画几何图形教案

第一篇：画几何图形教案

第三课 画几何图形教学目标

学会几何图形的画法。教学任务

1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。

2、能运用画图工具作简单的规则图形。教学方法

展示点评 教学重点、难点

“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。教学过程 教学引入

（讲解上节课学生的作业，点评学生的作品）

一、引入

在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。出示课题：画方形和圆形(板书)

二、新课

1．矩形工具(画房子的主体)首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师演示)(1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。

(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置)问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。

在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。下面请同学们练习，教师巡视指导。2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱)房顶是什么形状的？

我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。

学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。3．椭圆工具(画烟)烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示)学生练习(把剩余部分画好)练习

用多边形工具画出书上p38的图形，保存在指定的文件夹

第二篇：画几何图形教案

小学三年级信息技下册《画几何图形》教案

三亚市第七小学 龙海花

教学目标

学会几何图形的画法。教学任务

1、学习椭圆、矩形、多边形工具的使用方法。

2、能运用画图工具作简单的规则图形。教学方法

展示点评 教学重点、难点

“椭圆”、“矩形”、“多边形”等画图工具的使用方法。教学过程 教学引入

（讲解上节课学生的作业，点评学生的作品）

一、引入

在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画)，请你们仔细观察一下，这些房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。

出示课题：画几何图形(板书)

二、新课 1．画椭圆和矩形

首先我们应该选择椭圆或矩形工具，然后按下鼠标左键或右键在画纸上拖放鼠标，画出不同效果的图画。(师演示)(1)单击工具箱中的“椭圆”工具按钮。

(2)在画图区适当的位置先用鼠标左键画三种不同的圆，再用鼠标右键画圆，进行对比，学生注意认真观察，并说出有什么不同之处？

请一位同学上来演示用椭圆工具分别用鼠标左键和右键画圆。问：我们如何设置几何图形边框的粗细呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。

选择“直线”工具，再选择线宽，然后使用椭圆或矩形工具画图时，边框的粗细就改变了。（师演示）

下面请同学们练习，教师巡视指导。

过渡：椭圆和矩形在画图时经常用到，将它们搭配组合，可以创造出许多奇妙的图画。

（出示课本11页的两幅图，分别是用椭圆和矩形工具画的示意图。）问：你能画出上面的图形吗？试一试。

（师补充：使用椭圆工具时，直接拖放鼠标画出来的是椭圆，按住Shift键拖放鼠标画出来的是圆。）

2、画多边形

多边形是边线首尾相接的封闭图形。

在画多边形之前，我们要先在“直线”工具中设置好线条的宽度。设置方法（见课本10页的图1-2.4）

画多边形要使用多边形工具“

”。操作方法（参考课本12页图1-2.7）。

练习：

1、使用多边形工具，画几何图形。（课本12页图1-2.8）。

2、利用以上学习的画图工具设计一栋漂亮的房子，适当发挥想象，把房子建在一个漂亮的环境中就更好了！

第三篇：几何图形拼贴画说课稿

幼儿园大班《图形宝宝变变变》说课稿

一、说教材

活动背景：通过对本班幼儿的了解，发现他们较其他地区同龄的幼儿，在艺术领域存在差距。美术方面则其表现为绘画形式单一，色彩搭配不够和谐，布局画面不合理，在手工操作上剪、贴不具备强的动手能力及协调能力。针对这一情况设计了这一活动，将剪好的图形出示给幼儿。

这一活动主要要求幼儿在辨识平面几何图形——正方形、长方形、三角形，圆形、半圆形、平行四边形、梯形的基础上，将图形进行拼合、粘贴成画。大班小朋友他们的思维仍是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，然而单纯的几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据《纲要》中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”及“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”

设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，并发挥丰富的想象力，学会团队合作，积极地投入实践中去。

二、说目标

1、通过观察，使幼儿发现几何图形组合方法，巩固对图形的认识，能将不同的几何图形组合、拼贴。正确使用胶水来拼贴几何图形。

2、通过对图形的拼贴锻炼幼儿动作协调能力和尝试与同伴间的合作能力。

3、通过合作提高幼儿的合作交往能力，培养其创设想象的能力。让幼儿体验成功的快乐，并在拼贴的过程中感知美，创造美。

三、活动准备

1、几何图形组合的小图画教学课件（授课用）。

2、多样的彩色几何图形

3、卡纸、、棉签、胶水、固体胶泥

4、几何拼贴画范本

四、说教法、学法

（一）、教法

出台的新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、演示法：是教师通过讲解谈话把“圆形、正方形、三角形”图形演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。然后再进行引导演示。

2．观察指导法：美工活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。

3．整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，增强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合。

此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。

（二）学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、直观观察法：幼儿通过对图形的直观观察进行理解认知。

2、操作体验法：是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。认识圆形、正方形、三角形三种几何图形。

3、交流合作法：幼儿小组之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，因为幼儿是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

4、尝试探索法：尝试和探索是幼儿活动技能的最佳途径。活动中我让幼儿自己探索，自己想像，让他们自己去发现问题，解决问题。

五、说教学程序

（一）提问导入，引入课题：

1.提问：同学们知道什么是几何图形吗？（学生作答）

2.老师小结并解释几何图形的相互组合所带来的趣味。

（二）展开部分：

1.老师：现在先让我们来玩一个几何图形拼贴画的小游戏——我是小小魔术师。

2.电脑出示《小房子》图画。提问：请同学们说出画中的房子分别用了哪几种几何图形组合拼凑成的？（学生回答）

教师小结：同学们的眼力都很棒，能看出了那么多几何图形，而且都说得很对。现在让老师和小朋友们一起来看一看这些图形还能变出什么好吗？（操作步骤图、软件分析）

3.请每组4小朋友根据课件图片，利用老师已经给每组同学准备好的几何图形去组合拼贴出小鸡，看看三个小组哪组建造得最像亮、最快。

4.老师总结评比结果。（以鼓励为主）奖励会动的小鸡。

（三）欣赏、制作几何图形组合的小图画。

1．欣赏几何图形组合的小图画：通过教学软件欣赏几何图形组织而成的小图画，分别让学生说出这些小图画是如何用几何图形组合的。（学生自由作答）

2.教师点明本课主要任务：理解几何图形的组合可以塑造出形形色色的小图画，请你们用聪明大脑袋频出你们认为最漂亮的图案来。以四人小组为单位，学习用拼、贴的方法去拼贴一幅几何图形的小图画。教师巡回指导。

（四）结束部分

让幼儿自己选出代表对本组作品进行展示，教师出示拼贴画范本，对幼儿作品给予点评总结。

六、效果预测

整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，而且能巧妙地拼出可爱的小图形。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

第四篇：几何图形教案

几何图形教案

一、课题：4.1.1 立体图形与平面图形

二、教学目标：

⒈ 知识与能力目标：能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形。⒉ 过程与方法目标：发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力。⒊ 情感与态度目标：丰富学生对几何图形的概念，激发学生兴趣。

三、教学重难点

1.重点：立体图形和平面图形的概念。2.难点：从实物的外形中抽象出几何图形。

四、教学方法：启发式教学法

五、课型：概念新授课

六、教学过程

1、创设情境，引入新知

同学们，前几章我们学习了“数与代数”的相关知识，今天我们就进入“空间几何”的学习。利用多媒体，播放08年奥运水立方图形，学生认真观看。提问：你能从中找到一些你熟悉的图形吗? 播放一些图片，让学生了解图形世界是多姿多彩的。并通过西瓜和篮球的对比图，明确物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容。2识别图形，直观感知

（1）从整体上看，它的形状是______ ；看不同的侧面，得到的是______

或

______ ；看棱得到的是 ______ ；看顶点得到的是______.（2）类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得圆柱、球、圆等.长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段等，以及小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的.（3）给出几何图形概念：从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。（4）播放图片，引导学生从实物的外形中抽象出几何图形。（5）说一说下面这些几何图形有什么共同特点？

立体图形概念：有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形． 出示图片，让学生思考下列实物的形状分别对应给出的哪个立体图形？ 3.类比探究，发现新知

生活中除了立体图形，还有平面图形，出示图片。提出问题：下面各图中包含哪些简单的平面图形？

类比立体图形的概念生成，让学生小组合作自主探究平面图形的概念。讲解常见的平面图形：线段、角、长方形、正方形、三角形、圆、梯形等 4.知识应用，巩固新知（1）如下图所示，这些物体所对应的图形分别是什么?并对它们进行分类。

（2）图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连接起来。

（3）.课本116页的练习

.如图，说出下图中的一些物体的形状所对应的立体图形？

图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形?试指出这些平面图形在立体图形中的位置.通过练习，强调立体图形与平面图形的联系：虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是相互联系的。立体图形中某些部分是平面图形，例如长方体的侧面是长方形。5.复习小结，深化新知

提出问题：这节课我们学习了哪些知识？学了这些知识，同学们觉得有哪些应用？ 学生讨论后教师总结 6.作业布置

课本121页习题4.1第1题，2题，3题（做在课本上，课后检查）

第五篇：几何图形教案

4.1几何图形

（一）一、学习目标：

1、理解几何图形的定义，并能从实物中抽象出对应的几何图形。

2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。

3、感受和体会到数学的美。

二、重点、难点

重点：认识简单的平面图形和立体图形，发展几何直觉。

难点：从具体事物中抽象出几何图形是难点。

三、导课：

图片导入

三、教学过程：

（一）出示教学目标：（时间2分钟）

1、理解几何图形的定义，并能从实物中抽象出对应的几何图形。

2、会将几何图形分类,能找到立体图形和平面图形的关系。

3、感受和体会到数学的美。

（二）自学指导：（时间10分钟）

自学课本116---118页，思考解决下列问题：

1、对于各种各样的物体，数学中关注的是它们的____________________?

2、什么叫几何图形？

几何图形可分为哪两类？

3、立体图形的特点：图形的各部分_____________________.平面图形的特点：图形的各部分______________________.（三）、归纳与提升：(时间5分钟）

四、课堂练习：

1、看一看，连一连

六、课堂小测验，提升自己的水平！

1、下列几何图形，⑴ 三角形 ⑵ 三棱锥 ⑶ 四棱柱 ⑷ 圆锥 ⑸ 长方形 ⑹ 八边形

属于立体图形的有（）A、⑴ ⑸ B、⑵ ⑶ C、⑵ ⑶ ⑷ D、⑴ ⑷ ⑸ ⑹

2、把一个圆锥，沿着顶点和底面圆的直径切割成体积相等的两部分，截面和底面分别是什么图形？（）A、三角形和四边形 B、三角形和圆 C、四边形和圆 D、三角形和半圆

3、请说出下列立体图形的名称：