团结的力量教学设计

第一篇：团结的力量教学设计

《团结的力量》教学设计说明

操军中心小学

江辉

一、说教材

《团结的力量》是三年级语文上册第七单元中的第一篇课文。本课讲述了农夫的八个儿子，从小总是喜欢打打闯闯，互不相让，有时为了一点小事情马吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子，使八兄弟明白了团结力量大的道理。

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

3、会举例说明“团结就是力量”。教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道团结的重要性。教学难点：

知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

三、说学情

一个人的力量小，集体的力量大。现在的孩子大多时独生子，由于家庭、社会的原因，孩子们大都比较自私。让孩子们从小就认识到团结的重要性，有利于他们的成长。

四、说教法、学法

1、在教学中引导学生仔细读书，品味大儿子八根筷子时的表情动作，以及农夫对儿子们说的话，让学生们从中有所领悟，受到启迪。

2、在教学中创设师生互动、生生互动的活跃气氛。激励、尊重、赞赏学生主体的细微亮点，让学生在轻松、愉快的教学氛围中进行教学活动。

3、让学生借助已有经验，自主或者合作感悟团结就是力量。

4、拓展知识。交流：展示、介绍有关团结协作的成语、格言或故事

五、说教学过程

1、歌曲导入：

2、细读课文，引导感悟

3、发散思维，感悟课文

4、总结全文，拓展体会

《团结的力量》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

3、会举例说明“团结就是力量”。教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道团结的重要性。教学难点：

知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。教学过程：

一、歌曲导入：

1、同学们，还记得我们以前学习过的一首儿歌《三个和尚》吗？来，跟老师一起唱唱，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，你说这是为什么？为呀为什么？（板书课题）

2、昨天我们已经初步了解了课文内容，谁来说说这篇课文的主要内容。（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。）

二、细读课文，引导感悟

1、同学们，通过昨天的学习，我们知道这位农夫为了自己的孩子，急得哟是睡觉睡不着，吃饭吃不下。你们能以朗读的方式告诉老师其中的原因吗？（指名学生读1、2自然段）看着8个亲兄弟如同8个陌生人，这位可怜的农夫，这位伤透了脑筋的父亲实在没有办法了，只好去请教村里最有学问的长老，结果如何呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式读3—9自然段。

2、用自己喜欢的方式读3—9自然段。思考：长老用什么办法教育农夫的儿子？

3、交流讨论。

（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）（2）在折一根筷子时，儿子们说了什么？结果怎样？（3）这时长老是怎么做的？（他们还会折断吗？做个实验试一试吧。）（教师取出一根竹筷，指名上台折断；教师取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上台折筷子；学生反馈：折不断。）

（4）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？

（5）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？（力量单薄、力量强大）一根筷子孤零零的当然容易折断，而九根筷子捆在一起互相依靠，当然不容易折断，这就是团结的力量。

（6）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。（单个人的力量是微不足道的，人不能自私自利，只顾自己，要团结合作，互相帮助，只有这样才能战胜一切困难。）

3、齐读农夫的话。

4、你能举个例子说说团结就是力量吗？（拔河，合唱，大扫除，集体朗诵，打篮球，接力赛等）老师还要告诉大家一个喜讯：2011年11月3日1时43分，中国自行研制的神舟八号飞船与天宫一号，两个无人航天器在近地轨道成功对接；为建设空间站迈出关键一步。这足以证明团结，就是力量。其力量之大，大到可以让我们飞天哪！

三、发散思维，感悟课文。

1、导言：大家都明白了长老的用意，那儿子们明白了吗？他们是怎么做的？（有感情地齐读课文第九自然段。）

2、讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。

3、理解“轻声地互相道歉、亲亲热热地搀扶老父亲”，感悟儿子们痛改前非。

4、想像：儿子们互相道歉时会怎么说？八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？

（同学们平时喜欢听故事，把我们刚才想象的有条理的写出来就是《团结的力量》的第二部了，原来团结的力量无处不在，它让我们的创作也变得简单而丰富了。）

四、总结全文，拓展体会

1、总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。

2、交流：展示、介绍有关团结协作的成语、格言或故事

板书设计：

25、团结的力量（大）

折筷子

一根

轻轻用力

折断

捆在一起

用力折

折不断

“折断筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑！”一个儿子嘲笑道。果然，他们轻轻一用力就把手里的筷子折断了。

大儿子抢先拿过筷子，两手用力折，脸都涨红了，这捆筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的孩子也都很不服气地试了试，可是没有人能把筷子折断。

“孩子们，你们成天争吵不休，每个人都只顾自己，什么都干不成。如果你们八个人团结起来，还有什么事情做不成呢？”

五指兄弟

有一天，大拇指碰到了手臂伯伯，他上前恭恭敬敬地行了个礼：“您好，手臂伯伯。”手臂伯伯听后很开心，便夸奖道：“你好，大拇指，你是五个手指中最有用的一个了。”大拇指听后，心里美滋滋的，于是他找来他的四个兄弟，骄傲地说：“手臂伯伯说我是我们当中最有用的一个。”食指听后，脸色由晴转阴，立刻反驳道：“你不就是力气大点吗？还有你们，有什么用啊？还是我机敏能干而且很勇敢，什么复杂、重要的事都由我来做。”中指不屑地说：“哼！力气、机敏又不能当饭吃，瞧瞧我多漂亮、多秀丽呀，皮肤又红润、又嫩滑。”无名指听后又急又气地说：“你虽然漂亮，可是你华而不实呀。”这时，一言不发的小指吭声了：“你们可别小瞧我，虽然我力气不如大拇指，机敏不如食指，但我也有独到的用处啊。”......有一次，小主人参加电脑打字比赛，五指兄弟都想让其它兄弟知道缺了自己是不行的，于是动作就不协调了，结果让小主人变成了最后一名。经过这件事，五指兄弟们意识到了自己的错误，相互道了歉，于是兄弟们和好如初了。

不久，又有一次打字比赛，五指兄弟齐心协力，帮助小主人一举夺得了比赛冠军，心里的成就感油然而生，兄弟们知道了只有团结与合作力量才会更大，互相取长补短才能共同进步。

水滴兄弟

有一天，河里的水滴正在闲聊。一滴大水滴骄傲地对水滴们：“你们看，我多强壮！不像你们瘦弱枯干的。”小水滴们撇撇嘴说：“尊敬的大水滴先生，闭上您的香嘴吧。如果不愿与我们为伍的话，请您去其它地方显示自己的才能吧！”大水滴说：“多谢！”他神气活现地飘走了。

大水滴飘呀飘，忽然发现一棵快要渴死了的小草。大水滴关心地问：“喂，小草妹妹，你是不是很渴呀？”小草有气无力地说：“是啊……你快救救我吧……”大水滴就钻进小草的根下去了。可是没过多久，大水滴就快要被太阳公公晒蒸发了，大水滴只好无可奈何地飘走了。

大水滴飘呀飘，突然又碰见了一只船。大水滴奇怪地问：“船爷爷，您怎么不到湖里去呀？”船爷爷说：“我身下的水干了，走不动了。你能帮帮我妈？”大水滴说：“好吧！”于是大水滴钻到船下，使出吃奶的劲儿，抬了半天，弄得精疲力尽，船却纹丝不动。大水滴惭愧地说：“船爷爷，真不好意思。您等着，我去叫我的伙伴们。”

大水滴飘呀飘，又飘到了河里。她向伙伴们道歉说：“伙伴们，对不起，我知道自己错了，不应该自以为是。”水滴们都表示愿意原谅她。于是大水滴就把小草与船爷爷的事情告诉了大家，便邀大家一起去帮助小草和船爷爷了。他们来到小草身边，水滴兄弟们齐心协力滋润着小草。小草感激地说：“谢谢你们救了我！”他们又来到船爷爷的身边，小伙伴们一起努力，齐声喊道：“一、二、三，加油！……”终于把船爷爷托起来了，送到了湖里……

大水滴彻底明白了一个道理：一个人的力量是微不足道的，团结的力量是无与伦比的。

第二篇：《团结的力量》教学设计

《团结的力量》教学设计

教学目标：

1．认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。

4．会举例说明“团结就是力量”。

教学重点：

1．有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，知道团结的重要性。

教学难点：

知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。

教学准备：

筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。

教学时数：2课时

教学过程：第一课时

一、实验激趣。

1．出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。

2．汇报实验结果，并分析其中的原因。

3．师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？

2．自由朗读课文，读准字音。正音：长（zhǎng）老 折（zhé）断 搀（chān）扶

3．同桌互相读，互相检查。

4．小组中分段读。

5．讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹 闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。）

三、自学生字新词。

1．找出生字词，自由识记。

2．认读生字词，交流识记方法。

3．指导识记生字字形。

（1）采用加部首的方法记忆：

尤—忧 快—筷 弟—递 困—捆 张—涨

（2）采用换部首的方法记忆： 优—忧

4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

5．指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。

四、作业。

1．朗读课文。2．抄写生字词。

第二课时

一、复习引入。

1．认读生字词。2．回忆课文的主要内容。

二、理解课文第一至三自然段。

1．自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？

2．交流讨论。

（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）

相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。

（2）老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？（八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？

3．齐读。

三、理解课文第四至八自然段。

1．用自己喜欢的方式读。思考：长老用什么办法教育农夫的儿子？

2．交流讨论。

（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）

（2）在折一根筷子时，儿子们说了什么？

（3）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？

（4）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？

（5）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。

3．齐读。

4．你能举个例子说说团结就是力量吗？

四、发散思维，感悟课文。

1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。

2．同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？

五、总结全文，欣赏歌曲。

1．通过学习课文，你有哪些收获？

2．总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。

3．欣赏歌曲《团结就是力量》。

六、作业。

1．有感情地朗读课文。

2．把《团结的力量》这个故事讲给爸爸妈妈听。

3．搜集有关团结合作的成语或格言，和同学交流。

第三篇：《团结的力量》教学设计

《团结的力量》教学设计

一、教学要求： 知识与技能：

1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解八个独生子的表现，读懂长老的办法。过程与方法：

读文感情、拓展体会“团结力量大”。情感、态度、价值观：

感悟“团结就是力量”，懂得要团结互助。教学重点、难点：

理解课文内容，体会“团结的力量”。教学课时：１课时 教学过程：

一、歌曲导入

１、上新课之前，我们先来听一首有趣的儿歌《蚂蚁搬虫虫》。２、听完了这首歌曲，你们从中明白了什么道理？

３、团结到底能产生怎样的力量呢？让我们一起走进２５课《团结的力量》，师板书课题，生读课题。

二、初读课文，感知大意

1、这篇课文给我们讲了一个什么故事，请同学们自由读课文，注意：把字音读准，把句子读通顺。

２、出示生字，课文读完了，这些生字，你能读准确吗？ 指名读，齐读

３、跟这么多生字交上了朋友，再来认识一些词语朋友。一起来读。４、同学们仔细观察一下，这些蓝颜色的词语在课文中都是用来描写

谁的表现的？红色的词语呢？

５、谁能根据老师提供的词语说一说这篇课文讲了讲了一个什么故事？（课件出示提示板）

三、再读课文，理解课文

1、学习课文１、２自然段，了解农夫的担忧 １）出示描写农夫的词语：

师提问：农夫为了什么事情伤脑筋？又为了什么事而日夜担忧呢？

指名反馈（教师同时出现词语）这些词语都让我们深切地感受到了儿子们怎么样？（不团结）

２）刚才同学们说的这些内容都在课文的哪些自然段？让我们一起来读１、２自然段，遇上这些词语读重一些。２、学习３－９自然段，了解长老的办法

１）导入：看着8个亲兄弟如同8个陌生人，农夫实在没有办法，只好去请教村里最有学问的长老，结果如何呢？长老用了一个什么办法教育这些儿子？课文的哪些自然段描写了这一部分的内容？ 学生反馈（４－７自然段）

２）、请同学们快速默读课文4—7自然段，边读边想长老的办法是什么？ ３）指名反馈

４)“折断筷子还需要使劲吗？哈哈，真是可笑！”一个儿子在说这句话的时候，他心里的想法是什么？所以他用的是怎样的语气来说的？你能读出这种嘲笑的语气吗？

５）折断一根筷子是不是真的很容易呢？哪位同学想来试试？ 折断一根筷子确实很容易，我相信你们每一个同学都能做到。那儿子们做到了吗？从哪里看出来？ ６）长老接着又做了什么？

７）老师这里就有一捆筷子，谁来试试看能否折断。

指名折，大家注意观察他的动作神态。８）儿子们有什么表现？指名读

９）八根筷子捆在一起，没有一个儿子能折断，是不是他们用的力不够啊？哪个词最能体现他们用了所有的力气？

１０）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？（此处板书：一个人的力量是渺小的 团结的力量是强大的）１１）这时，农夫对儿子们说了些什么？

农夫对儿子们说这些话时，会用怎样的语气？你们谁能模仿老人用语重心长的语气来说说这段话。１２）分析反问句

１３）儿子们明白了老人的用意吗？他们是怎么做的？从哪些词语看出儿子们明白了老人的用意？

此时此刻，兄弟之间会说些什么？这些儿子们可能会对老父亲说些什么?

四、总结全文，拓展深化

１、在长老的巧妙引导下，儿子们终于体会到了团结就是力量的道理，从此，一盘散沙般的家庭有了凝聚力，变成了一个快乐团结的家庭，相信同学们也能从这个故事中受到深刻的启发。

２、在我们生活中、学习中，团结协作的事例数不胜数，你能举个例子说明团结就是力量吗？

学生畅所欲言

师：一块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼，一滴水只有融入大海才能获得永存。它们所体现的都是团结的力量。

４、团结的力量是强大的，它不仅对个体而言，对于整个国家也是十分重要的，同学们请看： 欣赏图片，教师解说

１９９８年，中国遭遇了百年一遇的大洪灾，２９个省市受灾，近５００万所房屋倒塌，２０００多万公顷的土地被淹，但中华民族万众一心，众志成城，百万军民与百年罕见的大洪水展开了殊死搏斗。他们勇敢地站在洪水中，用自己的血肉之躯挡住了肆虐的洪水。

２００８年５月１２日，一场突如其来的地震震惊了全世界，汶川转瞬间被夷为平地，无数的老百姓被压在了废墟中，消防官兵团结协作，在废墟中寻找生命的迹象，齐心协办将受伤的群众抬出废墟。

同学们，我们中华民族为什么能够战胜百年一遇的大洪灾和突如其来的大地震呢？

这是一种什么的力量？团结的力量是怎样的？它能让我们战胜一切困难！

板书设计：

伤脑筋、担忧：打闹、争吵、只顾自己

团结的力量

折筷子：一根 轻轻用力 折 断

一个人的力

量是渺小的 八根 用力折 折不断

团结的力量

是强大的受教育：互相道歉 从此团结

《团结的力量》教学设计理念

《团结的力量》这篇讲的是农夫的八个儿子，从小就总是打打闹闹，互不相让，长大了也依然没有改变，农夫很伤脑筋，为此他请来了村里最有学问的长老，长老用折筷子的来教育儿子们来团结。现在的孩子大多是独生子女，由于家庭、社会的原因，孩子们大都比较自私，让孩子们从小就认识到团结的重要性，有利于他们的成长。因此，我在设计这一课时，通过试一试、说一说、讲一讲、读一读的方式，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，使师生双边的积极性都受到激发，都有积极的情感投入，让学生在快乐中获得知识。教学此课，我着重引导学生仔细读书，品味大儿子折８根筷子时的表情动作，以及农夫对儿子们说的话，让学生从中有所领悟，受到启迪。另外，在教学中，我特别注意抓重点词、重点句，由词到句，由句到段，引出课文内容，理解课文内容，让学生有有限的时间里，多读、多思、多说、多听、多做，让他们在合作、交流、思考中感悟到团结的力量是强大的。但教学的过程永远都是一个动态的过程，不可预知的事情时有发生，比如说

第四篇：《团结的力量》教学反思

《团结的力量》教学反思

《团结的力量》是语文A版三年级上册第七单元的第一篇课文，课文讲述了农夫的八个儿子成天为一点小事吵吵闹闹，不可开交，于是农夫请教村里的长老给他想办法，长老采用折筷子的办法让孩子们明白了团结的重要性，从此，八个儿子亲亲热热，团结一心。

看到这篇课文，我想到了现在的孩子，大多是独生子女，受家长的溺爱，多少有些自私，而现代社会要求公民必须具备良好的合作意识，这篇课文正好可以直接对学生进行这方面的教育。于是，如何将这篇课文中蕴含的深刻道理深入到孩子们心中，实现语文教学的工具性与人文性的统一，我想了一些办法。

首先，我以做游戏开始，孩子们从游戏中明白了要团结，这就为我们今天即将学习的内容作了铺垫，让孩子们明确我们今天要学的课文就与团结有关，从而引出课题《团结的力量》。

其次，在课堂教学中实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，而这篇课文内容通俗易懂，学生通过自学，能解决基本的教学任务，我在课件中出示了自学提示：

1、长老是用什么办法教育农夫的儿子?

2、在折一根筷子时，儿子们说了什么？结果怎样？

3、这时长老是怎么做的？

4、八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？

5、为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？

6、这时候农夫对儿子们说了些什么？用“— ”画出有关句子，并说说自己对农夫说的话的理解。

让孩子们先通过自学，独立思考完成以上学习任务，然后互相交流，将自己还不会的地方跟同组同学商量，这样，孩子们在不经意中，又经历了一次团结合作的过程。而我，也实现了教学模式中的“自学”“互学”过程。

接着，在检验环节，我让孩子们将学习情况一一汇报，简单的都弄懂了的，一笔带过，稍有难度的，譬如“提示6”中对句子的理解，我让孩子们先说说自己的理解，允许他们发表自己不同的看法，充分尊重他们的阅读体验。但毕竟是三年级的孩子，哪能理解得那么透彻，就算理解了，在表述时也很难说得那么流畅。这时候，作为孩子们学习的合作者之一的我也该帮帮忙了，我综合了孩子们的说法，进行了一下整理，列出了一段完整明了的话：单个人的力量是微不足道的，人不能自私自利，只顾自己，要团结合作，互帮互助，只要这样，才能战胜一切困难。这样，孩子们在头脑中已随着八个儿子，明白了团结的重要性。

最后，我趁热打铁，让孩子们举例说明团结的重要，孩子们的思维比较开阔，说到了做作业时互借纸笔、运动会上的接力、做树叶贴画时的合作等。我顺势出示了“5.12”汶川大地震人们家园被毁、亲人生离死别的图片，以及全国各行各业的人民尽自己所能参与救援、慷慨解囊的图片，面对如此惨痛的事实、如此清晰的记忆，很多孩子都哭了。课件停留在“我们在一起”几个大字的画面，我让孩子们再次谈谈自己的感受，孩子们都深刻地体验到：今后，我也要帮助有困难的人，让大家都过上好日子；无论什么时候，我们都要团结；团结能帮助我们共度难关；不团结，就什么事都做不好„„

听到这些，我感觉到了欣慰，我想，今后孩子们应该再也不会因为一点小事跟同学斤斤计较了，他们一定会在学习的道路上互帮互助，共同进步。甚至在以后人生的漫漫旅途中，他们应该还会记得十双筷子牢牢抱成团的故事。今天，在给孩子们上这一课的同时，我们何尝不是也给我们自己上了一课呢？

但是，回顾自己的这堂课，也有不足的地方，就是对语文工具性的一面把握得不够，对句段的理解及文章的朗读训练做得有些欠缺，今后还得加强。

第五篇：团结的力量

团结的力量

一．主持人开场引出此班会的主题 同时 郝 将字写在黑板上（PPT第一页）二．打出一些团结的谚语 并让同学们讲出一些谚语

（PPT第二页）三．由主持人说出一些关于团结的故事 若同学知道 则把发言权给同学（PPT第三至八页）

1.团结是一个重要的精神，一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。

某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵着。

女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只小球，在7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。”

五个小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。女士说：“开始!”只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小球随后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。7秒钟内5只小球全部拽出。这位女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了，接着便流出感动的泪水

她说：“这个试验我在其他国家做过好几次了，那些小朋友都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来，全淹死在里面了。中国的小朋友了不起!”

2.很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举：

突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天要是要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸，那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来，它们一定又一次开始重建家园。

那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想在最外边想在里边安全着，还会有那紧密的蚂蚁团吗？假如有更多的蚂蚁这样想，还会有蚂蚁团吗？他的脑海闪现了一个词：团结。这是他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的一个词！他想：这是一个多么好的词啊！

他把蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说一句：“团结啊！”

他的子孙把蚂蚁的壮举讲给他们的子孙，临了总要说：“这就是团结啊！”

后来蚂蚁的故事传丢了，一代叮嘱一代：“团结啊！”

3.一群小鸟,为着某种目的,它们决定飞过太平洋.每只小鸟都找来截树枝,它们开始远航.累了,就把树枝扔到水面，这样它们就可以停靠在浮在水面上的树枝稍稍休息而不至于累坏。

一天傍晚，飞了一天的小鸟们好累，于是纷纷把嘴里的树枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出现了一条鲨鱼，由于它们的倒影像一群鱼群，所以它慢慢游近鸟群。向它们发起攻击，鸟群纷纷飞起，虽然它们安然无恙，可是由于鲨鱼的捣乱，鸟群急忙飞起来，没

有来得及拿起水面的树枝，使得飘在水面上的树枝被冲散了，有些被鲨鱼咬断了。鸟群把水面上的树枝寻找回来，可是数目并不够，有得小鸟没有树枝，没有树枝就等于没得休息，这样的话根本飞不过太平洋。于是它们有的把两个树枝拼在一起来承受三只鸟的重量，有的就两只鸟轮流用一个树枝休息。在它们团结协作下,跨越太平洋

四．游戏环节

1.盲人盖房；

（PPT第九页）

具体规则：准备2条绳子，两个人配合，一个睁开眼，要听睁开眼的同学的指挥，最后再看一个蒙上眼，摆出一个三角形和正方形，蒙上眼的同学看自己的作品。（标准者获胜）

2.无敌风火轮

一、项目类型：团队协作竞技型

二、道具要求：报纸、胶带

三、场地要求：一片空旷的大场地

四、游戏时间：10分钟左右

五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。

3.七彩连环炮

一．项目类型：竞技游戏

二．比赛人数：一队六名队员（3男3女）

三．道具要求：气球若干

四．场地要求：空旷的大场地

五．游戏方法：

男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。

六．竞赛规则：

（1）、男女必须间隔排列（为了增加公平性）

（2）、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣

减。

七．活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

五．主持人说结束词