《观察中的发现》作文教学设计

第一篇：《观察中的发现》作文教学设计

《奇妙的发现》习作教学设计

了解习作内容

近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。明确习作目标

1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。3.练习修改自己的习作。教学流程

一、谈话激趣揭题

小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？

二、学生汇报交流

教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容——观察中的新发现，激起习作的欲望。

三、品读优秀例文

教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而受到启发，拓宽思路。

看荷花

我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。

昨天星期天，我和爸爸一块儿来到公园。一场雨过后，空气格外清新，我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了许多，便径直奔荷塘。在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出半张脸，像含羞的小姑娘；有的荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。那一张张圆盘似的碧绿荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下闪光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。(既写比喻、拟人写荷花的颜色、情态，又写荷花荷叶相互映衬。)这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”

我说：“因为它有美丽的姿态。”

爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。它不仅花可以供人观赏，到了八月莲花凋谢了，还留下了绿色的花托，结着莲蓬，里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还长着鲜嫩的莲藕。莲子是可口的滋补品，还可以入药治病；莲藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清凉食品，荷对人类的贡献可大啦。荷花生在污泥中，艳丽而不娇娆，香气清幽，所以古人称赞它是──”(荷的用途，突出内在美。)“出污泥而不染！”我沉思片刻后说，“荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的精神。”(赞美荷花的高洁品质。)这次赏荷，让我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。师生点评习作

习作层次分明，条理井然。小作者根据观察所得，先写荷花池，接着描绘荷塘里的荷花和荷叶，然后写莲和藕，最后赞美荷花“出污泥而不染”。巧用了许多形象的比喻和拟人句，再现了荷花荷叶的风采，使文章更显得鲜明、生动。

精彩词句片段

奇花异草 郁郁葱葱 花树掩映 芳香扑鼻 层层叠叠 整整齐齐 古朴典雅

雕梁画柱 巧夺天工 独具匠心 古香古色 勾心斗角 五光十色 千姿百态

密密麻麻 诗情画意 粗枝大叶 小巧玲珑 肥头大耳 亭亭玉立 以假乱真

三峡石神奇，巧夺天工。那一块块三峡石，有的像孙悟空，有的像铁臂阿童木，有的像动画片里的奥特曼，它们个个出神入化、以假乱真；有的像威武雄壮的狮王，有的像活蹦乱跳的猴子，有的像小巧玲珑的松鼠，它们形态逼真，惟妙惟肖；有的像黄山迎客松，有的像长白山天池，有的像桂林山水，真是浑然天成，令人叹为观止。

月亮的脸越来越瘦，越来越小，像是饿久了的孩子一样，瘦得皮包骨头了。连镰刀也不像了，只剩下半个戒指那么一点儿了。哼！黑东西的野心也太大了，得寸进尺，大耍无赖，真不要脸！小星星瞪着眼，都有一肚子火，抗议着，可抗议有什么用呢？最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。天空黯然失色，小星星的眼睛都冒着火。

太阳花的花瓣有很多，且有好几层，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一层层半透明的经纱做成的美丽衣裳。虽然它很娇弱，让人不忍心去碰触，可是我还是忍不住好奇，轻轻地摸了一下，觉得那些花瓣很滑，很软。太阳出来的时候，它就舒展开那五彩的花瓣，尽情地展示它的美；太阳下山了，它就合上花瓣，进入甜甜的梦乡。一个酷热的下午，蔚蓝的天空渐渐地昏暗下来，霎那间风起云涌，雷电交加，大片大片的乌云在天空中极快的移动，雷声也轰隆隆由远而近，大风呼呼的刮着，只见废纸、废塑料袋、落叶被刮倒空中又飘了下来，好像一架架失去控制的小飞机；晾在室外的衣服被吹得上下飞舞，有的掉在了地上；路上的行人急匆匆地往家里跑，就连刚才还在外头追逐嬉戏的家禽，现在也都慌忙的各自奔向自己的窝巢。突然，又是一声巨响，“隆——隆——”。风声、雨声和雷声汇合成势如千军万马的交响乐曲。

一天下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物„„我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。

四、指点习作方法

师生在阅读佳作之后，一起分析、讨论，总结几点习作方法，鼓励学生有效迁移，以便在习作灵活运用，提高教学实效。1.明确对象，留心观察。

我们的生活犹如一个万花筒，只要留心观察，就会发现有许多的事物，包含着深刻的道理和情趣，值得我们观察、描述和学习借鉴呢。瞧，这里有植物——既有丝瓜、白菜、萝卜、西红柿等蔬菜，又有苹果、桃子、葡萄等水果，也有菊花、梅花、铁树、牡丹、松树等花木；有动物——既有燕子、喜鹊、画眉、鸡、鸭等飞鸟家禽，又有狗、猫、狼、鹿等兽，也有鱼、吓、蟹、鲸鱼等水中动物，还有蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等昆虫；有静物——既有存钱罐、奔马等小工艺品，又有各种文具、家电、建筑物；还有日月星辰„„ 2.选择方式，有序观察。

小朋友，你可知道？观察的对象和要求不同，我们的观察方式也不一样。常用的方法有：一是纵式观察，即观察事物的发生、发展过程，这具有连续性。比如观察春夏秋冬四季的变化，观察产品的生产过程。这样观察可以把事物的发生、发展过程反映出来。二是横式观察，即观察事物的形状、颜色、大小、轻重、多少、功能、性质、作用等，具有多面性。比如观察文具盒，可以从外形和图案、颜色、尺寸大小，内部有几层几格，以及材料等各个侧面去观察。进行多面观察，要注意各个侧面之间的联系，以便对观察的对象获得完整全面的认识。三是变式观察，即变换角度、变换场景的观察。对观察的对象从不同的角度、场合进行观察。比如，观察一座建筑物，可以在白天、夜晚、晴天、雨天等不同时间去观察，也可以从平视、仰视、俯视等不同角度去观察呢。3.细致观察，抓住特点。

只有细致地观察，我们才能有所发现，有所收获。要让自己的多种感觉器官参加观察，看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝„„只有用心观察，动脑思考，流露真情，展开联想，才能由表及里，由此及彼，抓住事物之间的联系，发现它的奥秘，得到新的启发，也才能生动形象地展现出事物的形象之美，洋溢着情感之美。有了新的发现，获得新的启迪，我们的观察才有收获，习作才更有意义，我们也会更聪明呢。

五、学生动笔试写

学生动笔试写，可以千姿百态，不拘一格。教师一边巡视一边相机点拨。

第二篇：“观察和发现”教学设计

“群文阅读”四年级上册第二组

“观察和发现”教学设计

【本组说明】

本组教材都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，文章形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性，形成观察的能力和习惯”这一目的去展开。

这一组文章文笔清新，内容通俗易懂，生动有趣，作者不仅生动地向我们描述了自然界中植物和动物的美好生活，还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。

在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言，体会文章里的重点词句是非常重要的学习活动。为了提高学生的阅读效率，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识，去了解，不断培养学生留心观察的好习惯，在教学时还要充分注意把教材的相关内容结合起来，有机地整合在一起。【设计理念】

以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以“知识树”为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文第七册第二单元课文：《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》、2．人教版《同步阅读》教材：《法布尔的故事》《带刺的朋友》《牧鹅散记》《我有一个小本本》 【教学重点】

1．体会观察的重要性，学会用观察去发现，激发学生观察自然，体味生活的兴趣。2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】 多媒体课件 【教学步骤】

一、导入谈话

1.视频欣赏，引出主题──观察与发现。

世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。

在第二单元中，我们一起学习了四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示树干，上书“观察与发现”几字。）

二、主题回顾

2.这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？谁来说说？

《古诗两首》──充满哲理；《爬山虎的脚》──坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；《世界地图引出的发现》──不言放弃。（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实）

三、阅读概览

3.前几天，老师已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同桌相互交流电下，看看你们的阅读体会是不是一样的。

4.这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中你发现了什么？ 桑榆《法布尔的故事》：──—执著追求 宗介华《带刺的朋友》：──—聪明可爱 陈天昌《牧鹅散记》：──—呆鹅不呆 金波《我有一个小本本》：──所见所闻

5.孩子们通过阅读，对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。这几篇文章都是作者通过长期的，耐心细致的观察才发现大自然中这些不为人知的奥秘的。

四、分断分享

6.那么，在这四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？或者说哪些地方给你留下了深刻的印象？（学生汇报）

五、精彩赏析

7.《法布尔的故事》

问题：读到“他们无法理解小法希尔的行为，说：“这孩子大概„中了邪‟！”的时候，我不禁想问大家一个问题，小法布尔中邪了吗？那是为什么？（是因为对动物的痴迷）痴迷吗？从哪里感受到的呢？（摸黑寻虫、观察蚂蚁、捕捉虫子、暖虫）

面对一直从事昆虫研究，并取得卓著成果的法布尔，你有什么想说的吗？（执著追求。善于探索……）齐读最后一段 8.《牧鹅散记》

问题：作者在长期牧鹅的过程中，有什么不一样的发现呢？鹅真的笨吗？请找出相关的依据来证明。（1.回家准时2.认得自己的窝，3.偷蛋）

是呀，鹅看起来呆头呆脑的，给人一种笨笨的感觉，其实它挻聪明的，如果没有作者长期、细致的观察，我们一定会被它的外表所迷惑，而认不清它的本质，所以在生活中我们要留心观察周围的事物，才能认真事物本来的面目，才能发现一些事物的奥秘。在生活中，你肯定也有过这样的观察，这样的发现吧？能举出一两个例子说一说吗？ 9.《我有一个小本本》

问题：“我为什么样想拥有一个小本本，有了小本本以后，我都记录了什么？这个小本本给我带来了哪些好处？小组讨论后交流。

（1）小本本记下的是自己所见，所闻。所感、所想。（2）小本本记下来的内容可以成为创作的素材。

（3）齐读课文最后两个自然段，体会小本本给“我”带来的好处。

六、主题拓展

10.同学们，你们瞧，这棵“观察与发现”之树已是枝繁叶茂，硕果累累了，通过刚才的阅读，我们可以感受到，观察是这么的有趣。只要我们留心观察，用心思考，就会有所发现，你能把你的发现和大家说说吗？

11．用心发现，就能发现事物之间的联系，发现事物之中鲜为人知的秘密，发现事物的本质。如果还能像俄国大作家契诃夫那样，像作者金波那样，把自己的生活中看到的美丽的世界用一个小本本记录下来，那你也会非常了不起的。在以后的每一天里，让我们睁大自己发现的眼睛，来观察这个美丽的世界吧！

第三篇：写观察中的发现作文教学设计

写观察中的发现

----四年级上册园地二作文教学设计

教学目标

1．培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，体验观察的乐趣。2．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文，3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

一、导入习作内容：

本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求同学们写下平时观察中的新发现，或是观察中发生的事。有两种习作形式供同学们选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事情进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

师: 最近你观察过什么事物？是动物还是植物？是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。怎样才能巧妙地把自己的发现写出来呢？

第一、抓住特点，仔细观察。观察时，一定要注意季节的变化，时间的推移，生长的习性。我们可以从正面、侧面来观察，才能抓住事物的特点。第二、可变换角度来观察。我们观察只有多方位观察，才能了解一个事物的全貌。第三、养成习惯，持之以恒。只有坚持不懈地观察，才会取得惊人的成绩。

二、在小组交流

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、指名读习作，大家共同修改

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2．再次修改自己的习作。

五、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写

六、总结、引导讨论

1.根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

期待

多种感官细观察，勤于思考新发现； 拓宽视野多琢磨，身边事物皆成篇。

了解习作内容

近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

明确习作目标

1．培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。2．能围绕中心有序地的描述观察对象，练习记事写物。3.练习修改自己的习作。

把握教学流程

一、谈话激趣揭题

小朋友，你会观察吗？观察是我们认识大千世界，万事万物的主要手段。围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？

二、学生汇报交流 教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的内容——观察中的新发现，激起习作的欲望。

三、品读优秀例文

教师引领学生一起读优秀例文，然后议一议习作的特点，从而受到启发，拓宽思路。

例文1 一匹精美的瓷马

瓷器是我国的特色。爸爸去外地旅游，给我带回了一匹精美的瓷马。(开篇点题。)这匹马全身黑得发亮，一双乌黑圆大的眼睛，还有颈部的绒毛，虽然是用瓷器做的，但十分逼真，看上去十分浓密。

这匹马十分结实，腿部的肌肉纹理十分清晰，再加上瓷马肥壮的身体，好像人们把它养得这么结实，是为了好让它去打仗。最有趣的是它的一条尾巴，犹如那赛场上奔驰的赛马，随风飘逸。(细写瓷马的外形特点。)这匹马昂首向前，好像在与其他马比美。它独占鳌头，将马群甩在后面，使它们望尘莫及。(巧用比较抒情。)仔细地观察，我发现在马的背部有一条一寸来长的“伤痕”，这是怎么回事？难道这真是一匹战马，它被敌人击中了吗？(发现秘密，以引出下文。)急于想揭开谜底，我急忙把爸爸拉过来。“爸爸，你看，这匹马的背部上有一道裂痕。”爸爸神秘地笑了笑说：“这的确是一道„伤痕‟，这就要看你如何去填补了，等你的这匹马痊愈了，我想你就做了一件了不起的事。”我不明白爸爸的意思，好像蕴含着深奥的东西。“咚”，一声清脆的声响，揭开了爸爸的话迷。对了，就是它——硬币。爸爸说“把他填满”就是给它疗伤。随后，我就一天天用它来为“战马”治伤。这匹马逐渐地变沉了，它的“伤口”在一天天的愈合。(揭开谜底，找到了解决办法。)聚沙成塔，滴水穿石，到现在这匹马已经恢复得比原先更精神了，一桩了不起的大事也即将兑现。等到这匹马痊愈之后，希望工程将会多一丝希望。虽然这匹马的痊愈还不足以帮助一个失学儿童重返校园，但我坚信，如果多有几匹这样的好马，就不止是一些希望吧。(结尾升华了主题。)

第四篇：观察中的发现作文课教学设计

观察中的发现——作文课教学设计

高新博才寄宿小学 杨珊

【教学目标】

１.引导学生学会观察的方法，并善于观察。２.以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。３.让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。

【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。【教学准备】

1.胖大海的实物若干颗。2.水杯热水 【教学过程】

一、激趣，引导观察

1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。通过第二单元的学习和平常的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？ 生：我们可以用眼睛看。师：看什么呢？

生：看形状、颜色、大小。„„

（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。2.今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。3.学生观察。

4.抽生汇报，指导学生按照顺序说，并且要加上自己丰富的想象。

5.（小结）孩子们刚才不仅观察得认真，而且说得也是丰富多彩。这样的种子以前有没有见过？ 生：没有。6.师：那老师告诉你们，它的名字叫“胖大海”，听了这个名字，你有什么疑问吗？

生提出疑问。

二、体验，发现变化

1.导：是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案很快就会揭晓。

提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化，（板书：变化）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：变化开始„„不一会儿„„又过了一会儿„„最后„„）5分钟后，我们一起来说说它外形的变化。2.生开始观察。

3.时间过得真快呀，哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海外形变化的经过。抽生说。生评。

师相机指导开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。4.四人小组练习说话。抽生交流。

5.现在请孩子们打开杯盖同桌两个人，一个人闻一闻，另一个尝一尝，看看你们又有什么新的发现？比比谁的动作快。生畅谈感受。

6.其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？ 生说。

师总结胖大海的作用，并板书。

三、指导方法，自主说话

1.孩子们，通过这节课的观察，如果让你写一个作文，你会写一个什么题目？ 抽生说。

2.咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？ 生说。3.既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？ 生：写自己观察后的感受。生谈感受，师指导，语言要简洁。

4.（小结）孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介绍时间、地点、谁、干什么，中间胖大海的特点是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住胖大海样子的特点，它的形状、颜色、大小、摸的感觉、闻的气味都要写出来。然后要按照咱们观察的顺序，把它外形的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动，最后简单地说说它的作用。结尾要简要地写下自己观察后的感受。5.根据提纲，口述作文。

四、总结延伸

师：孩子们，今天我们一起通过看看、摸摸、闻闻、尝尝认识了这有趣而又神奇的胖大海，再加上丰富的想象，你们一定能写出一篇有意思的文章，下课后孩子们把这篇作文写在你们的作文本上。

第五篇：观察中的发现作文课教学设计

观察中的发现——作文课教学设计

神奇的胖大海

【教学目标】

１.引导学生学会观察的方法，并善于观察。２.以胖大海为载体，激活学生的想象力和创造力。３.让他们初步学会按时间顺序，有条理地写话。

【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。【教学准备】1.胖大海的实物若干颗。2.水杯热水 【教学过程】

一、激趣，引导观察

1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。通过第二单元的学习和平常的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？ 生：我们可以用眼睛看。师：看什么呢？

生：看形状、颜色、大小„„

（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。

2.今天老师也给大家带来了一种神奇的种子，请孩子们用上刚才咱们说到的好方法，仔细观察种子的样子，（板书：样子）观察时，孩子们要注意观察的顺序，先要看，看它的形状、颜色、大小，再摸一摸，看看有什么感觉，最后，闻一闻，有什么气味。3.学生观察。

4.抽生汇报，指导学生按照顺序说，并且要加上自己丰富的想象。师：谁说说你的观察结果？

生：它只有枣核那么大。

生：它有一股草药味。

生：它像人的眼睛。

生：它的身上长满皱纹。

5.（小结）孩子们刚才不仅观察得认真，而且说得也是丰富多彩。这样的种子以前有没有见过？生：没有。6.师：那老师告诉你们，它的名字叫“胖大海”，听了这个名字，你有什么疑问吗？生提出疑问。

二、体验，发现变化

1.导：是啊，这么一颗小小的，干瘪瘪的种子怎么会取这么奇特的名字呢？让我们一起来做个实验，答案很快就会揭晓。

提出实验要求：实验中，孩子们要仔细观察胖大海外形的变化，（板书：变化）它开始是什么样的，不一会儿发生了怎样的变化，又过了一会儿发生了怎样的变化，最后变成什么样儿的了。（板书：变化开始„„不一会儿„„又过了一会儿„„最后„„）5分钟后，我们一起来说说它外形的变化。

2.生开始观察。（师往各组杯子中加开水，学生兴致勃勃的观察。）

3.时间过得真快呀，哪位能干的孩子能按照刚才观察的顺序说一说胖大海外形变化的经过。抽生说。生评。

师相机指导开始的时候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指导时，要让学生说得有顺序，还要加上自己丰富的想象。4.四人小组练习说话。抽生交流。

5.现在请孩子们打开杯盖同桌两个人，一个人闻一闻，另一个尝一尝，看看你们又有什么新的发现？比比谁的动作快。生畅谈感受。

6.其实孩子们可不能小瞧这小小的胖大海，它还有很多的妙用，你们知道吗？ 生说。

师总结胖大海的作用，并板书。

三、指导方法，自主说话

1.孩子们，通过这节课的观察，如果让你写一个作文，你会写一个什么题目？ 抽生说。

2.咱们要想把这篇作文写完整，还得有开头，写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？生说。3.既然有了开头，又怎么结尾呢？结尾还要写什么？ 生：写自己观察后的感受。生谈感受，师指导，语言要简洁。

4.（小结）孩子们，咱们要想写好这篇习作，开头得简要介绍时间、地点、谁、干什么，中间胖大海的特点是重点部分，要写得具体，要想把它写具体，要抓住胖大海样子的特点，它的形状、颜色、大小、摸的感觉、闻的气味都要写出来。然后要按照咱们观察的顺序，把它外形的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动，最后简单地说说它的作用。结尾要简要地写下自己观察后的感受。5.根据提纲，口述作文。

四、总结延伸

师：孩子们，今天我们一起通过看看、摸摸、闻闻、尝尝认识了这有趣而又神奇的胖大海，再加上丰富的想象，你们一定能写出一篇有意思的文章，下课后孩子们把这篇作文写在你们的作文本上。

今天，老师让我们观察胖大海，可我不知道胖大海是什么。老师说在药店买得到，原来这胖大海是中药。

我拿着胖大海仔细观察着，它扁扁的，身上皱皱巴巴像一个核桃。我想看看里面是什么样，于是我把胖大海捏开。开始，我以为胖大海非常软，轻轻一挤就开了，我没想到，胖大海竟然这么硬。我使出九牛二虎之力，终于把这胖大海给捏开了。哇！难怪我捏不开，原来胖大海是三层的：第一层像核桃。第二层是黄色的。第三层很光滑，是黑色的。我又拿了一个捏开，发现第三层和原来的不一样，是黄色的。大概是一个老了，一个是嫩的吧！我还是不知道它为什么叫胖大海呢？它那么扁，一点也不胖。我怀着好奇心接了一杯热水，继续观察胖大海。

我把胖大海放下去，可它像个调皮的小孩不肯下水，一直浮在水面，它的周围冒着小泡泡，像给胖大海镶嵌着无数颗水晶。我用手把胖大海往下使劲一按，胖大海沉下去，可是马上又浮上来。突然，胖大海有形状变大了，就像一朵含包待放的花蕾。它旁边的泡泡还在不停的冒着。胖大海越来越大，就像一个棕色的大木耳。我终于明白它为什么叫胖大海了。因为它泡在热水中会膨胀。我闻了一下胖大海泡的水，我的鼻子刚凑过去，又赶快退了回来，真的太苦了，跟苦瓜一样苦。我尝了小小的一口，开始有点苦，我又把泡的水在嘴里晃了晃，又感觉甜甜的。最后这胖大海全散开了，像一团团棉花，水的颜色也变成了棕色。不知不觉我把一杯水喝光了，也不觉得苦了。

可别看它其貌不扬，作用可大了。它可以清火，治喉咙疼，爸爸喉咙经常疼，我要经常泡胖大海给他喝。