第一篇：畅言智能语音教具系统培训教案
八角学区
“畅言智能语音教具系统”
培训教案
八角学区“畅言智能语音教具系统”培训教案
学情分析：
参加培训的老师对“畅言智能语音教具系统”了解甚少，甚至从未接触过，因而在培训中要从最基本的发面开始介绍，并做到具体，生动。从而为各位教师更加熟练地运用“畅言智能语音教具系统”打下良好的基础。教学目标：
1.了解“畅言智能语音教具系统”的构成和主要功能；
2.认识“畅言智能语音教具系统”的核心技术并学会运用；
3.通过培训基本能掌握“畅言智能语音教具系统”在教学中的运用；
4.让老师通过运用“畅言智能语音教具系统”意识到信息技术对教学的巨大辅助作用，并提升各位老师的业务水平。、教学重难点：
“畅言智能语音教具系统”的构成和主要功能以及在教学活动中具体的运用。教学课时：
六课时 教学类型：
讲授课 教学过程：
第一课时“畅言智能语音教具系统”的构成
一.导入
各位老师，大家好，欢迎大家来此参加“畅言智能语音教具系统”的培训。在下面的上课当中，我讲为大家具体介绍有关“畅言智能语音教具系统”的构成，功能以及使用中的注意事项，下面请大家看我演示，我们先来看看我们的“畅言智能语音教具系统”的到底能干什么。
二.认识“畅言智能语音教具系统”。
1.教师拿起自己制作的有声教具，并给学员们师范，从而激起学员们的兴趣和对“畅言智能语音教具系统”的好感。
2.刚才大家所看到的那一幕，就是我用“畅言智能语音教具系统”制作的有声课件，大家觉得怎么样？
学员发表个人观点。3.培训老师总结
大家说的都很好，在下手面的讲解中我会为大家具体说明如何使用“畅言智能语音教具系统”来制作刚才那样的有声课件。接下来，我们先来认识下“畅言智能语音教具系统”。
4.实物展示“畅言智能语音教具系统”设备，并做介绍：（1）.畅言智能语音教具系统增强版，是针对中小学英语、语文教学需求开发的新型智能教学工具。该系统可以帮助您提高教学质量和教学效率。
（2）.教师依次展示系统组成硬件，并作相关解答。识别笔，内存卡，配套教材，主机，系统软件。
（3）.让学员自己近距离认识“畅言智能语音教具系统”。培训老师做相关指导。三.小结
本节课我们具体熟悉了一下“畅言智能语音教具系统”，下节课我们来看看“畅言智能语音教具系统”的五大功能。各位老师，现在下课。
第二课时 系统详解
主机
一.导入
各位老师，这节课我们在上节课的基础上来更加具体的认识一下“畅言智能语音教具系统”的细节部分，请各位老师做必要的记录并牢记相关操作。
二.展示“畅言智能语音教具系统”的主机，并做详细操作解说。展示主机实物，并详细介绍每一个键，开关的作用，使用方法和注意事项。例如：
<功能转换开关> 旋转此旋钮进行功能选择 <开关/音量键> ① 长按此键进行开关机
② 左右旋转可调节主机音量大小
② 光盘、U盘两种模式下：长按此键可进行2/4/8/20倍速的快进和快退播放 ③ 收音机模式下：按一下手动调台，长按1S自动搜台 <循环模式键> 可在光盘、U盘两种模式下选择音、视频循环播放的模式：全部循环、目录循环、单个循环 <音/视/图键> 可在光盘、U盘两种模式下进行音频、视频、图片这三种类型文件的播放切换 <点读功能设置按键> <视频输出接口> 在光盘、U盘模式下、可连接电视机、投影仪等播放设备，输出音、视频和图片的图像
<麦克风插口> 可接家用的有线或无线麦克风实现扩音，通过右侧黑色旋钮可调节麦克风增益
注意：只可用于点读模式，U盘模式下无法播放SD卡中的文件 <电源开关键> 三.教师展示完毕，让学员上台自己动手操作。四.小结
各位老师，主机我们就认识到这里，下节课我们来认识一下其它的硬件。下课。
第三课时
系统详解
识别笔
一.导入
各位老师，这节课我们在上节课的基础上来继续认识一下“畅言智能语音教具系统”的识别笔，请各位老师做必要的记录并牢记相关操作。
二.内容讲解。
1.实物展示，并作相关介绍。
2.具体操作说明。
三.教师展示完毕，让学员上台自己动手操作。四.小结
各位老师，识别笔我们就认识到这里，下节课我们来认识一下其它的硬件。下课。
第四课时 系统五大功能介绍
一.导入
各位老师，上节课我们一起认识了“畅言智能语音教具系统”的主要组成，这节课我们来看看它的五大功能。二.功能介绍
各位老师，我们属于偏远的山区，普通话的使用程度不高，也不标准。普通话教学成为了我们教学中的一大难题。而今后，随着“畅言智能语音教具系统”的使用，将最大限度的让我们的老师运用普通话进行教学。因为我们的“畅言智能语音教具系统”能支持课文内容普通话标准带读。
三.多媒体展示“畅言智能语音教具系统”的五大功能坑。• 课堂上教学内容的标准带读 • 任意中、英文章的语音合成朗读 • 中、英文口语发音评测 • 有声教具的制作工具 • 多媒体教学支持
1.教师具体介绍相关内容并依次进行操作演示。2.学员尝试动手操作比较容易出错的地方。3.培训教师做最后的简单说明。四.小结
“畅言智能语音教具系统”具有很强大的功能，我们今天做了具
体的认识和操作，今后希望各位老师能积极使用，提高课堂教学效率。五.下课
第五课时
功能介绍
一.导入
各位老师，上节课我们一起认识了“畅言智能语音教具系统”的硬件及相关操作，这节课我们来看看它的最具特色的功能。二.讲解 1.任意中、英文文章的合成朗读。
教师展示任意中、英文文章的合成朗读，并把朗读方法交给学员。
注意事项
– 将任意中、英文字输入或导入软件后，软件可以自动以清晰、流畅的语音朗读出来
– 老师可以通过键盘录入、拷贝编辑文本和直接导入电子文档（支持的格式有doc、txt、pdf等通用格式）的方式获取标准语音
– 软件会对中文文本自动标注拼音，英文文本自动标注英文释义
– 可以选取重点单词或句子进行标准带读
– 还可以将合成后的声音文件保存在计算机中用于有声教具的制作
2.有声教具自主制作工具
教师示范有声教具自主制作流程，并让学员依次尝试运用，达到熟练地目的。注意事项
– 软件提供有可视化的有声教具制作工具，操作简单易用
– 教师可以根据教学需要，通过工具建立语音文件与隐形识别码的一一对应关系，制作出有声的卡片、挂图和实物等课堂辅助教具，丰富课堂教学内容
– 用于制作有声教具的声音文件可以通过多种方式获得：如本系统语音合成模块合成产生的声音文件、教师自己录音的结果、SD卡中的课文音频文件以及互联网上和多媒体库中的声音文件
– 软件还提供了多种音频编辑的高级功能，方便老师对音频文件进行处理
三.指导学员掌握不理解的地方并单独操作运用。四.下课
第六课时 注意事项
一.导入
各位老师，我们一起认识了“畅言智能语音教具系统”的硬件及相关操作，为了让大家更好的使用“畅言智能语音教具系统”，我们这节课来看看它的在使用过程中要注意的相关事项。二.教师罗列相关使用注意事项，并给学员做必要的解读。例如：
1.关于匹配操作
① 首次使用系统，需将识别笔和主机进行匹配操作 ② 首次设置即可，无须反复设置
③ 但更换了新的识别笔或主机后，须将识别笔和主机重新进行匹配操作
2.关于配套专用点读书点读方法
① 仅能使用统一配发的专用点读书进行点读
② 使用某本点读书时，须先用识别笔点触该书的封面，以选定这本书
③ 点读书本内容时，尽可能保持识别笔垂直点触要带读的内容
④ 系统的识别非常灵敏，使用识别笔只需轻轻一点即可，无须将识别头一直停放在内容上方或用识别头扫描 3.关于识别笔
① 识别笔在开机状态时，如果绿色指示灯变红，表示
电池电量低，请及时更换电池
② 识别笔在开机状态下，如果持续一个小时未使用，将自动关机 4.关于系统保养
① 注意配套点读书日常维护，保持其洁净、完整，不要在点读书上（特别是用黑色笔）随意涂写
② 请勿将主机等硬件设备靠近火源、高温，插拔电源插头，注意用电安全
三.总结
各位老师，我们的“畅言智能语音教具系统”培训就到此结束，为了更好的让大家掌握“畅言智能语音教具系统”，请各位老师记住下列联系方式，以备不时之需。感谢各位的配合，再见。公司网址：http://www.xiexiebang.com 产品网站：http://www.xiexiebang.com
第二篇：畅言智能语音教具系统的使用教案
畅言智能语音教具系统的使用教案
2014年9月14日－15日
“课件制作工具”是畅言智能语音教具系统自带的工具，用户可使用随机附赠的“隐形识别标签”制作自己的读书笔卡片，帮助用户制作适合自己学习的有声卡片和挂图，和畅言智能语音教具系统配合使用，进行个性化学习。
点击主窗口“工具与设置”中的“课件制作工具”，打开界面如下图所示。在这个模块中，用户可以通过此工具，制作与畅言智能语音教具系统配套存储卡中格式相似的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送的隐形识别标签，进行点读。
图2-36
课件制作工具操作流程示意
一、课件制作的操作流程
如图2-36所示，课件制作工具的操作流程如下：
① 获取声音。可以通过“打开声音文件”、“打开课本文件”、“生词表”和“自己录音”等多种方法来获取声音。
② 声音处理。课件制作工具提供了一系列声音编辑处理功能，如调整语速、插入静音和剪切、复制、粘贴、删除声音等。
③ 试听声音。可以通过“播放声音”和“停止”按钮来试听声音。
④ 设置隐形识别码。声音文件和隐形识别码的对应关系通过软件建立，点击“设置隐形识别码”后在弹出的对话框中输入识别码即可（范围是16384—18431之间整数）。如果需要更改识别码，可以通过“重设隐形识别码”来实现。
识别码是数字格式的，印刷在随读书笔赠送的隐形识别标签上。注意，在输入隐形识别码时，请使用半角字符（如 16399），不可以使用全角字符（如１６３９９）。⑤ 保存声音文件到存储卡。设置好隐形识别码后，可以将设置好的文件（tcr格式）保存到存储卡上。
⑥ 查看存储卡文件。用户还可以通过“存储卡管理”打开存储卡，对存储卡的内容进行管理。
二、如何获取声音
可以通过“打开声音文件”、“打开课本声音”、“生词表”和“自己录音”这4种方式来获取声音。1.打开声音文件
点击课件制作工具界面左上方的“打开声音文件”按钮，可以看到其中包含“添加声音文件”和“新建声音文件”两种方法进行声音文件获取。
点击“添加声音文件”按钮，可以将计算机上的声音文件添加到课件制作工具，声音文件包括wav、mp3、由本工具制作的tcr文件以及通过中英文朗读保存的tcr格式的声音。在弹出的“打开”对话框中选中要添加到文件后，点击“打开”按钮即可。如下图所示：
图2-37
添加声音文件
点击“新建声音文件”，在课件制作工具中新建一个声音文件，可以对其进行声音编辑。如下图所示：
图2-38
新建声音文件
2.打开课本声音
本工具可以同步打开使用教具点读的课本声音，制作有声课件。首先，将SD存储卡通过读卡器插入到计算机的USB接口中，其次，在“打开课本声音”状态，点击“更新课本资源”按钮，在弹出的窗口中选择要更新的课本资源后，点击“确定”按钮即可。
图2-39
更新课本资源 如果要将所有课本资源一次全部更新到软件中，可以在“选择要更新的课本”窗口中，在“全选”前的方框内打勾后，点击“确定”按钮。注意，所有课本的资源需要占用较多的计算机硬盘空间。另外，还可以对已更新的课本资源进行管理。点击“打开课本声音”下的“管理课本资源”按钮，弹出“管理课本资源”对话框，如下图所示：
图2-40
管理课本资源
在管理课本资源窗口中，在课本名称前的方框内打勾，即可选中该课本资源；在“全选”前的方框内打勾，可以选择窗口内显示的所有课本资源。点击“删除”按钮，弹出确认删除的温馨提示，如下图所示：
图2-
课本资源删除提示
在提示窗口中点击“确定”，删除选中的课本资源。
3.生词表 生词表中包含了单词发音的声音文件，可以用来制作有声课件。点击“生词表”后，弹出生词表界面如下图所示：
图2-4生词表
在生词表界面中：
①
点击“英文”，可以切换到相应的英文生词表进行选择。②
点击“语文”，可以切换到相应的语文生词表进行选择。③
输入单词后点击“搜索”按钮，可以查找单词，具体方法是：
*1.搜索功能，只支持从单词第一个字符进行搜索，比如输入“da”，只能搜索到像 dad，date等这些以“da”开头的词语或短语，而像birthday这样的单词是不能被搜索到的。
*2.如果想搜索所有包含“da”的单词，可以输入“%da”即可，其中“%”是搜索语句中的通配符。
*3.在“语文”的“汉语拼音音节表”中搜索时，请使用数字表示声调，如“zhang3”表示搜索zhǎnɡ。用数字1表示阴平（一声），数字2表示阳平（二声），数字3表示上声（三声），数字4表示去声（四声），数字0表示轻声。
同样，也可以借助“%”通配符进行高级一点的搜索。如“%an”表示搜索所有包含an的音节，“%an3”表示搜索所有韵母包含an的声调为上声（三声）的音节。
④
点击字母，显示该字母开头的生词。⑤
点击“选择”按钮，添加该生词到声音到课件制作工具界面中，以供进行声音处理。⑥
点击“试听”按钮，可以听取该单词的发音。⑦
“上一页”按钮，点击显示上一页的单词。⑧
“下一页”按钮，点击显示下一页的单词。
4.自己录音
除了上述几种方法外，还可以通过自己录音制作有声课件。既可以在一段声音中插入自己的录音，也可以单独新建一个声音文件进行录音。
点击课件制作工具界面上的“自己录音”按钮后，弹出录音窗口如下图所示：
图2-4自己录音窗口
点击“录音”按钮，通过电脑的麦克风等外置录音设备输入语音，完成输入后点击“确定”按钮，录音就成功了。在录音过程中，可以暂停录音，也可以继续录音。
三、声音处理
通过课件制作工具，可以对获取的声音进行处理，以更好地满足教学需要。工具提供的处理方法包括调整声音的速度、在声音中插入一段静音，对声音进行剪切、复制、粘贴、删除和撤销等编辑操作。其中剪切、复制、粘贴、删除和撤销等操作，支持通过键盘快捷键操作。
1.调整语速
如果想将获取的声音播放速度调快或调慢，可以点击课件制作工具界面上的“调整语速”按钮进行调节。
方法：点击“调整语速”按钮，弹出速度调节提示框，如下图所示：
图2-4速度调节提示框
用鼠标拖拽滑块到合适语速时，点击“确定”按钮即可。每次可以调整的语速是原来速度的 0.5-2 倍。此操作可以连续使用，但是建议不要调整太多次，否则声音可能有较大变化，而不适合使用。
2.插入静音
可以在一段声音的任意位置插入静音，做成有适当停顿的有声课件，在制作听力点读时，非常实用。
方法：用鼠标点击选择要插入静音的位置后，在课件制作工具的界面点击“插入静音”按钮，弹出静音长度设置的提示框，如下图所示：
图2-4插入静音 输入所插入静音的长度后，点击“确定”按钮，即可将静音插放在声音文件中的指定位置。如果需要，此操作可以连续使用。
3.剪切
方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“剪切”按钮，或者按“Ctrl+X”组合快捷键，可以对选择的声音进行剪切操作。
4.复制
方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“复制”按钮，或者按“Ctrl+C”组合快捷键，可以复制选中的声音。
5.粘贴
方法：用鼠标点击确定要粘贴声音的位置后，点击课件制作工具界面上的“粘贴”按钮，或者按“Ctrl+V”组合快捷键，可以在指定位置粘贴已经复制的声音。
6.删除
方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“删除”按钮，或者按“Delete”快捷键，可以删除选中的声音。
7.撤销
方法：点击课件制作工具界面上的“撤销”按钮，或者按“Ctrl+Z”组合快捷键，可以撤销上一步操作。本工具只可对上一步操作进行撤销，不可连续撤销多次操作。
四、试听声音
方法：点击课件制作工具界面“播放声音”、“暂停播放”、“停止”按钮听取声音。
五、设置隐形识别码
声音文件和隐形识别码的对应关系通过软件建立，点击“设置隐形识别码”后，在弹出的对话框中输入识别码即可（范围是16384—18431之间整数），识别码数字印制在识别标签上。如果需要更改识别码的设置，可以通过“重设隐形识别码”来实现。
方法：点击课件制作工具界面上的“设置隐形识别码”按钮，输入识别码后点击“确定”按钮即可。如下图所示：
图2-46
设置隐形识别码
六、保存
课件制作工具支持三种声音保存形式：保存到存储卡、保存到计算机和保存为提示音。1.保存到存储卡
设置好隐形识别码后，可以将设置好的文件（tcr格式）保存到存储卡上。请先将存储卡通过读卡器插在计算机的USB插槽中，或者将读书笔通过USB线连接到电脑上。保存的文件形式为：cy19366.tcr，其中数字“19366”是设置的隐形码数字。
方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存到存储卡”后，在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。
图2-47
保存到存储卡
2.保存到计算机
设置好隐形识别码后，也可以将声音保存在电脑上的指定位置。方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存到计算机”后，指定保存位置，在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。
图2-48
保存到计算机 3.保存为提示音
获取声音以后，可以将声音保存为可在读书笔上使用的提示音文件：a.tip或者b.tip。
方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存为提示音”后，选择保存为“提示音a”或“提示音b”，指定保存位置后在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。
七、存储卡管理
点击课件制作工具界面上的“存储卡管理”按钮，可以打开存储卡，对存储卡的内容进行管理。
注意：请谨慎删除存储卡上的文件。
第三篇：畅言智能语音教具系统应用心得
畅言智能语音教具系统应用心得
义井教育管理区中心小学
柴晓芳
作为一名农村小学的英语教师，我一直都有一个愿望：让学生在每节课的课堂上都能听到地地道道的英语口语，师生在课堂上用英语畅所欲言。但是由于多方原因，要达到这种境界似乎很难。
去年“畅言智能语音教具系统”的到来，让我的教学工作取得了质的飞跃。一开始看到畅言智能教具，并没有引起我的注意，一个比录音机大点的机器，它到底能用来干什么呢？后来在慢慢的摸索，逐步使用的过程中，我终于体验了它强大而奇妙的功能。现在，我在教学中已越来越离不开它了，并且我断言：这小小的一台机器，将会带来一场英语语言教具的革命，它一定会被普遍运用于中小学英语教学中，让英语课堂锦上添花。使用一年以来，我认为这套教具对于英语教师自身素质、英语课堂教学效果和学生的综合能力等个方面的提高有着重大作用。
下面就简单谈谈使用畅言语音教具心得体会：
一、简单方便易操作，提高教学效率。
首先，畅言智能语音教具系统用法非常简单，教师只需用识别笔点击课本上的内容，主机就朗读相应的英文单词、句子，唱歌曲歌谣等等，不但节省了录音机倒带的时间，而且解放了教师，这样一来教师可以巡视、关注每一个学生的情况，了解学生学习效果，适时指导，增大了课堂容量。
其次，识别笔可以一笔多用，除了点击要播放的内容以外，识别笔的激光灯可以当作教鞭使用，引导学生观看要学习的目标；识别笔上的任意功能键还可以帮助维护课堂秩序，提醒学生们集中注意力；另外在课堂上需要结束学生热烈讨论的时候，用此键可以起“唤醒”和“终止”的作用，提高了各个教学环节的学习效果。
二、优化英语课堂，调动了学生学习英语的积极性。
传统的英语课堂教学，组织形式单一。只有老师的讲解、提问、学生的回答、跟录音机反复读，很难吸引学生的注意力，智能语音教具系统给这样的课堂注入了新的活力。
畅言智能语音教具中语音合成，自制教具的功能，可以把任意实物，图片，卡片等制成生动有趣的有声教具，让他们自己开口说英语，还可以利用人与主机对话交流，使英语课堂变得更加直观、形象、真实、从而课堂变得生动活泼有趣。例如，在讲动物单词的时候，我自己录制了猫和狗的叫声，来引入单词教学；讲蔬果单词时，我将相应单词读音输入识别码中，然后贴到相应蔬果上，用笔一点就能说话，这样一来，学生觉得很奇妙，自然兴趣就提高了。还可以利用合成声音，选择女声或男声朗读，使学生在纯正的语言中感知英语。本来很枯燥、单一的单词、句子教学，教师通过有声实物，标准声音，有声图片等把枯燥的单词，抽象的叙述用生动活泼的形象显现出来，在有声教具的刺激下，学生的大脑变得异常兴奋，注意力非常集中，学习的积极性随之调动起来。学生会全身心投入到听英语的学习当中，大大激发了学生的学习兴趣。
三、提高教师自身素质，促进学生的发展。
畅言智能语音教具系统提供的“发音评测”、“中英文朗读”功能为我们教师自身发展提供了很好的学习工具，在一定程度上也促进了学生的发展。
“发音评测”相当于随时随地的口语校正“老师”，利用它可以对教师自己的发音进行测试，比较差异，提高发音的标准度。也可以对学生单词、句子和篇章的发音准确性进行评测，系统立即打分，得出错对辨率，我们可以对照标准，改正错误的发音。
“中英文朗读”功能可以准确朗读我们提供的材料，可以通过男声、女声朗读来帮助我们制作一些有声课件，贴近学生生活，生动展示句型，让学生更多地参与到教学中，学生学习积极主动，教学效果十分明显。它当中的“每日推荐”板块提供了大量的英文阅读材料，是老师提升英语阅读及听力能力的绝妙的好机会，每日内容不同，涉及面广，我们不需要花大量的时间和精力去寻找或购买英语报刊等，很轻松地就能增加我们的课外知识，提高我们的语言综合运用能力，还能了解一些时事新闻。
除此之外，畅言智能语音教具系统还有许多重要的功能：
第一，畅言智能语音教具系统实现了中英文对照朗读功能，这是区别于其他英语语音教具的一大亮点。
一般的语音教具仅能播放英语课文的朗读，很难实现英汉同步播放。众所周知，课堂上学生水平良莠不齐，教师不能一刀切的完全利用英文教学，这样造成的后果是不言而喻的。课堂成为一部分学生受教育的天堂。英语程度较好的学生能充分与教师互动越学越有劲，而程度差点的学生由于听力水平差，又没有相应的解释，便失去了学习的兴趣和欲望，长此以往英语学习便成为了他们的负担。为了能更好的利用畅言智能语音教具软件系统解决此类矛盾，服务现代英语教学，我的想法是：在语音合成过程中同时输入英文和中文，对发音人进行配合选择，这样便可以听取中英文对照的朗读，解决了部分学生的听力理解较差的难题。具体的做法是将手头的中英文对照文本，或者是一段中文一段英文的文本上传至畅言智能语音教具软件，在软件的“高级朗读模式”中，可以用中文发音人（“中文男声”或者“中文女声”）来朗读中文，用英文发音人（“英文男声”或者“英文女声”）来朗读英文，这样，就可以听到中英文对照朗读了。若有的中英文对照文本，英文较简单只需要朗读英文部分，而中文部分不需要朗读，那么可以这样设置：选择英文部分，选择英文男声或女声发音人；选择中文部分，选择“不朗读”即可。
第二，借助畅言智能语音教具中英文“高级朗读模式”你还可以根据课文的难易，学生的反应适当调节朗读的速度，获取最佳的听觉效果。
第三，系统软件上附带的“生词表”可以说是一本“活字典”，不仅可以帮助教师和学生查找任何一个生疏的单词，还可以点读、跟读、模仿，一定程度上降低了学生出现哑巴英语的可能性。从“生词表”中，可以看到生词以字母顺序进行排列，当鼠标指向某个词语或短语时，会给出词语相应的解释，使用者可以点击“试听”来听取标准的读音。最为便捷的是，用户还可以任意搜索需要的词语或者选择是否需要显示词语的解释，这样为使用者提供了很大的方便。
总之，智能语音教具的到来，对我们广大英语教师来讲真是增添了一个好帮手，它给我们带来了很大的的方便，丰富了教学手段，使课堂生动起来，给学生带来了学习英语的好环境，大大调动了学生学习英语的积极性，增强了学习兴趣。我们一定要充分利用好它，让他最大限度为英语教师效力，为学生学习英语服务。我相信在我和它以后相处的日子里，我会进一步加深对它的认识，更好的将它应用于现代英语教学中。
第四篇：畅言智能语音教具系统应用案例
让我们的教育更加锦上添花
----“畅言智能语音教具系统”应用案例
随着天祝二中这所新学校在天祝这块美丽的藏乡之地日益茁壮，“教学点数字教学资源全覆盖”项目也逐步在藏乡的每一所学校得到推广。数字教学资源在我校得到了充分有效的利用，电子教具成为了我们每一位教师的得力助手，成为了每一个莘莘学子的良师益友，也成了我们二中得以迅速发展的后盾力量。
作为一名英语教师我深刻体会到了电子教具，尤其是畅言语音教具系统给我们英语课堂教学提供了优越的条件。畅言智能语音教具系统的合理使用实现了教材内容的标准带读、学生的互动口语评测，以及实物的有声教学等功能，丰富了教学手段，形象了教学内容，提高了学习兴趣。更为师生们拓展了广阔的想象空间,让师生们的创新能力得到了充分的发挥。
以往去上英语课就是一本书，一支粉笔，一块黑板，一张嘴加一台录音机，长期下来形成了枯燥无味的应试教学模式。而且每天都是上两三个班的英语课，一旦各班上课进度不一样时，每次上课前都要事先把磁带倒好，往往会耽误很多宝贵的课堂时间。使用畅言教具系统，只需一张小小的存储卡，就可以把几十盘磁带的内容全部存放进去，再也不用换来换去，倒来倒去，想听哪里或是想多听一遍，只需拿识别笔在想播放的地方轻轻一点，立刻就可以听到，大大提高了课堂教学的效率。
畅言语音教具系统的标准语音带读功能给予学生标准的语 音示范，便于学生模仿正确的语音语调，使用起来方便快捷，彻底克服了那种老师念学生读的机械、枯燥的练习方法。在动物类单词的教学中，通过智能语音隐形码制作卡片呈现一首和动物有关的自编的小诗“Do you like this zoo? Here’s the horse,there’s the cat.Here’s the cow,there’s the rabbit.”以及一个小型的动物园来复习已学过的动物类单词；随后，引出这节课要教授的新单词“sheep, hen,lamb,等”；最后以学到的新单词进行练习，音乐又响起那首自编的小诗，请学生亲自来做代入练习。在这种看、想、说的过程中，学生在较短的时间内完成了对动物类单词的掌握，开阔了眼界。同时，畅言智能教具系统为我们Listening训练教学提供了极大的方便，有些听力材料中常有新词、生词出现，这给学生听力带来了极大的阻碍，为了消除学生听力恐惧怔，提高听力效果，我们可以运用点读笔点出文中生词、新词，让学生多听几遍，多读几遍，扫清听力障碍，这是以往录音机无法做到的，之后我们就可以通听听力材料了。如果遇到难一点的听力材料，可以点重点多听几遍，哪里不会点哪里。同样，畅言智能语音系统还让学生们兴趣倍增，如在教学七年级上册Unit11《How was your school thrip?》，学生们随着畅言智能语音教具播放的优美音乐《Yesterday once more》一首回顾过去生活的英文歌曲，步入本单元过去时态的学习。再如，教学时间表达法这一单元时，我采用了以下的教学方法：首先，出示实物闹钟，问学生 “ What’s this in English? What time is it?” , 学生第一个问题会回答，但是第二个可能不会。然后，创设情境、困难转移,利用课前制作好的有声课件与闹钟进行问答。教师：Ok，you can’t answer it , it doesn’t matter, let’s ask the clock.“Who are you? ” “What time is it? ” 闹表回答（点读有声课件闹钟上的即时贴“I’m a clock.”“ It’s seven o’clock ”）学生认真听、跟读并学习时间的表达法。最后利用这种方式让学生上前点读即时贴，调动他们的兴趣进行更多时间表达法的学习。（twenty-seven past nine, a quarter to ten, half past twelve…）其次，在教授课文方面，我利用语音教具辅助教学法制作了能够说话和唱歌的洋娃娃、圣诞老人等一系列有声教具，使其代替我的角色朗读课文、唱英文歌曲，达到了寓教于乐,以趣激学之目的。在如此美妙的声音和愉快的气氛中，学生在乐中学，在学中乐，教学效果良好。
总而言之，畅言智能教具系统为学生提供了更加科学的学习空间，学生能更加清晰而准确地聆听录音材料，集中精力投入学习状态这些有声材料吸引学生们注意力的同时，势必会大大提高学生们的学习兴趣,从而更好地提高学生的英语水平和英语课堂教学的实效性。
通过这一年多的使用，我深刻体会到了畅言智能语音教学系统使我们的教学方法更加多样化，教学环境得到了进一步的优化，教学质量得到了进一步的提高。同时也发现自己在使用畅言智能语音教学系统时存在的盲区与不足，为了每一个孩子学得更 好，也为了自己业务水平的进一步提高，在以后的教学中，我一定虚心请教、积极探索，充分利用教学资源，让我们的教育事业更加锦上添花。
第五篇：使用畅言智能语音教具系统心得体会
使用畅言智能语音教具系统心得体会
我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。它为我的课堂增添了不少色彩。孩子们也喜欢我的课了。现在我的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
一、活跃课堂气氛，学生学习的兴趣。
四年级学生的学习开始 “沙漠化”。对学习语文的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说普通话和回答问题成了优秀学生的专利。常常我都有唱独角戏的感受。但当我次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的孩子们对新玩意感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读课文，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉谁读的好，就可以在讲台用“识别笔”像老师一样教同学读单词。一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。都渴望到前面来的感受一下新玩意，学习起来。就连班里最调皮的孩子也的举手发言了。
二、语音纯正，使用。
在语文教学中，最注重的是语音语调的纯正。以往常使用的磁带教学，教室空间，让每学生都能听到录音，常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真，经常破音，录音机发出“哧哧……”的响声，的了教学。但畅言语音系统完全为解决了难题，给学生们非常标准的语言环境。此外，该系统使用方法简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具反复播放功能。与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，节省了倒磁带的，学生们也能够一直精力听录音，从而提升了课堂教学。此外，与录音机不同，该教具不磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用了最大限度的便利。
三、制作教具快捷，是教师的好帮手。
在教学中，我常常要花许多去教具。是寻找有声音的教具。而畅言语音系统所独语音合能和语音教具制作功能为了快捷的制作有声教具的途径，使得的语文课堂变得直观形象、生动活泼，也减轻了教师的工作负担。
在使用畅言语音系统的过程中，感受到了它带给语文教学的许多惊喜，为的日常教学注入了新的活力。在课堂上，教师只需要用识别笔轻轻一点书上的生字或句子，语音系统就能发音。操作比录音机复杂，但却不利于学生的认读能力。在教读的过程中。能有配套的单词卡片或课文插图就更理想了
总之，试用畅言智能语音教具系统是一款中小学基础教育有价值的信息化教学产品，它是教学工作的好帮手。
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