第一篇：学会感恩作文课教学设计
《学会感恩》作文讲评课教学设计
教学依据：
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相连的。在作文教学中，要提高学生的写作水平，除了要认真进行作前指导外，必须紧紧抓住“作文批改”和“作文讲评”这两个重要环节。造成学生语文水平较差的原因是多方面的，而不讲究对学生作文的批改和不重视作文批改后的讲评，则是主要原因之一。因为作文的讲评是指导工作的升华，是批改工作的综合、继续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向。
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解书信的格式，好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
一、回顾习作要求，提出标准
1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。
2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。本次书信的主题是“学会感恩”。自古中华民族就有乐于助人、知恩图报的优良传统。如今很多孩子觉得父母、老师、朋友、同学对自己的关心、帮助是理所当然的，有的甚至产生反感，更谈不上感激，而部分成年人也存在这种心理。在文明社会，怀有一颗感恩之心是一种阳光心态，是一种成熟和责任，是传统文化中积极的人生精神境界，更是现代和谐社会公民的必备素质。本次习作旨在借助书信这一形式，引导大家换位思考，懂得感恩、学会感恩。
同学们还记得吗，想要写好书信要注意什么？（师板书：书信）（师根据学生回答板书：格式？）
同学们，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？
学生自由交流。
出示课件：格式正确，事情写清楚
要写出感悟，要突出感恩。
3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？
生：要把事情的来龙去脉说清楚
生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。
生：我们要看看文章结构是否完整。
生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。
生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达感恩。
生：看看标点符号运用是否恰当。
生：语句是否通顺，是否存在病句。
生：要批出错别字。
4、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？让老师记住你。好吗？
二、典型共评，教会评改方法
1、老师第一次读你们的作文，就被深深的感动了，尤其是王燕庭同学的作文，他是写给妈妈的一封信，他能够抓住细节描写感受到了妈妈对自己的爱，理解妈妈的辛劳，而且我们还感受到了小作者浓浓的孝心。让我们掌声有请王燕庭为大家朗读他的习作。
2、大家要仔细听！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，谁来读？。
3、同学们，请看，这是老师提供给大家的批介导航：谁来读？
（1）交流对这篇作文的整体感受；
（2）结合精彩段落或语句进行评析。
（3）品评作文中的字词、标点、格式等。
4、请大家结合批改导航认真评价这篇作文。
5、结合批改标准和评介导航，谁来谈谈你多这篇作文的整体感受或者文章的精彩和不足？
6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？
7、请听老师的总评：王燕庭同学通过我生病妈妈对我的担心和妈妈给我送伞这两件事感受到了妈妈对自己的爱，懂得感恩学会感恩。可见小作者是个孝敬父母的好孩子，值得大家学习。事情的过程写得清楚细致，突出了感恩这一主题。文章的精彩之处在于真实的细致的人物描写，尤其是把妈妈给我送伞过程中的心理活动描写的很到位，人物的神态、语言、动作描写也让文章更加真实生动，行文流畅真实。
如果能把，注意个别词句、标点的运用，定是一篇佳作！老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！
三、小组评改，共同探究（15分钟）
师: 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。
请大家听好要求：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，组长顺机写出眉批。最后组长集中大家的意见执笔写出总评
四、交流评赏。（10分钟）
1、师：看到同学们的批改兴致这样高涨，老师也非常高兴，下面，我们请各组组长把你们的评改情况交流一下。
2、谁来告诉老师，你们小组是怎样进行合作评改的？你们在批改过程中有什么感受？
3、哪个小组来展示一下你们小组的批改。
4、哪个小组愿意将你们的批改情况有选择的向大家交流一下？
五、佳作欣赏
1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家
2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好
吗？
六、反馈自改：
时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？
七、教师总结：
刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，突出了感恩这一主题；当然也发现了一些不足，比如有些书信的格式不对，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的书信感情不真挚，个别同学没有突出感恩这一中心，还有的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现
小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。
八、小结
同学们，你们的作文打动了我，你们的课堂精彩表现更让我感叹与留恋。谁来谈一下自己的感受和收获？（2人）
师：在文明社会，怀有一颗感恩之心是一种阳光心态，是一种成熟和责任，是传统文化中积极的人生精神境界，更是现代和谐社会公民的必备素质。希望通过本次习作借助书信这一形式，引导大家换位思考，懂得感恩、学会感恩。最后让我们来听一首歌《感恩的心》希望大家都怀有一颗感恩的心来对待身边的每一个人。
第二篇：学会感恩教学设计
学会感恩教学设计
认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
（二）教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩。
准备教具：课件；故事《乌鸦反哺》《羊跪乳》；背景音乐《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、《爱的奉献》
教学过程：
一、“谁言寸草心，报得三春辉”----感恩父母
1、讲述一件日常生活琐事中的矛盾冲突： 姚姚和几位同学约好星期六去书城看书，可是妈妈听了，就是不同意，说：“外面车多、人杂，你一个女孩子太不安全。”姚姚一听，很生气，说：“我已经不是小孩子了，别人家长都同意，就你事多。去书城看书你都不让，我学习不好可别怪我。”就这样，姚姚和妈妈争论起来。
1）对此事你有什么看法？
2）谈谈父母是怎么给你过生日的，平常是怎么关心你的？
2、父母的点点滴滴都是情，都是爱，我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。父母这样关爱我们，我们又是怎么关心他们的呢？
小测试：你知道爸爸妈妈鞋子穿几码吗？
3、阅读故事 ：《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》，谈谈心灵感触。故事梗概：乌鸦把她的孩子喂养大后自己的一身羽毛就脱落了，这时候小乌鸦就飞来飞去给母亲喂食物，直到母亲的羽毛再次丰满。幼小的羔羊饥饿的时候总是跪在地上吃母亲的奶。
教师导言：“乌鸦反哺，羊羔跪乳，”草木感恩阳光雨露，天地万物尚能有如此感恩之心，何况是我们人类。
4、活动体验：让班上孩子在腹部背上重重的书包，感受母亲怀胎十月。
让同学们把自己的书包背在胸前当作肚子，做弯腰、捡东西、系鞋带等动作。
学生谈感受，感受母亲怀孕时，有多么不方便；就连举手盛菜、低头吃饭，都是一大考验。
小结：刚才我们只是“肚子”仅仅挺了两三分钟，而我们的母亲却要整整十个月，每个母亲在怀孕时，除了身体上的改变所带来行动上的不便外，还必须小心翼翼的避免许多危险的运动及状况，以维护在腹中的我们的安危。
5、说说：父母为你、为整个家做着哪些劳累的事情？（播放背景音乐《烛光里的妈妈》）。
6、谁言寸草心，报得三春辉。父母为我们付出了很多很多，那是无私、无悔的，那么，我们能为父母做什么呢？我们应如何感恩父母呢？
7、是啊，感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只要我们做了一点点，父母就会很感动！“可怜天下父母心”，让我们经常为父母做自己力所能及的事，好吗？
二、“投之以桃，报之以李”---感恩他人
1、课件出示：观看人与人互相帮助的画面。（背景音乐《感恩的心》）
生活永远都充满温暖的爱，除了父母之外，生活中一定还有许多值得感谢的人吧！谁想来说一说我们还应该感恩哪些人呢？
2、学生畅所欲言。（如果学生要感谢的人是班中自己的同学或老师，进行当面言谢表达。）
3、出示小诗，小结学生发言。集体朗诵： “感恩教育我的人，因为他们给我扫除无知。感恩帮助我的人，因为他们使我度过难关。感恩关怀我的人，因为他们给我温暖。感激鼓励我的人，因为他们给我力量。感恩伤害我的人，因为他磨炼了我的心志； 感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿； 感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊。”
三、“落红不是无情物，化作春泥更护花”----感恩大自然
1、其实在我们的身边还有很多的人事物影响着我们，比如默默无闻装点着我们生存环境的大自然，它就像一位神奇的魔法师，当她轻轻一点魔法棒，就会带给我们太多、太多的惊喜。
课件出示大自然的风光美景、瓜香果甜、人和动物相映成趣„„
2、看完后，请学生说说大自然慷慨地馈赠给我们什么了？有了这些你觉得怎样？
3、小结：山川之壮美，鸟鱼之悠悠，世上芸芸众生，各有它们可爱的个性。亲近自然，你时时可以感受到她的恩泽。春天的温柔和红紫，夏天的炎热和浓绿，秋天的凉爽和苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动，泛起阵阵涟漪。
4、课件演示人类破坏环境影响环境的画面
自然是我们无形的守护神，她倾其所有为我们所用，是如此的慷慨大方，然而我们能认为这是理所当然的吗？
5、讨论：我们这样做对吗？会有怎样的后果？我们应该怎样做？
6、大自然给予我们的恩赐，我们要珍惜、要爱护、要感恩。或许你可以为自然插上绿荫，多一份新绿，少一分荒芜；或许可以回收垃圾，不要让污移的垃圾侵蚀我们美好的家园„„
四、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”---感恩于心、感恩于行
1、我们很多人，已经习惯接受关爱，接受馈赠，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉。其实该说谢谢的时候应大声说出来，不要把谢意在心底深埋。行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。在你们的心形卡片上写上你想说的感恩的话，写上你想做的感恩的事吧！
2、在鲜红的心型卡片上，学生自由撰笔表达。（播放背景音乐《爱的奉献》）
3、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。学生交流“爱心卡”。学生把爱心卡贴在黑板上大树的树枝上，当成树叶子，形成一棵爱心树。
4、教师小结：感恩是一种领会，感恩是一种付出。人有了感恩之心，人与人，人与自然，人与社会也会变得更加和谐亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，犹如这棵“爱心树”，希望我们大家把感恩之心、感恩之行，实践在平常的生活当中，相信在感恩之水的浇灌下，爱心树会变得更加枝繁叶茂，我们的生命也将会得到更多的滋润。
5、课件出示一首诗，齐读，结课：
“学会感恩，感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。学会感恩，感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识。学会感恩，感恩我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。学会感恩，感恩我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。”
反思：百事孝为先，本堂主题班会的设计从学生最熟悉最亲近最需要感恩的父母开始，进而从这一个点衍射到对他人的感恩，对身边其他事物的感恩，把感恩的心慢慢放大，领会感恩，付出感恩，有了感恩，人与人，人与自然，人与社会也会变得更加和谐亲切
学 会 感 恩
—— 五年级心理健康教育说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《学会感恩》，这是五年级下册的一节心理健康教育课。下面我将从设计背景、教学目标、学情、教学方法、活动过程、教学反思六个方面进行说课。
一、说设计背景：
“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”„„自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这节课。
二、说教学目标：
（一）本节课的设计理念是以新课程标准为指导，以现代远程教育为平台，利用IP资源，改进教学方法，全面提升学生的道德修养。我将活动目标定位为：
认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
（二）教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩。
三、说学情
感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。学校是儿童活动的另一片天地，是对其进行启蒙教育的场所。我在平时的观察中发现，现在的孩子们，生活条件水平高、成长环境优越，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。孩子们的心灵深处缺少一种可贵的东西，就是他们不懂得如何去爱别人。心理健康教育中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是这次教学的重点和难点。
四、说教学方法：
根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
五、说教学过程
一、“谁言寸草心，报得三春辉”----感恩父母
1、讲述一件日常生活琐事中的矛盾冲突： 姚姚和几位同学约好星期六去书城看书，可是妈妈听了，就是不同意，说：“外面车多、人杂，你一个女孩子太不安全。”姚姚一听，很生气，说：“我已经不是小孩子了，别人家长都同意，就你事多。去书城看书你都不让，我学习不好可别怪我。”就这样，姚姚和妈妈争论起来。
1）对此事你有什么看法？
2）谈谈父母是怎么给你过生日的，平常是怎么关心你的？
2、父母的点点滴滴都是情，都是爱，我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。父母这样关爱我们，我们又是怎么关心他们的呢？
小测试：你知道爸爸妈妈鞋子穿几码吗？
3、阅读故事 ：《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》，谈谈心灵感触。故事梗概：乌鸦把她的孩子喂养大后自己的一身羽毛就脱落了，这时候小乌鸦就飞来飞去给母亲喂食物，直到母亲的羽毛再次丰满。幼小的羔羊饥饿的时候总是跪在地上吃母亲的奶。
教师导言：“乌鸦反哺，羊羔跪乳，”草木感恩阳光雨露，天地万物尚能有如此感恩之心，何况是我们人类。
4、活动体验：让班上孩子在腹部背上重重的书包，感受母亲怀胎十月。
让同学们把自己的书包背在胸前当作肚子，做弯腰、捡东西、系鞋带等动作。学生谈感受，感受母亲怀孕时，有多么不方便；就连举手盛菜、低头吃饭，都是一大考验。
小结：刚才我们只是“肚子”仅仅挺了两三分钟，而我们的母亲却要整整十个月，每个母亲在怀孕时，除了身体上的改变所带来行动上的不便外，还必须小心翼翼的避免许多危险的运动及状况，以维护在腹中的我们的安危。
5、说说：父母为你、为整个家做着哪些劳累的事情？（播放背景音乐《烛光里的妈妈》）。
6、谁言寸草心，报得三春辉。父母为我们付出了很多很多，那是无私、无悔的，那么，我们能为父母做什么呢？我们应如何感恩父母呢？
7、是啊，感恩其实很简单，一个微笑，一个眼神，一句贴心话，一件小事，只要我们做了一点点，父母就会很感动！“可怜天下父母心”，让我们经常为父母做自己力所能及的事，好吗？
二、“投之以桃，报之以李”---感恩他人
1、课件出示：观看人与人互相帮助的画面。（背景音乐《感恩的心》）
生活永远都充满温暖的爱，除了父母之外，生活中一定还有许多值得感谢的人吧！谁想来说一说我们还应该感恩哪些人呢？
2、学生畅所欲言。（如果学生要感谢的人是班中自己的同学或老师，进行当面言谢表达。）
3、出示小诗，小结学生发言。集体朗诵： “感恩教育我的人，因为他们给我扫除无知。感恩帮助我的人，因为他们使我度过难关。感恩关怀我的人，因为他们给我温暖。感激鼓励我的人，因为他们给我力量。感恩伤害我的人，因为他磨炼了我的心志； 感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿； 感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊。”
三、“落红不是无情物，化作春泥更护花”----感恩大自然
1、其实在我们的身边还有很多的人事物影响着我们，比如默默无闻装点着我们生存环境的大自然，它就像一位神奇的魔法师，当她轻轻一点魔法棒，就会带给我们太多、太多的惊喜。
课件出示大自然的风光美景、瓜香果甜、人和动物相映成趣„„
2、看完后，请学生说说大自然慷慨地馈赠给我们什么了？有了这些你觉得怎样？
3、小结：山川之壮美，鸟鱼之悠悠，世上芸芸众生，各有它们可爱的个性。亲近自然，你时时可以感受到她的恩泽。春天的温柔和红紫，夏天的炎热和浓绿，秋天的凉爽和苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动，泛起阵阵涟漪。
4、课件演示人类破坏环境影响环境的画面
自然是我们无形的守护神，她倾其所有为我们所用，是如此的慷慨大方，然而我们能认为这是理所当然的吗？
5、讨论：我们这样做对吗？会有怎样的后果？我们应该怎样做？
6、大自然给予我们的恩赐，我们要珍惜、要爱护、要感恩。或许你可以为自然插上绿荫，多一份新绿，少一分荒芜；或许可以回收垃圾，不要让污移的垃圾侵蚀我们美好的家园„„
四、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”---感恩于心、感恩于行
1、我们很多人，已经习惯接受关爱，接受馈赠，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉。其实该说谢谢的时候应大声说出来，不要把谢意在心底深埋。行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。在你们的心形卡片上写上你想说的感恩的话，写上你想做的感恩的事吧！
2、在鲜红的心型卡片上，学生自由撰笔表达。（播放背景音乐《爱的奉献》）
3、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。学生交流“爱心卡”。学生把爱心卡贴在黑板上大树的树枝上，当成树叶子，形成一棵爱心树。
4、教师小结：感恩是一种领会，感恩是一种付出。人有了感恩之心，人与人，人与自然，人与社会也会变得更加和谐亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，犹如这棵“爱心树”，希望我们大家把感恩之心、感恩之行，实践在平常的生活当中，相信在感恩之水的浇灌下，爱心树会变得更加枝繁叶茂，我们的生命也将会得到更多的滋润。
5、课件出示一首诗，齐读，结课：
“学会感恩，感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。学会感恩，感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识。学会感恩，感恩我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。学会感恩，感恩我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。”
第三篇：学会感恩教学设计原稿
《学会感恩》主题班会教学设计
陕西师大附中 费美乐
【班会背景】
如今的孩子很多都是独生子女，一家人围着，疼都疼不过来，在一些孩子的心中认为父母等对自己的关心、养育都是理所当然的，大多“以自我为中心”，忘记对父母的付出说一声：“谢谢”。孩子对父母的养育变的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一颗感恩的心，世界才会充满爱。针对当前孩子存在这方面问题，特别需要加强对学生进行感恩教育。【班会目的】
1.通过学生探讨、交流，引导学生自发地对父母养育、老师教诲等进行感恩。2.能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。【教学重点】
教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。【教育难点】
如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。【班会过程】
一、导入主题
师： 亲爱的同学们，今天是一个特殊的日子，有没有同学知道？ 生： 5.12纪念日。
师： 非常好，今天是5.12四周年纪念日，首先让我们全体同学起立，为在大地震中遇难的同胞深深的三鞠躬。
师： 5.12汶川大地震虽然已经过去四年了，可是我们每一个中国人都记忆犹新，在地震中涌现了许许多多感人的故事和画面，其中就有这样一个感人的故事。
播放视频《汶川地震中伟大母亲的故事》。
“亲爱的宝贝，如果你能活着，请一定要记住我爱你„„”
这个故事相信我们同学都知道，其实在我们的身边就有许许多多这样伟大的母亲，他们在默默的为我们付出，而我们是否懂得感恩他们呢？在我们身边还有许许多多帮助过我们的人，我们是否懂得感恩呢？
今天，我们班会课的主题就是“学会感恩”。
二、展开主题
师： 在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统:
亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：
第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命； 第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；
第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。” 不幸时——常怀感恩之心！中国春节、清明等节日的祭祀活动，表现对先人尊敬的同时也有对祖先庇佑的感谢；美国的感恩节，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。幸福时——常怀感恩之心！
一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，谁说不是一种命运的恩赐？
其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。而如今,一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。在公共场所，使用着优良先进的公共设施，不知感恩社会。在课堂，不专心学习，对老师的批评教育置若罔闻，不知感恩教师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它„„这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。
师： 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。世界上两个人最值得尊重和感恩，她们便是我们敬爱的父母。
第一篇章 感恩父母
第一环节：爱的天平
“母亲的一生为你做了什么你知道吗？”
当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；
当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；
当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；
当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；
当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；
当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习；
当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；
当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；
当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；
当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了；
当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上； 当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；
第二环节：现场小调查
1、你知道爸爸、妈妈生日吗？你知道父母的健康状况吗？
2、爸爸妈妈每年挣是多少？为你花费多少元钱？
3、你与自己父母的关系怎样？
4、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？
5、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？
6、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？
7、你会为父母做家务活吗？
8、你知道你的父母最喜欢的东西吗？
9、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？
10、父亲节和母亲节你给父母送过礼物或者道过一声祝福吗？ 第三环节：配乐朗诵“当你还很小的时候”
当你还很小的时候
他们花了很多时间教你用勺子、用筷子吃东西 教你穿衣服、系鞋带、系扣子 教你洗脸，教你梳头发 教你做人的道理 所以......所以，当他们有天变老时 当他们想不起来或接不上话时 请不要怪罪他们
当他们开始忘记系扣子，绑鞋带 当他们开始在吃饭时弄脏衣服 当他们梳头时手开始不停的颤抖
请不要催促他们 因为你在慢慢长大，而他们却在慢慢变老 只要你在他们面前的时候 他们的心就会很温暖
如果有一天 当他们站也站不稳 走也走不动的时候 请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走 就像......就像当年他们牵着你一样......播放视频《天亮了》背后的故事。第四环节：父母寄语
PPT展示所有学生父母的寄语：
黄云笛：女儿，你是我们的骄傲,你的幸福、快乐是我们最大的欢乐,你的健康、平安是我们的唯一要求。史佳钰：亲爱的女儿，我们想告诉你，无论是你欢乐还是你流泪，任何时候你回头，我们都会在你身后微笑着看着你，不要害怕失败不要担心跌倒，人生道路并非坦途，一步一步需要你自己摸索前行，阳光总在风雨后，希望你拥有一颗坚定的心。
张丹琪：爸妈最心疼的女儿，从你咿呀学语到亭亭玉立,我们感受你每天、每月、每年的变化,这是我们生命中幸福的事。在你迎接第18个生日时候,问问自己，未来的人生中我要做怎样的人?我要的是什么?我要去怎样做?爸爸妈妈永远相信你，支持你，陪伴你，“心动就要行动”不要让仅存12个月的高中生活留有遗憾。
刘久铭：首先爸爸妈妈为不能在身边照顾你的生活而内疚；同时为你能在老师的关爱，同学们的帮助下，取得每一分的进步感到由衷的高兴；希望你勤奋坚强力争上游，做一个让父母和关心你的人骄傲的孩子——爱你的爸爸妈妈。
王悦人：你是上天赐给我们的礼物,我们一直在呵护你,以我们之所能给你善良,浪漫,健康,冷静,思考..是的,总有一天你要离开我们,求索你心之所向----快乐,自由,健康幸福.这也是对我们最好的回报!陈倩：倩倩，明年就要高考了希望你加油，努力取的好的成绩，上心中理想的大学，这些年你一直住校，辛苦你了，妈妈爱你。希望你幸福的成长。
尚静远：爸爸妈妈希望你永远的健康。无论是平时衣服的增减，还是你们时髦的减肥，包括平时打篮球下楼梯在外面吃饭，你都要把握一个基本的原则，那就是安全第一，有了健康才可能拥有其它精彩的人生，你的健康就是爸爸妈妈最大的幸福。
…… …… ……
第五环节：把爱说出来
亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。我们感恩父母，他们给予我们生命。我们感恩父母，他们给予我们幸福生活。我们感恩父母，他们引领我们健康长。今天，借这个机会让我们把对爸爸妈妈要说的心里话说出来，感谢爸爸妈妈的养育之恩吧
承接：父母给了你生命，老师给了你灵魂。
父母给了你肉体，老师给了你思想。
老师的心，和父母一样，都希望天下的孩子健康成长。
第二篇章 感恩升华
师： 学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当然的，其实所有的一切都来之不易的。我们要感谢为我们服务的人，学会承担自己在学校和家庭的责任和义务；学会感受为他人服务的快乐；学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会 “在乎”每一个人，尊重他人的权益；体现在生活的每一个细节之中就是不随地乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家；课间、午休、自习课时不要大声喧哗，因为安静属于大家„„ 学会感恩，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出。
学会感恩，不要再认为你所拥有的一切是理所当然的，尽管他们的得来，也包含着你的心血，你的努力，但也不都是你一个人的，因为没有他人的心血和努力，世界就无法像现在这般绚丽。感谢老师给予我及时的指导与教育。
学会感恩，感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气；学会善待世间万物的生命，爱护一草一木，爱大自然、爱地球母亲。
请听诗朗诵《感恩》
感激生育你的人，因为他们使你体验生命 感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的宝贵。感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！
师：
愿所有一班人都知道感恩！
愿所有一班人都学会感恩！（插播歌曲《感恩的心》）
歌声寄托了我们对父母深深的爱，歌声激励我们快快成长！为了表达我们对父母的恩情，请同学们全体起立，举手握拳做出承诺：（全班同学宣誓）
亲爱的爸爸妈妈： 从现在开始，我们 在思想品德上让你们安心； 在学习上让你们放心； 在生活上让你们省心； 我们决不辜负父母心。
三、结束语：
心存感激，学会感恩，明天会更好 播放歌曲《明天会更好》，班会结束
第四篇：“学会感恩”教学设计
《学会感恩》思想教育活动课程教学设计
一、设计意图
中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了，自卑心理严重；有些学生对人没有礼貌，出口伤人，对老师不管老少，经常直呼其名，显得没有一点教养；有些学生由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母老师等放在眼里；甚至有些学生认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的,根本不用谢。为了能让职校的学生理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让职校的学生懂得知恩、感恩、抱恩,由此而设计了本节主题为《学会感恩》的思想教育活动课程,以此来加强对学生知恩、感恩的教育,努力把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
二、活动目标
（一）通过本次思想教育活动课程，让学生懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
（二）通过本次思想教育活动课程，让学生懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。
（三）通过本次思想教育活动课程，使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。
（四）通过本次思想教育活动课程，让学生从活动体验中,提高收集信息,处理信息的能力,掌握一定的访问、调查、交流、沟通的方法,提升学生的交往能力,探究能力,口语交际能力等,进而培养学生创新意识,实践能力以及良好的个性品质。
三、教学策略
在本节课的教学活动中，学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助。给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会，发挥他们的自主性，让学生懂得感恩于人，从而激发学生的感恩之情。
（一）教学情境的创设:采用播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》讲小故事等,燃起学生对父母、老师的感激之情,点燃其爱的火焰,使之意识和感受到如何去感恩。
（二）教学方式及手段:先创设情境激发学生的感恩意识,然后让学生谈一谈自己的感受。并让学生通过各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事让学生获得听觉上的直观信息,提高了学生学习的兴趣,更多、更快、更有效的传递教学信息。
（三）学习方式:学生主要以小组合作和师生互动的方式,学生采访了解老师的一些基本情况以便对老师有更多的了解。在这一过程中,提高了学生的语言表达能力和归纳、总结的能力。
四、教学活动准备
（一）影片《妈妈再爱我一次》精彩片断、歌曲《感恩的心》。
（二）学生调查父母的基本情况(生日、爱好、每天的工作时间等)制成调查表。
（三）学生准备的各种礼物。
五、教学过程
（一）谈话导入
师:爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。因为有了爱，人间才充满了温暖，因为有了爱，世界才变得更美丽，心中充满爱，我们才学会了感动，因为学会了感动，我们才会有一颗感恩的心——感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„让我们每一个人都有一颗感恩的心。师板课题《学会感恩》。
[ 设计意图: 本环节的主要意图有两点:
一、通过与学生的交流，唤起学生对爱的情感；
二、通过师生课前的谈话，使学生有一种亲切感，拉近师生之间的距离，让学生在谈话的过程中不会感觉到很突然，相反则是很自然的进入学习状态。]
（二）感恩父母
1、播放影片，激起波澜
播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段； 师:同学们看了刚才的影片你有什么感受?(生谈)
[ 设计意图: 通过为学生创设一个观看影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边，被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫 ]
2、汇报交流调查表
师:既然大家有这么多的感触，那你们对自己的父母又了解多少呢？课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍。
(生介绍)
师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?
(学生谈感受)
[ 设计意图: 通过课前让学生对父母的一些基本情况做了调查,可以加强学生的调查分析的能力和收集信息、处理信息的能力。由于现在的孩子大多是独生子女，缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。让学生在汇报和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。]
3、再创情境、情感升华
师 : 我几天前刚学会了一首手语歌《感恩的心》。很美的音乐,很美的歌词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌,把它存在我的电脑里,一遍一遍地听,一遍一遍地教我的孩子做着手语。我们先一起来欣赏一下这首歌《感恩的心》
(生欣赏)
师:听完这首歌后不知道你有什么感受?下面,我给你们讲一个关于这首歌的由来的故事。
师讲故事。（有关歌曲〈感恩的心〉由来的小故事
有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……
雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》,泪水和雨水混在一起,从她小小的却写满坚强的脸上滑过…… “感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着,一直到妈妈的眼睛终于闭上……）
师:听过后你会有什么感受,结合你的生活实际来谈一谈。
生谈感受。(可先在小组内说一说)
师:是啊,是我们的父母给了我们无穷的爱,我们一定要做一些自己力所能及的事情,尽可能多的为父母分担一些忧愁,懂得去关心、爱护父母,让他们在对你付出爱的同时也感受一下儿女对自己的爱,老师相信你们一定能做到最好。
[ 设计意图 :再次创设让学生听歌曲《感恩的心》及听有关此歌曲由来的小故事情境,让学生再次受到情感的渲染,使他们懂得爱的伟大,激起学生感恩的欲望,使其的情感得到升华。]
（三）感谢师恩、调查采访、增近感情
师:在你们的日常生活中除了与父母接触之外,还和谁接触最多呢?
生答老师
师:是啊!老师传授我们许多知识,教会我们做人的道理。那么,你对你的老师又了解多少呢?谁愿意来说一说?
生答
师:看来呀,你们对老师的了解还不是很多。那么你想不想对你的老师有更多的了解呢?下面就有请几位老师上来,谁愿意做小记者来采访一下你的老师呢?
师生互动采访了解。、谈感受
师:通过刚才的调查了解大家已经对你的老师有了更多的了解。老师每天都要不停的重复那几件事——遵守纪律、讲究卫生、注意安全等等,你们不觉得他们很烦吗?为什么?
生谈
[ 设计意图 :这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也越来越升级。而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩 ]
（四）感恩他人
师:同学们都说出了自己的心里话,是的我们每一个人都离不开周围人的帮助与关心。只不过在不经意间你没有注意到,比如说最小的事情:当你在写字时发现没有了本子,而你的同学或朋友及时的借给了你；当你在提水时觉得自己力不从心时,在你身边走过的人及时的向你伸出了援助之手等等,虽然这些都是小事但是如果没有他们,你就会无法摆脱困境。那么同学们请你想一想在很多的时候,你与同学之间、朋友之间是不是经常为一点点小事而发生争执或矛盾呢?你能举个例子来谈一谈你的想法吗?
生举例谈想法
师:无论在什么时候都要以一种感恩的心态多站到别人的角度去想问题,那样你就不会钻“牛角尖儿”永远都会很快乐。
[ 设计意图: 本环节的设计很贴近学生的生活。通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮助,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会 ]
（五）献礼感恩
师：是啊,老师为了能让你们多学一些知识,多懂得一些做人的道理,他们付出了许多许多。我想听了刚才同学们的发言,老师们肯定会很欣慰。无论是老师也好,还是父母也好或是你周围帮助过你的人也好,他们都为你付出了许多,那么你打算怎么来感谢他们呢? 下面就请献上你最精心的礼物和你的心里话。
生献礼物并谈心里话(懂得去感恩父母、老师、他人及今后的一些做法)(礼物可是心里话、歌曲、舞蹈、书信、小品等各种形式)
[ 设计意图: 本环节是让学生用各种形式为父母和老师献上自己精心准备的礼物。由于学生自己亲身经历了制作礼物的全过程——自排、自做、自演、自说、自写自唱等,是他们对父母和老师发自肺腑的、最真诚的祝福与感激, 让学生在活动中获得真情体验和感悟,增近了孩子与父母、与老师、与他人的情感。同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。]
（六）小结
师:刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界；感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人；感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独；感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强；感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步„„我们感谢所有的人。正如歌曲中所唱到的那样“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己„„感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜„„”
下面,让我们一起伴随着歌曲《感恩的心》来结束本课。(播放歌曲《感恩的心》)
[设计意图: 通过再次欣赏歌曲《感恩的心》和教师的小结让学生懂得 “滴水之恩,当以涌泉相报。”让他们知道“ 感恩”,是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发觉世界是如此美好。]
第五篇：《学会感恩》教学设计
《学会感恩》活动设计
设计背景
校内外，我们经常可以看到这样的画面（课件展示图片）：
1、早上上学时，孩子们潇洒地走在前面，后面跟着提着书包的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
2、傍晚放学时，孩子们理所当然地把手中的书包扔给接他们回家的爸爸妈妈或爷爷奶奶。
现在的父母们总是百般呵护自己的孩子，而孩子们呢，习惯接受关爱，接受帮助，并且认为这是理所应当的，不懂得触手可得的爱并不是每个人都有的，不懂去珍惜亲情友情、学会感恩，更不懂得快乐的真正含义是学会给予。渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，以至于当我问他们：“你们觉得自己幸福吗？”很多孩子默然了，甚至有孩子小声地说：“我不幸福！”他们以自我为中心、唯我独尊，与家长甚至教师之间的冲突增多了，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解。因此，引导学生感受幸福，懂得“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理，并付诸于行动，就成了我设计本次班会活动的初衷。希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。活动目标：
1、通过活动，引导学生感受父母、师长、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，学会自主反思，正确认识到自己的幸福，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、尊敬师长、知恩图报。
2、转变自己的心态，培养幸福观，培养自己的责任感，将这种感恩的心带入到生活中去。
3、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。
重难点：
重点：使学生正确认识到自己的幸福，懂得把内心的感动转化为感恩的行动。难点：通过情感的交流，让学生细细体会，转变自己的幸福观，并把这种知恩图报的良好心理带入今后的学习生活中。教法与学法分析：
学生已经初步具备了搜集处理信息的能力和比较完善的语言表达能力，在交流讨论中敢于提出自己的看法，而且能够做出自己的判断。
从年龄特点来看，既有儿童的活泼好动，也有少年人爱思考，爱探究的特点，他们很容易投入作品中并受到优秀作品的感染和激励。根据新课程倡导的学习方式和学生特点，我主要采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，让他们亲自经历实践活动，在这个过程中培养学生主动意识和进取精神。课前准备：
课前书面调查了解了学生们对自己父母的抱怨。
安排学生收集一系列反映父母之爱的图片、故事等；学唱歌曲《世上只有妈妈好》《感恩之心》《时间都到哪里了》等。板书设计 教学过程：
一、队会仪式
1、整队、报告人数（各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数）
2、出旗敬礼、唱队歌（从左向右出中队旗）
3、宣布仪式开始
二、感悟幸福
1、讲述罗斯福的故事
一次，美国前总统罗斯福的家中被盗，丢失了许多东西。一位朋友闻讯，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来安慰我，我现在很平安，感谢生活。因为第一：贼偷去的是我的东西，而没伤害我的生命；第二：贼只偷去我的部分东西，而不是全部；第三：最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”
罗斯福在面对失窃，不但没有抱怨，也没有生气，反而给出了感恩的三个理由。
同学们，做人要有一颗感恩的心。今天让我们一起进行一次心灵的旅行，走进感恩的心。
2、生活对比
出示课前调查的“我的烦恼”课前学习真是太枯燥无味了；唉,我的书包不如我同桌的漂亮……下雨了,爸爸也不开车接我……我妈真啰嗦……我的裙子都穿了一年了……
在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，大家似乎也习以为常了。我们的生活、学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨吗？
请看下一组图片。
看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？大家畅所欲言吧！
3、小结
我们触手可及的快乐并不是每个人都能拥有，所以要懂得珍惜。我们有些事情是无法避免的，有些事情是无力改变的，有些事情是无法预测的。能补救的我们需要尽力去挽回；而对于无法转变的，我们只能倘然接受。
最重要的是，我们要学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给你的赠予。
这样你才会有一个积极的人生观，才有健康的心态；才会发现，其实在你周围，一切都是那么美好。
那同学说一说生活中有哪些人值得你感恩，为什么？
（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然……）给予——
三、接触母爱（1）游戏互动
请四位同学怀揣气球，气球代表自己的生命，把气球放入衣服里，捡拾地上的课本，做一些日常的动作，不能弄破气球。紧接着让学生将书包背在胸前再次体验母亲十月怀胎的艰辛。
游戏结束后，发表自己的感言。
（2）回忆往事 漫画欣赏
同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！
请全体队员一起轻轻地低下头，闭上眼睛，搜索记忆，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。
分享交流
（3）品读诗文：游子吟
吟诵诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗字里行间流露着母子深情，字字句句倾诉母爱之魅力。把你的体会告
诉我吧！
小结：母爱伟大，父爱亦然，父母给予我们的是他人所不能及的无私的爱。
四、激发感恩
（1）感恩故事，震撼心灵 叙述故事：
这是发生在汶川地震时的感人画面。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，像古人行跪拜礼，身体被压的变形。在她的身体下面躺着她的孩子，大约有三、四个月大。因为母亲身体的庇护，他毫发未伤。被救出来的时候，他还安静的睡着。包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好了的短信。“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”
故事中有一句话，给我一种心灵上的震撼，相信大家与我有同感，现在让我们把这句话大声读出来。
展示课前收集的关于父爱母爱的感人故事。（2）重新审视，体味唠叨
展示出之前收集的同学们对父母的抱怨之词，孩子们这不是“躲不掉的唠叨”，而是“躲不掉的爱”！
五、落实行动
小测试《我们知道吗？》
选中队中比较有代表性的队员及其家长，让他们分别回答同样的问题。（主持人通过微信语音功能提前与队员家长进行互动。等待队员回答完相关问题后出示家长的答案。）
小结：每一位父母都十分了解自己的孩子，而作为孩子的我们，却常常忘了去关心自己的父母。
问题：亲爱的队员们，感恩的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢？
说一说：自己的做法和想法。并适时评价。
让队员们在讨论交流中明白：感恩不一定要惊天动地，感恩可以是一杯茶、一句暖人的话、一个简单的动作、一首别样的小诗、一段开心的表演……只要有心，感恩无处不在！
六、感恩延伸
1、感恩老师
羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，感恩父母，报孝父母，从我做起从小事做起。然而“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”同学们，你们知道说的是谁吗？
为什么老师有时候会大动肝火地批评你们？ 为什么老师要对你们的某些行为说教一次又一次？ 为什么老师要对你们的成绩步步紧逼？
2、感恩同伴
游戏规则：所有人分为两组，其中一组人被蒙上眼睛。然后随机进行组合，每两个人一组，没有蒙上眼睛的人要带领另一个人走过一段“心路历程”，过程中不可以说话，只允许身体接触。到达终点后，牵引者和被牵引者分散开坐好，等人全部到达终点以后，被牵引的人要找出来当时牵引自己的人是谁，并以自己的方式向对方表示感谢（方式不限）。找错的人将要受到小小的惩罚。
3、感恩他人
七、宣言承诺 作业
1、制作一份电子贺卡，以此表达对父母老师或朋友的感谢和爱。
2、制做感恩承诺书，并签名，把承诺书送给你想感激的人。
八、共鸣结束
赠人玫瑰，手留余香，亲爱的队员们，在我们的人生旅途中，我们不仅仅要感恩父母，感谢他们让你丰衣足食。还要感恩我们的老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩我们的朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩我们的祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们的中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。
最后，整个中队活动在退旗仪式后结束！
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