我设计的桥-教学教案

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第一篇:我设计的桥-教学教案

教学要求:

1、了解认识桥的新的功能。

2、提高学生对桥的审美能力。

3、增强学生的想象能力和创造能力。

4、提高学生的动手动脑能力。教学重点:设计桥的新造型。

教学难点:造型新颖,有自己独特的艺术特点。教学课时:一课时 第一课时 教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥,画的真不错。但是,如果同学们再加入自己创造性的思想,那就更好了。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河,对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且,桥梁设计得也越来越新颖,越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。比如:

南京长江大桥

它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。上海黄浦大桥、九曲桥等。

今天,我们大家就来做做桥梁设计专家,如果要你来设计这座大桥,你会怎样设计?

二、新授

1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。欣赏图片中各种各样的桥。(苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……)

2、分析教材范画,范作。

① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。② 可用多种用色工具,合作绘画。

3、学习绘画、制作方法。㈠、学自行设计

① 构思自己设计的桥有何新的功能。② 学生画简略草图。

③ 可用多种工具材料进行描绘。㈡、同学之间可相互合作完成制作。

① 进行制作的同学分成各小组,小组同学进行讨论、交流,构思所设计的桥。② 考虑怎样制作,合理分工,合作完成。

三、布置作业

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥,造型功能有新意,也可以帮还没造好的一些大桥设计,加入自己的想象,大胆创造;用你们的巧手,利用各种材料进行制作。

四、学生练习

播放音乐,老师巡视指导。

五、展示作品

展示学生的优秀作品,学生观察以后互评,老师小评。

六、小结 今天,同学们都成为桥梁设计专家了,而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。

板书:我设计的桥 绘制方法①构思

②草稿或制作

③涂色

第二篇:美术教案-我设计的桥-教学教案

教学要求:

1、了解认识桥的新的功能。

2、提高学生对桥的审美能力。

3、增强学生的想象能力和创造能力。

4、提高学生的动手动脑能力。教学重点:设计桥的新造型。

教学难点:造型新颖,有自己独特的艺术特点。教学课时:一课时 第一课时 教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥,画的真不错。但是,如果同学们再加入自己创造性的思想,那就更好了。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河,对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且,桥梁设计得也越来越新颖,越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

比如: 南京长江大桥(986建成通车为双层、双线、公路、铁路两用桥。)(图略)南京长江二桥 现在的二桥比大桥要漂亮的多。

江阴长江大桥(位于江苏省江阴市与靖江市之间。大桥主跨1385米,为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。)

上海黄浦大桥、九曲桥等。

3、现在在张家港长江边,正在修建一座新的大桥——通苏大桥。这做大桥修建好以后,将会给南通和我们张家港,乃至苏州的经济带来蓬勃的发展。

今天,我们大家就来做做桥梁设计专家,如果要你来设计这座大桥,你会怎样设计?

二、新授

1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。欣赏图片中各种各样的桥。(苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……)

2、分析教材范画,范作。

① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。② 可用多种用色工具,合作绘画。

3、学习绘画、制作方法。㈠、学自行设计

① 构思自己设计的桥有何新的功能。② 学生画简略草图。

③ 可用多种工具材料进行描绘。

㈡、同学之间相互协商,合作完成制作。

① 进行制作的同学分成各小组,小组同学进行讨论、交流,构思所设计的桥。② 考虑怎样制作,合理分工,合作完成。

三、布置作业

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥,造型功能有新意,也可以帮还没造好的通苏大桥设计,加入自己的想象,大胆创造;可以用你们的巧手,利用各种材料进行制作。

四、学生练习

放音乐,老师巡视指导。

五、展示作品 展示学生的优秀作品,学生观察以后互评,老师小评。

六、小结

今天,同学们都成为桥梁设计专家了,而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。

板书:我设计的桥 绘制方法①构思

②草稿或制作

③涂色

第三篇:我设计的桥教案

我设计的桥教案

1、欣赏各种各样的桥,了解桥的结构特征。

2、尝试大胆设计有特色的桥,体验当设计师的成就感。

1、PPT:各种各样的桥、我设计的桥。

2、绘画纸、勾线笔人手一份。

1、小朋友,你们见过桥吗?那你知道桥有哪些 部分组成呢?

2、出示PPT,了解桥的基本构造。

师:那我们一起来看一看,桥到底有哪些部分组成呢?

3、师总结:现在我们知道了桥有桥台、桥墩、桥面、桥栏这些部分组成。

1、今天进老师还拍了一些我们相城的桥,我们一起来看看。

2、师逐一出示图片,引导幼儿观察桥的外形特征与建造材料。

⑴师:这座桥是什么样子的呢?

⑵师:这座桥你见过吗?它的外形是什么样子的?像什么?

⑶师:那这座桥呢?它的外形像什么?你看它还涂了一层什么颜色呀?漂亮吗?它有一个好听的名字叫彩虹桥。

⑷师:这座桥的外形什么样子的?看起来像什么?

3、师总结:原来桥可以建造出很多不同的形状,有桥面平直的公路桥,桥面圆弧的拱形桥,有的桥很长,像S型的彩虹桥,还有像塔状的伦敦桥。

4、聪明的设计师建造出来的桥,不仅有不同的形状,而且它们用到的材料也不一样,小朋友你们见过的桥是用什么材料建造的呢?

这座桥你们见过吗?你能看出来它用的是什么材料吗?你看桥上只铺了一块石板,两边都没有桥栏,行人通过的时候要注意什么呀?

那这座桥呢?它用的什么材料建造的呢?你看桥墩是一根根粗粗的木头,桥栏是一根根的木条连接在一起的,这座桥是阳澄湖莲花岛上的一座桥,叫它莲花桥。

这座桥你们见过吗?看起来像什么?知道它用的是什么材料吗?我们再走近看一看,它都是用一根根的钢材焊接在一起的,我们叫它钢架桥。

5、师总结:我们小朋友发现了桥的材料有石板、木头还有钢材,从简单的石板桥到木头造的莲花桥,再有现代化的钢架桥,我们的相城也在不断地发展。

1、看了这么多我们相城的桥,接下来老师带你们去看看别的地方的桥,请你们仔细看哦,它们有什么特别的地方?

2、师逐一出示图片,引导幼儿仔细观察桥的特色。

⑴这座桥,你觉得哪里最特别呢?

⑵这座桥呢?你觉得它哪里最特别呢?看起来像什么呀?我们一起用动作表示一下

⑶那这座桥呢?你能看出来吗?

⑷这样的桥你见过吗?它的外形看起来像什么?这是蝶形立交桥。你知道这种桥有什么作用吗?

⑸斜拉桥

⑹ 上下两层都有桥洞

⑺既可以让行人通过又可以在上面玩摩天轮

3、师总结:原来世界各地有这么多有特色的桥,真是让我们大开了眼界。

1、现在老师要请你们来做小设计师,给我们的家乡来设计一座有特色的桥。

2、请你们先和旁边的小朋友讨论一下。

3、请个别幼儿讲述,师进行简单的示范。

4、先听好老师的要求哦,老师为你们准备了笔和纸,请你在设计时尽量把桥画得大一点,让大家看得更清楚,你可以设计不同形状和不同材料的桥。

5、幼儿自主设计,师巡回指导。

6、请个别幼儿上前介绍一下自己设计的桥是什么样子的,有什么特色?

7、师小结:今天我们设计了这么多的桥,还有很多设

第四篇:3._桥_教学设计_教案

《桥》教学设计 ——大峪学区韩智忠

第二课时

教材分析:

《桥》是一篇讲读课文。作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥,将村民送上了跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。这正是课文以桥为题的深刻含义。学情分析:

小学五年级已经初步具备了独立阅读以及情感和思想探究的能力,并且掌握了合作交流的方法与过程,但他们不懂得自主探究领悟主题的方法,抓不住作者表达感情的技巧。教师需要引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,主要抓住人物的动作、神情、语言,体味人物内心情感。同时还要帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。知识目标 :

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的大山形象。情感目标:

抓住文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学重点:

感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会文章在表达上的特点。教学难点:

理解题目蕴含的深意。教学用具及准备:

ppt课件 教学过程 :

第二课时

一、复习旧识,导入新课

1、回顾课文内容

2、这是一场怎样的洪水? 出示课件:

a、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

b、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

c、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

d、水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。

e、水,爬上了老汉的胸膛。——板书:如魔鬼、可怕 二.洪水中的人们

多么可怕的洪水啊!从这五句话,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。此时此刻,在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的?一起读。

村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了,人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

三、聚焦老汉,体会老汉的党员大山形象

1.同学们,现在的情景是洪水势不可挡!村民们惊慌失措!在这危难时刻有一个人出现了,谁?(老汉)让我们走进老汉,自由读读这两段话,在势不可挡的洪水面前,在惊慌失措的村民面前,你仿佛看到了什么? 出示课件:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

2、反馈交流:

a、在这些惊恐不安的村民的眼里,老汉像什么?——一座山(板书:如山)山给你一种怎样的感觉?请同学们在山前面即一个词。高大、稳重、伟岸、坚定

b、是啊,老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民。

c、面对如此惊慌失措的村民,老汉默不作声,可是他心里也没有说话吗?你知道他心中在想些什么吗?

是啊,此时此刻,老汉虽然默默无言,但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中,让我们一起来用心朗读这两句话。

3.在这危难时刻,老汉下了一道命令,什么命令?

a、老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”好一句“党员排在后边”,谁排前面?老汉始终把群众的安危放在第一位。在这个危难时刻,老汉会如何下这道命令呢?

b、哪一个标点引起了你们的注意?(感叹号!连续出现三次!)老汉的喊话虽然是沙哑的,但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定!就像大山一样铿锵有力!让咱们铿锵有力地读读这段话!

小结:在洪水面前,老汉作为一名党员,一名党支部书记,他就像一座山巍然屹立,岿然不动。

四、设置矛盾,体会老汉父亲的大山形象

1.同学们,老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉,文中还有一个人作者也进行了具体描写,谁?(小伙子)请你们认真默读最后几个自然段,划出描写老汉与小伙子动作的词句。

划好了吗?老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把他们前后各自的动作对照看看,你发现了什么矛盾的地方吗?

这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里?老汉犹豫了吗?哪几个词可以看出?(突然,冲)老汉揪得像大山一样果断来,一起果断地读读。

后来,老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”,又把生的希望留给了小伙子。

这一“瞪”,是小伙子对老汉的不满,不情愿。可是后来这一“推”,又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。矛盾之处【老汉:揪——推;小伙子:瞪——推】

2.老汉和小伙子,他们说的、做的,前后似乎充满了矛盾。同学们,你们能读懂吗?似懂又非懂,令人费解,是吧?如果你读了下面这段话,老师相信你在顷刻间会明白许多许多……

出示文章的结尾:五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。她来祭奠两个人,她丈夫和她的儿子。让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。(课件)背景音乐

3.同学们,这是这篇课文真正的结尾。现在,你真的读懂了吗?(老汉和小伙子,他们是一对亲生的父子啊!那么,当时老汉的揪和推;小伙的瞪和推,背后又有着怎样的内心世界呢?写一写,老汉与儿子的内心独白。”)分组写

①父亲从队伍里揪出儿子,----儿子啊______________________________________。

②儿子瞪了父亲一眼,------父亲啊______________________________________。

③儿子推了父亲一把,------父亲啊______________________________________。

④父亲推了儿子一把,-------儿子啊______________________________________。

五、此时,你会觉得这是怎样的桥?

这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的生命之桥!是跨越死亡的生命桥!这座桥也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”!

六、文章写作特色

1、文章段落多但每段内容少,显得紧凑,作者这样有意安排是为了突出故事的紧张气氛。

2、感情色彩鲜明的比喻、拟人修辞手法。

3、出乎意料的结尾,增强故事的悲壮色彩。

七、以诗结课,升华情感

是啊,老汉作为一名党员,他像一座山,一座镇定、威严的大山,作为一名父亲,还是一座大山,父爱如山!为了表达对老汉的敬意和怀念。让我们一起深情朗诵一首小诗!

一座山

我不知道 你的姓,你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉!

哦,老汉!你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐(nüè)的洪水

一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 留下了高贵的人格

哦,老汉!

你将牢牢驻留在我们心间

永远,永远!

八、课堂练习:

1、按课文内容补充词语。()的野马()地喊()的脸()的人们

沙哑地()痛苦地()

2、给加点字选择正确读音。

骨折(zhēzhéshé)折腾(zhēzhéshé)起哄(hōnghǒnghòng)哄笑(hōnghǒnghòng)哄骗(hōnghǒnghòng)

九、课后作业:

1、正确规范的书写课后生字。

2、按要求改写句子。

a.木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

缩句:_________________________________ b.小伙子被水吞没了。(改成“把”字句)

____________________________________________

十、板书设计

生命之桥

老汉(像一座山)群众(惊慌失措)

不徇私情 无私无畏 英勇献身

洪水(如魔、可怕)

第五篇:美术教案-我设计的桥

美术教案-我设计的桥

第4课、我设计的桥

教学要求:

1、了解认识桥的新的功能。

2、提高学生对桥的审美能力。

3、增强学生的想象能力和创造能力。

4、提高学生的动手动脑能力。教学重点:设计桥的新造型。

教学难点 :造型新颖,有自己独特的艺术特点。教学课时:一课时 第一课时 教学过程 :

一、导入 新课,激发兴趣

1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥,画的真不错。但是,如果同学们再加入自己创造性的思想,那就更好了。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河,对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且,桥梁设计得也越来越新颖,越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

比如: 南京长江大桥(986建成通车为双层、双线、公路、铁路两用桥。)(图略)

南京长江二桥 现在的二桥比大桥要漂亮的多。

江阴长江大桥(位于江苏省江阴市与靖江市之间。大桥主跨1385米,为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。)上海黄浦大桥、九曲桥等。

3、现在在张家港长江边,正在修建一座新的大桥——通苏大桥。这做大桥修建好以后,将会给南通和我们张家港,乃至苏州的经济带来蓬勃的发展。

今天,我们大家就来做做桥梁设计专家,如果要你来设计这座大桥,你会怎样设计?

二、新授

1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。

欣赏图片中各种各样的桥。(苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……)

2、分析教材范画,范作。

① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。② 可用多种用色工具,合作绘画。

③ 让学生说说教材作品好在哪里?作者设计的新奇地方在哪里?

3、学习绘画、制作方法。㈠、学自行设计

① 构思自己设计的桥有何新的功能。② 学生画简略草图。

③ 可用多种工具材料进行描绘。㈡、同学之间相互协商,合作完成制作。

① 进行制作的同学分成各小组,小组同学进行讨论、交流,构思所设计的桥。② 考虑怎样制作,合理分工,合作完成。

三、布置作业

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥,造型功能有新意,也可以帮还没造好的通苏大桥设计,加入自己的想象,大胆创造;可以用你们的巧手,利用各种材料进行制作。

四、学生练习

放音乐,老师巡视指导。

五、展示作品

展示学生的优秀作品,学生观察以后互评,老师小评。

六、小结

今天,同学们都成为桥梁设计专家了,而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。板书:我设计的桥

绘制方法①构思 ②草稿或制作 ③涂色

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