小学美术教学设计 (118)

第一篇：小学美术教学设计 (118)

灌云县陡沟中心小学二年级上册美术教案

主备人：贾佳

第16课 叶子片片

（二）一、学习领域：设计·应用

二、教学目标：

1．通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。

2．用叶的剪裁、拼接、粘贴等方法组合成一幅幅画面，让学生体验联想活动所带来的自由自在的想像情趣与表现乐趣。

三、教学重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，展开丰富想像，联系事物，采用剪、裁、拼、贴的方式表现出来。

教学难点：在减少对叶的剪裁的基础上，抓住联想实物的特征，加以表现。

四、教学准备：各种树叶、剪刀、粘胶，纸张等。

五、教学过程：

一、引导阶段

展示学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、色彩美。触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的认识与感受。

二、发展阶段 1．小组讨论

对各式各样的树叶仔细观察，分析它们是什么形，有什么样的颜色。A.展示各种造型的叶子，讨论:这些叶子是什么形状?像什么?(启发联想)B．把各种叶子进行剪裁与组合，讨论:它们又变成什么形状?像什么?(启发联想)C.自己想用树叶做什么?怎么做?并向大家介绍小组的计划，同学之间互相探讨，充实想法。

2．欣赏图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。将教材中的方法运用到自己的设计中。

三、制作展示

学生尝试制作，教师要鼓励学生大胆想像、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。

A.独立完成。用单片叶进行联想造型表现。（不作裁剪）B.分组合作。用多片叶进行组合。（对叶稍作剪裁）

四、展示成果

展出学生作品，学生互相欣赏、评价，并评出谁的构思最巧妙，谁的想像最奇妙。

五、收拾与整理 灌云县陡沟中心小学二年级上册美术教案

主备人：贾佳

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。

六、课后拓展

收集新奇叶片或其他肌理独特的素材进行刨作，美化你的生活环境。在墙面、手绢或衣物上进行磨印尝试。(要征得家长的同意与配合)教 后 记：

第二篇：小学识字8教学设计

识字8 逛市场

教学目标：

1.认读本课的生字，会写一类生字。2.学生感受市场上的热闹景象。重点：正确读写本课生字。

难点：从儿歌中感受市场上的热闹，知道人们的生活水平在不断提高。课前预热：

小朋友们，你们逛过市场吗？（生举手回答）

今天老师再带同学们去市场看看，逛逛。（板书课题：识字8 逛市场)欣赏课件，感受热闹的市场。

一、导入新课，学习新课 1.自由读课文，读准字音。2.指名读。其他同学看课文，出示问题，思考：

（1）课文中写到了市场上有哪些丰富的物品？（2）人们在市场上干什么呢？

二、学生自读课文，思考上述问题。1.学生回答问题（1）

市场上的物品有：苹果、梨、柿子、板栗等水果。市场上有电视机、电冰箱等电器。2.学生回答问题（2）有阿姨在买电视机。有叔叔在买电冰箱。有许多人在买菜，买水果。

有大哥哥骑着摩托车逛市场，有小妹妹穿着新衣服逛市场。

3.市场上这么多人，有的买东西，有的卖东西，所以市场上闹嚷嚷。你觉得市场上什么最好看？

（1）我觉得各种各样的商品好看。（2）我觉得那些买东西的人的笑脸最好看。

（3）我觉得那些卖东西的人的笑脸最好看。（课件展示各种笑脸）4.通读课文，整体感悟市场上的热闹场面。5.市场上有那么多东西要卖，买东西的人又那么多，你体会到了什么？ 物品丰富，人们生活水平在提高。

三、朗读指导

1.学生自由读，自读自悟。2.教师指导朗读。板书设计：

识字8 逛市场

商品多

一张张笑脸最好看

要买的人多

第三篇：小学美术教学设计

小学美术教学设计《美丽的鸟》

课时：1课时

类别：造型、表现

教学目标：

1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。

2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。

3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。

教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

教具准备：多媒体课件、范画

学具准备：课前搜集相关资料、各种材料

（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。

教学过程设计：

一、激情导入

1、讲故事《美丽的孔雀》

2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美

二、探究学习

1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？

（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？

（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？

3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

4、看各种鸟的姿态摆图形。

5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？

7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？

三、提出作业要求

用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

四、学生创作，教师辅导。

五、作业展评及课后延伸

1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？

第四篇：小学美术教学设计 (156)

第三课

画感觉（一课时）

课型

造型

表现 教学目标：

•认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。

•学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

•通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。

重点难点：

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：

•教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。

•学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教学过程：

•情景导入

1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了„„（课件同时展示出各种水果图片）

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）１、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：品尝（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：味觉）２、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名回答 师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？ 生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。３、引出酸味： 师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？ 生：指名回答 师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

４、品尝食物 ５、闻一闻 ６、找一找 ７、再次引申

•创作与表现

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！

生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）

•展示与评价：

师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。画感觉

1、味觉、嗅觉的种类

2、点线与色块的表现

3、随意表现的味觉、嗅觉 教学后记：

第五篇：小学美术教学设计 (124)

8、什物拼贴

一、课程概述

本课是苏教版课程标准美术教材第三册中的内容，涉及【造型·表现】与【设计·应用】两个学习领域，具有很强的表现性与应用性。学习过程中可以通过自由的拼贴以及相互的交流提高学生的合作意识，培养学生动手操作的能力以及发现美的能力，从而使他们能热爱自己身边的事物，获得精神上和情感上的愉悦。

（一）教学目标分析

知识与技能：让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

过程与方法：通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。

情感与价值观：帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。重点：让学生学会合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

难点：如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。

作品的展示方式

请学生上台展示自己的作品，并从内容、选材上介绍自己的作品。对学习能力强的学生还可以鼓励他们为作品内容编一个简短的小故事。

请学生用作品装饰教室。让学生在教室里摆一摆，挂一挂，看看放在哪儿最合适。在环境布置的操作中，培养学生的审美能力，使学生体验成功的喜悦。

在此基础上进行课堂的延伸：

1、通过链接网站欣赏废物利用美化生活的范例，使学生的思路得以拓宽，更好的认识废物利用的价值，感受创造美的乐趣。

2、将学生的课堂创新实践成果拍摄下来，在老师的帮助下发表在学校网站上，利用网络向更多的人展示学生的学习成果，与更多的人交流。

作品展示是必不可少的环节，可以让学生在纵向联系中互相学习，体会成功的喜悦，达到愉悦的情感体验。同时，多媒体技术和网络的运用使课堂的空间更为广阔，学生既可以利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，又可以在网上展示他们的美术作品，与更多的人进行交流，从平面到立体，进行课堂教学的延伸，开阔了学生的视野。

二）学习者特征分析

二年级学生对什物拼贴并不陌生，学生时期就经常参加这类活动，并且，通过对前面“难忘的夏天”、“小挂件”等课的学习和实践，学生对撕、剪、拼、贴等方法有了进一步的认识和了解，基本掌握了用各种色纸贴画制作的方法。低年级学生的年龄特点决定了它们侧重于感受、体验和游戏性，适于将看、画、做、与玩融为一体。

（三）教学策略选择与设计 本课的学习旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程，并通过与实际生活的联系，更多的体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。

在教学中，我主要运用以下一些方法：

1、任务驱动法。由教室布置，引起学生的共鸣，揭示学习任务：学习什物拼贴，美化我们的教室，揭示课题。

2、情境法。通过创设情境激发学生的学习兴趣。

3、游戏法。

4、交流法。

（四）学习情景设计

情境1：为了进一步激发学生的学习兴趣，Flash多媒体课件展示一个“百宝箱”，并神奇地从里面变幻出多幅什物拼贴作品，帮助学生认识：什物指的是生活中的各种零碎废料，他们也可以焕发出神奇的魅力。符合儿童的好奇心理，情境2：以多媒体课件 “堆雪人”创设情境，让学生在操作中一同探讨 “雪人”的堆制过程，熟悉制作步骤，为下面的选料制作做好铺垫。用学生喜爱的动画效果，游戏方式，符合儿童的认知特点与游戏心理，易于让学生接受。

情境3：多媒体课件播放轻快悠扬的音乐，创设轻松愉悦的情境，激发学生灵感，发挥想象与创造力。

（五）教学媒体选择 课程标准指出，美术教学中应尽可能尝试计算机和网络美术教学。本课的教学设计中制作了多媒体课件，并将网络引入课堂。多媒体课件直观的情景再现，可以丰富学生的感官刺激，更好的为学生创设学习情境。网络的引入，拓宽了学生的视野，延伸了课堂的空间。

二、教学流程图 情境2：动画游戏

认识“什物” 明确制作途径 播放视频 任务导入 情境1：魔术欣赏

操作演练

熟悉制作步骤 情境3：音乐渲染

创设氛围

发挥想象与创造

作品展示，评价中学习

课堂延伸，拓宽视野

明线 暗线