学写连续观察日记教学设计（合集5篇）

第一篇：学写连续观察日记教学设计

《学写连续观察日记》教学设计

教学目标

1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解事物的变化规律。

2、引导学生细致观察，乐于表达自己的发现，激发学生的写作兴趣，使学生的观察能力和语言能力得到培养

3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。教学重点

通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。教学准备 观察校园 教学过程

一、导入揭题

同学们在本单元中学习了连续观察日记，你能用自己的话说说，什么是连续观察日记吗？

学生：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫做连续观察日记。教师：

（1）今天我们就来学写一组连续观察日记。板书课题：学写连续观察日记。

（2）谁还记得，写连续观察日记，应该注意什么问题呢？ 学生：需要掌握五个要点：日记格式正确，拟好一个题目，围绕同一个观察内容写，体现时间的连续性，事物之间要紧密衔接。教师同时板书：拟题目 连续性 同事物 紧衔接

教师：如果把这些内容归纳在一起，再充实些内容，就是一组完整的连续观察日记。

二、如何选材、构思、感悟写法 教师：

（1）前些天，老师给同学们布置了一项观察作业，就是去观察秋天的校园，你能告诉老师，你对校园中的哪些事物进行了连续观察吗？（学生用一句简单的语言说一说，如：我观察了校园中的树木……）教师同时板书学生汇报内容：树木、花草等等。

（2）同学们观察的范围可真广，有种植花草果木，有的观察气候变化等。

（3）小结：这些内容就是我们这次习作的内容。

（4）同学们选择观察的内容都挺好，那么你对它的哪个时间段进行了观察，都做了哪些记录呢？首先找几名同学读自己的记录，你觉得它的记录怎么样，说说你的看法？ 交流后板书：观察细 记录真

（5）我们班有几名同学不仅做了观察记录，还拍摄了几组有明显变化的照片呢。（出示照片）

(6)请同学结合照片说记录，其他同学自己听，认真记，听了他们的记录，你认为怎么样，老师还想听听你们的意见。

师生评价、交流、归纳，教师板书：抓重点、有详略、抓特点、表真情

小结：刚才我们交流的这些内容，就是这次习作的要求。

三、起草

（1）现在，同学们能根据这次习作的内容和要求，结合自己的观察记录写一组连续观察日记吗？

（2）那就赶快拿出手中的妙笔写一些吧！(3)教师巡视，个别指导，随时做好记录。

（4）自读自改出佳作，妙笔生花春满园，写好的同学可以读读自己的日记，用不同颜色的笔圈圈改改。

四、赏析评价

（1）大家都知道，文章不厌百回改，现在我们就一起欣赏同学们的连续观察日记，同学们仔细听，用笔做好记录，他的文章你最欣赏哪儿，说出你欣赏的理由。还有哪些地方不够妥当，需要修改，提出你的修改意见。

（2）没有完成日记的或者没有修改好的同学，课后进一步补充完善。

五、谈收获，教师小结。

（1）通过这节课的学习，你有什么收获？

(2)全课小结：听了同学们的日记，老师深深地感受到，你们学会用眼睛看生活，用心感受生活，用笔真实地记录生活，展现给我们一个多彩的世界。希望你们能坚持观察，做生活中的有心人，用智慧与思维的火花，美化我们的世界。板书设计 学写连续观察日记

要点：拟题目 连续性 同事物 紧衔接

观察细 记录真

抓重点 有详略 抓特点 表真情

《学写连续观察日记》教学反思张丽丽

在这次作文指导课中，我发现孩子们在写作时是比较顺畅的，在习作前些天，我给孩子们布置了一项观察作业，就是观察我们的校园，因为每天都在这里学习生活，孩子们非常熟悉校园的环境，所以能从自己的角度、自主地、有选择地进行观察。在简单的观察中，学会了观察的方法，并且能够真实的记录。这就为本次习作奠定了一定基础，降低了写作难度，因而孩子们的写作效果有明显好转。

第二篇：“学写连续观察日记”教学设计

“学写连续观察日记”教学设计

及设计意图

一．教学内容：2页

二．教材和学情分析

本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题，每篇的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力，为我们展现了一个生动的世界。因此，本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。

五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。

三．教学目标、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。

2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

四．教学准备

学具：前预习书中的范文；每人一个器皿，泡过两天的黄豆。

教学过程

第一时

一、引入：

昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）

这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

（教师准确地下以定义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。）

二、写出第一篇观察日记：

１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）

（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以训练）

２、再读《螳螂的启示》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。

茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。

３、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。

三、小结：

同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节再来继续学习。

（在前测过后，加以简单的训练，因为时间与时的安排，所以将更多的感知训练安排在下一时）

第二时

一、引入：

同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天

我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。

二、学会多种感官观察与表达：

．上节我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖触：手可以摸到什么？

嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？

另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖心中感受到了什么？

（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）

结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。

２、再写第二篇观察日记。

３、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。

（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）

４、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？

（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）

５、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

三、布置作业，完成观察日记

之前我们说过了，这次我们要完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。

［整体设计意图］

观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。而田玉博士所提出的感知训练则为孩子们作出了实用且精彩的指引。因此，在此次观察日记的教学中，我遵循着这样的程序进行连续观察日记的写作指导，相信同学们一定会获益非浅。

[评析]

一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”潘老师的这节作文教学让我们最感动的是她努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：

一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比

本次习作是“学些连续观察日记”，潘老师紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。

二、以“黄豆”为媒，引导学生留心观察生活

“泡过两天的黄豆”——是潘老师为学生选择的观察的事物。很普通、很平凡，被学生常常忽略掉的小事物其实正是观察写作的最好“道具”，通过一系列的连续观察活动，通过几篇连续观察日记的写作，学生从小小的黄豆中体验到了生命成长的历程，使学生明白了只要善于观察，生活中处处有，从而引导学生学会在生活中捕捉写作素材，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

三、以“训练”为核，教给学生观察的方法

观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！潘老师在教学中借鉴了田玉博士的“全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。

第三篇：“学写连续观察日记”教学设计

及设计意图

一．教学内容：52页 二．教材和学情分析

五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。三．教学目标

1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。

2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。四．教学准备

学具：课前预习书中的范文；每人一个器皿，泡过两天的黄豆。教学过程 第一课时

一、引入：

昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）

这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

（教师准确地下以定义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。）

二、写出第一篇观察日记：

１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）

（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以训练）２、再读《螳螂的启示》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。

３、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。

三、小结：

同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节课再来继续学习。

（在前测过后，加以简单的训练，因为时间与课时的安排，所以将更多的感知训练安排在下一课时）第二课时

一、引入：

同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天 我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。

二、学会多种感官观察与表达： 1．上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖触：手可以摸到什么？ 嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？

另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖ 心中感受到了什么？

（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。２、再写第二篇观察日记。

３、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。

（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）４、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？

（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）５、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

三、布置作业，完成观察日记

之前我们说过了，这次我们要完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。［整体设计意图］

观察是思维的触角，是把握事物特征的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。而田玉博士所提出的感知训练则为孩子们作出了实用且精彩的指引。因此，在此次观察日记的教学中，我遵循着这样的程序进行连续观察日记的写作指导，相信同学们一定会获益非浅。

[评析] 一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”潘老师的这节作文教学让我们最感动的是她努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：

一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比 本次习作是“学些连续观察日记”，潘老师紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新课伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。

二、以“黄豆”为媒，引导学生留心观察生活

三、以“训练”为核，教给学生观察的方法

观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！潘老师在教学中借鉴了田玉博士的“全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。

第四篇：写连续观察日记

写连续观察日记，就是要在认真选择一种事物以后，观察这种事物连续几天的不同变化，或观察这种事物有突出变化的那几天，然后以日记的形式一篇一篇地写出来。

写连续观察日记，首先要有正确的观察方法。要学会从不同的角度去观察事物。比如有位同学在描写湖泊时，先写近距离观察：“微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶„„”然后登上山顶俯视：“湖犹如少女脸上一双亮丽的眼睛镶嵌在青山绿树之间。”同一事物从不同角度观察，看到的情形是不同的。另外，观察时不仅要用眼睛看，还要用鼻子闻，用耳朵听，用手触摸，用脑思考，用心体验„„用自己的全部感官去感知事物。只要观察细致了，对事物了解深入了，日记就容易写具体了。如果能写出你在观察中的新奇发现或感动那就更好了。

写连续观察日记，还有一点需要提醒大家：要有持之以恒的精神...

第五篇：写连续观察日记

观察日记十指把生活中看到的事物记录下来,不论是山川地貌、奇异景观,还是动物、植物、趣闻场面等等。为大家分享了连续观察日记，一起来看看吧！

连续观察日记

13月23日 星期二 天气：晴

晚上，我拿一个棕色的小花盆，放一大半的土壤，再挖一个小坑，把在小花园里挖的兰花杆和茎种在里边，再拿小铲子把土壤铺平。我给兰花浇了一点水，想：兰花呀兰花，你快点长出小花苞来吧！

3月24日 星期四 天气：晴

一大早，我跑出阳台，看看兰花有没有长大一点。我仔细观察着兰花，发现它长出了一点点嫩嫩的绿叶，最尖处长出了一点点粉粉的小尖尖，呀，兰花的花苞长出一点儿来了！我又给兰花浇水，一边浇水一边想：兰花，你快点开花吧！

3月26日 星期六 天气：晴

在学校里等呀等，“叮铃铃”的下课铃终于响了，我飞快地跑回家看我的兰花。啊，兰花的花苞长大了，快结出花朵来了！我又给兰花浇水施肥。晚上回到家，我惊喜地发现，兰花绽开了一点笑容。

3月30日 星期三 天气：晴

我气喘吁吁地跑回家，一开门，我开心地不能再开心了——兰花开了！我仔细地闻它，它发出了淡淡的清香，它的外面是粉红粉红的，里边是白色的，花蕊是黄黄的。它的花瓣弯弯的，像长满了一头卷发。我喜欢兰花。

连续观察日记

211月7日 星期三 晴转多云

今天，我把绿豆泡在清水里，过了几个小时，我又去看绿豆。这时候，绿豆像个胖娃娃，身体变成了椭圆形，圆鼓鼓的。

11月8日 星期四 晴

今天晚上，我又去观察绿豆，只见绿豆变得更胖了，裂开了小嘴，像一个胖娃娃在笑。还有两颗绿豆，从小嘴里伸出了两个又细又长的嫩芽，好像是两把锋利的犁，可爱极了。

11月9日 星期五 晴转多云

今天晚上，我去看看我的绿豆怎么样了，只见小绿豆比昨天更胖了，几乎要炸开了。白嫩嫩的小芽不断向上弯，像一把锋利的钩子，有两把“钩子”都快长到一起了，十分好看。

11月10日 星期六 小雨转阴

今天下午，我去看看绿豆怎么样了，只见绿豆把绿外套给脱掉了，使绿豆的大部分身体裸露在外面，像一个光着屁股的娃娃在水中爬行。

11月11日 星期日 晴

今天晚上，我又去看绿豆怎么样了，7个小绿豆中有5个绿豆长出了芽，其中有2个绿豆的芽接近了1厘米，另外三个绿豆好像不愿长大，只脱掉了绿“衣裳”，裂开了一点儿缝，像个猴屁股一样，非常可笑。

连续观察日记

3前几天，我在家里无聊闲逛之时，偶然发现了一盆长寿花，由于我原来并没有听说过，因此对这种花的好奇心特高，所以我就对它开始进行观察。

2月28日 星期六 天气：晴

今天，我对它进行首次观察。只见在花盆里，叶子墨绿墨绿的，给人一种清新的感觉，长得异常茂盛。在长寿花上，已经有一些开了小花，那些小花鲜红鲜红，煞是美丽。长寿花的外表吸引了我，我更加迷恋上了长寿花，决定对它继续观察。

3月1日 星期日 天气：晴

今天，是我第二次观察的日子。在今天我意外发现了长寿花的一个秘密：长寿花开花与其他植物开花不同！

我发现，长寿花开花不止是开一朵花，在一条粗粗的茎上，长寿花的花枝又分为几条甚至是十几条。一朵朵花都在一条条小茎上茁壮成长。正是因为这样，所以长寿花的花比一般植物的花要小得多。

而且，长寿花的大茎上也能开花。我想它也许就跟它的名字有关。它开的花数也数不清，我在叶间发现了一点点花茎，上面有些细如针尖的花蕊。在大茎上也有花的身影。这可是平常的植物都没有的特点！

连续观察日记

4青菜的生长过程 4月17日

妈妈说：“今天去买青菜种子，种菜。”我异常高兴。买完种子，妈妈把盆子里的水浇湿。晚上，妈妈把土收出一些，我把青菜的种子播在土里，然后又把收出的土盖在上面。就这样，一天.两天......我每天都浇水，浇水时我心想：“种子啊！你快快出来呀！”

种子出芽了 4月20

星期三的早上，我正睡得香呢。妈妈把我叫醒：“越越，快起来看，种子发芽了！”我赶紧爬起来，像飞毛腿似地跑到盆子旁“哇！小苗真可爱！”我说道。刚出土的小苗像一个含羞的小姑娘，低着头。中午我量了一下，小苗有五毫米高。

种子的力 4月21日

小 苗都歪向窗户那面，我问妈妈这是为什么？妈妈说：“阳光在那边，小苗就歪向那边，因为植物的生长需要阳光。”我想起来了我们科学课学过的。小苗刚出土的时 候，小芽的力量很大，它能把很大的土顶起来，小芽这种不放弃的精神让我想起，那些在日常生活种遇到困难就放弃的人。希望容易放弃的人要向种子学习，坚持就 是胜利！

连续观察日记

5国庆到了，老师给我们布置了一个作业，就是养豆子（红豆、黄豆、绿豆……随便哪种豆都可以），每天都观察一下，种子会有什么变化。种什么好呢？我问 妈妈，妈妈说家里有黄豆那就种黄豆吧。对于那些种过豆子的人，简直是举手之劳，可对于没有半点经验的妈妈和我，好像比登天还难，我和妈妈凭借着想像，在碗 里装了一点水，然后放进去了三十几颗黄豆，就走开了。

走过去背书背了一会儿，一下子猛然想起了黄豆还种在哪里，一下子直奔厨房而去，来到养黄豆的碗旁，又有了新的发现，只见黄豆们一个个皱着眉头，好像一个皱着面的老婆婆。

10月2日、10月3日 星期六 晴

十月一日的时候去杭州了，千叮万嘱爸爸上午和晚上必须给黄豆中洒水，但是又不能洒太多。但是，等我们回来时，爸爸因为给黄豆洒了过多的水，黄豆被水 泡得已经有点发臭，黄豆已经“不幸牺牲”了，我“悲痛万分”。那几颗黄豆豆都有一点芽了呢，只要轻轻摸一下、一碰，就会“粉骨碎身”，还有水黏在手上，闻 上去有一种像苦，又不是苦，像甜，又不是甜......总之，有一种怪怪的味道。怎么办嘛！只好......重种啦！呜呜呜......妈妈又找了一个养鱼的盆，我们一起去楼下的花坛里挖了些泥。泥有点黄，妈妈说不是黑泥，营养不是很好，但应该可以用。回家后，往泥土上洒了水，让它有点湿，然后把黄豆种了下去。

又找了个碗，里面不放泥，只有水，想比较下无土栽培与有土栽培的不同。

漫长的一天总算过去了，盆里和碗里新种的黄豆豆都有一点芽了，黄豆的“头”上长出了一点绿绿的呀，嘿，还真好看啊！我撒了点水在泥土里和碗里，又走开了。

10月4日 星期天 晴

又过去了一天，盆里黄豆芽又高出来了一节，一株株豆芽破土而出，摸上去硬硬的。比昨天的黄豆长了点，豆芽弯成了360度，像一个个小孩子在玩捉迷 藏，露出了点点小脑袋，在东张西望呢！好像很怕别人找到它。再看盆里的黄豆，哦！有些已经绿油油的样子了，显然已经长出来有点时间了，而有些还是白色的，看上去好像没多久前才长出来呢！还有的还没有生长的迹象呢！它们好像在捉迷藏呢。

而碗里的黄豆却生长很缓慢，只生长了一点点，营养不全的样子。

10月5日 星期一 晴

三天过去了，盆里黄豆家庭退出了一名成员，那是因为那颗黄豆的豆芽都露在外面了，导致营养不良吧，都快要死了。而其他的又高了一节了。我美滋滋地想，如果等到黄豆成熟，那不仅可以写一篇很长的日记，还可以吃到美味的黄豆呢，想着想着，口水露出来了......10月4日的时候说过，它们就像在捉迷藏，现在它们好像玩累了，一个个全部从“藏身地”露出来了。那绿绿的娇嫩的身体，又好像刚从床上刚起来的小孩 子，伸了一个懒腰，沐浴在温柔的阳光下，互相看着四周的伙伴。黄豆一天一天，有明显的生长，大概很快就要长出绿叶了吧，他的绿叶到时是怎么样的呢？真想马 上看看。

10月6日 星期三 晴

我的黄豆们长大啦！快要长绿叶啦！厨房里传出来我一阵阵欢呼声，盆里的黄豆一个个低着头，就像犯了错的小学生，头低在下面，又像害羞的小姑娘，不敢见人的样子，黄豆的茎已经长的很粗了，嫩绿嫩绿的，好像是水做的一样，感觉一碰就变成水珠了。

但碗里的黄豆生长好缓慢啊，白色的芽才长出来呢！妈妈说这些豆芽又快要死了。

碗里黄豆家族的成员一个一个退出了一名又一名成员，剩下来的只有原先的一半了......10月4日 星期四 晴

盆里的黄豆养殖成功啦！黄豆芽本来是低着头的，现在慢慢抬起了头，有的像一个人，正张着嘴巴说话呢！好像在说：我终于出来啦！不过，有一些黄豆的种 子种得太下面了，现在出不来了，有些我们帮助它们把上面的泥土拔开，让它们的头露出来，有些就没有办法了，种得太深了，已经发黄了，只好让他死去了！

种在碗里的黄豆芽长的太慢，太艰难了，妈妈说它们要死了，活不下去了。真的难过啊！

黄豆芽黄豆芽快长大，快长小叶子啊......我的豆芽们之中长的最好的就要数中间那颗了，哇，茎长的比其他任何一根都粗，比其他任何一根都直，比任何一根都生命力强。

虽然“壮烈牺牲”了很多颗豆芽，但是一部分坚强的黄豆芽最终还是长出来啦！

10月16 星期五 晴

上次作业太紧，忘记写黄豆日记了，今天回家马上跑到了厨房里，只见黄豆已经长出了盆里好一段了，已经长出了第二瓣叶子都还高了，它们再也不是以前的 小孩子了，长的很快。它们的第一瓣叶子是橄榄绿的，又厚又硬；第二瓣是浅绿的，看上去轻轻一撕就破了。如果把它们的叶子全部撕掉的话，看上去就好像是柳枝 似的。

又过了几天，黄豆已经成了绿油油的一片，我很想看看一直养下去会是什么样子。但是妈妈说最近一种叫“登革热”的传染病是由一种叫花斑纹的蚊子来传染 的，花斑蚊的卵是在潮湿的地方长大的，要把豆芽拔掉，把泥土倒掉了，虽然很不情愿，但是“母命难违”，只好把豆芽拔掉了。我真的好难过啊！

总结

经过这次种植黄豆的经历，我感觉水里的黄豆很难养，土里好养多啦！还是泥土营养比较好些。也有可能是我们技术还不到位吧。只能等下次的试验啦！