红色教育教案

第一篇：红色教育教案

红色教育教学设计 高三（5）杜天晴

一、教学目标：

1、红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。

2、以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神

3、让每一位学生通过传唱革命歌曲，确立人生格言，激励他们时常戒勉自己，养成良好的道德情操，激发学生的爱国热情；

二、教学重点：

“感党恩、跟党走”，把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。

三、教学难点：

树立正确的人生观，价值观，世界观。

四、教学过程

一.导入

1.师生起立，静听国歌

师：每次随着这首高亢激昂的国歌，我们的国旗高高升起，随能说一说，国旗是什么样的？

生:(思考并回答)师：（随机出示国旗）五十多年前的 10 月 1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？

思考并讨论

师：五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。2.师出示国徽

师：国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。生小组传看国徽并讨论

师：国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。3.共唱国歌

师：国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志，国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？现在，让我们带着崇敬与自豪的心情共唱国歌。

4.师小结：

我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征；战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵；那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“ 起来、起来 ”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。当国歌奏 响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“ 起来 ”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！

第二篇：红色教育教案

《安全与我同行》

授课教师：何启权 授课地点：八（2）教学目标：

1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。重点难点：

根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。教学过程：

为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：(课件展示)创设情景，合理想,合作交流，大胆探究事故再现，撞击情感,直抒胸臆，列举事例明白症结，入情悟理,联系实际，拓展深化,这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。

1、创设情景、合理想象依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校放学时的情景，学生冲上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。

2、合作交流，大胆探究

根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。

3、事故再现，撞击情感在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放课件展示，通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。

4、直抒胸臆，列举事例在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到 渠成了，从而顺利完成知识目标。

5、明白症结，入情悟理俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据，（课件展示）并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。

6、联系实际，拓展深化，法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能 与我们同在，安全才能与我们同行。

第三篇：红色教育教案

红色教育教案

对学生进行爱国主义教育

和革命传统教育

讲课人：波拉题别克

教学目标： 知识与技能： 红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。

过程与方法：以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神

情感态度与价值观：让每一位学生通过传唱革命歌曲，确立人生格言，激励他们时常戒勉自己，养成良好的道德情操，激发学生 的爱国热情；

教学重点：“感党恩、跟党走”，把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。教学难点：树立正确的人生观，价值观，世界观。

教学方法：情境教学法

教具：图片和有关资料

教学过程 红色教育旨在以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战 极限、奉献社会的崇高精神。同时，革命老区也需要与时俱进，实现跨越式的大发展。当年奉献出无数红军战士以致将军和元帅 的革命老区正在涌现新一代风云人物，而且还在呼唤更多各方面 的紧缺人才。红色教育将以红土地教育下一代，以哺育人才建设红土地，在烈士鲜血染红的土地上滋养绿色生命，实现革命老区 与人的可持续发展。红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多 彩的“红色教育”。如学校根据不同年龄段学生的特点，进行红色教育的合理分层，细化活动的内容和形式。主要开展“革命英雄在我心中”、“我心目中的抗日小英 雄”故事比赛等，让每一位学生在自己的心目中，确立起至少一 位崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的榜样，树立正确的人生 观； “明党史、知党情”教育，主要开展“革命歌曲”歌咏比 赛、“我喜欢的红色格言”征集等活动，让每一位学生通过传唱 革命歌曲，确立人生格言，激励他们时常戒勉自己，养成良好的 道德情操，激发学生的爱国热情； 开展“感党恩、跟党走”教育，侧重于开展针对性强、形式活泼、具有特色的“红色”主题队会，“感党恩、跟党走”，把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。

第四篇：红色教育教案

第二篇 爱国篇 祖国在我心中

教学目标：

1、让学生认识国旗、国徽，了解它的象征意义。

2、会唱国歌，对学生进行爱国主义教育。

3、同时让学生认识到自己现在该做什么。教学重、难点： 理解国旗的含义。教具准备：

国旗、国徽、国歌磁带

教学过程 一.导入

1..师生起立，静听国歌

师：每次随着这首高亢激昂的国歌，我们的国旗高高升起，随能说一说，国旗是什么样的？ 生:(思考并回答)师：（随机出示国旗）五十多年前的 10 月 1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？ 生思考并讨论 师：五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。2.师出示国徽

师：国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。生小组传看国徽并讨论

师：国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。3.共唱国歌

师：国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志，国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？ 现在，让我们带着崇敬与自豪的心情共唱国歌。

4.师小结：我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征；战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵；那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“ 起来、起来 ”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“ 起来 ”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！

第三篇

感恩篇

让感恩伴你我成长

教学目标：

1.知道知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。

2.帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导、离不开社会的关爱与扶持；

3.引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境；增强学生对家庭、学校和社会的责任感。教学重点: 让同学们学会感恩 教具准备：《感恩的心》歌曲磁带 教学过程：

1.播放歌曲《感恩的心》

师：大家听得这首歌叫《感恩的心》，今天我们就来学学关于感恩，首先给大家将一则小故事：去年6月一个夜晚的一场大面积泥石流，在一瞬间就冲毁了四川省美姑县的4个村庄，吞噬了一百五十余条生命。一位年轻的母亲，不顾自己的大腿已被乱石压断，在齐腰深的泥石流中双手高举着仅有几个大的婴儿，艰难地挺立了四个多小时。她一直坚持到清晨，等来了救援的人们，婴儿竟然毫发无损！我读这则报道时，热泪不知不觉顺着脸颊流下。泪眼模糊中，眼前似乎屹立着一尊神光环绕的雕塑，那就是我们的母亲！那环绕她的正是中华母亲的母性这光！我曾经在《读者》杂志上读过一篇文章：在南京“7.31”空难中，飞机上的乘客几乎全部丧生，然而有一个名叫丹妮的女婴却奇迹般地活着。原来在飞机失事的瞬间，丹妮妈妈贡红梅紧紧地把孩子搂在怀里，用自己的身躯挡住乱石异物和扑面的烈焰，贡红梅用自己的死换来了小丹妮的生命。母亲把女儿搂得那样紧，以至救援人员费了好大的力气才把小丹妮救出来。

2.师：这些故事让我们想起了母亲为我们做的一切的一切。下面谁来说一说你知道的感人的小故事？ 生讲关于母爱的故事

师：我们每个人都是妈妈十月怀胎所生，下面我们就来体验一下妈妈十月怀胎的辛苦。

3.游戏:把球放在腹部，借助大腿和腹部的力量夹住球，右手提篮在教室走一圈。请几位同学上来讲一讲感受。

4.妈妈的爱是如此伟大，也许身边小小的细节你并未留意，但爱无时无刻不陪伴在你身边，除了上面讲到关于母亲的爱，那位同学说说，我们还感受到来自哪些人的爱？

生答(父母 老师 长辈 兄弟姐妹 同学 朋友〃〃〃)4.创作活动: 5.师：世上关于感恩的诗句非常多，我们分小组比一比，看哪一组背的诗句多。师：大家表现的都不错，我们聊了这么多关于感恩的话题，大家心中也相对给自己最多爱的人说一说了，可以把想说的制作成一张感恩卡。

6.感恩卡展示（可以在下一节课）7.下面老师送给你们一首诗（配乐）感激生育你的人，因为他们使你体验生命； 感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的宝贵。感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。

感激一切使你成长的人！

8.小结：短短的一节课，无法把我们的感恩之情说完，然我们怀着一颗感恩之心，感谢父母，感谢师长，感谢同学，感谢亲朋！让我们怀着一颗感恩的心去帮助那些需要帮助的人，让这世界永远充满爱！（齐唱感恩的心）

芦草沟镇东庄小学 张涵

2010-8-27

第一篇 历史篇 不屈的中国人

教学目标：

1.初步了解鸦片战争以来的一些历史事件，以及一些名族英雄。

2.了解中国共产党领导的中国人民建立了中华人民共和国，从此中国一步步走向繁荣富强。

3.让学生回顾历史，从而感悟今天的幸福生活。教学重难点：

1.中国近代史的了解。

2.感悟现在生活的美好，增强爱国情怀。教学过程：

1.师：1997年7月1日中国发生了一件令世界瞩目的大事，你们知道吗？生答（香港回归祖国的怀抱）

师：那么香港为什么会在别人手中呢？我们一起回到一百多年前的清朝末年了解一下那时的历史： 鸦片战争：

1840年（道光二十年），英国侵略者向古老封建的中国发动了一次侵略战争。由于这次战争是英殖民主义强行向中国倾销走私鸦片引起的，所以历史上叫做鸦片战争。战争带来的后果是，中国被迫同英、美、法等国签订了《南京条约》、《望厦条约》和《黄埔条约》等丧权辱国的不平等条约，使中国社会的性质开始发生根本的变化,开始沦为半封建半殖民地国家。中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。2.看投影

中英《南京条约》割香港九龙。

中俄《瑷珲条约》个中国外兴安岭以南，黑龙江以北的60万平方公里。

中俄《北京条约》割中国巴尔喀什湖以东以南地区面积约44万平方公里。

中俄《改订条约》割中国西北部面积约7万平方公里。中日《马关条约》个辽东半岛、台湾及附近岛屿，共计一百多万平方公里土地。赔款:

中英《南京条约》：2100万两 中英《烟台条约》：20万两 中日《马关条约》：两亿两 中法《北京条约》：800万两 中英《北京条约》800万两 中英《天津条约》400万两 《辛丑条约》：4.5亿两

3.师生同看电影《鸦片战争》的片段。4.学生分组讨论林则徐虎门销烟的过程。5.师：落后就要挨打，弱小就会被欺负，为了挽救这个多灾多难的国家，中国人民进行了不屈的抗争。6.师出示小黑板并简单讲解：洋务运动（詹天佑）-戊戌变法（戊戌六君子）-辛亥革命（孙中山）-抗日战争（雨来、王二小、张自忠、杨靖宇）-解放战争（江姐、董存瑞）

7.学生分组讨论 自己所知道的民族英雄。

8.师小结：正应为有了许许多多的革命先辈抛头颅，撒热血前仆后继，不怕牺牲，才有了1949年10月1日新中国的成立，从此以后，在中国共产党的领导下，中国人民一路走来，创造了今天这个繁荣富强的祖国。

第五篇：红色教育教案

红色教育教案

教学目标：

知识与技能：红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。

过程与方法：以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神

情感态度与价值观：让每一位学生通过传唱革命歌曲，确立人生格言，激励他们时常戒勉自己，养成良好的道德情操，激发学生的爱国热情；

教学重点：“感党恩、跟党走”，把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。

教学难点：树立正确的人生观，价值观，世界观。

教学方法：情境教学法

教具：图片和有关资料

教学过程

红色教育旨在以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神。同时，革命老区也需要与时俱进，实现跨越式的大发展。当年奉献出无数红军战士以致将军和元帅的革命老区正在涌现新一代风云人物，而且还在呼唤更多各方面的紧缺人才。红色教育将以红土地教育下一代，以哺育人才建设红土地，在烈士鲜血染红的土地上滋养绿色生命，实现革命老区与人的可持续发展。

红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。

如学校根据不同年龄段学生的特点，进行红色教育的合理分层，细化活动的内容和形式。在一二年级开展“识党旗、认党徽”教育，主要开展“革命英雄在我心中”、“我心目中的抗日小英雄”故事比赛等，让每一位学生在自己的心目中，确立起至少一位崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的榜样，树立正确的人生观； “明党史、知党情”教育，主要开展“革命歌曲”歌咏比赛、“我喜欢的红色格言”征集等活动，让每一位学生通过传唱革命歌曲，确立人生格言，激励他们时常戒勉自己，养成良好的道德情操，激发学生的爱国热情；开展“感党恩、跟党走”教育，侧重于开展针对性强、形式活泼、具有特色的“红色”主题队会，“感党恩、跟党走”，把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。