皮革裘皮头饰设计特性及应用研究

第一篇：皮革裘皮头饰设计特性及应用研究

皮革裘皮头饰设计特性及应用研究

摘 要：不同的民族使用不同特色的皮革裘皮头饰，显示出不同的特性，新的社会发展孕育新的文化思潮，设计观念随着社会发展孕育出新文化思潮而出现了极大的转变，因此，在这样的时代背景之下，传统的皮革裘皮头饰也将被赋予新的意义，有新的设计观念。本文将以少数民族的皮革裘皮头饰为例，研究现代皮革裘皮头饰的应用与发展。

关键词：皮革裘皮；头饰设计；应用研究

一、前言

皮革裘皮头饰于新石器时代就已经出现，那时的人们已经有了美的概念，将打猎所得的动物的皮革和裘皮用于自身的装饰。皮革裘皮头饰能得以存在并发展的原因，其中之一便是皮革裘皮本身有御寒保暖的作用，同时因为其有较强的韧性，能在较大程度上帮人们抵御来自外界的伤害，所以皮革裘皮所制的头饰也会有这些特性，皮革裘皮头饰的这些实用性功能是其“立身”的根本所在；第二个重要的原因便是皮革裘皮头饰不但有实用价值，还有审美价值，用皮革裘皮制成的头饰，比一般的头饰更给人一种整洁、舒适的感觉，是其他服饰材料所表现不出来的另一种美。第三，皮革裘皮头饰具有标志性的功能，由于皮革裘皮较为珍贵，并不能为所有人所用，能显示使用人的尊贵之处，而且皮革裘皮头饰是民族服饰的重要组成部分，还可以作为族群的标志。最后，皮革裘皮头饰有极强的区域特性，在不同的地区有不同的特色，不同地位或不同工作岗位的人有着不同的装饰，对于民族内部来说可以规范个人行为，有助人区分不同人的实用性，而对于各民族之间，各个民族会对应民族特色有不同皮革裘皮头饰特点，易于区分各个民族。

二、皮革裘皮头饰的设计特性

皮革裘皮材质在少数民族服饰被广泛应用，具有有强烈的民族特色，其头饰也都各有特色。

例如，维吾尔族人利用各种动物皮革制作皮帽，维吾尔族的皮帽根据地域特点又可以分为库车皮帽（光洁轻柔的羊羔皮制成）、英吉沙皮帽（羊皮直接制作）、田羊皮帽、苏萨尔皮帽（羊皮制作）、卡姆哈特皮帽（羊皮制作）、和狐狸皮帽等多种款式。藏族的头饰可以通过帽子直接表现出来，藏族的帽子种类较多，主要有皮帽？――选用较好的整张狐皮或者比较完整的羊皮毛，有些为了使帽子更加华丽精致，会在上面用好看的绸缎做帽面，做成像是像厚饼一样的帽子，这样的帽子有极强的藏族特色，一般会把帽檐卷起，可以露出蓬松的帽檐，同时可以在帽后接两条彩带，有很强的装饰性，也可以将帽子展开，这样能能遮住人的眉毛，也能连到衣服的领子；金丝花帽――面料主要为毛毡和皮毛，先将毛毡和皮毛缝制成帽子的样子，再在上面铺满金花缎和金丝带。还有在羌族地区，在祭祀时，巫师一定要戴有两只羊角的羊皮帽，羌族人认为这样的羊角羊皮帽有对于祭祀有特殊的意义，它具有使巫师与神灵交流的功能，并且能表达对神灵的尊重之意，同时这样的羊皮帽也有祝福的寓意。彝族在服饰发展过程中使用的虎头帽、荷叶帽等都变成了彝族特有的文化符号，而这些不同种类的头饰也分别用不同的材质来制作，像兽皮、毛料、畜皮等都是彝族人用来制作彝族头饰所用最多的材料。

而蒙古族的头饰有较强的皮革裘皮特色，有古籍记载的一种帽子为“制毡或以皮，或以麦草为辫绕而成之”，还有形容蒙古族所使用的顾姑冠为“故故制，画木为骨，包以红绢金帛。顶之上，用四五尺长柳条或银打成枝，包以青毡。其向上人，则用我朝（宋）翠花或五采帛饰之，令其飞动；以下人，则用鸡毛”，这种冠的帽骨的原材料为铁丝、木桦树皮和珠子，先将这些原材料搭建处帽骨，再在其表面包裹上红绢金帛，帽银或者柳条做成枝，并包上青?郑?最后用五米帛、翠花和野鸡毛进行装饰，也有老年贵妇头戴红宝石貂皮圆帽，两侧垂发辫套坠飘带至两肩。现在的蒙古族受到现代服饰的影响，他们的头饰有简单的用裘皮直接缝制成一顶圆柱形帽子的，也有在帽子边缘缝一圈裘皮做装饰的。

三、皮革裘皮在现代头饰设计上的创新应用

皮革有其大自然所赋予的天然花纹，表面平滑光泽，有肌理质感，颜色艳泽。皮革可用来制作现代头饰中的耳饰，将颜色或鲜艳或暗沉的皮革切割成叶子、花朵一般的形状，再用细绳或银链挂在耳钉上，这样的耳饰佩戴在耳朵上后，制成耳饰的皮革在重力的作用下自然垂落，在人走动时又会随人的动作摆动，使人更显大气高贵；也有将皮革包裹在头箍表面的头饰，这样的头箍，简单又不失时尚；而在头绳上，直接将皮革制成长条状，系在头绳上，将头绳绑在头发上之后，长条状的皮革会半隐半现在头发中，不失为一种趣味装饰；而在发卡方面，一般会将皮革配合着蕾丝、缎带、宽布、镶钻、毛线、串珠等贴在发卡的表面。

裘皮有色泽光润、柔和温暖、轻柔结实的特性。裘皮在头饰上应用最多的也是在耳饰上的应用，有像皮革一样制成各种形状的耳饰，也有将裘皮直接包裹在球状体或柱状体上的，再悬挂到耳钉上，较多的是将毛茸茸的裘皮直接做成耳套，这样的耳套在冬天有极强的保暖作用，又不会显得沉重、臃肿，而是会有一种柔和、亲近的特性；现在头饰中也有皇冠饰品，将裘皮嵌在皇冠周围，使皇冠装饰更加丰富，也会使人显得雍容华贵；发簪是一种古老的头饰，在现代虽然不被人广泛使用，但也有在历史潮流中留存下来的，为少部分人所用，将裘皮分成一缕一缕的，点在发簪的尾部，使用时，将头发挽起，发簪的头没入其中，尾部浮在头发上，使人显得精致；在发夹上裹上裘皮或者粘一小块裘皮，会提升发夹的档次；在项链上点缀少量的裘皮，能够柔和珠宝或金银饰带来的锐利；鼻饰在东南亚出现得比较多，人们一般使用金、银、铜来制作，有神秘色彩，将小块的裘皮缀在这些鼻饰上会使这些鼻饰更加华贵。

四、革裘皮头饰设计的未来发展

由于技术的发展，对于皮革裘皮的应用也将更加娴熟和多元化，例如在皮革表面的浮雕和刺绣技艺，将使皮革裘皮头饰的表面设计更加丰富；制作流苏饰穗的技术，还有皮革与裘皮、真丝、棉布等材料的拼接设的技术，也有了更加简化的趋势；将来皮革印花纸技术的逐渐成熟，将会增大图案在皮革头饰中应用的广度与深度，效率也会提高；将来随着彩色植绒皮革技术的成熟和推广，皮革头饰运用的色彩也将会更加多样化。这些技术的发展将使未来皮革裘皮头饰的制作更加简易方便，降低制作成本，也能增加设计的多元化。同时，有关皮革裘皮技术的产生和发展，不仅可以帮助设计师扩展设计的思路，还有了更多的设计元素，并且还可以提高材料的利用率，还可以增加产品的设计附加价值，吸引消费者，受到更多人的亲睐，提高皮革裘皮头饰的经济价值，也将会对时尚流行产生一定的影响。

参考文献：

[1]汤夺先，高永久.青海安多藏族的头饰及其功能[J].西藏研究，2005（01）：66-73.[2]徐强，刘洋.台湾排湾族头饰特征及文化内涵[J].民族学刊，2017，8（01）：70-74+117-118.[3]苏婷玲.绚丽多彩的蒙古族妇女头饰[J].中国博物馆，2010（03）：64-69.[4]木尼热？阿不都热合曼，艾拉提.维吾尔族头饰[J].新疆画报，2009（10）.[5]卫薇.彝族头饰的审美特征及应用研究[D].中南民族大学，2015.[6]须秋洁，郭建南.谈现代服装中的皮革装饰[J].浙江理工大学学报，2006（02）：154-157.[7]周文杰.论中国少数民族头饰的型制及象征意义[J].东华大学学报（社会科学版），2003（01）：61-64.基金项目：该论文系2017年度嘉兴学院校级一般SRT项目成果。

第二篇：头饰设计（范文模版）

头饰设计

高县硕勋小学校：黄锐雪

一、教材分析

本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第十课的教学内容。属“造型•表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。

二、教学目标

1、了解头饰的组成、材料和外形特点，关注头饰头围圈与头部的关系。学习头饰的设计制作方法，画、卷、折等技法、在实践中感悟如何搭配才能更美。

2、培养学生结合对生活的观察和想象，在观察、体验、探索中动脑、动手，用卡纸、剪刀和画笔等工具材料、完成设计的头饰作品。

3、学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

三、教学重难点

教学重点：运用夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。

教学难点：作品新颖、美观、实用。

四、教学过程

（一）动画激趣，情境导入

孩子们老师今天要带你们去参加一个舞会，这是个什么样的舞会呢？请孩子们仔细看，认真听。小兔：呜呜呜~呜呜呜~ 小狗：小兔，你怎么了？为什么在这里哭呢？

小兔：呜~呜~呜~爸爸妈妈去很远的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小动物一样，能举行一个生日派对啊，可是。。可是。。呜呜呜呜~~ 小狗：小兔，你别伤心了，这件事就交给我吧，我来帮你完成心愿，今天你的生日派对一定会很热闹的。

原来小兔是一名留守儿童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能举行一个生日派对。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起开一个头饰舞会，庆祝生日。

师：孩子们今天我们是要去参加什么舞会啊？去参加舞会的孩子都得带上自己设计的头饰，我们就一起来进行头饰的设计吧！（出示课题）板书：头饰设计(二)快乐欣赏，认识头饰

头饰是用来美化装饰头部的饰物，两千多年前，敦煌壁画中人物的头上就有了头饰，如今头饰的应用更加广泛。

民族头饰是少数民族特有的头饰，不同民族，头饰不同，代表着不同的文化；表现力极强的戏剧头饰，适用于戏剧舞台，表现人物的性格；简洁大方的时尚头饰，被广泛应用在我们的生日舞会、节日狂欢、舞台走秀等。

我们来看看头饰都有哪些特点呢？谁来说说？ 学生回答，教师引导小结。

（板书：色彩鲜艳、美观；造型夸张、新颖；实用）(三）自主探究，示范引领。

1、头饰的组成

为了参加小兔的舞会，老师也设计了头饰。漂亮吗？谁来告诉我头饰是由哪几个部分组成的呢？

小结：头饰是由套在头上的一个圆圈，我们把它叫头围圈和各种装饰图案两个部分组成的。

2、头围圈的确定

谁想上台带一下老师的头饰？你们发现了什么？（太大了，戴不了）小结：是的，这个头围圈大了。因此，头围圈的大小要根据头的大小设计。怎样确定头围圈的大小？你们有什么好办法？

选用长条形的纸从额头到后脑勺围一圈，做上记号，用双面胶粘合。这样制作的头围圈跟头的大小一样，很合适，但它只适合被测量的人佩戴。有没有一个办法让他适合更多的人佩戴（微视频演示插接法）。小结：插接法能调整头围大小，适合很多人佩戴。我们还可以改变头围圈的外形，让它更美观。

3、回忆技法。（微视频）

4、分析头饰的图案装饰。

5、师示范头饰的制作过程，讲解制作中的注意事项。

6、欣赏学生作品。

（四）小组合作、创意设计

出示作业要求：

1、小组商量制作一个什么头饰，准备怎么分工。（小组汇报）

2、用所给的材料合作完成一个头饰。

3、比一比哪个小组的头饰最美观、最特别。

注意：造型夸张、色彩鲜艳。

提示：使用剪刀时要注意安全。

（五）我型我秀，秀我风采 做好头饰的小组上台展示。学生互评，师点评。

师：小兔的头饰舞会开始啦，让我们戴上头饰尽情happy吧！（播放音乐）

（六）拓展延学，绽放智慧

美好的时光总是短暂的，不知不觉，舞会接近尾声了。今天，我们为小兔过生日，学会了关心别人，还学会了用多种技法制作美观、新颖、实用的头饰。其实头饰的设计还可以更有创意，（ppt）你们瞧，这些废旧材料被设计师们巧妙的运用到了头饰设计里，我们也可以变废为宝，装点我们的生活。

板书： 头饰设计 新颖色彩鲜艳

美观 造型夸张

实用

第三篇：《头饰设计》教学设计

《头饰设计》教学设计

一、教材分析：

用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

二、教学目标：

1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

三、教学重点与难点：

重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。难点：巧妙利用材料及创新表现。

四、学习材料：

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课： 同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入）你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们来设计制作一个头饰。

板书课题：头饰设计

三、讲授新课：

1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰）（1）民族头饰（2）表演头饰

（3）现代头饰（其中特种兵的伪装头饰）思考：（1）这些头饰上装饰了什么内容？

（生根据课件显示的图片：扇形、动物图案、草......）

（2）头饰有哪些用途？（生：美化、装饰、隐蔽......）

2、师提问：我们还在哪些地方见过头饰？（教师用课件展示收集的头饰图片）（1）民族头饰

（2）舞台头饰（京剧头饰）（3）现代头饰（4）外国头饰

3、评一评：（课件展示两个头饰对比）谁的头饰漂亮？为什么？

4、师示范做头饰的步骤：（1）准备合适的做头饰工具

（2）根据自己头围的大小，来确定并剪出头饰的底座，可适当加以装饰。

（3）把剪好的头饰底座粘在一起，可根据自己的头围适当的调整。（4）画出你喜欢的动物头型，并加以装饰。

（5）沿着图形的边缘剪下头型，粘在我们做好的头饰底座上。

5、介绍几种装饰头饰的方法 卷、折、穿编、刻、剪挖、粘贴等

四、任务实践：

制作一个实用、美观、新颖的头饰。（1）想一想你将做一个什么样子的头饰？（2）想一想你将用什么材料来进行制作？（3）动手进行制作。

学生制作，教师巡视指导。（4）成果展示: 请同学们戴上头饰展示自己。

请同学说一说觉得谁的头饰最好看？谁的头饰最有新意？……

五、课堂小结：

这节课，我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰，那么，我们能不能利用其他材料制作出漂亮的头饰呢？请大家回家后大胆设想，进行制作。

第四篇：《头饰设计》教学设计

《头饰设计》教学设计

田晓艳

一、教材分析：

《头饰设计》是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

二、教学目标：

1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。

2、培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。

三、教学重点与难点：

重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩，设计制作新颖、美观、实用的头饰。

难点：作品新颖、美观、实用。

四、学习材料：

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、激趣导入：

1、师：同学们，今天的美术课我们班来了一群可爱的小动物，让我们用热烈的掌声欢迎他们到来。（四名学生头戴头饰从外面进入，跟大家打招呼）

你们知道他们是什么小动物了吗？那你是通过什么猜出来的？大家喜欢他们的头饰吗？好，请小动物们把头饰送给各小组，这节课就让我们来学习做一个漂亮的头饰。

板书课题：头饰设计

三、讲授新课：

1、展示各种头饰，教师讲解。（出示课件）

师：头饰是用来美化装饰头部的一种器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰。课件出示（1）民族头饰

师：下面我们就来欣赏一组民族头饰，请大家仔细观察，找出你最喜欢的头饰。

依次出示：傣族、满族、蒙古族、苗族、维吾尔族、彝族 师：这些头饰可真漂亮，现在哪位同学愿意和大家分享一下，你最喜欢哪个民族的头饰？并说说你的理由？

生：自由回答自己的看法 课件出示（2）京剧头饰

师：其实在民族头饰中，还有一种头饰也深受人们喜爱。你知道这是什么头饰吗？

生：京剧头饰

师：京剧是我们的国粹，他们的头饰不仅我们喜欢，看，就连外国朋友也特别喜欢呢。课件出示（3）外国头饰

师：说到外国朋友，那么接下来就让我们来欣赏一组外国头饰，请大家认真观察，然后说一说它们都是由哪些材料来做成的？ 生：布、珍珠、花草、羽毛等

师：同学们的回答可真棒，不管是布还是珍珠，花草、羽毛等这些材料都能做成漂亮的头饰

2、介绍头饰的用途

师：那么这些头饰都有哪些用途呢？让我们来看一看。出示：（1）美化

（2）角色扮演（3）伪装隐蔽

3、欣赏学生作品

师：好了同学们，看过了这么多美丽的头饰后接下来让我们来欣赏小朋友的作品

（1）比一比，他们的头饰从外形上有什么不同（2）评一评，谁的头饰漂亮，为什么（3）看一看，头饰从色彩上看有什么不同

4、出示头饰的制作步骤

师：我们学习了这么多的内容，你知道头饰是怎样做出来的吗？现在就请各小组拿起放在桌上的动物头饰和小伙伴儿们互相讨论一下做头饰的方法。生：……

5、师示范做头饰的步骤：

师：下面老师就给大家示范做一个头饰

（1）量：我们将准备好的硬纸条围在头上量出头的长度，剪掉多余部分并贴上双面胶。

在量头围时一定要注意a、头圈大小是否合适。b、位置稍偏下方。

（2）画：将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。

（3）剪：沿着边线将动物的外形剪下来。（4）贴：将剪好的头饰和帽圈粘贴在一起。板书：

1、量

2、画

3、剪

4、贴

四、任务实践：

师：（把做好的头饰戴在头上）老师的头饰做好了，现在请会做头饰的同学拍拍腿，觉得自己能做的和老师一样好的同学请跺跺脚，觉得能做的比老师还要好的同学请拍拍手。

生：随着老师指令做动作

师：同学们可真棒！老师希望各小组在做完头饰后能编个节目表演给大家看，现在就请同学们和你的小组成员互相研究一下等一会要做的头饰和表演的节目。

师：谁愿意分享一下你的头饰创意，告诉大家你想做什么头饰？ 生：学生回答自己想做的头饰

师：同学们的创意都很精彩！那么在做之前老师要提醒大家： 课件出示：

1、剪刀的使用安全

2、教室的环境卫生

3、头围的大小调整

师：剪刀是很锋利的，同学们要注意剪刀的使用安全；大家把做头饰剩下的碎纸装在袋子里，保持教室的环境卫生；最后一定要注意头围的大小调整。

师：好了，大家马上行动起来，做出你喜欢的头饰吧 学生制作，教师巡视指导。

五、成果展示: 请同学们戴上头饰以小组为单位到前面展示。

师：老师看一下，大家的头饰做的都很漂亮。现在，你准备好了吗，让我们一起表演吧，哪个小组先来？（生戴头饰小组一起表演）1组表演《小兔子乖乖》

2组表演《拔萝卜》 3组表演《龟兔赛跑》 4组表演《熊出没》

师：各小组表演的真是太精彩了，老师真为你们感到骄傲，让我们为自己喝彩一次！

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！

【师：刚才我们的头饰都在前面展示过，那谁能说一说你觉得谁的头饰最好看？说说你的理由

生自由回答

六、课堂小结：

今天，同学们制作出这么多漂亮可爱的头饰，还表演了这么精彩的节目，玩得可真开心，老师希望同学们在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。同时，我们的动物伙伴们也想告诉你们，它们可是你们的好朋友，可要记得保护它们噢。

第五篇：《头饰设计》教案

一、组织教学

二、新授课

1、导入：今天早上，老师接了一个电话，说今天要在咱们班举办一场化妆舞会，课前老师和同学们一起把教室布置了一番，舞会举办方还邀请了很多的小动物，我们来看看已经来了谁？（生：小猴子、大狮子、小鹿、小熊„）同学们想不想参加？（生：想）可是，要想参加这个舞会还有一个条件，就是：得有一个漂亮的头饰。那现在老师就和大家一起来设计制作一个头饰好不好？（出示：头饰设计）

2、搜集信息：

课前同学们都搜集了很多头饰的图片，了解了很多关于头饰的知识。从头饰的造型、材料、色彩、种类来说一说你知道了什么。小组内交流

生1：我知道了头饰造型多样。有小动物的，小星星小花朵的 生2：我知道了头饰的制作材料也各不相同，有用布制的，还有用纸制作的。

生3：我知道了头饰的色彩都很漂亮

生4：我知道了头饰有很多种类，有动物头饰、有装饰性头饰 „„

（师要及时评价鼓励）

3、欣赏感受：

同学们说的真好，老师也搜集了一些头饰图片，我们一起来欣赏一下吧！同学们要认真看哦，从头饰的造型、种类、色彩、制作方法等方面，来说一说你喜欢的一个头饰。请看大屏幕（出示图片）师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲头饰、动物头饰。生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全面）

生2：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带上它一定很好看。）生3：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚）

生4：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对，色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）

生5：我也很喜欢那个小熊的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一个就好了。

4、老师示范制作过程：

师：同学们说的真好，看来大家，都有些迫不及待了，那么，老师想问如果让你们来制作一个头饰，你打算怎么制作？你们说老师来示范好吗？同学们要认真想、仔细看哦

生1：要先想好要制作什么类型的头饰，然后再想好要做成什么样的形象（是的，这个小朋友说的真好，这就是构思，老师）

生2：还要把想好的图案在彩卡上画下来（对，还要注意色彩的搭配）

生3：然后要把画好的图案剪下来（老师边说边作，为了节约时间老师课前应经剪好了，请大家看）生4；还要按照头的大小固定好。（想的真周到，我们可以戴在头上试一试。固定好之后，我就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。那真么办呢？）

生5：那就把它再装饰的漂亮一点。（对了，这样就更漂亮了，老师已经准备了一些小的装饰品，现在把它贴上，想再看好些了吧！如果有时间我们可以装饰的更细致一点）

回顾过程：现在老师的头饰做完了，谁能完整的来说一遍头饰制作过程呢？

构思、画、剪、固定、装饰

（师板书）

5、创作实践

这位小同学记得真准确，真是位用心的好孩子，让我们用热烈的掌声祝贺一下他吧(鼓掌)，老师相信其他的孩子也是心灵也是手巧的好孩子。有些小朋友已经迫不及待了，舞会就要开始了。现在就让我们一起来制作一个自己喜欢的头饰吧！看谁做得又快又好！还要评选“金牌设计师”呢

（一）制作提示：

1、用色彩鲜艳的卡纸，选择自己喜欢的头饰类型制作头饰。

2、注意头饰大小。

（二）温馨提示：

使用剪刀要注意安全！不乱扔废纸！相信你是个好孩子！

6、学生跟随音乐制作老师巡视指导

7、展示评价（1）、舞会的音乐已经响起来了，让我们大家带上头饰一起跟随音乐舞动起来吧！

（2）、邀请听课老师一起上台来舞蹈

（舞会结束了，让我们来评一评比一比，谁的头饰做的好，然后授予“金牌设计师的称号”）

8、拓展延伸

总结：这节课我们设计制作了这么多漂亮的头饰，玩得多么快乐啊！化妆舞会举办的也非常成功！老师也仿佛又回到了快乐的童年，谢谢大家！看来漂亮的头饰不仅可以美化我们的生活，更可以让我们的心情快乐起来。

下课之后，希望同学们把快乐带回家，和爸爸妈妈一起来设计制作一个漂亮的头饰，分享我们的快乐好不好?

8、收拾材料，下课