小学人教版下册美术三年级全册教案 2汇总

第一篇：小学人教版下册美术三年级全册教案 2汇总

全册教材分析

(一主要内容及教材重点、难点。主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深 的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿 插并行。主要内容包括:水墨游戏、构图知识、色彩、工艺 制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯 穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识 技能的学习的两方面的需要。

教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经 验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和 美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多 元化的美术发展方向。

(二教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态 度价值观三个维度谈。知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大 胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事

物, 从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表 达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象 记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法:

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘 画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经 验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和 活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神 与实践能力,形成基本的美术素养。

情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心 愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的 持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操, 完善人格。

三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点

谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创 造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等 合作的学习方式: 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生 做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发 展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合 作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组 为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查 阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单 位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方 式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活 动获得丰富的知识与情感体验。

学科实践活动(每学期 2次 :

1、在《会飞的玩具》一课学习完毕后,自己设计、利 用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。

2、在《保护珍稀动物》一课中,设计课后拓展作业为:搜集资料制作一本野生动物图册。

创造性的培养: 培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和 切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学 生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生 的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变 废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上 花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体 的成果的能力。

转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不 断生成、张扬、发展、提升的过程, 并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成 为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问 题、分析问题、创造性地解决问题, 进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经 验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和 活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神 与实践能力,形成基本的美术素养。

五、全册教学进度 周次内 容

第一周《水墨游戏》 《重重复复》 第二周《曲曲直直》 《平平稳稳》 第三周《迷彩服》 《彩色玻璃窗》

第四周《彩色玻璃窗》 《我的同学》 第五周《家乡的桥和塔》 第六周《我设计的一本书》 第七周《绒线绕绕》 第八周《甜蜜的梦》 第九周《金色的浮雕》

第十周《变幻无穷的形象》 第十一周《变废为宝》

第十二周《我们的节日》 第十三周《二十二世纪的建筑》 第十四周 《电脑美术》 第十五周《会飞的玩具》 第十六周《保护珍稀野生动物》 第十七周《民间玩具》

第十八周期末测评 课题:水墨游戏

执教时间:2月 28日—— 3月 2日 课时:1课时 教学目标:

1、尝试使用中国画的工具,材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重点:

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点:

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。教学工具、材料: 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件 教学过程:

1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学 生都有作业做。

2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生 进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题— —“水墨游戏”。

3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。(1 毛笔:羊毫(软、狼毫(硬、兼毫(中性。(2 墨汁:(一得阁、中华、墨块(收藏、欣赏。(3 纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸: 吸水性差、画工笔画用。

(4 砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而 代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。

8、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教 师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

9、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。札记: 由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲 也很认真,又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理,我 选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果 然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的 熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上依然重要。

课题:重重复复

执教时间:3月 3日—— 3月 4日 课题: 教学目标: 1.认识平面构成的简单形成重复, 了解重复图案的艺术特色, 提高审美素养。2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。

3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把 课堂知识运用到生活中.教学重难点 :让学生掌握重复排列的设计方法.教学准备:课件 教学过程 :

一、组织教学,师生问好。

二、课件创设情景,诱导发现,导入新课。

师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想 请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?一会儿,就在我们班 级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好 吗? 师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看 一幅画就知道了。1.教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点。师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点?(点击课

件

①老师点击鼠标,鱼儿向左重复连续排列。②点击鼠标,鱼儿向右重复连续排列。③点击鼠标,鱼儿向上重复连续排列。④点击鼠标,鱼儿向下重复连续排列。2.引导学生概括出重复的概念。师:谁能把刚才看到的说一说? 小结:像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复 连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题:重重复复。

三、观察质疑,操作交流,讲授新课。

1.让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基 本形式。

师:重复构成的规律,真特别。下面请同学们动动脑筋,把 老师这儿的泡塑鱼排列一下,这些鱼儿还可以怎么排列着 游? 下面的学生,拿出信封里的鱼儿,在方格垫板上摆一摆。把 你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕,逐步把骨式 图贴于黑板上。

引导学生小结:重复排列的方式是多种多样的。

2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形 式。

师:鱼儿除了这几种排列外,还有其他的排列方式吗? 同学再摆一摆,通过学生动手操作,发现还有多种重复排 列的方式,待学生操作完毕,各组派代表把鱼的排列图展示 给全班同学欣赏。

四、自由想象,小组创作,进行课堂练习。1.结合课本范图诱导启发,拓展创作的题材与空间。师:除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他 的基本形吗? 引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静 物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说,使 学生明确画的内容之多、之广。

2.讲解作画步骤。

① 先请学生说说作画步骤。② 教师适当给予提示,再归纳。3.自由想象,绘画图案。

接下来,各小组讨论一下,把你们收集的东西摆一摆.4.教师巡视辅导 , 学生自由想象 , 讨论、设计、绘画。

五、展评习作

1.举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学 辅以点评。

2.联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图 案。

课堂小结:图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案, 图案来源于生活,而且图案能美化生活。希望同学们在今后 的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加 美丽。

札记: 课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒 线衫,于是我把他们请到讲台上,请同学们分析:谁的衣服 上的图案是“重重复复”的?是属于哪一种重复类型的?大 家很喜欢这个“游戏” ,在具体的分析当中很快了解了有关 “重重复复”的知识。所以说,课堂上的举例、分析要贴近学生的生活。

课题《曲曲直直》

执教时间:3月 7日—— 3月 9日 教学目标

1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活 细节与自主创新意识。

教学重点 : 引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点 : 利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教学准备:

教具:杨景芝《线的认识与表现》 VCD ,克立作品《奔流》 毕加索《牛头》其他图片

学具:收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩 色线。教学活动过程:

一、初步感受: 教师播放杨景芝 《线的认识与表现》 VCD , 克立作品 《奔流》 毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。

教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。如:只 显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像 松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟„„一方面加 深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下 思路。

二、发展阶段: 小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线, 一起商量一下:用它们做什么,怎样做,然后交流。

欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学 生思路。学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。

三、学生作业,教师指导: 学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二 者对比。学生作业最好以小组为单位, 一边作业, 一边讨论、交流,有些材料可以共享。

四、展示作业,收拾与整理: 展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进 行设计、作业进行评价。

课后拓展:指导学生用线材制作简单的立体构成。札记: 有个学生平时不太爱动脑筋,但今天他把一张长方形纸的一 端剪成一条一条的,把另一头折成三角形,在纸的中间位置 画上五官,一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了,而且作品 中有曲又有直,真是太可爱了!我及时表扬了他的创新精神, 他羞涩的低下了头。要不怎么说要以发展的眼光看待学生 呢,看这个孩子,平时不怎么样,灵光显现的时候多么出色 呀!千万不能把平时不出色的学生一棍子打死!课题:平平稳稳

执教时间:3月 9日—— 3月 11日 教学目标: 1.理解对称或匀衡的原理 , 找出我们周围的对称或均衡的物 体

2运用物体的对称或均衡原理 , 通过剪纸、拼贴、绘画等手段 把自己的感觉表现出来。

教学重点 : 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点:用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具:图片 实物投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程:

二、导入: 用实物投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造 型有什么特点?

师小结:对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

三、发展阶段: 引导学生感受均衡:中心线两边的图形、色彩虽不相同,但 在视觉上有平衡感。举例:一棵树、一篮水果,它们的左右不一定对称,但视觉 上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都 是给人的视觉上以平衡感, 所以它们看上去是平稳。图片 《大 海上的船》 ,海面上船有的大、有的小,画面左边一艘大轮 船,右边有远近三艘小船。画面左右不对称,但视觉上看是平衡的。

小组讨论:请同学找一找日常生活中哪些物体是对称 或均衡的,小组个别同学汇报小结。

师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置:我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表 现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完 成。

拓展:可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完 成作业。札记: 有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具,用来分 析“对称”和“匀衡” ,这倒好,把小组内那些半天没能够 明白的孩子全教会了。看来老师再高明也有设计不到的地 方,学生再幼稚也有高明的时候,我们要向孩子们学习。《感受声音》

3月 14日—— 3月 16日 课 型:欣赏、造型、表现、评述 [教学目的 ]

1.通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到 培养学生创造视觉符号的表达能力。

2.通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的 认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感 受。

[教学重点 ] 启发学生感受声音的旋律和节奏 [教学难点 ] 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 [教学过程及方法 ] 1.导入阶段:(教师要求学生闭上眼睛聆听 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感 受不同节奏。

(学生小组讨论对音乐的感想

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2.发展阶段: 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示,(学生小组讨 论 哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软? 直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音 乐的节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形 有几何形和自由形,通过点、圆、方、三角等基本形,产生 规律的运动节奏。其基本方法是:数量的变化、位置的变化

和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人 流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3.探究阶段:(欣赏抽象绘画作品

康定斯基(俄用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘 带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇(俄用直线组成的一个个图形,形成了神秘莫测 的宇宙空间。

4.启发创作阶段: 闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根 据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大 小、位置、方向的不同变化。

5.学生创作阶段:教师注意启发学生的感受, 使用造型语言不必过于工细行装饰(欣赏学生作品

学生创作练习,教师巡回辅导。6.课堂延伸: 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音,如人体动作(舞蹈、雕塑等。札记: 我从网上找到了一些音频资料,精选了四首不同风格的歌 曲,再选了四种“水声音效”、四种“战争音效” ,先后放给 学生们听,请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。因为

这些声音各不相同又很熟悉,所以孩子们很兴奋的表达出了 自己的感受,作业效果很好。这样的课如果没有音频资料根 本就没法上,所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得 是否成功。

迷彩 服

执教时间:3月 17日—— 3月 18日

一、教学目的: 1.感受图案的装饰性特点。

2.学习几种制作方法,拓展学生思维。3.增强保护动物的意识。

二、教学重点: 感受图案的装饰性特点。

三、教学难点: 色彩的搭配。

四、教学过程: 1.导入:同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷 彩服的图片,观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护 自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案 和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物 图片。动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,对吗? 2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜

欢哪一种动物,为什么? 3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂 刻出动物的外形,然后把纸合上,制作完成。

请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法。(老师出示 利用各种材料拼贴的斑纹图片

4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷 彩服,和它们一同去参加动物联欢会。

札记: 孩子的想象力真是丰富,有些孩子甚至用字母、标点符号为 动物们来装饰“迷彩服” ,还有的用指头印纹、用小印章 盖„„总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生 们:“孩子们,你们真棒!”

彩色玻璃窗 教学目的:

1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺 术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能 力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计 中,捕捉创作的灵感。

重点:掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗 花。难点:玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。课前准备:

1、教师准备:青岛天主教堂的电子图片,多媒体教学系统。搜 集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸剪刀、胶水。

2、学生准备:彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸剪刀、胶水、彩色水笔。

教学过程: 第一节

执教时间:3月 24日—— 3月 25日 活动一:启发

一、引导观察

带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。

1、师:青岛是一座美丽的城市,人们经常用红瓦绿树,碧 海蓝天, 来形容它的风景。岛城的建筑有 “万国建筑博览会” 之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深?(生:新的„„ 老的„„

2、老师经常带领同学们写生,大家和听课的老师交流一下, 以前你们都画过哪些建筑?学生到前面展示写生作品

1、我请画过教堂的同学来说说,当你面对这 座精美的建筑时,你的第一印象是什么?再请没画过的同学 谈谈?(我的印象是它很高大,壮观。古老,庄严,很精美,门窗 上、都有装饰的花纹,与我们常见的建筑形状不一样。

2、课前 , 我请同学查找了有关这座建筑的资料, 大家来谈一谈它 是由谁设计的?其特点及风格是什么?(由德国人毕娄哈依 设计的。特点:两座钟塔对称分布,顶部的塔尖上树立着两 个巨大的十字架。半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫 瑰花窗,窗户全镶嵌着彩色玻璃。风格:哥德式和罗马式的 建筑风格。

教师总结:特点:以高耸的尖塔和钟楼为特点,教堂是六段 式建筑,风格:是哥德式和罗马式的建筑风格,具独特的艺

术魅力,是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。

5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同,但是 大家都较好的抓住了建筑的特点,把它表现出来,但也存在 不足。

活动二:绘画

让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来 吧!应从什么地方入手描绘呢? 生:从外形入手,用心地把花窗的每个细节都画出来,如那 些形状相同的窗户要耐心地,由前向后,从下向上一层层, 一个个地画。

(教师强调 :前边主要的地方画得具体细致, 后边的就画概括 些;或者你可以选择 “下疏上密”、“下密上疏” 的表现方法。作业:

1、请大家自由选择角度,把你眼中的教堂花窗记录 下来。A :可以画大体感受。(一般学生 B :也可取局部来 写生。(学困生现在开始吧!

2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。

在指导过程中,教师通过观察学生的表情、行为及创造,及 时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信 息,并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。A 教学中不断注意培养兴趣。为儿童创造自由、宽松的学习环境,播放音乐,使他们心情愉快,情绪舒展。

B 发现有创意的作业即时评价,注意指导学生发展个性,避 免千篇一律。

C 发现有问题的作业即时纠正,通过观察、体验、欣赏等手 段进行启发式教学,避免学生一错再错。

3、画间相互研讨,交流绘画方法,学生之间互相合作。学 有余力的学生帮助学困生调整构图,一般学生可以向学有余 力的学生请教,取长补短。

活动四:讲评

师:通过绘画你有哪些成功的体验?

1、同学自评:

2、小组互评

3、教师总结: 师:同学们的画作风格各异,表现出了你们不同的个性特点 与情感。

同学们写生的作业,不仅是一张简单的画,而是一次记 录,记录着青岛的历史,记录这难忘的日子,愿同学们有更 多的记录,更多的难忘。

第二节

执教时间:3月 28日—— 3月 29日

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。(从纹样、色彩 上进行欣赏

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍:彩色玻璃窗镶嵌画,早 在罗马式时期就开始使用,一般使用于教堂,公元 13— 14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻 璃画,这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳, 闪耀不定,画上的圣像和五彩装饰图案,在光的照射下令人 目眩神迷,非常吸引人。

4、揭示课题:彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣赏书本图片,并请小朋友思考:如何用我们自己的方 法来制作彩色玻璃窗?

2、与学生交流讨论,从而引出镂空这种表现方法,师在投 影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生通过观察思考:老师设计的这些镂空的图案都有一 个什么共同的特点?(对称,造型奇特

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法,并到 展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具,小组讨论:老师是怎 样套色的?为什么颜色会这么鲜艳呢?

6、学生和老师一起交流,得出结论:在镂空的基础上,老 师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色,从而做出了 颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片(师课前手绘的作品 ,对 学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业:利用对称的方法剪出各种形状的窗户,用彩色的 手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求:造型奇特、色彩鲜艳。

四、巡视指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示,并和老师一起 来说说,这些作品的优点,及你最想学习的地方。

督促学生做好教室卫生保洁工作。札记: 由于彩色的玻璃纸现在比较难找,开学第一节的准备课上, 我就向学生提出了搜集彩色玻璃纸的要求。一个多月以来, 孩子们把包装袜子等的透明玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都

收集起来,夹在书里压平,有的还用水彩笔涂成了彩色,晾 干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备的充分,所以这节课的 作业效果特别好。这与军事上“兵马未动,粮草先行”的道 理是一样的。

课题:我的同学(线描写生 执教时间:3月 30日—— 3月 31日 课时:1课时 学习领域:造型·表现 教学目标: 1.了解人的基本结构和特征。

2.学会用学过的线描的方法写生人物。

3、通过教学,使学生对写生人物画产生兴趣,乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。

教学重点: 观察人物的特征,了解线描人物的基本画法。

教学难点: 用线条如实画出人物的各部分。教学准备: 教具(通过课伴展示有关线描人物高矮胖瘦的对比图像, 教材上的范图。学具:油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具,纸等。教学过程:

一、组织教学,师生 问好,检查学生用具。

二、导入:屏幕上 展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师:同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上 的人物,比如脸型、身材或哪些地方比较象?(激趣、营造 学习气氛

学生讨论,说一说。师:小结,这些就叫特征。

三、展开新课教学 : 1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

(1 学生观察讨论,这些图像人物的画法有什么共同点?(2 学生讨论回答,用笔、用线。

(3师:小结,这些人物是单纯用线条祥细画成的,这种 画法叫线描。(4 屏幕展示教材范图。

(5 指导学生观察分析图例,如,侧面所看到的部分、动 态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表 情。

2.展示课题《我的同学》

(1 师:今天我们要来学习,用线条画站立的人物,画我 们班的同学。(2 师:请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

(3 指导学生观察不同的角度及动态(学生观察发言、师 及时引导„„(4

师,对一个同学进行板画示范,并在板画过程中进行讲解, 如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物 主线及细部做说明„„ 3.作业要求: 通过观察用描形式写生站立的物。(各种笔具不限

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画,教师巡视指导、随机施 教。

5.欣赏讲评 展示学生作品个例组织全班参评,师根据实际 作评、懂得发观自已的不足, 讲评好的作品, 表扬优秀作业。6.总结

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物,希望同学 们能充分运用到平时的人物画上,同时学会观察身边的事 物,要注意观察比较多画画多练习,熟能生巧为今后学习打 下良好的基础。

札记: 由于以前学生接触线描写生太少,加上今天还要将刚学到的 人体比例、动态知识运用上,所以学生感到手忙脚乱,作业 效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度,锻炼写 生技能。

家乡的桥和塔 课型:造型、表现 课时:2课时 教学目标:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点: 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型 美。教学难点: 桥和塔的造型表现 教学准备: 学生:油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资 料。教师:范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程: 第一节

执教时间:4月 4日—— 4月 6日

一、引导阶段

1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解 各种桥和塔的结构和造型。

师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老

师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没 有?很好,现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每 组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔?

2、它们在结构和造型上有哪些特征?

2、小组汇报交流感受,体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画,(利用多媒体演示感知范画媒材的 运用以及画面的趣味构成。

(1这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?(2他们怎样巧妙利用材料的特点?(3你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就 来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料 和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表 现桥和塔,并添画周围景物。

4、学生创作,教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位,进行展示比赛。请已经画好的小组, 评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评。看一看谁 的作品最有创意, 造型与众不同, 就让谁代表本组上台展示。(小组推荐

2、全班欣赏和评价这些小组作品, 评出 “最受欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作 出“未来的桥和塔”。

2、布置下次运用陶土创作立体桥。

第二节

执教时间:4月 7日—— 4月 8日 活动一: 课件展示出示泥塑的桥,告诉学生我们今天就用泥来制作 桥。活动二: 课件展示多幅桥的照片,请学生仔细分析各种桥的造型特 点,学生讨论、总结。教师归纳:有的桥是弯弯的,有的桥是平平的,有的桥上有 孔,有的桥是靠柱子支撑起来的,有的桥上还有花纹。引导学生观察照片上的桥,分析一般的桥由哪几部分组成。桥座、桥面和栏杆。

我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化 与装饰? 活动三: 教师示范一座桥的做法: *设计出桥的外形。

*根据设计从桥的底座开始做起。有两种做法: 1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外 形。*利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。

*小心的掏出桥面,用硬纸板卷成方筒作支撑,并在两面的 栏杆上雕上花。

2.堆砌组合法

*分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆

*将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支 撑。*用泥条、泥球的组合进行装饰。活动四: 启发学生思考:你们小组打算做一座什么样的桥?它是什么 形状的?打算如何装饰?也可以做未来的桥,小型的立交桥 等。

分组合作一座可以称之为一道风景的桥。

教师在指导中鼓励学生大胆实践,精心制作,尤其在装饰方 面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。

活动五: “这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员, 向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游 览、提问。

札记: 青岛历史太短,市区的桥多是立交桥、过街天桥,塔也只有 湛山寺的宝塔。为了使教学效果丰富,我从网上找到了南方 城市的桥和塔的图片制成了幻灯片,启发学生在欣赏中找出 他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。再绘画和制 作时,学生的作业很有创意,敢于大胆突破。所以教学资源 是老师们准备出来的,不是等、靠、要来的。

我设计的一本书 课时:2课时

学习领域:设计 *应用 教学目标:

1、通过学习设计制作封面,使学生对设计的方法有所了解 并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品,培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。重难点:学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备:实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程: 第一节

执教时间:4月 11日—— 4月 12日

一、导入: 同学们,你们每天都在读书,接触过许多的书,不知你们是 否有注意过书的封面?(给学生回答,教师即时引导教师 拿出学生书包里的一本书(掩住书名 ,请学生认一认这是 同学们哪一课的书?(学生回答教师引导请同学们也来设 计一本书,教师展示课题:我设计的一本书。

二、引起兴趣: 1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。师生交流对话: 问题 1:同学们喜欢老师的书吗?想了解这些书的内容吗? 有读的欲望吗? /

问题 2:为什么喜欢这些书,它什么地方吸引你? 问题 3:教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢,为什么不 喜欢?引导学生爱护书本和书本做好朋友。

1、学生说:拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的 一本介绍给同学们,并说明为什么喜欢,如果感到有缺憾, 请说出如何改动自己会更喜欢。

(先在小组介绍,后到实物投影仪前介绍给全班同学。

三、出示实物投影引导学生观察: 封面包含哪几部分?(1 文字——标题、副标题、拼音(2 图案——内容缩印、装饰效果

1、文字设计的要点: 醒目、易读、有装饰效果。

2、图案设计的要点:要与书本相适应。

4、讲解封面设计时可运用的方法: 以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法,可以用 彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法,还可用各种形式将 版画运用到封面中去。

5.演一演: 请几组同学分别饰演书本、图案、文字,说明他们的关系。评价:表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。

6.说一说:

可以用学过的哪些方法来设计制作? 选择好装饰的方法:(1 单独纹样(2 对角均衡(3 环型装饰(4 对称装饰(5 抽象图形(6 版画装饰

以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同,再对自己 的草稿进行修改,加入今天学习到的各种设计构图方法。进 一步完善自己的设计。

四学生作业: 作业要求: 每人完成一张封面设计的作业,作业有困难的可与同学互相 交流合作,要求设计具有特色、新颖、有创意。

8、课堂小结,作品评价: 展示学生的作品,看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作 奖、最佳制作奖、团结合作奖„„涉及面要广。

第二节

执教时间:4月 13日—— 4月 14日

二、引导学习阶段:

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面?学生以小组 为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在 素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答,教师引导 并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情 况给予总结并板书,并为学生讨论的要素进行补充,提出教 师对设计的几个要素的意见。

设计要点:主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图 文并茂 色彩艳丽

4、教师提出另一个问题:如何实施设计方案? 教师请学生自由举手并回答自己的意见,然后总结步骤:构 思 打稿 修改 定稿 上色装饰(拼贴

5、请同学们欣赏设计作品,教师边展示边与设计要素相结 合进行引导学生的思考。

三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业(以“小小科学 家”为题设计一个封面 ,学生作业练习,教师巡视辅导。

四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示,教师对 学生作品提出看法(来得及的学生可以带下去再修改 ,教 师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展:本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学 们一起来做一本书,书的内容自己定,文字材料及相关资料 在课前小组进行准备,可以拼贴图片和文字,课前把相关的 材料带好。

札记:我请同学们按照兴趣分组,有的作“我喜欢的卡通人 物” ,有的做“我喜爱的美食”等等,合作作业。学生们兴 趣很大,高兴得搜集资料,制作得非常精美。看来兴趣是成 功的引路人。

绒线绕绕

课时:2课时

学习领域:设计 *应用 教学目标: 1.通过用毛线粘贴组合成一幅画,培养动手动脑能力。2.通过毛线贴画的练习,培养学生认识不同的画面表现形 式。3.通过粘贴毛线,培养耐心细致的好习惯。教学重难点: 用毛线表现图形,表现有疏密、流畅的线条。课前准备: 学生:一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等 教师:学生作品、毛线等 教学过程: 第一节

执教时间:4月 13日—— 4月 14日

一、引导阶段

1.引导学生说说毛线是从哪里来的?毛线有什么作用? 2.请同学们取出一根毛线,在桌子上随意造型。思考:你在做的过程中发现了什么?

3.师小结:毛线就像一支神奇的笔,可以拼出很多很多的 形状。今天我们就用毛线设计图案。

4.引题:毛线绕绕

5.欣赏毛线制作的图片,同桌互相讨论:这些作品有什么 特点,是怎样做出来的? A.毛线有的卷,有的绕,有的直,有的弯;B.毛线有的疏,有的密;C.有的是各种材料和毛线相结合做出来的;D.有的是立体的,有的是平面的。

二、发展阶段

1.师点明制作要点:A 用各种方法表现造型 B 粘贴是要耐心细致 C 注意毛线的颜色搭配

2.师巡回指导,及时表扬好的构思。3.作业展评: 4.自由发表自己在这节课制作时的感受,遇到了哪些困难, 是如何解决的。

三、收拾与整理 第二节

执教时间:4月 18日—— 4月 19日

一.组织教学:检查学生用具。二.导入: 同学们,你们都看过魔术表演么?现在,看老师表演一个魔 术。(教师将一张白板纸反正给学生看,然后将一跟蓝色毛 线随意往纸上一摆,就出现了一幅有趣的人脸肖像画。

提问:谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的?学生回 答:是毛线粘成的。教师:对,今天我们来学习用毛线来作肖像画。三:感受比较:(1 ,介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。1.出示单色毛线粘贴画。提问:仔细观察这一幅画的特点是什么? 学生回答:色调单一,形象简洁,突出重点。就象白粉 笔画画一样。(出示投影 请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛 线画。

教师边做边分析毛线画的特点:线条流畅圆滑,象简笔 画一样笔笔相连, 一气呵成, 形象要简洁, 夸张其主要特征。提问:单色毛线画的底色应如何选择? 学生分析:主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛 线配深蓝底色,深绿色或黑色底色。反之,深色毛线的底色 应选黄色,浅绿,白色等颜色。

2.出示多色毛线画作品 提问:这一幅画的特点是什么? 学生回答:色彩绚丽,五颜六色,更象用彩色粉笔作画。3.绘画讲究线面结合,毛线粘贴画也可以产生这种效果, 成组的毛线摆成

色块, 再巧妙的粘上一些杂物, 就更有趣了。(出示作品 学生交流,选择喜欢的制作方法。

(2。讲解制作方法,教师边示范边讲解。(实物投影 1.稿:图案应简洁大方,以人物为主。先用铅笔轻轻打出 草图,并设计毛线颜色搭配。抹胶:沿铅笔线仔细抹胶。粘毛线:用镊子夹住毛线,以防毛线滚动,固定即可。四,学生练习,教师辅导。(播放音乐

作业内容;选择自己喜欢的方法,利用废毛线制作一幅 肖像粘贴画。辅导要点:1,设计图案力求简洁,新颖,大方。2,保持画面整洁干净。

五,小结:将学生作业进行展评,选出最有创意作品,最佳 效果作品和最进步突出作品进行表扬。

札记:粘毛线时切不可使用双面胶,因为双面胶不但把毛线 粘住了,连周围也粘脏了,而且后患无穷:时间越长,沾上 的灰尘越多,甚至连小飞虫都能沾上!所以切不可用双面胶。甜蜜的梦

课时:2课时

学习领域:造型 *表现 教学目标:

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果, 表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学重难点: 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备: 优秀作品、有关做梦的科学常识(录象、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程: 第一节

执教时间:4月 20日—— 4月 22日

一、提问导入:

1、师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢? 要不要描述给 大家听?

2、让学生描述,同时激发学生描述最精彩的 梦境。

3、师小结:刚才同学门描述的梦境有甜蜜的 也有可怕的梦, 这节课我们要来学习表现的是:甜蜜的梦(用课件出示课题

二、渗透做梦的科学常识:

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、画画奇妙的梦境: 1作业要求:用单色线描的方法描绘梦境。指导要点:突出主体形象,画面饱满。3.作业展示:以参观画展的形式展示和评价。

四、布置下节课工具。

第二节

执教时间:4月 25日—— 4月 27日

一、引导欣赏对比学习刮法:

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品 进行对比,让学生感觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理 效果:(1先画出梦

境内容并用油画棒或蜡笔涂色(单层或多层。(2师示范 用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰 富多彩。

二、发展阶段:

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、比一比,赛一赛,把自己的梦境用绘画形 式表现在刮蜡纸上,用带来的工具刮出机理效果。

三、引导观摩作业,交流与评价:以参观画展的形式展示和 评价学生的作品。

1.学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。2.欣赏范例作品,学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。

3.教师解答学生讨论中疑问,明确构图和表现的方法。

四、布置下节工具 札记: 部分学生准备材料不足,导致课堂上很多只能用绘画的方式 表现。

金色的浮雕

执教时间:4月 28日—— 4月 29日 课时:1课时

学习领域:设计 *应用 教学目标:

1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础 上搜集各种可利用的锡纸材料。

2、引导学生发挥想象力,运用身边的各种工具将 锡纸加工成立体变化的浮雕。

教学重点: 通过制作,培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造 能力。教学难点: 学生充分发挥想象力求异求新。教学准备: 师生共同收集各种可利用的材料和工具,如锡纸等。教学过程:

一、引导阶段: 欣赏身边的浮雕作品,通过观察讨论,引导学生认识浮雕这 项艺术表现形式,请同学在观察的基础上思考,浮雕作品是 通过什么方法加工完成的,它与平面作品有什么不同。

二、发展阶段:

“奇思妙想环节” ,出示制作简易纸浮雕的材料—锡纸,启 发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具,鼓励学生发挥想 象力,采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创造,制 作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。

教师做好相应的安全教育。

三、学生小结、交流。

札记:引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料 和工具求异求新,才能设计好的作品。不仅课堂上这样做, 再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。

变幻无穷的形象 课时:1课时

执教时间:5月 9日—— 5月 10日 学习领域:造型·表现 设计·应用 教学设计: 本课的教学指导思想是:是否了解掌握各种身边常见的物 体,熟练的运用“加” “减”的方法,根据想象和变化,创 造出艺术作品;整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的 兴趣。教学中以学生独立思考,共同探讨,观察尝试为主, 教师起引导作用。

教学目标: ⒈情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作 品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生 发现美,表现美,欣赏美的能力。

⒉认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作 完成的不同的艺术作品。

⒊操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术 作品。课前准备: ⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱 纸、彩色手工纸的边角料、废料,准备剪刀、胶水、小镊子 以及绘画材料等。

⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作

品。教学过程:

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会 欣赏造型艺术。讨论:⒈说说他们给你什么印象? ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来 的?

二、观察与尝试

⒈观察:学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加 以变化而来的 ⒉尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单 的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品,小组讨论:在制作是还要注意 哪些要点? 归纳提示:

⒉游戏:比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最 美。⒊师巡回指导,及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评,把你的作品介绍给大家 ⒉互相评,谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展: 找一找生活中的常见的物品,进行组合排列,会产生以外的 效果。课题:我们的节日 课时:2课时

教学目的:⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

教学重点:引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点:构思、构图新颖、独特,能充分体现节日的欢乐 情景。

教学过程: 第一节: 执教时间:5月 11日—— 5月 13日

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入:同学们,你们的节日是哪一天呢?(六一 出示课题:我们的节日

2、引导:“六一”节这一天同学们是怎么过的?

3、引导想象:现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象,构思出与众不同的想 法。比一比看谁想得有创新性。

4、欣赏范图:引导学生欣赏教材范图,并详细说明作品在 构思、构图、色彩上的独到运用;作品借助哪些因素烘托节 日的热闹、欢乐的气氛?(气球、鲜花等你还可以借助什 么东西来烘托节日的气氛?

5、表现技法介绍:油画棒水彩结合法、刮蜡法等

三、布置作业:根据主题构思、构图创作一幅 作品。

四、课堂辅导:巡回指导,纠正普遍问题,及 时展示有创新性的作品。

五、课堂评价:作品展示,学生相互评价、交 流。

六、课堂小结:简要总结本课的学习要点及学 生的掌握情况,并交待下节课需准备的材料。

第二节: 执教时间:5月 16日—— 5月 17日 活动一: 展示教师及学生准备的图片,结合教材或影视片段并对比自 己的生活照,展开“面对这些小伙伴,我想说„„我想 做„„”的讨论。

活动二: 制作“爱心卡” :启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状, 与表达自己心情的创意图形组合画面,写上祝福的话,送给 身边的小伙伴。

1.实物欣赏:展示各种不同风格的像框,欣赏其不同表 现形式。利用绒线制作:精巧细腻。利用瓦楞纸肌理制作:粗犷 原始。利用贺卡制作:温馨浪漫。利用绒线缠绕制作:体现心 灵手巧,精细。2.观察分析手中的材料。

3.谈自己准备如何制作的设想。(小组交流 4.根据设想安排手中的材料。(小组交流

5.教师小结:合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理,巧 妙构思,稍作加工,就可以制成精美的卡片或小礼物。

6、展示创意较强的作品,欣赏其新颖、独特等优点。请全班同学共同出主意、想办法,动手布置一个画展,并将

第二篇：小学人美版五年级下册美术全册教案

人美版小学美术第十册教案

全册教学理念目标：

造型·表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

全册重难点： 重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。难点：

1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。教学情况分析：

从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

课时安排：

第一周：人民的艺术家——齐白石 第二周：20世纪的艺术大师 第三周：精细的描写 第四周：色彩的对比 第五周：让色彩动起来 第六周：台历、挂历的设计 第七周：衣架的联想 第八周：拼贴添画 第九周：我的牙刷 第十周：便盒的设计 第十一周：在快乐的日子里 第十二周：卡通 第十三周：电脑美术 第十四周：山水 花鸟 第十五周：雕塑之美

第十六周：给艺术插上科学的翅膀 第十七周：昨天、今天和明天 第十八周：科学创造生活

《人民艺术家——齐白石》

教学内容与目标：

1．通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。2．知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。3．通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

4．在教师的指导下，学生通过对书是提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。

5．通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。6．用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学过程：

一、课前准备

收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。

二、引入

以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。教师有意识地进行分类，归纳和总结。

三、讲授新课

通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。

四、自主学习解决教学重点

（介绍页面的使用方法。分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。

五、教学反馈 竞赛规则： 1．听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。

2．在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。

竞赛开始

评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。

六、解决教学难点

集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。

七、完成作业

对自己最喜欢的一幅作品进行评述。

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》

教学内容与目标：

1．通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

2．通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

3．通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。

4．在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。

5．通过本课学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。

6．能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学过程：

一、课前准备

二、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯 出示马蒂斯的肖像。

三、欣赏斯的作品

1．《蓝衣女人》创作于1937年。组内谈感受

2．《金鱼》创作于1912年。面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？

四、欣赏剪纸作品

（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？ 《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？

欣赏马蒂斯《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

五、评价

1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）

2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3．通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？ 马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）

六、小结

你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。

《精细的描写》

教学内容与目标

1．通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2．引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征 教学过程：

一、欣赏导入

课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？

结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。

板书：构图丰满线条丰满刻画精细

我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。教师演示

三、学生作业，教师指导。

辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。

四、作品展示，评价组织学生评价。

五、小结：教师总结。

《色彩的对比》

教学内容与目标：

1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2．培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3．培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学准备：图画纸、水粉工具材料或彩笔等。教学过程：

一、欣赏导入

1．图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2．你还知道生活中有哪些对比现象？ 3．明确对比概念。4．比较两张美术作品。

5．生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6．出示课题

二、自己动手，尝试体验 1．哪些色彩是对比色？

2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3．总结：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。4．出示色卡，请学生挑出几组对比色。

5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？ 6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

三、学生作业，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1．为学生提供民间工艺品设计图。

2．分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。2．小组互评。3．展示作品。

《让色彩动起来》

教学内容与目标：

1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2．通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3．培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。重点：如何用色彩的对比关系表现动感。难点：对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。教学过程：

一、欣赏导入

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？

出示课题

二、自己动手，尝试体验

1．欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。（1）介绍画家

（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？

2．分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。3．提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论

4．这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？ 教师示范。

三、学生作业，教师指导。

学生明确作画方法。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。2．小组互评。3．展示作品。

《台历、挂历的设计》

教学内容与目标：

1．了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。2．尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3．通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

重点：了解台历和挂历设计的基本方法。

难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。教学准备：教具：课件、电脑、电视机。

学具：彩纸、各种工具和材料。

教学过程：

一、欣赏导入

展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题

二、自己动手，尝试体验

1．小组探究学习。对比新旧日历。讨论：通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？小节。

2．深入研究。以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

3．提出问题：

（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

4．如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？

三、学生作业，教师指导。

根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。2．小组互评。3．展示作品。

《衣架的联想》

教学内容与目标：

1．根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2．培养学生丰富的想象力和创新能力。

3．让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。重点：根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。难点：巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备： 教具：课件、电脑、电视机、材料。

学具：制作材料、衣架、材料等。

教学过程：

一、欣赏导入

摆放整理用具，展示各种衣架。组织学生观看各种衣架。出示课题：衣架的联想

二、自己动手，尝试体验

1．介绍生活中的衣架。说一说衣架的不同材料。评论：哪一件作品设计新颖、制作巧妙？

2．介绍衣架的联想。看书分析问题。3．教师演示。师生共同演示完成。

三、学生作业，教师指导。

小组合作或独立完成“衣架的联想”辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。2．展示作品。

《拼贴添画》

教学内容与目标：

1．通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2．学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3．培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。教学准备：

教具：挂历、广告纸、彩纸等。

学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1．欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 2．组织学生汇报。3．出示课题。

二、自己动手，尝试体验

传授方法，师生互动撕：（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。画：添画适当的环境。

三、学生作业，教师指导。

根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。2．小组互评。3．展示作品。

《我的牙刷》

教学内容与目标：

1．知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。

2．过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。设计一个自己喜爱的牙刷。

3．情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。

重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。

难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。

教学过程：

一、提出话题：

1．小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？”大多数人都选择牙刷。

2．小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。

据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。

二、欣赏、分析、比较

1．牙刷的设计处处为人着想看书上的三组牙刷：

a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（）处？ b、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、数一数我有（）个刷头？这样设计有什么作用吗？

（花纹）你知道这里是做什么用的吗？为什么牙刷的毛要这样设计？牙刷背面的这些部分有什么作用？ 学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。

2．小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。

三、发现问题，提出看法

1．小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。

2．围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。3．小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。4．交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。

四、学习设计图的画法

1．欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。

2．仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。

五、展示、介绍、评价

1．分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。2．介绍每一个环节的设计创意。

3．教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。

《便笺盒的设计》

教学内容与目标：

1．纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。

2．学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。

3．通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。教学准备：各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入新课展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。

二、讲授新课

1．布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。

2．提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？ 3．布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。

三、布置作业

1．用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。

2．要求：实用、新颖、美观、耐用。3．按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。

4．教师巡视辅导。

四、展示作品同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结

废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？

《在快乐的节日里》

教学内容与目标：

1．启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2．了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。3．引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备：油画棒、牙签 教学过程：

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课 1．你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？ 2．涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？ 3．绘画时应注意什么？

4．根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

《卡通——动起来的漫画》

教学内容与目标：

1．欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2．学习绘制有特点的卡通造型。

3．培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

难点：运用卡通造型手法进行创作。教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。教学过程：

一、导入新课

上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。

二、讲授新课

1．快速示范两幅小品卡通。作品一：学生高兴的站起来。作品二：跑过去关门。

2．引导学生分析：

（1）卡通为什么叫动起来的漫画？（2）都在哪些方面可表现“动”？

3．引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。4．查找资料，小组归纳：（1）你找到多少种卡通的表情？

（2）这些表情都代表了人物的什么神态？

（3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下

5．引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。6．卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？

三、布置作业

选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。

四、展示作品

组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。

五、小结欣赏用不同材料制作的卡通作品。

《电脑美术——巧用卡通形象》

教学内容与目标：

1．学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。

2．注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。

3．锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。

重点：让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。

难点：对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。教学准备：多媒体教室、电脑课件等。教学过程：

一、引入

展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。

二、讲授新课

“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”学生回答原因。“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。

教师讲授如何制作电子贺卡。1．明确设计主题

2．选择合适的制作电子贺卡的动画软件 3．灵活运用卡通形象和艺术字

4．根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐 5．将电子贺卡放到局域网或互联网上

三、课堂讨论与实践

请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。

四、作业展示与评价 在局域网上展示创作成果。

五、小结： 指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。

《山水画》

教学内容与目标：

1．了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2．学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。

3．通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程：

一、引入

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。说说两古作品有什么不同？

二、讲授新课

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。

分组讨论问题：

1．这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？ 2．这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？ 3．这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。

4．作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？说说自己旅游时见到过的美景。

布置学生分组讨论后，选代表总结发言。

三、实践

1．强调在浓墨中加水。

2．强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。3．强调笔上水分要少，才会控制自如。

4．布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

5．把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。

六、学生创作

七、展示作品：组织学生展示交流

八、小结

《花鸟画》

教学内容与目标：

1．学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。2．学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3．通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。难点：用笔和用墨的表现方法。

教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程：

一、引入

1．花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

2．在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。3．出示课题——花鸟画。

二、讲授新课

欣赏吴昌硕的作品《菊花》。

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

三、小组研究

1．对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？

2．游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶）。分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头——点、抹中锋画翅、尾——短线

四、分析

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。

在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

五、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

六、展示选出你最喜欢的作品，说说哪里好。

七、小结

《雕塑之美》

教学内容与目标：

1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。2．初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3．通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

重点：分析雕塑作品的艺术成就。

难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。教学准备：图片、雕塑作品、课件。教学过程：

一、引入

出示课题——雕塑之美

二、讲授新课 1．看书，提出问题：

书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？ 2．分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？

3．整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。

4．提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？

5．欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。

6．欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。

三、作业

学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。

四、小结。

《给艺术插上科学的翅膀》

教学内容与目标：

1．通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

2．学习制作图文并茂的简单的考察报告。

3．培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。

重点：通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。难点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。教学准备：图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等 教学过程：

一、引入

出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。

二、讲授新课

用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：

怎样表现出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？

素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。

三、创作交流

引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现。

四、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。

五、小结。

《昨天、今天和明天》

教学内容与目标：

1．通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。2．了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。3．了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。

重点：通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。难点：充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。教学准备：课件、图片、文字材料及绘画工具。教学过程：

一、引入

艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？

二、讲授新课

想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？ 分小组讨论、汇报：

一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。唐三彩的烧制需要1100度的高温。比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。

三、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？

四、分析作品

请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。

五、创作

展开想象，完成一副“22世纪的„„”为命题的创作设计图。

六、展示作品

将学生作业利用实物投影进行展示。

七、小结

《科学创造新生活》

教学内容与目标：

1．认识科学在人类发展中的重要地位。

2．自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3．并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。难点：思考与体会科学对人类发展的影响。教学准备：绘画材料或制作材料、资料 教学过程：

一、引入

1．乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

2．想一想现在人们的生活有了哪些变化？

3．是什么力量改变了我们的生活？学生讨论并回答。

二、讲授新课

1．学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

2．学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

三、启发创作

1．引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。2．欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

四、作业要求

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

五、展示作品

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

六、小结。

第三篇：人教版三年级下册美术全册教案

人教版三年级下册美术教案

1、水墨游戏

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

3、工具的使用。

4、用笔、用墨的训练。

教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。

（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，教师辅导：

1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、小结：表扬优秀作业

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

2、重重复复

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（1）引导学生概括出重复的概念。（2）师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（3）板书课题：重重复复。

3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，教师辅导：

自由想象，进行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？ 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列

四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。

3、曲曲直直

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、知识技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习策略：引导学生自主探究。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

教学重难点：

1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

三、学生作业，教师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？

四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

五、环境收拾整理

4、平平稳稳

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重难点：

1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

2、用各种材料来表现对均衡的感受。

教具学具：水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

2、发展阶段：

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

3、小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

三、学生作业，教师辅导：

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。

四、小结：表扬优秀作业。

五、课外拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

5、感受声音

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重难点：

1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

2、发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3、欣赏抽象绘画作品

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

三、学生作业，教师辅导：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

四、小结：表扬优秀作业

6、迷彩服

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、感受图案的装饰性特点。

2、学习几种制作方法，拓展学生思维。

3、增强保护动物的意识。教学重难点：

1、感受图案的装饰性特点。

2、色彩的搭配。

教具学具：绘画用具、剪纸用具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

（1）欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？（2）学习几种制作技法。注意色彩的搭配。A、运用点、线、面画动物身上的斑纹。B、用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

C、用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

（3）请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

三、学生作业、教师辅导：

选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

四、小结：表扬优秀作业

五、课外拓展：还能用什么办法为你喜欢的动物穿上漂亮的外衣

7、彩色玻璃窗

课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。教学重难点：

1、掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

2、玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。教具学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

（1）欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。（2）小说这些特点及感觉。样、色行欣（3）师色玻璃始使

赏）

对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩窗镶嵌画，早在罗马式时期就开用，一般使用于教堂，公元1

3朋友说图片的给你的（从纹彩上进—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。（4）揭示课题：彩色玻璃窗

2、新授

（1）欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色 玻璃窗？

（2）与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师示范几种镂空的技法。（3）学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）

（4）欣赏做好的彩色玻璃窗：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？ 结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

（5）欣赏一组窗户造型设计的图片，对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、作业创作

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、学生作业，教师辅导

五、小结：表扬优秀作业

六、收拾整理

课时：2课时 课堂类型：造型 表现

8、我的同学 教学目标：

1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生知识，画站立的同学。

3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。教学重难点：

1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。

2、引导学生写生技法。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：（创设情景）出示范画——美术老师自己的画像

师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ 生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？

生：想，这就是我们今天要学习的——我的同学

2、发展阶段：

师：请小朋友们互相观察一下同学们的特征。师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。生：通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。

师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

三、学生写生、教师辅导（写生同学站立的姿势）

四、小结：表扬优秀作业

五、收拾整理

9、家乡的桥和塔

课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重难点：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

2、桥和塔的造型表现。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？（1）你们在哪里见过桥和塔？（2）它们在结构和造型上有哪些特征？

（二）发展阶段

1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

三、学生创作，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业

五、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

10、我设计的一本书

课时：2课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。教学重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教具学具：卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否注意过书的封面？

教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一科的书？（学生回答）

教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

2、新授：

（1）学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？（2）教师出示自己的设计要素。

设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩艳丽（3）教师提出另一个问题：如何实施设计方案？ 步骤：构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）

三、学生作业，教师辅导：以“小小科学家”为题设计一个封面

四、小结：表扬优秀作业

五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

11、绒线绕绕

课堂类型：设计 应用 教学目标：

1、通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2、通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

3、通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教具学具：不同颜色的毛线、剪刀、胶等 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

（1）引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？（2）请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？

（3）师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。（5）欣赏毛线制作的图片

讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B．毛线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D．有的是立体的，有的是平面的。

2、发展阶段 师点明制作要点： A、用各种方法表现造型 B、粘贴是要耐心细致 C、注意毛线的颜色搭配

三、学生制作，教师辅导

四、表扬优秀作业

五、收拾与整理

六、课后拓展

1、欣赏用毛线钩出来的花

2、思考尝试：毛线还能创作出什么？

12、甜蜜的梦

课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教具学具：有关做梦的科学常识、绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？

师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（出示课题）

2、新授：

渗透做梦的科学常识： 让学生说说人为什么会做梦。

3、发展阶段：自己绘制一幅甜蜜的梦的画

三、学生绘画，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

第十二课《甜蜜的梦》课外知识

梦是人正常生理的一部分，每个人每天晚上都会做梦，梦是睡眠中无意识心理活动，梦期约占睡眠的1/4。有些梦是我们醒来时记忆的，有很多的梦醒来我们没有记忆，但不代表没有做梦。睡眠的质量与人的健康相关，梦境也影响人们的精力和心情。如果晚上剥夺做梦的权利，不让其做梦，那人就会出现抑郁症状。而睡眠不充分，会引发情绪焦虑烦躁。常见的睡眠障碍有：梦游症；发作性嗜睡症；小儿夜惊症；梦魇。

那人们究竟都做什么梦呢？俗话说：日有所思，夜有所梦。上半夜的梦境多与当日或者近事记忆相关；下半夜的梦境多与远事记忆有关；黎明前的梦，多不着边际，知觉成分偏多，这时的梦易记忆。精神分析的鼻祖弗洛伊德给梦下了定义：梦是无意识欲望的发泄与满足。

为什么要睡眠做梦呢？

睡眠时做梦可以接触疲劳与休整身体，睡觉的时候人的行动停止了，人体进入休整期。第二，对知识进行整理、分类与积累。日间大量经历形成了记忆，按时间顺序存放在大脑中，夜间开始回放整理。目前，国际上也提出一种理论，在夜间睡眠过程中可以进行学习。

第三，顿悟与创新。历史上有很多发明都是在睡梦中顿悟发明的，比如缝纫机的发明。

第四，保持良好的心态。白天有一些烦恼的事情，晚上睡一觉做做梦，早晨起来心情就好了。

梦境和睡眠的环境有很高的相关性。当一个人异相睡眠时，如果在其头部喷洒水雾，往往梦境是大雨、河水、海洋。如果此时我们缓慢的转动其小腿，梦境为坠入深渊，被追赶。如果将手或其他物体压在前胸，会感觉恐惧、被追杀。如果听到乐声或噪声勾勒出不同梦境。

13、金色的浮雕

课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。

2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。

3、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。教学重难点：

1、在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力。

2、引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。教具学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫等 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：今天老师给同学们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？（出示图片）

师：它与我们画的画有什么不同？ 师：你猜猜它是用什么方法加工完成的？平面作品与浮雕作品不同的特点。

2、新授：

（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、这些作品表现了什么内容？

b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？（3）面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象？（4）作品欣赏

（5）锡纸与我们平时的纸有什么不同？

三、学生制作，教师辅导

1、构思完善

2、形象大胆．

四、小结：表扬优秀作业

五、课后拓展：今天我们尝试了锡纸制作的浮雕，其实制作浮雕的材料有很多种，观察你的身边，有没有可以用来制作的材料，并可以尝试着做一做。

14、变幻无穷的形象

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：

1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

2、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

3、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学重难点：了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品。

教具学具：皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：

（1）说说他们给你什么印象？

（2）你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

2、观察与尝试

（1）观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的（2）尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

3、实践与操作

（1）通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？（2）游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

三、学生作业，教师辅导

四、评价与反思

1、自己评，把你的作品介绍给大家

2、互相评，谁的作品最有趣。

3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

15、我们的节日

课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。

2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。

3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。教学重难点：

1、引导学生体验、感受节目的喜庆。

2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。教具学具：绘画工具及制作材料 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？

（二）新授：

1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。各国儿童节：

中国儿童节：从1931年至1949年，中国以4月4日为儿童节。由于旧社会暗无天日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年12月23日我国政府也规定6月1日为中国儿童节，和国际儿童节相一致。并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。哥伦比亚儿童节：在7月4日这一天，商店大量出售玩具，戏院、露营地专为儿日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。3月3日为女孩节，女孩出生后的第一个3月3日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。5月5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。11月15日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。

瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。8月7日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努力学习。12月13日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校和国家还要为此开展庆祝活动。

土耳其儿童节：4月23日既是土耳其的儿童节，又是土耳其的国庆节，该国的儿童，这一天双喜临门。

美国儿童节：在10月31日这一天，儿童们要参加学校、家庭及社会为他们组织的节日晚会及娱乐活动。活动持续一夜。

印度儿童节：11月14日是印度儿童节，也是印度教师节。印度儿童福利委员会都在这一天向勇敢儿童颁发国家勇敢奖。童开放，儿童可以到街上尽情玩耍。

2、看课本

（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？（2）这是什么节日？你从哪里看出的？

（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？（4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？

3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？

4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？（1）场景中环境怎样（2）场景中应有的人物形象（3）场景中应有的气氛

三、学生绘画，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

16、二十二世纪的建筑

课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重难点：

1、二十二世纪的建筑的形状。

2、如何启发学生创造二十二世纪的建筑。教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、废旧盒子 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

（1）欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。（2）学生讨论、交流、发言

（3）师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。

2、揭示课题，《二十二世纪的建筑》

（1）欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。（2）师小结

A、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

B、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。C、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

3、欣赏课文图例

三、创作方法

1、绘画步骤：（1）构思

（2）用各种形状来综合画二十二世纪的建筑（3）人类在太空中的表现（4）其他星球和星云的描绘（5）着色

2、手工步骤：

（1）根据所带材料、进行重叠插接。

（2）用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

四、学生作业、教师辅导。

五、小结：表扬优秀作业

六、收拾与整理

17、电脑美术

课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重难点：

1、采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。

2、创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。教具学具：电脑 教学过程：

一、组织教学：

二、复习导入：

1、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

2、作品欣赏，并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

三、讲授新课：发展阶段

1、教师示范：示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作：学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评价

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。

四、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

五、课后拓展

鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来，送给父母、老师或同学。

18、会飞的玩具

课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：

1、指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：

1、制作会飞的玩具的方法。

2、如何使玩具会飞。

教具学具：纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课

1、引导阶段

（1）师：我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么相同和不同啊。（2）展示会飞的玩具。

（3）这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么 ? 我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢? 师小结：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？（4）师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。

师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。

2、发展阶段

（1）讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。（2）欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？

（3）想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

19、保护珍稀野生动物

课时：2课时 课堂类型：综合 探索 教学目标：

1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点：

1、培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。

2、学生想象力的创新。

教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等 教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入课题

以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：

（1）让学生欣赏图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。（2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。（3）出示课题——保护珍稀野生动物

2、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结： 我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

3、引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

三、制作

1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

四、学生作业，教师辅导

五、展示作业，总结评价。

1、是否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

20、民间玩具

课时：1课时 课堂类型：综合 探索 教学目标：

1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。教学重难点：

1、制作一个玩具。

2、玩具的设计。

教具学具：橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入阶段：

1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

2、请同学分组讨论一下课本中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

（二）发展阶段： 教师分析课本中玩具

（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。

（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。

（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

三、学生制作，教师辅导：设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。

1、选材构思：合作者可讨论如何选材定题。

2、设计方案。

3、完成制作。

四、小结：表扬优秀作业

五、课后拓展：可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

第四篇：人教版三年级美术下册全册教案

人教版三年级美术下册全册教案

甜蜜的梦

教学目标

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备：优秀作品、有关梦的常识、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给

大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）

二、渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、引导欣赏对比学习刮法：

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感

觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦

境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

三、发展阶段：

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

四、引导观摩评价作业

1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

13金色的浮雕

教学目标：１、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料．

２、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕．

３、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力． 教学重点：引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕． 教学重点：

在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力．

教具、学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等．

教学过程：

一、感受浮雕．

１、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？

［出示图片］ 学生欣赏 a、它与我们画的画有什么不同？ b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ 学生思考

［小议］平面作品与浮雕作品不同的特点。

二、．探索浮雕

1、［出示浮雕作品］

a、这些作品表现了什么内容？

b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？ 学生欣赏，讨论．

２、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？ 学生思考，尝试

３、面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么？ 学生思考 ４、学生尝试表现 ５、作品欣赏 师生共赏，共议．

６、锡纸与我们平时的纸有什么不同？

学生讨论．

三、浮雕制作 １、继续完成作品

a、构思完善 b、形象大胆． 学生制作，教师巡视辅导。２、作品赏析。A、师生共赏

b、评比最佳作品 最有创意的作品。四．课后拓展。

今天我们尝试了锡纸制作的浮雕，其实制作浮雕的材料有很多种，观

察你的身边，有没有可以用来制作的材料，并可以尝试着做一做。杜郎口联合校教师教学材料活页

课题14变幻无穷的形象

教学目标⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品

教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备： 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：⒈说说他们给你什么印象？

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

二、观察与尝试

⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

归纳提示：

⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评，把你的作品介绍给大家

⒉互相评，谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

课题15我们的节日

教学目标

⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。

⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学重点：

构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学难点：

构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学过程：

一、组织教学

检查上课所需材料，稳定学生情绪

二、讲授新课

1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）

导出课题：我们的节日

2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？

3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？

5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等

三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。

六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

课题16二十二世纪的建筑

教学目标

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重点：

二十二世纪的建筑的形状

教学难点：

二十二世纪的建筑的形状，启发想象 教具准务： 彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子 教学过程：

一、①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。

②学生讨论、交流、发言

③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。

④学生交流、发言

二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。

②生：发言

师：

1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。

3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

三、欣赏课文图例。

四、创作。

1、绘画步骤：①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包

2、手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

五、学生练习、教师巡视辅导。

六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。

七、收拾与整理，保持教室整洁。

17电脑美术

教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图 案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点：

采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。

教学难点：

创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。

教具准备： 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。教学过程：

一、复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

二、发展阶段

1、教师示范：

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。

作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。

三、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

四、课后拓展

课题18会响的玩具

教学目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学评价建议

1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。

2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。

3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。

启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。

2.发展阶段

1> 教师讲述几种示范作业的设计思路。

2> 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。

3> 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

4> 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。

5> 作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听

3.收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。

通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。

作业指导要点：

1.教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面

对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。

2.学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。

第五篇：小学三年级下册美术教案全册

1、森林王国

教学目标：

通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。教学重点与难点：

重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。

难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。教学准备：

教具：各种动物的图片,动物头饰.学具：彩色纸,白纸.教学过程

第一课时:

一、温故知新

上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：……）今天我们来评选森林中的国王。

二、新授

1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。

2、请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并推荐你理想中的森林之王。

3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？

三、学生作画

1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。

2、学生画森林之王。

3、教师巡回指导。

四、作品欣赏、评析

1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

3、用铅笔给你的同桌评个等级。

五、小结

在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。

第二课时:

一;组织教学

二、欣赏分析

1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）

2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。

三、尝试体验

1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？

2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。

3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。

四、自主表现

作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。

五、交流评价

1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。

2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。

2、我们来下棋

教学目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象

生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时:

一一:组织教学

二、展示棋类，了解历史

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流评价

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

第二课时

教学目标：

一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣

教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。

学生用具：4开深色底纸，油画棒。

一、观察、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？

A、新颖的主题

B、曲折的路线

C、巧妙的关卡

D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）

三、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

四、玩棋

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

3、生日快乐

教学目标：

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

教学重难点：

营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.教学课时：两课时

教学目标：

第一课时

一、导入： 创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。

问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。（请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听）

2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）

二、读读：

1、欣赏、学习配乐诗《生日》（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）

2、出示《生日》;师配乐范读；师生齐读； 问：这首诗告诉了我们什么？

三、讨论：

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。

四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：《生日歌》伴奏）

五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。

六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母

过生日。

七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。

生日礼物

1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

第二课时

课堂组织

一、导入：

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸： 举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

4、风来了

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、记忆交流

1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观察

1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

5、百变娃

教学目标：

1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

教学重难点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可

以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么?

生：观察，思考、讨论、回答

3、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、游戏活动

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

六、评价交流

请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

一般满意非常棒

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？

6、拼拼摆摆

教学目标：

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方

法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

7、线的秘密

教学目的：

1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；

2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；

3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。

课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品

作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。

教学过程：

一、导入：

1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。

2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条呢？

二、体验：

1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：

请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。

2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。

3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。

4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。

5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。

三、表现：

自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。

四、回顾：

1、作品展示。

2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么

要这样运用？

8、追风快车

教学目标：

1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。

3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。

4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

教学重难点：

1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。

二、欣赏感受

1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。

2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。

3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。

三、学习指导

1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）

2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……）

3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。

四、创造表现

1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。

2、教师巡回指导。

五、评价交流

1、同桌互评

2、集体讲评

9、文具小管家

教学目标：

1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。

2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。

2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带工具情况

二、体验发现

1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”

2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。

三、交流评析

1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。

2、集体交流文具小管家的制作方法。

3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”

四、活动体验

1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。

2、教师巡回指导。

五、欣赏拓展

1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。

10、风铃叮当

教学目标：

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重难点：

1、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带材料情况

二、听一听

1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。

2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？

三、说一说

1、书上有几

11、六面怪脸

教学目标：

1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重难点：

1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入

1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。

2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。

二、新授

1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。

2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。

3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。

三、学生做画

1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？

2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？

3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。

四、评赏作品

1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。

2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。

五、以舞会的形式结束本课

现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。

12、可爱的班集体

教学目标：

1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重难点：

1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。

2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

教学过程：

一、组织教学

二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？

导出课题：可爱的班集体

1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。

2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

三、新授

1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。

2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。

3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）

三、制作装饰用品

1、请你根据实际情况制作

一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）

2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

四、课堂评价：

1、作品展示。

2、学生相互评价、交流。

五、课堂小结：

简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。

13、彩墨游戏

教学目标：

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学过程：

一、组织教学

教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

二、新课新授

1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作画

1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、交流经验

1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。

2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。