大大班数学教案：花儿朵朵开

第一篇：大大班数学教案：花儿朵朵开

大大班数学教案：花儿朵朵开

活动目标：

1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。2.帮助幼儿建立数量守恒观念。活动重点：

幼儿已有按群计数的经验。本次活动主要是引导孩子不受物体大小和排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。活动准备：

·图形图片4张（每张图片分别画有7个长方 形、8个正方形、9个圆形、10个三角形，参见[附]）。·花生和瓜子若干（也可用其他两种一大一小的物品替代）。·幼儿用书。

活动过程

（一）目测数群。

1．教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是怎样数的？怎么能很

快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）

2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数

得快？请你按照他的方法试一试。

3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。

（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积与数量的关系。

l．桌上有两堆花生和瓜子(数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？

2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。

3．讨论：为什么同样是1 0个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，数量相同时体积

大的所占空间也大）

4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式的影响’而要准确地

数一数，才能知道谁多谁少。

（三）正确感知物体的数量。

请幼儿翻开幼儿用书。

教师：1．春天来了，花儿开了，小蜜蜂和花蝴蝶也飞到了花丛中。小蜜蜂和花蝴蝶谁多

谁少？分剔有多少？

2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？

3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式与数量的关系。

(l)为什么蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？

(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？

(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）

4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。

（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。

1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。

2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。活动评价：

·初步建立数量守恒观念，能够正确判断物体数量的多少。

第二篇：幼儿园中班数学教案：花儿朵朵开

活动目的：

学习根据数字或圆点制作相应数量的花朵，培养幼儿的动手能力，让幼儿感受美的体验。

活动准备：

1、用白色的纸剪出5个花瓶外形贴在墙上，并给每个花瓶分别写上15的数字或画上15个圆点。

2、提供蜡光纸，剪刀

活动过程：

1、复习，取出数字卡片，请幼儿看一看是否认识这些数字。引导幼儿认读数字4和5，并说一说4和5分别象什么。

2、让幼儿根据花瓶上的数字或点数，剪出相应数量的花朵贴在相对应的花瓶上。

3、按花瓶上数量从少到多或从多到少的顺序排列，然后找出相应的数字或点数卡片摆放在一起。引导幼儿思考为什么数字*排在*数字的前面或后面。

第三篇：大大班数学教案：谁大谁小

活动名称：谁大谁小(量的比较）

活动目标：

1.理解“>““<”的含义和数的大小的相对性。2.会用“>”“<”表示两个集合的数量关系。知道两个数比较，前面的数大用“>“，前面的数小用“<”。

活动重点：

本活动重点引导幼儿在掌握10以内各数实际意义的基础上，通过观察比较能够说般几大于几，几小于，并总结出前面的数大用“>“前面的数小用“<”能够理解数的大小具有相对性。

活动准备: 1.教师自制数字卡片；分别画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的卡片3张；一个信封(信封内装有若干纸条，每张纸条上写有1 0以的两个数)；写有“>”和“<”的卡片若干张。2.幼儿用书。活动过程:

1．请幼儿观察班级某一组的男孩和女孩分别是几人，出示相应的数字卡片。如男孩是4人用4表示，女孩是2人用2表示。

(3)请大家想想4和2中间应放什么符号才读作“4大于2”？

(4)把4和2换一下位置，2和4中间放什么符号才读作“2小于4”？

4．幼儿任意报两个数，用“>”、“<”表示其大小关系。

（二）理解数的大小具有相对性。

1．教师出示画有5个红圆点、4个绿圆点、6个黄圆点的三张卡片，请幼儿数一

少圆点。

2．请幼儿用符号表示它们的大小关系。红圆点和绿圆点比为5>4，红垣

为5<6。

3．讨论：为什么5一会儿大一会儿小呢？

4．小结：一个数和不同的数比较，大小是不同的，因为数的大小具有相对性。

（三）教师依次出示数字卡片，比较数的大小。

1．教师出示几组数，如5和3.6和8.10和8、1和3.9和7等，请幼儿说出它们之

小关系：几大于几，几小于几；同时伸出手指做剪刀状，代表“>"“<”，表示两个数

的大小

2．给每一组数字送符号“>”“<”，并说出几大于几或几小于几。

3．引导幼儿观察什么时候使用“>，，什么时候使用“<”，并进一步理解数的大小具有相 对性。

（四）游戏：击鼓传信。

教师敲鼓，幼儿传信，鼓声停'信封在谁手里，谁就从中抽取一张纸条，谁大于谁或谁小于谁，并用“手指剪刀”表示出丙个数的大小 ：游戏反复进行。

（五）教导幼儿做幼儿用书上的练习。

教师：

1．图上有什么？

2．请说出小鸡、小兔、小猪、小羊各有多少，别用数字写出来，并填大于号或小于号。

3．小鸡和小猪数量一样多应如何表示呢？ 活动评价： ·认识“>”“<”．能正确使用“>”“---”表示数的大小关系。·能够说出几大于几，几小于几；理解数的大小的相对性。

延伸活动： ·游戏：比大小。

幼儿两人一组’一人同时出示两张实物卡片或扑克牌，另一人迅速在桌面上两张卡片的中间用手指画出“>”或“<”或“=”表示出两张卡片实物数量的大小关系。

第四篇：小学作文：花儿朵朵开

花儿朵朵开

今天早上，我在阳台写作业时，一抬头看见了满阳台茂密的花，郁郁葱葱的，看上去真美。看到花，我不由得想起了妈妈给我讲过养花的过程。

妈妈为了养这些花，倾注了不少心血，她先买好花盆，然后自己到山上取上好的土，再买花种，再播种。妈妈还在网上收集养花的资料，每天按照网上的方法给花儿浇水施肥，例如：刚接的自来水，不能马上浇花，要用桶接好，放上几天用最好，这叫着养水。

功夫不负有心人，妈妈种的花儿开了，而且开的很好，有矮化的牵牛花、指甲花、金橘子树，还有刚扦插的菊花。牵牛花开得像小喇叭，有紫色、白色、粉红色.....还有指甲花洋溢着快乐的笑脸，颗颗饱满的金橘子在郁郁葱葱的叶子里藏猫猫，可怎没也藏不住，还是被我的慧眼看见了。

妈妈每天早上起床和下午吃完饭都会站到阳台上观赏花儿，脸上还流露出幸福的笑容，享受花儿带来的快乐和收获的喜悦，爸爸和我也非常高兴。

妈妈种花的过程，给了我一个深刻的启示：只有付出，才会有收获。我终于明白“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才!”这句话的道理。

第五篇：《花儿朵朵开》教学设计

活动目标：

1、通过操作活动，感知纸的吸水性；

2、引导幼儿发现不同质底的纸吸水强度不同；

3、激发幼儿探索科学的欲望。

活动准备：

1、不同颜色、质地的纸（熟宣纸、彩色复印纸、卡纸、皮纹纸）做成的单层纸花（花瓣依次朝花心折叠，压扁）；

2、用过虑纸做成的同心三层纸花（花瓣有里之外越来越长）；

3、盛水的花形果盘；

4、实物投影仪。

活动过程：

一、激发幼儿探索欲望

1、教师出示一朵为折叠的纸花，现场将纸花花瓣依次朝花心折叠，压扁，提问幼儿：想一想，用什么方法可以让这朵纸花马上开放？

2、请幼儿各抒己见。

3、教师在实物投影仪下现场演示“含苞纸花”在水面中现场开放。激发幼儿探索欲望。

二、幼儿实践观察

1、发给幼儿用同种质地、不同颜色的彩色复印纸做成的单层“含苞纸花”，请幼儿现场操作实验；

2、讨论：为什么纸花放入水中会马上开放？

3、教师小结：纸具有吸水性。

三、感知不同质地的纸吸水强度不同

1、出示四种不同颜色、质地的纸（熟宣纸、彩色复印纸、卡纸、皮纹纸）做成的单层含苞纸花，提问幼儿：如果把这四朵花同时放进水中，它们会同时开放，还是会先后开放？

2、发给幼儿纸花和观察记录表，请幼儿触摸、感知，在记录表上记录下自己的猜想。

3、四人一组进行实验，并记录结果。

4、交流结果。

5、教师现场实验再次请幼儿观察。

6、教师小结：表面粗糙、手感软的纸吸水性强；表面光滑、手感硬的纸吸水性弱。

四、欣赏活动

1、出示用过虑纸做成的同心三层纸花，请幼儿猜想纸花会如何开放。

2、教师现场实验，请幼儿欣赏。进一步激发幼儿探索的欲望。

五、延伸活动

为幼儿提供各种质地的纸，鼓励幼儿自制不同造型的纸花。

活动反思：

在整个活动过程中，全体幼儿参与活动的积极性都非常高。原因主要有三：首先，关于吸水性的科学活动孩子们上过不少，但是有关纸的吸水性的试验，并且以这样生动，神秘的形式上孩子们还是第一次；其次，纸花开放的过程非常具有观赏性。纸花在开放的过程中花瓣是依次张开的，具有较美的动态艺术效果，孩子们都是在惊奇、惊叹声中观看的纸花开放；最后，在活动的最后环节，教师抓住了幼儿的好奇心理，使幼儿再次感受到了科学的神奇。当设计的同心三层纸花从里到外依次开放时幼儿感受到了纸花开放的另一种形式的美。

此科学活动选材新颖，符合幼儿年龄特点；教学形式生动、活泼，具有较强的视觉观赏性。如果能够在纸的选材上范围再广一些，教师课前试验再丰富一些，相信会有更好的教学效果。