二年级的小朵朵课外阅读辅导课教案

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第一篇:二年级的小朵朵课外阅读辅导课教案

二年级的小朵朵

临师附小

项雪琴

教学目标:1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读习惯。

2课内阅读与课外阅读相结合,学生学会通过识作者读目录,抓关键词猜故事内容激发进一步阅读的欲望。

3、通过诵精彩片段,写心里话让学生对阅读的书有更深的理解,养成

教学时间:1课时 教学过程:

一、谈话导入

小朋友们,从开学到现在,我们已经读完了《二年级的小朵朵这本书,你们也认识了书中的大朋友和小朋友。今天,我们再一起来读读《二年级的小朵朵》,说说这本书给你带来了哪些快乐与幸福。板书课题!(二年级的小朵朵)

二、识作者,抓关键词说故事梗概

1、小朋友们,《二年级的小朵朵》这本书写得有趣吗?幽默吗?那么到底是谁有这么大的本领,写出了这么有趣幽默的书呢?现在我们就一起去认识认识这本书的作者——狐狸姐姐!(课件出示狐狸姐姐的照片及近况简介。)

你们看,这就是狐狸姐姐,跟你想象的一样吗?谁愿意来读读狐狸姐姐的工作和生活情况,让我们大家都认识认识狐狸姐姐呢?(指名读)

2、认识了狐狸姐姐,现在是不是特别想要说说狐狸姐姐写的故事了,老师这里有几个词语,看看哪个小朋友的脑子转得最快,能根据这几个词语把这本书的故事内容概括的讲给大家听呢?小朋友可以把您想到的讲给同桌听听看,比比看是你说的棒,还是他说的好?(课件出示关键词:)

三、读目录,说自己最喜欢的章节,诵精彩片段

小朵朵这本书大家都已经阅读过了,而且有的小朋友阅读了好几遍,真不错!

1、我们一起来看看这本书的目录,在这么多的章节中,你最喜欢哪个章节呢?能说说你为什么喜欢吗?(预设:学生可能会回答,因为这个章节有趣、幽默、就好像发生在我们自己的身上......)

2、那你能把你觉得最有趣、幽默的句子或者片段读给大家听吗?

3、能把就好像发生在我们自己身上的片段或者几句话读给大家听吗?

4、读得真好啊!这些句子和片段真的很让人喜欢呢?小朋友们想读吗?老师把这些有趣、幽默......的语句都摘录出来了,就让我们一起来读读这些精彩片段吧!

四、借插图猜人物和故事

读完了精彩片段,老师呀,是越来越喜欢狐狸姐姐了,也越来越喜欢这本书中的小家伙们了!

1、下面,我们就来玩一个我猜我猜我猜猜猜的游戏,好不好?看看谁是火眼金睛,能又快又准确的说出故事或者人物的名字。(课件出示插图)

2、小朋友们真的是火眼金睛呀,猜得这么准,既然你们能猜得这么准,肯定也能说出这些小朋友的性格特点,对吗?(指名说)五、一吐为快

1、小朋友们,小朵朵这本书中,有可爱的毛毛虫老师,有调皮捣蛋的小家伙们,有严格训练的体育老师,有聪明绝顶的作家叔叔,还有许多让小家伙们喜欢又不喜欢的人,这中间也一定有你最喜欢的人。请你选择一个人,把你最想说的心里话告诉他们,好吗?

2、学生选择人物,写话。

3、汇报交流

六、小结,推荐课外阅读书目

1、《二年级的小朵朵》这本书,让我们感受到了学校生活是多么的快乐和幸福呀!

2、狐狸姐姐当过小学老师,了解小朋友才能写出让小朋友喜欢的书,你们还想读读狐狸姐姐的其它书吗?其实,狐狸姐姐有一套七色狐系列的书,里面包括《三年级的小朵朵》、《四年级的小朵朵》、《三年级的小豆豆》、《四年级的小豆豆》《小豆豆快乐日记》、《小淘气快乐日记》。小朋友们都可以找来看看!

板书设计:

二年级的小朵朵

第二篇:读《二年级的小朵朵》后感

读《二年级的小朵朵》有感

崔彦清滕州实验小学新校(南校)三年级八班

我喜欢读书,今年暑假我又读了好几本,其中《二年级的小朵朵》是我最爱读的一本,我都读了好几遍呢。书里面的主人公小朵朵是一个天真、可爱、顽皮、总爱闹笑话的小女孩,我非常喜欢她。记得小朵朵在一次语文考试中,马虎的她把“我爱吃大米饭炒鸡蛋”写成了“我爱吃大粪饭炒鸡蛋”,读到这里,我哈哈大笑,笑的肚子都疼了,小朵朵做事太马虎了,我们应该叫她“马小虎”才对。我可不愿意像她一样,我要做一个做事认真的小学生,今后,无论做什么事情,我都要认真对待,绝不能马马虎虎,我可不想因为马虎而闹出许多笑话。

小朵朵还非常有爱心。有一次班里来了一位新同学——小白兔,小朵朵给它起名叫“白雪公主”。小朵朵对小白兔非常好,每天都陪它玩,陪它散步,感受到了他们的友情我也想走进书中,和小朵朵、“白雪公主”做朋友,一起玩耍。不幸的是有一天,小朵朵在陪小白兔散步的时候,“白雪公主”不小心吃了一些带有农药的嫩草,结果被毒死了。小朵朵抱着“白雪公主”,伤心地哭了,眼泪哗哗地流了下来,落到“白雪公主”的身上。小朵朵的伤心感染了我,我也忍不住哭了起来。我多么希望小白兔能像童话故事中的“白雪公主”一样活过来,这样,它就可以再陪着小朵朵一起玩,让她欢乐。我多想走

进书中,安慰伤心的小朵朵,我想告诉她我也可以做她的好朋友。

《二年级的小朵朵》这本书中还有许多小伙伴:有自称“牛魔王”的牛仔,有“超级胆小鬼”李小娇,还有“十足的淘气包”江明明,“重量级”人物吴波„„在他们中间发生了很多很多有趣的故事。我很愿意和他们做朋友,一起度过这美好的童年时光。

我非常喜欢读这本书,它告诉了我许多许多成长中的道理,带给我很多很多的快乐。我也希望你也能喜欢它——《二年级的小朵朵》。

辅导老师:李天芳

第三篇:二年级的小朵朵阅读答案

二年级的小朵朵阅读检查

班级姓名

一.判断题

1.牛仔的妈妈是个兽医。(×)是牙医

2.朵朵每次考试都能得100分。(×)错,只能偶尔考100分

3.小朵朵的理想是当一个科学家。(×)当妈妈

4.李小妖的胆子很小。(对)

5.小朵朵写日记的本子带有一把小锁。(对)

6.来小朵朵学校参观的检查团里有一个外国人。(对)7.小朵朵从四岁就跟外教学英语,英语说得很棒。(对 8.江明明和小朵朵陪参观团一起参加学校。(对)9.毛虫虫老师作业留得很多。(对)

10.二年级一班春游的地方时森林公园。(对)

二.选择题

(一).朵朵的老师是(1)。

1.毛毛虫老师2.马老师3.山羊老师

(二)江明明的理想是(2)。

1.当老师2.当魔术师3.当医生

(三)黄天天写的日记的内容是(3)。

1.去动物园玩2.做游戏3.给老奶奶让座

(四)李小妖的理想是(3)

1.当图书管理员2.当校长3.卖芭比娃娃的售货员

(五)小朵朵惊奇地在电视上看到了(1)。

1.自己2.李小妖3.牛仔

(六)在森林公园小朵朵他们一起玩游戏,游戏的名称叫(11.找宝2.木头人3.玩纸飞机

(七)开家长会的那天是(2)。

1.父亲节2.母亲节3.中秋节

(八)家长会上李小妖说他要养(1)

1.兔子2.乌龟3.金鱼

(九)小朵朵有个最心爱的玩具是(2)

1.机器人2.爱哭的布娃娃3.水枪

(十)二年级一班来了一位体验生活的作家,他的名字叫(21.狐狸姐姐2.杨小飞叔叔3.曹文轩叔叔))。

第四篇:辅导课教案

辅导课教案——预习课

教师:张金荣

一、布置预习任务

二、明确预习方法:

1、疏通课文,扫清字词障碍(对拿不准的字词,不能跳过去或只是问一下同学,而要查字典,使自己对该字词的音形义有全面的了解。)、2、了解作者及本文的写作背景。

3、精读课文3—4遍,用铅笔划出你认为重要的或写得好的字词句,并在书旁的空白处写下自己的体会和见解。

4、与同学讨论各自预习这篇文章的体会,互为补充。

5、思考书后练习。

6、在完成以上几步的前提下,可查阅相关资料,看看自己的想法和资料上是否吻合。(不能盲从资料,对与资料上不吻合的或资料上没有提到的体会可在课后、课上向老师、同学质疑。)

三、老师检查预习情况。

1、提问相关问题。

2、检查学生的语文书:有无预习的痕迹,有多少,质量如何。

第五篇:二年级课外阅读课教案

二年级课外阅读课教案 炸子市街小学

马丽园

读《伊索寓言》,品智慧人生 ———二年级阅读指导课教学设计 阅读目标:

1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。教学准备:

课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。教学过程:

一、火眼金睛识价值

1、认识伊索的坎坷经历

同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了——

课件出示伊索,请学生扮演伊索,做自我介绍:

我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属于主人物品的奴隶。

有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解?

(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。(2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。二、一吐为快说故事

1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。

2、学生自读。

3、讨论交流。

4、全班交流。

5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧

1、分析人物

在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么? 组内讨论——全班交流。

2、探讨寓意

寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理?

生说,师总结补充故事寓意:不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、联系生活谈感受

在生活中,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候?我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够。请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!生自由说——找人说。

2、全班交流。

3、教师总结

是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处。学生,学习最重要,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了。

2、总结方法

刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

五、拓展阅读引生活

1、引读更多故事

其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

(课件出示阅读目录)阅读目录 《狐狸和葡萄》 《小男孩与蝎子》 《狼与鹭鸶》

《掉在井里的狐狸和公山羊》 《寡妇与母鸡》 《徒劳的寒鸦》

《站在屋顶的小山羊与狼》 《老 猎 狗》 《善 与 恶》 《山 震》 《蚂蚁与屎壳郎》 《公鸡和宝玉》 《小鹿与他的父亲》 《山鹰与狐狸》 《马与马夫》

2、学生自读

3、班内交流:

你读了什么故事?有什么感想?

4、总结延伸:

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

遨游寓言的海洋

--二年级阅读指导课 教学目标:

1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。

2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。

3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。教学准备:

1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。

2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教学过程:

一、看图导入,寻找珍珠

1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?[出示寓言故事图片](指名说一说故事名字或内容。)

2、师:看来,同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗?为什么?(学生自由说)

3、师小结:其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!

二、指导阅读,收获珍珠

1、师:同学们,看看谁来了?

2、出示:(乌鸦衔肉的图片)师:原来是乌鸦来了,喜欢它吗?你们一定很想知道它来干吗?我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧!(故事材料一《乌鸦和狐狸》)

3、师:在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。(学生自由读故事,师巡视指导。)

4、师:同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗? 指名说。

师:真棒!读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”]

5、师:假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?为什么? 指名说。

师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠,并写“读懂人物”]

6、师:那读完了这个故事,你懂得了什么呢?在小组内说一说。(1)小组内交流。(2)指名说一说。

师小结:看来读书可以让你收获许多,懂得许多,这就是读寓言的奇妙之处,它能让我们懂得道理,懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠,写上“明白道理”]

7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠,回味一下寓言的奇妙吧!(齐读---记住故事,读懂人物,明白道理。)师小结:这就是寓言的奇妙,这就是寓言海洋带给我们的智慧。

三、拓展阅读,再寻珍珠

师:寓言海洋里还有许许多多的珍珠,让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧!读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么?学到了什么?

1、自由读。

2、同桌间交流。

3、全班交流。

师小结:同学们真是太棒了,不但让手里的三颗珍珠闪闪发光,还找到了更多的珍珠,老师真是好佩服你们哟!

四、推荐好书

师:寓言的海洋无边无际,里面的财富无穷无尽,等着我们去阅读,去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗?(生:愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。

五、总结

我们发现:寓言就象一个魔袋,虽然袋子很小,却能从里面取出好多东西,它能让我们获得知识,懂得道理,享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花,要想获得更多的知识,请走进课外阅读。

春 之 诗 --阅读汇报课

一、教学目标:

1、激发学生背诗的兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

2、让学生通过诵读古诗陶冶情操,感受春天的美好。

二、教学准备:

从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗。

三、教学过程:

(一)激趣入境:

师:春天是一个多彩的季节,春天是一个迷人的季节。春天来了,莺歌燕舞、柳绿花红,到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。

(二)汇报交流: 第一环节:我会背

师:课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗,现在咱们来比一比,看谁是咱们班的背诵大王。1、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。2、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。3、全班比赛评选出班内的背诵大王。第二环节:我会猜

师:背诵古诗看来难不倒你们,现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意:咱们可是要评选“猜诗大王”的哦!

1、猜诗句。(根据意思猜诗句)

昨天夜里听风见刮风下雨的声音,不知花儿被风雨打落了多少?()不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出,原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。()

满园的春色是关不住的,看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。()(根据学生情况可以适当增加内容)

2、对诗句。(出诗的上句或下句让生对)

野火烧不尽,()。迟日江山丽,()。好雨知时节,()。

(),一行白鹭上青天。

3、出示课件:燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等,让生说出与之相关的诗句。

4、看图猜古诗。(出示一幅图,让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗,并背出来)

如:出示《草》《宿新市徐公店》等描写春景的古诗图,让生猜。第三环节:我会画(诗配画)

1、师:通过刚才激烈的比赛,老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛,看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。

2、生自由绘画。

3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容,也可以用积累的古诗来介绍画面内容。

(三)联系实际,激发情感

师总结:春回大地,万物复苏,古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图,我们也通过背、猜、画等一系列活动,感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天,观察春天的美丽景色。

打开春姑娘的礼物

--二年级阅读积累交流课 课前准备

学习完第一单元后,学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等,并从课本延伸到课外阅读,学生收集关于春天的词、句、段,并记录下来。

教学目标:

1、积累有关春天的词、句、段。

2、能学会运用自己积累的好词妙句。教学过程:

一、打开礼物

师:轻轻地,轻轻地,春天来了,春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了,让我们快用美丽的词语迎接她吧!

(要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。)

师:春天是这么美丽,这么可爱,她带来了许多礼物,其中有一份是送给我们二年级小朋友的,咱们现在就去看看吧!

二、捡捡“春豆豆”

1、[出示] 嫩草 花苞 白雪 轻风

苏醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风 柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞

师:看,这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物-“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力,只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了,和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起,你能帮她捡出来“春豆豆”吗?

(学生捡豆豆:即正确地读出描写春天的词语)捡完后,齐读。

2、师:同学们可真棒!课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢?读给大家听一听。

(1)小组内相互交流。(2)指名展示。

师:只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里,那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢?

三、找找“春豆豆”

[出示] 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

1、学生自读,想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了?

2、学生回答。

3、你喜欢这里的春天吗?最喜欢哪几句?试试能不能背下来?

4、学生背诵。

5、师:其实春姑娘把春豆豆撒在大地上,无处不在,你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢?下面在小组内交流一下,可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中,也可以背一背。

6、小组内交流,也可以找自己喜欢的小伙伴交流。

四、种种“春豆豆”

1、师:春姑娘的礼物多么美妙呀!只要我们用心种“春豆豆”,就能种出美丽的春天呢,同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”,把你心中美丽的春天种出来呢?

2、学生伴随着音乐《春之声圆舞曲》写一段自己心中的春天。

3、同桌交流自己心中的春天。

4、全班交流。

五、小结

春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀!同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天,让我们唱着春姑娘的歌,和春姑娘一起去播种美丽的春天吧!(齐唱歌曲《春天在哪里》)。

读物推荐课 《洋葱头历险记》

――《洋葱头历险记》读物推荐 教学目标:

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、激发阅读的欲望,在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

教 学 过 程

一、激趣导入:

师:今天老师请来了一个新朋友,看,就是他,知道他是谁吗?他呀,名字叫洋葱头,大家仔细看图,你觉得洋葱头是个怎样的孩子?

学生自由猜测。

看来同学们很聪明,这个孩子的故事可有趣了!这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事,那你就要细心地往下听哟。

二、出示书的简介,初步了解

1、(出示书的封面)

这就是洋葱头,展开想象,同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事?指名答。

同学们猜想特别丰富,很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对?特想从书里证实一下?

2、让我们打开这本书看一看,(出示书的目录,共三十章),这里有三十节小故事,连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的:

师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是,正当他准备营救南瓜老大爷和村民时,却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下,他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛,他又落入番茄武士之手,关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。

三、重点解读,激发阅读的欲望

(一)解读一节故事

1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉,(通过目录选择),你想先听一听哪一节的故事呢?

2、学生任选一节,老师读,生听故事。

3、故事中出现哪几个有趣的“人物”?它们都是什么样的“人”?发生了什么样的事? 听了故事你有什么问题特别想知道?(想知道起因和后来发展)同学们想知道的问题答案都在书里,同学们只要读一读这本书就知道了。

(二)同学们想不想自己亲自读一节故事,和洋葱头一起去历险?

1、老师给大家选了比较有趣的一节,《第五章 小樱桃犯了芹菜先生的规》,大家想不想一睹为快?

2、(事先打印好,发给学生,人手一份。)生自由读完后,师问:你喜欢这一节中的谁?还想知道什么问题?喜欢读这本书的感觉吗?还想以后接着读吗?

3、同学们听了这节后知道了什么?又有什么问题想知道呢?(指名答。)同学们想知道的问题答案都在书里,而且最最有趣的故事还在书里,同学们还没读到呢!

(三)那么,到底最后洋葱头历险的结果如何呢?同学们想不想知道?这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里,把所有的故事都好好地读一读?

四、认识作者,推荐系列作品。

1、是啊,有本好书捧在手里,坐在安静的地方用心读一读,真是一种享受啊!

要想把这本书找到、读好,还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼·罗大里,他写童话特别特别棒。(出示作者简介)

姜尼·罗大里(1920~1980),意大利儿童文学作家,出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭,毕业于师范学校。他教过小学,第二次世界大战期间参加反法西斯斗争,1944年参加意大利共产党,战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,他了解儿童,有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品,成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》(1951),《假话国历险记》(1958),童话集《21加1个童话》,《蓝箭》,《电话里的故事》,《有3个结尾的童话》等。1970年获国际安徒生奖。

2、指名读。

3、认识了姜尼·罗大里,同学们就可以找到《洋葱头历险记》,找到洋葱头历险的结果,教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师,老师也很想知道洋葱头历险的结果啊!。

认识了姜尼·罗大里,同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》,还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》,那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊!不去读一读就太可惜了!

下课。

阅读汇报课 《漫游童话王国》

——《格林童话》阅读汇报课 教学目标

1、让学生在充分阅读《格林童话》的基础上,汲取童话中丰富的语言营养。

2、激发学生读童话的兴趣,培养良好的阅读习惯。教学重点

激发学生读童话的兴趣。教学过程

一、聊朋友

1、谈话导入

最近,我发现咱们班同学都在看《格林童话》,有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢!现在咱们就一起聊一聊,你认识了《格林童话》中的哪些朋友?在哪个故事中认识的?(板书:聊朋友)

出示:我认识了(),是在()故事中认识的。学生畅所欲言。

2、讲故事 在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧!谁愿意把这些故事讲给大家听?(也可以读出相关段落)

二、品朋友

1、刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱,有的朋友很可恶,让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。

2、小组讨论:

我喜欢的朋友是(),因为()。我不喜欢的朋友是(),因为()。

3、全班交流。

三、猜朋友

经过刚才的了解,我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中,现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏,看谁最先猜出来。

1、他只有拇指那么长,永远也长不高,但什么事情都做得很棒,他是()。

2、她皮肤像雪那么白,嘴唇像血那么红,头发像乌木那么黑,她是()。

3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽,她是()。

4、她是一个可怜但又很幸运的孩子,曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助,最终过上了幸福的生活,她是()。

5、她是一个很贪心的人,曾经救过一条金鱼,过过一段很好的生活,但因为贪心不足,最后还过着贫困的生活,她是()。

四、画朋友

1、为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友,也为了让他们能永远地留在我们脑海中,我们可以想想他们在书中的样子,把他们画下来,一定要突出他们的特点哟!

2、学生画朋友。

3、班级展评。

五、交朋友

这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友,正是有了这些朋友的陪伴,我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上,让更多的同学来认识这些朋友,了解他们身上发生的故事,让他们给更多的同学带来欢乐!

阅读汇报课 《小发明 小收获》

一、教学目标:

1. 培养学生课下搜集资料的习惯。

2. 激发学生的读书兴趣,培养良好的读书习惯。3. 培养学生的求知欲,让学生明白善于思考的力量。

二、教师准备:

教师推荐:《牙刷的改进》《尝尝蚯蚓的味道》《邮票的发明》《饼干的发明》

学生:课下搜集关于各种关于各种小发明的故事,并准备好阅读汇报提纲

三、教学过程;

(一)列阅读提纲: 1. 歌曲导入

今天老师给同学们带来一首歌,听歌曲《人有两宝》仔细听,你想说什么? 想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事?

生汇报《动手做做看》《邮票齿孔》《充气的雨衣》《画风》。2. 这节课老师又给同学们带来一个小故事,你想听吗? 师讲述故事《牙刷的改进》 听了这个故事,你知道了什么?说说这个人怎么样?

学生自由说,谈自己的感受。(学生想说什么就说什么,说出自己的真实感受)

3. 点明汇报主旨

爱动脑筋,爱想办法的人和故事很多,课前老师让同学们搜集了,先说说我们可以从哪些方面汇报?

指名学生回答,其他学生认真倾听补充

教师提示可以从哪些方面说:阅读的书名、作者;主要内容;主要收获。

(二)小组汇报交流

请同学们拿出课下搜集的故事,在小组内交流 要求:

(1)组长记录汇报的内容

(2)组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ”

(3)教师巡视指导,注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足,为班级汇报做准备。

(三)班级汇报交流

1.小组选代表汇报讨论的内容,以及主要感受,同学们互相提问题。生1:《饼干的故事》的主要内容是英国船遇难后,饥饿难耐的船员从船只取出已湿水的面粉,利用小岛炎热的特点,将面粉与红糖和好,放在石头上晒热后来传播开,有了现在多种多样的饼干,告诉我们遇事要善于动脑。

教师板书:遇事多动脑

生2:《尝尝蚯蚓的味道》说的是鸡妈妈领着三只小鸡捉虫吃,遇到形态比较难看的蚯蚓,小白鸡、小黄鸡都不敢尝试,却只有小黑鸡吃到了营养丰富的蚯蚓,告诉我们要敢于尝试

教师板书:敢于尝试 生3:《我画画》…… 讲了善于观察的…… …………

小结:同学们真是了不起,读了这么多的故事,记得这么清楚,说得这么有条理,还讲出了自己的读书收获,真是一群会读书的好孩子呀。

四、推荐阅读《昆虫记》

推荐:读书使人进步,读书使人聪明,书中有我们的理想,书中有我们的希望,书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继续阅读有关发明的故事,请看《昆虫记》,相信老师,读完了这本书,你会有无穷的收获!

读物推荐课 《和笨笨猪交朋友》

——《亲爱的笨笨猪》读物推荐

教学目标:

1、了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容。

2、激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。教学准备:

1、多媒体课件

2、推荐读物《亲爱的笨笨猪》 教学过程: 课前交流:

围绕“快乐”话题,随便聊聊。

一、谈话导入: 根据交流情况,教师小结:

是啊,清晨的一缕阳光;朋友的一声问候;都能给我们带来快乐,原来快乐竟是如此的简单。孩子们,你们想拥有快乐吗?今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友,去享受更多的快乐!

瞧,他来了。

二、认识“笨笨猪”:

1、“笨笨猪”的特点 1)笨

a出示笨笨猪的图片:知道我们的这位朋友叫什么吗?(笨笨猪)看到这儿,老师有些不明白,爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明,所以在给我们取名的时候,都取得好听一些(可以随意问问几个同学的名字),可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”?你来猜一猜。

b是啊,我们这位朋友原来的名字可不是这样的,他叫“乐乐乐”,那后来为什么叫“笨笨猪”了?想知道原因吗?

C(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片),师简介《小猪上学》的故事。(可以参考附文一)

d同学们,现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。2)胖、贪吃、爱打呼噜

作为一只猪,你们猜猜他还有哪些特点?(以下内容随机)生1:胖。

师:(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)是啊,他真的很胖哦!朋友们一起相约去草地上荡秋千,结果笨笨猪刚一坐上去,就把秋千压断了。后来,乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千,等笨笨猪一上去,吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控,闯上马路,把乖乖熊的妈妈都撞倒了。(参考:《秋千秋千荡起来》

生2:贪吃。师:你猜的也很正确。告诉你们,他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤,还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他?(参考:《小猪上学》)

生3:爱打呼噜。

师:对,笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响?(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)当笨笨猪打呼噜的时候啊,白兔姐妹以为是打雷了,猫咪咪以为是来地震了呢,结果害得朋友们都没有睡好觉!(参考:《笨笨猪打呼噜》)

2、缺点也能办好事

1)别看笨笨猪有这么多的缺点,可是有时候这些缺点也能办好事呢!你们可以猜猜!

2)教师根据生回答的情况,(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖,所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候,他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴;当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候,他一推,就把车推上了坡。(参考:《生日晚会》《笨笨猪娶新娘》)

正是因为笨笨猪贪吃,所以在乖乖熊的生日晚会上,他吃光了所有的毒蘑菇,却因此救了参加生日会上所有朋友。(参考:《生日晚会》)

正是因为笨笨猪打呼噜的声音响,居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。(参考:《笨笨猪打呼噜》)

3、笨笨猪的优点

(1)看到这儿,也许有的同学就会问,难道笨笨猪就一点优点也没有吗?可不是这样哦!猜猜看,你认为他要有什么优点,才愿意和他交朋友?

(师根据生的回答随机板书,也可以随机问问为什么)

(2)出示课件:相关故事的题目、图片,师简介相关故事内容。正是因为笨笨猪有这些优点,他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房,从而让驴大爷整个冬天不再寒冷;(参考:《天冷要盖房》)

正是因为笨笨猪有这些优点,他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈;(参考:《圆圆的大月亮》)正是因为笨笨猪有这些优点,他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来,大胆地向前跑;(参考:《鹿妹妹,你大胆地往前走》)

正是因为笨笨猪有这些优点,他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪,并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友;(参考:《你好,小灰狼》)

正是因为笨笨猪有这些优点,他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋,从此过上了自食其力的生活(参考:《换了脑袋的老鼠》)

……

(3)感不感人?下面让我们一起走进欢乐的学校,去感受那份快乐吧!①播放课件:师朗读《欢乐的学校》部分内容(可以参考附文二)②听了这一部分,你想说什么?

③是啊,正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱,让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独,不再自卑,她对自己充满了信心。

三、和“笨笨猪”交朋友

1、总结:正是因为这些优点,笨笨猪给别人带来了太多的欢乐,所以他自己也因此而快乐。看,其实快乐就是这么简单。

出示:根据书里内容所编的小诗《快乐是什么》(见附文三)

2、孩子们,其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中。出示课件:《亲爱的笨笨猪》封面,简介作者、图书:

杨红樱:这本书的作者就是杨红樱阿姨。杨红樱阿姨是一个很善于学习,很能和孩子打成一片的作家;她还是一个很有灵气和充满爱心的作家哦!她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界,所以很多孩子迷恋她的作品和她的名字。在《亲爱的笨笨猪》这本书中,她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象,深受小朋友的喜爱。

课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书,和笨笨猪交个朋友!相信,阅读也会给你带来更多的快乐!

我们都是好朋友

——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计

教学目标:

1、交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。

2、通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。

3、通过交流,让学生感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。教学准备:

1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。

2、多媒体课件(或小黑板)。教学过程:

一、以“朋友”为话题,导入:

同学们,你们平时喜欢交朋友吗?那你喜欢和什么样的人交朋友呢? 今天这节课,我们再来认识一些新朋友,好吗?

二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友

1、有这样一位大朋友,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇,知道她是谁吗?

2、对,她就是我们的大朋友杨红樱阿姨(出示杨红樱的图片)对于她,你还知道什么?(学生自由交流自己对杨红樱的了解)

3、教师出示杨红樱的简介:

杨红樱,生于四川成都。做过7年的小学教师,7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话,现已发表童话、小说50余本,已经成为畅销的品牌书有:《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响,因为在童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”。

三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友

1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱的笨笨猪》。(板书书名)

你们喜欢看这本书吗?老师也非常喜欢看。据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!现在谁能简单的说说你读完这本书的感受?

2、猜猜他(她)是谁

从这本书中,你一定认识了许多好朋友吧?那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁,好不好?

出示:

(1)他是一个小诗人,很喜欢做诗,也很喜欢朗诵诗,即使是说话,有时也有一股诗的味道。瞧,这就是他写的诗,我们一起读读:

五只气球系在一起,是一朵五彩的云; 六颗心儿连在一起,是一个友爱的集体。

你们猜猜他是谁?(狗汪汪)

(2)她很爱看书,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房,里面有很多很多的书,秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢!你们猜猜她是谁?(猫咪咪)

(3)他也很胖,最喜欢和笨笨猪一起玩,是笨笨猪最好的朋友,他总在别人欺负笨笨猪的时候,替笨笨猪说话。

他又是谁?(乖乖熊)

(4)他性格孤僻、多疑,总爱把别人往坏处想,让人不可接近,所以他的眉头上长了两个大包,但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下,他完全变了,就连眉头上长了两个大包也消失了。

他就是——(狐狸先生)

3、除了刚才我们提到的这些,在这本书中,你还认识了哪些朋友?(学生自由交流)

四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友

听到这一个个熟悉的名字,我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中,你最喜欢谁?(板书:笨笨猪)

这节课,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么。

(教师根据学生的回答,随机板书)胖:《秋千秋千荡起来》 贪吃:《小猪上学》

爱打呼噜:《笨笨猪打呼噜》

爱帮助人:《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹,你大胆地往前走》等。

能给别人带来快乐:《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。……

五、走近生活——和身边的伙伴交朋友

1、刚才大家你一言我一语,都谈了自己对笨笨猪的看法。我想,通过交流,同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在,你最想和什么样的人交朋友呢?嘘!先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。

出示小诗,齐读: 我愿我的朋友,是一个诚实的朋友,从来都不撒谎,对谁都那么真诚。我愿我的朋友,是一个勇敢的朋友,无论谁有了困难,他都会主动帮助。……

2、拿出你的小书签,把你最想说的话,按这首小诗的形式,接着写下去!(学生在音乐中创作,教师巡视)指名交流。

3、总结:同学们说得真好!是啊,正像同学们说得那样:好朋友也许不漂亮,但是因为可爱而美丽;也许不聪明,但是却拥有一颗善良的心,能给别人带去许多的快乐!让我们记住:拥有朋友,一生幸福!

六、走到课外——和书籍交朋友

除了《亲爱的笨笨猪》这本书,杨红樱阿姨还写了许许多多的书,深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下,同学们可以去读读这些书,和他们交个朋友,相信你会享受到朋友带给你的更多快乐!

走进童话王国------阅读方法指导课

一、教学目标

1、培养学生对书籍的爱好,诱发他们读童话的兴趣。

2、让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。

二、教学难点

掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。

三、教具准备 多媒体课件

四、教学过程:

(一)导入

最近,你们都读过哪些故事书?认识了书中的哪些朋友?(人物或动物)经过你们的介绍,我发现大家读的童话故事书比较多。是呀,在童话中,鸟儿可以歌唱,花儿可以舞蹈,青蛙可以变成王子和漂亮的公主结婚……童话世界是一个充满美好幻想、美丽神奇的世界。今天,让我们再次走进这有趣的童话世界,感受其中的无穷奥秘。板书:走进童话王国

(二)分层指导朗读 金钥匙1:说主要内容

1、看,童话王国的国王知道我们要去做客,派他们的使者小鸟佳佳来迎接我们了(课件示树和小鸟)小鸟说话:小朋友们,欢迎你们来童话王国做客,可要想走进我们王国,必须找到能打开王国大门的三把金钥匙。这三把金钥匙也是走进童话故事的方法。它就藏在《懒惰的海恩慈》这个故事中。

大家有信心找到这三把金钥匙吗?

好!现在咱们就来读读《懒惰的海恩慈》这个故事,用我们的智慧寻找这三把金钥匙,打开童话王国的大门。

2、阅读提示 在读这个故事之前,你最想了解什么?生说师板书……

生说师概括:你们想知道海恩慈有多懒惰,他身上发生了什么故事?也就是这个故事的重要内容。好现在咱们来读一读,看看他身上发生了什么故事。

在读的时候遇到不认识的字词查字典或想其他办法解决。

2、生自由读

3、交流:刚才大家读得非常认真,通过刚才的朗读,你知道他们间发生了什么故事吗?谁能用三四句话说一说?(板书:说)

你们说得真精彩,看,我们的使者小鸟来为我们喝彩了,课件出示小鸟动画:“小朋友们,恭喜你们找到了第一把金钥匙:说童话故事的主要内容。这也是读童话故事的一种方法。”

金钥匙2:谈主要人物

现在咱们来继续找第二把金钥匙。瞧,童话王国的花仙子来帮助我们了,她有悄悄话想对我们说呢!课件出示:大家好,我是童话王国的花仙子,我想请大家谈谈故事中的人物,好吗?咱们来谈谈下面的内容:

这个故事中主要人物有()。

海恩慈是一个()的人,因为()。

海恩慈的妻子是一个()的人,因为()。

要想使这两个句子更精彩,我们应该从哪里找答案?

好,现在我们再来读读这个故事,从故事中找答案,你可以用你喜欢的方式读(默读、大声读、小声读等。)

学生再读课文。

好,现在咱们来谈谈你对《懒惰的海恩慈》中人物的看法。谁来说一说。

听了你们的讨论,花仙子非常满意,她高兴地对我们说:“小朋友们,你们已经找到打开童话王国大门的第二把金钥匙了!这把金钥匙也就是朗读童话故事的方法——谈谈你对童话中主要人物的看法。”通过对重要人物的认识可以让我们学到应该如何做人和做事。

板书:谈

金钥匙3:编精彩故事

好,孩子们,还有一把钥匙我们就能打开童话王国的大门了。给自己鼓鼓掌加加油吧!因为胜利就在眼前。看,童话王国的门卫也来给我们加油了!他还给我们带了更精彩的故事呢,请听(课件示:Hello!我是童话王国的门卫小狗贝贝,我看到了懒惰的海恩慈后来发生的故事,你们知道吗?)

请大家闭上眼睛想一想,懒惰的海恩慈和他妻子后来会发生哪些有趣的故事呢?

(学生续编童话故事《懒惰的海恩慈》)

刚才,我们在小狗贝贝的帮助下已经找到第三把金钥匙,这把金钥匙就是(课件示:读完故事后想一想,他们还会发生哪些精彩的故事?)它能带我们走进更加精彩的童话世界。

贴板书:想

好,现在我们已经成功地拿到了童话王国的第三把金钥匙,你还有自己的金钥匙读好童话吗?

好,现在咱们拿着金钥匙赶快去打开王国的大门吧!

看,童话王国的国王来接见我们了!

出示课件——国王的话:“同学们,欢迎你们,一路辛苦了!我知道你们用自己的智慧拿到了三把金钥匙,也找到了读童话故事的方法,现在,你们可以畅游童话王国了!

师讲述:这就是美丽神奇的童话王国,里面不仅有漂亮的白雪公主,善良的仙女,还有高大的长颈鹿、可爱的小猫、美丽的大公鸡、蹦蹦跳跳的小兔子、飞行高手蜻蜓等,他们在一起发生了好多有趣的故事呢,想读一读他们的故事吗?

(三)拓展延伸:自由读童话故事

现在,老师就把这些精彩的故事发给大家,看你们能不能用我们找到的金钥匙读好童话。好,你也可以用你自己读童话的金钥匙来读,以小组为单位,读完后小组长分好工,读后共同完成读书记录卡。读书记录卡内容:

童话伴我快乐成长 我读好故事: 阅读积累:

1、主要内容(和同桌说一说)

2、主要人物:

3、精彩再现:续编故事

4、我的好做法:(可摘抄好词佳句、背诵精彩片段……)

交流:上台前展示自己的阅读记录卡。

(推荐精彩故事有:《老麻雀和它的四个孩子》《幸福的汉斯》《桌上的面包屑》《金钥匙》《懒惰的纺纱女》《水鬼》《水牛皮靴》《巨人和裁缝》)

(四)总结: 你们的精彩发言被国王听见了,(出示课件)他想对大家说:小朋友们,你们在这节课中,用自己的智慧开启了童话王国的大门,感受到阅读童话的乐趣,从中学到许多读童话的方法,同时读了许多精彩的童话故事,这些故事都选自《格林童话》一书中,里面还有好多精彩的故事呢!课下,我们可以用自己学到的读书方法,读其中更多的童话故事,让我们的童话王国更加美丽神奇、多姿多彩!

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