教案 形状补间动画的制作（大全5篇）

第一篇：教案 形状补间动画的制作

课题：flash动画制作

课型： 上机

教学目标：

课时：1课时 了解flash中动画的分类 重点难点：

形状补间动画的制作

教学过程：

1）选择菜单File－>New，创建一个新电影。

2）选择菜单Modify－>Movie，弹出电影属性对话框，将其中的Width(即工作区宽度）设置成350px，Height(即工作区高度）设置成80px，Background(即背景色）设置成白色,单击OK按钮，关闭对话框。

3）形状补间动画的制作

（1）、利用绘制月亮的方法在场景的第一帧绘制一个“心”，设置“心”的大小，并要注意和动作补间动画之间的区别（动画的对象不能组合）（2）、在图层1的时间轴30帧处插入关键帧，在场景里将“心”进行适当的大小变化，使得“心”与原来第一帧处有区别（3）、选择图层1的第一帧处，在工作区的下面属性选项里选择补间动画是“形状”补间动画

（4）、按ctrl+回车测试影片的播放效果

课堂小结

本堂课主要介绍了flash中形状补间动画的制作

课后作业

掌握flash中形状补间动画的制作

第二篇：形状补间动画说课稿

各位老师：

上午好！今天我说课的题目是《形状补间动画》，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，优化反思等五个方面对本课进行说明。

一、教材分析

《形状补间动画》是电子工业出版社《Flash CS5 二维动画制作案例教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，通过本课的学习，可以进一步加深学生对补间动画的理解，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用。本教材还是春季高考技能考试指定教材。

根据春季高考大纲的要求，结合教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂动画。能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作的能力。情感目标：在动画的制作过程中获得成功体验,树立学习信心，增强学习动力。本课教学重点：形状补间动画的基本操作。教学难点：形状提示的使用。

二、学情分析

本节课的授课对象是中职高三计算机对口班的学生，明年4月分即将参加春季高考技能考试，而Flash是技能考试科目之一。这群学生的优点是通过高一高二的学习，有一定的动画制作基础，因为明年高考的压力，所以求知的欲望也比较强。缺点是学习上习惯于被动接受，自主学习的能力不强。

三、教学方法

根据教材和学生的特点，我采取了以下教学方法：

1、任务驱动：以制做牛变象动画为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。

2、分组合作：让学生分小组协作学习，提高学习效率，通过最后的小组PK赛，培养学生的团队精神。

3、演示、讲授：对于象形状提示点的使用这样的难点内容，采用教师演示、讲授的方法更能提高效率，突破难点。

四、教学过程：

在教学过程中，我设计了“动画欣赏，导入新课”——“任务驱动，层层拔高”——“小组竞赛，激发兴趣”——“归纳总结，深化理解”四个教学环节，下面我将一一阐述。

（一）动画欣赏，导入新课

首先让学生欣赏一组形状补间动画，让学生思考通过动作补间能不能实现效果，告诉学生，这些动画属于一种新的动画形式：形状补间动画，从而引出本课主题，告诉学生形状补间动画制作简单，实现效果好，激发学生学习形状补间动画的兴趣。

（二）任务驱动，层层拔高

欣赏完动画后，我提出本节课的任务就是制做其中的牛变象动画。

为了便于学生学习，更好地引导学生自主探究，我把牛变象动画分解为两个任务： 任务一：制做牛变象基本动画

这一步操作是本节课重点内容，与之前学生已经学过的动作补间动画非常相似，而且非常简单，因而，我把它留给学生自主完成。学生带着我抛出的任务，自学课本，展开小组讨论，尝试动手操作。我观察学生的操作过程，对需要帮助的同学进行指导，最后，演示学生作品，我对作品进行评价，在评价中总结知识点，引导学生总结出正确的操作方法，并且让学生再次进行练习，进一步熟练操作，突出重点。

任务二：精确调整牛变象变化过程

通过刚才演示的学生作品与动画欣赏中的教师作品相比较，让学生自己去发现动画效果的不同，让学生意识到原来变化过程是可以控制的，从而引出本课的难点：

形状提示点的使用。由于形状提示点操作比较复杂，为了提高课堂效率，突破教学难点，我采用了演示、讲授的方法，学生根据老师的操作演示自己尝试添加提示点，在此过程中要发挥小组协作和小组长的带头作用，帮助那些基础比较差的同学，我要观察学生的操作，找到比较典型的作品，一是存在典型问题的作品，二是要找出有创意的学生作品，学生做完后要演示这部分同学的作品，我进行点评，指出在操作中要注意的问题，并且鼓励大家大胆尝试，最后师生共同总结出形状提示点的使用方法，并让学生继续完善作品，熟练操作，突破难点。

（三）小组竞赛，激发兴趣

为了让学生进一步熟练本节课所学技能，同时培养学生合作、创新的能力，我特意安排了小组PK赛的环节，各小组通过所给素材制作动画，然后互相评分，评出冠军组。在比赛的过程中，小组长组织协调，小组成员协作完成本组作品。通过这样的活动，活跃了课堂气氛，增强了学生的集体荣誉感，取得了非常好的效果。

（四）归纳总结，深化理解

最后师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系，本节课的板书在发给老师们的纸上。

五、优化反思

本节课的反思主要有以下2点：

1、学生是课堂的主体，一定要把课堂的自主性还给学生，本课的任务1完全是学生自主完成，但任务2还是比较传统，今后需更多地探究。

2、小组竟赛中，如何有效的组织学生，使比赛忙而不乱，使每个学生都能参与，这方面需要进一步完善。

以上是我对本课教学设计的介绍，我的说课到此结束。谢谢各位老师。

第三篇：flash“形状补间”动画教案(精)

Flash“形状补间”动画教案

学科名称：计算机 班级：初二八班 课时：一节课

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）掌握形状补间动画的制作方法（2）掌握实例属性的设置（3）了解组合与打散的概念

2、过程与方法：通过“圆变方”等动画的制作，掌握形状补间动画的一般制作方法。

3、情感态度与价值观：通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神.二、教学重点：掌握形状补间动画的制作方法。

三、教学难点：

1、能够对实例属性进行设置

2、将组合实例打散的方法

四、教学方法： 演示法、任务驱动法

五、教学媒体： 计算机

六、教学过程：

1、创设情境，导入新课

教师播放一个简单的“圆变方”形状补接动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、新课教学

（1）.先让学生建个自己的文件夹

（2）.演示并逐步教“图形变形”动画，一一制作动画，让一个愿变成矩形

① 启动flash，选定“椭圆工具”，用适当的颜色在舞台上画一个圆

② 单击“时间轴”面板中的第1帧，在“属性”面板中单击补间框，打开下拉列表，再单击其中的“形状”选项，把补间类型设置为形状

③ 单击“时间轴”面板中的的50帧，执行“插入、空白关键帧”命令，（或F7）插入空白关键帧

④ 选定“矩形工具”，在舞台中画一个矩形

⑤ 仿照第2步到第4步操作，在时间轴面板的第20帧插入空白关键帧，画一个三角形

⑥ 敲回车键，播放动画，观看效果 ⑦ 保存文件到自己的文件夹

3、巩固练习

让学生掌握图形变形之后，尝试着把图形变为文字（可以是自己的名字），发现其中的问题并解决问题（期间讲解使用文字工具制作的文字不能直接做形状补间动画的原因，并提出“打散”与“组合”概念）。

七、备注：

1.在形状补间动画的起始关键帧和结束关键帧之间，会显示一条带箭头的浅绿色背景的直线，表名在两个关键帧以及他们之间所有帧生成了一个形状补间动画

2．关键帧中图片、文字等元件的分离操作是“形状补间动画”制作的关键

第四篇：形状补间动画教学设计

《形状补间动画》教学设计

【教材分析】

本课为江苏省2007年审查通过的初中信息技术（下册）第8章第3节第2课时的内容。通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。

【教学目标】

知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。

过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。学会与同学相互协同完成任务。

情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。

行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。

【教学重点、难点】

教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。

教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。

【教学准备】

教师准备：各种类型的动画（“动作补间”动画、“形状补间”动画）、以及综合运用的动画。

学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。

硬件准备：连接因特网的多媒体教室。

【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。

生：欣赏动画。

师：同学们，刚才那个动画好看吗？你们想不想做一个这样的动画呢？

生：好看，想做。

师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画？（老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画）

生：欣赏动画，查看动画源文件。思考问题。

师：请同学们回答它们是什么类型的动画？

生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。

师：你是怎么知道的呢？

生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。

师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间──“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。

（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型。）

二、自主探究，尝试制作动画

师：请同学们大声朗读课本第16页至第19页的内容，并思考以下几个问题：（1）什么是“形状补间”动画？（2）制作“形状补间”动画的主要步骤是哪几步？（3）你怎样理解“影片剪辑”与“场景”？

生：学生大声朗读课本，并动手在课本中找出与问题相关的内容。

师：请同学们来回答一下刚才的问题。

学生根据课本内容进行回答相关问题。

师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。另外，影片剪辑元件是可以多次放在不同场景中加以运用的。

师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗？

学生自主尝试制作动画，边看书上的操作步骤边结合计算机上的软件加以制作。

教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的学生加以演示。

师：请几位同学来尝试演示一下你的制作过程好吗？

学生到教师机前来演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适机提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。

教师对示范操作的学生进行简单小结与补充，特别要强调有关操作解说方面的情况。

（设计意图：由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的欲望，通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试，培养学生自主探究的能力；通过用语言表述软件的使用过程，锻炼学生的语言表达能力；通过欣赏动画，提高学生的审美水平。）

三、小组合作交流，分解动画制作任务

师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位将制作“盛开的小花”分解成4个小任务，交个5个小组加以完成。任务1：制作花的茎干。任务2：制作三个花朵的形状。任务3：制作“形状补间”动画。任务4：制作动画的背景。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。

教师依据刚才的自主尝试情况适当调整学生座次，进行分组布置各小组任务。

教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画。教师将整个动画分解成不同程度的半成品发给每个小组，在半成品的基础上完成各组的任务。

生：分小组进行活动。

师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。

师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。

每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。

教师强调要点，并讲解规范用语。

师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢？

生：有

学生以小组为单位进行完整动画制作。

（设计意图：通过分解任务在半成品基础上完成各自任务，激发学生的学习积极性。通过小组内合作交流的方式，互帮互助探究新知，培养学生动手实践能力及与人合作交流的能力。）

四、成果展示，共同促进

师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。

生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。

根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。

师：现在在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。

生：同学之间相互交流学习。

（设计意图：通过成果展示，激发学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。同时，通过各小组的展示与交流，让每一位学生都能相互学习共同提高，提高课堂教学效率。）

提及“阅读”教学方法时，很多老师一定会想到在语文学科中经常使用这种教学方法，而对于信息技术这门重视操作实践的学科运用这种方法还很少见。笔者通过近一个学年的教学实践发现，“阅读”教学方法的运用很大程度上提高了学生的学习自主性，提升了学生动手实践能力、与同学相互协调配合的能力，特别是为将来学习新知识做好了充分准备。在上面一节课中，首先通过大声朗读教材让学生全面构建知识体系，通过朗读知道本节课将要学习的内容，再结合老师提出的问题进行口答，进一步加深对知识的理解，为后面上机操作做好知识方面的储备。接着，通过相邻同学之间的互帮互助，一位同学提示操作步骤另一位同学上机实践操作，两人进行相互监督、相互配合，不仅加深了对知识的理解与运用，也提高了学生间的配合能力。最后，通过让学生到教师机前操作讲解，大大提高了学生的动手动口能力，通过自身的讲解也加深了对相关操作要点的理解。总之，通过“阅读”教学方法的运用既培养了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的自主学习能力和合作能力。

第五篇：“形状补间动画”教学设计

“形状补间动画”教学设计

盐城市田家炳中学 孙敏

一、教学内容分析

1、课程标准内容

学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画制作的基本原理。

2、教材作用与地位

本课教学内容是苏教版《初中信息技术》下册第八单元——“动画制作”——“制作基本动画”第二课时——“形状补间动画”。这节课是本单元的重点与难点，通过对动画制作过程的学习，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生创作动画的热情。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的作品制作理念，为后续的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

本节课的教学对象为新疆预科班学生，以下将从两个方面对其进行分析： FLASH的认知方面

绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件有一些初步认识，会制作简单的动画补间动画，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

信息能力方面

学生水平参差不齐，只有少数学生具备较强的自主学习能力和良好的信息素养，就这样的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。

三、教学设计思想与策略

本节课我个人遵循“由浅入深、分层教学、循序渐进、共同提高”的思路，思考如下： 设计思想 利用网络学习的平台，改变学生的学习方式，培养学生自学、动手、动脑的能力，课堂教学中我采取了自主学习，交流学习，任务驱动以及引领展示的模式，整节课由导入，自主学习，汇报学习成果三大环节构成。

教学策略

本节课我会借助网络学习的平台，将学习任务与指导、课堂测试、教学评价、丰富的资源及教学内容的总结升华等教学活动元素在学习的平台中一一呈现。老师适时引导，学生大胆探究，通过两个任务和一个作品的完成、自主学习完成教学目标。希望通过学习的平台的长期使用，最终能够实现由学生选择学习难度、学习进度，实现同班异步分层教学，让每一个学生都能学有所获，共同提高。

四、教学目标

1、知识与技能

(1)理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改图片的方法；

(3)认识形状补间动画与动画补间动画的特点

2、过程与方法

通过完成学习的平台中的两个任务，来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学知识制作FLASH贺卡，提高学生综合应用能力和信息素养。

3、情感态度

通过学习的平台，培养学生自主探究、合作交流及客观评价作品的能力；通过制作《母亲节贺卡》增强学生的感恩情怀。

五、教学重点

1、形状补间动画的制作方法。

2、形状补间动画和动作补间动画的特征比较。

六、教学难点

1、理解形状补间动画与动画补间动画的特征

2、文字、图像的处理

3、如何利用合适的素材表达动画的情境

七、教学方法

演示法、任务驱动法、分析讨论法、实践探究法

八、教学准备

知识准备：学生已经了解FLASH窗口的组成及常用工具的使用、会制作简单的动画补间动画 硬件准备：多媒体教学

软件准备：网络学习的平台：提供学习任务指导、作品赏析、课堂测试、作品评价打分、资源下载、讨论空间等

九、教学过程

（一）情境导入

师：前段时间同学们刚刚度过了自己的诺肉孜节，那老师也做了一份礼物送给大家，祝大家在这里幸福生活每一天。让我们一起来看一下（展示动画影片）

生：认真观看

师：喜不喜欢？（回答）那现在我以其中一个场景为例，请同学们打开学习的平台，思考问题一：

师：请观察思考一下，哪位同学可以给我们答案 生：(举手回答)

1、文字、图像、背景、音乐

2、背景不变、图片旋转、文字形状改变等

师：回答的非常好，那通过上节课的学习，我们已经了解了图片旋转属于动画补间动画、不同的对象具有不同的动画效果可以分别放在不同的图层。那么作品中文字变形是否也可以用动画补间来实现呢？这边老师事先已经将第一帧与结束帧对应的场景内容设置好了，我们一起来看一下，现在请一位同学上来试着做一做，看看怎样才能实现文字变形的效果？

生：设置动画补间，观察动画效果，发现不能。

师：好像不能，因为中间无法体现变化过程。那如何才能实现这种动画效果?这就是我们今天要学习的另外一种补间动画——形状补间

设计意图：创设的情境与学生密切相关，有效的激起学生的学习热情。在学习的平台中放入其中一个场景，并在其后显示问题一，便于学生一边观察一边思考讨论。提升学生捕捉有效信息的能力。

（二）导出新知

师：首先，老师以刚才作品中“文字变形”为例，来演示一下形状补间动画的制作过程。请同学们仔细观察，尝试总结有哪几个步骤，都分别是什么？演示操作。

生：讨论，总结步骤。

师：总结的很好。其中结束帧可以插入空白帧或关键帧，如果插入了关键帧，必须把原来的文字删除再重新设置文字。好的，相信通过刚才老师的演示和同学们的总结，我们已经能够理解形状补间动画的一般步骤。设计意图：通过观察老师的演示，让学生自己学会观察总结操作步骤，加深学生对操作步骤的理解记忆。

（三）任务一——小试牛刀：文字变幻

师：那接下来就小试一下身手。打开学习的平台中，自主完成任务一

生：根据学习的平台中的疑难帮助，完成任务一。

师：巡视、个别指导，提醒遇到困难可以查看疑难帮助文件。完成的请举手，下面我想展示几个同学的动画效果。

生：观察，口头评价：文字变了、颜色也变了等等。

师：大多数同学都出色的完成了任务一，我们也看到了形状补间动画可以表现的效果：就是将一个对象通过形状、颜色等变化过渡为另一个对象。它可以让我们的动画随心而动、千变万化。下面就让我们一起来感受一下。

设计意图：在学习的平台中明确任务一的要求和疑难帮助，避免了有些学生遇到困难，羞于问老师或同学而不能及时完成任务的尴尬。学生通过帮助文件，自己摸索探究从而完成，充分感受到自主学习带来的喜悦感。

（四）感受形状补间动画

师：打开学习的平台，点击动画赏析，欣赏的同时请同学们思考问题：（学习的平台—动画赏析）

思考一下，请同学回答。生：思考回答:

1、文字与文字、文字与像、图像与图像

2、FLASH自动生成对象间的平滑过渡。

师：回答的很好，那第三个问题就是我们今天的任务二。

设计意图：通过学习的平台展示动画素材，避免了广播教学繁复的切换界面，让学生较自由的掌握自己的学习进度，营造轻松有序的课堂氛围。

（五）任务二——各显神通：分组练习

师：打开任务二，请同学们分组合作完成。（事先分好组）。老师给你们提供三种帮助：求助老师、求助同学、学习的平台中的疑难帮助文件。

师：巡视指导，简单设置情境：母亲节我们可以送给妈妈一份动画贺卡作为礼物，其中包含文字、图像等内容，那让它们进行怎样的变化才能恰当的表达你的心意？这就是我们任务二要完成的。看看哪组完成效率最高，并且乐于帮助其他组来完成另两个练习。（记下典型错误和优秀作品）

生：认真完成练习，积极帮助指导。

师：现在我要展示几个典型的学生作品，并请一位学生上台讲解操作步骤，请同学们观察他和你的方法有哪些不同？

生：仔细观察，发现图片的处理可以通过分离也可以矢量化完成。

师：观察的很仔细，说明一件事可以由很多种方式完成，条条大路通罗马。刚才我也发现了部分同学出现了一些错误，请同学们查看问题二，并帮助找出答案。

1、形状补间设置后效果没有达成，帧的影格中呈现绿色虚线？

2、形状补间设置后时间轴上只有尾帧显示绿色？

生：思考，找出答案，个别回答（学生回答老师配合演示）

1、文字或图像没有分离、右击创建补间

2、补间的实现动作放在尾帧上了

师：非常感谢XX、XXX同学的帮助，相信我们都能更好的掌握形状补间动画的制作步骤和注意要点。

设计意图：利用学习的平台实现分层教学，基础好的学生可以完成三个练习，较弱的学生可以完成一个练习，目的是让学生都学有所获，共同提高。并能在学习过程中通过多种途径主动获取有效信息。

（六）查漏补缺

师：现在就请同学们自我检测一下，独立完成学习的平台中的课堂测试并提交，注意只有一次提交机会，请认真完成。

生：完成测试题，提交，查看自己的正确率。

师：都提交了吗？（回答）让我们一起查看成绩分析，发现错误率较高的题目，及时讲解解决问题。

设计意图：通过学生完成测试题并提交，学习的平台即时得出正确率反馈给老师和学生自己。老师还可以查看试题分析，有针对性的进行讲解，及时解决学生掌握较薄弱的环节。

（七）任务三——个性原创：制作贺卡

师: 相信通过上两节课的学习，我们现在可以试试原创作品了。请同学们打开学习的平台——作业浏览，下载素材，根据题目要求和样张演示，完成作业《献给母亲的礼物》。

生：选择合适素材，根据建议认真完成作品，上传

师：帮助指导，将上交作品发布请学生评价打分，并查看上交作品人数。大部分同学已经上交，请同学们根据评价量规客观的为其他同学打分。

生：根据评价量规客观给出得分

师：让我们一起来看看自己的得分，选择较高分和较低分，请几位同学评价给分的原因

生：评价作品，尝试点出别人作品中的亮点：背景意境优美、动画效果流畅、整体搭配很漂亮；不足：颜色搭配、文字显示不清等等，并能够从中学习别人的长处改正自己的不足之处。

师：评价的很到位。我们每个同学作品中都有自己的闪光点，（比如XX、XXX同学的作品中„）从中都表达了一份对母亲特别的爱与思念。一定要把你的心意通过电子邮件、QQ等途径送给自己远方的母亲。

设计意图：事先将作品要求、素材、制作建议、作品样张等资源放在学习的平台中，学生可以自主下载素材，并可以随时查看制作建议，参照作品样张来帮助自己完成作品。上交作品后，学生们可以互相观赏交流各自的作品，根据评价量规客观的给出得分，根据总分自动生成ABCD等级，老师可以根据得分情况有针对性的请打分学生说明给分的原因，点评作品。最后的情感交流提高学生的审美能力，加强了情感教育。

（八）总结升华

师：今天这节课通过三个任务的完成，我们都了解和掌握了哪些新的知识，我们一起来总结梳理一下。请个别同学讲解加深大家的印象。

生：认真查看学习的平台中的知识总结，心中自我梳理，加强对知识点的掌握。

1、形状补间动画的制作步骤

2、形状补间和动作补间的特征比较？

【升华】

3、作品设计的一般步骤：

设计意图：梳理总结知识，加深学生对教学目标的掌握。注重培养学生信息素养，引导学生思考学科价值，注重学生信息能力的提高。

（九）衔接延续

师：那今天大家都较好的完成了动画贺卡的制作，我们在学习的平台中的积分又增加了，军衔也有待升级。

那下一节课我们将继续学习如何为贺卡添加音乐背景，如何使动画效果更加逼真，如何才能更好的制作一副连续的、完整的动画作品。今天的课就到这里，下课！

生：课后适当思考，留言探讨。