难忘的一天

第一篇：难忘的一天

难忘的一天》教学设计1

【教材说明】

《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为

主、以字词为重点。

【教学目标】

１、认识１３个生字，会写１０个字。

２、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。

３、在阅读理解中积累词语。

４、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

【教学重点】

学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会邓小平爷

爷对少年儿童的关怀与期望。

【课前准备】

生字词卡片。搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知

识。

【教学预设和主要教学环节设计意图】

第一课时

一、讲述难忘，导入新课

１、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一

个难忘的故事）。

２、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘（板书）并指导

“难”字的写法，生书空。

３、老师有难忘的事，你们有吗？（学生讲述难忘的事）。

４、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。

（师板书课题）。

二、感知全文、识字

１、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

２、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？

３、学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读**这个

字（词）请大家跟我读。

４、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字：

减少学生的琐碎记忆。如：“算”的最下面部分，可引导学生用“开”或“升”字去掉第一笔的方法来记忆。有些字，学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助学生记忆。如：“算”的中间是个“目”，而学生常少写一横，就可编顺口溜“睁大眼睛算仔细”；“步”字学生常多写一点，可编顺口溜“走了一步，路程就少了一点”来帮

助识记；组词，造句展示。

三、交流好词，读通课文

１、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用。）

２、用“开火车”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全员参与。

提出听的要求：仔细地听，看谁读得正确，待会儿大家都来评一评。把读的目标

落实到正确地读之上。

３、刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认

为难读得句子找出来请教一下大家。

指导读长句。如：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。教师要范读，画“／”处要做自然停顿处理。

４、学生练读长句。做到正确、流利。

５、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全篇

课文就能够读流利了。

６、你在读课文的时候，有哪些词你觉得很不错，要推荐给大家的？（全班交流、划出好词。）

第二课时

一、巩固生字和好词

１、抽卡片巩固生字。

２、出示词语黑板，学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或者问一问同

学。

３、给生字组词、扩词。

二、对话感悟

１、谁愿意读第一节（生读）。

评价：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正（正音，齐读）。

２、继续往下读（生读第二段。）

评价：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！

３、你们还想不想和我握手，继续往下读（生读，师正音。就这样一个小节一个

小节地读完全文）。

４、想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）不过有几个句

子还要再读几遍。

５、出示：“我”心情变化的三个句子，学生读：

⑴我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

⑵我紧张的心情一下子就平静了下来。

⑶离开展览馆，我兴奋地走在回家地路上。

６、下面我们就重点研究这几句话：

我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读──谁想读，举手读）。

▲“紧张”相反的词是什么？（放松、轻松）。

▲对，就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。

▲为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。

邓爷爷的原名是什么？（邓小平）。

还记得邓小平爷爷植树的故事吗？老师有感情地讲述邓小平有关事迹。

就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？

（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。

▲你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。

▲在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！

（学生问好）。

能不能语言丰富些？（如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了！邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。）

▲邓爷爷真高兴了，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容

满面、和蔼可亲）。

▲于是，“我”的心情怎么样了？（一下子平静了）

出示句子２：我紧张的心情一下子就平静了下来。

▲师：再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。

▲再读读这句话。（生再读）。

▲老师范读：我会这样读(师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”)

这样读行吗？

再次范读：我这样读（师读，强调“平静”）行吗？

▲来，读出自己的感受（生读）没听够，再读读，读出自己的感受。（生再读）。

出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

▲就这句话你能提出些问题来吗？（为什么兴奋）。

兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。

▲为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。

▲师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（表扬──为什么表扬──祝贺学生──

邓爷爷问你们什么了。）

▲邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）这句话你理解了吗？（生再读）学生四人小组讨论后交

流。

７、这话是１９８４年说的，现在是２００４年，都过去２０年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。

８、是这样一位老人，说了这样的话，现在我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是这样一位老人，说了“教育要面向现代化”，我们的教育才走向素质化；就是这样一位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人，提出改革开放，我们平湖才有这样快的发展。此时此刻，让我们平下心来，再看看邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。（音乐《春天的故事》响起，投影出示图片。）

９、有什么想对邓爷爷说吗？

１０、文章的作者现在已经２８岁了，但他忘不了１９８４年２月１６日的这一天，因此，他特别兴奋（引读第６节）。

１１、我”忘不了１９８４年２月１６日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。

１２、难忘的一天还可以用一个成语来说，那就是“刻骨铭心”（师板书）我们

一起来读（读课题）。

３、因为高兴、因为兴奋，因此所有的一切都变得格外美丽──引读：天，仿佛

格外的蓝；阳光，方法更加灿烂。

１４、带着高兴，带着责任，一起下课。

第三课时

一、我会读

１、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。

２、我的发现：我发现这些词语都是„„（心情的词语，都用上了一个地，后面

都可以填干什么）。

３、出示学习伙伴说的话，你会用“仔细地”说句子、写句子吗？说几个。

４、你还会用什么词语来说？引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。

二、书写指导

１、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

⑴独体字要写在田字格的正中间。

⑵“及”字的笔顺是先写ノ。

⑶“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

２、学生练习，同桌互相点评。加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整

洁。

三、实践活动

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

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2楼

发表于 2010-8-29 21:46 | 只看该作者

绿野园丁

难忘的一天教学设计2

【教学目标】

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１、认识１３个生字。会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷

爷的崇敬之情。

３、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

【教学重点】

１、学习生字。

２、正确流利地朗读课文。

【教学难点】

体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

【教学流程】

第一课时

一、导入

220

１、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗”？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会

是什么样子呢？

２、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说

读了课题你现在最想知道什么？

二、初读课文，整体感知

１、带着刚才的问题读课文，思考。

２、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问

题。

３、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物

里的生字，认真读一读。

三、识字写字

１、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。

２、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法：

可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以把带

有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

３、写字指导：

指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

⑴独体字要写在田字格的正中间。

⑵“及”字的笔顺是先写ノ。

⑶“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

第二课时

一、导入

１、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车

读.２、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

二、朗读感悟

１、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

２、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

３、边指导朗读，边重点解决两个问题：

⑴为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

⑵文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和

蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远

大理想就可以了。

最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样

了呢？

三、实践活动

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交

流。

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3楼

绿野园丁

发表于 2010-8-29 21:47 | 只看该作者

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220

难忘的一天教学设计3

【学习目标】

１、认识１３个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷

爷的崇敬之情。

３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

【学习重点】

识字、写字，朗读感悟。

【学习难点】

体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

【课前准备】

搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前预习

１、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

２、想想这一天为什么难忘？

３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。

二、导入

１、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识

吗？

世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学

研制的。

计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。

２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。

二、检查预习、学习生字

１、老师布置的预习作业都完成了吗？下面请同学们自由读课文，做

到不加字、错字、漏字。

２、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正

确了。

３、你觉得他们读得怎样？

４、借助学生评价正音的时候，出示易错字音的卡片：

算（suan）怦（peng）灿（can）

５、出示词语卡片，再请小老师读一读。

６、长句子的朗读指导：

出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。如：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／

各种各样的图形来。

范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。

三、朗读课文

我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？

第二课时

一、理解课文，指导朗读

１、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？

学生自主探索，独立发表意见。

教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是

国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。

读一读，看谁“最紧张、激动”？

２、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下

来”？

学生独立思考后，在小组内合作探究。

（心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）

学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时，教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和蔼可亲”时，老师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下文的联系，对一位长

者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。

读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？

３、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担

负的责任”指的是什么？

学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也

可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。

根据学生回答出示课件：你从加点的字中感受到什么？再把你的感受

读出来。

开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。

邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。

表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃

抓起。”

４、从课件中联系学生的回答学习课后“读读说说”。（可造句）

（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）

二、巩固生字、指导书写

１、出示词语卡片，请小朋友读一读。

２、抽出生字，识记字形，（注意请稍困难的小朋友进行识记）同桌

互查。

３、写字指导：

⑴通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。

⑵老师示范指导难写的字：及身

独体字要写在田字格的正中间。

“及”字的笔顺。

“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

三、总结实践

作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友，你们呢？

【板书设计】

８难忘的一天

和蔼可亲

激动──────平静

感到重任

第二篇：难忘的一天范文

难忘的一天

教学目标：

★初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

★★正确，较流利的朗读课文。

★★★体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点：识字 学情分析：

邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

教学方法：引导学生自主学习教学过程：

课前5分钟推荐：难忘的一次旅行

（一）创设情境，谈话引入 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）

概括介绍邓小平的生平。

揭题

（二）初读感知 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟

自读课文 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的？

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？

（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？

（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？

有感情的朗读课文

（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

（2）有感情的朗读课文。

（四）书写指导

方法同上

第二课时

教学目标：

★巩固13个生字，会写其余5个字。

★★流利，有感情的朗读课文。

★★★提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重点：朗读

学习方法：自主学习为主、教师点拨式辅导 学习过程：

（一）复习课文 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议

说说你读了这篇课文有什么想法？

（二）复习生字词

认读生字词

计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂

A 学生自读

B 读词语中的生字，同桌交流识字方法

巩固生字词

A 卡片抽读，开火车轮流读

B 给生字组词。

C 开火车读出生字，并组词

（三）书写指导

方法同上

（四）积累运用

读课后词语，并选择词语说话。

五分钟交流：你觉得自己长大后可以为祖国做些什么？ 教学反思：

精彩之处：这篇教材篇幅比较长，记叙了一件“我”为邓爷爷表演电子计算机的特别事件。从学生的角度来说，课文内容不是很容易理解。因此,我选择利用描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。可见即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。

不足之处：学生的朗读语气过于平淡，有待以后教学的进一步改进。

整改措施：出现这种情况的原因可能是对课文所描写情景的陌生，因此，有必要考虑在这节课上孩子们对邓小平爷爷充分认识一下。

爱心点：关注学困生，指导他们有感情朗读课文。

第三篇：难忘的一天

难忘的一天

—8月8日经纬煤业矿庆典活动纪实

金秋时节，秋风送爽。在举世瞩目同庆中国举办奥运盛会来临之际，秦龙人又迎来了陕西秦龙石油集团成立十一周年和内蒙古荣达煤业集团成立一周年的纪念日。三喜临门。皆大欢喜。我们经纬煤业有限责任公司根据苗总裁指示精神。八月八日这天举行隆重的庆典活动，为了激发职工的工作积极性，更进一步的丰富秦龙企业文化，活跃煤矿生活气氛，我们认真筹备，精心安排，庆典活动的议程安排得到了全体员工的一致赞同。

当日清晨，职工们早早起床，大家对上、下院垃圾进行了彻底的清理，10点时，荣达煤业集团领导赵总、王有存、杜宏斌、王继军也前来我矿参加庆典活动，他们的到来，受到我矿全体员工的热烈欢迎。

10点30分，庆典活动开始，大会由王贵荣经理主持，他首先宣布了大会纪律，然后大会依次按会序进行，综合办主任王有存同志宣读陕西石油公司给内蒙古绒大煤业集团全体同仁的慰问信和荣达煤业集团给陕西石油公司集团成立十一周年的贺信，在宣读中，职工们的掌声一次又一次的响起。王贵荣经理的讲话更是鼓舞人心，他讲述了经纬煤业有限责任公司几年来走过的艰难历程，直到如今高效创产，这期间，我们的拼搏，我们的付出，高层领导有目共睹，同时也得到总裁的认可和回报。（近日矿上给员职工发了西服一套，领导西服价值1200元，职工西服价值800元，还发了每个员工的小劳保、防中暑药品、解渴白糖、1—6月份员职工的补发工资。）王经理再三希望职工们在成绩面前不骄傲，为秦龙企业的发展，为我矿生产效益的提高，再接再厉，锐意进取，做出新的更大的贡献。会上职工代表延增宏同志做了表态发言，他讲到公司是我家，我要立足本职，忘我劳动，为秦龙企业的再次腾飞，贡献出我应有的力量。张廷富矿长宣布了本单位2008先进个人名单。王贵荣、张廷富、艾克宏、王雄、苗军五人是通过全体员工民主评选集中产生的。荣达煤业集团领导赵总在大会上给这五人分别颁发了奖金和荣誉证书，此时此刻，雷鸣般的掌声经久不息，一阵胜过一阵。最精彩的是赵总的讲话，首先他深情厚意的慰问了大家，并寄予了每位员工平安，健康的祝福，接着他对总公司各实体单位的发展现状作了准确的评估和分析，特别是对我单位所取得的成绩作了明确的肯定，他再次的希望矿领导在成绩面前继续加大煤矿管理力度，发挥团队优势，更上一层楼。最后他衷心祝愿全体员工，节日愉快，工作顺利，家人幸福，恭喜发财。职工的掌声，阵阵爆发。

个人才艺展现开始了，随着张桂生二胡的伴奏，王贵荣的“祝你平安”、张廷富的“上一道梁梁，下一道道坡”、赵总的“把根留住”、崔文军的“牡丹之歌”、张矿夫人的“锈金匾，山路十八弯”雄伟高昂，悠扬动听。王有存现编秧歌，豪放有力，内容别致，职工们喝彩不断，抱笑不止。秦龙人了不起，秦龙大有人才，与会人员同样的感受，同样的欢乐。

王经理告大会结束。本次的大会开的成功，开的圆满，是一次鼓舞人心的大会，是一次团结奋进的大会，大会始终充满着激情，充满着希望，达到了预期的目的，而后，与会人员集体拍了合影纪念像。

12点开始会餐，为了招待准旗煤管局等人，只上了两瓶内蒙宴会酒，各种菜做得香甜可口大家吃的津津有味，带着饮料的飘香，大家吃高兴了，喝舒服了，异口同声地说：“秦龙这个大家庭，真是温暖、祥和啊！”

茶足饭饱后，集团公司领导赵总等人不顾休息，随同我矿领导上采区进行考察，赵总一边察看，一边指示：“重效益，保安全，创高产，是你们的天职，有付出，就有回报，总公司会感恩你们的。”

2008年8月8日，这一天是经纬煤业有限责任公司全体员工最难忘的一天。

经纬煤业有限责任公司

供稿人：张桂生 2008年8月8日

第四篇：难忘的一天

7月28日上午，烈日高照，大地火烧火燎，我们来自无锡市十六所小学的三十名学生在少年宫张老师的带领下，八点半准时坐上了豪华大巴车向硕放空军部队驶去。在车上，张老师告诉我们可乘坐模拟飞机。一听到可乘坐飞机，大家欢呼雀跃，甭提多高兴了。随着大巴车离军营越来越近，我们越来越兴奋和激动。进入军营，只见营区里到处都是高大的梧桐树，形一排排伸展着枝叶，像一顶顶巨大的绿绒大伞成了一条条林荫大道。下车后，张老师发给我们每人三瓶矿泉水和一条毛巾，其中一瓶水和毛巾是送给解放军叔叔的。看完有关空军部队介绍的视频后，我们首先去乘坐模拟飞机。我很幸运地坐到了副驾驶的座位上，跟随着主驾驶叔叔同方向转动方向盘。我真渴望将来有一天，我能驾驶着真正的飞机在广阔的蓝天上飞翔。接着我们观看了表演，只见解放军叔叔们个个都是那么的英姿飒爽、傲然挺立，在骄阳似火的操场上手握先进的步枪，迈着整齐的步伐在操练。随后还观看了解放军叔叔们精彩激烈的格斗表演，我们都目不转睛地看着，还不忘在旁呐喊加油。等表演一结束，我便飞奔到一位叔叔跟前，递上毛巾和矿泉水，敬佩地说：“叔叔，您棒极了！您辛苦了！”叔叔笑了笑。我趁机摸了摸叔叔手里的步枪，这家伙真神气，够威武。我还跟叔叔学了几招，心想，军人十分神圣威严，我长大了也要当兵。下午，我们参观了军营里先进的空警200和空警2000预警机。空警200机身很大，但空警2000机身更庞大，它的机翼长达十五米左右，顶上还装有雷达。我们了解到军营中还有很多战斗机和运输机。最后我们还参观了军营的文艺活动中心，里面有网吧、卡拉OK、健身房、羽毛球场等，现代化军营的文化生活真是丰富多彩。看到这些我忍不住想，我一定要好好学习，将来也要当空军。时光飞逝，转眼我们即将离开军营，我真希望时间能过得慢一些，让我们能多参观一下军营，与叔叔们多相处一些时间，多了解一些他们紧张刺激的军营生活。最后，我们依依不舍地上了大巴车，不停地跟叔叔们挥手告别。虽然我们随着大巴车离开了军营，但我们的心仍留在军营。2012年7月28日，这是一个具有特殊意义且令我终身难忘的一天，我将永远铭记于心。

第五篇：难忘的一天

难忘的一天

“小懒虫，太阳都晒到屁股了，快起床了！”母亲又开始她每天的“必修课”我好不容易从美梦中醒来，急忙穿上衣服，不小心把放在床头柜上的玻璃杯碰掉了，只听到“咣当”一声，茶杯“英勇献身”了。“怎么了？”正当我手足失措的时候，远在两扇门之外的母亲闻声进来了，她看着地上的玻璃碎片，全明白了。有趣的是，就在她伸手朝我屁股打来的千钧一发之际，电话响了。“到了？那太好了，我马上带颖颖去车站。”妈妈接到电话后，脸色由“阴”转“晴”：“颖颖，你小姨来了，我们现在就去车站接她”。母亲满怀欣喜地对我说着。哈哈，母亲把刚才的“水杯殉职”的事忘的一干二净了，我也免去了一顿皮肉之苦，真得感谢小姨的电话来的及时。

接回小姨后，母亲自然是在厨房里忙碌了，我们刚吃完早饭，表哥就来叫我去拔“四方笋”。“四方笋”是我们家乡的特产。因为竹子是四方形的，竹节上还有许多坚硬小刺，长笋的时间大都在“国庆节”前后，长出来的笋只是略带四方形，成竹后就是四方形的，所以叫“四方竹”四方笋炒肉片可好吃了，于是便邀小姨一起去。

我们三人一路迎着溪流。溪流随着山势。时而宽，时而窄，时而缓，时而激，溪声也时时变换腔调。我们经过一个小村庄，我正尽情地欣赏着乡村的美景时，冷不防从村旁蹿出一条黑狗，直奔我们而来，我一惊，转身就跑，一不留神被一块石头绊倒了，手掌和膝盖都擦破了，疼的我直叫唤。后来，小姨把我背回家。妈妈见了，赶紧拿出药箱来，小心翼翼地为我清洗伤口，包扎。我一肚子的怒火，如果不是我表哥邀我们去拔四方笋，如果不是那条可恶的黑狗追赶我，我就不会受伤。真是应了那句俗语：哑巴吃黄连，有苦说不出。

中午，由于我受了伤，小姨又因有事回家了，妈妈给我下了道“圣旨”——不准出去玩，若有违抗就扣一个月的零用钱。我只好站在窗前，看着玩得兴高采烈的小伙伴们，心中充满了无限的哀愁，怎么也驱赶不走。

瞧，我的父亲下班回来了。他提了一些书，有我最喜欢的《小故事会》《童话故事》《儿童文艺》等。看到这么多的书，我欣喜若狂，早已把伤痛抛到九霄云外。我是个书痴，捧着书，坐在沙发上，尽情地在书的海洋里遨游……

这就是我难忘的一天。

邵武市拿口朱坊小学四年级 李颖 指导教师：陈金柱