幼儿园优秀数学教案《有趣的图形娃娃》

第一篇：幼儿园优秀数学教案《有趣的图形娃娃》

教学设计方案

课题：《有趣的图形娃娃》 科目：数学 班级：小班

教学时间：第一课时

学习者分析:(1)学生是幼儿园小班学生

（2）学生的具体形象思维发展比抽象思维发展较活跃

（3）学生生活范围扩大，需要发展其合作能力

（4）这个时期的幼儿认知依靠行动，无意记忆的效果

优于有意记忆，因此要提高幼儿的记忆能力要增加活

动的反复性。

（5）小班的学生对几何图形的认知还不是很清楚，因

此要加强学习。

教学目标:（1）认识图形圆形、三角形、正方形的基本特征，能

够区分三种几何图形

（2）有初步的合作意识

重难点：（1）能否说出几何图形的基本特征

（2）能否与同伴合作游戏

教学资源：半圆形、长方形、正方形的大卡片

教学方式：游戏活动为主

教学过程：（1）赏画引趣

请幼儿找一找图画中有哪些几何图形娃娃？它们是

什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述、认识

几何图形的基本特征。

（2）操作活动、送礼物

圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方

形的蛋糕，三角形的娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，引导

幼儿把蛋糕卡片放在相对应的图形娃娃旁边。

（3）自主游戏

邀请幼儿到图形娃娃家做客，教师创设游戏情节：图

形娃娃邀请小朋友们吃饭，把幼儿带到半圆形、正方

形、长方形卡片的地方，让幼儿说出图形娃娃家吃饭

桌子的形状。

教学后记：本节课活动很成功，大部分幼儿能够很好的参与到

活动中去，并能够认出几何图形，但幼儿的记忆力还

不是很好，因此在活动区要投放相应的操作材料，供

幼儿自由操作同时在日常生活中要引导幼儿说出各种

图形的名称。

第二篇：幼儿园优秀数学教案《有趣的图形娃娃》

教学设计方案

课题：《有趣的图形娃娃》 科目：数学 班级：小班

教学时间：第一课时

学习者分析:(1)学生是幼儿园小班学生

（2）学生的具体形象思维发展比抽象思维发展较活跃

（3）学生生活范围扩大，需要发展其合作能力

（4）这个时期的幼儿认知依靠行动，无意记忆的效果

优于有意记忆，因此要提高幼儿的记忆能力要增加活

动的反复性。

（5）小班的学生对几何图形的认知还不是很清楚，因

此要加强学习。

教学目标: 一．知识与技能

1.认识图形圆形、三角形、正方形的基本特征，能

够区分三种几何图形,复习巩固正方形、三角形和圆形

二．过程与方法

2.有初步的合作意识

三．情感态度与价值观

3.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3.教学重难点：1.能否说出几何图形的基本特征

2.能否与同伴合作游戏

教学资源：半圆形、长方形、正方形的大卡片

教学方式：游戏活动为主

教学过程：（1）赏画引趣

请幼儿找一找图画中有哪些几何图形娃娃？它们是

什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述、认识

几何图形的基本特征。

（2）操作活动、送礼物

圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方

形的蛋糕，三角形的娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，引导

幼儿把蛋糕卡片放在相对应的图形娃娃旁边。

（3）自主游戏

邀请幼儿到图形娃娃家做客，教师创设游戏情节：图

形娃娃邀请小朋友们吃饭，把幼儿带到半圆形、正方

形、长方形卡片的地方，让幼儿说出图形娃娃家吃饭

桌子的形状。

(4)讲故事引起幼儿兴趣

师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当 当当当”你们看它是谁啊？ 幼：小白兔 师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？

(5)手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：

师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了? 幼：三角形 师：房子的身体呢？ 幼：正方形

师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？ 幼：圆形

(6)出示“魔术箱”复习图形

师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？ 幼XX 师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进行辨别和认知

五、活动延伸 找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。

教学后记：本节课活动很成功，大部分幼儿能够很好的参与到

活动中去，并能够认出几何图形，但幼儿的记忆力还

不是很好，因此在活动区要投放相应的操作材料，供

幼儿自由操作同时在日常生活中要引导幼儿说出各种

图形的名称,整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

第三篇：幼儿园数学教案活动：有趣的图形

幼儿园数学教案活动：有趣的图形

1、复习认识圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换。

2、学习图形归类。

3、按颜色、名称不同排序。

小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。

1、教师扮猫妈妈，幼儿做猫。说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客一起走吧，喵喵喵，前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，我们一起修一修。

2、带幼儿观察一下，小路上有哪些图形，每个小朋友拿一块嵌入。

3、启发幼儿想办法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。

1、耒到鸡妈妈家，有个神奇的口袋，怎样才能知道里面的东西。

2、请能干的孩子帮忙摸出一个圆形。

3、请每位幼儿摸出一个，然后送到他们的朋友那里。

4、根据颜色再分。

1、鸡妈妈说：“这篱笆破了，大灰狼晚上把小鸡偷走了，你们愿意帮忙？

2、出示排列图。

3、幼儿补篱笆。

4、幼儿操作。

第四篇：幼儿园数学《有趣的图形娃娃》教案

幼儿园数学《有趣的图形娃娃》教案

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

二、活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、游戏：找朋友。

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

3、游戏：娃娃请客

教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？

教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！

4、游戏：送礼物

教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动。

活动反思：通过丰富的游戏，让幼儿在游戏中轻松的认识了各种图形，达到了教学目标。不过，在幼儿互动环节还需多加引导，鼓励幼儿主动找朋友配合一起做游戏。

第五篇：幼儿园大班优质数学教案《有趣的图形娃娃》及教学反思

大班优质数学教案《有趣的图形娃娃》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系，巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣，快来看看幼儿园大班优质数学《有趣的图形娃娃》含反思教案吧。

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

重点：

掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:

初步感知所学图形之间的关系

活动准备：

1、材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

(一)开始部分：

1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。

2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。

(二)基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变!你们看老师变出什么图形了?

幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角?

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系

(1)发礼物(师：小朋友们实在是太厉害了!魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。)

(2)操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。

②请幼儿说说变化的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

梯形--三角形、正方形、长方形三角形--三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师!

3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧!

(1)幼儿动手拼贴(教师师指导)

(2)请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

(三)结束部分：

请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

活动延伸：

1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

教学反思：

《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。

游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如：如何更好地完成目标；如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。