第一篇：一年级书法教案
准备课
教学目标：
培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
教学重、难点：
良好的写字姿势，执笔方法的养成。
课前准备：
铅笔，米字格
教学过程：
一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、演示
1、请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？
2、同学合作上台表演。评评：看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。
三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
五、小结。
课后反思：
第二课 左窄又宽的字（1）
教学目标：
1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特 点。
2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。
3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
教学重、难点：
学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。
课前准备：
铅笔，米字格
教学过程：
一、组织教学。检查写字准备工作。
二、新授
今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构： 说说它们的特点
2、说说它们的笔顺 出示汉字，说笔顺。
3、示范写字。“挂” “挂” 左窄右宽，上平下缩。
4、学生试写，教师巡辅。
三、欣赏
四、小结。
板书设计：
挂、给、洁、棵
课后反思：
第三课 左窄右宽的字（2）
教学目标：
1、继续学习左窄右宽的字。
2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。
教学重、难点：
强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。
课前准备：
铅笔，米字格
教学过程：
一、复习导入
二、今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授
1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？
2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范，学生观察。
4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。
三、欣赏
四、评出优秀作业，展示。
五、小结
课后反思：
第四课 左右相等的字
教学目标：
1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上 伸下平等占格方式，把字写漂亮。
2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。
教学重、难点：
强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。
课前准备：
铅笔，米字格
教学过程：
一、欣赏左右相等的字，导入新课
二、新授
1、观察“颗”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。“船”字左右相等，左长右短。
2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。
3、教师范写。
4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。
三、欣赏
四、小结。
板书设计：
颗 船
课后反思：
第五课 左宽右窄的字
教学目标：
1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。
2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。
教学重、难点：
将“别、刚、形、都”写好
课前准备：
铅笔，米字格
教学过程：
一、导入新课。
二、新授。
1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。“ 刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长
2、说说怎样写？
“别”字左宽右窄，左短右长。“ 刚”左宽右窄，左短右长。
3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。“都”左宽右窄，左高右低。
4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。
三、欣赏
四、小结
板书设计：
别 刚 形 都
课后反思：
第六课（左偏旁一）
教学目标：
1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领.2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重、难点：
1、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
2、在书写训练中进行爱学习的教育。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：让请礼祖初被
2、今天，我们接着学习。（板书课题）
二、教学言字旁
1、指名读土字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
板书设计：
叫 喝
教学反思：
第七课（左偏旁二）
教学目标：
1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重、难点：
1、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
2、在书写训练中进行爱学习的教育。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：地球峭
2、今天，我们接着学习。（板书课题）
二、教学言字旁
1、指名读土字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
板书设计：
地 球 峭 陈
教学反思：
第八课（左偏旁三）
教学目标：
1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重、难点：
1、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
2、在书写训练中进行爱学习的教育。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：陈狼姑
2、今天，我们接着学习。（板书课题）
二、教学言字旁
1、指名读土字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
板书设计：
陈 狼 姑 给
教学反思：
第九课（字头一）
教学目标：
1.掌握十字头、日字头、八字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点：
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧课
1、什么是字头？
2、你认识哪些字头？（十字头、日字头、八字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：支卖早星公分
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“卖”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？ 学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
板书设计：
十 日 八
教学反思：
第十课（字头二）
教学目标：
1.掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点：
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：支卖早星公分]
2、今天我们接着学习字头。（秃宝盖、宝盖、穴宝盖）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：写军定室空穿
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“穿”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？ 学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
板书设计：
写 军 定 室 空 穿
教学反思：
第十一课（字头三）
教学目标：
1.掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点：
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：写军定室空穿
2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：全伞奋奇香季
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“全”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
板书设计：
全 伞 奋 奇 香 季
教学反思：
第十二课（字头四）
教学目标：
1.掌握草字头、竹字头、雨字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备：
铅笔、米字格
教学目标：
一、复习旧课
1、指名上来书写：全伞奋奇香季
2、今天我们接着学习字头。（草字头、竹字头、雨字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：苗苹笑笔雷雪
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“苗”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
板书设计：
苗 苹 笑 笔 雷 雪
教学反思：
第十三课（底字一）
教学目标：
1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点：
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧课
1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。
2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：兴共古台至坚
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
板书设计：
兴 共 古 台 至 坚
教学反思：
第十四课（底字二）
教学目标：
1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点：
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：兴共古台至坚
2、提问：你认识那些字底？（力字底、贝字底、月字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：男务员贵育背
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
板书设计：
兴 共 古 台 至 坚
教学反思:
第十五课（底字三）
教学目标: 1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点:
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备: 铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：男务员贵育背
2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：市布果梨导寻
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
板书设计：
市 果 导
教学反思：
第十六课（底字四）
教学目标：
1.掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重、难点：
1、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
2、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
课前准备：
铅笔、米字格
教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：市布果梨导寻
2、提问：你认识那些字底？（四点底、心字底、皿字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：点黑怎想盆孟
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
板书设计：
市布果梨导寻
教学反思：
第二篇：一年级书法教案
第一课写字姿势和执笔方法 1 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课 米字格和笔画名称 2 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名 称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
第三课 横的写法 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、总结：表扬好的为主，指出不足。
第四课 竖的写法 4 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请 学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
第五课 横折的写法 5 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。
四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。
六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
第六课 撇的写法 6 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。
三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖” 是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
第七课 捺的写法
课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法 请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬
笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的 一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
第八课 点的写法 8 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
三、组织教学，稳定情绪。
四、讲书法家刻苦学习的小故事。
五、讲授新课。出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
1、它像什 么？（大瓜子、雨点等）
2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
七、总结：展示作业，给予表扬。
第九课 竖钩的写法 9 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。
四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
第十课 提的写法 10 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像 一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
第十一课 笔顺规则
（一）11 课时：1课时
教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。
（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则
（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则
（一）。出示挂图“
十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“
十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。
第三篇：一年级书法教案
第一课时
教学内容：横撇和横钩
一、教学目标：
1、认识横撇和横钩两个笔画的不同形态，并根据它们的不同形态说出名称。
2、指导横撇的撇有短撇和长撇之分，短撇要写得有力，长撇要写得舒展；横钩的钩要写得饱满有力。区别横撇和横钩的写法，特别是横撇的撇为短撇时与横钩写法的不同。
3、写好“又、鱼、皮、军”四个字，写得正确、端正、整洁。
二、教学难点
横撇和横钩转笔时的写法及两种笔画的区别。
三、教学过程
（一）新授
1、板书出示笔画横撇和横钩。
今天这节课我们来认识两个新的笔画朋友，他们是横撇和横钩。
2、让学生观察这两个笔画的形态特征。
3、出示撇为短撇的横撇，并向学生说明横撇有两种，即一种撇较长，一种撇较短。
4、让学生观察横撇和横钩的形态特征区别。
5、小结：横撇和横钩不仅在形态上有区别，而且在书写方法上也是有区别的：横撇的横稍短些，至收笔处稍顿一下，在写撇，速度较慢；而横钩的横较长，至收笔处顿笔稍重，钩要写得短促而有力，书写的速度比较快。还要注意钩要往里钩，不能往下钩。
6、笔画书写指导。
（1）我们现在来试着写写这两个笔画好吗？学生尝试写。（2）学生写好两个笔画后，挑几名学生上黑板展示，先由学生评议，再教师点评。
（3）教师范写，讲解书写要领。
（4）学生矫正书写后，再进行展示，看看是否有进步。
7、例字书写指导，巩固横撇和横钩的写法。（1）出示4个例字读一读。（2）指导例字：重点讲清以下几个字在书写时要注意的地方。①“又”，横撇和捺的交叉点正好在竖中线上，位置略低于横中线。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺脚基本持平。②“鱼”，第一笔为短撇，从竖中线起笔；第二笔为横撇，横要写得短；中间是个田字，扁框框，宽的地方要比上面的鱼字头宽；最后一笔长横，要写得长一些但不要太斜。③“皮”，第一笔为横钩，横稍向上斜；第二笔为竖撇；第三笔为竖，写在竖中线上；第四笔为横撇，横要写得短，撇是长撇但不要太长；最后一笔捺的捺脚和撇尖齐平，左右对称。④“军”，简要讲解。
（三）学生练写，教师巡回指导。
四、课后反思
要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
第二课时
教学内容：竖提和竖弯
一、教学目标
1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。
2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。
3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。
二、教学重难点：竖提和竖弯的书写
三、教学过程
（一）比较导入，认识和学写竖弯。
1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（板书出示竖折、竖弯、竖提）
2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？
3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？
4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。
5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。
6、学生尝试描红，教师巡回指导。
（二）认识并学写竖提。
1、比较竖弯和竖提的异同。
刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（板书出示）请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？
2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。
3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。
4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强调要领。
5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。
（三）指导书写汉字，巩固新学笔画。
1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。
2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。
3、教师指导书写，以“长、四”为例。
（1）提问：哪位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的位置？
（2）教师归纳后指出书写要领。学生书空。
（3）学生描一个写一个，教师巡回指导，提醒注意书写姿势。（4）“四”，字形呈扁框框，上宽下窄，两竖向内斜。字要写在田字格的正中间，笔顺规则是“先进入，后关门”。第一笔竖要稍微向左下行笔，框内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧，四个笔画间隔匀称。
4、动手描描写写。学生自己练习，同桌评价，教师个别指导示范。描一个，写一个。
5、开展竞赛。描描写写另外两个字。看谁能自己独立观察“瓜”、“西”的写法，正确写好这两个字。
6、教师反馈学生的习字，板书出示，学生评价后教师总结。
四、课后反思
教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。教师从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
第三课时
教学内容：撇折和撇点
一、教学目标：
1、认识撇折和撇点的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。
2、写好撇折和撇点。知道撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要比撇折的撇直一点，撇与点形成的角度不能太小。
3、写好“云、东、女、母”，写得正确、端正、整洁。
二、教学重难点：撇折和撇点的书写
三、教学过程
1、复习前课内容。出示“长”、“四”，让学生说说写竖提和竖弯要注意什么，然后再在书桌上书空联系或纸上练一练。
2、新授引入。今天我们要来认识两位新的笔画朋友，媒体出示：撇折和撇点。请学生观察，并说说撇折和撇点哪个撇要写得斜一点，哪个撇要写得直一点。（可用活动教具演示给学生看）前者斜，后者直。
3、笔画书写指导。让学生在自己课本上描一描撇折和撇点，并注意观察每一笔的起笔和收笔在田字格中的位置。教师范写，边范写边强调书写要领。
撇折是撇和横的连写，先写撇，至转折处略向左提笔，再顿笔后向右写稍斜的横；撇点是撇与长点的连写，先写撇，至收笔处折向右下轻轻落笔，再边写边顿笔。
4、强调：我们在写字时一定要养成“一看二想三下笔”的写字习惯。即先看清范字，再想想该怎么写好它，最后
第四课时 再下笔的习惯。这样可以减少差错，少用橡皮，本子也自然整洁多了。
5、学生练写，教师巡回指导，反馈。
6、例字指导。出示“云、东、女、母”，看看我们今天新学的笔画朋友在哪里？再说一说他们的笔顺。重点指导：（1）“云”，上横短，下横长；再写撇折，撇从横中线和竖中线的交叉处起笔，折后的横稍向上斜；最后写点，点的斜度正好和撇相向，形成左右对称。（2）“女”，第一笔撇点起笔的撇不能太斜，否则与点形成的角度就太小了，第二笔撇的上部要与第一笔形成平行状，撇尖要和撇点的收笔处齐平，形成对称；第三笔为长横，位置在横中线偏上一点，但不能写得太靠上。（3）学生练写，教师个别指导，反馈。
7、自己练练，教师巡回指导。
8、课堂小结，表扬先进。布置作业，提出希望。
教学内容：卧钩和斜钩
一、教学目标
1.技能：学习卧钩和斜钩的写法，掌握“心、戈”字结构。
2.认知：通过观察分析卧钩和斜钩形态以及“心、戈”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
3.情感：通过学习本课，培养学生对书法笔画运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏和创作练习，培养学生对书法艺术的喜爱之情；通过学用“心”字、听讲故事，有机渗透品德教育。
二、教学重难点
1.教学重点：学习卧钩和斜钩及“心、戈”结构字的写法。
2.教学难点：卧钩和斜钩弧度势态的把握，“心、戈”字的结构教学。
三、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1.复习横钩的写法，寻找横钩的倒影——卧钩、斜钩。2.组织学生去“天鹅湖”旅行。把学生分成四组，分别是爱心队、专心队、信心队和静心队，在《月亮船》的音乐声中，乘坐“心戈号”大船来到“天鹅湖”。欣赏“天鹅舞”。揭示课题。
（二）形象比喻，审美认知
1.形象比喻，初识形态。
提问：卧钩、斜钩分别像什么？（浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等）
2.观察比较卧钩、斜钩与浮鹅的形态，突出卧钩、斜钩的弧度势态。
提问：卧钩与斜钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点，斜钩弯度挺一点。）
3.运用儿歌，掌握写法。
卧钩斜钩像浮鹅，（形态）
前者大弯后挺直。（起笔与行笔）
钩随它笔尖峰短，按下出钩快有力。（收笔）
4.教师示范。
5.学生跟练，接着临写练习，教师巡视。
6.作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
（三）学写“心、必、我、栽”字，寓教于乐。
1.“心、必”好比鹅戏水，形态有点扁而宽。临写时对“心、必”字的结构要有一个感性的认识。
2.“我、栽”斜钩宜挺拔，主笔舒展有精神。临写时要做到突出主笔，把字写美。
3.给“心、我”找朋友：心——怎，我——找，大家一起比一比，看谁写得最漂亮。
4.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。
教师要提醒学生时刻做到三点要求：横平竖直，有粗有细，突出主笔。
（四）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩斜钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。
第五课时
教学内容：竖弯钩和横折钩
一、教学目标
1、认识竖弯钩和横折钩的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称。
2、写好竖弯钩和横折钩。知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些，并与岀钩点在同一水平线上；横折钩的转折处要写得方直些。
3、写好“巴、七、门、力”四个字，写得正确、端正、整洁。
二、教学重难点：竖弯钩和横折钩的书写
三、教学过程
1、复习前课内容。
书写“心”、“我”，是否掌握卧钩和斜钩的写法。教师指导，复习竖弯。
2、新授
出示竖弯钩和横折钩，让学生仔细观察，并说说我们该怎么写好它们。
教师讲解：竖弯钩是竖弯和钩的结合，同学们千万不要写成竖折钩，要注意转弯处圆转；横折钩是横折和竖钩的结合，写的时候要方直些。
3、学生练写。现在自己本子上尝试写一写。教师检查、反馈、4、教师范写，并讲清要领。
强调：竖弯处要呈圆弧状，要弯钩时，要注意弯后再向右写横，快到出钩处再向右上略提笔，然后向上出钩。写横折钩的折笔时，注意用顿笔。
5、学生练写，教师巡回指导，反馈、纠错。
6、例字指导。
“巴”，第一笔为横折，写在上半格靠左侧，横要写得稍斜，第二、三笔分别为竖和横；最后一笔为竖弯钩，竖弯钩尽可能向右伸展，超过横折的右侧。可让学生观察放大镜中的“巴”字，特别注意，观察整个字向左移动及竖弯钩向右伸展。
第六课时 “七”，共两笔。第一笔横要写得稍斜，起笔在左下格，收笔在右上格；竖弯钩沿竖中线左侧起笔，垂直竖下，竖与弯钩长度基本相等。
“门”，第一笔为点；第二笔为竖，竖的起笔处要略低于点，第三笔为横折钩，横短折竖长，整个字略偏长。“力”，共两笔，先写横折钩，再写撇。横折钩的折竖稍向左斜，略显弧形，与撇相协调。
7、自己练练，教师巡回指导，反馈。
8、课堂小结，布置作业。
教学内容： 横折弯钩和横斜钩
一、教学目标：
1、技能目标：学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。
2、认知目标：通过观察笔画、结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
3、情感目标：通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。
难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。
三、教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸
四、教学过程：
一、激趣导入
小朋友们好，今天我们又来到了快乐的写字课堂，看老师今天给大家带来了两位好朋友！(课件出示)今天喜羊羊和美羊羊要和同学们一起来学习，大家欢迎吗？
二、笔画练习（课件出示笔画）
今天呀，喜羊羊和美羊羊给大家带来了几位笔画朋友，相信同学们对它们已经很熟悉了。出示笔画。小朋友们，和他们打声招呼吧！细心的小朋友也许发现了，它们两个笔画长的很像哦。
1、区别“横折弯钩”和“横折钩” A、相同点：它们俩什么地方长的像？ B、不同点 ：有什么地方不一样呢？ 学生讨论
师小结并范写。
横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
横斜钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，行至出钩处，应向外略阔并稍停，再逐渐提笔出钩。
2、我们来描一描写一写。
师：写字时要注意哪“三个一”？纠正学生写字姿势。
生描、写。
3：展评：ⅹⅹ写得怎么样？哪个笔画写得漂亮？还有什么不够好的地方？
三、引导示范，合作练习（点击出示）
导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？
（一）、指导书写“九”
1.出示：九 用你的亮眼睛仔细观察：九由哪几个笔画组成？（渗透每笔位置）
师：你觉得要把九字写端正、漂亮！写好哪一画特别重要?
2、师范写:请你仔细看，举起手指头仔细跟老师在田字格里写九字：
第一画撇要稍长稍直一点，从竖中线的左边写起，第二画横折弯钩从横中线梢上写起，写到竖中线稍微过去一点顿笔往下折，弯钩部分的横要稍微长一点，然后顿笔向上勾出。
3、生练写: 师：你能看着田字格的位置写一写吗？在作业纸上描一个写一字,看谁写得比老师好！注意运笔的提顿,重点写好横折弯钩!（师巡视指导）
4、师选几张典型作业展示讲评：
5、再练写两个。
师：再仔细观察每一画在田字格中的位置，认真写两个，你一定会有更大的进步！
6、小组评，推荐优秀的和你认为进步的展评
师：你觉得他的字哪些地方值得你学习？（正确、端正、整洁、漂亮）
哪些地方不足？怎样写会更好？
7、课中操：小朋友们，写累了吧，我们来做一个有趣的手指操
（二）、指导书写“飞”字
导入：老师刚才带来一个字，可是这些笔画都弄乱了，你能来帮帮我吗？
1、出示笔画：横斜钩、撇、点
请你帮老师把字拼好，谁来帮忙？
指名学生拼。
2、真棒，老师还想请你们帮一个忙，帮我把飞字送回它的家，行吗？
指名学生把“飞”放到田字格中。渗透每个笔画的位置。
3、生描一描、写一写：你有信心把小字写端正、漂亮的小朋友请坐端正！描描写写。
4、师展示并随机纠正修改
5、再练写三个。
师：好，我们把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的！
6、展评：给自己的字评一评，能得到哪些星？
7、喜羊羊和美羊羊给小朋友带来了一个秘诀：学习小博士的话。
三、自主练习，掌握方法
1、师：请你来认一认，这些老朋友也是哪个笔画的好朋友呀？ 出示字：几、风、壳、气
2、师：好，下面请你把这些字描一描写一写。（生写一写单个字。写好的小朋友还可以写一写词语宝宝！）
四、互评自改，总结提高
1、小组评推荐参评。
2、师：（选几位学生作品上台参展）：你觉得他哪些地方值得你学习？哪些地方怎样写会更好？（教师给予相应的奖励，“优秀小书法家”）
3、师：小朋友们，上了这节写字课，你觉得自己有什么收获？
生：学会了怎样写字、写字进步了！
师：是的，只要我们认真去做每一件事！你就会有收获！就会感到快乐！
4、（出示画像）师介绍：他叫（生读：王羲之），是古时候的一位大书法家，他天天刻苦练习写字！最后终于成了有名的书法家！听了他的故事，你有什么想法？ 师：对呀！“提笔就是练字时”，（课件出示）我们“练字要持之以恒”！希望小朋友们能像王羲之一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”，好吗？
第七课时
教学内容：左右结构与包围结构 教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则
1、介绍左右结构汉字的书写规则
左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2、出示汉字：听
得
街
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、学习包围结构字的书写规则
1、介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。
2、出示汉字：看
句
连
向
区
画
园
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。
句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。
向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。
画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。】
第八课时
教学内容：部首写法 教学目标：
1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点： 教学过程：
一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣
二、学习部首单立旁、木字旁的写法
1、师边讲解边示范：
单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。
木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。
2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。
三、书写汉字
1、出示汉字：他
们
借
林
桥
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。
们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。
借：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。
林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。
桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
注意字中左旁的大小与位置：伙
像
枝
树
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第四篇：一年级书法教案
一年级书法教案
1、横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友 条 你 定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写岁 亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2、竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：忙 忘 跟 以
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 根
5、比一比，改一改 很 出
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
3、斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：心 思 战 我
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写 成 总
5、比一比，改一改 想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
4、撇折、撇点的写法
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改 她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
5、独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自 午 长
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春 星 草
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
6、左右结构与包围结构
教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则
1、介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2、出示汉字：听 得 街
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、学习包围结构字的书写规则
1、介绍包围结构字的书写规则
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。
2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。向：形较方，“口”略向上靠。区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
7、横平竖直
教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习横、竖的书写方法
1、出示汉字：十
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？
2、老师讲解、示范： 字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。再：三竖画直而正，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写
注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫
6、评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
8、横折弯钩和横斜钩
教学目标：
1、技能目标：学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字
2、认知目标：通过观察笔画、结构，培养学生的察观能力、分析能力和模仿能力。
3、情感目标：通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。
教学重难点
重点：学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。
教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸、拼贴用具。教学过程
（一）导入谈话：
在笔画的家属里，我们已经学过了哪些带钩的笔画：（①竖钩： ②
弯钩： ③横钩： ④横折钩： ⑤卧钩： ⑥竖弯钩： ⑦斜钩：）
（二）笔画认识：
1、横折弯（乙）跟以前的哪些笔画比较相似：（横+竖弯钩： + 读作： 横折弯钩）
2、横斜钩（）又跟以前学过的哪些笔画比较相似：（横+斜钩： + 读作：横斜钩）
3、仔细观察“横折弯钩”和“横斜钩”，哪些相同，哪些地方不同？
（三）笔画练习：
1、尝试练习、横折弯钩：大家先试着描一个写一个，想一想怎样才能写得漂亮？
2、反馈点评：抽中上学生各一名，学生自评 学习点评 教师点评示范。
3、巩固练习：把空格写完。
（四）字文练习
1、我们学过的字里哪些是带横折弯钩的“
九、几„„”
2、先请同学按四人小组，根据老师给的笔画摆一个漂亮的“九”字，并请四个同学上台在黑板上摆。
3、小组交流评价，教师小组示范。
4、学生练习：描一个写一个。
5、观赏点评，学生点评。
6、巩固练习，写完整行。
五、自主学习横斜钩“ ”
1、观看投影“ ” “ ”。
2、尝试练习：描一个写一个。
3、同桌或前后互相点评后，写完整行。
六、文字练习
1、观察投影范字。
2、谈谈怎样才能两个字写好（可边说边示范）
3、学习练习半行。
七、名家集字欣赏。
八、学习小结。
第五篇：初中一年级书法教案
初中一年级书法教案
第一课时
基本笔画
（一）横、竖、撇、捺
一、教学目标：
1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
二、教学重难点：
1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；
2、汉字的结构美（结合例字）。
三、课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。
四、过程设计：
教学
环节 教学流程 媒体运用 教学设计意图及创新点
一、导入
新课 课前导入：
1、简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。
2、教师书写与学生板演相比较
2、今天上课要用的材料准备好了吗？ 观摩书法作品
回答有关问题
学生板演
同桌互查。引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
二、新课讲解
（一）揭示主题，明确目标
1、导入：
师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。
肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）
学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1、横画一
起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。
2、竖（垂露竖）丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。
3、撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。
4、捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
（三）在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。
2、进入评价：
①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！
教师示范书写
一、工、二、上
万、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜 引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
四、总结 课堂总结
我们来回顾一下：
•这节课学习的内容，我们有什么收获？
•还有什么问题吗？ 课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
第二课时
基本笔画
（一）点、挑、钩、折
一、教学目标：
1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。
4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。
二、教学重难点：
1、基本笔画点、挑、钩、折的书写及用笔特点；
2、汉字的结构美（结合例字）。
三、课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。
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