三年级下 环境教育教案

第一篇：三年级下 环境教育教案

环 境 教 育 三年级下册

教案

一、饮水与健康

教育目标：

1、让学生了解水的重要性。

2、知道饮水对人体有什么作用；知道如何科学饮水。教学准备：

有关水资源的图片，书本的插图。课时划分：两课时 第一课时 教学目标：

1、了解水的重要性。

2、知道人体离不开水。教学准备：有关水的图片 教学过程：

一、以问题引入课题

师：“同学们，你知道什么对人体最重要吗？” 生：食物、空气……还有水！师：“同学们说得对，你们所说的都对人体很重要！这其中，水是最重要的！” 揭开课件“人体中的宝贵物质－水”引入课题

二、我们离不开水

1、“看了这些资料你想说些什么？” 生：水真的很重要！

生：原来人体中，水是最多的！……

师：是的，水是人体重要的组成部分之一，它占人体重量的四分之三呢！那么水在人体中起了什么作用呢？

2自由朗读，边读边画出有关的内容。

3、学生汇报

4、谁能说说你有过缺水的经历吗？你的感受是怎样的？

5、师总结：同学们都说得很好！的确，我们离不开水！水是我们维持生命的重要物质！

三、扩展：除了我们人类需要水，还有什么需要水？引导议一议（小组进行）

1、小组汇报

2、观看有关水资源的资料“宝贵的水”了解水来之不易！

第二课时： 教学目标：

1、知道饮水对人体有什么作用。

2、知道如何科学饮水。教学过程：

一、回顾第一课时的学习内容，引出本课的重点。

二、如何科学饮水

1、师：同学们，在平时生活中你是怎样饮水的？ 生：我口渴时饮水。生：我运动后饮水。生：我很少喝水。

生：我喜欢喝饮料，如可乐、雪碧……

师：同学们都说了自己的饮水情况，其实你们都在生活中是属于不会饮水的。生：啊？―――

师：想知道我们该如何科学的饮水吗？请看第三页。

2、边默读边用笔画出怎样才是科学的饮水！

3、生汇报

师：看了这些同学们都应该知道怎样才是正确地喝水吧！

4、还有什么情况下会使人的身体丧失更多的水？ 生：在上完体育课后……

生：在搬完很重的东西后…… 生：在外出玩了很长时间后……

生：在很热的时候我会搅得满头大汗觉得很想喝水！

师：同学们说得多好啊！大脑重量的85％是水，缺水使人容易疲劳，精神涣散，喝水也是一种好的解除疲劳的方法！

二、健康生活与水

教学目标：

1、我们的生活离不开水。

2、了解节约用水的方法。

3、培养环保意识。教育准备：

水与生活的图片，珍贵的水资源资料 课时划分：两课时 第一课时 教育目标：

1、了解水与我们的生活的关系。

2、知道正确的洗手方法。

3、培养良好的卫生行为习惯。教学过程：

一、交谈引入

师“水对我们有什么用？平常生活中什么时候用到水？” 生：当我们洗东西的时候用到水！

生：当我手脏了需要洗手的时候用到水！生：当我们洗澡的时候…… 师：水有用吗？

生异口同声地说：有用！师：你们能算算一天当中你洗了多少次手啊？ 生：我洗了十次手！生：我洗了十三次手！生：我洗了九次手！……

二、正确地洗手

1、师：同学们都说了洗手很多次，而且这洗手对同学们来说好像很容易！谁来示范洗洗手！

2、生上台示范洗手。

3、有谁来评评他的方法正确吗？如果不正确请来示范一下！

4、谁的方法正确？我们一起来从书本中找答案！默读第7页。

5、请部分同学上台示范。

6、一起来洗洗手吧！练习正确的洗手方法。

三、说说为什么要洗手？

四、师总结“洗手师避免细菌病毒入侵我们身体的最必要的手段。我们必须养成勤洗手的好习惯！”

第二课时 教学目标：

1、了解节约用水的方法。

2、培养节水的环保意识。教学过程：

一、看课件引入课题

边看课件边引导学生说说课件的内容“生活离不开水”

二、建立环保意识

1、在刚才的课件中我们看到生活离不开水，我们生活中除用水清洗东西外还用到什么清洗东西呢？

生：洗衣粉、洗洁精…….师：这些化学的洗涤用料会流到哪儿？ 2．看网上的资料

3、看了这些你有什么想说说？小组讨论

4、教师巡回倾听学生的发言。

5、学生分组汇报

6、师作总结性谈话。

7、你会如何节约用水？把自己的想法写下来，与同组员交流。

三、布置课后的练习题作业第10页。

第三课：鸟儿的节日――爱鸟周

教学目标：

1、知道鸟类是我们人类的朋友，懂得爱鸟。

2、了解爱鸟周的由来。教学准备：

1、有关鸟类的图片

2、课前同学们收集有关鸟的资料 课时划分：两课时

第一课时

教学目标：

1、知道鸟类是我们人类的朋友，懂得爱鸟。

2、了解爱鸟周的由来。教学准备：

课前收集有关的资料 教学过程：

一、欣赏美丽的鸟类

（1）给同学们展示自己所收集的资料。要求同学们自己作小小解说员给大家作介绍。

（2）听了同学们的介绍你想说些什么？

师：同学们都说喜欢鸟，那你们知道一个有关鸟的节日吗？

二、了解爱鸟周的由来

（1）请同学们默读课本的11--16页，边看边用笔画出自己的发现。（2）学生自主汇报

（3）同学们的眼睛真厉害，能读懂这么多！一起说说爱鸟周是在哪一天？ 为什么会确立这个节日？

教师总结：鸟是人类的朋友，我应该好好爱护它们，珍惜它们！

三、鸟类知识讲座：利用网上资料介绍本地的鸟类资源，增长学生鸟类知识。

第二课时：观鸟一日游

活动前的准备工作：

①选择观鸟地点：教师应选择鸟类较丰富、交通较便利的地区作为活动的地点；

②组织学生熟悉本地鸟类标本：在野外观察前，应组织学生熟悉当地鸟类的品种、形体特征、生活习惯、鸣叫等，以便于学生野外鉴别；

③注意事项：在野外要求尽量穿颜色与环境相似的服装，如灰色、蓝色、绿色等，严禁穿红色、黄色、白色等高亮度的服装，以避免惊吓鸟类。

在观鸟过程中，应保持安静，不伤害鸟类。

观察的内容：

①识别当地鸟的种类，可通过摄影、速写等记录鸟的形体特征；

②观察不同鸟类的栖息姿态、飞翔动作、飞行高度等；

③观察各种鸟类的捕食情况：食物种类、数量等；

④记录各种鸟类的鸣声：可用录音机将鸣叫声录下来，也可以在听清鸟鸣的长短高低之后用汉语拼音记录下来。

第四课：我为小鸟建个巢

教学目的：

1培养学生爱护鸟类的意识。2为小鸟建个巢。二．教学过程：

（一）看一看

1． 小鸟喜欢住在什么样的地方？ 2． 它们的家是用什么材料建造的？

（二）做一做

1． 到附近寻找一些小树枝，也可以用小木条涂上与树枝相似颜色的泥土，用来制作鸟巢。

2． 用结实的线绳、小铁钉、胶等将树枝或木条拼接牢固。3． 在鸟巢里铺上一些柔软的干草。

4． 带着我们制作的鸟巢到外面去，看看把我们的鸟巢安放在哪里比较合适。

（三）想一想

我们的人工鸟巢怎样才能让鸟儿们更喜欢住进去？

（四）1、喂养野鸟：在冬季野鸟觅食困难，可组织学生开展喂养野鸟活动。方法：在树枝上挂一块木板，将饲料放在木板上，供野鸟啄食，饲料应选当地鸟类喜欢吃的品种。在缺水的地区，可以将废旧的罐头筒改为浅盆，装满清水供鸟类饮用。

2、挂置人工鸟巢：通过挂置人工鸟巢可以为鸟类提供适宜的繁殖居住条件，从而招引益鸟。人工鸟巢应用木板制作，巢箱要尽可能坚固结实，巢箱的内外应粗糙一些，以方便鸟类的抓爬。当人工鸟巢做好后，可组织学生集体到树林中挂放。

第五课

童话：动物王国

一．教学目的

1、培养学生认真倾听的能力。

2、了解动物世界的一些知识。

3、学会欣赏、辨别的能力。三．教学过程：

（一）讲故事

教师讲述童话故事：《动物王国》。

（二）想一想

1． 在我们的周围，还有没有童话一般的动物王国？ 2． 动物王国都受到了什么威胁？

3． 让动物们拥有快乐的家园，我们能做什么？

（三）讲一讲

请你把这个故事续下去。

第六课

森林种种

一、教学目的： 1.了解森林的种类。2.了解森林的现状。3.明白森林带来的好处。

二、教学过程：

（一）说一说

你知道地球上有多少种森林吗？ 热带雨林 亚热带阔叶林 中温带落叶松林

（二）看一看

1.附近有什么样的森林？

2.森林在不同的季节是什么样的景观？ 3.你最喜欢他们的哪个季节？

（四）想一想

这些森林给我们带来了哪些好处？

第七课

.森林与我们的生活

一、教学目的

1． 明白森林给生活带来的好处。

二、教学过程

（一）看一看

1． 在我们的屋子里，哪些东西是用木材制作出来的？

2． 把我们书包里的东西拿出来看看，哪些是用木材制作出来的？

3． 在餐桌上,在我们使用的各种工具和玩具中，是不是也有许多其他产品。

（二）说一说

1． 你知道我们吃的哪些东西是来自树木的？

（五）想一想

为了能拥有更多更美好的大森林，爱护身边的森林，我们能做些什么？

第八课：草原和草甸

教育目标：

1、了解草原和草甸对于大自然的作用。

2、知道草原和草甸的区别。

3、引导孩子具有环保意识。教育准备：

布置学生寻找有关的资料 教学过程：

一、学生展示自己的资料并作介绍

二、老师展示有关的资料

提问：（1）你在图画里见到的草原是怎样的？（2）草原上的牧民有什么风俗习惯？

在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。看了草原的蒙人民接人带物的风俗习惯，你会感受到了民族团结的深厚情意。

三、配上音乐，了解草原的美

1、草原的景色是怎样的？

2、这么美的草原我们该怎样保护它？

3、学生谈谈自己的想法。

四、课后小组间制作保护草原的手抄报

第九课：国家一级保护的动物陆栖脊椎动物

一、课文说明

我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，有着丰富的野生动植物资源，还有许多珍稀的动植物。由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使这些宝贵资源遭到了严重的破坏，有的正处于灭绝的边缘。为了保护自然资源，特别是珍稀的动植物资源，必须让学生从小认识一些我国珍稀的动植物。因此，本课在向学生进行环境保护教育方面具有重要的作用。

二、教育目标：

1．使学生认识我国几种珍稀的动植物，以及保护珍稀动植物的意义。

2．向学生进行保护珍稀动植物的教育。

三、课时划分：两课时

四、课前准备

教师准备

1．挂图或投影片——我国珍稀的动植物。

2．我国珍稀植物的枝、叶标本。

3．有条件的学校，可以录制一些有关珍稀动植物的录像带。

学生准备

每人搜集一二种珍稀动植物的图片或资料。

五、教学过程

导入新课

1．检查学生搜集的我国珍稀动植物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。

2．讲述：我国动植物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的动植物。这节课，我们来认识一些我国珍稀的动植物。（板书课题）

学习新课

1．指导学生认识我国几种珍稀的动植物

（1）认识大熊猫

①出示大熊猫的挂图或投影片。

②谈话：这是什么动物？

③观察：大熊猫是什么样的？

④谈话：关于大熊猫，你知道哪些事？

⑤讲述：大熊猫又叫猫熊。它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。大熊猫 生活在2000米～4000米高山的竹林中，以竹子和某些小动物为食。大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的少数地方，目前只有1000只左右。熊猫是国家一类保护动物。1980年，四川卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研究中心，专门对熊猫进行观察和研究。

（2）认识朱鹮

①出示朱鹮的挂图或投影片。

②谈话：你认识这种鸟吗？

③观察：朱鹮是什么样的？

④谈话：关于朱鹮，你知道哪些事？

⑤讲述：朱鹮是目前世界上最稀少的鸟之一。雄鸟体长80厘米，雌鸟稍小些。全身羽毛白色，飞羽粉红色。头顶、额、眼周、下嘴、脚部有朱红色，故叫朱鹮。生活在沼泽、山区溪流旁，栖息于树上。以蟹、蛙、小鱼、田螺为食。在1981年5月以前，全世界仅发现有5只这种鸟，号称“国际保护鸟”。1981年5月，我国科学工作者在陕西省洋县又发现了7只朱鹮。后来，又孵出了6只小朱鹮，使朱鹮的总数上升到18只。朱鹮是我国一类保护动物，也是国际上一级濒危动物。现在我国已在陕西建立了“朱鹮群体观察站”，观察和记录朱鹮的全部生活情况。

（3）按上述方法，指导学生认识其他几种珍稀的动物——扬子鳄、金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤等。（这几种动物的形态详见参考资料。）

（4）提问：

①现在你知道我国有哪些珍稀的动物？有哪些珍稀的植物？

②为什么称它们为珍稀的动植物？（有的数量极少，有的仅在我国有。）

2．指导学生认识保护珍稀动植物的意义

（1）谈话：你知道这些动植物为什么会这样稀少吗？

（2）讲解：这些动植物所以这样稀少，主要有两方面的原因：一方面是自然环境的变化，例如由于温度、湿度等变化，大片竹林死亡，熊猫的食物没有了，就会造成熊猫大量的死亡。另一方面是人的乱捕乱杀、胡乱砍伐。由于以上两方面原因，它们的数量正在逐渐减少，有的已经濒临灭亡。

（3）讨论：针对这种情况，我们应该怎么办？

3．指导学生认识如何保护珍稀动植物

（1）讨论：怎样保护珍稀动植物呢？

（2）讲述：为了保护珍稀的动植物，国家颁布了法律，对捕杀珍稀动物、砍伐珍稀植物的人，要进行法律制裁。为了保护珍稀的动植物，国家还建立了自然保护区。在自然保护区里，不准狩猎和采伐，不准破坏自然环境，使珍稀动植物能很好地生存、繁殖。通过以上措施，我国的珍稀动植物已在一定程度上得到了保护，有的种类数量有所增加。但是，破坏珍稀动植物的事情还时有发生，我们必须大力宣传保护珍稀动植物的意义，使每个人都懂得并认真做到。

巩固应用

1．讲述：这节课，我们认识了我国珍稀的动植物。

2．提问：

（1）我国有哪些珍稀的动植物？

（2）为什么要保护珍稀动植物？

（3）怎样保护珍稀动植物？

3．讨论：假如我们这个地方飞来一只受伤的珍稀鸟，应该怎么办？

布置作业

调查：

1．当地有哪些珍稀的动植物？

2．当地有没有自然保护区？

3．当地重点保护的是哪些珍稀的动植物？

五、参考资料

1．保护野生动植物资源

我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，有着丰富的野生动植物资源。例如：我国仅高等植物就有3万多种，木本植物有7000多种。陆栖脊椎动物1800多种，其中爬行类300多种，鸟类1100多种，兽类400多种，占世界陆栖脊椎动物种类的10％。淡水鱼已见记载的近600种，海产鱼1500多种，也占世界鱼类种数的10％左右。此外，还有许多世界特有的珍稀动植物，如动物中的大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚，植物中的银杏、水杉、珙桐等等。

由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使我国在这方面的宝贵资源遭到了严重的破坏。由于滥捕乱杀而基本绝灭的鸟兽就有野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等近10种；长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、儒艮、扬子鳄、象等20种野生动物也正处在绝灭的边缘。许多贵重药材的药源，也由于无计划的采集而枯竭了。

野生生物的灭绝也是普遍的国际问题。据近两千年来记录的统计，有110多种兽类和130多种鸟类，已经从地球上消失了。当前，全世界有2500种植物和1000多种脊椎动物，面临着灭绝的危险。

2．我国部分珍稀动物简介

（1）大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。

（2）朱鹮：鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗蹠及裸露的下胫为红色。生活于沼泽、山区溪流附近，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护动物。

（3）金丝猴：亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。

（4）白头叶猴：哺乳动物。体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢细长。头白，有毛冠，体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。（此外还有黑叶猴，也是一类保护动物。）

（5）羚牛：亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米，重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类保护动物。

（6）白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。

（7）黑颈鹤：鸟类。大型涉禽，体长约1．4米。头、颈及飞羽均黑色，尾羽亦黑色，体羽灰白色，外观黑白分明，易于识别。主要栖息在生长较高水草的沼泽地，以鱼、蛙、螺、虾等为食，在青海、四川西部3500米～5000米的高山沼泽繁殖，迁徒四川、贵州、云南等地越冬。鹤类中唯一的高山种，我国一类保护动物。

（8）扬子鳄：爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。

为了保护自然和自然资源，特别是保护珍贵稀有的动植物资源，保护代表不同自然地带的自然环境和生态系统，国家划出一定的区域加以保护，这样的地区就叫做自然保护区。我国已划建了400多处自然保护区，其中以保护大熊猫为主的就有10多个。1983年5月以后，邓崃山、岷山、秦岭等地熊猫分布区相继发生竹子开花枯死，严重威胁大熊猫的生存。国务院为抢救大熊猫，拨出了一笔专款，责成有关省认真做好保护工作。林业部和四川、陕西、甘肃等省先后成立了抢救大熊猫领导小组，组织了52个巡护观察组。国家还建立了一些大熊猫饲养场，用以收容、饲养受灾的大熊猫。

自然保护区的建立，不仅保护了珍贵的动植物资源，使它们得到发展，同时还可以利用自然保护区对珍稀动植物的生态和生物学特性进行研究，为引种驯化提供科学依据，为大量繁殖、培育新品种提供种源。

由于自然保护区保存了完整的自然环境和生态系统，因此对人们研究自然资源、自然历史、自然条件、生物与非生物之间的关系，以及环境保护监测活动等都有很大的价值，是人们进一步探索、深刻认识自然规律的重要基地。

第十课：认识本地的野生动物活动

教育目标：

1、2、深入认识我们本地有哪些野生动物。知道动物是我们的朋友。

教育活动：

一、提出要求：

（1）学生可以从网上、书籍、报刊上载录有关我省现有的野生动物的图片文字等资料。

（2）有条件的学生利用节假日与父母一同游览野生动物园并最好拍下照片或收集有关的资料。

二、在班内开展一次野生动物知识竞赛。

第二篇：三年级环境教育教案(下)

树是谁的家

教学目标：

1、意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。

2、知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。

3、能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：

一、生活在线

师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。生：（齐）啄木鸟。

师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？ 生：树上。

师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。（板书课题——树是谁的家）

师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？

（课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料）师小结：对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？

二、追根求源

1.研究树上、树下居住的动物

师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。

课件展示合作要求：

（小组交流，选取汇报内容。）

三、环保在行动

师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）

师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）

池塘是谁的家

教学目标：

1．感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。

2．知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。

3、能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。教学过程：

一、生活在线

师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？（出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼图片。）

师：看到上面的事例，你们有什么想法？

师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。（板书课题——池塘是谁的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的动植物

师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？（展示课件，学生填写记录表。）2．描述池塘生物间的食物网

师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。

（小组交流，全班汇报。）

师：现在能回答老师提出的问题了吗？

生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。

师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响。

三、环保在行动

师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你的考察成果。1．小组内交流整理课前调查结果

师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！2． 设计生态鱼缸

四、绿色延长线

师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。

一件衣服穿多久

教学目标：

1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。

2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。

3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。教学过程： 一．生活在线

课件展示资料：被塞满的衣橱。

师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？（学生交流，谈感受。）

师：如何科学地处理这些旧衣服？

（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由来

师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿

的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？

（学生个实际情况进行回答）

师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？ 3.调查一件衣服穿多久。

（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。

（2）交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？

（3）比较：谁的衣服穿得比较久。

（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物。

三、环保在行动

师：怎样合理利用旧衣服？

（学生交流课前的资料，讨论、交流。）

四、绿色延长线

师：过去，当学生升高一个年级，多数还很新的校服都已经不合身，只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下，购买新校服会造成不同程度的浪费。

对此，你有什么看法？

（学生讨论交流）

铅笔的对话

活动目标：

1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。

2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。

3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：

一、生活在线

1.播放课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。

2.播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。3.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。

二、追根求源

1.铅笔的生产过程及特点

师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？

师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！2．调查生活中浪费文具的现象

师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？（教师出示可件）

师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动 1.节约从铅笔开始

师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2.节约的高招

师：你们有什么节约的高招吗？

生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。

师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。师：我们也来宣传一下：

铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！

师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。

四、绿色延长线

课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔。

餐桌上的剩菜

活动目标：

1、意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2、了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3、能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程： 一.生活在线

1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制 师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的? 生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)二.追根求源 1.探究事物从哪里来

(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎

么来的？

（学生小组讨论课前搜集的资料）2．调查餐桌上的浪费现象（1）饭菜为什么会有剩余？

师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？

（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）（2）告别浪费。

师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？

生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。

三、环保在行动 1．怎样做到饭菜无剩余

师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？ 生：点菜要合理适量。2．饭菜剩下了怎么办？

师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？

四、绿色延长线

师：如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？

（课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤，学生交流讨论。）

五、课堂总结，升华认识

师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？

水龙头别“ ‘流泪’”

活动目标：

1.认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。

2.知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。

3.正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：

一、网上交流，了解‘‘节水’。

在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。

二、多方调查，搜集信息。

小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。

三、动手测量，计算推测

1.在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。

（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后去平均值。

2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有

多可惜

3．再次交流，评价体验，升华认识

（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。）

（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。

四、系列活动，人人“节水”

学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动

一度电的用途

活动目标

1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。

3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：

一、生活在线

（出示生活中浪费电的图片）

师：生活中，大家见没见到过这种情况？ 生：见到过。

师：见到这种情形你们感受如何？

师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）

二、追根求源 1．一度电的用途

小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？ 汇报交流：

师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？ 生：没想到一度电的用途这么多。生：一度电的本领真的。

生：我觉得我们应该节约每一度电。

师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？

三、环保在行动

师：生活中有没有浪费电的现象？

生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。生：有时候没人看电视，也没关。生：有时候天不黑就开灯了。„„

师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？

四、绿色延长线

调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。

说话包装

活动目标：

1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。

2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。

3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。教学过程：

一、激发兴趣，了解包装知识

师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。）

师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法? 生：他把珠宝进行了包装。

师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。

师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。

生分小组交流。

二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装

师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。

师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少?

师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？

师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？

生：包装。

师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。

（板书：过度包装）

师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）生：过度包装浪费钱。

师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。

（板书：绿色包装）

师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！学生写小倡议。班级交流小倡议。

三、包装盒的妙用

师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？ 学生交流：可以做小工艺品。

师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。

第三篇：三年级环境教育教案

第1课

大树的功劳

教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。内容分析 由六个板块构成。

1、引出大树的功劳。让学生思考这首儿歌表达了什么意思，重点讨论大树在保护环境中做出的贡献。

2、创设情景设立探究园地，让学生课本中出现的情况，说出自己的做法。让学生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象。

3、介绍植树节。

4、号召学生爱护树木，组织一个护绿小组，征集爱护树木的温馨提示语。

5、呼吁学生将对树木的爱落到实处。教学建议

1、教学准备

选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。

2、教学过程

（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!（2）转折

由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？（3）过渡

我们能为大树做什么呢？ 第2课

找寻珍稀动植物

教学目标

1．让学生认识我国的几种珍稀动植物。2．让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。

3．让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。

4．培养学生收集资料整理资料的能力。教材分析

本课主要由五个板块构成。

1.开动脑筋，通过展示让学生多多认识珍稀动植物。

2.沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。

3.畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。

4.齐心协力，结合图片，学生从身边做起，如何 保护珍稀生物。5.走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。教学实施 1.教学准备

我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。2.教学过程

（1）课程引入课件演示情景，使学生入情入景。A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问

爱看动物世界吗？认识哪些动物？

B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？

（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。

首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。

第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性

数量 分布区域等。

第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。

第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？

第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？ 人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。（3）沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少？分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。

（4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。

（5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。

第3课 纸张的自述

教学目标：

1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养 环境保护的意识。

3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。

6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点：

了解纸张的生产过程和原料 教学难点： 节约用纸的措施 教学准备：

1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。

2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。教学过程：

一、导入：

学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋：

1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。

三、探究园地：

展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。

四、齐心协力：

阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。

五、走出校园：

把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？

第4课

画出秋的绚烂

课 型：新授课 教学目标：

1、让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。

2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。

3、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。教学内容：

教材第9-10页的内容。让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染；启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。教学重点：

秋天的特点观察及落叶的处理方法 教学难点： 如何表现秋天 教学准备：

1、搜集秋天的资料、图片或视频。

2、观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。

教学用具：多媒体 课件

教学方法：讲解法

探究法

合作法 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入：

1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。

2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。

二、开动脑筋：

1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。

2、思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？

三、畅所欲言：

1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。

2、小组讨论：

怎样处理落叶才能减少对环境的危害？

四、走出校园：

鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。

板书设计：

画出秋的绚烂 常绿树 落叶树 保护环境 教学反思：

本节课学生的学习兴趣较高，特别是在小组讨论的环节，怎么样处理落叶才能减少对环境的危害时，学生的想法既丰富又有实效性，在课堂上掀起了不小的小高潮。这也是本节课的一个亮点。有缺憾的是学生在说一说校园中树木的种类时，有点儿不知所措，这或许与他们的生活经验太少有关系。

在日常生活中，我们要告诉学生仔细观察，善于动脑思考，做一个有心的人。

6.与动物交朋友

教学目的：

1.使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。

2.了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。

课前准备： 1.录像片《大熊猫》。2.野生动物的图片、动画。3.多媒体电脑课件。教学过程：

（一）引入新课：看录像《大熊猫》 a.你在录像里看到什么？（大熊猫）

b.你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了）大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗？

（二）学习新课

1.认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。（课件显示）a.国宝———大熊猫 b.丛林之王、森林卫士—东北虎 c．爬行动物活化石—扬子鳄 d.长寿吉祥象征—丹顶鹤 e.东方宝石—朱鹮 2.四人小组讨论：

a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有的濒临灭绝。）

b.“保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。）

3.小组汇报讨论的结果，互相评议。

4.小结：野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。板书：

好朋友 野生动物← →人类 爱护 保护野生动物=保护自己

5.互相交流、扩展视野，增强爱护野生动物的情感。a.课件显示：野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）欣赏可爱的野生动物。

b.说一说：你还知道哪些野生动物？说出它的特点。6．猜谜语比赛：

（1）课件展示谜语（2）把谜底写在纸上（3）看谁猜得多，评选3~5名猜迷能手 7．写一写：怎样保护野生动物。

每个学生写一句话：关于保护野生动物的建议或倡议。写后互评。8．小结: 有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。我们要向全社会发出倡议：保护野生动物，促进自然生态平衡。保护野生动物，从现在做起，从我做起。自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们；见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。

（三）课外拓展

1． 给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。2． 从自己做起：在日常生活中，不买、不吃野生动物。小资料 野生动物保护相关条例

中华人民共和国《陆生野生动物保护实施条例》第二十六条规定：经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的，应当向工商行政管理部门申请登记注册。经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的单位和个人，必须在省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门或者其授权单位核定的经营利用限额指标内，从事经营利用活动。

第二十七条规定：禁止在集贸市场出售、收购国家重点保护野生动物或其产品。有狩猎证的单位和个人需要出售依法获得的非国家重点保护野生动物或其产品的，应当按照狩猎证规定的种类、数量向经核准登记的单位出售，或者在当地人民政府有关部门指定的集贸市场出售。中华人民共和国《野生动物保护法》第二十三条规定：运输、携带国家重点保护野生动物或者其产品出县境的，必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门或者其授权单位批准。

第四篇：三年级环境教育教案

高庄小学三年级环境教育教案

王莎莎

教学计划

一、学生情况分析：

三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、全学年教学目标总要求：

（一）双基：

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

（二）思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、教学内容及重难点：

（一）教学内容：

1、大树的功劳。

2、找寻珍稀动植物。

3、纸张的自述。

4、画出秋的绚烂。

5、滴答滴答下雨了。

6、与动物交朋友。

7、大树爷爷多少岁。

8、感受冬的宁静。

9、过个环保的春节。

10、聆听春的脚步。

11、室内花卉本领大。

12、鸟是人类的朋友。

13、争做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走进昆虫王国。

16、是谁阻挡了飞机的起飞。

17、拥抱夏的热情。

18、节约是一种美德。

（二）重点难点：

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

四、具体的措施

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

五、问题研究与教改设想：

通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

六、执行说明：

1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。

2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。

七、课时安排：

本学期教学第1——9课，下学期教学第10——18课。

第一课 大树的功劳 教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。内容分析 由六个板块构成。

1、引出大树的功劳。让学生思考这首儿歌表达了什么意思，重点讨论大树在保护环境中做出的贡献。

2、创设情景设立探究园地，让学生课本中出现的情况，说出自己的做法。让学生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象。

3、介绍植树节。

4、号召学生爱护树木，组织一个护绿小组，征集爱护树木的温馨提示语。

5、呼吁学生将对树木的爱落到实处。教学建议

1、教学准备

选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。

2、教学过程（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!（2）转折 由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？（3）过渡 我们能为大树做什么呢？ 第2课 找寻珍稀动植物 教学目标

1． 让学生认识我国的几种珍稀动植物。2． 让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。

3． 让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。

4． 培养学生收集资料整理资料的能力。教材分析

本课主要由五个板块构成。

1.开动脑筋，通过展示让学生多多认识珍稀动植物。

2.沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。

3.畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。

4.齐心协力，结合图片，学生从身边做起，如何 保护珍稀生物。5.走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。教学实施 1.教学准备

我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。

2.教学过程

（1）课程引入 课件演示情景，使学生入情入景。A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问 爱看动物世界吗？认识哪些动物？

B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？

（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。

首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。

第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分布区域等。

第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。

第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？ 第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。（3）沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少？分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。

（4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。

（5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。

第三课 纸张的自述

教学目标：

1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。

3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。

6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点：

了解纸张的生产过程和原料 教学难点： 节约用纸的措施 教学准备：

1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。

2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。

教学过程：

一、导入： 学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋：

1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。

三、探究园地：

展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。

四、齐心协力：

阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。

五、走出校园：

把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？

第四课 画出秋的绚烂 教学目标：

1、让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。

2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。

3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。

4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。

5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。教学重点：

秋天的特点观察及落叶的处理方法 教学难点： 如何表现秋天 教学准备：

1、搜集秋天的资料、图片或视频。

2、观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。教学过程：

一、导入：

1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。

2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。

二、开动脑筋：

1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。

2、思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？

三、畅所欲言：

1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。

2、小组讨论：

怎样处理落叶才能减少对环境的危害？

四、走出校园：

鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。

第五课 嘀嗒嘀嗒下雨了 教学目标

1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。教学准备

地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生了解水资源是十分有限的。

水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板书课题）

2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。组织讨论：为什么说水是一种资源。

小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？ 师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

（1）谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

（2）了解《水法》有关法规。

①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

4、联系实际，进行保护水资源的教育。了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖。（1）他们的行为对不对？为什么？（2）你怎样来保护水资源？学生讨论。

三、小结

你有哪些收获？以后怎样保护水资源？、第六课 与动物交朋友 〖教学目的〗

1.使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。

2.了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。

〖课前准备〗

1.录像片《大熊猫》。2.野生动物的图片、动画。3.多媒体电脑课件。〖教学过程〗

（一）引入新课：

看录像《大熊猫》

a.你在录像里看到什么？（大熊猫）

b.你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了）大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗？

（二）学习新课

1.认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。（课件显示）a.国宝—大熊猫

b.丛林之王、森林卫士—东北虎 c.爬行动物活化石—扬子鳄 d.长寿吉祥象征—丹顶鹤 e.东方宝石—朱鹮 2.四人小组讨论：

a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有的濒临灭绝。）

b.“保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。）3.小组汇报讨论的结果，互相评议。

4.小结：野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。

板书： 好朋友

野生动物← →人类 爱护

保护野生动物=保护自己

5.互相交流、扩展视野，增强爱护野生动物的情感。

a.课件显示：野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）欣赏可爱的野生动物。

b.说一说：你还知道哪些野生动物？说出它的特点。6．猜谜语比赛：（1）课件展示谜语（2）把谜底写在纸上

（3）看谁猜得多，评选3~5名猜迷能手 7．写一写：怎样保护野生动物。

每个学生写一句话：关于保护野生动物的建议或倡议。写后互评。

8．小结: 有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。我们要向全社会发出倡议：保护野生动物，促进自然生态平衡。保护野生动物，从现在做起，从我做起。自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们；见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。l 课外拓展

1． 给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。2． 从自己做起：在日常生活中，不买、不吃野生动物。* 小资料 野生动物保护相关条例

中华人民共和国《陆生野生动物保护实施条例》第二十六条规定：经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的，应当向工商行政管理部门申请登记注册。经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的单位和个人，必须在省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门或者其授权单位核定的经营利用限额指标内，从事经营利用活动。

第二十七条规定：禁止在集贸市场出售、收购国家重点保护野生动物或其产品。有狩猎证的单位和个人需要出售依法获得的非国家重点保护野生动物或其产品的，应当按照狩猎证规定的种类、数量向经核准登记的单位出售，或者在当地人民政府有关部门指定的集贸市场出售。

中华人民共和国《野生动物保护法》第二十三条规定：运输、携带国家重点保护野生动物或者其产品出县境的，必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门或者其授权单位批准。

第五篇：三年级环境教育-教案

环 境 教 育

三年级

学 校：

备课教师：

三年级环境教育教学计划（18——19学年）

一、学生情况分析

三年级学生基本掌握了一、二年级所开设的课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、全学年教学目标总要求

（一）双基

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

（二）思想教育

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、教学内容及重难点

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

5、学生环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

四、具体的措施

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情境激发学生的学习兴趣

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

五、问题研究与教改设想

通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心

书包里的环境问题

活动目标：

1、培养学生的自主意识、环境意识。

2、培养学生观察能力、分析能力、表演才能。

3、研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题、开展“绿色书包”活动。

活动重点：研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题。活动难点：研究书包中潜藏的环境问题。学生准备：书包、纸笔。

第一课时 学具总动员

教学目标:

1、让学生认识常见的学习用具

2、培养学生的环境意识

3、了解学具“出走”的原因

4、培养学生的观察能力、分析能力

5、探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题 教学重难点: 重点：认识常见的学习用具

难点：学具“出走”的原因，书包中存在的现实环境问题，培养学生形成正确的环境观念,。教学方法: 运用谈话法，激发学生的思维，调动学生学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。读书指导法，通过朗读书上的故事，让学生思考为什么会有“出走的学具”。教学过程：

一、导入，引出主题 我有一个小书包，天天伴我上学校。有书本，有文具，样样东西都是宝。

然而，同学们是否注意到，我们的这些“宝贝”，也会产生环境问题！

二、看看你的书包里有哪些宝贝？把你认识的宝贝在图片里圈出来。三、一起来猜一猜。他们是文具家族中的哪些成员？

1、我的朋友好心肠，有方有圆又有长。发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

2、上课守在身边，放学背在双肩。别看个头不大。里面学问不浅。

3、一块千层蛋糕，层层洒满芝麻。粒粒嘴里经过，能看却不能吃。

4、身子细又长，黑心长衣裳。走路爱拐弯，脚印老变样。

5、意见长屋子，住着一家人，学习好帮手，个个都姓文。

6、小小孩儿好模样，五颜六色身细长。山水花鸟都能变，变成图画真漂亮。

四、分类体验

1、看看这些学具分别来自哪个家族呢？

2、他们是怎样配合完成任务的？

五、故事引路

1、读一读书上的故事，想一想为什么有“出走”的文具？

2、你的身边有没有“出走”的文具？仔细寻找一下，你有什么发现？

板书设计： 第一课 学具总动员

一、你认识的学具有哪些？

二、学具分类与体验

1、笔家族：铅笔、毛笔、钢笔......2、橡皮擦家族和它的亲戚：香橡皮、钢笔擦……

第二课时 走进学具超市

教学目标：

1、让学生明白学具的质量比外观更重要，在购买时做出正确的选择。

2、通过布置学具超市的活动，培养学生的语言表达能力和实际动手能力。

3、让学生了解使用不合格文具，对身体健康会造成严重的危害。

4、培养学生形成正确的资源观和环境观，保护环境是我们的责任和义务。教学重难点：

重点：让学生在质量和外观上做出正确的选择，学会评价好文具的标准

难点:

1、学具精美的包装与环境和资源的关系；

2、使用不合格文具对环境和身体健康的影响：

3、培养学生正确的资源观和环境观 教学方法：

讲授法，谈话法，读书指导法，课堂讨论法 教学过程：

一、导入

1、教师导语：开学了，你们将在书包里放一些怎样的学习用品呢？

2、学生七嘴八舌。

二、计划与组织

1、同学讨论，你会给你的书包装上怎样的学具？

2、阅读与思考（1）阅读《究竟谁漂亮》（2）思考：你更喜欢哪种笔？为什么？

3、活动：

（1）布置一个学具超市，分别扮演营业员和顾客，体验一下选购学具的学问。

（2）把自己买好的学具在小组内展览，评一评谁的学具最好。（3）总结一下大家提出的好文具标准 A、耐用，这样就不浪费了。B、简单，没有太多的包装。

C、还要注意安全，不要购买质量不合格的文具。

小资料：儿童写作业时所用的质量不合格的笔、橡皮、塑料尺等，含有铅、二甲苯及一些其他有毒物质，会使儿童的眼睛、鼻子、咽喉发炎，引起头痛、恶心等症状。（4）阅读《铅笔的故事》明白多使用自动铅笔，节约了木材，有利于环境保护。

三、反思与思考

1、木杆铅笔的制造需要大量的木材，其他学具制作时需要怎样的材料呢？

2、买学具该注意些什么呢？为你的朋友或者弟弟、妹妹写一份“小秘籍”

3、调查周围卖学具的小商店，你能从中发现什么问题吗？然后，给经常去那里购买学具的写一份建议书。要求同学们购买不会对环境卫生产生危害的学习用品。板书设计：

第二课 走进学具超市

第三课时 书包的故事

教学目标：

1、认识使用化学用品的学具对环境和人体健康的危害。

2、认识学具本身存在的问题。

3、培养学生养成良好的行为习惯和正确的环境观。

教学重难点：

重点：

1、化学用品的概念。

2、修正液的正确使用方法 难点：

1、化学用品的学具对环境和人体健康的危害，2、养成良好的行为习惯和正确的环境观。教学方法：

实验法，谈话法，实践法，读书指导法、实践锻炼法 教学过程：

一、导入

教师导语：我的身边有一位这样的朋友，小主人用它白花花的液体涂改错字，散发着难闻的气味，有时还会在我的身上和书桌上乱画，真拿他没办法。你知道我的朋友是谁吗？

二、了解修正液

1、读一读修正液的故事。

2、看一看你身边有这样的现象吗？（1）用修正液乱涂乱画。

（2）用了修正液之后不洗手就吃饭。

3、说一说，用修正液乱涂乱画好吗？为什么？（修正液是有毒的，这样乱涂乱画不仅危害身体，还会污染环境。）

4、做一做实验。修正液对身体会有哪些危害？（修正液如果被吸入人体或者粘在皮肤上，必然会引起慢性中毒，从而危害人体健康。）

三、拓展与思考

修正液是一种化学用品，里面含有一些有毒的化学物质，那么我们平时使用的学习用品中还有哪些也含有对环境、身体有害的物质呢？请同学们去网上收集有关有色橡皮、蜡笔、颜料等学习用品的资料，了解它们的一些特点。做成资料卡或者提示卡。还可以用图画的形式告诉大家学习用品的特点。

作业布置

想一想，通过前面的学习，我们该怎样使用这些学习用品呢？

第四课时 展示成果

教学目标：

1、认识废物回收利用的重要性，体验利用废物制作小工艺后的快乐；

2、寻找处理废旧学习用品的好方法，激发学生的学习主动性，独立思考，认识团队合作的重要性；

3、学会简单的统计方法；

4、学会爱护书包，爱护环境；

5、培养学生的观察能力、分析能力、实践能力以及语言表达能力。教学重难点： 重点：回收废旧学习用品的重要性以及处理废旧学习用品的方法。

难点：

1、处理废旧学习用品的方法；

2、体验利用废物制作小工艺后的快乐。

3、培养学生正确的资源观和环境观。

教学方法：讲授法，读书指导法，谈话法，课堂讨论法，情景教学法，探究法

教学过程： 导入

上节课我们布置了一个活动，这节课我们就来展示一下我们大家的成果。

一、展示成果

1、学生小组内交流自己的成果，选出小组内最好的作品。

2、小组推选小组长展示本小组优秀的作品。

3、评选出最优秀的作品。

二、调查与行动

1、大家喜欢用修正液、颜料等含有化学品的学习用品吗？我们一起在班上先做个小调查吧。

2、该怎样调查呢？我们把需要调查的问题一一列出来。（1）究竟有多少同学知道长期使用他们不利于健康？（2）有多少人正在使用他们？（3）大家对使用他们的态度如何，是无所谓、一般，还是考虑替代品？

3、小组调查

4、班级交流调查结果，讨论解决问题的办法。

三、行动与抉择

我们该怎样使用学习用品？

第五课时 书包的心愿

教学目标：

1、探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题

2、让学生参与到“绿色书包“的行动中来。教学重难点：

重点：

1、评比“绿色书包”的标准是什么；

2、在“绿色书包”行动中，我们该做什么呢？

3、“绿色书包”行动与环境之间的关系。难点：

1、“绿色书包”的标准；

2、“绿色书包”行动与环境之间的关系。教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，活动法 教学过程：

一、导入

课件展示：书包的抱怨

同学们想一想：书包为什么有这样的抱怨呢？今天就让我们走进书包的心里去瞧一瞧。

二、发现与提问

1、收集我们身边不用的学习用品，做一个小统计。

2、这些学习用品集中到一起，大家有什么样的发现？把你的发现填在记录本里。

三、调查与研究

1、我们平时是怎样处理这些未用完的学习用品的呢？一起来做一个调查吧。

2、选择自己的调查方法

（1）设计一张问卷让大家做一做。（2）逐个询问。

（3）也可以研究一下班级里的垃圾袋。（4）设计一张调查表。

3、讨论一下大家处理废旧学习用品的方式好不好？

四、计划与组织

1、该如何处理用过的学具呢？大家有什么好办法？把自己的好办法写在纸上。看看哪些点子成为大家公认的“金点子”。

2、有了金点子我们该怎样分工、合作，努力实现金点子呢？

五、实践与体验

1、动手试一试，让旧学具焕发光彩。

2、利用废旧学具做个小工艺品。作业布置

利用假期说服身边的同学参与到“绿色书包”行动中来。

第六课时 “绿色书包”行动

一、导入

我们经过以前的学习，我们的书包也会和“绿色食品”“绿色能源”一样成为大家喜欢的“绿色书包”。

二、活动准备1、2、明白什么样的书包才是“绿色书包”呢？大家讨论。整理大家的观点，形成“绿色书包”的标准。

三、评价与总结

1、在“绿色书包”行动中该怎么做呢？认真反思一下，看看自己在哪些方面还存在问题，研究一下改进的措施。

2、我们还可以为绿色书包行动做些什么呢？自己动手试一试。

四、抉择与行动

想一想：如何让更多的人参加到“绿色书包“行动中来呢？大家一起来出谋划策。