《头饰设计》说课教案（推荐阅读）

第一篇：《头饰设计》说课教案

《头饰设计》说课教案

一、说教学内容

义务教育课程标准实验教科书美术第四册《头饰设计》。

二、说教材

1、教材分析

本课属于“设计·应用”课程。教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生出奇、出新。教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。

2、教学目标

应知：头饰的设计依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小；

应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰； 隐性目标：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

3、教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

4、教学难点：巧妙利用材料及创新表现。

5、解决重、难点的方法：

通过创设情境、角色扮演，激发学生的创作热情和学习兴趣；借助头饰实物、图片、教师指导，引导学生感悟和创新。

6、教学中可能出现的问题和解决办法：

动手能力较差的学生，布置能力强的学生与其合作；制作速度较慢，不能按时完成的同学，请提前完成的学生帮助。

7、课前准备：将学生根据动手能力强弱合理分组。8、教具准备：

（1）多媒体课件；（2）各种彩色纸及羽毛等材料；（3）头饰样品；（4）剪刀、胶水、胶带等；（5）生日蛋糕、蜡烛等。

三、说教法、学法

新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力；因而我设计并运用了以下教法、学法： 教法：

1、课件演示法：

通过使用多媒体课件教学，引导学生对本课的兴趣和对头饰的观擦。发回忆法： 通过启发和回忆使学生对旧知识进行复习，并学习新知。师演示法：

通过教师演示使学生更好的学习掌握新知。学法：

在教学中，我主要采用做游戏、欣赏讨论等形式让学生在玩中学，学中玩，并利用小组合作、组际比赛等方式调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。

四、说教学过程

1、组织教学

请同学们找到自己的座位做好。

2、导入新课

(1)教师出示课件，一群米老鼠和唐老鸭在举办舞会，师邀请生共同去参加庆祝会。提出要求，要参加庆祝会要有漂亮的头饰。(2)激发学生积极性，顺利进入新课。出示课题：《头饰设计》

3、讲授新课(1)头饰的用途

启发思路：请学生回忆在哪些场合见过头饰，头是有什么用途？

舞台上演员戴的头饰。少数民族戴的头饰。新娘戴的头饰。军人戴的头饰。(2)头饰的特点

从外形上看有什么特点。从颜色上看什么特点。头饰由几部分组成。(3)请学生欣赏小朋友的作品

请同学们观察小朋友们用了什么制作方法，并谈一谈。

4、学生制作、教师辅导(1)制作提示： 纸太软会影响效果！注意安全！保护环境！

(2)学生小组合作，完成作品；师指导解疑。

5、展示作品

同学互评，教师评。

6、课后拓展

想一想还可以用什么材料制作。

7、参加庆祝会

五、说反思

制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的方法，学生看到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。实践证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念配合这一课的内容展开教学，有效地提高了学生学习的积极性，同时我采用了让学生自主学习、共同制作，教师积极引导、参与讨论制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互交流、博采众长，创作出各种既有实用性又具有审美价值的佳作。同时在课堂实施过程中也凸显出一些问题。学生在以小组形式进行合作学习时，出现了分工不协调、主动参与性不平衡等问题。改革教学，形成学生合作、探究、自主性学习是一个循序渐进的过程。教师要首先转变教学理念，真正认识改变教学方式的意义，明确什么是合作探究、自主性学习，然后分步培养，逐渐养成。

第二篇：《头饰设计》教案

一、组织教学

二、新授课

1、导入：今天早上，老师接了一个电话，说今天要在咱们班举办一场化妆舞会，课前老师和同学们一起把教室布置了一番，舞会举办方还邀请了很多的小动物，我们来看看已经来了谁？（生：小猴子、大狮子、小鹿、小熊„）同学们想不想参加？（生：想）可是，要想参加这个舞会还有一个条件，就是：得有一个漂亮的头饰。那现在老师就和大家一起来设计制作一个头饰好不好？（出示：头饰设计）

2、搜集信息：

课前同学们都搜集了很多头饰的图片，了解了很多关于头饰的知识。从头饰的造型、材料、色彩、种类来说一说你知道了什么。小组内交流

生1：我知道了头饰造型多样。有小动物的，小星星小花朵的 生2：我知道了头饰的制作材料也各不相同，有用布制的，还有用纸制作的。

生3：我知道了头饰的色彩都很漂亮

生4：我知道了头饰有很多种类，有动物头饰、有装饰性头饰 „„

（师要及时评价鼓励）

3、欣赏感受：

同学们说的真好，老师也搜集了一些头饰图片，我们一起来欣赏一下吧！同学们要认真看哦，从头饰的造型、种类、色彩、制作方法等方面，来说一说你喜欢的一个头饰。请看大屏幕（出示图片）师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲头饰、动物头饰。生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全面）

生2：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带上它一定很好看。）生3：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚）

生4：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对，色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）

生5：我也很喜欢那个小熊的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一个就好了。

4、老师示范制作过程：

师：同学们说的真好，看来大家，都有些迫不及待了，那么，老师想问如果让你们来制作一个头饰，你打算怎么制作？你们说老师来示范好吗？同学们要认真想、仔细看哦

生1：要先想好要制作什么类型的头饰，然后再想好要做成什么样的形象（是的，这个小朋友说的真好，这就是构思，老师）

生2：还要把想好的图案在彩卡上画下来（对，还要注意色彩的搭配）

生3：然后要把画好的图案剪下来（老师边说边作，为了节约时间老师课前应经剪好了，请大家看）生4；还要按照头的大小固定好。（想的真周到，我们可以戴在头上试一试。固定好之后，我就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。那真么办呢？）

生5：那就把它再装饰的漂亮一点。（对了，这样就更漂亮了，老师已经准备了一些小的装饰品，现在把它贴上，想再看好些了吧！如果有时间我们可以装饰的更细致一点）

回顾过程：现在老师的头饰做完了，谁能完整的来说一遍头饰制作过程呢？

构思、画、剪、固定、装饰

（师板书）

5、创作实践

这位小同学记得真准确，真是位用心的好孩子，让我们用热烈的掌声祝贺一下他吧(鼓掌)，老师相信其他的孩子也是心灵也是手巧的好孩子。有些小朋友已经迫不及待了，舞会就要开始了。现在就让我们一起来制作一个自己喜欢的头饰吧！看谁做得又快又好！还要评选“金牌设计师”呢

（一）制作提示：

1、用色彩鲜艳的卡纸，选择自己喜欢的头饰类型制作头饰。

2、注意头饰大小。

（二）温馨提示：

使用剪刀要注意安全！不乱扔废纸！相信你是个好孩子！

6、学生跟随音乐制作老师巡视指导

7、展示评价（1）、舞会的音乐已经响起来了，让我们大家带上头饰一起跟随音乐舞动起来吧！

（2）、邀请听课老师一起上台来舞蹈

（舞会结束了，让我们来评一评比一比，谁的头饰做的好，然后授予“金牌设计师的称号”）

8、拓展延伸

总结：这节课我们设计制作了这么多漂亮的头饰，玩得多么快乐啊！化妆舞会举办的也非常成功！老师也仿佛又回到了快乐的童年，谢谢大家！看来漂亮的头饰不仅可以美化我们的生活，更可以让我们的心情快乐起来。

下课之后，希望同学们把快乐带回家，和爸爸妈妈一起来设计制作一个漂亮的头饰，分享我们的快乐好不好?

8、收拾材料，下课

第三篇：头饰设计教案

头饰设计

一、教材分析

本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第十课的教学内容。属“造型•表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。

二、教学目标

经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。本课《头饰设计》的教学通过创设教学情景，激发学生学习的欲望，使学生善学、爱学、乐学。

根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）、通过教学，让学生认识美术与生活的密切联系，学会简单的材料美化生活。（2）、提高学生的综合运用能力，学会自己动手来装饰和美化生活，提高学生声设计制作能力、合作学习的能力和创造的能力。

三、教学的重、难点

本着二年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：根据用途来确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点：巧妙地利用材料以及创新的表现。

四、教学方法和手段

本节课我采用的教学方法是情境教学与示范操作相结合的方法。课中，我利用各种教学手段，创设情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助学生主动积极地学习。其主要体现在以下几方面：

1、在教学观上，确立了学生的主体地位。

2、在教学过程中，我充分强调了学生的能动作用。

根据美术新课程标准、教材内容、学生的心理与生理特点，在教学中指导学生采用联想学习法、动手尝试练习法，在讨论交流过程中学会合作学习。

一、组织教学

师生问好（稳定情绪，检查学生用具准备情况。）

二、美术实践活动 活动

一、美丽的头饰 方法与步骤：

1、情境导入

师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。这天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。

（对话）小兔：呜呜呜~呜呜呜~ 小狗：小兔，你怎么了？为什么在这里哭呢？

小兔：呜~呜~呜~爸爸妈妈去很远的地方打工了，只有奶奶和我在一起生活，可今天是我的生日，我多想和其他小动物一样，能举行一个生日派对啊，可是。。可是。。呜呜呜呜~~ 小狗：小兔，你别伤心了，这件事就交给我吧，我来帮你完成心愿，今天你的生日派对一定会很热闹的。

原来小兔是一名留守儿童，他的父母常年在外打工，今天是她的生日，她最大的愿望就是能举行一个生日派对。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。

2、分析研究

师：为了让小兔有个难忘的生日，小动物们收到消息后商量了很久，最后大家决定给小兔过一个热闹的头饰舞会。（出示图片）这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。

（出示图片）这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？ 生：思考并回答 小结：这是古代将领的头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。

（出示格格头饰图片）这个头饰你见过吗？在哪里见到的？上面都装饰了些什么？

（出示壁画图片）再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史啊可真悠久呢！

师：小猫是一个时尚的女孩，她决定做一个富有时尚气息的头饰（出示现代头饰）你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，你能说说它们的特点吗？

生：思考并回答

总结：色彩丰富，造型夸张

师：你说的真好，我们再看，小花鹿可是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？（出示废弃材料）咦？用这些东西要怎么做呀？

生：思考并回答

师：同学们，你们喜欢哪一种头饰呢？为什么？ 生：思考并回答

3、分析做法

师：说的真不错。下面我们就来制作头饰吧！看看老师都带了些什么？（展示准备好的材料）

（1）、（固定头围）为什么老师要做这个动作呢？（因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，同桌间可相互帮忙。强调：从额头到后脑勺，接口处贴好双面胶）

（2）固定好了头围的大小，下面我们要怎么做？（装饰）看，这是什么？这是一张纸条，你能把它变成什么？（生答）这里有一把剪刀，老师来变一个魔术。（用剪刀将小纸条弄卷）纸条发生了什么变化？你们想不想来玩玩这个魔术？（请一位小朋友上台演示，适当给予提示）

（3）（折叠）看老师手里有什么？怎么做出来的呢？ 生：回答

师：能给我们示范一下吗？ 生：示范

师：这张小纸条还能变吗？怎么变？ 生：思考并回答

师：小朋友真聪明。学了这么多方法，下面我们要装饰头饰啦，怎么装饰呢？老师想请一位小朋友来帮老师进行装饰，谁来？

生：利用准备好的材料进行装饰。

师：恩，装饰的真漂亮。现在老师可以参加小兔的生日派对了。活动

二、制作小头饰 方法与步骤：

1、布置作业

师：小朋友，你们想参加吗？那好吧，现在就请你们展开想象的翅膀，用学到的方法来制作一个漂亮的头饰吧！

提示：使用剪刀时要注意安全

2、学生作业，教师巡回指导

3、作业展评（做好头饰的同学上台展示，指生评价）

师：（播放生日快乐歌）你听，美妙的歌声已经响起，小兔的生日舞会开始啦，请小朋友们戴好自己的头饰一起为它庆祝吧！（全体起立，跟着音乐哼唱。）

活动

三、教师小结 方法与步骤：

师：老师这里准备了几个礼物，要奖给表现好的小朋友。

老师觉得你的头饰最有创意，这个送给你。（利用废旧物品制作好的项链）老师觉得你的头饰颜色最丰富，老师把这个手链送给你。（利用废旧物品制作好的手链）

没有得到奖励的小朋友不要灰心，你们都很棒。课后，小朋友们可以试着去找一找生活中的废弃材料，试着做一做吧。

板书：头饰设计

制作方法：卷、折、剪、贴、画 制作材料：彩纸、废旧物品等

第四篇：头饰设计教案

《头饰设计》教学设计

一、教材分析：

用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。

二、教学目标：

1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部 来确定大小。

2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养 学生创新意识、动手和创造能力。

三、教学重点与难点：

重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。

难点：巧妙利用材料及创新表现。

四、学习材料：

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课：

同学们，今天的老师有什么不同？那大家想不想也拥有一个自己 设计的头饰呢？

板书课题：头饰设计

三、讲授新课：

1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰）（1）京剧头饰（2）民族头饰（3）外国头饰

思考：（1）这些头饰有哪些造型？（2）头饰可以用哪些材料来做？

2、欣赏学生作品

3、师示范做头饰的步骤：（1）准备合适的头饰工具（2）做好头饰的基本形状（3）利用各种材料进行装饰

四、任务实践：

以小组合作的方式设计一个实用、美观、新颖的头饰。（1）想一想你将做一个什么样子的头饰？（2）想一想你将用什么材料来进行制作？（3）动手进行制作。

学生制作，教师巡视指导。

（四）成果展示: “动物狂欢会”：请同学们戴上头饰表演节目。

请同学说一说觉得谁的头饰最好看？谁的头饰最有新意？„„

（五）课堂小结： 这节课，我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰并表演了精彩的节目，那么，我们能不能利用这些材料制作出其它东西呢？请大家回家后大胆设想，进行制作。

第五篇：《头饰设计》观课报告

《头饰设计》观课报告：

赵老师所教的《头饰设计》是人美版二年级下册第十课，本课属于“设计•应用”学习领域。本节课她首先出示一个小花狗的动物头饰引入，激发起学生的学习兴趣，随后进入互学小课堂，她设计了六个内容进行学习，在学习的过程中同时欣赏生活中各种各样的头饰，让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活，并且通过让学生看老师自己设计制作的几个头饰来发现学习制作的步骤，将头饰设计制作的过程贯穿整节课，发展了学生的探究能力学生的课堂兴趣也比较高，让同学们在愉快的氛围内动手做头饰，使学生们非常兴奋，激发出了学生们的创作热情，从最后的作品上来看，我感觉本节课的教学达到了良好的效果。

本上课伊始，出示一个小花狗的头饰，引出课题，让学生想什么是头饰呢？调动学生的学习兴趣；边欣赏头饰了解头饰的用途以及头饰的组成；伴随着大量的头饰图片，让同学们交流学习各种头饰设计的要素，包括外形、图案、色彩、材料。同事激发学生的制作兴趣。接着，让学生思考头饰设计的步骤，课件出示头饰设计的步骤，并且让学生试着说一说；在学生叙述头饰的步骤时教师边做演示，接下来来一起研究帽圈的设计制作。设问怎样量一量头圈的大小呢？带着问题组内成员讨论交流、研究并体验一下头圈的测量，并且找学生演示给大家，为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究发现了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发现问题，不断地交流，不断地找到新的方法进而解决问题。在这些问题解决好后让学生欣赏同龄小朋友设计制作的头饰，更加的激发起学生创作的热情。节课也

存在很多的不足，制作出一个头饰对于学生来说并不难，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，当然在本节课中，因为考虑到时间比较短，没能很大胆的放手让学生设计制 作更加有创意的作品。比如可以让为学生课前准备许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，当学生拿到了这些材料，学生的思路拓展后，也许头饰的作品会更加的精彩。