《新闻报道》作文课教学设计

第一篇：《新闻报道》作文课教学设计

《新闻报道》作文课教学设计

1、收看过新闻联播吗？

2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

1、自读，再指名读。

2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？

3、讨论：读了这则报道知道了什么？

1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

2、讨论

1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？

2）、归纳，板书： 标题：题目突出重要内容

导语：交代结果

主体：事情经过

结尾：补充交代

1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

五、学生写作，教师巡视指导。要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

第二篇：作文课教学设计

作文课教学设计

【教学理念】

作文来源于生活，游戏亦可作文

【学习目标】 1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。

2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。【教学准备】

1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。

2、制作作文课PPT课件。【教学过程】

一、谈话导入。师：今天我们有这么多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。（学生随意猜）师：到底上什么，我先不说，可能上着上着，你们就能慢慢明白我们在上什么了。今天我们在这里上课，老师为你们每人都准备了一份特殊的礼物，而且也是这节课上课的道具，礼物呢就装在这个信封里面，在送给你们礼物之前我有个要求，就是：此时次刻，你能告诉我你的心里在想些什么吗？

二、运用气球，进行游戏 师：（打开信封）看到老师送给你们的礼物了吗？用一句话来说说！此时你心里又在想些什么呢？

师：刚才我已说过，送给你们的既是礼物，也是我们这节课的道具，老师还给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆。为了同学们犯规我必须强调一下，是用嘴把气球吹爆。（板书：吹爆气球）（用嘴吹，一口气吹爆）师：（还没开始吹）当我一说完这个特殊的任务的时候，我发现同学们的表情真可以说是“五花八门”：有的跃跃欲试，有的胆战心惊，有的迫不及待，有的犹豫不决„„吹之前我先采访几个同学，为什么你们会有这样的表现，心里又是怎么想的？（随机采访学生若干名）、师：下面就拿起手中的气球，完成这个特殊的任务吧！（预设：有的费了很大劲吹不爆，有的吹着吹着不敢吹了，有的轻而易举„„）师：在吹的过程中是心里怎么想的？ 师：吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任务，也是你们对自我的一次挑战！（板书：自我的挑战）吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的；吹不爆的同学，你可能没有掌握一切技巧而已，老师帮助勇敢的你实现挑战：你首先用手指拉开气球的口，然后深呼吸一口气，把嘴贴在洞口，如果你胆小的话，可以闭上眼睛，一口气把它吹爆！

三、揭题、赏析作文片段 师：不管结果如何，此次挑战到此结束，我们言归正传，课上到现在，你们知道这节课我们上的是什么内容了吗？你们没有注意老师一直在问你们“心里是怎么想的”这个问题吗？（板书：心理活动描写）师：什么是心理活动描写呢？这里有一段书上的定义，（课件出示：心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。）指名读。

四、赏析片段，学习写作手法（写作指导）

1.内心独白2.梦境幻觉描写3.用神态、语言、动作反应内心的变化

4、环境衬托

二、以发考卷时自己紧张的心理描写为例

我们同学往往是怎么写心理活动的呢？（边分析边结合吹气球进行讲解）“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？

（一）内心独白。

例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，再也不玩游戏了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会„„天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。（点出 内心独白法，结合吹气球）

（二）用神态、语言、动作反映内心的变化。例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”（点出写作手法，结合吹气球）

（三）用梦境幻觉描写，巧妙地发出心灵的呼唤。

还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。

例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（同上）

（四）用景物自然地折射内心的感受。

上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（同上）

展示ppt总结写作手法

四、练笔、赏析

欣赏了心理活动描写片段和写作手法之后，我们也来试试把刚才的心理活动写下来，写什么呢？就写这节课的你的心里真实的想法。（PPT展示）大屏幕出示写作内容：特殊的任务 自我的挑战 ——记录心理活动的友情提醒： １、在老师送你礼物前，你心里想些什么呢？

２、在看到老师送的礼物时，你心里又是怎么想的呢？ ３、在吹气球之前你是怎样写的？

４、在吹气球的过程中，你又是怎样写的？ ５、在听了老师的窍门之后，又是怎样想的？ „„ 学生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一听。（任意选择一两个片段进行描写，只要是写出了自己真实的想法，教师就要给予肯定。）

五、拓展 师：刚才我们写的只是心理活动的一两个片段，如果老师让你把这节课的内容写成一篇完整的作文的话，你打算给作文拟个怎样的题目呢？ 师：同学们拟的题目都很不错，老师也想了一些题目供你们参考。出示：《挑战自我》、《特殊的任务》、《不可能的任务》、《我战胜了自己》、《有趣的作文课》、《一节难忘的作文课》、《气球终于爆了》、《我要吹吹吹》„„

第三篇：作文课教学设计

《创编广告》教学设计

【教学目标】

1.通过创编公益广告再次感受世间万物都值得我们珍惜，让学生从小学会珍惜万物，懂得感恩。

2.了解广告语这种应用文体及其特点。

3.通过多种渠道搜集信息，提高综合处理信息、筛选信息的能力，提高计算机操作技术水平，实现语文学科与信息技术的整合。

4.激发学生的时代感,社会责任感, 培养审美能力和创造能力。【教学重点】1.了解广告语这种应用文体及其特点。2.学会珍惜，懂得感恩。

【教学难点】广告语主题鲜明，创意独特。

【教师准备】制作多媒体课件，搜集有关广告、商业广告、公益广告 的材 料。

【学生准备】搜集广告语 【板书设计】 【教学流程】

一、回顾本单元主题内容导入新课。

同学们，我们刚刚学完的第三组课文的主题是什么？ 学生齐答：珍惜。

在第三单元中五篇不同体载的课文，分别告诉我们应该珍惜什么？ 学生针对五篇课文逐一回答。

方志敏在《可爱的中国》一文中所珍惜和向往的是没有战火硝烟的和平环境和那平静安宁又充满欢欣的幸福生活。我觉得方志敏烈士那赤诚的爱国之情、坚定的革命信念更值得我们珍惜。《别董大》和《送元二使安西》这两首古诗告诉我们友情是多么可贵，我们要珍惜亲密的友情，用心去呵护友谊之花。我们学过好几篇抒发送别之情的古诗，现代诗文也有不少是歌颂友情的，友情是历代文学作品永恒的主题，所以我们更应该珍惜友情。《城市的标识》一课，作者号召我们在高度文明的现代城市里更应该珍惜那些纯自然的，不加任何人工雕琢的一抹绿色。所以我认为作者说“树是城市唯一的标识，是大自然留给我们的最后的馈赠，是城市的灵魂，是城市仅存的个性。”我觉得一点也不夸张。《吾腰千钱》是一则寓言故事，它告诉我们爱钱甚于自己生命的人的下场是何等的可悲呀！人生存固然需要金钱，但把金钱看得太重，甚至重于自己的生命，那该是多么愚蠢哪！《爷爷的毡靴》这篇课文让我们知道爷爷是那样地珍爱他的旧毡靴，让我们感受到那质朴的祖孙之情，我觉得爷爷那朴素而勤劳的品德将如毡靴一样永世长存。大家谈得真好，学习本组课文，你们的收获很大，感悟也很多。在“珍惜”这一主题的引领下，你觉得生活中还有哪些事物值得珍惜？ 学生谈出生活中值得珍惜的事物。

是啊，生活中有许许多多事物值得我们珍惜。碧水蓝天，绿树红花构成了这绚丽多彩的世界；亲情友谊，爱心善举为每个人带来心灵的温暖；高尚的品德，良好的行为习惯营造了高度文明的社会风尚。只有懂得珍惜，才懂得生活，只有用心去珍惜，生活才会更加美好。这节课我们就来了解一种新的应用文体——公益广告，用创编公益广告的方式把我们所珍惜的事物表现出来。

二、了解广告的有关知识，体会公益广告的文体特点。1.检查收集查找信息情况。

课前老师布置同学们搜集查找有关广告、商业广告和公益广告的资料，你们查找了吗？怎样查找的？你能说出一两条广告语吗？ 学生回答，说出广告语，教师适时评价。

2.了解广告的有关知识，区别公益广告和商业广告。

刚才同学们所说的广告语都是平日里从电视里、广播中，报纸上看到或听到的广告，那么你能根据自己的理解用自己的话说说什么是广告吗？ 学生根据自己的理解畅所欲言。

你们所说的大多数都是商业广告，商业广告是宣传商品的。也有一些是公益广告，那么公益广告宣传的是商品吗？需要人购买吗？你觉得公益广告宣传的是什么呢？ 学生自由回答。

究竟什么是商业广告，什么是公益广告，他们有什么实质上的区别？看看下面的材料就更清楚了。

教师演示，读出商业广告和公益广告的定义。

请同学们自由阅读屏幕上的文字内容，进一步了解公益广告和商业广告以及它们的特点，临近的几名同学为一组讨论一下，谈谈公益广告和商业广告有哪些区别。学生阅读、讨论、交流（从定义、目的、作用、特点和发布人等几方面来谈）。通过阅读、讨论、交流，我们已经能准确地区别商业广告和公益广告了。一条好的公益广告必须是思想积极进步，健康向上，主题鲜明，文字简练，画面清晰，创意独特。是人人心中都有，而笔下皆无的，这样才能使读者产生心灵的共鸣，让读者接受和认可。

三、欣赏品味公益广告。

1、教师演示课前收集，制作的公益广告。

2、学生仔细欣赏，慢慢品味公益广告，领会每条广告语的含义，理 解作者与创作意图，感受在创意上的独特之处。

请同学们打开桌面上“公益广告”这个图标进入模拟网站，然后一页一页地浏览。教师提示学生如果想获得更多的信息，还可以登录教师提供的几处网址，在你浏览时，你对哪几条公益广告最感兴趣，看完后谈谈自己的感受。

3、生利用网络浏览，收集信息。

4、学生谈感受。

四、创编公益广告。

1、情境激励，明确创编要求。

看完那么多条公益广告，老师猜想在你的心里一定有一种创作的激情在涌动。要创编一条公益广告，首先要确定主题。主题必须鲜明，要积极、健康、向上。你所确实的主题不一定都是赞美、歌颂、提倡、弘扬，还可以是讽刺、鞭挞、提醒、警告啊！

2、学生确定主题。（鼓励学生大胆设想。）

3、根据主题的需要设计画面、文字。

力求文字简练、言简意赅，图象要清晰、明了、醒目。创意要独特，不与他人的作品雷同，但对于初次接触公益广告的小学生来说，尽可能创编些浅显易懂的公益广告作品。提倡使用不同的软件来制作，既可以做成平面的，也可以做成动画的，既可以图文并茂，也可以声形并茂。最大限度地发挥学生的创造才能，把内心的情感通过创编公益广告表达出来。

4、学生创编作品，教师利用计算机网络教室多媒体系统做必要的监控指导、帮助。

五、展示学生作品。

1、教师利用计算机网络教室多媒体系统展示几幅主题不同，风格 迥异；应用不同软件制作；表现手法独特的公益广告作品。学生演示并讲解自己所创编的公益广告作品。

2、学生互评，教师点评。

六、总结。

1、学生谈收获，谈感受。

2、教师总结，进行教学评价。我们不仅了解了一种新的应用文体，公益广告，运用现代信息技术手段创编出主题鲜明，创意独特的公益广告，而且增长了见识，心灵得到了净化，思想认识得到了提高，情感得到了升华。

3、布置拓展性课外活动。

《学写日记〉教学设计

2009.6.10.教学背景分析：学生从一年级开始上说话课，观察过静物、植物、游戏、活动、景物，观察有顺序，说话时句子表达完整、明白，态度自然大方、有礼貌。

教学内容分析：《学写日记(2)》是门头沟区义务教育地方实验教材《说话写话》第三册第5课的内容。前面学了两课《学写句子》，能写完整通顺的句子。这节课使学生初步了解日记的格式，能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。作文需要早起步。对低年级学生来说，日记是一种有效的训练形式。坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，就不会感到突然和困难了。教学目标：

1、读短文，初步了解日记的格式。

2、能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。

3、抓特点仔细观察，具体描述。

4、在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

5、能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。教学重点：

1、读短文，初步了解日记的格式。

2、能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。教学难点：

1、抓特点仔细观察，具体描述。

2、能用通顺完整的语句写一篇日记。教学过程：

一、复习导入

我们学了《学写日记(1)》，写日记能帮助我们回忆过去的事情。经常写日记，可以培养我们的观察能力，提高我们的表达能力。日记可以写什么？这节课我们学习《学写日记(2)》，学习日记的格式，写一篇日记。两人一组，注意听他读的、说的、看他写的，最后两人互相评价。

二、读短文，学习日记的格式

出示短文，指名一部分一部分读，理解意思。

今天是哪年哪月哪日？星期几？今天的天气怎么样?介绍几种天气情况。小标题就是题目。说说《学写日记(1)》里的欣赏的日记的小标题，指一指。师总结日记的格式。还有什么不懂的吗？

三、观察圣诞老人，说一段话

圣诞老人也来到了我们的课堂，我们按什么顺序观察圣诞老人？从上到下一部分一部分说，自己小声连起来说一说，指名连起来说一说。

四、写一篇日记

指导学生写日期和小标题，正文自己写，不会的字看看大屏幕，可以写拼音，出示一些词语。写完找一篇日记指导学生检查。第一遍检查句子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。

五、完成星级评价

六、总结

你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。《小学生日记起步》很适合我们读。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。

第四篇：新闻报道教学设计

苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》教学设计

教学要求：

1引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。

2、通过新闻报道的习作，对高年级学生语言概括能力进行培养。

3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

教学准备：

1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）

2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。

教学时间： ２课时

教学过程：

一、谈话导入

1、（出示）“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”前几天，老师让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？（学生畅谈）

2、同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？（新闻报道）

3、看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。想不想学写新闻报道？

（揭题：学写新闻报道）

二、学习例文，了解新闻的特点

（一）、怎样写好新闻呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻玉。（出示例文）我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的？它有什么特点呢？让我们读读课本上这篇报道，你一定会有启发。

A、题目

1、轻声读例文，说说这则新闻报道的内容是什么？

2、其实它的内容在报道中有醒目的表示，谁找到了？（生读标题）也就是说，新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了，再去对照全文读读，体会这一特点。（师相机板书：题目 突出主要内容）

3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别？（有两行）老师告诉大家，这上面的一行叫--主标题，下面的一行叫--副标题。如果还有一个题目在主标题的上面--引题。

4、新闻报道的这标题的学问还真不少，每个词语都代表了它的意义所在。为什么它会有这些特点，从中你看出了什么？联系我们看报纸时的实际想想。（吸引人的注意力；报纸多，节省时间，吸收大量信息...）

B、开头

1、自由读读第一段，写了什么？（板书：主要内容、交代结果）

2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有什么不同吗？（还写了新闻的时间、地点以及其他情况）

C、中间、结尾

1、第二段写了什么？

2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。（板书：语言简洁 大致经过）

3、结尾可以怎么写？（板书：相关信息）

D、根据板书小结新闻报道的特点

（二）、（出示三则新闻报道）看看，老师分别是从《新华日报》、《扬子晚报》、《现代快报》上截取下来的几则新闻，读一读，再来体会新闻的特点。

三、选择材料，指导写作

1、在我们的学习生活中，也经常会有一些精彩的活动，今天就让我们也来当回小记者，把这些活动用新闻报道的形式写下来。先闭上眼睛静思默想片刻，有哪些是值得你去写的？（写字、朗诵、歌唱、拔河、篮球比赛......）

2、想好了，就跟小组的同学去交流交流，你打算写什么？怎么写？

3、在练说的过程，你发现哪一部分相对较为困难？（标题和经过）

A、指导写标题

1、看，老师这里有几个关于刘翔夺冠的新闻标题

（上海滩巅峰对决

刘翔后来居上

13秒07再夺桂冠

23日看刘翔独舞

刘翔食指冲天：王者之争，舍我其谁

永不放弃的最后一跨

近乎神奇的逆转拒绝悲情

自家地盘飞人玩“心跳”

翔粉皆呼惊魂）

2、看这么多个标题，有什么感受？（同一件事，标题可以有各种不同的写法）

3、你觉得你选事件的标题可以怎么拟，说给同桌听听，帮你取舍一下！

B、指导写中间经过部分

1、根据刚才同学的讲述，你说说你觉得他说时有什么缺点？

（一是过于详细，面面俱到

二是过于简洁，含糊不清）

2、以上两点是要避免的，写比赛是语言要简练，要把比赛双方胜败的原因概要地介绍出来，并且能相对的“点面”结合。

3、再指名练说，师生共同点评。

四、学生习作，师巡视指点。

小记者们，快抓紧时间，让你的新闻报道早早地给大家阅读吧，现在就动笔写！

五、细致修改，认真讲评

（一）自查自改

文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改。把自己的习作初稿写得更完美。

（二）邻座交流

同桌或邻座之间交流作文，提出看法、建议。看看写出新闻报道的特点没有。

（三）小组评议

写同类型题材的同学在一起交流，评一评你这组写的最好的，好在哪。互相取长补短。

（四）全班点评

1、展示佳作、病文

2、共同赏析，取长补短

（五）自主修改

根据刚才的评析，进一步对自己的作文进行修改，然后当回小记者向别人报道一回。

板书：

学写新闻报道

题目

突出主要内容

开头

交代结果

中间

语言简洁 大致经过

结尾

相关信息

[案例评析]

1、激发兴趣，导入习作。赞可夫说过，“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，本次习作教学从学生乐于接受的谈话开始，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，做到“情动而辞发”，以积极的心态对待这次习作。

2、用好例文，指导习作。首先，新闻“主体”部分的写作是教学的难点。学生受以往写记叙文的影响，往往会把主体部分写得详尽具体，绘声绘色。教学中，利用两段文字，一段是记叙文式的详细描写，一段是新闻式的概括描写，让学生进行品读、比较，使学生感悟到新闻主体的写作要领是：用概括的语言写出大体经过，为学生后面的习作练习做好铺垫。其次，新闻报道的“题目”是画龙点睛之笔，先对例文上的标题进行品评，再在后面练说遇难时，运用“刘翔夺冠”的几个标题进行品读，发现其特点。这样以后，学生对于标题的拟定就找到了一块摘果子的跳板。

3、取材生活，落实生活。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 这次习作正是遵循了这一理念，自始至终，引导学生关注现实，关注周围的生活。由准备时的看新闻，到上课伊始的说新闻到品析标题，再到最后写新闻，都与学生的生活息息相关。这样的习作学生不会为“无米之炊”而愁煞。

4、作文讲评，放扶有度。五年级的学生，已经形成了一定的修改习惯和修改能力，因此，对习作的修改，老师只是提出提示性的修改建议，具体的修改过程，交由学生自主思考、操作，并提供生生交流的平台，让学生学会修改。

第五篇：作文课：拍卖会教学设计

《场面描写》

【教学目标】

1．了解什么是场面描写，掌握场面描写的基本方法，重点使用点面结合的方法进行习作。

2．创设场景让学生进行观察、习作。3．让学生在轻松、活泼的氛围中轻松习作。【教学重点】创设场景让学生进行观察、习作 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】

一、画面导入

1.同学们，我们来欣赏几张图片，你们看看都是些什么图片？想想它们有什么共同的地方？（课件出示图片：1～4张战争场面、阅兵场面、婚礼场面、拔河场面、宣誓场面）

2.刚才的我们看到的图片都是些场面。场面：在一定时间、地点由许多人组合的场景，用文字写下来就是场面描写

3.今天我们就来学习写一个场面，板书课题------《场面描写》

二、欣赏视频（播放一个拍卖会视频）

你感到整个拍卖会的气氛怎样？看到了什么？听到了什么？想到了什么？谁给你留下的印象最深？为什么？

三、拍卖会 视频欣赏完了，你们想不想真正体验一次拍卖会？今天我们就进行一次拍卖会。有同学会问老师拍卖什么啊，老师早就准备好了，绝对会给你们很大的惊喜。

老师就是这次拍卖会的主持人，同学们都是参与竞拍的人。先给你们讲一讲拍卖会的规则。

1、此次拍卖会不用人民币拍物品，而是用你们手中的积分。

2、拍卖过程中同学们要保持安静。

3、竞买人之间不得串通，不得妨碍、干涉其他竞买人竞买。

4、竞买人应价不得低于起拍价，每次加价额不得低于拍卖师宣布的加价额

5、出价高者击锤三次后成交。

应价和成交：竞买人对拍卖师愿意加价竞买时，必须起立举手应价，也可以口头报出高于拍卖师的报价。竞买人一经应价，不得反悔。拍卖师在前应价基础上再报新价，经三声报价无人应价时，便敲槌拍定以前最高应价成交。

下面我们就开始今天的拍卖会。首先请上一号拍卖品，它是一个…有…用处。起拍价是100分，每次加价额是50分，开始竞拍。这位同学出价。。这位同学出价。。300分一次，300分两次，三次成交。

……（5轮左右）

以上是老师为大家准备的拍卖品，今天咱们有的同学自己也有物品要拍卖，其他同学可以用积分买，也可以用实物交换（只要拍卖人同意）。如果是实物交换，必须要说明值得交换的原因。下面有请…

今天的拍卖到此结束，相信很多同学都拍到或者是换到了自己满意的物品。那接下来休息一下。

四、范文赏析

出示范文，带领学生分析文章从而教其写场面。

五、教师出示习作要求，学生习作，教师巡视指导

1要有面上的概括，又要有点上的描写。2.描写要有真情实感 3.观察视野要广泛 4.描写典型要细致 5.叙述条理要清楚