智慧校园创建方案精编

第一篇：智慧校园创建方案精编

淮北市梅苑学校智慧校园建设工作实施方案（讨论稿）

在全球信息化迅猛发展的大背景下，智慧校园建设已经成为教育发展的大势所趋。为深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，完成《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)》确定的基础教育信息化目标任务，结合我校教育信息化工作实际，为扎实有序地推进我校智慧校园建设工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年规划(2011-2020年》、《、《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)》和《安徽省基础教育信息化建设工程实施方案》，以构建生态型智慧校园为目标，以师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，实验先行、以点带面、辐射推广，扎实稳定地推进我校智慧校园的建设工作展。

二、目标任务

（一）工作目标：立足我校信息化工作实际，充分依托现代信息通讯和“乐教云”资源平台技术，构建高效、便捷的学校信息化支持环境，以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校教育各个领域有效、创新应用的水平，实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步，服务师生的发展，推动教育的创新。

（二）主要任务：在现代教育理论和人本主义学习理论的指导下，依托现代信息技术与“乐教云”资源平台技术，主要任务是构建与智慧教育体系相适应的智能化的“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全” 五个一体化建设。

1.基础设施一体化建设

构建覆盖全校的校园网，使信息资源通畅到达管理和教学终端。包括校园网站建设，学校“班班通”建设，学校计算机教学机房、多媒体教室、录播室、电子阅览室建设。

2.教育资源一体化建设

建设全校教育资源共享体系；建设教师继续教育培训资源；建设学校数字图书馆、录播室、电子阅览室建设。3.教育管理一体化建设 建设覆盖全校中小学部包括建设校园教学管理系统、教育教学管理、教师管理以及智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习系统等其他教育服务管理在内的统一电子校务平台建设。

4.校园信息安全一体化建设

以省市“校安系统”为基础，构建覆盖省、市和学校的统一的校园安全工作应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统。

5、教育服务一体化建设

建设教育质量监控与评估系统；建设在校学生数字化学习系统；建设校园教学管理系统、智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习与评价系统；建设后勤服务管理系统体系。

三、工作重点

（一）开展智慧校园建设专项培训

我校智慧校园建设工作坚持“先培训、后实施”的原则，组织学校领导、教学管理人员、教研组长、备课组长与学科骨干教师等人员进行智慧校园建设理念、建设思路、建设模式、应用模式等内容的专题培训，提高试点工作的针对性和实效性。

（二）开展智慧校园环境建设的探索与实践

根据学校教育教学及教学管理的需要，充分“班班通”技术和“乐教云”平台技术，改造和优化现行的校园信息化环境，构建智能化的校园教学管理系统、课堂教学支持系统、学生智慧学习系统、后勤服务管理系统，形成个性化的学习环境，提供智能化、集成化的校园管理以及人本化、效能化的教育教学服务，使学校的信息化环境与教育教学实践和谐深度融合，相互促进。

（三）开展信息技术融入教学实践的智慧课堂教学改革探索

构建支持学生主动学习、支持教师有效教学的智慧教室环境，以智慧课堂教学为重点，积极开展信息技术、交互式电子白板与学科教学深度融合的课堂教学的理论与实践探索，转变教师的教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习方式，推动智慧课堂教学模式的创新。

（四）开展信息技术支持下智慧校园管理模式改革探索

按照“学校管理精细化、管理模式人本化、工作业务流程化、工作流程协同化、管理数据标准化”的智慧校园管理理念，依托智慧校园的基础环境，开展信息技术环境下学校管理模式、管理策略的研究，探索学校教育管理信息化的最佳途径，使学校教育教学管理从局部信息化向整体信息化转变，实现整体规划、科学管理与科学决策，提高学校教育信息化管理的水平和实效。

（五）开展智慧型教师的培养模式和策略探索研究

依托安徽基础教育资源运用平台中“教师研修”和“教师社区”及“乐教云”资源平台技术完善教师学习空间，搭建教师平等对话、协同发展、激发教育智慧的平台；同时深入开展信息时代智慧型教师的培养模式与培养策略研究，通过环境建设策略、制度保障策略，引

导教师采取自主发展、团队合作等策略，促进智慧成长，以技术启迪智慧、探索促进创新，依托智慧型教师队伍的建设促进学校教育的变革与创新。

四、实施措施

（一）加强组织领导

建设智慧校园工作是一项系统工程，涉及教学、德育、校园安全、总务等学校管理的各个方面，必须在学校领导的统一部署下，指导制订出台建设智慧校园工作实施方案，进行合理分工，组织好实施智慧校园建设工作。

1、成立智慧校园建设工作领导小组 组 长：段红波（校长、书记）

副组长：倪居宝（副校长、副书记）、张松梅（副书记）、叶玉梅（主管教学副校长）、刘庆田（主管安全副校长）、张凤宇（主管德育副校长）、杨光荣（工会主席）成 员：王承华（办公室主任）、赵清才（教务处主任）、王 坤（教科室主任）、于书超（主任）、周 伟（总务处主任）、刘相翠（政教副主任）、祝 丽（小学部政教处主任）、丁 莉（小学部教务处主任）、李妮娜（团委书记）、辛 诚（大队辅导员）、丁雪艳（七年级组长）、邓冠军（八年级组长）、梁辉（九年级组长）及各教研组长 工作职责：

① 制订智慧校园建设工作实施方案。

② 根据智慧校园建设工作实施方案制订具体操作细则。③ 统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。④ 指导各学部、各年级组、各学科教研组、备课组及各班级开展智慧校园建设工

作，定期组织信息化业务培训与建设工作经验交流。

⑤ 定期组织智慧校园建设工作的检查与评估，不断调整与改善建设工作。⑥ 安排与做好智慧校园建设工作档案资源的收集、整理与管理工作。

2、成立信息化教学资源应用教学管理工作小组 组 长：叶玉梅（主管教学副校长）

副组长：赵清才（教务处主任）、王 坤（教科室主任）、于书超（主任）、丁 莉（小学部教务处主任）、组 员：毛红磊（小学部教务处主任助理）、张 飞（小学部教务处主任助理）丁雪艳（七年级组长）、梁永刚（七年级副组长）、邓冠军（八年级组长）、许 伟（八年级副组长）、梁 辉（九年级组长）、罗志斌（九年级副组长）张 崎（学籍管理员）各学科教研组长、备课组长 工作职责：

① 制订信息化教学资源应用工作计划与具体操作细则。

② 负责信息化教学资源应用教学应用培训的组织工作（安排时间与考勤）。③ 指导学科教师开展应用工作，定期组织应用经验交流，落实各项应用工作。④ 定期进行各学科应用工作的检查与评估，不断调整与改善应用工作。

3、成立信息化教育资源应用德育管理工作小组 组 长：张凤宇（主管德育副校长）

副组长：刘相翠（政教副主任）、祝 丽（小学部政教主任）

组 员：李妮娜（团委书记）、辛诚（大队辅导员）、各年级组长及班主任老师 工作职责：

① 制订信息化教育资源德育应用的工作计划与具体操作细则。② 负责信息化教育资源德育应用培训的组织工作（安排时间与考勤）。③ 指导各年级组长开展试点工作，定期组织试点经验交流，落实各项工作任务。④ 定期进行各年级试点工作的检查与评估，不断调整与改善试点工作。

4、成立信息化教育资源应用后勤管理工作小组 组 长：倪居宝（副校长、副书记）副组长：周 伟（总务处主任）组 员：段茂林、任飞雪及各年级组长 工作职责：

① 制订信息化教育资源后勤管理的工作计划与具体操作细则。

② 负责信息化教育资源后勤管理培训的组织工作（安排时间与考勤）。③ 负责建立学校后勤管理与服务的信息化管理系统，指导各年级组长开展教学 物资配备、采购及维修实行即时网上办理，落实后勤智能管理的各项工作任务。④ 定期进行学校后勤管理与服务的信息化管理工作的检查与评估。

5、成立信息化教育资源应用工作技术维护小组 组 长：于书超（主任）(个人建议，仅供领导参考)副组长：吴 军（学校管理平台及校园网站管理员）

组 员：徐 强（学校录播室管理员）、王愿愿（交互式电子白板管理员）及信息技术教师 工作职责：

① 负责草拟信息化教育资源有效应用技术维护工作方案。② 负责教育信息化硬件环境建设的规划与实施。

③ 负责信息化教育资源有效应用技术平台建设的设计与实施。④ 负责信息化教育资源有效应用技术培训工作的具体实施。

⑤ 为各学科、年级组开展信息化教育资源有效应用工作提供所需的技术支持。

6、成立教育信息化应用智慧办公及档案资料工作小组 组 长：王承华（办公室主任）组 员：马苗苗、胡素华、吴秋卉 工作职责：

① 负责制订智慧校园建设工作档案资料的收集、整理与管理方案。② 负责制订智慧校园建设智能办公系统的规划与实施。

③ 指导各个工作小组做好智慧校园建设工作的相关档案资料的收集与整理。

（二）健全工作机制

1、将智慧校园建设工作列入学校三年发展规划。学校将在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、校园安全、德育工作及家校联系等方面深入推进智慧校园及信息化应用层次，细致做好规划，科学确立目标，切实提供保障。

2、强化对智慧校园建设工作的督导与考核。学校智慧校园建设工作领导小组负责对各科室、年级组、班级、教研组、备课组、任课教师等部门和个人的信息技术有效应用工作的考核。考核成绩纳入对各科室、年级、班级或对教师工作的等级评定中，与绩效工资持钩，并做为评优评先的主要依据之一。

3、健全智慧校园建设工作和教育信息化应用工作管理制度。各工作小组要建立健全各种教育信息化应用管理制度，将教育信息化应用管理纳入学校科学规范管理轨道。学校要建立如下制度：教师学生信息化培训学习制度，校园网络安全制度、学校信息安全保护制度、校园网站信息发布管理制度、“乐教云”资源平台管理制度、网络教学资源使用考评制度、网络教研与集体备课考评制度、智慧型教师培养模式与策略、校本资源库建设与资源上传考核制度、录播室管理使用制度、多媒体教室管理使用制度、信息技术与学科教学整合研究制度、教育教学资源建设与应用制度、智慧校园与德育工作及家校联系整合研究制度、智慧校园与后勤智能化管理制度等。

第二篇：智慧校园方案

智慧校园方案设计方案 背景： 政策背景：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略;《青岛市“互联网+教育”行动计划（2016-2018年）》，2018年全市中小学智慧校园环境实现全覆盖，汇聚智慧校园典型应用案例100个以上。技术背景：近年来，以移动互联网、智能手机为代表的信息技术快速推广普及，对学校信息化形成了巨大的挑战：海量存储、按需计算的云计算模式冲击着传统的数据中心建设；以智能终端、移动互联、物联网为代表的移动化风潮不但冲击着校园网络建设，更是扭转了信息系统建设的思路与方向；融沟通、协作、分享于一体的社交网络，在取代校园BBS之后，又对传统的以管理者为中心的信息系统产生了巨大的冲击；而以大量化、多样化、快速化为特征的大数据，因其蕴藏的高附加值，已经引起了各方的高度重视。

效果预期：因此，智慧校园要实现的目标就是，借助微信、移动互联强大的连接能力，优化校园内教学、生活、管理场景的体验，同时整合各种优势资源，实现校园内不同应用系统、不同用户群体真正无缝融合、互联互通，最终达到学校管理简单化、教师工作量化同时减轻负担、学生学习兴趣化的效果。整体框架：

一、微信校园

为家校沟通中的各个需求点量身定制，通过电脑端以及手机端及时通讯软件，打造智慧家校互动平台。有效提升教育信息化管理水平，帮助家长深度参与教育，了解孩子学习情况；同时与课堂互动系统、学校管理系统、教育云平台期深入整合，构建智慧教育生态体系。

针对青岛市实验小学，目前通过手机微信能够实现、完善的一些功能，激活现有资源，充分利用学校现有设备，联接微信平台，同时提高家长的参与度； 家校需求：

需求 传统家校沟通 微信家校沟通 教师通过微信群、QQ群发送通知，支持向每一位家长统一或独立发送信息 信息易被淹没和干扰 通知、作业、调查问卷等 系统自动反馈信息的阅读回复情人工进行信息跟踪和数据统计 统计 况，并对数据进行智能统计和分析 家长、教师、学校多方互动，在线沟通 电话、短信等传统沟通渠道 即时通讯，快速传递家校信息 云存储的数据实时记录孩子校园生档案 信息删除后无法查看以往记录 活的点击足迹，形成每个孩子专属的成长档案

使用权限：针对校长、老师、家长、学生开放不同权限，以手机号或学号为身份识别方式，进入后台，绑定手机号或学号，即开放相应的应用权限。数据统计：通过对作业发布频率、通知阅读、班级圈发布、成绩分析、运动频率、积分数据等情况统计，直观了解老师教学情况、学生学习活动情况以及消息到达情况等，为教学改进、家校交流提供参考依据。积分体系：学生通过考试高分、参与课外活动、运动次数、其他奖项等获得积分，通过智能手环添加到积分空间；家长通过参与家长义工、上传学生课外作品等获得积分，通过微信添加到积分空间。积分可用于学生获得免写作业权利、优先选课权益等，以此鼓励学生学习活动，激励家长积极参与到学校管理，完善家校通。同时通过胸章奖励，让家长、学生对校园的认同感与主人翁感，进一步激励积极

参与学校活动，参与到校园的建设中…… 具体产品功能：

课堂在线：发布作业、课程表、成绩分析、名师微课 教学

课外net：创客中心、学生社团、自主选课、换物平台 管理

家校互通：信息通知、班级圈、学校微官网、摇一摇 生活 智能食堂：健康数据、每日菜谱、饮食建议 管理 校 校园一卡通：微信通知、代接送、视频监控、自助缴费 区管 理

1、课堂在线 教师通过对课程、作业、成绩的管理，使得工作更加便捷化；家长随时掌握孩子学习情况，并参与其中，减轻老师负担；同时便于管理者了解并指导教学。发布作业：教师后台发布作业，实时推送到家长微信，无需微信群一遍遍发布，减轻教师负担，家长随时掌握信息。课程表：方便家长查询课程、校长了解老师教学情况。成绩查询：各科成绩、班级平均分、班级排名、进步退步率、本学期成绩曲线等，直观全面展现学生成绩详情，帮助老师统计、管理学生成绩，并多角度向家长展示成绩数据，为评价学生的学习情况提供科学的数据支持。名师微课：老师上传微课小视屏作为学生课后的第二课堂，学生通过客户端选择不同年级、不同学科、不同知识点的讲解，自主学习，助力成绩。*实现作业、成绩、课程手机微信在线管理、随时随地实时查看

2、课外net 创客中心：校内、校外创作的作品，在家长协助下上传创客中心，用于展示交流，同时跟别人进行作品交换，实现创作价值，激发创作热情，培养探究精神。学生社团：学生参加感兴趣社团，社团活动风采展示，同时学生家长参与交流。自主选课：第二课堂，全校学生自主选择，老师后台筛选，争取学生选到最适合

的课程。换物平台：闲置物品处理，换取需求物品，资源利用，变废为宝，倡导低碳生活。*通过积极参与课内课外活动，并与家长、同学互动交流，实现价值，同时培养了学生的探究精神。

3、家校互通 学校微官网：学校介绍、风采展示、校园新闻、名师风采等更加快捷、多元地展示给学生、家长以及社会大众，同时方便分享，让更多人了解学校、关心学校。班级圈：家长绑定孩子班级圈，家长、老师自由分享、交流，共同助力孩子成长。信息通知：家长会、放假、紧急通知等在线推送，家长一键查看通知，实现实时关注、及时了解学校信息。摇一摇：周边200米实现微信摇一摇搜索校园名片，让学校附近的人都能了解学校。*校园官网、移动终端等信息同步展现，管理人员、老师一键发布信息通知，信息交流变被动接受为主动阅读，简便 高效 快捷。

4、智能食堂 健康数据：通过智能手环收集学生健康数据，上传到校园云数据中心，针对孩子们的身体状况随时调整营养搭配，实现学生食谱定制化。每日菜谱：每日菜谱公布，不同时间不同安排，营养搭配均衡，让家长放心。饮食建议：家庭饮食建议，营养搭配不重复。

5、校园一卡通 微信到/离校通知：老师一键发布放学通知，家长手机实时接收，通过智能手环GPS定位，随时掌握孩子位置，到校、离校情况。代接送：监护人通过进入“代接送”功能，填写信息并通过审核，得到代接二维码，扫码即可接送学生,同时短信或微信通知孩子家长。视频监控：微信联接校园监控设备，实时查看孩子在学校的视频直播，实时掌控孩子在学校的情况，防范恶性事件发生，家长放心。

自助缴费：家长选择缴费栏目，在线自助缴费，为忙碌的家长、老师排忧解难。

二、教学应用

1、教育云服务平台 智慧校园建设的核心是为学校和教学提供智慧应用和服务，而信息化教学资源和学习系统是智慧校园建设的基础。2、3D智能教学系统 学生戴着3D眼镜上课犹如观看3D电影，通过形象化立体化地展示抽象概念、空间结构、分子元素、化学实验等，不仅激发学习兴趣，更便于直观理解记忆，加深印象。

3、数字化书法教学系统 运用交互式手写电磁触控一体机，通过动画模拟、教学视频、书法临摹将书法教学规范化、简单化、直观化、趣味化。笔画观察、笔画分析、书法临摹、知识典故、书法欣赏形成完整的书法教学体系，培养学生的审美情趣、陶冶情操，提高文化修养，传承国学文化。

三、生活管理

1、环境监测调节系统 依托室内环境感知数据以及学生身体健康数据，通过智能调节设备自动调节教室温湿度、照明、空气质量等，设定不同模式，将室内环境调节到最佳状态，给孩子们打造一个健康绿色的学习活动空间。比如，感冒多发季，手动设置为“防感冒模式”，空气净化系统会增加空气流通量，室内温湿度达到最佳状态……

2、走廊噪声监测 通过布置在走廊两侧的声音传感器，获取学生们在走廊的活动、说话声音，当分贝数超过系统设置的预定值，就会在走廊大屏幕显示同时发出警报，提醒正在制造噪音的学生，公共场所不能大声喧哗，这样一方面不再需要老师费时费力去提醒规范学生行为，另一方面让学生们自己认识一些行为会对别人造成影响而自主调整行为，培养良好的行为习惯。

3、校园绿植感应系统

WIFI植物探测器插入植物所生长的泥土中，探测室温、泥土中的含水量和周围光线强度等数据，通过 Wi-Fi网络将数据每天持续传送至云端服务器，并通过手机应用或智能手环提醒学生及时照料自己的绿植。一方面把学校的绿植充分利用起来，同时减轻学校管理负担；另一方面，孩子们在娱乐中学习如何善待自己的绿植，培养观察能力，在实践中增强生态环保意识。

4、数字校园阅读系统 全开放平台、全媒体资源、全终端应用 配置方案：电子借阅机、多媒体触控查询、移动阅览室。兼顾PC、触控一体机、平板电脑、智能手机等多种终端接入，满足老师、学生、家长无时无刻的使用需求，达到人人可阅、处处可学、时时可读的效果。

四、校区管理

1、多媒体信息发布系统 校园新闻、活动风采、学生互动等信息的高效传递无疑成为校园文化建设的重要组成部分，信息量大和快速更新的需求考验着校园信息管理人员以及信息发布平台。多媒体信息发布系统能够实现校园综合信息的多屏接收、交互浏览、移动观看、互动反馈，让校园信息高效传递、深度互动，提高学校的形象和综合竞争力。

2、数字校史馆系统 1）校史馆二维码导览

二维码导览，扫二维码即可在手机或pad上查看学校历史、珍贵照片、音视频、文史资料等；同时与学校的微信公众平台联接，充实图文资料，更易于传播。2）互动校史墙 以互动墙面的形式，展现学校历届优秀班级、杰出校友、教学楼变迁、大事记等，方便管理、存储，增强互动体验，现代科技感与历史厚重感相结合。

3）校友交流社区

与学校官网、微信公众平台互联，实现校友多平台互动交流

4）360度全息影像对教学楼建筑的构建三维模型，不需要人们佩戴任何偏光眼镜，在完全没有

束缚下就可以尽情观看学校建筑的百年变迁。给人以视觉上的冲击，具有强烈的纵深感。

3、多媒体会议系统 中控系统、室内环境调节、远程电视电话会议系统。

第三篇：汇文中学智慧校园创建

汇天下书香和教师智慧

——金陵汇文中学“智慧校园”创建汇报

金陵汇文中学秉承“汇•和”的办学理念，把创建“智慧校园”作为学校的重要工作来实施，不断增强校园文化底蕴，积极构建文明向上的智慧校园。学校以“科技教育为突破口，全面实施素质教育”为教学理念，坚持走科技特色的发展之路，并将课题研究和学校常规活动有机结合起来，充实图书资源、规范图书馆管理，开展丰富多彩的科技和读书活动，取得了丰硕成果。

一、教育技术装备队伍的建设

校领导清楚地认识到科技、信息、体育、艺术等校园文化建设工作是学校教育教学工作的重要组成部分，并始终把这些工作作为学校全面实施素质教育的重要举措来抓，建立的校教育技术装备工作领导小组由校长室领导、教学处分管。同时，建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理队伍更加趋于规范化、科学化、合理化和人性化。

二、“书香校园”的创建

学校在“书香校园”创建中一直践行“131”书香工程，即“一个”行动——汇文师生阅读行动；“三个”保证——保证开放时间、保证阅览课排入课表、保证全开架借阅；开展一个“活动”——“图书漂流”活动，由此掀起师生高涨的读书热情。

图书馆全馆面积为841平方米（含电子阅览室），均为借阅一体书库，可容纳3个班级的学生同时阅览。另外，还设有合计62平方米的编目储藏室。学生阅览座位均按9人/座的配备标准，教师阅览座位则按照3人/座的配备标准，电子阅览室配备100台电脑。学校图书馆的藏书量达34521册，生均藏书20册。音像资料130多套，报刊征订135种（其中报纸20种）。以上资源条件均已达到《江苏省初级中学装备标准》，完全能满足师生的日常阅览需求。

（一）整体着眼，营造温馨的书香氛围

学校通过张贴名言警句等方式丰富校园墙面、道路文化；开展“书香校园”原创读书格言征集活动，以具有激励性、启发性、健康向上、琅琅上口的原创作品，反映学生的读书和学习志趣；在图书馆开辟如“新书推荐”“书香伴我成长”“读有所思”“读书之星”等专栏，展示学生的优秀作品；创办校报《文汇潮》、校刊《汇文苑》等，并且开展了诸如文学社、记者团等丰富多彩的学生社团活动，营造多元并存、积极进取、开拓创新的校园文化环境。

“阳光品书吧”：学校设有一个约140平方米的“阳光品书吧”，摆放的应时报刊、音像资料、工具书等达数百种之多。书吧以玻璃为天顶，秋冬晴日，沐浴着柔和的自然光线，让学生在美妙的天空下畅快阅读；雨季来临，看雨水顺着棚顶玻璃流淌成溪，凭窗远眺，在雨幕中沉思„„书吧里自由而温馨，这里三五个老师组成小组集中备课，那里两三个同学在热烈讨论，班级分层的小型家长会也讨论正酣„„充满暖意和书卷气的“阳光品书吧”，是师生分享阅读、解决问题、提高实效的加油站，亦是学校一道亮丽的风景。

阳光休闲书吧

“师生借阅一体书库”：学校新建成面积达841平方米、现代化设备齐全、借阅一体的全开放式图书馆。馆内配备的触屏显示器，可浏览馆藏图书及网络有声阅读等资源。管理工作由各班级的图书管理员共同参与，也在另一方面培养了学生的良好行为习惯。

“随心阅读角”：学校的每一间教室和楼层都摆放着图书、期刊架，力争让学生下课或放学后不出教室、楼层都有书可读。精心营造的书香校园阅读环境，让图书像花儿一样开放在校园的每一个角落，让学生浸润在此，吸取更多的知识和力量。

（二）以身立教，打造喜读书的教师队伍

在教师的培养工作中，学校要求教师养成良好的“阅读—反思—研究—再阅读”的学习研读方式，更新专业知识，提高专业素养。

近年来，学校在教师中举办了一系列“汇天下书香，和教学智慧”的“读书论坛”活动，如《案例研究的理论与实例》阅读研讨、“重回经典”阅读研讨、“分享一本好书”主题活动等。形式新颖、内容丰富的论坛活动，让教师们在阅读分享中真切感受到：为困惑而读书、为需要而读书、为眼界而读书、为生活而读书。

同时，在教师中广泛开展《品味经典，我解读我设计》的教学样板课，并把每周三的下午三、四节课安排为阅读课，列入课程表，并由教师定期为学生上阅读指导课、阅读分享课。此外，学校还充分利用图书馆百余部优秀影片的DVD资源，开设了“约会奥斯卡——经典名著改编的名著赏析”选修课。同学们通过读名著、看经典，再到演绎经典，真正走进文本深处，填充和丰富了文学作品的艺术空间。在初中一年级校本课程展示会上，图书馆胡玉芬老师指导的《哈姆雷特》话剧表演赢得了师生、家长的一致好评。

（三）开展活动，培养积极向上的读书少年

开放式管理：图书馆针对初一新生每年都举办主题为“我和图书馆有个约会”的图情知识讲座，帮助他们了解和使用图书馆，逐步形成“读书好、读好书、好读书”的读书风尚。学校对走廊、过道、班级读书角的图书也都实行开放式管理，由学生管理员自主管理。目前，读书角运行情况良好，没有出现图书遗失的情况。

读书活动开展：学校每年均开展丰富多彩的读书活动，如“在党的阳光下”、“我们爱科学”“我的中国梦”等读书征文比赛，评选“读书之星”等，有效地激发了学生的阅读热情。图书馆还针对初一学生开展了“语文必读书目阅读现状调查”活动，从学生的实际情况出发，对其进行正确的引导并及时做好必读书目的推介工作。另外，图书馆还陆续组织了“推荐一本好书”、“我的读书卡片”、“我的读书计划”等一系列读书活动，均收到满意成效。

我校的图书馆工作在脚踏实地的基础上不断创新，于2012年获得“鼓楼区先进图书馆”荣誉称号，2014年，馆长被评为“鼓楼区先进教育工作者”。秉承“书香校园”的办学追求，校园的书香气息日益浓厚。

三、“科技校园”的创建

学校从初中一年级就开设校本科技选修课程，着力培养学生的动手能力和科技意识。校模型队多次获得国家、省、市、区的各类奖项。我校学生在第十四届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛全国总决赛中斩获全国一等奖一个、二等奖四个、三等奖七个。在第十二、十四届“我爱祖国海疆”，第十六届“驾驭未来”，第十三、十五届“飞向北京—飞向太空”江苏省预选赛中均获得中学组综合团体一等奖。近三年来，校模型队在国家、省级模型比赛中共计有230多人次获奖，奖牌数达64枚，其中金牌24枚。学校在2013年成功协办了第十五届“飞向北京—飞向太空”江苏省预选赛后，成为“江苏省青少年模型活动基地”，并投入专项资金逐步建立和完善了富有特色的科技体育阵地——科技教育成果展示区和学生实践操作区。

比赛记录

（一）科技机器人室建设

学校参照目前中小学机器人比赛的项目，从企业采购了一批活动材料，包括EV3、9797、scratch等，并配备专门的活动场所和10台电脑，可以供30～50名学生参加机器人活动。2014年，我校信息组带领9名同学组成4队参加了“江苏省素质体育机器人积分赛”的“绿色城市”

项目，在60个参赛队伍中脱颖而出并独揽本项目的冠、亚、季军，也获得了“最佳团队”奖。

“绿色城市”比赛项目，是让选手使用自己搭建的机器人，运行自己编写的控制程序来完成特定的场地比赛任务，包括机器人激活风力涡轮机并释放能源块，把2个垃圾环分别放在对应颜色的垃圾箱上并释放能源块，安装（竖立）白色烟囱、拆除（推倒）黑色烟囱并释放能源块等多个高难度的动作任务。荣誉的取得来源于半年的艰苦磨砺，我校团队将在此项目的基础上，继续拓展其他项目，争取更进一步。

（二）创新实验室、专用室建设

目前，我校设有美术教室2间，音乐教室、舞蹈教室、劳技教室、体育器材室、历史教室、地理教室、多功能教室、心理咨询室、团队室、卫生室等各1间，每间专用教室均配备相应的负责人，相应地制定各种切实可行的实验室管理制度及措施，并在每学期的工作计划中都明确提出实验教学及加强实验室管理的改进要求。除了按照课程规定开齐开足实验课外，我们还根据学科特点组建了科学选修课，以此来培养学生的科学实验动手能力。我校心理咨询室于2012年被评为“南京市示范心理咨询室”，其中沙盘成为心理咨询的一个良好平台。

教师在实验室进行授课

物理实验室

我校充分发挥各专用教室的设备功能，开展学科常规化活动，注重校本课程的开发。学校不仅重视专用教室硬件建设，更重视软件建设，实验教师勤于钻研，不断提升自身业务水平。他们积极参加教具制作、论文评比、实验竞赛等各级各类教研活动，并有多人获奖。2011年，我校被评为南京市中小学装备管理示范学校；2013年，我校物理实验室胡永顺老师参加物理实验技能比赛，取得南京市一等奖和江苏省二等奖的好成绩；2013年，我校学生参加南京市初中物理实验技能比赛，获得市二等奖。近年来，师生自制作品在南京市优秀自制作品比赛中获得多项奖励。

（三）数字信息中心建设

我校信息化设施优良，信息中心配置完善，建有专门的网络中心，各项指标均达到“校校通”工程要求。校内主干速达1000Mbps，并以100Mbps交换到桌面。目前，学校有专用网络机房2个，从多功能教室到演播室和普通教室均装有多媒体设备，所有教师均配备工作电脑，目前运行状态良好。

机房授课

虚拟演播室

在资源建设方面，我校建有高质量、深受师生欢迎的学校网站，成为学校进行广泛宣传的窗口。学校正逐步将校园内的各类教育信息资源、课程资源、电子图书资源整合到区电教中心的资源平台上，以便更广泛地进行分享。在制度建设及资料管理方面，做到设备管理、多媒体教室管理、校园网管理、维护保养、网络安全等制度上墙公示，同时明确各类管理人员的工作职责，责任到人。学校还制定设备账册，分打印装订成册，以此做到账账相符、账物相符。

在维护维修方面，我校建立报修平台并督促教师和电教委员积极使用。目前有三位教师分管电教设备，他们定期对各类设备进行检查、维护和保养。

“智慧校园装备示范学校”的创建，强化了我校科技教育的基础，促进了我校科技教育的良好发展。学校将以“智慧校园”建设为载体，进一步创设科技教育校园环境，构建科技教育机制，完善科技教育课程体系，建设创新实验室，搭建有利于教师专业发展和学生自主发展的科技教育平台，通过学科教学、校本课程、科技活动三条途径的教与学，以达到全面培养学生科学素养和优秀能力的目的。

第四篇：创建书香校园实施方案智慧

创建书香校园实施方案智慧

新集中学

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、本学期的工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”

“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

（三）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

2、默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

（四）开展阅读活动 １、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

三、具体实施办法：

（一）营造书香校园环境。

以校园文化建设为重点，优化校园环境，让校园弥漫书香气息，努力为师生创建一个优雅的阅读环境。让校园处处充满书香。

1、让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

2、让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。

3、加强书香长廊建设。

精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

4、精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享。

（二）认真开展师生读书活动。

1、教师读书活动：

一是提供读书条件，加强阅览室建设，多订阅报刊，全天向教师开放。教师每学期必须认真研读1本以上教育专著。

二是每学期组织教师开展读书征文活动、读书笔记评比活动。

2、学生读书活动：

一是建立班级图书角，引导学生多读书，读好书。二是利用黑板报、宣传栏，引导学生阅读背诵名人名言。三是利用阅读课加强对学生读书活动的指导。

四是创建班级阅读特色建设。教师根据自身研究专长和学生特点，创建班级阅读特色。

（三）开展师生写作活动。教师写随笔

1、每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。

2、设立“研究报告会”。

每周一的教师业务学习期间，年轻老师轮流围绕专题进行即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法。

学生写日记的内容：

七年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。

八年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。

九年级写读后感、观察日记。

（四）活动评比。

1.开展“建设书香校园”读书活动展评活动。

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、演讲比赛等活动，树立起读书活动先进班级、特色班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。2.开展 “书香校园”成果展示活动。

各班应根据学生年段特点，自定专题开展阅读实践活动，通过实践来让读书走向生活化。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱读书、爱生活、爱校园等感情。

创建书香校园，用浓郁的书香氛围净化校园，美化校园。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，为以后的发展打下坚实的心理基础。

让我们共同努力，创建一个书香浓郁的校园，一个清净高雅的校园，一个充满生机和活力的校园。让我们的心灵更加充实和宁静，让我们的精神更加饱满和亮丽

第五篇：余庆中学创建智慧校园陈述材料

余庆中学创建智慧校园陈述材料

尊敬的各位领导、专家：

下面请允许我代表余庆中学作申报陈述。我将从学校概况、建设现状和建设规划三个方面给大家汇报。

一、学校概况

我校是贵州省二类示范性普通高中。

我校开设有科技文化艺术月、机器人及创客教学、太极拳、美食节等9门特色课程。

教育教学质量稳步提升。自2011年以来已连续7年获遵义市教育教学质量奖。

二、建设现状

（一）信息化软硬件情况

1、网络环境：现有两条百兆光纤，两个固定IP，有门户网站及专用服务器，有线网络全覆盖，无线网络局部覆盖。

2、硬件配备：3间多功能教室，2间计算机网络教室；1个录播室和交互式直播室；所有教室都有教学一体机和实物展台；1间创客实验室，1栋科技馆；通用技术、物理、化学探究室各1间；1套天文台；1间校园电视台直播室；监控设备覆盖全校园。校园内实现无现金支付。

3、资源应用：有本地教育资源库和光盘介质。有很多网络教学资源，例如百度文库、小袁搜题、金太阳好教育网、第二教育网、91淘课网、简单学习网等。

4、网络安全：有1套防火墙和防毒系统，有专人负责维护。

5、信息技术管理：信息技术专职教师6人，设有二级机构即电教中心；各种制度健全，防停电、防雷等设施较完善。

6、我校还建有11台阅卷机的阅卷系统、刷卡消费系统、学籍管理系统，财务管理系统，水电管理系统，人脸识别考勤管理系统，安防系统，推广使用升学网考试成绩分析及发布系统。

（二）信息化实践与成果

1、学校不定期对教师开展新设备新技术普及培训。

2、校园电视台节目制作及播放完全由学生自主完成，并实现常态化录制。

3、我校成立有机器人及创客社团，参加各级比赛先后获得国家级特等奖一次，国家级一等奖3次，国家级三等奖3次，省市各等次奖励30余次。有多次承办相关大赛及培训的经验。

4、我校已连续举办了十届科技文化艺术月，中央电视台曾专题报道过，2016年就设了22个项目，学生参与度100%，提高了学生的科技水平，培养了学生的创新意识，增强了学生的个性发展。

5、我校课堂教学改革已3年，到今天为止接待参观学习的老师5000余人次，教师在理念上已经得到提升。课改让师生在大数据资源方面需求更加强烈。为智慧校园的建设打通了思想瓶颈。

6、我校多方考察、调研，已初步制定完成了《余庆中学智慧校园建设总体框架》。

7、学校向县政府争取到了1200万的智慧校园建设资金，为建设提供了保障。

三、建设规划：

（一）总体规划理念：

围绕一个宗旨：为每一个孩子提供个性化的和无处不在的教育 搭建二个平台：

“校园云”服务与互动教学平台——软件平台（线上提供数据资源、作业、管理及测评，线下立足主课堂、服务教与学）

多网合一综合管理平台——硬件平台（提供网络支撑与安全防范）满足三种学习：

基于云平台数字资源的学习；基于主课堂的学习；基于个性化的学习。迎接四项挑战： 挑战信息化能力；

挑战学校、家长、社会对教育信息化的认识； 挑战旧的课程教学体系； 挑战学校校本课程及资源建设。最终实现五化：

教材多媒化；资源全球化；教学个性化；活动合作化；管理自动化。

（二）基本框架：

把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、宿舍楼等物体并连接它们，形成“物联网”从中获取必要信息。并通过计算机和

云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。用户可以根据需求从云平台获得相应的信息，或者根据需要对终端实现应用控制。智慧校园建设能够为校园管理者提供三个方面的服务：

1、教学与管理互联互通，校园管理一体化。

2、学业诊断、成绩分析、教室设备使用分析，为更科学的教学教务决策作支撑。

3、实现更加协调更加高效的管理。为教师提供三个方面的服务：

1、丰富的教育云平台精品资源、应用，备课更轻松；课堂授课互动化，提高授课质量。

2、解放教师时间，投入更多精力在教案设计。

3、更紧密的家校互通机制，家校沟通更轻松 为学生提供三个方面的服务：

1、考勤、门禁、消费、学习的一体化智能互动；

2、自主安排选课、选餐、探究式学习。

3、完整的生涯规划及成长记录档案；多维度的综合素养评价；全方位的学习情况分析及建议

为家长提供两个方面的服务：

1、学生在校轨迹全知晓，学生进校进班、答题、用餐、活动、离校等各个节点全记录，学生在校全貌一览无余，学生异动时及时提醒；

2、学生成绩多维分析、学生档案综合记录、家校沟通无缝对接。

为实现以上建设目标将智慧校园的建设分为以下五个方面：智慧教学管理、智慧教务管理、智慧教师管理、智慧学生管理、智慧办公服务。以及与之配套的基础设施建设与安全防护建设。第一部分：智慧教学管理：

我们的未来建设规划是形成一套可以与课程资源有机结合的系统，为老师从备课、授课、评价、作业辅导、到试题的推动讲解同类练习推送的一体化系统。第二部分：智慧教务系统

高考考试模式的改革促使学校在教务管理改革，及时对考试进行分析并向学生、家长、老师推送发布学生考试成绩，未来建设上需要将几个系统再整合。在选课方面我校已经对体育艺术学科进行了尝试，已经有3年，但是都是人工排班效率慢易出错，需要增加在线选课系统以应对未来更多学科的选班要求。第三部分 智慧教师管理

学校在这方面做了很多工作，也开始实现了量化考核并对数据实现了电子存储，也有了电子考勤。但是调阅、查找、归类分析方面还是较慢，同一个信息重复统计在人力物力方面占用很大。我校在这方面的规划是同一个老师分不同部分由相应部门考核，需要调阅信息时候只要向管理员申请就可以得到非常全面的信息，便于对老师的考核及评价。第四部分 智慧学生管理

学生生涯规划也在做但是不够连续，学生的评价、学生信息管理、班级信息管理及日常考核有很全面的评价资料，但是数据太多，输入、核对、调用起来都非常不便，如果需要对信息进行归纳又是一件费时费力的事情。我校在学生请假管理方面要求非常严格，走班制实施之后一张假条送到哪里去就成了个很大的问题，我们有行政班，有教学班，还有宿舍，多个地方都需要了解学生的去向，怎么办？因此我们学校在智慧学生管理方面的规划是从入校开始有规划，过程中有评价，评价结果有汇总总结，学生请假可以直接与学生证想结合，数据可以多点推送，也可以实现多个管理终端部门对学生不同方面的考核。第五部分 智慧办公服务

对老师的评价管理考核，对学生的评价考核要一改过去的被动寻找资料，到处都有数据但是都不全面，需要一个数据需要到处找的现象。教师学生管理人员一卡通的建设是我们在这部分最先考虑解决的。消灭信息孤岛，有效整合资源。只有这样才能真正的实现办公的自动化。

要实现以上方面的建设，终端建设、网络通信建设、信息安全防护必须走在前面。我校已经为每位教师都配有PC，办公手机。每个办公室都实现有线网络全覆盖无限网络部分覆盖，都配有打印机。在新的智慧校园建设方面我校计划在原基础上拓宽对外带宽，改扩建内网实现光纤到终端，增加本地云存储将重要信息缓存在本地云平台上，将无限网络实现全覆盖。增加电子门禁系统到校门、宿舍楼等重要的进出通道。

今天的陈述到此为止，但智慧校园的建设的工作永远不会停止。谢谢大家！