第一篇:《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》教学设计
新路小学
曾清华
太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。
【教学目标】
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。【教学重点】
1、有感情地朗读课文,了解太空常识。
2、学会运用网络收集信息和资料。【信息资料】
1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
学情分析:
小学生好奇心强,太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号与神舟七号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。
生字部分,学生已经掌握了一定的识字方法,但还是要强调学生不断创造新方法,并要及时在班上推广好的识字方法,巩固以前的方法。
【教学时数】
两课时
第一课时
【教学过程】
一、切入
1、激情引趣:同学们,你们还记得吗?在今年的十月,中国航天事业发生
了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟七号载人飞船升上 太空,中国宇航员终于实现了在太空漫步的梦想。)
2、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧!(课件展示神七宇航员
在太空漫步图片。)
3、(出示航天员的照片)你们认识他们吗?同他们打打招呼!
(神舟五号、神舟六号、神舟七号载人飞船成功发射,中国人为了
人类的和平与进步,登上了太空。并在太空留下了骄傲的足迹。杨利伟 叔叔在太空中生活了二十多个小时,聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活 了接近五天。翟志刚叔叔则为中国人实现了在太空漫步的梦想。今天,这些宇航员叔叔来到我们的身边,主要是想向我们介绍他们在太空中的生活,你们想知道吗?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、先自己读文,要求:
⑴ 借助拼音读准字音。
⑵ 把句子读通顺。
⑶ 把预习时圈出来的生字每个读三遍。
2、采取四个大组开火车读,引导学生把课文读得正确、流利。
三、识记生字
你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗?那可要从小学好 科学文化知识,认识这一课的生字同学们有没有信心?
1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学
生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:
“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
3、教师根据学生实际,进行如下训练:
⑴ 正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑
料杯、咳嗽。
⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。
⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
⑷ 教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
⑸ 用“要想„„必须„„、要想„„得„„、为了„„都„„”各说一
句话。
(本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生
字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)
四、写字:
1、整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红,再临写。师生评议。
朗读:
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)《太空生活趣事多》教学设计
新路小学
曾清华
第二课时
一、复习导入:
拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。
二、精读:
1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、理解课文内容
1、自由读一读最喜欢的一个自然段,重点练读2至5自然节,用自己的话
说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
2、围绕重点,展开阅读教学:
⑴ 这些生活都怎么有趣?
(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)
⑵ 这些生活为什么会这么有趣呢?
在师生的交流中,教师讲解:物体在太空中几乎没有地球的引力,几
乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
⑶ 思考:不久的将来,神舟八号将要升上太空,假如你是神舟八号的总
指挥,你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里喝水,宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里走路,宇航员必须________________________。
在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须________________________。
3、在文中找出有关依据,做上记号。
4、交流,在生不断的补充中完成以上练习。
5、课件辅助相关情境的教学。
6、你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下展开:有趣。的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以 说太空生活趣事多。
四、扩展
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?
(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通
过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)
2、课件展示老师收集到的信息。
3、想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?
4、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学 事业的热爱。)
第二篇:太空生活趣事多教案
太空生活趣事多
【教材分析】
本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。
【学情分析】
太空生活对学生来说是遥不可及的,但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解,去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣,从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。
【教学目标】
1.认识18个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文,了解太空常识。
【教学难点】
培养学生探索太空的兴趣;初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
【课前准备】
1.反映太空活的课件或图片。
2.学生查找太空生活资料。
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学时数】两课时
【教学过程】
第一课时
一、导课激趣
1.欣赏图片。同学们,今天老师带来了很多美丽的图片,咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。
2.太空是个充满魅力的神奇世界,是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?请同学们齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢?下面同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。
2.检查生字
(1)出示生字,学生认读。
a.指名读、开火车读、齐读。
重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。
b.出示:塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。
(2)你有什么好办法能记住它们吗?
a.件:字谜。
b.总结:这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。
3.分段读课文,思考:课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢?(板书:睡觉,喝水,走路,洗澡)
三、精读课文,感悟趣事
过渡:睡觉,喝水,走路,洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。
1.学生选择读其中一段,师巡视。
2.全班交流
你认为哪个地方很有趣?(根据学生回答,课件随机出示句子。)
语段一:
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。
(1)自由练习——指名读
(2)理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:绑在睡袋里)
(3)你看见过这种睡觉方式吗?想像一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况?
预设:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。
睡着了,飘来飘去,万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。
万一撞伤自己也很危险。
(4)指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名感情朗读,教师随机评价。)
除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!
语段二:
喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,而在太空里呢?
(2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的杯子。(板书:带吸管的杯)
(3)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话。
语段三:
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。
(1)
理解“稍一使劲”
a.咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中,无法回到原地了。
(2)师:注意,现在我们是在地球上,站起来,走两步,使劲蹦一蹦,还可以回到原地。可是,要是在太空里呀,你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以,为了能平稳地走路,看,(出示插图,为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。)科学家想出了什么好办法?(板书:穿带钩的鞋)
(3)有意思吗?谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗?(指名读第四自然段)
过度:刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊,咱们该说什么了呢?对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!
语段四:
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
(1)我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀?(水总飘在空中)
(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?(板书:特殊沐浴器)
(3)这个可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧!
3.小朋友,通过刚才的朗读、交流,我们知道是什么原因造成这些趣事呢?
四、复习总结,拓展延伸
1.在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过,这些难题,科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——,喝水倒不出来就——,走路不平稳就——,洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些,还有很多,老师这里有一个小资料,你们想听听吗?(课件出示)
2.(课件出示杨利伟)
太空生活有趣的事真多呀,同学们,看,中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了,你想对他说什么呢?
3.同学们,你们知道吗?我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就「本资料来自www.xiexiebang.com」,2003年,杨利伟叔叔乘坐神州5号宇宙飞船成功飞上太空;2005年,又有两名宇航员乘坐神州6号宇宙飞船飞上天,他们是谁?(课件出示:费俊龙和聂海胜);
2008年9月24日,神州七号载人航天飞船经过四天的太空飞行,安全返回,这就是神州七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。(课件出示图片)今年,我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星,实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来,我们还要探测火星,木星,探测更多的星球,更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定,那个未来的小航天员就是你哦!现在,我们要好好学习,将来,你们也一定能像这些航天英雄一样,飞上太空,为祖国的航天事业做贡献。
板书设计:
太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋里
喝水 带吸管的杯
走路 穿带钩的鞋
洗澡 特殊沐浴器
第三篇:《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》第一课时
教学要求:
1、图文结合,联系字音,熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文,帮助学生理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重难点:
1、熟读课文,理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。教学准备:
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事,美丽的太空图片 教学过程:
一、质疑激趣,引入课堂。
1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图)
对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放,师讲述:
3、创设质疑情景
(1)今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀?
„ „
(2)点击播放:杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题)
过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗?
二、初读课文,整体感知
读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)读带音节的生字。
(2)读去掉音节的生字。
(3)读带生字的词语。
4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文
1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。
(做什么事)
(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们,再读读课文,找一找。
(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。
(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)
A、运用书上的内容把话说完整。
B、用了解到的内容把话说完整。
C、联系生活,大胆想象,把话说完整。
大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、兴趣题(三选一)
1、画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写:根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话。板书设计:
睡 觉
太空生活趣事多
喝 水
(失重)
走 路
洗 澡
教学反思:太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。
小学生好奇心强,太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。
实际教学下来,我发现虽然是以航天精神为契机,来调动学生学习的积极性,激发起通过学习顺利闯关的信心,但是学生对航天事业并不了解,他们只是觉得很有趣,可以上天看一看。在时间上也没有把握好,使课堂教学前松后紧,在朗读时,我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉,但是由于时间关系,没有很好地进行指导朗读,而是匆匆而过。
第四篇:太空生活趣事多教案
太空生活趣事多教案
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,你们看过王小丫主持的《开心辞典》吗?现在老师就是王小丫,请问:2003年10月15日,中国载人宇宙飞船神舟5号首次升入太空,宇航员是a、杨利伟 b、杨成武
出示杨利伟和神舟5号图,向学生讲解,这就是神舟5号,它载着杨利伟叔叔在太空生活了21个小时。
提问:你们知道太空是哪儿?
老师在画简笔画说明太空是地球以外的空间。今天我们也乘坐宇宙飞船到太空旅行一次,好吗? 齐读课题。
二、初读课文,认读生字
1、要想去太空旅行,得先过认字关。有信心吗?请你们仔细把把课文读一读,遇到不认识的字可以请教小树叶,你身边的同学,特别难读的划下来多读几遍。学生读,教师巡视。
2、检查认读(1)投影示生词,请学生当小老师领读。我能读好: shū bì xū bǎng tōng bēi sù
舒 服 必 须 绑 住 普 通 杯 子 塑 料 ɡōu jiàn pēn shè yù ké sòu 钩 住 一 件 喷 头 设 计 淋 浴 咳 嗽(2)、投影示去拼音的生词,指小组读。我还能读好:
舒 服 必 须 绑 住 普 通 杯 子 塑 料 钩 住 一 件 喷 头 设 计 淋 浴 咳 嗽(3)、投影示生字,齐读。我都认识:
舒 必 须 绑 通 杯 塑 咳 嗽 钩 件 喷 设 浴(4)、小组交流识字方法
这么多字你们都认识了,一定有许多好办法,把你们记字的好方法说给小组的伙伴听一听,一会儿再推荐给大家。
小组交流后指名介绍记字方法。(猜字谜、加一加、减一减、换一换、形象记忆等)(5)、游戏巩固识字 投影示:开心辞典:
1、选择正确的读音: 塑:a、sù b、sùo 舒:a、sū b、shū
2、根据偏旁你可以组成哪些字? 彡 牛 钅 页 亻 勾(6)、读句子
投影示:我能读好这些句子
1、要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。
2、喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
3、在宇宙飞船里,咳嗽一声都有可能后退好几步。
三、默读课文,整体感知
1、同学们太能干了,这么快就攻克了生字难关!嘘――安静,我们的飞船已经起飞了,同学们,让我们默读课文,边读边想象课文描述的情景,然后我们完成一个填空。示投影:
1、在宇宙飞船里睡觉,宇航员必须。
2、在宇宙飞船里喝水,宇航员必须。
3、在宇宙飞船里走路,宇航员必须。
4、在宇宙飞船里洗澡,宇航员必须。
学生默读全文后根据填空题在书上划出相关句子。
2、填空、板书。
3、说趣。同学们,刚才我们默读了课文,体验了太空的生活,你们在太空里生活感觉怎么样?(重点说如何有趣。)
是啊,在太空生活竟有这么多有趣儿的事,所以本课的课题是――(再齐读课题,读出“趣”)
第五篇:太空生活趣事多 [教案]
太空生活趣事多
[学习目标]
1.认识14个生字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。[学习重点]
识字,写字,正确流利地朗读课文。[学习难点]
正确、流利、有感情地朗读课文,了解新奇有趣的太空生活知识,知道造成“奇特”的原因。[媒体运用] 1.硬件媒体:计算机投影仪 2.软件媒体:文字画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设]
一、谈话导入,引出新课。
1、组织学生交流,调动学习热情: 孩子们,看!他是谁?
由杨利伟引出太空生活。
2、板书课题: 太空生活趣事多 看了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
自读课文,了解课文大意。
课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢? 睡觉,喝水,走路,洗澡。
三、学习生字生词。
1、认读生词,读准字音。课件出示带拼音的生词。
借助拼音自己轻声地读,提醒容易读错的字,“塑料”的“塑”容易读错。
课件出示不带拼音的生词: 指名认读。
2、认读生字,辨清字形。(1)出示生字。
舒钩通浴喷咳嗽飘件必设绑事塑杯能
(2)学生交流识字方法。熟字加偏旁,组成新字。熟字换偏旁,组成新字。自由联想识记生字。
(3)多种方法,复习生字生词。
3、悉心指导,写好生字。
出示 “必”,组织同学进行观察,看看怎样把“必”写好看? 引导同学自主写字,教师巡视指导。
四、指导朗读,感悟课文内容。
1、朗读、感悟第一自然段。抓住 “有趣”引出课文内容。指导朗读课文。
2、朗读、感悟第二自然段。
那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同? 重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里? 指导朗读课文。
3、朗读、感悟第三自然段。
在宇宙飞船里不仅人会飘,还有什么会飘?
通过朗读和做实验,让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。
指导朗读课文。
4、朗读、感悟第四自然段。失重会对走路有什么影响? 科学家又是如何解决的? 指导朗读课文。
5、朗读、感悟第五自然段。失重会对洗澡有什么影响? 科学家又是如何解决的? 指导朗读课文。
6、朗读、感悟第六自然段。出示:你看,在太空中生活,是不是很有趣?指导朗读课文。
五、深化主题拓展延伸
在太空生活,由于失重,人在睡觉是不安稳,会飘来飘去,喝水,水倒不下来,走路不平稳,连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题,科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些,还有很多,谁来说一说? [实践活动]
查阅太空生活的资料并进行交流。[板书设计] 太空生活趣事多
失重
睡觉 绑在睡袋里
喝水 带吸管的塑料杯
走路 鞋底带钩的鞋子
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