新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》教案（推荐五篇）

第一篇：新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》教案

第九课

唯物辩证法的实质与核心

第二框

用对立统一的观点看问题

● 教学内容分析

【课标要求】3．9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。

【教材分析】 本框题是第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。用对立统一的观点看问题就是坚持两点论和重点论的统一，坚持具体问题具体分析。

教学重点：两点论和重点论的统一、具体问题具体分析 教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理

【学情分析】通过第一单元和第二单元的学习，高二学生对哲学已经有了一定的认识，并能用已学哲学知识分析部分现实问题。但本框所学知识理论性较强，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。

●教学目标分析

知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。运用所学原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物的基础，是解决矛盾的关键。

能力目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。

情感、态度、价值观目标：通过对本框的学习，引导学生对家事、国事、天下事事事关心，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚信具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。

●教学策略方法

【整体思路】充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。通过小沈阳事例的分析，使学生找出解决矛盾的正确方法。通过角色扮演模拟提案、观点争锋预测中美关系等形式形成坚持用两点论和重点论统一的观点看问题的意识。

●教学过程

一、关注春晚焦点，改写“阳仔”传说——具体问题具体分析

导入：歌曲《我只是个传说》

师：俗话说：千年修得同船度，非常荣幸，今天能与同学们一起步入哲学的殿堂，共同学习第九课第二框：用对立统一的观点看问题。

1、具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础

刚才看同学们的表情老师就知道，很多同学听过《我只是个传说》这首歌？大家一起说，这是谁的声音？（小沈阳，又称“阳仔”）

【幻灯片展示】请看大屏幕，声音来自照片中的哪一位？你是如何判断出来的？（你的依据是什么？）请各用一句话来概括三位帅哥在形象上的最大特征。

生：

教师储备： 表情夸张，长着很委婉,装扮女性化的小沈阳

留着小胡子，有着西北汉子沧桑的阿宝 帅气、阳光、刚毅的天王巨星 刘德华

教师总结：同学们抓住了他们与众不同的特征，所以才能将他们区分开来。这里说的特征、特点，用哲学术语来说，就是我们上节课所学的矛盾的特殊性。不仅认识人如此，认识事物也应如此，只有从实际出发，具体的分析矛盾的特殊性，找出事物各自的特色，才能把不同质的事物区别开来。这就是我们今天探究的第一个观点：具体问题具体分析是我们认识事物的基础。

2、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键

【过度】当然我们认识矛盾的目的还是在于正确的解决矛盾。从09年到10年，小沈阳一直是春晚的焦点人物之一。09年的春晚，在师傅赵本山的带领下，小沈阳凭借自己的搞笑天赋和模仿能力，一夜走红，所以他在歌中谦虚的唱到“不要疯狂的迷恋我，我只是个传说”。但并不是所有的观众都看好小沈阳，刘天王的歌迷通过编排歌曲恶搞小沈阳表达了对小沈阳模仿自己的偶像的不满；虎年春晚后，更是有网友指出，本次表演毫无亮点可言的小沈阳终归只是个“传说”。

【幻灯片展示】刘天王歌迷恶搞小沈阳（视频）

网友对小沈阳的评价：有网友说：在虎年的春晚舞台上，小沈阳的表现毫无亮点可言，印证了大家对他“内涵不够，戏路太窄，创新乏力”的评价。因此，小沈阳终归只是一个“传说”！

问题：请同学们参考教材P74页第二段的内容，结合材料，试分析小沈阳应该怎么做才能续写09的辉煌，而不会“只是个传说”？

学生阅读教材、回答：

教师总结：一个人只有把握自己的特点，抓住自己的特色，形成自己的风格，才能从茫茫人海中突显出来。比如周立波，与小沈阳一样，他也耍宝搞笑，也模仿唱歌，但在观众的心目中，周立波和小沈阳明显不在一个层次上，因为周立波根据自身的特点创立了“海派清口”，自成一家，成为上海曲艺界的代表和骄傲。所以，小沈阳只有具体分析自身的特点，发挥自己搞笑的天赋，走出模仿，不断创新，形成自己独有的风格，才有可能续写自己的辉煌。否则，他只能只是一个传说。

由此可见，不仅区分事物、认识事物我们要具体问题具体分析，要解决矛盾最关键的也是要具体问题具体分析。正是因为我们做到了具体问题具体分析，所以我们才能正确的区分认识事物，正确的解决矛盾，这就是具体问题具体分析的意义。

那么什么是具体问题具体分析呢？看教材P73最后一段，请同学们齐读一下这个概念。可见，刚才我们认识小沈阳帮助小沈阳的过程，就是具体问题具体分析的过程。

【幻灯片展示】知识梳理：（略）注意总结为什么要具体问题具体分析（原理、意义、地位三个方面）【过度】:受小沈阳故事的启发，同学们要想正确的认识自己，解决自己成长中遇到的问题时，应该怎么办呢？（具体问题具体分析）

人生如此，国家也是如此。学历史我们知道，我们的国家曾经因为不具体分析自己国情，照搬外国经验和模式，而付出了惨痛的代价。而当我们立足国情，具体问题具体分析，走中国特色的社会主义的道路之后，我们的祖国才真正走上了复兴之路。中国连续三十年保持全球最快经济增长速度，创造了世界第三大模式。“两会”作为中国发展模式的重要组成和运转部分，越来越引起各界的高度关注。

二、把握两会热点，模拟政协提案——把握主次矛盾

现在，两会代表正齐聚北京，共商国是，商讨国家发展的大政方针政策，为国家的进一步发展献计献策。同学们想不想去参加两会啊？

今年我们去参加两会是来不及了，但是，老师相信，凭借努力，我们班日后一定会有同学有能力有资格去参与两会。今天，我们就先模拟两会，做一回全国政协委员，为日后真正参与做准备。（政协委员不是谁都可以做的，今年就有不少委员提出一些所谓的“雷人”议案，显示出其参政议政水平的欠缺。请同学们推选几位大家比较信任的政治素养比较高的同学来做我们今天的政协委员怎么样？也允许毛遂自荐。）【幻灯片展示】请看大屏幕：老师给大家提供了今年两会大家共同关注的一些热点问题

问题：

1、假如你是全国政协委员，请就你关心的问题提出议案？并简要说明理由和解决措施。（发提案纸，模拟提案）

教师：需要各位委员填写的是：

类名——你所关注的热点问题，比如“医疗改革”

案由——提案的具体名称 比如“关于建立药品专卖制度的提案” 第一提案人——作为全国政协委员的你的大名

需要说明的是，按照规定，个人提案必须有规定数量以上委员联名支持，这一提案才能提交大会讨论。各位委员要做的第二步，就是通过说明提案的理由和解决办法，赢得更多委员的支持。（请简单的写一下发言提纲）

同学们还要注意，一事一案。

现在请同学们分组讨论，我们看哪一组同学的参政议政水平最高，那位委员提案质量最高。学生讨论，发言：

教师注意点评：总结核心意思，并给予发展性激励性评价

注意追问：要解决你关注的这个问题，你认为最基础、最根本的条件是什么。

【幻灯片展示】问题：

2、从同学们的分析来看，这些问于国于民都很重要。请同学们参考教材P72页最后一段的内容，分析以上所述问题中，制约中国发展最核心、最关键的问题是什么？为什么？

教师提问，学生回答： 注意追问：为什么？ 从哲学的角度这样的问题应称为？（引导学生说出主要矛盾）你认为解决这一主要矛盾对解决刚才其他同学关注的问题有什么意义？

请刚才发言的同学也起立：刚才发言的各位委员，我们刚才关注的问题从哲学的角度称为次要矛盾，那是不是就是说我们刚才谈的问题不重要？这些问题对于主要矛盾的解决有没有影响？ 【幻灯片展示】知识梳理：

请大家跟老师一起梳理一下这部分知识：从我们刚才分析经济发展与其他热点问题的关系可以看出，什么是主要矛盾？（学生答）什么是次要矛盾？（学生答）它们之间的关系是？（学生答）所以，我们在认识复杂事物时，既要全面，要看到主要矛盾和次要矛盾，坚持两点论；同时也要着重把握主要矛盾，抓重点，抓关键，即坚持两点论与重点论的统一。

三、破解外交难点，预测中美关系——分清矛盾的主次方面

【过度】经济科学的、可持续的发展，是我们解决其他所有问题的基础和关键，是我国的主要矛盾。其他问题能否妥善解决，也影响着主要矛盾的解决，所以也必须关注，不能忽视。比如中美关系，由于最近发生的一系列事件，让人们对最大的发展中国家和最大的发达国家之间的关系非常担忧。如果处理不好，也会影响我国的经济发展。

【幻灯片展示】下面请看一段视频，这是我们的山东老乡，一位自称“山东乡下孩子”的新闻发言人，在本次全国人大记者招待会上谈中美关系时的一段讲话。

材料：（找同学朗读，请学生推荐本班朗读水平高的同学）

材料一 美国智库欧亚集团认为：伊朗问题、朝核问题的不确定性，西藏问题、对台军售问题、贸易问题，都存破局可能。中美关系恶化将是2010年世界十大潜在风险之首。

材料二 周文重认为：中美关系是21世纪最重要的双边关系，既有合作也有竞争或冲突。因为双方社会制度不同，历史文化背景不同，所以，中美分歧在所难免，不过，只要双方能按照《中美联合声明》的精神去做，求同存异，互相尊重对方核心利益，这些分歧不应该妨碍双边关系向前发展。问题：

关于2010年中美关系的走向目前有两种不同的看法：冲突大于合作—恶化 PK 合作大于冲突—缓和 你更倾向于哪一种观点？请结合P73页的内容谈一谈你的理由。学生谈：

教师注意点评和引导（注意立场和基本观点要正确，偏激的要予以纠正）

教师总结：我们学习政治生活时学到，竞争、冲突与合作是国际关系的基本形式，中美关系冷暖的变迁取决于国家利益。从哲学角度分析，两国间利益的冲突与合作是一个矛盾的两个方面，既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化，当利益冲突与分歧为矛盾主要方面时，两国关系就会恶化，当两国加强合作，维护共同利益，淡化分歧时，关系就会回暖。本次关系恶化，责任不在中国，目前两国都没有关闭大门，当务之急是美方认真对待中方的立场，切实尊重中国的核心利益，妥善地处理有关敏感问题，中美关系才会回到正常轨道上来。一个良好的中美关系是符合我们两国和两国人民的根本利益，也符合当今时代“和平与发展”的主题。【幻灯片展示】知识梳理：就像中美关系中的合作与冲突一样，每一矛盾都有对立统一的两个方面，这两个方面有主次之分，而事物的性质主要是有矛盾的的主要方面决定的。所以我们在评价一个人或认识一件事，给事物定性的时候，既要全面分析，要看到矛盾的两个方面；又要着重把握矛盾的主要方面，要抓主流，只有这样我们才能正确的认识事物，评价事物。

【幻灯片展示】知识小结：通过上节课的学习，我们知道矛盾特殊性主要有三种情形，其中第三个方面同一事物中的不同矛盾和同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性，针对这种情形，我们在认识事物时，要注意分清主次矛盾和矛盾的主次方面。但是无论是哪种情形，都要求我们具体问题具体分析。在认识主次矛盾和矛盾的主次方面时，我们还要注意坚持两点论与重点论的统一。坚持具体问题具体分析，坚持两点论与重点论的统一，就是我们这节课所讲的“用对立统一的观点看问题”。

【过度】今天，我们关注春晚、关注两会、关注外交，可谓家事、国事、天下事，事事关心。古人云:修身、齐家、治国、平天下，在家、国、天下之后，让我们回归自我，用今天所学的知识来认识我们自己，解决我们成长中的一些问题。

【幻灯片展示】

四、立足人生起点，主宰自我命运——用对立统一的观点看问题 我的青春我做主：

青春是宝贵的，也是短暂的；青春充满活力，也充斥着矛盾；青春是我们追梦的起点。为了不虚度时光，为了日后我们的青春不只是个“传说”，请同学们运用今天所学知识： 1.具体分析自身的优势和特点，制定出自己的人生目标，做一个有追求的人。2.要实现这一追求，作为学生我们目前要解决哪些问题？其中最主要的问题是什么？ 3.请根据以上分析，为自己写一份人生策划案.【结束语】（歌曲追风少年）青春是美好的，人生是短暂的。希望大家运用我们所学的知识，继续规划自己的人生，走出不一样的精彩；用我们火热的心去书写青春，书写属于自己的传说。

第二篇：新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》精品教学设计

课题二

用对立统一的观点看问题

●教学内容分析

【课标要求：】

本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3.9“理解矛盾分析方法的普遍意义，对具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾”的要求。

【教材分析：】

本框题包括两个目题：即“坚持两点论与重点论的统一”和“坚持具体问题具体分析”。第一目：坚持两点论与重点论的统一，明确主次矛盾和矛盾主次方面的含义及其相互关系，理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论，学会用矛盾的观点看问题。第二目：具体问题具体分析，明确具体问题具体分析的含义及其重要性。二者的内在联系是：主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论与重点论相统一；矛盾特殊性原理要求我们坚持具体问题具体分析。而坚持两点论与重点论相统一与坚持具体问题具体分析，都是用对立统一的观点看问题，都属于坚持矛盾分析的方法。

教学重点：主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理；具体问题具体分析。教学难点：次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理。【学情分析：】

虽然哲学本身理论性较强，学生理解起来比较困难。但高二学生已具备了一定的抽象思维能力和综合分析能力，所以通过教师的点拨引导和典型事例的分析论证，相信能够使学生感悟出其中的哲理，并由此提高学生的辩证思维能力和分析概括能力。

• ●教学目标分析

知识目标：理解主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理及其重要意义；理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法；运用所学原理说明具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。

能力目标：使学生初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，从一个矛盾中抓主要方面，坚持两点论与重点论相统一，做到具体问题具体分析。

情感、态度、价值观目标：坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。增强学生对马克思主义哲学的兴趣和学习自觉性。

• ●教学策略方法

【整体思路：】

教师创设问题情境，学生交流互动、分析感悟，并从中抽象出深刻的哲理。按照“透过现象看哲学——提升理论学哲学——感悟生活用哲学”这一思路展开教学。

• ●教学活动过程

透过现象看哲学

同学们，今年是辽沈战役62周年，62年前辽沈战役因为它的卓著，而成为共和国壮丽史册上的伟大开篇，如今这场战争虽然已典藏在历史辉煌的画卷，但它所产生的影响和留下的馈赠，却成为历史的丰碑，永不磨灭。今天我们透过这座丰碑，看到的不仅是伟大的军事

战略，更有深刻的哲学道理。那么它都蕴藏了什么哲学道理呢，下面我们一起来看视频，重温那段历史：

（播放视频）

提升理论学哲学

师：通过视频我们看到，辽沈战役我们取得了全面性的胜利，将国民党投入的60万大军歼灭47万，而这场战争胜利的关键是在长春、沈阳、锦州这三者中，我们首先攻打了锦州。那么，问题1：毛泽东主席为什么把首攻地点选在锦州？哲学依据是什么？下面我们分组讨论一下，我们同学可以从多个方面来思考原因，如锦州的地理位置，决策时采用的军事思想、应用的哲学原理等。

生1：锦州是通往关内的咽喉，是东北敌人在陆地上的唯一通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，形成关门打狗之势。

生2：《孙子兵法》曰：“无所不备，则无所不寡”。处处防备，就会处处兵力薄弱。所以要善于抓住主要矛盾，集中力量解决关键问题。

生3：体现了主次矛盾关系原理。

师：那么，什么是主要矛盾和次要矛盾呢？（幻灯片展示主要矛盾和次要矛盾含义）

师：那么，通过对主次矛盾含义的理解，我们看一下，我军与锦州之敌的矛盾，应该是——主要矛盾，与长春和沈阳之敌的矛盾应该是——次要矛盾。那么，问题2：我军在集中兵力攻打锦州，即解决主要矛盾时，为什么还要派一部分兵力对长春、沈阳增援锦州之敌进行围歼呢？哲学依据是什么？（或问：体现了主要矛盾和次要矛盾是什么关系？）

生：主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

师：非常好，答的很有质量，我军通过对长春、沈阳增援锦州之敌进行围歼来保障锦州的胜利，这体现了主次矛盾相互依赖、相互影响的关系。那么锦州攻克之后，锦州就不再是主要矛盾了，它由主要矛盾转化为次要矛盾，这体现了主次矛盾在一定条件下相互转化。

师：那么辽沈战役的胜利给我们什么启示呢，当我们面对复杂事物时该怎么办呢？ 生：要抓主要矛盾，抓重点和关键。

师：那是不是说次要矛盾就无关紧要呢，只要抓住了主要矛盾就万事大吉了呢？ 生：不是，我们我们在抓主要矛盾的同时，也不能忽视次要矛盾。师：所以主次矛盾关系原理对我们提出了什么样的方法沦要求呢？就是既要着重把握主要矛盾,抓重点，同时也不能忽视次要矛盾，荷花好看也要绿叶相扶嘛。

师：生活中其实有很多的成语、俗语都能体现抓主要矛盾的哲理，你能说出几个吗？ 生：“牵牛要牵牛鼻子”、“打蛇要打在七寸上”、“好钢要用在刀刃上”、“射人先射马，擒贼先擒王” “工作要做到点子上、力气要用在节骨眼上”等。

师：那么，下面，我要给大家介绍澳大利亚的一种动物，在介绍之前我先卖个关子让大家猜是什么动物呢？袋鼠？不对。我要说的这种动物，既不起眼，又不招人喜欢，但对澳大利亚人生活的影响，却远远超过袋鼠。有人说它才是澳大利亚真正的“国鸟”，它的图案曾被堂堂正正地印在澳大利亚发行的一种50元纸币版本上，它就是——苍蝇。来，我们一起看一下苍蝇的“改邪归正”。

展示幻灯片

苍蝇“改邪归正”

在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的朋友。因为澳大利亚牧场多，人口少，城市卫生水平高，因而使苍蝇失去了滋生的场所。在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜的昆虫并可以为牧场、果树和农作物授粉。也就是说，苍蝇成了有益的昆虫。生活环境 的改变使苍蝇“洗心革面”。研究表明，它们身上已经不再带有病毒和细菌。因此，澳大利亚的苍蝇已经成为昆虫中的珍品。世界上许多国家都订购这种苍蝇，有的用于教学、科研，有的用做钓饵，澳大利亚人每年为此也都能获得可观收入。

思考：苍蝇由害虫到益虫的转变体现了什么哲理？ 我们看一下，因为外界环境的变化，使苍蝇体内有益的一方和有害的一方两方力量发生了变化，最终导致了苍蝇性质的变化，由害虫变成了益虫，这体现了什以哲理呢？结合我刚才的分析，阅读教材73页的有关内容来讨论回答。

生：体现了矛盾主次方面的相互关系原理。师：这也正是今天我们要学习的第二个哲理：矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理。我们看一下，什么是矛盾的主要方面和次要方面。（展示幻灯片）

师：澳大利亚苍蝇之所以能够“洗心革面”，是因为受澳大利亚环境的影响，苍蝇体内的矛盾双方在力量和地位上发生了变化。有益的一方逐渐上升为矛盾的主要方面，这样就使得苍蝇由害虫变成了益虫。那么由此可见，苍蝇是害虫还是益虫是由矛盾的哪一方面决定的。

生：矛盾的主要方面决定的。

师：所以，事物的性质由什么决定的？ 生：由主要矛盾的主要方面决定。

师：苍蝇由害虫到益虫的转变，说明矛盾主次方面的关系是怎样的？ 生：二者相互排斥、相互依赖,并在一定条件下相互转化。

俗话说金无足赤，人无完人”，每个人都有优点和缺点，而那些能够认清自己的缺点，并努力改正缺点，使之转化为优点的人，往往能成就一番事业。那么，你能认清自己的优点和缺点吗，你以后要怎么做呢？（人有的时候是当局者迷，所以讨论一下，让别人作为你的一面镜子，也帮你照一照优缺点。）

生：略

师：你以后要怎么做？ 生：要正确认识自我，改正缺点，挖掘优点，并善于将缺点转化为优点，不断提高自己、完善自己。

师：那么我们知道了怎样对待自己，那么我们又该怎样对待同学呢，是不是只要看到他身上的一点缺点就不再和他交往了呢？

生：不是。师：为什么？

生：因为他总体上还是好的。

师：那么这就是看到了矛盾的主要方面，抓住了主流。那么既然还做朋友，对他的缺点就视而不见，能不能给他一点建议？

生：能，指出他的缺点，并帮他改正缺点。

师：那么这就是抓住了主流，也没有忽视支流。而这正是矛盾主次方面关系原理对我们提出的方法论要求。

师：好了，我们已经学习完了主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理，但对于初学者来说二者极易混淆。下面我们就来对二者作个比较，在比较中鉴别，在鉴别中区分。来，看这样一张表。

略 师：在图表中我们看到无论是主次矛盾原理还是矛盾主次方面原理，都强调了既要抓重点，还要抓全面，这其实就坚持了两点论与重点论的统一。我们一起看一下，什么是两点论与重点论的统一？下面我们通过一个知识体系来认识一下。

（展示幻灯片）师：要正确认识事物，处理复杂的问题，仅仅依靠坚持两点论与重点论的统一是不够的，还要做具体问题具体分析。

那么在讲这个哲理之前，我先给大家介绍一个人——诸葛亮。对，他就是三国时蜀国丞相诸葛亮，他好称有经天纬地之才，神鬼莫测之计。他真的这么厉害吗，我们让事实说话。看一段视频。那么，在看视频之前，我先简单介绍一下视频背景：这是刘备白帝托孤之后，曹丕起五路大军，趁机伐蜀的一段历史。当时蜀国上下惶惶不安，倾国之危，迫在眉睫。而诸葛亮运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。足不出户就退兵五路的故事。这也就是著名的安居平五路的故事。我们看一下在这里诸葛亮是怎样做到的，他对各路敌兵都采取了什么策略。

（播放视频：诸葛亮安居平五路）

师：问题1．诸葛亮为什么能够安居平五路,他的哲学依据是什么? 生：因为他具体分析了不同的敌情并采取了非常有效的措施来制敌，应用了具体问题具体分析的哲理。

师：那么什么是具体问题具体分析呢，它是怎样定义的？（展示幻灯片）学生回答含义，同时教师展示幻灯片。

（展示幻灯片）

师：问题2.那么,诸葛亮的五路退敌之策你能列举一二吗?这说明具体问题具体分析有何重要性呢? 学生举例（略）

师：如，对西番国王柯比能这一路，让马超引兵拒之，因为超素得羌人之心，羌人以超为神威天将军，所以这一路无忧矣；对南王孟获，采用疑兵之计，因为南兵恃勇少谋，必不敢进犯。对孟达这一路，利用李严与孟达的关系来解决。对曹真一路，利用地形的险要，派赵云以逸待劳来解决。对于东吴，则派一舌辩之士以利害说之即可。诸葛亮的做法正是抓住了解决矛盾的关键，所以才能足不出户退兵五路。这说明具体问题具体分析有何重要性呢? 生：具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

师：诸葛亮的聪明才智明刚才我们可见一斑，对于他的才学你佩服吗？我也很俩服，曾经有词为证说他三气周瑜，仍显宽容；七擒孟获，心甘服诚；诈不觉诈，奸不觉奸，皆一个才字使然。好一个才字使然，那么他的“才”是天生的吗，这给我们什么启示？

生：不是，启示我们也要不断学习，不断提高自身素养，做到博闻广识，博闻多智。师：好，我们一起来看一下这节课我们都学习了什么哲理。（展示幻灯片）

感悟生活用哲学

师：同学们，两耳不闻天下事的人生，是有缺憾的人生，而我们要的是精彩的人生，那么就要家事、国事、天下事，事事关心。就在今年的3月2日，政协委员严琦的一个提案，引发网上争议一片，我们看一下她提出了一个什么样的提案。

（展示幻灯片）

政协委员提议下猛药取消社会网吧 引来网民争议

新浪科技讯 3月3日凌晨消息，全国政协委员严琦“建议封闭社会网吧”的提案引发争议，仅一天时间就有近1.5万网友参加新浪科技关于取消社会网吧提案的调查，有50.3%的参与调查者反对这一提案，而46.4%参与调查者支持这一提案，这一提案已成为网络上的热议话题。

思考：针对这一提案你有何看法，谈谈你的哲学依据。

生：谈看法（略）教师总结：

1．看问题应分清主流和支流。虽然有一些社会网吧存在问题，如有的社会网吧违法经营，甚至提供赌博、色情等内容，但大多数社会网吧还是能给人们的生活带来诸多便利的，所以要抓主流。当然也不能忽视支流，对一些不良社会网吧还是要加大打击力度、加强管理的。

2、关闭所有的社会网吧，违背了具体问题具体分析哲理，用的是一刀切，将好的和坏的都关停，这对一些好的网吧来说不公平，同时也可能使他们失去了谋生的手段，不利于社会的和谐与和发展。

师：记得有哲人说，成功的人生需要正确的规划，你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。也有哲人说哲学是一种智慧，是一种远见。那么现在就让我们用智慧的哲学来规划我们远大的人生吧！课下请运用所学哲理谈谈你的人生规划，并发送到我的邮箱，我们继续交流。

邮箱：xiaomiao1223@126.c0m 【课后作业】

展示课后作业幻灯片：有哲人说，成功的人生需要正确的规划，你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。也有哲人说哲学是一种智慧，是一种远见。那么现在就让我们用智慧的哲学来规划我们远大的人生吧！

课下请运用所学哲理谈谈你的人生规划，并发送到我的邮箱，我们继续交流。邮箱：xiaomiao1223@126.c0m

●课后反思点评

【教学反思】

哲学是一门深奥的学问，那么如何做到化深奥为浅显，是上好哲学课的关键。本节课通过引入一些生动有趣的哲学案例，让学生感悟到了现象背后的哲理。在课堂设计中 遵循“透过现象看哲学——提升理论学哲学——感悟生活用哲学”的设计思路，让学生先认识再理解再运用，这也符合学生的思维规律。同时，情境创设比较合理，学生参与比较充分，学生主体地位得到了体现，是一堂值得借鉴的课。

师：我们同学真是藏龙卧虎，看得出大家都有雄才大略，对本课知识非常敏感，思维灵活，理解力强

很好，两位同学火眼金睛，很快的概括出了材料中违反税法的行为。那么，大家认同他们的观点吗？

入木三分，透过现象看到了本质。

你的慧眼发现了别人不容易发现的问题，了不起！说的很有质量。

不错，我们同学知道的还真不少，很好，总结的非常到位。

真是英雄所见略同，我也是这么想的！

（视频内容）辽沈战役自1948年9月12日开始，历时52天，解放军参战兵力70多万人，国民党投入兵力60多万人，结果有47万人被我军歼灭。毛泽东把辽沈战役分为三段：第一阶段为锦豫唐之战，即首先歼灭占据锦州、山海关和唐山等地的范汉杰集团，切断国民党军的陆上退路。

第二阶段东北野战军在打锦州时准备歼灭由长春、沈阳增援锦州之敌。把驻沈阳的卫立煌集团全部就地歼灭。第三个阶段就是乘胜歼灭国民党残部解放全东北。锦州的胜利充分说明了中央和毛泽东集中主力攻克锦州的作战方针是英明决策。10月21日长春解放，26日至28日东北野战军全歼了廖耀湘集团10万余人，结束了辽西平原的大战。11月1日沈阳残部全部被歼，国民党在东北的立足之地丧失殆尽。

第三篇：新人教版高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》教学设计

第九课第二框

用对立统一的观点看问题

教学内容分析

【课标要求】3．9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。

【教材分析】 本框题是第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。用对立统一的观点看问题就是坚持两点论和重点论的统一，坚持具体问题具体分析。

教学重点：两点论和重点论的统一、具体问题具体分析 教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理

● 学情简要分析

通过前面的学习，学生对哲学已经有了一定的认识，并且具备了初步的运用哲学知识分析社会现象的能力，运用理论分析实际问题的能力还比较弱。本框知识理论性较强，学生由于自身的特点不容易理解，这就需要在社会生活中加深对哲学知识的理解，需要学生将理论与实践紧密结合。

●教学目标分析

知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。运用所学原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，说明具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是解决矛盾的关键。

能力目标：学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，坚持对具体问题进行具体分析。

情感、态度、价值观目标：通过对本框的学习，引导学生对国家、社会和个人全面正确的认识，培养学生用对立统一观点看问题的能力，自觉运用具体问题具体分析的方法分析现实问题，主动、正确运用具体问题具体分析和两点论、重点论相统一的认识方法。

●教学策略方法

充分发挥学生的主体地位，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。首先通过微博两会“幸福”话题引出主次矛盾，再通过“微博打拐”和“微博控”引出矛盾主次方面，在角色扮演、观点争论中形成坚持用两点论和重点论统一的观点看问题的能力。最后通

过微博反映“交通拥堵”问题，使学生形成具体问题具体分析的能力，找到解决问题的正确方法。

●教学活动过程

一、关注民生幸福，理解大政方针——把握主次矛盾

导入：这节课就让我们一起推开思维的窗，让哲学对立统一的智慧光芒照亮我们的生活，让我们生活的更加幸福。“幸福”这个温暖而内涵丰富的词汇，成为今年“两会”的热门话题，仅在新浪微博上就有近80万的网友留言，就让我们一起来回顾2011年“两会”期间老百姓的“幸福”关注。

【幻灯片展示】视频：以一个平民老百姓的视角关注两会、关注民生幸福

2011年作为“十二五”的开局之年，我国经济增长在更加注重质量和效益的基础上，国内生产总值预期目标达到8%左右。这让我们对未来充满了幸福的期待，但是在我国社会发展中还存在许多问题。

【幻灯片展示】请看大屏幕，思考问题：你认为这些问题中哪一个最重要，说明你的理由？（与周围同学交流）

生：（注意适当点评并给予肯定）

教师总结：经济增长是基础，经济增长决定其他问题的解决，对社会的发展起决定作用。这里说的决定作用、支配地位，在哲学上我们把它叫做主要矛盾，我们要着重把握主要矛盾。与它相对的，处于从属地位、不起决定作用的矛盾，我们称它为次要矛盾。

【幻灯片展示】请看大屏幕，思考问题：就业、物价等问题对经济增长产生怎样的影响？ 生：

教师总结：今年伊始，我国经济保持强劲发展势头，为其他问题的解决奠定了良好的基础。就业物价等问题影响群众生活，甚至影响经济增长。我们的政府完全有能力解决好这些问题，今年居民消费价格总水平控制在4%左右，城镇新增就业900万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内。我们在以经济建设为中心、抓重点的同时，不忽视其他问题的解决，这在哲学上我们称为“不忽视次要矛盾”，这就做到了两点论和重点论的统一。

【过渡语】理解了主次矛盾的辩证关系，我们就能更深入的理解国家的大政方针，更加相信我们的政府。我们生活的就会更加舒心、安心、放心，对未来有信心，我们走在幸福的路上。幸福是今年两会的一大热点，微博则是今年两会的一大亮点。通过“微博”晒提案、议案，晒关注的话题，与网友沟通交流，成为很多代表、委员的新选择。

二、微博打拐、微博控，全面看微博——理解矛盾主次方面

【幻灯片展示】人大代表许振超、政协委员韩红的微博，他们的微博又都关注了今年春节前后声势浩大的“微博打拐”行动。

【幻灯片展示】视频：微博打拐建立以及“微博”成为打拐利器。

照片：微博打拐第一个被解救儿童---彭文乐一家团聚的照片。

【过渡语】感谢微博，在这次全民大行动中发挥了至关重要的作用。微博打拐，让2010年的冬天不再寒冷，更让2011年的春天格外的温暖。可是，不知不觉中身边很多人玩微博上瘾了，成立一名不折不扣的“微博控”。

【幻灯片展示】视频：“微博控”易患强迫症、焦虑症。

文字材料：“微博潮”刮进校园，中学生痴迷每天写上千字

【过渡语】微博具有信息分享、传播、沟通快捷、便利的特点，而且平民化的运作，吸引了大量用户；但不可否认的是由于是个人观点的表达，难免有不良言论出现，更有大量的垃圾信息。对中学生上微博，老师担忧、家长可能干预，那你如何看待中学生上微博，我们讨论、交流：

三个小组（上课之前分好）分别担任三种角色：教师、家长、学生，讨论“中学生上微博之我见”

特别说明：

1、讨论时间3分钟，每个小组选出代表发言，发言时间控制在1分钟之内。

2、所有角色发言结束，请一个同学做总结。

3、讨论之前动员：通过阐述你的观点，努力的说服对方，充分展现你的魅力，舞台为你而铺设。

学生谈：

教师注意点评和引导（注意立场和基本观点要正确，偏激的要予以纠正）

教师总结：微博作为一个新生事物，它有方便快捷、信息共享、传播和获取的优势，是我们获得信息的重要途径。但中学生有其自身特点，学习任务重、时间相对紧张，而作为信息传播平台的微博又良莠不分，我们应该充分发挥它积极作用，尽量避免或减少消极方面对我们的影响。微博是我们学习和生活的助手和工具，我们要变“微博控”为“控微博”，成为微博的主人。

就像微博的积极方面和消极方面，任何一个矛盾都有对立统一的两个方面。其中处于支配地位，起主导作用的一方，我们哲学上称为矛盾的主要方面，重点把握矛盾的主要方面，抓住主流。但是也不能忽视它消极的方面，用哲学术语表述就是不忽视矛盾的次要方面了。事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，所以我们在评价人或认识事物，给事物定性的时候，要全面分析看到矛盾的

两个方面，重点把握矛盾的主要方面，但又不忽视矛盾的次要方面。这就做到了两点论和重点论的统一。

【幻灯片展示】两点论和重点论的统一

【过渡语】针对中学生上微博，既认识到中学生的主要任务是学习，又全面分析了中学生上微博的利与弊，做到了两点论和重点论的统一。而且对于不同的人来说，有的学生自制力强，可以利用周末和假期上微博获取信息；有的学生自制力差，那就少上或者说不上微博，这又做到了针对不同的矛盾采取不同的方法，我们在哲学上把这种解决问题的方法称为“具体问题具体分析”！

三、针对交通拥堵，找原因、想措施——具体问题具体分析

【幻灯片展示】教师微博显示，堵车时发的信息和堵车照片，激起学生共鸣。提出问题：

造成交通拥堵的原因——学生讨论、回答——正确认识事物

解决交通拥堵的措施——学生讨论、回答——正确解决矛盾

【过渡语】今年的济南两会有200多件提案与交通拥堵有关，我会把大家提出的宝贵意见和建议通过微博发给咱们济南的人大代表、政协委员，下一个提案里就有大家的声音。

【幻灯片展示】结构整合：本节课是对矛盾特殊性的深入探讨，矛盾的特殊性要求我们做到具体问题具体分析；矛盾发展的不平衡性表现为主次矛盾和矛盾的主次方面，这要求我们做到两点论和重点论的统一，这就是本课用对立统一的观点看问题所包括的内容。

四、学习知识，提高能力——用对立统一的观点看问题

【过渡语】这是章丘四中高二5班的同学通过博客发给我的一封信，大家请看： 【幻灯片展示】李老师：

你好，2010年的学业水平考试的报名工作刚刚结束，我身边的很多同学已经在思考自己的未来了，我也不例外！我想上大学，也想好好学，却又抵挡不住篮球的诱惑，下午自习的时间就浪费了；我的基础差、底子薄，看着周围同学学习，我非常着急，什么都想学，却不知道从何入手；好朋友介绍给我他的学习方法（主要是自己有自学计划），我照着学了一段时间，上课按照自己的计划来，不仅没有起色，上课老师讲的也跟不上了。思考：请你针对这个同学的情况提点建议？ 生：

教师总结及过渡：鼓励引导为主。给同学提完建议，我们应该更深入的认识自己了。美丽的人生要有完整的规划，高中的规划尤其重要。请在总结高二得与失的基础上，结合自身实际，用本节课所

学知识做指导为自己制定人生规划。欢迎大家就学习的困惑和问题与我交流，展示自己的博客。【结束语】用对立统一的观点看问题，你会更加从容和睿智；用哲学指导我们的生活，你会更加幸福，把我改写的小诗《运用哲学 幸福人生》送给大家，希望我们都有一个幸福的人生。愿中国人的幸福象花儿一样，开遍神州大地，处处随手可撷！

---------背景音乐，钢琴曲《雨的印记》

运用哲学

幸福人生

从今天起，做一个幸福的人 读书、学习，体悟哲学 从今天起，关心社会和他人 我有一个梦想，超越平凡、绽放生命 从今天起，用哲学指导生活 告诉世界我很幸福

●课后反思点评

本节课注重生活资源的开发和使用，借助形式多样的现代教学手段，展现丰富详实的具体事例，开展灵活多样的问题设计和学生活动，引导学生进行探究式学习、自主式学习，充分进行师生的双向交流和互动，充分体现了“学为主体，教为主导”的教育理念，反映了新课程下教师角色的转变和学生学习方式的转变，处处体现着课程标准在教学过程中的实施。

●教学资源介绍 1、2011年《政府工作报告》、2011年温家宝总理与网友在线交流和2011年温家宝总理答记者问。

2、土豆网《两会》相关视频

3、云南卫视和东方卫视关于微博打拐相关报道

4、海子《面向大海 春暖花开》

5、钢琴曲《雨的印记》

第四篇：用对立统一的观点看问题

《用对立统一的观点看问题》说课稿 湖北省阳新县实验中学 陈香花 我说课的题目是《用对立统一的观点看问题》，我准备从以下5个方面来说：

一、说教材

（一）本框的地位和作用

《用对立统一的观点看问题》是新课标必修4《生活与哲学》教材第三单元第九课“唯物辩证法的实质与核心”的第二框题。在此之前，学生们已经学过了矛盾的对立性、矛盾的统一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，这为本框题的学习打好了基础。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析这一原理的含义、地位及意义。本框题是唯物辩证法矛盾观方法论部分，是矛盾分析法中非常重要的内容，通过本框的学习，让学生学会在生活、学习和工作中进一步运用矛盾分析法，处理好生活中的实际问题，所以也是高考中的必考内容。

（二）教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：（PPT）

(1)准确理解 主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，并将它们区别开来。我概括为4个概念、2对关系、一个区别。(2)灵活运用 坚持一分为二，两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。我概括为3个原理。这样，这一框的知识可以用数字串联为1234，线条很明朗。

2、能力目标：（1）学生能够有意识的运用矛盾分析法，避免思维的片面性和行动的盲目性。（2）增强学生抽象概括的能力、理论联系实际的能力、独立分析问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力

3、情感、态度与价值观目标：

通过本框教学：从微观来说，要培养学生用对立统一的观点来成就自己，如何正确地看待自己和他人；从宏观来说，用矛盾分析法来深刻理解党的方针政策和措施，增强学生爱国爱社会主义的情感，社会责任感和公民意识。

2014年中考冲刺综合复习指导

北京地区试题

广东地区试题

江苏地区试题

（三）教学重点和难点

教学重点：两点论与重点论的统一、具体问题具体分析

教学难点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理 主要矛盾与矛盾主要方面的区别 【确定依据】之所以将“两点论与重点论的统一、具体问题具体分析”作为教学重点是因为这两个方法论要求是矛盾分析法中非常重要的部分，无论是作为理论在考试中的应用还是作为一种改造世界的方法在学生实践生活中的指导作用都是不可轻视的；而将“主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理”作为教学重点是因为学生在运用这一知识点时经常将两者混淆，导致做题时出现很多失误。

二、说学情

1、学生特点：高二学生，有一定的逻辑、辩证思维能力，但思维中的抽象概括、推理论证在很大程度上要依赖具体的材料。

2、知识障碍：矛盾分析法本身很抽象，难度很大，因此教学中要注意将抽象的问题具体化，将理论性强的问题生活化。

3、动机兴趣：部分学生的学习动机不强，兴趣不浓，应进行充分的调动。

三、说教法 通过对教材的分析和学生的分析，计划用“情景-探究-建构”教学法，具体来讲：（1）情景教学法：精心创设有效情景，让学生在合作探究中具体感知情景，在感知中分析问题，从而领悟教材内容，有效运用教材知识，达到情理通达的教学育人目的。

（2）比较分析法：在学生的探究后，教师要对易混知识点进行比较分析，帮助学生准确理解。

（3）数字归纳法：对复杂的知识进行数字化的高度概括，培养学生高度概括的总结能力和高效的记忆能力。

四、说过程 课堂结构：在本课的教学过程中我主要设计了五个环节：新课导入-创设情境-发现问题-自主探究-主动建构，（一）新课导入（PPT）：我采用王菲所演绎的一首歌（苏轼的千古绝唱）《水调歌头》作为导入。首先《水调歌头》这首歌大家非常熟悉，歌美词更美，而且在这首歌中蕴含着上节课刚刚讲过的哲学原理—矛盾的普遍性，由此可以很自然的导入到本课，用对立统一的观点来看问题。并且让学生在一种文学美和艺术美中来感悟哲理，调动学生学习的积极性，达到发挥学生主体作用。（约3分钟）

（二）情境-探究-建构：基于对教材的分析与挖掘将教学内容主要分为三个部分即主次矛盾原理与方法论、矛盾主次方面原理及方法论、具体问题具体分析。下面我就从贴近学生生活与实际的“人一生的成长”分别来说这三个部分的教学。

1、主次矛盾原理及方法论：（用时大约12分钟）（1）情景设置——成功之门（PPT）：发挥教师导的作用

每个人都渴望成功，在成功之门的背后充满了复杂的诸多因素：认识自我、设定目标、学习知识、付诸行动、树立信念、把握机遇（2）抛出问题——辨清主次（PPT）：发挥学生主体作用，通过小组合作探究，代表发言来完成本环节。

问题依次呈现分为：①在人走向成功的路上所需要的诸多元素“认识自我、设定目标、学习知识、付诸行动、树立信念、把握机遇”等，你们觉得哪一个更重要呢还是他们发挥的作用均等呢？②你们认为主次矛盾间是孤立的还是存在着密切关系呢？③面对走向成功的诸多元素你们会如何处理呢？（3）学生合作探究，自主建构（4）师生合作，建构理论 【设计意图】通过设计与学生息息相关的教学素材，巧妙地进行问题的层层设置，易激发起学生探求新知的欲望，可以让学生在探究中获得成就感，同时让学生对主次矛盾有一个准确的理解。

2、矛盾主次方面原理及方法论：（用时大约12分钟）

“在成功的道路上付诸行动的确重要，可我们也不能忽视认识自我”由此在充分利用第一环节的素材基础上过渡到第二个探究环节。然后开展自主合作探究。（1）你是如何评价自己的？

（2）你对自己持肯定还是否定的态度？

（3）合作探究：矛盾双方的转化对事物的性质有什么样的影响？（4）师生互动，共同建构，深化理论

【设计意图】通过认识自我这一环节的设计，让学生能够准确的理解矛盾的主次方面，做到能够正确的评价事物，尤其是能够正确的认识评价自己和他人，做到扬长避短，从而达到情感态度价值观目标。

为了更好的区分主次矛盾与矛盾的主次方面，在此我以小组赛的形式设计了【我用我学正确识别】这一学生合作探究活动来强化对知识的掌握。（用时大约6分钟）。通过对难点主次矛盾和矛盾主次方面的深入学习，师生共同找出其共同之处：均是两点与重点，从而讲解主次矛盾和矛盾主次方面共同的方法论要求：坚持两点论与重点论的统一。

3、坚持具体问题具体分析（约8分钟）

由于第二目知识点具体问题具体分析内容上比较简单，因此在过渡后主要以学生自学为主，我围绕“成功”制作两个幻灯片作简单讲解与归纳。小组活动：，搜集俗语谚语，比一比看哪个小组想到做多

【设计意图】通过学生小组活动，发挥小组的团队协作精神，增强集体荣誉感，并且让学生提高理论联系实际的能力，学会在生活与学习中做到具体问题具体分析。

（三）、新课小结：用数字1234高度概括本框主要内容，让学生知识清晰化，同时用生动且富有诗意的语言来对本课进行小结，让学生知道政治课堂并死水一样枯燥，政治课堂同样充满着美。

（四）新课巩固：针对本框的重难点，精心选择一个习题留给学生课后巩固拓展加深。

五、说板书

本课板书以幻灯片为主，手写为辅，字迹注意美观大方，呈现本课主体知识结构，且用数字串联。

第五篇：用对立统一的观点看问题

《用对立与统一的观点看问题》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

识记主次矛盾、矛盾主次方面的含义；理解主次矛盾辩证关系原理；矛盾主次方面辩证关系原理；坚持两点论与重点论相统一。

2、能力目标：

通过对主次矛盾、矛盾主次方面辩证关系的学习，提高比较分析能力；培养理论联系实际的能力；提高全面的、一分为二的分析问题的能力；提高具体问题具体分析的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过本框的教学促使学生坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

二、教材分析：

教学重点：主次要矛盾与矛盾主次要方面的辩证关系原理；具体问题具体分析 教学难点：区分主次矛盾的辩证关系原理与矛盾主次方面的辩证关系原理 教学方法：学案导学——自主学习；小组合作——互动探究；师生对话——质疑提升

教学准备：用百度在网上搜索相关的图片、视频给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望，帮助学生理解抽象的理论。

三、教学过程：

（一）课前回顾

矛盾的含义（对立统一）、矛盾的特点：普遍性和特殊性、方法论

（二）创设情境，导入新课

【教师活动】案例：城市交通问题：在汽车给我们带来方便快捷迅速的同时，也给我们带来了交通拥堵和环境污染。分析其原因：车多路窄（车辆增加量与道路之间的矛盾）（根本原因）（支配地位、主要矛盾），违章停车、信号灯、城市规划、、、（被支配地位、非主要矛盾）。这说明：不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的，因此，我们必须学会用对立统一的观点看问题。今天，我们大家共同来学习第九课第二框的内容。【板书课题：用对立统一的观点看问题】

（三）进行新课

活动探究一：同一事物中的主次要矛盾分析

【教师活动】带领同学们分析72页的活动探究，引导学生分析问题 师：简单的事物只有一个矛盾，我们找到正确的方法解决掉就可以了，如果遇到复杂的事物，存在多个矛盾的情况下，我们该怎么办呢？来，请看毛泽东同志在辽沈战役中的做法。

【学生活动】自学课本P72辽沈战役材料，讨论、思考解决如下问题：（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？（2）为什么把首攻地点选在锦州？（3)首先攻打锦州这一战略决策的哲学依据是什么？给我们什么哲学启示？(4）我军攻克锦州之后，为何不放弃解决我军与长春、沈阳之敌的矛盾？这又给我们什么哲学启示？

【教师活动】教师根据学生的回答，依次板书： 主要矛盾：支配地位，决定作用；

次要矛盾：从属地位，不起决定作用，影响事物的发展； 两者之间的关系：相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。

第一，原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时，原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。第二，有的时候原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。

方法论：a、善于抓重点，集中力量解决事物的主要矛盾；b、要统筹兼顾，恰当处理好事物的次要矛盾。

易混易错：

1、任何事物都有主次矛盾（只有复杂的事物才包含两个或两个以上的矛盾，才有主次之分；在复杂事物中，主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有多个）

2、解决了主要矛盾，办事情就能取得成功（主要矛盾是必要不充分条件，解决主要矛盾只是取得成功的关键）

3、急需解决的矛盾就是主要矛盾（二者不能划等号，在特殊情况下要先解决好次要矛盾才能解决好主要矛盾）活动探究二：同一个矛盾的主次要方面分析（用“你”中矛盾引出）

【教师活动】（1）举例区分事物的主次要矛盾和矛盾的主次要方面：说说“你”中的矛盾：a、学习的进步与退步；b、身体的健康与否；c、师生关系的好坏；d、同学关系是否融洽；e、心情的好与坏。（多重矛盾、每种矛盾又有主次两方面）（2）师：“是药三分毒”，药一般对人体有毒害作用,但是它在抑制或杀灭病菌或病毒方面比起毒副作用更显著,也就是我们所说的“那七分药效”,我们要看的是它这方面的作用,所以必要时药我们还是要吃的.（3）师：科技在发展，时代在进步，当今社会，新事物层出不穷，那么，我们应当怎样看待这些新事物呢？

磁悬浮列车作为一种交通工具，具有高速，低噪音，环保，经济和舒适等优点，但人们对其安全性、磁辐射等危险性又有一定的担心。这并没有阻挡人们将它作为代步工具的步伐。2010年10月27日，日本JR东海公司表示将研发时速达500公里的磁悬浮列车。【学生活动】分组讨论问题：

1、人们担心药物危害，为什么不停止对它的使用？

2、人们对磁悬浮列车安全性、磁辐射危险性等存在担心，为何却阻挡不住将它作为代步工具的步伐？

3、如果对磁悬浮列车弊端不加以改造，不加以控制，出现弊大于利，怎么办？ 【教师活动】根据学生反应，教师板书：（同一个矛盾）矛盾主要方面：支配地位，主导作用，决定事物性质； 矛盾次要方面：被支配地位，影响事物的性质；

两者关系：相互依赖、相互排斥，在一定条件下相互转化。

方法论：a、要求我们再看问题时要着重把握事物的主要方面，要抓住主流；b、我们再看问题时还要看到矛盾的次要方面，不能忽视支流。

案例：18届3中全会把全面推进经济体制改革作为重点的意见一出台，社会上有这样的闲言碎语，中国马上就要全面走资本主义道路了。用哲学观点分析上面问题。

（1）在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面叫做矛盾的主要方面。处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。（2）事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。（3）公有制经济在所有制结构中占主体地位，是矛盾的主要方面，非公有制经济是矛盾的次要方面，主要改革并不会改变我国的国家性质，因此我国依然是社会主义国家。

（2）如果改革不注意把握，当非公有制经济占了主体地位，事物的性质就发生了改变。量变达到一定程度必然引起质变。不可忽视矛盾次要方面。支流也能阻碍主流的发展。如果任其发展不加控制，就有可以影响和改变事物性质和发展方向。二者相互排斥、相互依赖在一定条件下相互转化。探究三：区分主要矛盾与次要矛盾，矛盾的主要方面与次要方面

主要矛盾与次要矛盾是处于同一复杂事物中，而矛盾的主要方面与次要方面则是处于同一矛盾中。

1.射人先射马,擒贼先擒王.牵牛要牵牛鼻子；（事物的主要矛盾与次要矛盾）2.白壁微瑕，瑕不掩瑜；（矛盾的主要方面和次要方面）探究四：坚持两点论和重点论相统一

1、两点论：（1）在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，既要善于抓住重点，同时又要善于围绕中心抓好其他工作，学会统筹兼顾，学会“弹钢琴”的工作方法，防止“单打一”。（2）在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

2、重点论：（1）在认识复杂事物的发展过程时要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。（2）在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理要求，坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。我们既要善于抓住重点，抓住关键复杂事物，集中主要力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾；看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流，不忽视支流。错误倾向：反对不分主次、“眉毛胡子一把抓”和“单打一”的错误理论。反对将矛盾双方同等看待，不分主次，或者主次颠倒，混淆事物的性质；反对对待支流放任自流，不加控制，任其发展。反对形而上学的一点论和均衡论。

注意：“两点论”与“重点论”的联系。二者是紧密相联的。辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论，我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。活动探究四：坚持具体问题具体分析

所谓“水火不相容”，只要着火就可以用水灭；“小马过河”。【教师活动】板书：含义、理论依据、地位、意义 理论依据：矛盾特殊性原理；

地位：马克思主义的重要原则，马克思主义活的灵魂； 意义：（1）是正确认识事物的基础

（2）是正确解决矛盾的关键

方法论：面对复杂事物要作具体分析，不同矛盾只能用不同的方法解决，反对形而上学的“一刀切”的错误理论。

正面案例：“量体裁衣”“对症下药”“因地制宜”“因材施教”“兵来将挡，水来土掩”“一把钥匙开一把锁”等。

反面案例：“千篇一律”“人云亦云”“头痛医头，脚痛医脚”“草木皆兵”“不问青红皂白，各打五十大板”等。【案例巩固】课本P74孔子、华佗案例。

四、布置作业：

相关练习册，善于用此知识分析现实生活中的问题。

五、教学反思：

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说“对话是探索真理与自我认识的途径”，本课的教学试图探索在新授课中引进对话教学，以期待通过对话，促进知识的生成、能力的提升、社会交往的发展。对话教学在操作中主要体现如下三个方面：

1、学生与文本“自主对话”，体验、感悟；

2、教师与学生“平等对话”，启发、追问；

3、学生与学生“积极对话”，合作、探究。在本课的教学中，对话题材的选择遵循了贴近生活、贴近社会、贴近学生的原则，辽沈战役的例子、磁悬浮列车、“水火不相容”等内容都较成功地引起学生的兴趣，调动学生的积极性，参与度也较高。对话教学的实施对教师提出了更高的要求，教师要及时调控好教学节奏，要有教学机智，比如在与学生探讨几个成语、俗语体现的哲理时，始料不及有的学生提出成语、俗语、谚语我也不太理解，对我还是个不小的挑战。