第一篇：液体压强与流速的关系教案
液体压强与流速的关系教案
一、课时安排
1课时
二、教具准备
投影片、纸条、连通器、水、细棍2根
三、教学步骤
(一)新课讲授
提问:液体和气体有什么共同特点?(可以流动)<板书>
一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强,先让我们复习一下以前学过的内容: 提问:什么叫连通器? 装有同种液体的连通器有什么特点? 为什么?(观察实验)(见图1)实验:一根粗细不均匀的水平管子,与一个容器R相连,并在粗细木同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞于封住,然后向容器R灌水,到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液面停在同一高度上.这一现象,实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象,在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等,这时的压强是流体在静止时的压强.再提问: 装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究,注意观察并思考: 看到什么现象? 跟第一次相比实验条件有何变化? 实验现象有何不同? 各管内液面跟第一次相比有无变化? 为什么?可以得到什么结论?(实验)将水平管子D端的塞子拔去,同时向容器R注入水,管子中的水在流动时R中的水面都低于H,A、C管中的水面高度差不多相同,B管中水面则最低.分析: 竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小,由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的,而水管较细处的流速一定比粗处的流速大,从实验中看到,B管中水面则最低,这表明水平管子中的水在流动时,B处水的压强较小,A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出:管子粗的部分的流速小、流体压强大,管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系:流动液体中的压强,流速较大的位置,压强较小.<提问思考> 当气体在流动时,请思考一下流动状态气体的压强又有什么特点? <实验>一个小实验,取两块长方形的纸片,并排地悬挂在两根细棒上,如果在两纸片之间从上方向下吹气,会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时,纸条两侧空气可近似看作静止,两侧空气对纸条作用的压强相等,气压不会引起纸条运动.吹气时,纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小,结果纸条在两侧气压差的作用下,向气压小的一侧(有气流的一侧)运动.<提问>从以上实验中我们可以得到什么结论? 流体流速和压强的关系也适用于气体.即气体在流动时,流速较大的位置,压强较小.通过前面的学习,我们可以总结出流体压强和流速有什么关系?(学生总结)
二、流体在流动时,流速较大的位置,压强较小.(板书)根据我们学习的流体压强和流速的关系,谁能解释下面的实验? <实验>:取一张5-6厘米见方的硬纸片,在适当位置剪两个长约1厘米的缝,通过纸缝垂直插入横杆的两端,当用嘴向纸面平行吹气,纸片不仅不离开气流,反而会靠近气流,继续吹气,横杆便连续转动.(见图3)
(如果用带尖嘴的管子贴近纸面平行吹气效果更好.)提问:为什么会出现这种现象?(学生回答)这是因为气流有流速大压强小,流速小压强大的性质,所以靠近纸面的气流流速较大,压强就较小,而纸面的另一面压强仍为大气压,所以转架就随之转动。
(学生实验并让学生讨论)双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇,另一端自然垂下,沿纸的上方水平吹气,手中的纸会怎样呢?(见图4(a))把细长纸条的一端贴于下嘴唇,然后用嘴向外吹气,结果纸条会向上飘起来.当纸的上方的空气流动起来之后,纸也随之漂浮起来,这是由于吹气时纸片上方空气的流速大,压强变小,下方较大的压强把纸片“举”起来了.如果吹出的气越快,纸条会向上飘得越高,由此说明气流越快则压强越小.(出示投影片并让学生讨论)飞机的机翼有何特点? 飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同? 试分析机翼的升力又是怎样产生的? 飞机为什么能够飞上天空?(见图4(b))(出示投影片并引导学生总结:)飞机飞行时,机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的,右图表示机翼周围空气的流向.从机翼横截面的形状可知,其上方弯曲,下方近似于直线,(严格地说机翼表面呈流线型).飞机飞行时,空气跟飞机做相对运动.由于上方的空气要比下方空气行走较长的距离,机翼上方的空气流动比下方要快,压强变小;与其相对,机翼下方的空气流动较慢,压强较大,致使机翼上面比下面气流速度快.结果上面气流对机翼的压强比下面气流对机翼的压强小,这一压强差就是使飞机获得竖直向上的升力的原因.(板书)
三、机翼升力产生的原因: 飞机飞行时,机翼上下方空气流动的快慢不同
机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的原因
(二)总结
组织分析讨论: 出示投影片(列出以下问题1、2.3、4)1.喷雾器为什么能喷水?(见图5)
答案:常用的喷雾器,当压入活塞时,圆筒里的空气就从圆筒末端的小孔A以很大的速度流出,因此小孔附近的空气压强小于大气压强,于是容器E内的药液面上的空气压强近使药液从小孔下方的B管内上升,到小孔A附近时,被空气流冲散成雾状喷出.2.简易淋浴器为什么能把热水“吸”上去 答案:有些家庭用的简易淋浴器,把吸水管放进热水桶内,打开水龙头,当自来水从导管里流过时,热水就会被“吸”上来,与冷水混合,再从喷头喷出.此时,热水为什么会自动上升呢? 流动的液体里存在着压强.压强的大小跟液体流速有关.液体的流速越大,它的压强就越小.当导管内没有自来水流过的时候,吸水管内外气体的压强相等,都等于大气压强.根据连通器的原理,吸水管里热水与桶里的热水相平.当导管里有自来水流过时,吸水管内热水上方气体的压强变小.管内外产生了压强差,在大气压的作用下,热水在吸水管内上升,与冷水混合后,从喷头喷出.冷水流速越大,管内气压越低,管内外压强差越大,热水流进导管中越多,它与冷水混合后的温度就越高.因此,可以通过控制自来水的流速,以调节喷出的水温高低.(见图6)3.机翼升力跟掀房顶的风力
答案:气流的压强差对房顶会产生破坏作用.因为房屋内空气对房顶下表面作用的压强是静止空气的压强,而刮飓风时,沿房顶上表面的高速气流对房顶作用的压强比房屋内的气压小,结果在房顶内外就形成了气压差,方向是自下向上的,它可能会把整个房顶掀开,或者把房顶的瓦掀翻.为了减少狂风对房顶的损害,尖顶房屋的山墙上常安装百叶窗,这可以使刮大风时,通过百叶窗在房顶的下表面也产生气流,以减少房顶上下表面的气压差.4.轮船为什么会相互吸引? 别莱利曼着的《趣味物理学》记述了这样一件事情
1912年秋天,远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着,同时在离它100米远的地方,有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行地疾驰着.当两艘船到了如图7所示的位置时,发生了一起意外的事情:小船好象是服从着一种不可见的力量,
第二篇：流体压强与流速的关系教案
14.4流体压强与流速关系教案
一、教学目标
（一）知识目标：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系及其应用。
（二）能力目标：锻炼学生的观察能力、实验能力，提高学生的猜想与假设的能力。
（三）情感态度与价值观：激发学生对物理的兴趣，强化学生的安全意识。
二、教学重点、难点及应对策略
重点、难点：理解流体的压强与流速的关系，培养运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象的能力及探究物理规律的方法。
应对策略：课堂采用情境教学、演示实验、分组实验、小组讨论等教学方法。
三、教具媒体组合：
硬币、乒乓球、漏斗、纸片、机翼模型，电吹风、多媒体课件。
四、教学过程
1.引入
教师讲述：“奥林匹克”号与“豪克”号两船相撞发生海难的故事。引出课题并板书。2.新授
（一）压强与流速关系 流动气体压强与流速关系
（1）学生实验一：吹纸实验（学生一起操作）
学生实验二：漏斗（用可乐瓶子做）吹乒乓球实验。（学生上台操作）教师分析实验一：从压强相比，没吹时，纸上方和纸上方空气流速相同，压强相
同，当用力在纸下吹时，纸下方的空气流速加快，压强变小。纸上、纸下的合压力向下，所以纸被压得趴了下去。
教师讲述流体的概念：流动性的气体和液体统称为流体（板书由多媒体展示）学生分析实验一、二归纳得出：流速越快的位置压强越小。
（2）分析现象：
分析图片一：杜甫诗：“八月秋高风怒号，卷我屋上三层茅”
分析图片二：铁路站台上的安全线
1、流动液体压强与流速关系
分析现象：
图片四：同方向，快速行驶的两船为什么相撞？
归纳得出板书：在气体或液体中，流速越快的位置压强越小。
（二）飞机的升力
1、升力的由来
录相：飞机起飞
设问：飞机为什么能腾空而起？秘密在哪儿？ Flash：飞机获得升力的原因。学生再陈述原因。
归纳得出板书：机翼上、下表面存在压强差，产生了向上的升力。
2、另类机翼 跑车的气流偏导器
三、课堂练习
四、小结：
五、布置作业
六、板书设计
14.4
流体的压强与流速关系
1、流体：流动性的气体或液体的统称为流体
2、规律：在气体或液体中，流速越大的位置压强越大。
3、飞机升力的由来：机翼上、下表面产生的压强差，产生了向上的升力。
第三篇：流体压强与流速的关系教案
流体压强与流速的关系
教学目标：
知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法．培养学生的观察和分析概括信息的能力。分析推理飞机的升力是怎样产生的。
情感态度与价值观：培养学生敢于表达自己的想法．随时关注周围的人和事以及有关现象。培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点： 流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。
教学难点： 对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。
教学方法： 整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。
教师用具
自制的多媒体课件、电吹风机一个、乒乓球一个。
学生用具
乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽、教学过程
一、新课引入
吹风实验。电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。
这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。
二、新课教学
要想知道为什么下面同学们通过阅读课本完成学案。
师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想）
生：（学生提出的三种猜想）
1、流体流动越快，它的压强越大；
2、流体的流动越快，它的压强越小；
3、流体的流动越快，它的压强不变。
学生自主设计实验和进行实验
师：今天，我们来探究流体的流速与压强关系。
学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。
师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。
学生进行实验与收集证据
师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？
学生进行实验，教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流
师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流。学生展示（用实物投影仪投影）并回答：
⑴图1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。
⑵图2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。
⑶图3：用注射器向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。师：让每组派一个代表就刚才的实验演示。
师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。并介绍伯努利物理学家
联系生活实际：学生举例，并能用本节所学知识简单解释现象。例如：（1）大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？
（2）为什么火车站台都有一条安全线？火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？（3）解释升力产生的原因。（学生解释后，教师利用多媒体课件模拟展示。）（4）并排行驶的两船不得靠得太近。
（5）踢出的香蕉球。（利用课件模拟展示）（6）驶过的轿车后面树叶向中间飞起。
三、总结扩展
师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生在老师的引导下总结本节课的内容。
四、布置作业：
1、通过对香蕉球的了解，试着完成学案中的自学练习题最后一题
2010—2011学年第一学期公开课教案
流体压强与流速的关系
教学案例
玛纳斯县电厂学校
朱永奇
第四篇：《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案
【教学目标】
、知识与技能
（1）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
2、过程和方法
（1）通过实验观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
（2）通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。
3、情感态度和价值观
（1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
（2）培养学生团队精神和讨论交流的意识。
【教学重点】
通过探究得到气体压强与流速的关系。
【教学难点】
用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
【教学过程】
一、情境导入
演示用魔力橡胶管“魔管吸物”的实验，快速甩转橡胶管，将瓶中的纸片洒向学生。
提出问题：魔力橡胶管为什么能将瓶中的纸片吸出来呢？
二、新课教学
（一）流体压强与流速的关系
、介绍什么是流体
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、探究流体流动时其压强与流速的关系
问题：流体压强与流速有什么关系？
猜想:流速越大的位置压强越小
流速越大的位置压强越大
流体压强与流速无关
3、学生根据提供的实验器材，探究流体压强与流速的关系
学生实验前投影温馨提示：
（1）根据你选择的实验器材，想一想怎么样显示流体压强的变化呢？
（2）你准备改变什么位置的流速？怎样改变？
教师巡回并指导学生设计、演示实验;
组织学生分组展示、汇报实验;
引导学生归纳总结出：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
（二）流体压强与流速的关系在生活中的应用
学生解释：
1、乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车?
2、飞机为什么能像鸟一样遨游天空?
学生活动：用纸做飞机的机翼，上台展示成果，并解释飞机获得向上升力的原因。
观看视频：通过观看介绍飞机机翼的视频，加深学生的印象。
问题：在生活中你还见过哪些与流体压强有关的现象？（学生举例）
（三）课堂小结
请同学们谈谈这节课你学到了什么?
（四）课堂训练
.秋天,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁飘落的黄叶
A.从路旁飞向汽车
B.不受影响
c.从路中间飞向路边
D.只向上飞扬
2、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？
3、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
（五）作业
运动型轿车和跑车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”（扰流板），它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，这主要是让车在高速行驶时，车轮能较好的抓住地面，试解释其中的奥秘。
第五篇：《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案
猪场坪乡中学：周厚禄
【教学目标】
1、知识与技能
（1）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
2、过程和方法
（1）通过实验观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。（2）通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。
3、情感态度和价值观
（1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。（2）培养学生团队精神和讨论交流的意识。【教学重点】
通过探究得到气体压强与流速的关系。【教学难点】
用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。教具准备：
纸条、纸、乒乓球、普通漏斗 课时设计：1课时 教学过程： 实验探究
实验一：向一张竖直的纸条上面吹气，会有什么现象？ 现象：纸条会向上飘。
实验二：向两张自由下垂的纸中间吹气，会有什么现象？ 现象：纸会向中间靠拢。实验三：
1、把乒乓球放在漏斗下方，松手后会掉下 现象：乒乓球会下落
2、如果对着漏斗吸气，乒乓球会怎么样？ 现象：乒乓球不会下落
3、如果对着漏斗吹气？乒乓球又会怎么运动呢？猜猜看 现象：乒乓球不会下落 一:流体压强与流速的关系
（1）流体：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。如空气，水等。总结：气体流速越大，压强越小；气体流速越小，压强越大． 教师播放液体压强与流速关系视频：研究液体压强与流速关系 结论：液体流速大,压强小;流速越小,压强越大。（2）归纳：流体压强与流速的关系：
流体流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。二:飞机的升力
教师：播放机翼模型升力视频
小结：机翼下方的气体流速小，压强大，机翼上方的气体流速大，压强小，机翼上、下表面间产生了压强差，这就使飞机获得向上的升力． 教师：通过观察小轿车外形与机翼的形状比较能得到什么启示？
小轿车在快速行驶时，其顶部的气压小，底部的气压大，小轿车的速度越大，这种气压差就越大，车对地面的压力就越小，车就轻飘飘的，容易翻车． 教师：我们应该怎么做？
三：生活中有关流体压强与流速关系的现象
教师：火车站警戒线、铁路旁有防护网、地铁站台安装屏蔽门都有什么作用？ 教师：两艘同向平行航行的轮船为何不能相距太近？
学生：两艘轮船同向航行时，两船之间的水流速快，压强小，而两边的压强大，会将两船压向一起而引起事故。
教师：展示草原犬鼠的“空调”洞穴 学生：解释原因 课堂小结：
一、流体
具有流动性的物体叫流体。如：液体和气体。
二、流体压强与流速的关系
流速越快，压强越小；流速越慢，压强越大。
三、飞机的升力
机翼上凸下平，气体流过机翼上表面时的速度大于流过机翼下表面时的速度，导致机翼上面的压强小于机翼下面的压强，使飞机上升。课堂练习： 教学反思：
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