初中语文教学论文 走进石榴园 尽享语文味——语文综合实践活动课的教学设计及反思

第一篇：初中语文教学论文 走进石榴园 尽享语文味——语文综合实践活动课的教学设计及反思

走进石榴园

尽享语文味——语文综合实践活动课的教学设计及反思

教学设想：

作为一名枣庄人，如果对自己家乡的山水名胜了解的不够，那是一件非常遗憾的事。为了让学生了解家乡的风景名胜，引导他们走近语文，走进生活，我组织学生开展了“走进石榴园，尽享语文味”的活动，引导学生利用假期或周末去了解家乡的风景名胜，切实体会家乡的万亩石榴园是一个优美而又充满诗意的好地方！

活动目标：

1.通过活动，提高学生的口语交际能力和实践能力，养成文明用语的习惯。

2.通过收集资料和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

活动步骤：

1.准备阶段。

让学生明确本次活动的内容和具体要求。根据学生兴趣，把全班分成几个小组。

2.实践阶段

各小组展开实践研究，查阅历史资料，借助网络搜索资料，采访当地老人等等，获取有关信息，并对信息进行归类整理，并写出相应的体验文章。

3.成果展示与交流阶段

将自己探寻的成果创造性地展示出来，各小组间交流实践感受和体验。

活动过程：

一．导入语 生活处处皆语文，语文无处不生活。在日常生活中，我们每天都和语文打交道，今天让我们一起走进石榴园，去欣赏那里的石榴叶、石榴花、石榴果，去感受语文的无穷魅力吧！

二．展开活动

（一）主持人发言，宣布表演开始。

（二）“自然景观”活动小组展示

学生甲：万亩石榴园风景区，位于山东省枣庄市区南部、峄城区西部的群山之阳，东西长45华里，南北宽6华里，面积达12万亩。

学生乙： 峄城石榴园被誉为“中国第一、世界少有”，该园为国家AAAA级景区，有榴树530余万株，48个品种，为目前我国最大的石榴园。

学生丙：石榴园春花秋果为天下之冠，青檀寺青檀棵棵成景堪称一绝。得天独厚的石榴园内，还点缀有青檀寺、一望寺、园中园、匡衡墓、权妃墓、仙人洞、石屋山泉等名胜古迹。素以历史之久，面积之大，株数之多，品色之全，果质之优而闻名海内外，为目前我国最大的石榴园林。

学生丁：园中有园、园中有寺、园中有山、园中有泉，奇树、山泉、怪岩、石屋、古冢、寺庙、碑刻隐现在偌大园林之中，交相辉映，蔚为大观。

学生戊：在峄西蜿蜒曲折的向阳山坡上，绵延17公里，占地两万余亩，栽培着40多个品种的40万株石榴，面积之大、品种之多、产量之高，被誉为“天下第一石榴园”。

学生己： 这里的石榴与众不同，花有红、白、黄、粉红4种，花瓣亦有分类，花期有早、中、晚三茬。每年5月下旬至6月底，那万亩石榴园成了花的海洋：红花似火，白花如雪，黄花若锦，榴林尽染，蔚为壮观。

……

（三）“人文景观”活动小组展示

学生1：峄城石榴园始建于西汉元帝年间。《博物志》等史料记载，石榴是汉代“张骞出使西域得涂林安石国榴种”引入，时任丞相的匡衡从皇家御花园“上林苑”引石榴于家乡栽培，至今已有2000余年的历史。

学生2：这里有战国思想家荀子杏坛讲学之处，有明代大文学家贾三近著书立说的“石屋山泉”，有西汉一代名将“凿壁偷光”自学成材的匡衡和永乐帝朝鲜爱妃的墓地，还有抗金名将岳飞大败金兵的“养眼楼”等。这些名胜古迹吸引了中外游客，使人流连往返。

学生3：她被上海大世界基尼斯总部认证为“基尼斯之最”，因而被誉为“冠世榴园”，并被列为“花之路”旅游热线上的重要景区和省级风景名胜区和国家级景区，是一处集自然山川，生态园林、民俗宗教、休闲度假为一体的综合性旅游区。

学生4：在生态环境保护和旅游资源开发利用互为促进下、当地政府在园内先后投资3000余万元开发了青檀寺、一望亭、园中园、三近书院、匡衡祠、仙人洞等景点，更有幽谷异洞、奇石怪峰。

学生5：流泉飞瀑、古木奇树、碑碣石刻等点缀其间，自然景观与人文景观融为一体，交相辉映，蔚为壮观。不断建设发展的冠世榴园目前已形成旅游综合功能日益增强和环境设施逐渐配套齐全的旅游区。

学生6：古老的石榴园旧貌换新颜，焕发出更加迷人的魅力，正以崭新的姿态和绮丽的风采走向全国，走向世界。石榴园从开发至今，知名度和吸引力日益扩大和增强，共接待了来自30多个国家和地区的游人，年接待游客达50万次，年旅游收入逐年较快增长。

学生7：经峄城劳动人民的精心培育，现成片石榴园已发展到10万亩，花、果期长达半年之久。

……

（四）“景点”活动小组展示

（学生分组展示万亩石榴园的主要景点：青檀寺、一望亭、园中园、三近书院等，展示景点图片，介绍景物的特点和景点中的对联、诗句、传说等。）

三．拓展活动

与“石榴”相关的古诗词名句、成语典故等，你搜集的有哪些？

（一）诗词名句：

1.二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。（曹雪芹《红楼梦》）

2.夕雨红榴拆，新秋绿芋肥。（唐·王维《田家》））

3.浓绿万枝红一点，动人春色不须多。（宋·王安石《咏石榴花》）

4.五月榴花照眼明，枝间时见子初成。（唐·韩愈《榴花》）

5.微雨过，小荷翻，榴花开欲然。（宋·苏轼《阮郎归》）

……

（二）成语典故

1.朱唇榴齿：嘴唇红润，牙齿象石榴果实那样整齐。

出自战国·楚·屈原《大招》：“魂乎归徕，听歌撰之。朱唇皓齿，嫭以姱只。”

2.石榴裙底：指某一类出色的女子脚下。多就男子应拜倒在她面前而言。出自南朝·何思澄《南苑逢美人》：“媚限随娇合，丹唇逐笑分。风卷葡萄带，日照石榴裙。”清·沈起风《谐铎·九·村姬毒舌》：“古今多少男子，缘此摧磨傲骨，不谓闺阁中有此诙谐人也！石榴裙底，当叩首三千下矣！”

……

（三）趣味对联

①上联：十六石榴石榴食；

下联：五一武义武义舞。解释：唐伯虎点秋香中有个丫鬟叫石榴，上联的第二个石榴就是人名。意思是有个叫石榴的人吃了十六个石榴。下联中第二个“武义”也是人名，另外福建的一个地方也叫“武义”。

②上联：菱角三尖，铁裹一团白玉；

下联：石榴独蒂，锦包万颗珍珠。

故事：有一次，于谦上学迟到了，私塾先生出句难他，对得上则免罚。予谦很快对出了下联，先生一听，不禁称妙。妙在形象逼真，贴切生动。对仗工稳，无玷无瑕。

……

（四）美丽传说

很久以前，这里曾是牛郎和织女在一起生活的地方，男耕女织，生活的十分美满。织女有个妹妹叫檀香，十分羡慕人间的生活，经常偷偷下界，帮助织女纺纱织布。这一年天上的蟠桃熟了，王母娘娘在瑶池举行盛大的蟠桃会，邀请各路神仙参加。正巧，齐天大圣孙悟空、唐僧从西天取经回来，也被请赴宴。席间大家正吃的津津有味，孙悟空把嘴一抹起来说：“各路神仙，这蟠桃虽然好吃，但吃多了总觉得乏味。俺老孙这里有从西天带来的仙果，诸位不妨尝尝如何。”大圣说完，便从身后拎出一个布兜，只听咕咚一阵响，一些碗口大小的、圆滚滚的东西，滚了一桌子。众神仙面面相觑，谁也不知道叫什么名字。小哪咤脚踏风火轮，分开众神仙挤到桌前，抓起一个用手掰开，只见里面露出红通通、水灵灵的粉，像宝石，似珍珠，晶莹透明，别有一番风味，不由连声叫好。孙悟空哈哈大笑说：“此乃波斯石榴也。”王母娘娘大喜，唤来檀香将石榴种收藏好，准备日后种在蟠桃园内。并令天兵天将抬来数坛太白金星酿造的桂花陈酒助兴。哪知此酒酿造多年，性烈无比，不多时众神仙便大醉，伏案酣睡起来。

檀香一看十分高兴，便趁此机会偷了些石榴种子给织女送去。哪知王母娘娘并没有完全醉倒，迷迷糊糊很快就醒来，发现檀香和石榴种子都不见了，不由大吃一惊。赶问值班的星宿，才得知是檀香偷了石榴种子已经离开南天门多时。娘娘大怒，传雷公电母，务将檀香捉拿归案，严加处置。离开天界的檀香看见后面有电闪雷鸣，风雨交加，得知自己已闯了大祸，必会受处罚，于是一狠心便将手里的石榴种撒向了附近的山坡上，而自己却被 5 雷公电母作法杀死。檀香化作青山坐落人间，撒下的种子，长出了石榴树，形成了现在举世闻名的万亩石榴园。

……

（五）延伸作业

以“石榴园见闻”为题写一篇文章，要求：语言优美流畅，富有语文味道，字数不低于600.四．活动总结

最后以诵读“石榴”的相关诗句结束本课。

五．结束语

生活处处皆语文，语文时时现生活。今天的活动让我们认识了语文在生活中的重要性，今后我们一定要好好地学习语文！

案例反思

本次活动旨在促使学生联系学校和社会，把语文学习由课内延伸到课外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中学语文，在生活中学语文，培养学生生活即语文的意识，学生在综合实践活动中，不仅扩大了视野、增长了才干和见识，更重要的是，在活动过程中尽享了语文的味道，素养得到了很大的提高。

第二篇：语文综合实践活动课教学设计

内容摘要：

活动目标语文 教育 的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

活动目标

语文 教育 的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

二、能力目标

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生 现代 信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。活动准备

1、多媒体教学设备。

2、照片、数据、文字资料。活动过程

一、导语 主持人： 中国 国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

（一）各小组成员在班上相互交流。

二、小组汇报

（一）摄影小组汇报

侦察员向大家展示并交流：（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；

（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

（二）演艺小组汇报

（1）情景再现：“残存食物的形成”。（2）情景再现：“废纸山的形成”。（3）情景再现：“垃圾箱在哭泣”。

（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

第三篇：语文综合实践《走进夏天》教学设计

走 进 夏 天

——二年三班语文综合实践汇报教学设计

目的：

学生在课堂上通过展示汇报有关夏天的语文知识，从而交流自己的课内外积累，促进和丰富学生的语文素养，提高学生口头作文能力、为学生的进一步作文打下基础。

重

点：汇报有关收集到的有关夏天的成语、古诗、儿歌、谚语、歇后语、句子等，并看图说话。

难

点：初步尝试运用积累到的知识看图说话。教

具：电脑课件、背景音乐。过

程：

甲：万物复苏，柳绿花红的春天已经过去，骄阳似火、绿树成荫夏天又悄悄来到我们身边。一学期一次的语文综合实践汇报又如约与大家见面了。本次我们汇报的主题是“走进夏天”。

乙：同学们，你们喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗?（学生自由回答）

甲：刚才有的同学在回答喜不喜欢夏天这个季节时，已经谈出了自己的一些感受？下面我们用成语把夏天的特点汇报一下吧。（学生成语接龙）

乙：春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿中跳动着来了。她带着甜甜的诱惑，装满圆圆的欣喜。到处抒发着“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情。谁能说说我刚才说的诗句它是出自与哪一首诗的吗？（学

生答《小池》）

乙：齐背《小池》。我们学过的古诗还有一篇叫《所见》齐背《所见》 甲：描写夏天的古诗也不少，有谁还收能汇报一下。（学生逐一汇报《饮湖上初晴后雨》《四时田园杂兴（其一）》《四时田园杂兴（其二）》《晓出净慈寺送林子方》《江南》《六月二十七日望湖楼醉书》《夏吟》《约客》）

乙：这半学期我们还积累了两篇宋词一篇是《如梦令》，另一篇是《西江月·夜行黄沙道中》（学生齐背《如梦令》，指名背《西江月·夜行黄沙道中》）

甲：同学们展示了这么多描写夏天的古诗和宋词，可真了不起。夏天不但古人喜爱，我们小朋友也喜欢，看看我们小朋友是怎样表达对夏天喜爱之情的？儿歌展示。（学生分别展示《夏天到》《小蜻蜓》《健康歌》《萤火虫》）

乙：俗话说“朝霞不出门，晚霞行千里”，夏天最让人烦恼的事就是早晨起来天空是万里无云，可是中午不到就下起雨来。来不及防范就会被浇个落汤鸡。如果你能了解一点有关夏天方面的谚语情形也许会不同。（学生展示收集到的有关夏天的谚语）

甲：有关夏天的歇后语也很有趣，谁能给大家展示一下。（学生歇后语展示）

乙：有谁还知道有关夏天的知识？

学生1：夏天一般分为“初夏”、“盛夏”、“残夏”三个时段。

学生

2、一年有二十四个节气，夏天有六个节气。分别为：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑

学生

3、我会背24节气歌„„ 学生4、24节气分别指的是„„

学生

5、夏天的主要节日有六一国际儿童节，这是全世界小朋友自己的节

日，还有七月一日是中国共产党的诞生日，八月一日是中国人民解放军的诞生日。而五月初五端午节是中国传统的节日，这一天，人们吃粽子，划龙舟，做香袋，非常热闹。

甲：夏天来啦，夏天来啦，到处都是美丽的图画。齐背《荷叶圆圆》。夏天的景色真是太美啦！快把你们收集到更美的句子展示一下吧。（学生句子展示）

乙：夏天美吗？你想试一试吗？那么就让我们来试一试吧！

（这一环节教师播放几副有关夏天景物的图片指导学生说话。学生看图说话，教师相机评价）

甲：今天这节课大家收获可真不小。希望同学们在今后的学习过程中继续收集更多的有关夏天的知识。像夏天的小树一样“茁壮成长”。我宣布东关小学二年三班语文综合实践汇报“走进夏天”到此结束。谢谢大家。

第四篇：语文综合实践活动课设计初探

语文综合实践活动课设计初探

新的语文课程方案强调语文教学的实践性、社会性，力图改变多年形成的以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心，脱离社会、脱离现实、脱离生活的封闭教学模式，把“语文实践活动”与“课文”并列为“教学内容”的一部分，将二者摆在同等重要的位置，视为不可切割的两大块。因此，在贯彻、执行新课标的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。

近两年来，我校语文教研组对语文综合实践活动课进行了一些有益的尝试，对其课型的结构、特点和模式进行了大量的研究探索，取得了较好的效果，得到了广大师生的重视和好评。在此，将我组教师在语文综合实践活动方面（这里主要指初中语文）所做的探索做一梳理和反思，以期推动今后的教学研究工作。

一、综合实践活动课的主题——明确

在设计语文实践活动的内容时教师应根据不同年级的特点设定不同的培养目标。我们确定初一年级重在激趣、养习、积累，培养学生的形象思维能力；初二年级重在积累、运用，培养学生的抽象逻辑思维能力和发散思维能力；初三年级注意做到统筹兼顾、系统安排，重在培养学生创新能力和语文综合素质，初步形成一个相对完整的体系。每次语文综合实践活动都应该有一个集中鲜明的主题。活动中各项内容的选择、各个活动程序的设计都应该紧扣活动主题，突出重点、不枝不蔓。切忌把综合实践课搞成表面热闹而收效不大的“大杂烩”。

二、综合实践活动课的内容——充实

新教材每一个单元都给我们设计了比较合理的综合实践活动课训练材料，我们可以选择使用。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，适合初中生阅读的中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物，广播、电视节目，录音带、录像带、光盘等电子音像资料，网络资源，以及学生身边鲜活的现实，都可以经过筛选作为语文综合实践活动课的内容。可以说，只要是有利于培养和提高学生语文素质且又符合学生生理、心理以及认知水平的素材，经过精心设计都可以演绎出生动有趣、具体实在的语文综合实践课来。我们曾经开展过的语文综合实践课有以下几种类型：（1）结合课文内容、巩固语文知识。如开故事会、办手抄报，表演课本剧、给课文配图画，举办辩论赛、读书知识能力竞赛等。（2）贴近生活、贴近社会，关注生活中的语言发展。如收集赏析优秀的广告词、影视歌曲，搜集整理酒泉风土人情故事材料，深入社区做“错别字普查”的社会调查等。（3）贴近学生生活与思想，关注学生成长中热门和焦点的话题。如当代流行歌曲欣赏，怎样看待“追星”现象？谈初中生“早恋”现象，初中学生零花钱使用情况调查，“上网”面面观等。（4）继承传统文化、学习民族语言。如现代汉语成语系列活动、语文楹联系列活动、唐诗宋词系列活动、格言集锦、谜语竞赛、诗朗诵等。（5）结合重大节日、传统节日的来临，开展纪念性语文实践活动。这些语文综合实践活动课的设计和开展，服务于学生语文学习的需要，服务于学生语文能力的发展，服务于学生语文实践的运用，为培养学生多方面的语文能力发挥了积极的作用。

三、综合实践活动课的形式——新颖

寓教于乐，启智于趣，是语文综合实践活动课的主要特征。语文综合实践课的形式要新颖多样，才能调动学生积极参与、自觉投入，从而在活动中主动感受、体会和理解。综合实践活动课的场地、时间、规模都应该不拘泥于传统的班级教学形式，教室、图书馆、操场等都可以成为学生展示自己才华的舞台；课外活动、晚上、节假日都可以作为综合实践课的有效活动时间；既可以是全校性的大规模活动，也可以是年级组之间的较量，还可以是小组间的擂台或巾帼不让须眉的比拼。可以充分利用多媒体信息技术渲染活动的气氛，增强活动的生动性和直观性。另外，教师调控、引导、激励的手段方式也要不断变化，要注意兼顾和激发中差生参与的积极性，使不同层面的学生都能各展所长、各有所得。活动形式不拘一格、灵活多样，才能激发学生在生活大课堂中积极地进行语文学习的再实践，努力展示自己的聪明才智和创造精神，发展自己的个性和特长。

四、综合实践活动课的准备——充分

语文综合实践活动课不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。“台上一分钟，台下十年功”，活动成功的关键主要在于活动前的准备，学生实际操作的能力，以及判断分析、综合整理和独立工作、协调配合等多方面的能力都是在活动的准备阶段逐步得到培养的。教师只有认真组织学生进行充分的准备工作，才能保证活动有序进行并取得成功。在一般情况下，教师可以是总策划和总编导的角色，但不可面面俱到、包办代替，要注意尊重学生的创造性，放手让学生自己设计；教师也可以对学生提出要求而不做具体指导，而只在学生遇到困难或适当的时候进行恰当的点拨、引导，起指导参谋作用，使学生的主体作用得到充分的发挥。要避免教师完全放任自流和过分干预两种情况。在整个活动的准备过程中，教师既要与学生平等参与，又要注意激发学生准备活动的积极性，适时地给予学生激励性的评价，特别是个性化的评价，尽可能多地挖掘他们的闪光点，肯定他们的创新意识，使他们感受到自己的与众不同，保持一种跃跃欲试的良好状态，进而迸发创新的热情和研究的欲望。如果选材不当，或教师限制过多，或教师不善于启发引导、不注意调动学生的积极性，导致学生在准备阶段就对活动失去信心，就很难保证活动取得理想的效果。

五、综合实践活动课的结构——合理

一节语文综合实践活动课就是一个完整的教学流程，也须讲究课堂进程的疏密有致、张弛有度。一般来说，开端要激越，以利于调动学生兴趣；中间部分要注意内容和形式的起伏穿插、富有波折，以利于学生充分发挥自己的能力；结尾部分要紧凑有力，使结构完整并突出主题，给学生留下想象和回味的余地。整个活动的各个环节应一线贯通、环环相扣，注重语文综合能力的培养而又有所侧重。如我校有位教师在上《莲文化的魅力》语文综合实践课时，设计了这样四个环节：第一步，赏莲。教师利用多媒体给学生展示各种莲的画面，并配以优美动听的音乐和教师适当的解说，帮助学生在脑海里形成对莲的感性认识。第二步，画莲。观看了娇艳动人的莲花，教师适时地鼓励学生把自己心目中的莲花画下来，可以每个小组合作画一幅，也可以每组选一个画画功底较好的同学执笔、其他同学协助完成。以上两个步骤既调动了学生的积极性，又为下一步“说莲”做了铺垫。第三步，说莲。这一步难度逐渐加大并将活动逐步推向高潮：（１）说说莲的功用；（２）选取学生画莲的优秀作品在全班展示，并由本组代表描述画面内容、简述作画意图；（３）学生出示自己搜集整理到的关于莲的诗文、对联和名句，在组内或相邻的组间交流。（４）选取部分名联、名句在全班展示，并请搜录人进行赏析。（５）归纳总结莲所代表的形象——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（６）请学生尝试为自己的画配诗（最好是学生自己创作），并选取佳句在全班展示。第四步，学生谈体会，教师作总结。几个教学环节一线串珠、珠珠相映，主题鲜明、层层推进，是一个认知上由易到难、由具体到抽象，能力训练上由低到高、由单一到综合的过程，不仅兼顾对学生听说读写能力的培养，而且进行了一次良好的传统文化的审美欣赏熏陶。

语文综合实践活动课是学生将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程，是将“课内”与“课外”衔接起来的“金纽带”，是“有字书”与“无字书”的联结点，是学生活用课本知识、走向社会施展才华前的一个练兵场。随着课程改革的日渐深入，综合实践活动课作为课改的一个亮点，备受我校师生的关注，是一个引人入胜的课程领域。如何学习并在教学中实践它，我们也许才刚刚起步，但我们坚信：只要认准了目标、迈开了第一步，就一定会走下去，并收获路途无限的风光！

第五篇：综合实践活动课教学设计及反思

综合实践活动课教学设计及反思-------《今天，你节约了吗》

一、教学背景

随着社会经济的发展，世界各国的资源在不断减少，我国每年在冬季和夏季都会出现大面积的电力紧张状况，在最近的新闻和网络中，最流行的词语就是“节约型社会”。如今我们国家正在开展的建设 “资源节约型社会”有着极其深远的目的和意义。而对于我们学生来说，建设 “节约型社会”，更多的是建设“节约型学校”。这就要求我们从每个人自己做起，从每一件小事做起，比如说：节约用水、节约用电、节约用纸、节约用笔、节约用墨、节约粮食等等，做任何事情都要做到节约。这样不仅能使我们从小养成一个好的生活习惯，而且还能给国家节约大量的资源。

二、教学目标

1．通过学生喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创新想象，主动参与活动的兴趣。

2．通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。

3．通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。

4．引导学生尝试收集资料，讨论学习等活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

三、教学流程

（一）创设情境，导入新课。

（二）联系实际，体验活动。

（三）汇总数据，分析比较。

1、导入。

2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。

3、反馈。

（四）计算分析，感受电浪费的巨大。

1、由学校的水电费导入。

2、学校日光灯耗电的计算。

3、学生汇报。

4、对比信息。

5、小结。

（五）交流节约用电的方法。

1、小组交流。

2、汇报。

3、师小结。

（六）设计口号，宣传环保。

四、活动记录

我们每天的生活都离不开电。有了电，机器可以转动，能织布，能灌溉；有了电，电灯会亮，收音机会响，电视机屏幕能出现图像；有了电，就能通电话、发电报„„电的用处这么大,那你知道电是从哪儿来的吗?

你们知道一度电的作用吗？一度电的需求越来越大。尽管电力工业发展很快，发电量大幅度增长，还是赶不下需要。那怎么来解决这处问题呢？一方面电业工人日夜历战，多发电多供电，另一方面要大力节约有用电。

同学们该怎样节约用电呢？首先要养成人走关灯的好习惯，不论是学校的还是家里的电灯，不用就要随手关掉。另一方面还要注意用电安全：不要摇晃电线杆和电线；不要在高压线旁放风筝；不要朝电线上乱扔东西；不要拾掉下来的电线；不要用湿手去摸电器等。不然就可能造成重事故，浪费大量电力，还会有生命危险。

节约用电，人人有责。那么我们又应该怎样来节约用电呢？如：一家人看的是同一个频道，便可以一起看。夏天家里做到能不开空调的就不开空调，同一间房子尽量少开灯，而且做到人走关灯，人来则开。除自己做到外，平常还要向父母亲宣传节约用电的意义，使全家、全社会都做到节约用电，特别是晚上7点到9点这时是用电高峰，尽量减少用电，我们可以把节约下来的每一度支援工厂生产更多的产品。就让我们从我做起，从小做起，主动宣传节约用电的好处，使节约用电家喻户晓，使人人养成节约用电的良好习惯，让每一度电都发挥自己应有的作用，让我们的生活变得更美好，到处充满情趣。

同学讨论节约用电的方法

1．电热水器

温度尽量控制在适度。冬天高一些，夏天可以调节低一些。这样可以省电。我夏天调节在42度就够洗澡了（也许还可以再低一些？）。冬天52度左右，来客人多了就再调节高一些。

2．电蚊香器早上记得将电蚊香器的电源开关切掉。长期通电，也许电不是浪费很多，但是没日没夜地插着，电蚊香器的寿命至少减低一半。本来可以用三年的，你家的可能一年半就得买新的了。

3．电脑在不使用的时候就关掉。或者至少可以关掉显示器。银子够的话，买一个液晶的，可以节约不少电。

4．洗衣机家中洗衣机其实也是一个用电大户。仅次于空调。今年安装新电表后我记录了一下，洗衣机所耗费的电让我大吃一惊。

夏天的衣服不是很脏的，我尽量手洗。而且夏天衣服比较薄，如果分成外衣、内衣、真丝的，寥寥几件衣服，就要分三次洗衣机洗，还不如手洗来得干脆，而且可以顺便在卫生间里玩会儿水，哗啦啦估计也就半小时就可以把当天的衣服洗了，不仅省电且比较省水。

5．电灯一直说节能灯可以更省电。但是这个我做不到。因为总觉得现在市场上卖的节能灯一来贵，二来寿命根本达不到他们所吹嘘的那么几倍于白炽灯的小时数，也许还是质量问题。

节约用电口号

1.随手关灯很容易，积少成多省电力。

2.节能解危机，地球有转机。

3.若要电费缴得少，节约用电要做好。

4.购买电器要记牢，用电效率第一条。

5.选购电器有方法，节能标章真正好。

6.节约能源保护资源，源源不绝。

五、课后反思

本课采用主题讨论，比较、模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、平等充满乐趣的情景，学生在自主学习的空间里，积极投入了、主动合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。全课采用讨论，计算，比较的方法。

上完课之后，觉得在上课时千万不要被自己预先设计好的环节束缚，实时调整，学生在不断生成，我们的教学活动也要不断生成新的方案。由此我觉得，教师在教学过程中不仅是对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”，更应该是教学过程中信息的“重组者”。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。