班上学期幼儿的发展制订了如下发展目标：

1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力。

2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。

为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。

三、基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程：

1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。

2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。

3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做?让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的积极性。

第四篇：幼儿中班艺术说课：朋友船教案

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

朋友船(中班)

设计意图：

现在的孩子在父母的百般溺爱下，养成了自私、任性的不良性格，他们不知道要帮助别人，更不知道如何与人友好交往。因此，教给他们一定的交往技能，让他们在交往中学会互相帮助，互相关心，显得犹为重要。

目标：

1、知道朋友之间要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

2、知道帮助别人也是件快乐的事。

准备：图片，录像(一)，(二)，录音机，磁带。

过程：

一、情景导入：

小熊哭着走进来：“唉，我真伤心，没有人和我玩，我连一个朋友也没有!”说着，又“呜呜呜”大哭起;……

(1)问：发生了一件什么事?小熊没有朋友，心里觉得怎么样?你们愿意做它的朋友吗?

(2)和新朋友小熊跳舞。

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二、欣赏故事：

1.出示图片，边讲述故事。

2.讨论：

(1)故事里有谁?它们在干什么?(随音乐做扛木头、拉锯、刨木的动作)。

(2)它们为共同造的小船取了个什么名字?它们造好了小船，心里觉得怎么样?

(3)船造好了，它们遇到了什么危险?它们是怎么做的?如果是你，你会怎么做?

3.你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗?为什么?它们好在哪里?(帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助)。

三、观看录像：

录像(一)：小非和小语是好朋友，小非被文文不小心推了一下，小语看见后，跑上去，推了文文一下，文文疼得哭了起来……

录像(二)：画画时，飞儿没有红蜡笔，这时，名名忙把自己的红蜡笔借给飞儿……

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1.谈话：你喜欢录像里的谁?为什么?怎样才是真正的好朋友?(引导幼儿进行讨论，交流自己的看法)。

2.找朋友：请幼儿边唱《好朋友》的歌，边找自己的朋友，把自己的想法告诉他，并与好朋友讲些悄悄话。

3.倾听歌曲《好朋友》，并模仿歌曲内容为好朋友帮忙。

四、联系实际：

1.想一想：你为朋友做了哪些事?你感到怎么样?你朋友帮你做了哪些事?你心里觉得怎么样?

2.做一做：请幼儿到活动区，为好朋友做一份小礼物，送给好朋友。

3.说一说：你收到好朋友的礼物，心里觉得怎么样?(引导幼儿分享朋友之间的快乐)。

第五篇：幼儿园大班语言说课稿 朋友船

幼儿园大班语言说课稿 朋友船

本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣《朋友船》这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境,适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。

在活动设计时我注意遵循了以下原则：

1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。

2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。

3、教师与儿童相互作用的原则。

我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：

1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展文档仅供参考

思维能力。

2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。

为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。

基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。

1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。

2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。

3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的积极性。

4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿仔细观察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小动物们的争吵，这里又有倾听能力的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这一过程，改变了以上活动“一问一答”的方式，让幼儿大胆发表自己的想法，畅所欲言。并在原有经验基础上，扩展经验：帆应该用布制作。最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。

5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。

幼儿园小班表演说课稿 拔萝卜

导读：这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

一、适合年龄

这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的

通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

三、教学要求

1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作：

（1）老公公种萝卜的过程中的动作。

（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

（3）抬萝卜的动作。

（4）萝卜长大的动作。

④表情：

（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、文档仅供参考

跳跃、欢呼）。

（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮?

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

2、道具

表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事?

一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。

二讲：让孩子们复述故事。

三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。?

2、示范表演

老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。

3、自由试演

让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演

即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。?

5、游戏评价

评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。