头饰设计说课稿

第一篇：头饰设计说课稿

《头饰设计》说课教案

教材：人美版第四册第10课《头饰设计》 课型：设计 应用 课时：一课时

我说课的内容是人美版小学美术第四册第10课的《头饰设计》一课，下面我着重从教材分析，教法学法，教学过程几个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材

（一）教材分析

本课属于“设计·应用”课程。教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。在平时的语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。

（二）学情分析

经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。

（三）教学目标（1）通过教学让学生了解生活中有些什么头饰，知道头饰的设计要依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小；

（2）能够按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰；（3）通过教学让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，培养学生的创新意识、动手和创造能力。

（四）教学重难点

重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。

（五）、教具准备：

（1）多媒体课件；（2）各种彩色纸等材料；（3）头饰样品；（4）剪刀、胶水、胶带等。

二、说教法、学法

教法：

1、课件演示法：

通过使用多媒体课件教学，引导学生对本课的兴趣和对头饰的观察。

2、启发回忆法：

通过启发和回忆使学生对旧知识进行复习，并学习新知。

3、教师演示法：

通过教师演示更直观清楚使学生更好的学习掌握新知。学法：

在教学中，我主要用欣赏讨论、动手尝试练习等形式让学生利用小组合作、组际比赛等方式调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。

三、说教学过程

1、组织教学

请同学们找到自己的座位做好。

2、导入新课

(1)教师播放音乐，学校将要举办狂欢舞会，邀请你们去参加舞会。提出要求，要参加舞会要有漂亮的头饰。

(2)激发学生积极性，顺利进入新课。出示课题：《头饰设计》

3、讲授新课(1)欣赏头饰

课件出示三组头饰的图片：民族头饰、表演的动物头饰、军人头饰 启发学生思考：他们的头饰上装饰了什么？

他们的头饰有哪些用途？（让学生明白头饰的制作需要根据用途来设计）

(2)引导学生回忆在哪些场合见过头饰？(让学生初步了解美术与生活的关系)（3）用课件展示生活中的头饰

民族头饰、外国头饰、舞台头饰、现代头饰（让学生加深认识美术与生活的密切关系）

（4）课件展示两组头饰对比：评一评，谁的头饰更漂亮？为什么？（充分发挥学生的主观性，让学生从颜色，造型等方面说理由，以及了解头饰是由底座和装饰物组成的）

（5）教师边用课件展示，边示范讲解如何制作头饰？（突出重点：需根据同学们自己的头围来确定头饰的大小）(6)请学生欣赏小朋友的作品

请同学们观察小朋友们用了什么制作方法，并谈一谈。（了解头饰制作的多样性）

4、学生制作、教师辅导(1)制作提示： 纸太软会影响效果！注意安全！保护环境！

(2)师指导解疑，学生完成作品。（指导学生如何制作头饰底部以及抽象的头饰如何装饰）

5、展示作品

同学互评，教师评。

6、参加庆祝会

7、课后拓展

想一想还可以用什么材料制作？

第二篇：头饰设计（范文模版）

头饰设计

高县硕勋小学校：黄锐雪

一、教材分析

本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第十课的教学内容。属“造型•表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。

二、教学目标

1、了解头饰的组成、材料和外形特点，关注头饰头围圈与头部的关系。学习头饰的设计制作方法，画、卷、折等技法、在实践中感悟如何搭配才能更美。

2、培养学生结合对生活的观察和想象，在观察、体验、探索中动脑、动手，用卡纸、剪刀和画笔等工具材料、完成设计的头饰作品。

3、学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

三、教学重难点

教学重点：运用夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。

教学难点：作品新颖、美观、实用。

四、教学过程

（一）动画激趣，情境导入

孩子们老师今天要带你们去参加一个舞会，这是个什么样的舞会呢？请孩子们仔细看，认真听。小兔：呜呜呜~呜呜呜~ 小狗：小兔，你怎么了？为什么在这里哭呢？

小兔：呜~呜~呜~爸爸妈妈去很远的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小动物一样，能举行一个生日派对啊，可是。。可是。。呜呜呜呜~~ 小狗：小兔，你别伤心了，这件事就交给我吧，我来帮你完成心愿，今天你的生日派对一定会很热闹的。

原来小兔是一名留守儿童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能举行一个生日派对。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起开一个头饰舞会，庆祝生日。

师：孩子们今天我们是要去参加什么舞会啊？去参加舞会的孩子都得带上自己设计的头饰，我们就一起来进行头饰的设计吧！（出示课题）板书：头饰设计(二)快乐欣赏，认识头饰

头饰是用来美化装饰头部的饰物，两千多年前，敦煌壁画中人物的头上就有了头饰，如今头饰的应用更加广泛。

民族头饰是少数民族特有的头饰，不同民族，头饰不同，代表着不同的文化；表现力极强的戏剧头饰，适用于戏剧舞台，表现人物的性格；简洁大方的时尚头饰，被广泛应用在我们的生日舞会、节日狂欢、舞台走秀等。

我们来看看头饰都有哪些特点呢？谁来说说？ 学生回答，教师引导小结。

（板书：色彩鲜艳、美观；造型夸张、新颖；实用）(三）自主探究，示范引领。

1、头饰的组成

为了参加小兔的舞会，老师也设计了头饰。漂亮吗？谁来告诉我头饰是由哪几个部分组成的呢？

小结：头饰是由套在头上的一个圆圈，我们把它叫头围圈和各种装饰图案两个部分组成的。

2、头围圈的确定

谁想上台带一下老师的头饰？你们发现了什么？（太大了，戴不了）小结：是的，这个头围圈大了。因此，头围圈的大小要根据头的大小设计。怎样确定头围圈的大小？你们有什么好办法？

选用长条形的纸从额头到后脑勺围一圈，做上记号，用双面胶粘合。这样制作的头围圈跟头的大小一样，很合适，但它只适合被测量的人佩戴。有没有一个办法让他适合更多的人佩戴（微视频演示插接法）。小结：插接法能调整头围大小，适合很多人佩戴。我们还可以改变头围圈的外形，让它更美观。

3、回忆技法。（微视频）

4、分析头饰的图案装饰。

5、师示范头饰的制作过程，讲解制作中的注意事项。

6、欣赏学生作品。

（四）小组合作、创意设计

出示作业要求：

1、小组商量制作一个什么头饰，准备怎么分工。（小组汇报）

2、用所给的材料合作完成一个头饰。

3、比一比哪个小组的头饰最美观、最特别。

注意：造型夸张、色彩鲜艳。

提示：使用剪刀时要注意安全。

（五）我型我秀，秀我风采 做好头饰的小组上台展示。学生互评，师点评。

师：小兔的头饰舞会开始啦，让我们戴上头饰尽情happy吧！（播放音乐）

（六）拓展延学，绽放智慧

美好的时光总是短暂的，不知不觉，舞会接近尾声了。今天，我们为小兔过生日，学会了关心别人，还学会了用多种技法制作美观、新颖、实用的头饰。其实头饰的设计还可以更有创意，（ppt）你们瞧，这些废旧材料被设计师们巧妙的运用到了头饰设计里，我们也可以变废为宝，装点我们的生活。

板书： 头饰设计 新颖色彩鲜艳

美观 造型夸张

实用

第三篇：《花头饰》说课稿

各位老师：

大家好，我说课的内容是小学美术新课标实验教材五年级下册第十五课《花头饰》。我准备从教材分析、教法学法、教学流程、设计理念四个方面加以说明。

一、说教材

（一）教材解读

我国各少数民族都有自己独特的头饰，它们千姿百态，风格迥异。不同的少数民族头饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和审美情趣，表现出不同的民族性格、民族思想和自我追求。

本课属于“设计应用”学习领域。旨在通过美术知识的综合运用，让学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性，感受中华民族传统文化的深厚底蕴。树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。

（二）教学目标

根据课标的要求和对教材的理解，并结合学生的实际，我确定了本课要达到的教学目标：

认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。

操作领域：将简单的美术知识综合运用，设计制作花头饰。

情感领域：认识美术与生活的密切联系，培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的.思想意识。

（三）教学重点、难点

教学重点：引导学生欣赏各民族头饰，设计制作花头饰。

教学难点：巧妙利用材料及创新方法表现花头饰。

二、说教法、学法

依据本课的性质和学生的年龄特点，我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。鼓励学生进行综合性与探究性学习，确立学生的主体地位。通过欣赏、感受、体验、表现等方式，引导学生观察、思考。充分调动学生的积极性，提高他们的审美情趣。在愉快的气氛中，使每一个学生既掌握一定的设计、创作方法，又感受中国传统文化的深厚底蕴。运用多媒体课件现场展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

三、说教学流程

为了更好地让学生在探究和交流中获得知识和体验，我拟定了以下教学框架：

（一）情境导入，创设文化氛围。

首先，把歌曲融入美术课，让学生欣赏少数民族儿歌，感受民族文化的气息；然后让学生展示课前搜集的资料，说说对少数民族的民俗风情有哪些了解？体验不同民族的文化特色；进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。这一环节通过“听音乐”和“对话”的活动，拉近了师生间的距离，创设了文化的氛围，为整堂课铺设了良好的基调。

（二）观察发现，了解民族特色。

用多媒体课件展示少数民族头饰的图片并提问“你最感兴趣的是哪个民族的头饰？这些头饰有什么特点？”让学生在欣赏的过程中带着问题去观察、去发现、去思考，充分调动了学生探究学习的主动性。同时，引导学生去感受不同民族的的文化特色和民族发展的轨迹，进一步拓宽学生的思维领域。通过大量图片的欣赏、比较，学生惊喜地从颜色丰富、造型多样、纹样美观等方面了解了民族头饰的特点；从装饰习俗、审美追求、文化内涵等方面感受了民族头饰的文化特色和少数民族人民对生活的热爱与追求。接着让学生交流自己的感想，将课堂气氛引入高潮。适时揭示课题《花头饰》。

（三）归纳制作方法，感受探究的快乐。

通过实物比较和图片欣赏的方法，放手让学生观察讨论：怎样才能制作一件好的花头饰？引导学生知道制作花头饰要选材多样、设计新颖、制作精美。然后让学生总结其中一件头饰的制作步骤。多媒体课件演示制作步骤，生动直观。

（四）制作花头饰，体验创作的乐趣。

制作采用小组合作的形式完成。在制作之前先让学生感受各种材料的特性，讨论一下：选择什么材料，设计怎样的形状，怎样做才更美观、更独特。使学生养成良好的事前计划的学习习惯。鼓励学生制作出独具特色的花头饰，培养学生的创新精神和实践能力。

（五）展示花头饰，分享成功的喜悦。

各小组展示作品，并说说自己的设计意图和制作特点。全体学生参与点评。最后在轻松愉快的少数民族音乐中，学生尽情展示自己的作品，充分体验成功的喜悦，感受民族头饰的魅力。把本节课推向最高潮。整堂课前后呼应，民族文化氛围贯穿始终。

板书设计从少数民族头饰的“特点”和制作“要求”入手，简洁直观地反映了教材内容的重点和难点，让人一目了然，清晰易懂。

四、说设计理念

整堂课的学习以学生的探究交流为主，教师的组织引导为辅，让学生在自主探究、合作交流的过程中深化认识、培养技能、激发情感。充分体现了新课标“综合性、探索性，发挥个性、发展思维、培养能力、注重创新”的教学理念。

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第四篇：《头饰设计》教学设计

《头饰设计》教学设计

一、教材分析：

用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

二、教学目标：

1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

三、教学重点与难点：

重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。

四、学习材料：

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课： 同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入）你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们来设计制作一个头饰。

板书课题：头饰设计

三、讲授新课：

1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰）（1）民族头饰（2）表演头饰

（3）现代头饰（其中特种兵的伪装头饰）思考：（1）这些头饰上装饰了什么内容？

（生根据课件显示的图片：扇形、动物图案、草......）

（2）头饰有哪些用途？（生：美化、装饰、隐蔽......）

2、师提问：我们还在哪些地方见过头饰？（教师用课件展示收集的头饰图片）（1）民族头饰

（2）舞台头饰（京剧头饰）（3）现代头饰（4）外国头饰

3、评一评：（课件展示两个头饰对比）谁的头饰漂亮？为什么？

4、师示范做头饰的步骤：（1）准备合适的做头饰工具

（2）根据自己头围的大小，来确定并剪出头饰的底座，可适当加以装饰。

（3）把剪好的头饰底座粘在一起，可根据自己的头围适当的调整。（4）画出你喜欢的动物头型，并加以装饰。

（5）沿着图形的边缘剪下头型，粘在我们做好的头饰底座上。

5、介绍几种装饰头饰的方法 卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴等

四、任务实践：

制作一个实用、美观、新颖的头饰。（1）想一想你将做一个什么样子的头饰？（2）想一想你将用什么材料来进行制作？（3）动手进行制作。

学生制作，教师巡视指导。（4）成果展示: 请同学们戴上头饰展示自己。

请同学说一说觉得谁的头饰最好看？谁的头饰最有新意？……

五、课堂小结：

这节课，我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰，那么，我们能不能利用其他材料制作出漂亮的头饰呢？请大家回家后大胆设想，进行制作。

第五篇：《头饰设计》教学设计

《头饰设计》教学设计

田晓艳

一、教材分析：

《头饰设计》是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

二、教学目标：

1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

2、培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

三、教学重点与难点：

重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩，设计制作新颖、美观、实用的头饰。

难点：作品新颖、美观、实用。

四、学习材料：

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、激趣导入：

1、师：同学们，今天的美术课我们班来了一群可爱的小动物，让我们用热烈的掌声欢迎他们到来。（四名学生头戴头饰从外面进入，跟大家打招呼）

你们知道他们是什么小动物了吗？那你是通过什么猜出来的？大家喜欢他们的头饰吗？好，请小动物们把头饰送给各小组，这节课就让我们来学习做一个漂亮的头饰。

板书课题：头饰设计

三、讲授新课：

1、展示各种头饰，教师讲解。（出示课件）

师：头饰是用来美化装饰头部的一种器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰。课件出示（1）民族头饰

师：下面我们就来欣赏一组民族头饰，请大家仔细观察，找出你最喜欢的头饰。

依次出示：傣族、满族、蒙古族、苗族、维吾尔族、彝族 师：这些头饰可真漂亮，现在哪位同学愿意和大家分享一下，你最喜欢哪个民族的头饰？并说说你的理由？

生：自由回答自己的看法 课件出示（2）京剧头饰

师：其实在民族头饰中，还有一种头饰也深受人们喜爱。你知道这是什么头饰吗？

生：京剧头饰

师：京剧是我们的国粹，他们的头饰不仅我们喜欢，看，就连外国朋友也特别喜欢呢。课件出示（3）外国头饰

师：说到外国朋友，那么接下来就让我们来欣赏一组外国头饰，请大家认真观察，然后说一说它们都是由哪些材料来做成的？ 生：布、珍珠、花草、羽毛等

师：同学们的回答可真棒，不管是布还是珍珠，花草、羽毛等这些材料都能做成漂亮的头饰

2、介绍头饰的用途

师：那么这些头饰都有哪些用途呢？让我们来看一看。出示：（1）美化

（2）角色扮演（3）伪装隐蔽

3、欣赏学生作品

师：好了同学们，看过了这么多美丽的头饰后接下来让我们来欣赏小朋友的作品

（1）比一比，他们的头饰从外形上有什么不同（2）评一评，谁的头饰漂亮，为什么（3）看一看，头饰从色彩上看有什么不同

4、出示头饰的制作步骤

师：我们学习了这么多的内容，你知道头饰是怎样做出来的吗？现在就请各小组拿起放在桌上的动物头饰和小伙伴儿们互相讨论一下做头饰的方法。生：……

5、师示范做头饰的步骤：

师：下面老师就给大家示范做一个头饰

（1）量：我们将准备好的硬纸条围在头上量出头的长度，剪掉多余部分并贴上双面胶。

在量头围时一定要注意a、头圈大小是否合适。b、位置稍偏下方。

（2）画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。

（3）剪：沿着边线将动物的外形剪下来。（4）贴：将剪好的头饰和帽圈粘贴在一起。板书：

1、量

2、画

3、剪

4、贴

四、任务实践：

师：（把做好的头饰戴在头上）老师的头饰做好了，现在请会做头饰的同学拍拍腿，觉得自己能做的和老师一样好的同学请跺跺脚，觉得能做的比老师还要好的同学请拍拍手。

生：随着老师指令做动作

师：同学们可真棒！老师希望各小组在做完头饰后能编个节目表演给大家看，现在就请同学们和你的小组成员互相研究一下等一会要做的头饰和表演的节目。

师：谁愿意分享一下你的头饰创意，告诉大家你想做什么头饰？ 生：学生回答自己想做的头饰

师：同学们的创意都很精彩！那么在做之前老师要提醒大家： 课件出示：

1、剪刀的使用安全

2、教室的环境卫生

3、头围的大小调整

师：剪刀是很锋利的，同学们要注意剪刀的使用安全；大家把做头饰剩下的碎纸装在袋子里，保持教室的环境卫生；最后一定要注意头围的大小调整。

师：好了，大家马上行动起来，做出你喜欢的头饰吧 学生制作，教师巡视指导。

五、成果展示: 请同学们戴上头饰以小组为单位到前面展示。

师：老师看一下，大家的头饰做的都很漂亮。现在，你准备好了吗，让我们一起表演吧，哪个小组先来？（生戴头饰小组一起表演）1组表演《小兔子乖乖》

2组表演《拔萝卜》 3组表演《龟兔赛跑》 4组表演《熊出没》

师：各小组表演的真是太精彩了，老师真为你们感到骄傲，让我们为自己喝彩一次！

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！

【师：刚才我们的头饰都在前面展示过，那谁能说一说你觉得谁的头饰最好看？说说你的理由

生自由回答

六、课堂小结：

今天，同学们制作出这么多漂亮可爱的头饰，还表演了这么精彩的节目，玩得可真开心，老师希望同学们在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。同时，我们的动物伙伴们也想告诉你们，它们可是你们的好朋友，可要记得保护它们噢。