第一篇：二年级的小朵朵课外阅读辅导课教案
二年级的小朵朵
临师附小
项雪琴
教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读习惯。
2课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过识作者读目录，抓关键词猜故事内容激发进一步阅读的欲望。
3、通过诵精彩片段，写心里话让学生对阅读的书有更深的理解，养成
教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，从开学到现在，我们已经读完了《二年级的小朵朵这本书，你们也认识了书中的大朋友和小朋友。今天，我们再一起来读读《二年级的小朵朵》，说说这本书给你带来了哪些快乐与幸福。板书课题！（二年级的小朵朵）
二、识作者，抓关键词说故事梗概
1、小朋友们，《二年级的小朵朵》这本书写得有趣吗？幽默吗?那么到底是谁有这么大的本领，写出了这么有趣幽默的书呢？现在我们就一起去认识认识这本书的作者——狐狸姐姐!（课件出示狐狸姐姐的照片及近况简介。）
你们看，这就是狐狸姐姐，跟你想象的一样吗？谁愿意来读读狐狸姐姐的工作和生活情况，让我们大家都认识认识狐狸姐姐呢？（指名读）
2、认识了狐狸姐姐，现在是不是特别想要说说狐狸姐姐写的故事了，老师这里有几个词语，看看哪个小朋友的脑子转得最快，能根据这几个词语把这本书的故事内容概括的讲给大家听呢？小朋友可以把您想到的讲给同桌听听看，比比看是你说的棒，还是他说的好？（课件出示关键词：）
三、读目录，说自己最喜欢的章节，诵精彩片段
小朵朵这本书大家都已经阅读过了，而且有的小朋友阅读了好几遍，真不错！
1、我们一起来看看这本书的目录，在这么多的章节中，你最喜欢哪个章节呢?能说说你为什么喜欢吗？（预设：学生可能会回答，因为这个章节有趣、幽默、就好像发生在我们自己的身上......）
2、那你能把你觉得最有趣、幽默的句子或者片段读给大家听吗?
3、能把就好像发生在我们自己身上的片段或者几句话读给大家听吗？
4、读得真好啊！这些句子和片段真的很让人喜欢呢？小朋友们想读吗？老师把这些有趣、幽默......的语句都摘录出来了，就让我们一起来读读这些精彩片段吧！
四、借插图猜人物和故事
读完了精彩片段，老师呀，是越来越喜欢狐狸姐姐了，也越来越喜欢这本书中的小家伙们了!
1、下面，我们就来玩一个我猜我猜我猜猜猜的游戏，好不好？看看谁是火眼金睛，能又快又准确的说出故事或者人物的名字。（课件出示插图）
2、小朋友们真的是火眼金睛呀，猜得这么准，既然你们能猜得这么准，肯定也能说出这些小朋友的性格特点，对吗？（指名说）五、一吐为快
1、小朋友们，小朵朵这本书中，有可爱的毛毛虫老师，有调皮捣蛋的小家伙们，有严格训练的体育老师，有聪明绝顶的作家叔叔，还有许多让小家伙们喜欢又不喜欢的人，这中间也一定有你最喜欢的人。请你选择一个人，把你最想说的心里话告诉他们，好吗？
2、学生选择人物，写话。
3、汇报交流
六、小结，推荐课外阅读书目
1、《二年级的小朵朵》这本书，让我们感受到了学校生活是多么的快乐和幸福呀！
2、狐狸姐姐当过小学老师，了解小朋友才能写出让小朋友喜欢的书，你们还想读读狐狸姐姐的其它书吗?其实，狐狸姐姐有一套七色狐系列的书，里面包括《三年级的小朵朵》、《四年级的小朵朵》、《三年级的小豆豆》、《四年级的小豆豆》《小豆豆快乐日记》、《小淘气快乐日记》。小朋友们都可以找来看看！
板书设计：
二年级的小朵朵
识
抓
读
诵
猜
写
第二篇：读《二年级的小朵朵》后感
读《二年级的小朵朵》有感
崔彦清滕州实验小学新校（南校）三年级八班
我喜欢读书，今年暑假我又读了好几本，其中《二年级的小朵朵》是我最爱读的一本，我都读了好几遍呢。书里面的主人公小朵朵是一个天真、可爱、顽皮、总爱闹笑话的小女孩，我非常喜欢她。记得小朵朵在一次语文考试中，马虎的她把“我爱吃大米饭炒鸡蛋”写成了“我爱吃大粪饭炒鸡蛋”，读到这里，我哈哈大笑，笑的肚子都疼了，小朵朵做事太马虎了，我们应该叫她“马小虎”才对。我可不愿意像她一样，我要做一个做事认真的小学生，今后，无论做什么事情，我都要认真对待，绝不能马马虎虎，我可不想因为马虎而闹出许多笑话。
小朵朵还非常有爱心。有一次班里来了一位新同学——小白兔，小朵朵给它起名叫“白雪公主”。小朵朵对小白兔非常好，每天都陪它玩，陪它散步，感受到了他们的友情我也想走进书中，和小朵朵、“白雪公主”做朋友，一起玩耍。不幸的是有一天，小朵朵在陪小白兔散步的时候，“白雪公主”不小心吃了一些带有农药的嫩草，结果被毒死了。小朵朵抱着“白雪公主”，伤心地哭了，眼泪哗哗地流了下来，落到“白雪公主”的身上。小朵朵的伤心感染了我，我也忍不住哭了起来。我多么希望小白兔能像童话故事中的“白雪公主”一样活过来，这样，它就可以再陪着小朵朵一起玩，让她欢乐。我多想走
进书中，安慰伤心的小朵朵，我想告诉她我也可以做她的好朋友。
《二年级的小朵朵》这本书中还有许多小伙伴：有自称“牛魔王”的牛仔，有“超级胆小鬼”李小娇，还有“十足的淘气包”江明明，“重量级”人物吴波„„在他们中间发生了很多很多有趣的故事。我很愿意和他们做朋友，一起度过这美好的童年时光。
我非常喜欢读这本书，它告诉了我许多许多成长中的道理，带给我很多很多的快乐。我也希望你也能喜欢它——《二年级的小朵朵》。
辅导老师：李天芳
第三篇：二年级的小朵朵阅读答案
二年级的小朵朵阅读检查
班级姓名
一.判断题
1.牛仔的妈妈是个兽医。（×）是牙医
2.朵朵每次考试都能得100分。（×）错，只能偶尔考１００分
3.小朵朵的理想是当一个科学家。（×）当妈妈
4.李小妖的胆子很小。（对）
５．小朵朵写日记的本子带有一把小锁。（对）
６．来小朵朵学校参观的检查团里有一个外国人。（对）７．小朵朵从四岁就跟外教学英语，英语说得很棒。（对 ８．江明明和小朵朵陪参观团一起参加学校。（对）９．毛虫虫老师作业留得很多。（对）
１０．二年级一班春游的地方时森林公园。（对）
二.选择题
（一）.朵朵的老师是（1）。
1.毛毛虫老师2.马老师3.山羊老师
（二）江明明的理想是（２）。
1.当老师2.当魔术师3.当医生
（三）黄天天写的日记的内容是（３）。
１．去动物园玩２．做游戏３．给老奶奶让座
（四）李小妖的理想是（３）
１．当图书管理员２．当校长３．卖芭比娃娃的售货员
（五）小朵朵惊奇地在电视上看到了（１）。
１．自己２．李小妖３．牛仔
（六）在森林公园小朵朵他们一起玩游戏，游戏的名称叫（１１．找宝２．木头人３．玩纸飞机
（七）开家长会的那天是（２）。
１．父亲节２．母亲节３．中秋节
（八）家长会上李小妖说他要养（１）
１．兔子２．乌龟３．金鱼
（九）小朵朵有个最心爱的玩具是（2）
１．机器人２．爱哭的布娃娃３．水枪
（十）二年级一班来了一位体验生活的作家，他的名字叫（2１．狐狸姐姐２．杨小飞叔叔３．曹文轩叔叔））。
第四篇：辅导课教案
辅导课教案——预习课
教师：张金荣
一、布置预习任务
二、明确预习方法：
1、疏通课文，扫清字词障碍（对拿不准的字词，不能跳过去或只是问一下同学，而要查字典，使自己对该字词的音形义有全面的了解。）、2、了解作者及本文的写作背景。
3、精读课文3—4遍，用铅笔划出你认为重要的或写得好的字词句，并在书旁的空白处写下自己的体会和见解。
4、与同学讨论各自预习这篇文章的体会，互为补充。
5、思考书后练习。
6、在完成以上几步的前提下，可查阅相关资料，看看自己的想法和资料上是否吻合。（不能盲从资料，对与资料上不吻合的或资料上没有提到的体会可在课后、课上向老师、同学质疑。）
三、老师检查预习情况。
1、提问相关问题。
2、检查学生的语文书：有无预习的痕迹，有多少，质量如何。
第五篇：二年级课外阅读课教案
二年级课外阅读课教案 炸子市街小学
马丽园
读《伊索寓言》，品智慧人生 ———二年级阅读指导课教学设计 阅读目标:
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。教学过程：
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——
课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？
（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？
生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念――专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。
2、总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
（课件出示阅读目录）阅读目录 《狐狸和葡萄》 《小男孩与蝎子》 《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》 《寡妇与母鸡》 《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》 《老 猎 狗》 《善 与 恶》 《山 震》 《蚂蚁与屎壳郎》 《公鸡和宝玉》 《小鹿与他的父亲》 《山鹰与狐狸》 《马与马夫》
2、学生自读
3、班内交流：
你读了什么故事？有什么感想？
4、总结延伸：
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
遨游寓言的海洋
--二年级阅读指导课 教学目标：
1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。
3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。教学准备：
1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。
2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教学过程：
一、看图导入，寻找珍珠
1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图片](指名说一说故事名字或内容。)
2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？(学生自由说)
3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!
二、指导阅读，收获珍珠
1、师：同学们，看看谁来了？
2、出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一《乌鸦和狐狸》）
3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。(学生自由读故事，师巡视指导。)
4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？ 指名说。
师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”]
5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？ 指名说。
师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠，并写“读懂人物”]
6、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。(1)小组内交流。(2)指名说一说。
师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠，写上“明白道理”]
7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齐读---记住故事，读懂人物，明白道理。)师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。
三、拓展阅读，再寻珍珠
师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？
1、自由读。
2、同桌间交流。
3、全班交流。
师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!
四、推荐好书
师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。
五、总结
我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。
春 之 诗 －－阅读汇报课
一、教学目标：
1、激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。
二、教学准备：
从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗。
三、教学过程：
（一）激趣入境：
师：春天是一个多彩的季节，春天是一个迷人的季节。春天来了，莺歌燕舞、柳绿花红，到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。
（二）汇报交流： 第一环节：我会背
师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱们来比一比，看谁是咱们班的背诵大王。１、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。２、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。３、全班比赛评选出班内的背诵大王。第二环节：我会猜
师：背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意：咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！
１、猜诗句。（根据意思猜诗句）
昨天夜里听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？（）不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。（）
满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。（）（根据学生情况可以适当增加内容）
2、对诗句。（出诗的上句或下句让生对）
野火烧不尽，（）。迟日江山丽，（）。好雨知时节，（）。
（），一行白鹭上青天。
3、出示课件：燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等，让生说出与之相关的诗句。
4、看图猜古诗。（出示一幅图，让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗，并背出来）
如：出示《草》《宿新市徐公店》等描写春景的古诗图，让生猜。第三环节：我会画（诗配画）
1、师：通过刚才激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。
2、生自由绘画。
3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容，也可以用积累的古诗来介绍画面内容。
（三）联系实际，激发情感
师总结：春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜、画等一系列活动，感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天，观察春天的美丽景色。
打开春姑娘的礼物
－－二年级阅读积累交流课 课前准备
学习完第一单元后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、句、段，并记录下来。
教学目标：
1、积累有关春天的词、句、段。
2、能学会运用自己积累的好词妙句。教学过程：
一、打开礼物
师：轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！
（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。）
师：春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中有一份是送给我们二年级小朋友的，咱们现在就去看看吧！
二、捡捡“春豆豆”
1、[出示] 嫩草 花苞 白雪 轻风
苏醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风 柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞
师：看，这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物－“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起，你能帮她捡出来“春豆豆”吗？
（学生捡豆豆：即正确地读出描写春天的词语）捡完后，齐读。
2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢？读给大家听一听。
（1）小组内相互交流。（2）指名展示。
师：只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里，那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？
三、找找“春豆豆”
[出示] 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？
2、学生回答。
3、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下来？
4、学生背诵。
5、师：其实春姑娘把春豆豆撒在大地上，无处不在，你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢？下面在小组内交流一下，可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中，也可以背一背。
6、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。
四、种种“春豆豆”
1、师：春姑娘的礼物多么美妙呀！只要我们用心种“春豆豆”，就能种出美丽的春天呢，同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”，把你心中美丽的春天种出来呢？
2、学生伴随着音乐《春之声圆舞曲》写一段自己心中的春天。
3、同桌交流自己心中的春天。
4、全班交流。
五、小结
春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀!同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天，让我们唱着春姑娘的歌，和春姑娘一起去播种美丽的春天吧!(齐唱歌曲《春天在哪里》)。
读物推荐课 《洋葱头历险记》
――《洋葱头历险记》读物推荐 教学目标：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教 学 过 程
一、激趣导入：
师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？
学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步了解
1、（出示书的封面）
这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。
同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？
2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的：
师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。
三、重点解读，激发阅读的欲望
（一）解读一节故事
1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？
2、学生任选一节，老师读，生听故事。
3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？ 听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。
（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？
1、老师给大家选了比较有趣的一节，《第五章 小樱桃犯了芹菜先生的规》，大家想不想一睹为快？
2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？
3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！
（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？
四、认识作者，推荐系列作品。
1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！
要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼·罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》（1951），《假话国历险记》（1958），童话集《21加1个童话》，《蓝箭》，《电话里的故事》，《有3个结尾的童话》等。1970年获国际安徒生奖。
2、指名读。
3、认识了姜尼·罗大里，同学们就可以找到《洋葱头历险记》，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。
认识了姜尼·罗大里，同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》，还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！
下课。
阅读汇报课 《漫游童话王国》
——《格林童话》阅读汇报课 教学目标
1、让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。
2、激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。教学重点
激发学生读童话的兴趣。教学过程
一、聊朋友
1、谈话导入
最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识了《格林童话》中的哪些朋友？在哪个故事中认识的？（板书：聊朋友）
出示：我认识了（），是在（）故事中认识的。学生畅所欲言。
2、讲故事 在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！谁愿意把这些故事讲给大家听？（也可以读出相关段落）
二、品朋友
1、刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。
2、小组讨论：
我喜欢的朋友是（），因为（）。我不喜欢的朋友是（），因为（）。
3、全班交流。
三、猜朋友
经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中，现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏，看谁最先猜出来。
1、他只有拇指那么长，永远也长不高，但什么事情都做得很棒，他是（）。
2、她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么红，头发像乌木那么黑，她是（）。
3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是（）。
4、她是一个可怜但又很幸运的孩子，曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助，最终过上了幸福的生活，她是（）。
5、她是一个很贪心的人，曾经救过一条金鱼，过过一段很好的生活，但因为贪心不足，最后还过着贫困的生活，她是（）。
四、画朋友
1、为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友，也为了让他们能永远地留在我们脑海中，我们可以想想他们在书中的样子，把他们画下来，一定要突出他们的特点哟！
2、学生画朋友。
3、班级展评。
五、交朋友
这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友，正是有了这些朋友的陪伴，我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上，让更多的同学来认识这些朋友，了解他们身上发生的故事，让他们给更多的同学带来欢乐！
阅读汇报课 《小发明 小收获》
一、教学目标：
1． 培养学生课下搜集资料的习惯。
2． 激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯。3． 培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量。
二、教师准备：
教师推荐：《牙刷的改进》《尝尝蚯蚓的味道》《邮票的发明》《饼干的发明》
学生：课下搜集关于各种关于各种小发明的故事，并准备好阅读汇报提纲
三、教学过程；
（一）列阅读提纲： 1． 歌曲导入
今天老师给同学们带来一首歌，听歌曲《人有两宝》仔细听，你想说什么？ 想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事？
生汇报《动手做做看》《邮票齿孔》《充气的雨衣》《画风》。2． 这节课老师又给同学们带来一个小故事，你想听吗？ 师讲述故事《牙刷的改进》 听了这个故事，你知道了什么？说说这个人怎么样？
学生自由说，谈自己的感受。（学生想说什么就说什么，说出自己的真实感受）
3． 点明汇报主旨
爱动脑筋，爱想办法的人和故事很多，课前老师让同学们搜集了，先说说我们可以从哪些方面汇报？
指名学生回答，其他学生认真倾听补充
教师提示可以从哪些方面说：阅读的书名、作者；主要内容；主要收获。
（二）小组汇报交流
请同学们拿出课下搜集的故事，在小组内交流 要求：
（1）组长记录汇报的内容
（2）组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ”
（3）教师巡视指导，注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足，为班级汇报做准备。
（三）班级汇报交流
1．小组选代表汇报讨论的内容，以及主要感受，同学们互相提问题。生1：《饼干的故事》的主要内容是英国船遇难后，饥饿难耐的船员从船只取出已湿水的面粉，利用小岛炎热的特点，将面粉与红糖和好，放在石头上晒热后来传播开，有了现在多种多样的饼干，告诉我们遇事要善于动脑。
教师板书：遇事多动脑
生2：《尝尝蚯蚓的味道》说的是鸡妈妈领着三只小鸡捉虫吃，遇到形态比较难看的蚯蚓，小白鸡、小黄鸡都不敢尝试，却只有小黑鸡吃到了营养丰富的蚯蚓，告诉我们要敢于尝试
教师板书：敢于尝试 生3：《我画画》…… 讲了善于观察的…… …………
小结：同学们真是了不起，读了这么多的故事，记得这么清楚，说得这么有条理，还讲出了自己的读书收获，真是一群会读书的好孩子呀。
四、推荐阅读《昆虫记》
推荐：读书使人进步，读书使人聪明，书中有我们的理想，书中有我们的希望，书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继续阅读有关发明的故事，请看《昆虫记》，相信老师，读完了这本书，你会有无穷的收获!
读物推荐课 《和笨笨猪交朋友》
——《亲爱的笨笨猪》读物推荐
教学目标：
1、了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容。
2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学准备：
1、多媒体课件
2、推荐读物《亲爱的笨笨猪》 教学过程： 课前交流：
围绕“快乐”话题，随便聊聊。
一、谈话导入： 根据交流情况，教师小结：
是啊，清晨的一缕阳光；朋友的一声问候；都能给我们带来快乐，原来快乐竟是如此的简单。孩子们，你们想拥有快乐吗？今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友，去享受更多的快乐！
瞧，他来了。
二、认识“笨笨猪”：
1、“笨笨猪”的特点 1）笨
a出示笨笨猪的图片：知道我们的这位朋友叫什么吗？（笨笨猪）看到这儿，老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些（可以随意问问几个同学的名字），可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？你来猜一猜。
b是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？想知道原因吗？
C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片），师简介《小猪上学》的故事。（可以参考附文一）
d同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。2）胖、贪吃、爱打呼噜
作为一只猪，你们猜猜他还有哪些特点？（以下内容随机）生1：胖。
师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。（参考：《秋千秋千荡起来》
生2：贪吃。师：你猜的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？（参考：《小猪上学》）
生3：爱打呼噜。
师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！（参考：《笨笨猪打呼噜》）
2、缺点也能办好事
1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！你们可以猜猜！
2）教师根据生回答的情况，（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片）随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。（参考：《生日晚会》《笨笨猪娶新娘》）
正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。（参考：《生日晚会》）
正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。（参考：《笨笨猪打呼噜》）
3、笨笨猪的优点
（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？
（师根据生的回答随机板书，也可以随机问问为什么）
（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；（参考：《天冷要盖房》）
正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；（参考：《圆圆的大月亮》）正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；（参考：《鹿妹妹，你大胆地往前走》）
正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；（参考：《你好，小灰狼》）
正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活（参考：《换了脑袋的老鼠》）
……
（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容（可以参考附文二）②听了这一部分，你想说什么？
③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。
三、和“笨笨猪”交朋友
1、总结：正是因为这些优点，笨笨猪给别人带来了太多的欢乐，所以他自己也因此而快乐。看，其实快乐就是这么简单。
出示：根据书里内容所编的小诗《快乐是什么》（见附文三）
2、孩子们，其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中。出示课件：《亲爱的笨笨猪》封面，简介作者、图书：
杨红樱：这本书的作者就是杨红樱阿姨。杨红樱阿姨是一个很善于学习，很能和孩子打成一片的作家；她还是一个很有灵气和充满爱心的作家哦！她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界，所以很多孩子迷恋她的作品和她的名字。在《亲爱的笨笨猪》这本书中，她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象，深受小朋友的喜爱。
课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书，和笨笨猪交个朋友！相信，阅读也会给你带来更多的快乐！
我们都是好朋友
——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计
教学目标：
1、交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2、多媒体课件（或小黑板）。教学过程：
一、以“朋友”为话题，导入：
同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？ 今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?
2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？（学生自由交流自己对杨红樱的了解）
3、教师出示杨红樱的简介：
杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板书书名）
你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？
2、猜猜他（她）是谁
从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁，好不好？
出示：
（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：
五只气球系在一起，是一朵五彩的云； 六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁？（狗汪汪）
（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）
（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。
他又是谁？（乖乖熊）
（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。
他就是——（狐狸先生）
3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？（学生自由交流）
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）
这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。
（教师根据学生的回答，随机板书）胖：《秋千秋千荡起来》 贪吃：《小猪上学》
爱打呼噜：《笨笨猪打呼噜》
爱帮助人：《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。
能给别人带来快乐：《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。……
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
出示小诗，齐读： 我愿我的朋友，是一个诚实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。……
2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，教师巡视）指名交流。
3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！
六、走到课外——和书籍交朋友
除了《亲爱的笨笨猪》这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！
走进童话王国------阅读方法指导课
一、教学目标
1、培养学生对书籍的爱好，诱发他们读童话的兴趣。
2、让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。
二、教学难点
掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。
三、教具准备 多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入
最近，你们都读过哪些故事书？认识了书中的哪些朋友？（人物或动物）经过你们的介绍，我发现大家读的童话故事书比较多。是呀，在童话中，鸟儿可以歌唱，花儿可以舞蹈，青蛙可以变成王子和漂亮的公主结婚……童话世界是一个充满美好幻想、美丽神奇的世界。今天，让我们再次走进这有趣的童话世界，感受其中的无穷奥秘。板书：走进童话王国
（二）分层指导朗读 金钥匙１：说主要内容
1、看，童话王国的国王知道我们要去做客，派他们的使者小鸟佳佳来迎接我们了（课件示树和小鸟）小鸟说话：小朋友们，欢迎你们来童话王国做客，可要想走进我们王国，必须找到能打开王国大门的三把金钥匙。这三把金钥匙也是走进童话故事的方法。它就藏在《懒惰的海恩慈》这个故事中。
大家有信心找到这三把金钥匙吗？
好！现在咱们就来读读《懒惰的海恩慈》这个故事，用我们的智慧寻找这三把金钥匙，打开童话王国的大门。
2、阅读提示 在读这个故事之前，你最想了解什么？生说师板书……
生说师概括：你们想知道海恩慈有多懒惰，他身上发生了什么故事？也就是这个故事的重要内容。好现在咱们来读一读，看看他身上发生了什么故事。
在读的时候遇到不认识的字词查字典或想其他办法解决。
2、生自由读
3、交流：刚才大家读得非常认真，通过刚才的朗读，你知道他们间发生了什么故事吗？谁能用三四句话说一说？（板书：说）
你们说得真精彩，看，我们的使者小鸟来为我们喝彩了，课件出示小鸟动画：“小朋友们，恭喜你们找到了第一把金钥匙：说童话故事的主要内容。这也是读童话故事的一种方法。”
金钥匙２：谈主要人物
现在咱们来继续找第二把金钥匙。瞧，童话王国的花仙子来帮助我们了，她有悄悄话想对我们说呢！课件出示：大家好，我是童话王国的花仙子，我想请大家谈谈故事中的人物，好吗？咱们来谈谈下面的内容：
这个故事中主要人物有（）。
海恩慈是一个（）的人，因为（）。
海恩慈的妻子是一个（）的人，因为（）。
要想使这两个句子更精彩，我们应该从哪里找答案？
好，现在我们再来读读这个故事，从故事中找答案，你可以用你喜欢的方式读（默读、大声读、小声读等。）
学生再读课文。
好，现在咱们来谈谈你对《懒惰的海恩慈》中人物的看法。谁来说一说。
听了你们的讨论，花仙子非常满意，她高兴地对我们说：“小朋友们，你们已经找到打开童话王国大门的第二把金钥匙了！这把金钥匙也就是朗读童话故事的方法——谈谈你对童话中主要人物的看法。”通过对重要人物的认识可以让我们学到应该如何做人和做事。
板书：谈
金钥匙３：编精彩故事
好，孩子们，还有一把钥匙我们就能打开童话王国的大门了。给自己鼓鼓掌加加油吧！因为胜利就在眼前。看，童话王国的门卫也来给我们加油了！他还给我们带了更精彩的故事呢，请听（课件示：Hello！我是童话王国的门卫小狗贝贝，我看到了懒惰的海恩慈后来发生的故事，你们知道吗？）
请大家闭上眼睛想一想，懒惰的海恩慈和他妻子后来会发生哪些有趣的故事呢？
（学生续编童话故事《懒惰的海恩慈》）
刚才，我们在小狗贝贝的帮助下已经找到第三把金钥匙，这把金钥匙就是（课件示：读完故事后想一想，他们还会发生哪些精彩的故事？）它能带我们走进更加精彩的童话世界。
贴板书：想
好，现在我们已经成功地拿到了童话王国的第三把金钥匙，你还有自己的金钥匙读好童话吗？
好，现在咱们拿着金钥匙赶快去打开王国的大门吧！
看，童话王国的国王来接见我们了！
出示课件——国王的话：“同学们，欢迎你们，一路辛苦了！我知道你们用自己的智慧拿到了三把金钥匙，也找到了读童话故事的方法，现在，你们可以畅游童话王国了！
师讲述：这就是美丽神奇的童话王国，里面不仅有漂亮的白雪公主，善良的仙女，还有高大的长颈鹿、可爱的小猫、美丽的大公鸡、蹦蹦跳跳的小兔子、飞行高手蜻蜓等，他们在一起发生了好多有趣的故事呢，想读一读他们的故事吗？
（三）拓展延伸：自由读童话故事
现在，老师就把这些精彩的故事发给大家，看你们能不能用我们找到的金钥匙读好童话。好，你也可以用你自己读童话的金钥匙来读，以小组为单位，读完后小组长分好工，读后共同完成读书记录卡。读书记录卡内容：
童话伴我快乐成长 我读好故事： 阅读积累：
1、主要内容（和同桌说一说）
2、主要人物：
3、精彩再现：续编故事
4、我的好做法：（可摘抄好词佳句、背诵精彩片段……）
交流：上台前展示自己的阅读记录卡。
（推荐精彩故事有：《老麻雀和它的四个孩子》《幸福的汉斯》《桌上的面包屑》《金钥匙》《懒惰的纺纱女》《水鬼》《水牛皮靴》《巨人和裁缝》）
（四）总结: 你们的精彩发言被国王听见了，（出示课件）他想对大家说：小朋友们，你们在这节课中，用自己的智慧开启了童话王国的大门，感受到阅读童话的乐趣，从中学到许多读童话的方法，同时读了许多精彩的童话故事，这些故事都选自《格林童话》一书中，里面还有好多精彩的故事呢！课下，我们可以用自己学到的读书方法，读其中更多的童话故事，让我们的童话王国更加美丽神奇、多姿多彩！
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