midi教案[样例5]

第一篇：midi教案

第一课

基本知识 1.几个关键名词

MIDI MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口，是20 世纪80 年代初为解决电声乐器之间的通信问题而提出的。MIDI 传输的不是声音信号, 而是音符、控制参数等指令, 它指示MIDI 设备要做什么,怎么做, 如演奏哪个音符、多大音量等。它们被统一表示成MIDI 消息(MIDI Message)。传输时采用异步串行通信, 标准通信波特率为31.25×(1±0.01)KBaud。

MIDI仅仅是一个通信标准，它是由电子乐器制造商们建立起来的，用以确定电脑音乐程序、合成器和其他电子音响的设备互相交换信息与控制信号的方法。MIDI是Musical Instrument Digital Interface的缩写，直接翻译过来的意思就是乐器数字化接口，可以把MIDI理解成是一种协议、一种标准、或是一种技术，但不要把它看作是某个硬件设备。

GM.GS.XG

早出台的MIDI格式标准是ROLAND公司于1990年定制的GS标准，它完整的定义了128种乐器的统一排列方式，并规定了MIDI设备的最大复音数不可少于24个等详尽的规范。GM标准在GS的基础上，加以适当简化而成的，是现在应用最为广泛的MIDI格式标准。XG是日本YAMAHA公司于1994年推出的MIDI标准，与GM、GS相比，XG提供了更为强大的功能和一流的扩展能力，并且完全兼容以上两大标准。

VSti.Dxi

VSTi是Virtual Studio Technology Instruments的缩写，他是基于Steinberg的虚拟乐器技术，基本上以插件的形式存在，可以运行在当今大部分的专业音乐软件上，在支持ASIO驱动的硬件平台下能够以较低的延迟提供非常高品质的效果处理。要达到VSTi的最佳效果（也就是延迟很低的情况），声卡要支持ASIO。

VSTi软合成器与VST效果器不同，他是控制MIDI轨的，每个VSTi插件都为你提供了很多的音色，以及丰富的参数控制让你自己创造出独一无二的音色。不同的VSTi有着不同的音色合成方法，波表合成器，模拟合成器，FM合成器，VSTi都可以胜任。

能够使用这些VSTi插件的音乐软件我们称为VSTi宿主，常用的有Samplitude（7.0以后的版本），Cubase VST32，Cubase SX，FruityLoops，Orion，Project5等等。VSTi虚拟乐器可以看作是软音源，所以只能加载在MIDI轨上。

DXi是DirectX Instrument的缩写，是Cakewalk公司在DirectX基础上独立开发的软合成器技术，基本上也以插件形式存在，现在只能运行在SONAR上（注意：Cakewalk不支持DXi，Cakewalk到9.0就停产了，取而代之的是SONAR），在支持WDM驱动的硬件平台下能够以较低的延迟提供非常高品质的合成音色。

DXi软合成器与DX效果器不同，他是控制MIDI轨的，每个DXi插件都为你提供了很多的音色，以及丰富的参数控制让你自己创造出独一无二的音色。不同的DXi有着不同的音色合成方法，波表合成器，模拟合成器，FM合成器，DXi都可以胜任。

2．电脑音乐制作系统的硬件组成

⑴．电脑：通常有PC机与Mac机两类。相比基于OS X操作系统的MAC机和基于Windows操作系统的PC机，MAC机在音频处理上的优势明显，但在软件兼容性和选择面上较PC机要差许多，因此PC机更适合面向教学使用。

⑵．音序器：同样也可分为软件音序器与硬件音序器，软件音序器必须通过电脑才能使用，常用的音序软件有Cakewalk与Cubase 系列等。硬音序器是实际的硬件设备，通常体积较小。与硬音序器比较，软音序器的优势十分明显，对MIDI音符的编辑和修改也更为灵活方便。

⑶．音源：音源是各种音色的载体，通过音源各种MIDI信息才能够发出声音。音源又可分为软音源和硬音源，软音源即是以软件形式存在，需要通过电脑芯片和内存的工作来使用。常见的软音源有Yamaha S-YXG100,Roland VSC88等，还包括插件音源（如VSTi和DXi插件等）以及软采样器SoundFont、GIGA Studio、Reality（可以调用和编辑采样音色）等。硬音源是储存音色的硬件设备，可以与音序器直接连接使用。常见的硬音源有Roland JV1080,JV2080;Yamaha MU100,TG500等。随着电脑硬件设备的发展与电脑音乐制作的普及，软音源在价格，易用性，版本更新等方面显示出了巨大优势。

⑷．MIDI输入设备：即是向音序器发送MIDI信息的硬件设备。按照通常的演奏习惯，人们制造了许多基于传统乐器形式的MIDI乐器，如MIDI键盘，MIDI吹管，MIDI吉它等等，可以按照演奏传统乐器的方式去演奏它们，然后通过MIDI接口将演奏的音乐转化为数字信息并被音序器接收并存储为音序内容。

此外，根据需要，电脑音乐系统还可以配备录音设备（麦克风），监听设备（监听音箱、监听耳机）等等。

3.电脑音乐系统中的音乐软件大致可以分为如下几类：

⑴．音乐制作软件：包括音序器软件与音频软件。音序器软件的作用是把MIDI键盘或鼠标传送来的MIDI信号分轨记录下来，供作曲者进行编辑，然后再将这些信号送至音源发声。音序器软件提供给作曲者的数据编辑界面有五线谱、模拟键盘、图形或数字等方式，其编辑界面模式相当丰富而且便捷。音频软件主要负责录音，音频编辑，缩混，母带输出等任务。随着电脑软件技术的发展，目前各类音乐制作软件都是整合了这两种功能的集成性软件。常用的音乐制作软件有Cakewalk Sonar，Samplitude 2496，Cooledit Cubase，Nuendo，Logic（for Mac）等。

⑵．音源软件：目前的软音源分为插件与独立运行的软采样器两种。软采样器可以读取和编辑采样音色，并可以自己制作音色采样。缺点是不能通过算法直接与音频轨缩混在一起，只能够用内录的方式通过声卡将其转换为音频。插件音源本身不能独立运行，需要从主工作站（宿主）软件中调用才能使用，可以直接通过算法直接和音频轨进行缩混，没有任何音质的损耗。现今的插件格式有许多种，最常用的是用于Windows操作系统的DX/Dxi和VST/VSTi格式、用于苹果（Mac OS X）操作系统上的AU（AudioUnits）格式。另外还有其他的专业插件格式，必须有相应硬件配合才可以使用，比如Pro Tools的TDM、HTDM、RTAS格式，Creamware的Creamware格式，VariOS的VariOS格式等等。软音源更新换代的速度极快，不断有新产品问世。目前较为常用的软采样器与音源软件有：GigaStudio、Kontakt、Steinberg Hypersonic、Edirol HQ-OR Orchestral、Quantum Leap Symphonic Orchestra、The Grand、Virtual Guitarist/ Virtual Guitarist Electric Edition、Groove Agent等，这些软音源甚至可以满足专业质量的音乐制作。

⑶．打谱软件：这类软件是专为编辑并打印乐谱、出版而开发的。乐谱编辑对于我国音乐工作者来说，要包括两个方面：五线谱与简谱。常见的五线谱编辑软件有：Encore、Finale、Sibelius等。它们不断预置了大量的音乐专业书面符号，而且还具有强大的图文混排功能，甚至自带音序器。用它们可以制出非常专业的声乐谱、器乐谱以及管弦乐总谱；简谱软件，常见的有TT作曲家以及贝音等。

⑷．音乐教育类软件：这类软件是离教学实际最近的一类软件。主要有音乐欣赏教学软件、视唱练耳教学软件、和声教学软件、音乐史教学软件、乐理教学软件等等，它们均以人机互动的界面、灵活的多媒体手段，把通常枯燥乏味的学习过程变得生动而且直观。常用的音乐教育类软件有Tonica（主要应用在初级和声写作与视唱练耳教学中，可以对和声写作中和弦结构、功能进行、平行五八度错误进行实时纠正，并提供多种风格的和声选配范例）、Auralia、Earmaster（School）（主要应用于视唱练耳教学中，软件包含了几乎练耳教学的一切方面：单音、音程、和弦、节奏、旋律、音乐风格等等）、Musical Instruments（可用于配器的教学，该光盘存储了世界各地从古至今数百种乐器的声、图、文资料,分别按形制、地区、乐队编制和乐器名称分类）等

4.midi制作的基本流程

MIDI的输入——midi的记录和处理——midi的转换为音频 ——处理音频——输出为成品

5.设备的连接

6..音源介绍

HY

罗兰管弦乐

real吉他 坦克 ADD等

作业：理解上述知识

第二课

midi制作的基本操作

1.老知识的回顾及重复操作

2.基本设置：

软件设置

速度 节拍 音色 轨道等设置 3.软件的安装与破解

作业：输入一段旋律（单轨）

第三课

midi的操作

1.建立轨道（介绍各轨道）2.工具栏中的鼠标工具 3.各轨道上各键位的介绍 4.介绍钢琴编辑窗

作业：输入一首钢琴作品（两轨）

第四课

midi的编辑方式

1.2.3.4.作业：输入一段爵士四重奏歌谱（四轨）

音乐的循环播放 走带控制条

介绍midi信息栏 分步录音

第五课

midi录制和编辑的高级处理

1.MIDI 的录音模式 2.MIDI效果器

3.midi编辑窗口的工具栏介绍 4.乐谱编辑窗口简单介绍

作业：输入一份弦乐四重奏的乐谱（四轨）

第六课

MIDI使用技巧 1.2.3.4.作业：输入一小段管弦乐乐谱

MIDI的就地编辑 鼓编辑窗口

文件夹使用技巧 标记轨道使用技巧

第七课

其他技巧

1.轨道属性侧边栏使用技巧 2.乐谱编辑使用技巧 3.MIDI处理功能 4.离线编辑 5.导出文件

作业：输入一段较大的管弦乐总谱（弦乐四重奏）

第八课

应用技巧

1.midi文件的导入 2.录制midi技巧

作业：自己独立制作一首小歌（两轨）

第八课：

1.midi编辑技巧 2.midi处理技巧

作业：自己独立制作一首小歌（两轨）

第九课

1.midi效果器技巧 2..快捷键总结

作业：自己独立制作一首小歌（五轨）

实战

（一）1.旋律层织体基本写作 2.和声层织体基本写作 3.低音层织体基本写作 4.节奏层织体基本写作

作业：编一首歌曲（五轨

实战

（二）1旋律层织体技巧写作.2.和声层织体技巧写作 3.低音层织体技巧写作 4.节奏层织体技巧写作

作业：自己编曲（多轨

第十课

实战

（三）1.管弦乐读谱

2.管弦乐输谱的一般技巧

作业：输入一段管弦乐总谱（有管乐）

第十一课

实战

（四）管弦乐高级技巧

输入一段管弦乐谱子

第十二课

实战

（五）管弦乐高级技巧

输入一大段管弦乐谱子

第十三课

实战

（六）歌曲制作（大海啊故乡）

第十四课

实战

（七）第十五课

实战

（八）制作（）

制作（）

第二篇：MIDI文件格式分析

MIDI文件格式分析

MIDI文件属于二进制文件，这种文件一般都有如下基本结构: 文件头+数据描述

文件头一般包括文件的类型，因为Midi文件仅以.mid为扩展名的就有0类和1类两种，而大家熟悉的位图文件的格式就更多了，所以才会出现文件头这种东西。而数据描述部份是主体，我们现在来一起分析它的结构: 在每个Midi文件的开头都有如下内容，它们的十六进制代码为:“4d 54 68 64 00 00 00 06 ff ff nn nn dd dd”。前四个是ASCII字符“MThd”是用来鉴别是否Midi文件，而随后的四个字节是指明文件头描述部分的字节数，它总是6，所以一定是“00 00 00 06”，以下是剩余部分的含义：

以上就是MIDI文件头了，后面的所有内容都是真正做事的，我们先来看看它的构成。

MIDI的数据是由若干个格式相同的子数据构成的，这些子数据在多音轨的格式中记录了一个轨道的所有信息。多加一个音轨，就简单地把数据追加在前一音轨的后面就可以了，不过不要忘记更改文件头中的nn nn(轨道数)。

先看全局音轨。全局音轨包括歌曲的附加信息(比如标题和版权)、歌曲速度和系统码(Sysx)等内容。不管是全局音轨还是含有音符的音轨，都以“4D 54 72 6B”开头，它其实是ASCII字符“MTrk”，其后跟着一个4个字节的整数，它标志了该轨道的字节数，这不包括前面的4个字节和本身的4个字节。这一点，我们可以在后面的例子中去理解。

接着就是记录数据的地方了，每一个数据有着相同的结构:时间差+事件。

所谓时间差，指的是前一个事件到该事件的时间数，它的单位是tick(MIDI的最小时间单位)。它的构成比较特殊，这里要用二进制来说明。

一个字节有8位，如果仅使用7位，它可以表示0~127这128个数，而剩下的一位，则用来作为标志。如果要表示的数在以上范围，则这个标志为0，这时，一个7位的字节可以表示0~127tick。如果要表示的数超出了这个范围(比如240)，则把标志设置成1，然后记录下高7位，剩下的留给下一个 字节，在该例中240可以分解成128*1+112，这里的1就是第一个字节要记录的，加上标志位，应该为10000001，即十六进制的81；而112 是下一个字节记录的，它的十六进制为70:所以要表示240这个时间，要写成81 70。同理，如果要表示65535tick，则可以先计算出65535=128*3+128*127+128*127，然后得出结果:83 FF 7F。由此，我们反过来也可以知道如何确定时间差:只要标志位为0，则表示结束读取时间差。比如82 C0 03表示128*2+128*64+128*3=40963，如果基本时间为120，则有341:043个四分音符。

以这种方式记录整数的字节称为动态字节，它根据记录的整数改变自身的长度，这在后面还要用到，所以必须熟练计算。

看完了这么麻烦的东西，我们再来看个更麻烦的东西:事件。在这些标准的解释后面，我们会通过一些例子来进一步掌握这些内容。

事件大体上可以分为音符、控制器和系统信息这几个种类。对于这些事件，都有统一的表达结构:种类+参数。

对于一个音符，由于它的有效范围是0~127，所以直接用00~7F作为“种类”，可以认为是个音符，比如3C表示中央C。而一个音符的最重要的参数是力度(也叫速度:velocity)。比如，3C 64 表示一个力度为十进制100的中央C音符。

因为一个字节有8位，所以剩余的一位如果置1，再联合其他的7位，则可以表示各种信息。我们暂且无视一个音轨到底是全局的还是用于记录音符的。它们归根结底都是用来记录各种事件的，只不过有些应出现在全局音轨比较合乎逻辑而已。既然这样，我们就可以从下面的表来看事件: 下表中，x表示音轨0~F，比如81表示松开第二轨的音符。210

210

下表详细地列出了FF的详细情况，对于字节数由数据决定的情况，表中以“--”表示。

这些就是MIDI结构的全部内容，在下一讲，我们将通过一个实例来分析。

要书写二进制(十六进制)文件，应该准备好一些工具，比如我自己用的是VC++，因为学习MIDI格式无非是想写它的软件，既然VC++可以编辑二进制文件，就将就着用吧。其次，应该找个可以编辑和播放MIDI文件的软件，比如Cakewalk，这样就可以开始了。

首先书写文件头“4d 54 68 64 00 00 00 06”，我们直接写同步多音轨的格式，先写1个音轨，并以120为一个音符的基本时间。这样，随后的字节是:“00 01 00 01 00 78”。

现在，如果用Cakewalk打开会失败，因为我们指定的音轨数为1，但是并没有书写任何音轨，如果改成“00 01 00 00 00 78”再打开，就不会出问题了。所以，今后如果更改了音轨数，千万不要忘记向“上头”汇报。把轨道数改回01，继续我们的实验。先写音轨的头信息：“4D 54 72 6B”（MTrk），因为我们还不能确定后面有多少字节，所以先把它假设成“00 00 00 00”，以后再回来改。我们先尝试设置歌曲的速度和节拍等基本信息。假设一个四分音符的时间是半秒，即0.5*106微秒。它的十六进制数是07A120,再看事件表，设 置速度是51,但是在其前面必须是FF，然后它须要3个字节作为参数，因此字节数为03，参数为“07 A1 20”，也就是“FF 51 03 07 A1 20”。这是事件部分，不要忘记在其之前有个参数——时间差。这是一开始就应该设置的参数，因此时间差为00。所以，完整的事件应该是“00 FF 51 03 07 A1 20”，我们把这一段追加在Midi文件末尾。

这时先不要急着用Cakewalk验证，因为我们还没有向“上级”报告，没错，把前面表示字节数的“00 00 00 00”改成“00 00 00 07”，如果用VC++作为二进制文件的编辑器，选择了事件后，可以在状态栏看到选择的字节长。保存后，再用Cakewalk打开，就可以看见速度是 120。

我们再来设置节拍和调号，因为一般用Cakewalk新建一个Midi会默认地设置成4/4，C大调，我们就改设成6/8，A大调。查阅事件表知 道，58和59是分别用来设置节拍和调号的。虽然设置节拍的参数很多，但在现在的系统中，后两个参数是被忽略的，而且Cakewalk还会对其进行修正。因此，我们只要设置好实际有用的就可以了。分子是6，分母是8，所以第一个参数是06，第二个参数是03(2=8)。最后，补上 前面的时间差和后面的两个被忽略的参数，它应该是“00 FF 58 04 06 03 00 00”；再看调号，A调有3个升号，因此可以这样的事件可以表示为“00 FF 59 02 03 00”。事实上，大小调是个被忽略的参数。我们统计一下至今为止事件的字节数，然后更改前面的参数，即把“00 00 00 07”改成“00 00 00 15”。保存后用Cakewalk打开，再进入五线谱窗口，就可以马上验证了。细心的你可能已经发现，进入五线谱窗口前和平常有些延迟，这是因为我们并没 有设置好那些可以忽略的字节，而Cakewalk就是在对其进行重新验证，这一点，我们以后再讨论。

用同样的方法，您可以很容易地设置歌曲的标题和版权，这作为一个练习，在这里就不多写了。我们现在学习写一个含有音符的轨道。首先您应该知道要做哪些事：

1、写新音轨的信息头；

2、向上级汇报多了一个音轨。接下来，我们开始写入一个简单的音符。

假设向第一拍写一个中音A，这里可能要先说明一下，音符是从C0开始一起向上数的，数到中央C(C5)是十六进制的3C，则中音A应该为45，在附 件中有详细的计算方法。我们知道在音乐中一个音符通常有三个属性：音高、力度和时值。可是我们在事件表中并没有看见有什么可以直接设置音符时值的标志。不 错，事实上，音符的时值是由按下的时间和松开的时间决定的。我们假设要写入一个八分音符。它的Tick数是四分音符的一半，即60，十六进制表示成3C。我们先来看看与音符有关的标志。

在事件表中，9x是用来打开一个音符，我们这里假设使用第7个通道(注意到MIDI有16个通道(Channel)，而第10个被默认地用作打击乐，所以，我们在这个阶段(没有学习Sysx之前)，先不要使用第10个通道)，则9x中的x是6；再看它的参数，一个是音符，这里我们写入45，第二个是力度，我们用70，因为是一开始就触发的，所以前面的时间差还是00。这样我们就在第5个通道以力度112按下了一个中音A。对应的字节描述是“00 96 45 70”。它的时值不用想都知道一定是0，这取决于什么时候把它松开。

特别地，如果一个音符的力度为0，则MIDI认为用户想松开这个键，因为9x已经打开了通道，所以我们直

3接写入一个带00力度的同一音符就可以决定 这个音符的时值了。根据前面的分析，这个时间差应该是3C，所以我们在写入3C后写上音符45和它的力度00，即“3C 45 00”。统计好字节数并向这一轨的头信息中更新，然后保存到磁盘，用Cakewalk打开并进入事件列表窗口便可以验证了。

在这个基础上，我们再尝试在A的后面增加一个四分音符中音#G。因为96已经打开了通道，我们没有必要每次都使用9x，只要输入事件信息即可。对于 中音#G，它的十六进制是44，相对刚才输入00力度的A来说时间差为00，因此可以表示成“00 44 64”，这里我们已经假设力度为100；然后是松开它，因为是四分音符，所以时间差是78H，别忘记力度是00，它的字节应表示成“78 44 00”，做好后面的工作，然后验证看对不对。

我们再做个稍微复杂一点的实验：在原来的基础上，在同一轨的第一拍加上一个附点四分中音D。这里就不能再使用追加的方法了，因为前面的事件已经过了3个八分音符的时间，无论再加上什么，都只会发生在后面，所以我们要在前面插入一些字节。

9x已经打开了通道，我们直接在9x按下的音符后加上一个音符事件“00 3E 64”，这里的00显然是个时间差，3E是中音D，64是力度，也就是说，在按下中音A的同时按下了中音D。我们又按下一个键了，要在什么时候，在哪里松 开才能保证输入的是个附点八分音符呢？首先，它的时值是3个八分音符，即180，这里还有一点要注意，180是个大于128的数，它的动态字节就应该表示 成“81 34”，在哪里输入才好呢？如果你觉得在按下D后输入，或者在任何什么地方输入这个时间差，然后再写上“3E 00”可以表示松开的话就完全误解了时间差的概念。其实，我们只要简单地在松开#G的时候松开D就可以了，所以应该在末尾补上“00 3E 00”。统计好字节数后到Cakewalk中去验证验证吧。这里附有我们目前写下的Midi文件样本。到目前为此，我们应该可以输入任何形式的音符了，不过MIDI除了音符以外，还可以包括各种控制器和系统码，它们的地位不亚于音符，我们现在马上学习如何使用控制器。

控制器比音符要简单多了，我们尝试在#G前加入相位控制(Pan)，它的十进制代码是10，十六进制是0A，我们将参数设置成111，即十六进制的 6F。首先查得控制器是Bx，这里的x和上面一样，也是6。接下来写入控制器号0A，然后是参数6F，别忘了前面的时间差是00。所以这段字节是“00 B6 0A 6F”，它应放在松开#G的事件之前，与按下#G同时。不过，一旦使用了非音符，而后面还有音符事件时，则必须重新通知打开音符，这说起来复杂，做起来还 是比较容易的，我们只要稍微改写下一个音符事件即可：原本是“时间差+音符+力度”，我们加入一个打开音符的标志，成为“时间差+9x+音符+力度”即 可。校验过头信息后，去Cakewalk中进行更进一步的检验便知它的可行。

其实，时间差为00的控制事件如果出现的时间也是00，则在Cakewalk中会尽可能地把它们放在轨道信息中，而不在事件列表中重复。我们可以利用这一点给音轨设置初始乐器和音量，这就作为一个练习，在此就不再说明了。

至于其他的诸如触后键等与控制器类似的格式在此就不多说了。在这里有必要提醒的是滑音。滑音的乐理范围是-8192~8191，但是在使用时参数是 个正数，比如要设置成0，则应该是0-(-8192)=8192，它才是参数。8192的7位双字节表示成“8192 mod 128=00H；8192 div 128=40H”。如果时间差是00，则应表示成“00 E6 00 40”

最后我们看看系统码。系统码的构成本来是“F0 厂家ID 设备号码 格式代码 传送命令 具体参数 F7”，而在文件中，则不以开头的“F0”为系统码，而字节数也仅记录剩余的系统码，比如XG的复位码是“F0 43 10 4C 00 00 7E 00 F7”，则在文件中应写成“00 F0 08 43 10 4C 00 00 7E 00 F7”，其中第一个00是时间差，F0是系统码标志，08是后面的字节数。有一点要注意的是，几个系统码不可以写在一起，比如“00 F0 0D 43 10 4C 00 00 7E 00 F7 F0 AA BB CC F7”或“00 F0 0C 43 10 4C 00 00 7E 00 F7 AA BB CC F7”都是不好的写法。如果存在以上系统码集，可以分成两个事件:“00 F0 08 43 10 4C 00 00 7E 00 F7 00 F0 04 AA BB CC F7”

当然系统码可以写在任何音轨，不过一般我们会考虑把歌曲播放前发送的系统码写在全局音轨中，并把时间差设成00。

作为一个参考，这里再附上一个MIDI样本。

虽然我们只讨论了同步多音轨的格式，其实对于其他两种，比如较常见的单音轨格式，所有的事件只写在一个音轨中，即只要存在一个“MTrk”就足够 了。而相对地，用于记录音轨数的两个字节也永远为“00 01”，连续事件如果出现的通道不同，也必须重新指定通道(8x~Ex)。在此不详细讨论了。

音符十六进制的计算 关于乐器选择 RPN和NRPN 在MIDI中，中央C是C5，最低音是C0，最高音是G5，要计算任何一个音符对应的十六进制，可以使用这个公式：

假设音符是NO，表示第O八度的音名N，比如G2中，N为G，O为2，则它的十进制为O*12+N，N的值为了简便起见，用下表给出：

这样G2的十进制值为2*12+7=31，十六进制为1F。

若知道音符的十六进制，也可以很容易求出音符，比如64(16)=100(10)，而100 div 12=8，100 mod 12=4，对应音符为E8。写成公式就是： N=B mod 12；O=B div 12；(设B为表示音符的字节的十进制数)乐器是MIDI中比较重要的因素，要选择所有的乐器不仅仅只是使用Cx号标志就能完成的，还必须结合BankSelect(乐队选择)，而 BankSelect其实是由0号控制器和32号控制器完成的，它们的十六进制代码分别是00和20.比如要选择出XG标准中的Slow Violin，它在第08H个乐队中的第28H号乐器中，所以它的完整代码应为“00 B0 00 00 00 20 08 00 C0 28”。我们来分析它的构成：这里我们假设时间差为00，所有信息都发给通道00，所以第一个00是时间差，B0是打开控制器的标志，并指定发送到通道 00，接下来的00 00，是由控制器号00和控制器参数00构成的，它事实上是表示0号控制器的参数为0，即BankSelect-MSB的参数为0，然后是下一个事件，它 是“00 20 08”，即时间差是00，使用20H号控制器，参数为08H，即BankSelect-LSB的参数是08H，这样就指定了Bank(乐队)。再下来就是 “00 C0 28”，就是所谓的Patch Change事件了，它的时间差为00，参数是28H。这样就完成了标准的乐器选择。

事实上，它是由三个事件共同完成的，如果某次选择乐器和上次的乐器有共同的参数，可以不必重复使用相关的操作。

在本例中，您可能发现了一点，当连续使用同类操作时可以不必每次指定操作种类，比如这里的连续再次使用控制器，所以第二个控制器并没有使用B0作为 标志，而是直接使用控制器号码和它的参数。这一点和音符是一样的。其实，如果连续使用Patch Change事件(我是说如果)，则也可不必每次都写Cx，打开了一次就可以了；不过就Patch Change事件而言，连续地更换乐器的结果是仅最后一个有效而已。在前面的文档中并没有提及RPN和NRPN，其实它们是由四个连续的控制器来实现的。我们假设要使用RPN事件的Coarse Turning，它的参数假设是4096，则它的字节是“00 B0 65 00 00 64 02 00 06 20 00 26 00”，我们来分析这段字节：首先我们先看看RPN是由哪四个控制器组成的——首先设置RPN-MSB和RPN-LSB，分别对应的控制器是65H和 64H，Coarse Turning的RPN码是2，所以MSB为0，LSB为2；然后是设置Data Entry MSB和Data Entry LSB，对应的控制器是06H和26H，而4096 div 128=32，4096 mod 128=0，对应的十六进制数分别是20H和00H。因此就构成了上面的字节。而NRPN和RPN原理是一样的，只不过不用RPN-MSB和RPN-LSB，而改用NRPN-MSB和NRPN-LSB而已，它们对应的十六进制数分别为63H和62H。

第三篇：MIDI音乐工作室中档配置

实验室设备配置

中档配置

1.台式电脑：CPU：Intel Core 2

内存：2GB DDR2 800

硬盘：80G 等等

显示器：19寸液晶

5000元/台

共45台 2.音频卡： Echo LAYLA 3G 4850元/台 共45台 3.监听耳机：AKG K271 1450元/个

共45个

4.监听音箱：ADAM Professional Audio S3-A 30900元/只

共1对 5.软

件：音频工作站 Logic Exprss 7.2

3300元/套

共45套

音频混音Steinberg Nuendo 4 1799欧元/套 共45套

制谱软件 Finale2008（1800元/套）共45套

TT作曲家（1000元/套）

共45套

6.附

件：打印机 1台（1000元），扫描仪 1台（500元）

录音棚设备配置

中档配置

1.台式电脑： 苹果iMac MB325CH/A 14900元/台 2.音频工作站：AKAI DR16Pro

37900元/台 3.监听音箱：

ADAM Professional Audio S3-A 30900元/只 4.监听耳机： AKG K271

1450元/个 5.话 筒： AKG C414 B-XL II

7990元/只 6.话 放： M-Audio Octane

8659元/台 7.耳机放大器：PreSonus HP60

2830元/台 8.系

统：

Pro Tools 8

1995美元/套

第四篇：教案5

§12.2实数与数轴（2）

目标

1.了解有理数的相反数和绝对值等概念、运算法则和运算律在实数范围内仍然适用；

2.能利用运算法则进行简单运算．

教学重点与难点

有理数中的相反数、倒数和绝对值等概念与运算法则和运算律在实数范围内仍应用．

教学过程

1.复习提问：

(1)用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律．

(2)用字母表示有理数的加法交换律和结合律．

(3)平方差公式？完全平方公式？

(4)有理数的相反数是什么？不为0的数的倒数是什么？有理数的绝对值等于什么？

2.探究归纳

在实数范围内，有关有理数的相反数、倒数和绝对值等概念、大小比较、运算法则及运算律仍然适用．

3.实践应用

例1 计算：（结果精确到0.01）．

解 用计算器求得≈－0.778539072,于是

所以≈0.778539072, ≈1.570796327－0.778539072

＝0.792257255

4.小结

1.一个数的绝对值就是这个数在数轴上表示的点到原点的距离；

2.互为相反数的两数在数轴上表示的点在原点两侧且到原点的距离相等（除0以外）

3.从有理数扩大到实数，有理数的运算法则和运算律适用于实数．

5.作业

第五篇：教案5

第五课 养成良好的职业行为习惯

一、在职业道德修养中提升职业境界

一、教学目标

1.认知

了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。2.情感态度观念

认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。3.运用

学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

二、教材分析

1.教学重点 慎独的意义

从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。

理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。

慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

还要从社会层面上理解慎独的意义。

最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。

2.教学难点

学会运用内省的方法是本框的教学难点。

内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。

要突破这一教学难点，需要注意以下几点： 首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。

其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。

最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。

3.结构线索

从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单

元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。

从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。

从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。

三、学情分析

通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。

四、教学方法

案例分析法、辩论等方法。

五、教学过程

【创境激趣】

首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。

小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。

小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。

【引思明理】

在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：

①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？

②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？

③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。学生讨论。

案例分析提示：对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。

学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。板书：

一 在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成

进一步探究：职业道德养成的意义何在？

职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。

利用教材提供的互动栏目：

有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。

也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。

案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。

案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。

提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？

通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。

板书： 2.慎独

（1）慎独的内涵

案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。

案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。

探究问题①：慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处？为什么要这样强调？

探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。

探究问题②：慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么？

探究提示：“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由“必然之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”的理想境界。

探究问题③：为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？

探究提示：如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的境界；能够化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论

是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。

探究问题④：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？

探究提示：慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。

探究问题⑤：从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？

探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。

板书：（2）慎独的意义

探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。

案例6：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：（1）今天我对自己最满意的表现是什么？（2）今天我的工作有失误吗？

（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明天我会在哪些地方有所改进？

探究问题：①什么是内省？②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？ 所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。

板书：3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义

内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。

内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。

是自我调节和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。

互动在线（引导性沉思）：

现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省：

首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？

（稍候……）

想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？带来怎样的伤害？

现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声“对不起”？（若是同学，当面说出来；若是家人，可打电话致歉。）

针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？

内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。

运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。板书：

（3）内省的方法

①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？

探究提示：对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内省就会失去方向和原则。

追问：为什么要按照这些标准去做？违背了这些标准，会带来什么后果？

可以引导学生反省自己的经历，有无遵守或违背这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，注意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。

运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。板书：

②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地看待自己。互动在线：《为我画像》

六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其他人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要诚恳地指出他存在的缺点，并激励他改正缺点。（课下再对其他同学“画像”）

活动结束，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，老师要注意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会全面、客观地认识自己，特别培养自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力量。

运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于天天坚持。板书：

③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。内省不是纯粹的个人心理活动，内省必须和岗位实践相结合，内省的道德评价标准必须依据职业道德规范，内省活动必须指向自己所从事的岗位实践活动，内省中发现的问题也必须在未来的岗位实践中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必须天天坚持，时日既久，方见实效。内省必须成为一种习惯，成为一种生存方式。

互动在线：《每天我们该反省什么？》

以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面向未来的职业生活、设立旨在培养职业素质的问题。

小组之间可以交流。

活动结束，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。【体验导行】（1）课堂评价

学生总结本课学到的内容，然后每个小组推荐一名代表，对本课的学习情况进行评价。总结、评价可以采取以下句式：

今天我学习了第……课第……框，通过学习，我学习了……知识，明白了……道理；认

同和接受了……观点，澄清过去在……问题上错误认识；我为自己的……而感到由衷的高兴和自豪，为……而感到内疚和不安；学会了……方法，今后，我会如何去做。

然后，同学们对各组在课堂上的表现进行评价，评价分A、B、C、D四个等级，包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等方面。

最后，老师进行综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。（2）学以致用

某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。①“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点？

②有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹”中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了老总。如果你是药店老总，你会怎么做？

③老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的4万盒“天王补心丹”全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法？

④有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。

⑤如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识？

第五课 养成良好的职业行为习惯

二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯

一、教学目标

1．认知

了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。

2．情感态度观念

认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

3．运用

从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

二、教材分析

1．教学重点

从小事做起，涵养职业道德

一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。

2．教学难点

如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？

要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。

为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。

3．结构线索

本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯”。教材从学习职业道德榜样入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德榜样，进而强调在道德榜样的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地。同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。

三、学情分析

从思想认识上看，中职学生现在还没有正式踏入工作岗位，对职业道德和职业行为习惯不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然收不到应有的效果。从行动上看，很多中职学生在校学习中，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，对待小事情马马虎虎，懒于动手，时常要老师三番五次的提醒才能完成，更别说要养成良好的职业道德和职业行为习惯。从时间上看，良好的职业道德和职业行为习惯不是一下子就可以培养出来的，要经历一个循序渐进的过程，更要坚持，不松懈，不放纵，时刻严格要求自己。而现在很多中职学生缺的就是坚持，这无疑给本课教学带来一定的难度。

四、教学方法

讲授法、案例分析法、讨论法等。

五、教学过程

【创境激趣】 展示材料：

1.邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校——常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。

2.王顺友，一名普通的乡邮递员，一名普通的共产党员。他在20多年的乡邮递员生涯中演绎着绚烂的人生。他的事迹从四川省木里藏族自治县大山里传遍祖国大地。他的先进事迹感人肺腑，令人振奋，催人奋进。

一个人、一匹马，王顺友在大山里一走就是24年。他把信件送到乡亲们手里，把党的惠民政策送到基层。在不通公路的深山里，王顺友是老百姓的信使，是党和人民的纽带。24年来，王顺友日复一日，年复一年，跋山涉水，往返在大凉山的这条邮路上，把邮件投递到千家万户，无怨无悔地履行着神圣的职责。24年来，王顺友在高山峡谷间送邮行程达26万多公里，相当于走了21趟二万五千里长征；24年来，他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达到100％。为了保护邮包，他曾纵身跳入齐腰深的江水，也曾与歹徒搏斗。为了这个简单而又崇高的使命，王顺友在大山深谷之中穷尽青春年华。

他以深沉和质朴的情怀，干一行、爱一行、钻一行、精一行，把生命中壮丽的青春无私无求、无怨无悔地奉献给邮政事业，在平凡中铸造不平凡，在普通中彰显着崇高。他是爱岗敬业的楷模。王顺友用实际行动践行着“为人民服务不算苦，再苦再累都幸福”的人生追求。他被中组部授予“优秀共产党员”称号，还被评为全国劳动模范和全国道德模范。

看了这两组材料，我们应该从哪些方面去向他们学习呢?在前面几节课，我们学习了有关职业道德和职业道德修养的知识，今天我们要开始一起学习在践行职业道德中如何去养成良好的职业行为习惯。

【引思明理】

1.见贤思齐：学习职业道德榜样

案例：许振超——不论干什么，干就干一流

许振超是青岛港（集团）有限公司职工，从1968年参加工作至今，靠追求卓越、精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神，带领自己的团队，创造出了世界一流的集装箱装卸效率。

许振超认为，爱岗就要敬业，敬业就要精业，他始终抱定了“争就要争世界第一”的志向，对技术操作精益求精，练出“一钩准”的操作水平和“无声响操作”的绝活儿。2001年，他承担起青岛港新兴桥吊安装现场总指挥的重任，接受任务后他买了10箱方便面，连续40多天没有回家，坚持工作在码头一线，每天在寒风里一干就是十五六个小时。许振超就是凭着这种艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，带领工友胜利完成了任务，为青岛港集装箱业务的发展赢得了宝贵的时间和机遇。

许振超非凡的业绩得益于他时刻把学习作为“第一需要”，他坚信“知识改变命运，学习成就未来”，数十年如一日，不论在什么岗位上，他坚持工作需要什么就学习什么，总是带着问题去学习。他说：“一个人可以没有文凭，可以不进大学，却不能没有知识。人要活出质量，就要孜孜不倦地学习，这样才不枉宝贵的一生。”

2005年，许振超被评为全国劳动模范。2008年担任北京奥运会青岛地区火炬手。每个行业和企业都有自己树立的道德楷模。就像材料中的许振超一样，也许他没有很高的文凭，没有令人羡慕的高薪工作，但他爱岗敬业、自强不息，在平凡的岗位上做出非凡的业绩，这是值得我们学习的道德榜样。而每个人都应该有自己尊崇的职业道德榜样，因为充分发挥榜样的示范，引导和感召作用，是进行职业道德教育的重要方式，也是我们提高职业道德修养的有效方法。因此，具体要从以下两方面去做：

1）学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。一个好的榜样，是你学习的典范，有助于提高自身的道德素养，提升道德境界。如邮递员王顺友身上所体现的是一种任劳任怨、兢兢业业、执著无悔、无私奉献的精神，邓建军则是锐意进取、刻苦学习、善于钻研的典型代表。我们要虚心学习各类职业道德榜样，对榜样的爱戴和敬佩之情会转化为强烈的道德情感，并最终成为引导我们在实践中克服困难、取得成功的强大精神动力。

2）学习职业道德榜样，还要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。而不仅仅是停留在精神层面上的崇拜，止步于口头上的赞扬，要让这种敬佩和崇拜化成你工作的动力，把他作为你奋斗的目标努力，在实际的工作中发光发热，创造出更好的业绩。

2.积善成德：从小事做起，涵养职业道德

案例：阿霖与晓梦——做好每一个细节，养成好习惯

阿霖在一家百货公司做营业员，她的柜台前有一道不起眼的台阶，时常有顾客经过时不小心被绊。所以每当有顾客经过时，阿霖总是善意地提醒一句：“请小心台阶。”一天，公司老总巡视，阿霖习惯性地提醒说“请小心台阶”。老总听了，脸上露出赞赏的笑容。很快阿霖因工作表现突出被提升为柜台组长。

晓梦去应聘工作时，随手将走廊上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，被路过的主考官看到了，她因此得到了这份工作。

通过材料，我们知道阿霖的成功其实很简单，仅仅因为她在细微之处都用心去做，把身边的点滴小事做好。因为一切美德都蕴含在平凡的小事之中。高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，所谓积善成德。所以要坚持把每一件小事做好，把每一个细节做好就会成就大事。

而晓梦的成功告诉我们，原来获得赏识如此简单，养成好习惯就可以了。可是，在实际工作中，我们会经常看到，有人迟到了，有人在工作期间接打私人电话，有人把用完的工具随手乱放，有人每天工作还没完成就焦急的等待下班的那一刻，等等，这些虽然是小事，却能折射出一个人的职业道德水平。所谓积久成习，良好职业道德行为习惯的养成是一个循序渐进的过程。我们在日常生活和工作中，要重视每一件小事，每一个细节，在做好每件小事的同时，逐步养成好的行为习惯。

3.躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

结合课本64页中的两幅图的内容，说明如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？ 图一为“某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯”，在现代社会，很多中职学校为了让学生毕业后能尽快熟悉和适应岗位工作和需要，都设立了专门的与专业相关的行为习惯训练课程，帮助学生在校期间职业道德和职业行为习惯的了解和培养。

图二为“某公司对员工进行岗前培训良好的行为习惯”，这是公司对新员工岗前的强化训练，有利于员工能尽快进入工作角色，更重要的是帮助员工尽快养成良好的职业道德和职业行为习惯。在当前市场经济条件下，尤其是面对金融危机的影响，很多刚刚踏入社会的毕

业生越来越注重这方面的培训。

其实，实践是职业道德修养的根本途径。我们要在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。具体有以下两个方面：

1）养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。每一种职业，都对其从业人员的职业道德和职业行为提出了特定的要求。因此，中职学生应根据自己的专业特色和职业方向接受相应的职业道德和职业行为训练。在校期间的专业学习和实习以及毕业后到企业工作的集中、强化训练都是形成良好的职业道德和职业行为习惯的有效途径。

2）养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准、严要求、勤反思、戒反复，贵在坚持，持之以恒。美德大多存在于良好的习惯中，一个良好习惯的养成总是在不断克服不良习惯的过程中形成的。一个坏习惯不会一下子就能改掉，同样，一个好的习惯也不是一刻两刻就能培养起来的。其间要严格要求自己，不断反思自己的得失，做到不放松，坚持到底，最终才能培养起良好的职业道德和职业行为习惯。

总之，要形成良好的职业道德和职业行为习惯，就要在道德榜样的感召下，从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，是中职学生进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

【体验导行】

1.运用所学知识，结合自己的专业，寻找自己心目中的职业道德榜样。

2.自己理想的职业对从业人员在职业道德方面有哪些要求？自己与这些要求有哪些差距？拟采取哪些措施缩小这些差距？

板书设计

在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯 1．见贤思齐：学习职业道德榜样 1）要善于发现榜样，正确选择榜样

2）要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩 2．积善成德：从小事做起涵养职业道德

1）必须立足岗位，脚踏实地，从我做起，从现在做起 2）从点滴小事做起，把每一个细节做好

3．躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

1）既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练 2）要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒