[教案]制作基本动画(二)――“形状补间”动画教案设计与反(精)（精选五篇）

第一篇：[教案]制作基本动画(二)――“形状补间”动画教案设计与反(精)

[教案] 制作基本动画

（二）——“形状补间”动画教案设计与反思

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。

（2）、学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

（3）、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法：

（1）、通过制作“花儿开放的动画”，了解“形状补间”动画制作的一般步骤。

（2）、通过对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观：

（1）、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。

（2）、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点：

1、教学重点：

（1）、“形状补间”动画的制作方法。

2、教学难点：

（1）、创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

三、教学过程：

1、创设情境，导入新课

（1）、教师播放“花儿开放”的动画，提问，导入新课。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、师生互动，自主学习

（1）、教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。

（2）、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视作个别指导。

（3）、对于共有的问题，教师做集中讲解。

（4）、小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。

（5）、教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“形状补间”动画的主要步骤。

设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

3、探究学习，实践操作

（1）、教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。

（2）、学生实践操作，遇到问题相互讨论。

（3）、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。

（4）、教师请学生演示，鼓励学生上台操作。

设计意图：通过设计这一活动，巩固本节课所学的内容，由学生根据已有的知识和技能，创造性地制作自定主题的Flash动画作品，培养学生的创造能力。

4、巩固提高，课堂小结

（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

（2）、请学生说出“形状补间”动画制作的主要步骤。

设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容。

四、教学反思：

第二篇：形状补间动画说课稿

各位老师：

上午好！今天我说课的题目是《形状补间动画》，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，优化反思等五个方面对本课进行说明。

一、教材分析

《形状补间动画》是电子工业出版社《Flash CS5 二维动画制作案例教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，通过本课的学习，可以进一步加深学生对补间动画的理解，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用。本教材还是春季高考技能考试指定教材。

根据春季高考大纲的要求，结合教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂动画。能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作的能力。情感目标：在动画的制作过程中获得成功体验,树立学习信心，增强学习动力。本课教学重点：形状补间动画的基本操作。教学难点：形状提示的使用。

二、学情分析

本节课的授课对象是中职高三计算机对口班的学生，明年4月分即将参加春季高考技能考试，而Flash是技能考试科目之一。这群学生的优点是通过高一高二的学习，有一定的动画制作基础，因为明年高考的压力，所以求知的欲望也比较强。缺点是学习上习惯于被动接受，自主学习的能力不强。

三、教学方法

根据教材和学生的特点，我采取了以下教学方法：

1、任务驱动：以制做牛变象动画为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。

2、分组合作：让学生分小组协作学习，提高学习效率，通过最后的小组PK赛，培养学生的团队精神。

3、演示、讲授：对于象形状提示点的使用这样的难点内容，采用教师演示、讲授的方法更能提高效率，突破难点。

四、教学过程：

在教学过程中，我设计了“动画欣赏，导入新课”——“任务驱动，层层拔高”——“小组竞赛，激发兴趣”——“归纳总结，深化理解”四个教学环节，下面我将一一阐述。

（一）动画欣赏，导入新课

首先让学生欣赏一组形状补间动画，让学生思考通过动作补间能不能实现效果，告诉学生，这些动画属于一种新的动画形式：形状补间动画，从而引出本课主题，告诉学生形状补间动画制作简单，实现效果好，激发学生学习形状补间动画的兴趣。

（二）任务驱动，层层拔高

欣赏完动画后，我提出本节课的任务就是制做其中的牛变象动画。

为了便于学生学习，更好地引导学生自主探究，我把牛变象动画分解为两个任务： 任务一：制做牛变象基本动画

这一步操作是本节课重点内容，与之前学生已经学过的动作补间动画非常相似，而且非常简单，因而，我把它留给学生自主完成。学生带着我抛出的任务，自学课本，展开小组讨论，尝试动手操作。我观察学生的操作过程，对需要帮助的同学进行指导，最后，演示学生作品，我对作品进行评价，在评价中总结知识点，引导学生总结出正确的操作方法，并且让学生再次进行练习，进一步熟练操作，突出重点。

任务二：精确调整牛变象变化过程

通过刚才演示的学生作品与动画欣赏中的教师作品相比较，让学生自己去发现动画效果的不同，让学生意识到原来变化过程是可以控制的，从而引出本课的难点：

形状提示点的使用。由于形状提示点操作比较复杂，为了提高课堂效率，突破教学难点，我采用了演示、讲授的方法，学生根据老师的操作演示自己尝试添加提示点，在此过程中要发挥小组协作和小组长的带头作用，帮助那些基础比较差的同学，我要观察学生的操作，找到比较典型的作品，一是存在典型问题的作品，二是要找出有创意的学生作品，学生做完后要演示这部分同学的作品，我进行点评，指出在操作中要注意的问题，并且鼓励大家大胆尝试，最后师生共同总结出形状提示点的使用方法，并让学生继续完善作品，熟练操作，突破难点。

（三）小组竞赛，激发兴趣

为了让学生进一步熟练本节课所学技能，同时培养学生合作、创新的能力，我特意安排了小组PK赛的环节，各小组通过所给素材制作动画，然后互相评分，评出冠军组。在比赛的过程中，小组长组织协调，小组成员协作完成本组作品。通过这样的活动，活跃了课堂气氛，增强了学生的集体荣誉感，取得了非常好的效果。

（四）归纳总结，深化理解

最后师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系，本节课的板书在发给老师们的纸上。

五、优化反思

本节课的反思主要有以下2点：

1、学生是课堂的主体，一定要把课堂的自主性还给学生，本课的任务1完全是学生自主完成，但任务2还是比较传统，今后需更多地探究。

2、小组竟赛中，如何有效的组织学生，使比赛忙而不乱，使每个学生都能参与，这方面需要进一步完善。

以上是我对本课教学设计的介绍，我的说课到此结束。谢谢各位老师。

第三篇：教案 形状补间动画的制作

课题：flash动画制作

课型： 上机

教学目标：

课时：1课时 了解flash中动画的分类 重点难点：

形状补间动画的制作

教学过程：

1）选择菜单File－>New，创建一个新电影。

2）选择菜单Modify－>Movie，弹出电影属性对话框，将其中的Width(即工作区宽度）设置成350px，Height(即工作区高度）设置成80px，Background(即背景色）设置成白色,单击OK按钮，关闭对话框。

3）形状补间动画的制作

（1）、利用绘制月亮的方法在场景的第一帧绘制一个“心”，设置“心”的大小，并要注意和动作补间动画之间的区别（动画的对象不能组合）（2）、在图层1的时间轴30帧处插入关键帧，在场景里将“心”进行适当的大小变化，使得“心”与原来第一帧处有区别（3）、选择图层1的第一帧处，在工作区的下面属性选项里选择补间动画是“形状”补间动画

（4）、按ctrl+回车测试影片的播放效果

课堂小结

本堂课主要介绍了flash中形状补间动画的制作

课后作业

掌握flash中形状补间动画的制作

第四篇：flash“形状补间”动画教案(精)

Flash“形状补间”动画教案

学科名称：计算机 班级：初二八班 课时：一节课

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）掌握形状补间动画的制作方法（2）掌握实例属性的设置（3）了解组合与打散的概念

2、过程与方法：通过“圆变方”等动画的制作，掌握形状补间动画的一般制作方法。

3、情感态度与价值观：通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神.二、教学重点：掌握形状补间动画的制作方法。

三、教学难点：

1、能够对实例属性进行设置

2、将组合实例打散的方法

四、教学方法： 演示法、任务驱动法

五、教学媒体： 计算机

六、教学过程：

1、创设情境，导入新课

教师播放一个简单的“圆变方”形状补接动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、新课教学

（1）.先让学生建个自己的文件夹

（2）.演示并逐步教“图形变形”动画，一一制作动画，让一个愿变成矩形

① 启动flash，选定“椭圆工具”，用适当的颜色在舞台上画一个圆

② 单击“时间轴”面板中的第1帧，在“属性”面板中单击补间框，打开下拉列表，再单击其中的“形状”选项，把补间类型设置为形状

③ 单击“时间轴”面板中的的50帧，执行“插入、空白关键帧”命令，（或F7）插入空白关键帧

④ 选定“矩形工具”，在舞台中画一个矩形

⑤ 仿照第2步到第4步操作，在时间轴面板的第20帧插入空白关键帧，画一个三角形

⑥ 敲回车键，播放动画，观看效果 ⑦ 保存文件到自己的文件夹

3、巩固练习

让学生掌握图形变形之后，尝试着把图形变为文字（可以是自己的名字），发现其中的问题并解决问题（期间讲解使用文字工具制作的文字不能直接做形状补间动画的原因，并提出“打散”与“组合”概念）。

七、备注：

1.在形状补间动画的起始关键帧和结束关键帧之间，会显示一条带箭头的浅绿色背景的直线，表名在两个关键帧以及他们之间所有帧生成了一个形状补间动画

2．关键帧中图片、文字等元件的分离操作是“形状补间动画”制作的关键

第五篇：“形状补间动画”教学设计

“形状补间动画”教学设计

教材分析

《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象分析

本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：

1、FLASH的认知方面

初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

2、信息能力方面

我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析

本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。教学设计思想与策略

本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是： 设计思想

围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。教学策略

采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。教学目标

一、知识与技能：

1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；

2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；

3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别

二、过程与方法：

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力

三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。教学重难点

重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法

难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因 教学方法及教学手段分析

一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动

二、教学手段

1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件

2、学生通过极域网络提交作业

3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集 教学过程与设计意图 情景导入

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计意图：激发学生的学习兴趣 讲授新课，师生互动

师：(过渡语)那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；

(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。设计意图：让学生有概念认识

师：(过渡语)了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。

（讲解）以“椭圆—三角形—圆”为例简单讲授制作过程。(提示)flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。

教师在讲授 “椭圆—三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆” 时故意犯错；

设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。师：(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。

生： 完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。(形状可以自选)：建议：制作圆——> 矩形 ——>五角星间的形状补间 动画。

(制作五角星提示)：点击工具箱中 选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。

生： 完成达标练习二： 实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自己的 姓名”2.swf保存在E盘。

(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用 Flash创建动画 ”->“关于补间动画”

(导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片

1、文字与文字间形状补间动画：

建议：“南京四中”变成“欢迎您！”(请第1组同学做本练习)

2、文字与图片间形状补间动画：

A、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第2组同学做本练习)B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第3组同学做本练习)

3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花”(请第4组同学做本练习)(任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导入图片提示)：

1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；

2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师： 请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变” ；优秀作品：圣诞快乐 排难解疑：

师：(过渡语)在完成练习二时，很多同学都碰到了问题： 问题

1、文字、图片的形状补间动画无法实现？

(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。问题2：位图为何要矢量化？

(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

师：(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？

(板书)形状补间动画制作的关键点

1、插入的帧为空白关键帧

2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图

3、补间的实现动作不能放在尾帧上

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。学生自评 生： 学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自评后保存、提交。

师： 利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展示在大屏幕

上，并随着自评完成情况不断更新数据。

生： 完成综合练习：制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保

存在E盘。(请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。建议

1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状补间动画。

2、在你的卡片中出现文字。

3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。

素材：

1、孙悟空七十二变；

2、哈利波特魔棒变变变；

3、绿色家园

师(点评)展示一副问题作品，并请学生排疑解难。

排疑解难：

问题

1、多个对象同时发生形变怎么处理？

问题

2、如何让最后的动作能停顿一会？

问题

3、让文字只在需要的地方出现？

师(展示)教师再展示几副优秀作品

小结

师(提问)形状补间和动作补间的区别？

请学生回答，然后教师总结。(教师用FLASH板书)

生：继续完成综合练习

衔接延续