《小镇的早晨》片段教学设计

第一篇：《小镇的早晨》片段教学设计

《小镇的早晨》

片段教学设计

合肥市永红路小学

张景丽

片段细读：

这一课文片段有7句话，紧紧围绕第一句话“小镇的早晨是安静的”来写的。这种围绕中心句来表达的“总分”构段方式，是小学中段应掌握的。就具体到每句话来看，霞光、河水、街道、小船„„这些景物体现了小镇的安静，而“一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。”则用动态来反衬出小镇的安静，更是神来之笔。这种动静结合的描写在教学时也应有所渗透。教学目标：

1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

2、学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。教学重点难点：

学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。教学流程：

1、自由读。思考（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。板书－

（2）、写了哪些景物，用○圈出。板书○

2、检查自学情况。

（1）这段话是围绕“小镇的早晨是安静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？

（2）板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。

3、小组讨论。

同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。

4、学习反馈，体会情境。

你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）

（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。

a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！

b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！

c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话）

d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）

（真静啊！真美啊！）

e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。

（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。

B 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

（1）、这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）

（2）你读懂了什么？

遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！

一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。

（3）、指导朗读。指名读，学生评。背读。

多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？

读得多静啊！想把它记住吗？（4）随文教学生字：桥

洞

要求：不仅写正确，而且写漂亮，注意速度。

C 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。

（1）、这句话主要写了什么？

（2）、哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）

（3）看图：读这句话。

在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）

一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。

指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？

朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读

（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）

5、小结

1）同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。

2）播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。

3）小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？

板书

小镇的早晨

霞光

拱形石桥

小船

小河

第二篇：《小镇的早晨》(片段)教学设计

《小镇的早晨》（片段）教学设计

亳州路小学：段传英

教材分析：

《小镇的早晨》这篇课文是北师大版第五次中的一篇课文，描写的是我国江南水乡小镇——桃源镇早晨的安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对生活、对江南水乡的热爱。全文共5个自然段，第2、3、4自然段又采用总-分的描写顺序，中心句很明显，是学生学习写作的好材料。

本片段是课文的第二自然段，主要是学习“小镇的早晨是安静的”。后面的6句按河面——河水——河边——河上的顺序，对重点句做重要的说明。河面静，只有银鳞闪烁；河水清澈透明，静静地穿过小镇；河边各种各样的小船静静地停着不动；河上虽然不时有小船驶过，也是悄悄钻出来，轻轻飘过。通过学习让学生们了解小镇的早晨那份恬静以及所蕴含的勃勃生机，培养学生热爱江南水乡，热爱生活的情感。

设计理念：

1、《小镇的早晨》这一片段非常恬静，文字非常优美。因此在教学中应引导学生抓住文本的“美点”，通过自主的阅读实践活动，感受水乡小镇的魅力，欣赏优美、精彩的语言，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。在具体设计教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色。

2、结合本片段“总——分”的构段方式，让学生在反复朗读中，感悟理解，不断提高学生的写作能力。

3、充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，、创设自主、合作、探究学习的机会，培养学生自动探究、引导学生自主理解课文，感悟语言文字的运用，进而感情朗读课文。

教学目标：

1、正确理解生字新词，有感情地朗读课文，能背诵本片段。

２.体会先总后分的描写顺序，感悟文章是如何具体描写小镇早晨安静的景象的。

3、.凭借文本，让学生体会小镇早晨安静的特点，激发学生对生活、对江南水乡的热爱。

教学重、难点

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、凭借课文中的具体的语言文字，体会小镇早晨安静的特点，激发学生对生活对水乡的热爱，学会运用语言文字具体描绘一种景物。

教具准备：

多媒体课件一组

教学流程：

一、激情导入。

1、师：同学们，江南水乡的桃源小镇，是一个非常美丽的小镇，这个小镇的早晨更是别有一番风味，今天就让我们走进这个小镇，感受这个小镇的早晨。（板书课题）提示“镇”的写法，齐读课题。

（通过简短优美的语言导入课题，激发学生的学习兴趣）

二、初读感知课文

过渡：江南小镇，小桥流水，多少个夜晚，人们枕着轻风入梦。早晨，在盈盈笑意中，在和煦的柔风中，小镇醒来了，现在就让我们轻轻走近这个刚刚醒来的小镇，领略她的别样风采。（多媒体课件播放：静静的小镇之晨）

（设计理念：多媒体情境的导入，让学生真切感受到水乡小镇的静谧美。）自读要求：

1、读准字音，读通句子，不理解的词语做个记号。

2、想想小镇给你留下什么样的印象。

学生开始自读课文。

教师检查学生的自学情况。

1、词语认读：

霞光

闪烁

银鳞

遥遥相对 悄悄 轻轻荡漾

桥洞

指名读，分男女生读，齐读等形式 理解词语

2、说说小镇给你留下的印象。

（让学生通过读书，对课文有个初步的认识，同时通过检查字音，说说词意，切实落实语言文字的教学，教师对学生的学习状况也有个了解）

三、再读感悟课文。

1、请同学们再次轻轻打开课本，读一读这一片段，想想作者围绕着“安静”具体写了哪些景物呢？

相机板书：安静

小河

小桥

小船

2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。

★课件出示：淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。

师：河水清的透明，河面银鳞闪烁，十分柔美，读好这句。

“清的透明”看到了河里的什么？读好这个词。

“银鳞闪烁”这个词又让你看到了怎样的景象？（微风吹来，河里的水在轻轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽！）

“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只”抓住“满”、“各式各样”“紧挨着”体会船的多，抓住“停”以及老师设计的“白天人们用这些船去干什么了？”让学生根据实际体会此时的安静。

师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读出这种感受吗？谁来试试看？（指名读、齐读）

★课件出示：两座拱形得石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。

理解“遥遥相对”体会那份安静，并感情朗读

把“悄悄地”这个词去掉，行吗？（小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。）你能读好这句话吗？“悄悄地”，可别把人吵醒了。“船驶远了，但船工哼得小调还在河上轻轻荡漾。” 体会鸟鸣山更幽的意境，感情朗读。

课件播放小镇早晨图片，全体学生配乐朗读。

（从朗读入手，展开想像，把语言文字还原为生动形象的画面——小镇早晨的静中有动、充满生气。从而把小镇这种静溢的晨美表达出来。）

四、根据板书，尝试背诵

1、这个片段是围绕中心句“小镇的早晨是安静的。”来写的，主要写了哪些景物？指名说

2、你能看着板书，尝试背一背吗？指名2——3人背诵。

3、集体背诵。

（引导学生学会抓文中的关键词，来理解背诵）

五、学习生字“桥、洞”

1、正音，强调这两个字都是形声字。

2、观察字型，分析结构。两个字都是什么结构，左右的宽窄和高低呢？

3、观察“桥”这个字的具体笔画在横中线或竖中线的位置，老师示范写，学生描红，临写。

4、同样的方法学生自学“洞”字。

（引导学生学会观察，分析字形，占格等，培养良好的书写习惯。）

六、总结全文。

七、布置作业

1、找原文读一读，感受小镇早晨的安静、热闹、忙碌的景象。

2、学会运用“总——分”的方法，具体描绘一处景物。

（学习文本的写作方法，培养学生的写作能力，达到读写结合的目的。）

附板书设计：

小镇的早晨（静）

小河 银鳞闪烁，清澈；

小桥 遥遥相对，静止；

小船 轻轻钻出，悄悄；

小调 轻轻荡漾，回味；

热爱生活、热爱江南水乡

第三篇：《小镇的早晨》片段教学设计

《小镇的早晨》片段教学设计

教学目标：

1、重点了解江南水乡小镇早晨的安静以及特有的美景，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

2、学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

3、认识2个生字。

4、有感情地朗读这段文字，指导学生背诵自己喜欢句子。教学重点难点：

学习抓小江南水乡小镇早晨的安静以及特有的美景理解重点词句级主要内容，引导学生画出来，并细细品读。教学时间：1课时 教学过程 ：

一、谈话导入 ？

江南小镇早晨景色图片出展示。

说说这些图片给你留下了怎样的印象呢？ 生：优美、空气清新、安静、闲逸等 教师小结：小镇的早晨多美呀！等等 出示课题并板书：《小镇的早晨》 齐读课题

二、初步感知课文段落

1、同学们用自己喜欢的方式读。读准字音找出不会的生字新词，读通段落。

过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？

2、幻灯出示《小镇的早晨》课文段落文字：

小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对,坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻飘过。船驶远了,淡船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。认识生字桥、洞；词语：安静、霞光、透明、桥洞并齐声朗读两遍。

3、检查反馈：指名说，齐读这段文字。

三、深入探讨感受“恬静美”

1、这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢？用笔把这些景物圈出来。

2、指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。

交流并点击出：霞光、拱形石桥、小船、小河。小组讨论。

3、同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。

4、学习反馈，体会情境。

5、你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）

（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。

a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！

b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！

c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话）

d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）

（真静啊！真美啊！）

e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。

B 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。（1）、这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）（2）你读懂了什么？

遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！

一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。（3）、指导朗读。指名读，学生评。背读。多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？

6、读得多静啊！想把它记住吗？

C 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。（1）、这句话主要写了什么？

（2）、哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）（3）看图：读这句话。

在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）

一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。

指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？ 朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读

（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）小结。

1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。

2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。

3、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？

四、布置作业。

1、抄写生字桥、洞 及词语安静、霞光、透明、桥洞5遍。

2、试着画出小镇早晨的恬静美。

第四篇：小镇的早晨片段教学设计 文档 [范文]

《小镇的早晨》片段教学设计

【片段细读】：小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得 透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出 来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。【教学目标】：

1、了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱 祖国的情感。

2、继续学习用重点句概括段的主要内容。

3、学会生字新词。

4、有感情地朗读课文，并背诵 【教学重点、难点】：

教学重点：用重点句概括段的主要内容。教学难点：课文中难理解的句子。【教学流程】 一：导入

１、昨天，老师和大家一起来到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以来，生机勃勃 的景象，而他的早晨又是那样与众不同，作者笔下小镇的早晨有什么特点呢？

２、今天这节课，我们继续学习课文。出示课题（齐读课题）我们要从语言文字中具体体 会小镇早晨的恬静。二：讲读课文

１、体会小镇早晨的宁静。播放朗读录音，学生凝神静听

师：听了这段录音，你对小镇的早晨有怎样的感觉？ 生：小镇的早晨是恬静的。（板书 恬静）

（1）、指着板书）小镇的早晨是恬静的，恬静的近义词是什么？（宁静、安静）⑵、课文是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻开，我们来读读课文第二段。思考下列问题：（课件出示）（（1）、一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用○圈出。

（1）、你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的“宁静”用——划出，并用△圈出重点词。

2、反馈：

A、这一自然段通过哪些景物写出小镇早晨的“宁静”？ 学生口头回答

板书：河水小船石桥

B、你是从哪些词句中具体体会的？概括学生的回答并板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对

3、体会小镇早晨的美。

⑴（指着课件）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来又在水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！如果老师把这一自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？ 出示：小镇的早晨是恬静的、宁静的。

学生体会：恬静带有宁静、舒适、美的感觉。

⑵：课文又是怎样把这种美写出来的？大家找一找。根据回答出示比喻句：

⑶指导朗读，继续体会。读下面两句话，说说你喜欢哪一句？为什么？

①有一只小船从半月形的桥洞中钻出来，从河上漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上荡漾。②不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。预设：

我喜欢第二句，因为第二句里面的不时，悄悄和轻轻几个词语更能说明小镇的早晨很安静。

师：是啊，船儿生怕惊醒了还在睡梦中的鱼儿和人们，连船工都不敢高声歌唱，只能哼着小调，像这种用轻柔的动作去衬托出小镇早晨安静的写作手法我们就叫做“以动衬静”，孩子们在以后的写作中争取运用到它。

⑷：由此可见，小镇的早晨是宁静的，小镇的早晨又是美的，所以说小镇的早晨是恬静的

4、指导朗读

⑴：这一自然段我们应该怎样读，我们再来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的宁静和美读出来的。

（2）指名朗读

（3）集体朗读。

三、结构分析

师：请同学们再次快速浏览课文，想想这段课文是围绕哪句话来写的？ 生：是围绕第一句话来写的。

师：像这样，第一句话总起，后面围绕这句话展开叙述的方法，从结构上说叫做“总——分”的结构方式。请同学们读读全文加以体会。

四、指导背诵

师：清晨当第一抹淡淡的霞光投向大地时，小镇的早晨是这样安静，这样平和。请你用文中的语句为小镇的美景配上解说词，如果能不看书更好。（多媒体播放水乡小镇的图片，孩子们集体配音。）生齐背课文第二段。

五、课后作业

⑴：抄写生字：桥、洞

⑵：正确，流利，有感情地朗读课文，并背诵第2自然段。

第五篇：《小镇的早晨》片段教学设计

《小镇的早晨》片段教学设计

合肥市永红路小学张景丽

片段细读：

这一课文片段有7句话，紧紧围绕第一句话“小镇的早晨是安静的”来写的。这种围绕中心句来表达的“总分”构段方式，是小学中段应掌握的。就具体到每句话来看，霞光、河水、街道、小船„„这些景物体现了小镇的安静，而“一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。”则用动态来反衬出小镇的安静，更是神来之笔。这种动静结合的描写在教学时也应有所渗透。

教学目标：

1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

2、学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。

教学重点难点：

学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

教学流程：

1、自由读。思考（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。板书－

（2）、写了哪些景物，用○圈出。板书○

2、检查自学情况。

（1）这段话是围绕“小镇的早晨是安静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？

（2）板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。

3、小组讨论。

同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。

4、学习反馈，体会情境。

你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）

（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。

a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！

b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！

c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话）d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）

（真静啊！真美啊！）

e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。

（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。

B 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

（1）、这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）

（2）你读懂了什么？

遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！

一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。

（3）、指导朗读。指名读，学生评。背读。

多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？

读得多静啊！想把它记住吗？

（4）随文教学生字：桥洞

要求：不仅写正确，而且写漂亮，注意速度。

C 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。

（1）、这句话主要写了什么？

（2）、哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）

（3）看图：读这句话。

在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）

一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。

指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？

朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读

（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）

5、小结

1）同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。

2）播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。

3）小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？

板书

小镇的早晨

霞光拱形石桥小船小河