欣赏童年的回忆音乐教案

第一篇：欣赏童年的回忆音乐教案

第二课时《童年的回忆》

教学内容：

1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》 教学目标：

一、知识与技能: 通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱童年情感。

二、过程与方法: 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、情感与态度: 引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学重点：能用愉快的情绪演唱歌曲。

教学难点：掌握歌曲节奏, 用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》。课 型：新授课。

教学方法：听唱法、视唱法、练习法。教 具：钢琴、课件、多媒体、头饰。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《童年的回忆》

1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：

快

慢

<难点解决》

1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”

并板书。

3、听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。5 3

6 3 6

3 课堂小结：鼓励与表扬学生，并指出不足之处。后记：

学生们能用愉快的情绪欣赏乐曲《童年的回忆》，并能感受歌曲的愉快气氛。通过学习歌曲，感受了3 5 6 三个音的发音。

第二篇：小学音乐《 童年的回忆》教案

第6课 童年的回忆

教学目标：

一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。

教学重点：在学习中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。教学难点：继续进行选择结束音的练习课时安排：3课时

（第1课时）

教学目标

1、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

2、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。

教学重点：在学习中，激发对大自然的热爱。

教学难点：在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱。教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏《荫中鸟》（1）导入。

导：我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听听它是用什么乐器模仿鸟的声音的。（2）初听乐曲

导：你听到了几种鸟叫声？是用什么乐器演奏的？（3）复听乐曲

导：你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗？说说乐曲描绘了什么景象？

（4）小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

2、歌曲教学（1）导入

导：在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音？你能模仿一下吗？（2）初听歌曲

导：请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的？（3）学习歌词（4）复听歌曲

导：找出歌曲中较长的音，并作上记号。（5）范唱歌曲（6）学唱歌曲

A、学唱曲调，分为两部分学唱。B、跟琴演唱歌曲，师指导唱

C、分角色演唱 D、跟伴奏演唱歌曲（7）表演歌曲。

三、组织下课

小结：森林的声音也是多姿多彩，美妙无比的。只要你用心寻找，你就会发现我们的生活中有许多好听的音乐！

教学反思：

（第2课时）

教学目标

1、尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。

2、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物的叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱

教学重点：在学习中听辨各种小动物的叫声并从中激发对大自然的热爱。教学难点：描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。教学过程：

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听乐曲《森林的歌声》

（1）导入

导：你觉得森林里会有哪些声音？模仿一下？如果把森林里的动物声、水声等等大自然的声音变成一首歌又是怎样的呢？（2）初听乐曲

导：请你来听听乐曲，你能在音乐里听到多少动物在 歌唱？有几种主奏乐器？（3）初听乐曲第一段

导：让我们来听听第一段音乐，说说这段音乐的演奏 乐器是什么？出现了哪些动物的声音？（4）用la哼唱乐曲第一乐段（5）复听第一乐段

导：让我们再来听听这段音乐，可以跟着音乐边来轻 地哼唱，感受乐曲清新、活泼的旋律特点。（6）初听乐曲第二段

导：来听听第二乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什 么？它又给你什么感觉？（7）用li哼唱乐曲第二乐段（8）复听乐曲第二乐段

导：让我们再听听这段音乐，边听边来跟着音乐哼唱。（9）初听乐曲第三乐段

导：来听听第三乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什 么？

（10）用lu来哼唱乐曲第三乐段（11）复听乐曲第三乐段

导：让我们再听听第三乐段，跟着音乐唱一唱。（12）完事聆听全曲

导：我们已经听了乐曲的一、二、三段，那这首乐曲 是不是只有三段呢？这三段的演奏顺序是怎样的？

三、组织下课

教学反思

（第3课时）

教学目标

1、能用柔和的声音演唱歌曲

2、在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。

3、在演唱《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱

教学重点：能用柔和的声音演唱歌曲

教学难点：抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱 教学过程：

一、新课教学

1、学习歌曲《茨藜花》

（1）导入：我们学过哪些民族的民歌，能唱唱吗？（2）初听歌曲

导：民歌很多都是与生活有关的，接下来让我们来听一首云南布依族的民歌《茨藜花》，这是一首唱花的歌曲，边听边想，“茨黎花’的红色象征什么?（3）讲解附点二分音符

导：在我们的歌曲中，很多地方出现了“X — —”，这个叫附点二分音符，很多时候会用“X —.”的形式出现。（4）复听歌曲

导：边听边歌曲边找出歌曲中的附点二分音符，并作出记号。（5）师范唱歌曲

导：你觉得应该带着怎样的心情来演唱这首歌曲？（6）学唱歌曲

A、齐学，师指导唱 B、分角色唱 C、跟伴奏演唱（7）演唱曲谱

2、给旋律选结束音

（1）演唱旋律1，选择1、6进行演唱；（2）演唱旋律2，选择1、6进行演唱

三、小结：布依人借着歌曲表达了对祖国、对党的热爱，还 有很多地方的人们也用歌曲表达了对祖国、对党的热 爱，请你回去的时候找一找。

教学反思

第三篇：欣赏《回忆》教案

题：艺术欣赏——《回忆》

一、教学目标： 知识与技能：

1、学会对音乐剧中的角色进行对比性欣赏；

2、学会从不同的艺术表现形式分析音乐剧中角色的特点；

3、逐步提高对音乐剧中的人物与音乐进行再创作的能力。过程与方法：

1、运用对比的方法归纳出角色的特点；

2、运用分析法总结出歌曲的特点；

3、运用音乐制作软件对歌曲进行改编。情感态度与价值观：

1、在感性体验与理性评价中，从音乐剧艺术中获得更多的审美享受；

2、在活动中学会交流与小组合作。

二、教学重点、难点

重点：学会欣赏音乐剧的方法，从而获得更多的审美享受； 难点：对音乐剧中的音乐、人物造型进行二度创作。

三、教学过程：

1、回顾上节课内容；

2、介绍歌曲《回忆》：自《猫》诞生以来，《回忆》这首歌就开始传播四海，那如泣如诉的旋律，一下就能抓住人们的心。·演唱者们

1）

《回忆》这首歌是由剧中的 “格里泽贝拉”演唱的。

2）

伊莲.佩吉在扮演了“格里泽贝拉猫”后大红特红，被认为是音乐剧舞台上的第 一夫人。

3）

至今，已有250位艺术家录制了《回忆》，包括芭芭拉.史翠珊，巴里.马尼洛 和帕拉契奥.多明戈等。·旋律的由来

1）

据说在首演已经临近的时候，导演努恩依然对剧中这个部分的音乐不够满意。韦伯不得不听从导演的要求重写。

2）第二天早上，韦伯在钢琴上给努恩弹奏了他整晚熬夜写作的音乐。努恩听完后，对旁边的人说：“请你们记住这一刻，因为你们听到的，就是一首能被称为传奇的乐曲。” ·歌词的由来

1）同其他《猫》中的歌曲不同，《回忆》并不是根据艾略特的诗作编写的，也没有其他可以套用的诗。

2）努恩花了整整一个星期的时间重读艾略特的诗集，写出了这首《回忆》。

3、请同学表演他们眼中“格里泽贝拉”这只猫的经历；得出“格里泽贝拉”是一只年轻时魅力十足而年老后邋遢肮脏的猫，她孤独衰弱，遭人唾弃，流浪在最下等的街区，受到猫族的排挤。

4、欣赏歌曲《回忆》，回答问题： 1）演员运用了什么唱法演绎这首歌曲? 2）歌曲运用那些乐器进行配器，表现出怎样的音乐感觉? 3）请同学们分组讨论，如果你们来配器的话，会选择那些乐器呢?

5、各小组对音乐进行改编并展示。

6、观看两组图片，将格里泽贝拉与其他猫进行对比，回答问题： 1）格里泽贝拉与其他猫的脸部化妆有什么差别？

格里则贝拉 其他猫 眉毛 稀疏 浓密 眼睛

向下，线条晦涩 向上，线条细致流畅 嘴唇

向下，轮廓模糊 向上，轮廓清晰 皱纹 有 无 头发

卷发，用人发做假发 直发，用牦牛的毛做假发 总体

难看，暗淡无光 好看，神采奕奕

2）

格里泽贝拉与其他猫的服装有什么不同？

格里则贝拉 其他猫 颜色

灰色、黑色相间 清晰明朗 款式、质地

晚礼服短裙外加灰色皮衣 柔韧贴身而易于移动 特点

不适合舞蹈

带有强烈的舞蹈特质

7、指出细节部分，总结格里泽贝拉的形象。

她的手指甲涂着红色的指甲油，脚上穿着高跟鞋，突出了她在整部音乐剧中的特殊形象：她最像人，是一个光华已尽的中年妇人。

8、请同学分组对“格里泽贝拉”进行化妆设计或服装设计并交流。

9、那么为什么最初遭人唾弃的格里泽贝拉最后能够升入天堂？请回顾音乐剧《猫》的简要情节，思考歌曲《memory》在整部音乐剧中的作用。

10、结束语：这首歌是全剧的转折点，也是高潮点。在这节课最后请同学们一起演唱《回忆》，体会这首歌曲的无限魅力吧！

四、学生反馈：

课堂上学生通过自己创作音乐和人物造型，掌握了选择乐器与设计人物的原则，并且立即反映出成果，他们乐于与同学交流自己的想法与做法，乐于表达自己的设计思路与意图，气氛活跃但主体明确。

课后对于自己的创造能力和合作能力有了更新的认识，对于音乐剧的喜爱也更进一步。

五、教学总结：

根据二期课改的课程目标，本节课着重突出让学生有选择地参与艺术学习活动，展示自己的艺术创作成果和能力，并在艺术体验与实践的过程中相互沟通、相互尊重、相互启迪、共同进步。本节课通过组织4次学生自主创造的活动来实现这个目标：

1、根据“格里泽贝拉”的经历编排小品进行表演；

2、根据《回忆》这首歌曲所要表达的音乐感觉自由选择乐器为其伴奏；

3、为“格里择贝拉”设计脸部化妆；

4、为“格里择贝拉”设计服装。

在听、看、唱、演、画、设计等艺术教育活动中，学生充分体验了音乐剧带来的美的享受......

第四篇：童年的回忆教案

《童年的回忆》的三维目标

执教教师：程丽萍

一、知识与技能：

通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。

二、过程与方法：

（1）、通过听、说、唱、演、敲等形式，培养学生多方面的能力，感受音乐的表现力。

（2）、通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，学生能从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。

三、情感态度价值观：

这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。

《童年的回忆》教学设计

执教教师：程丽萍

一、教学目标：

1、知识与技能：

通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。

2、过程与方法：

（1）、通过听、说、唱、演、敲等形式，培养学生多方面的能力，感受音乐的表现力。

（2）、通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，学生能从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。

3、情感态度价值观：

这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点 ：了解《童年的回忆》旋律的进行状态,感受音乐速度与情绪的关系。

三、教学难点：完成音乐的排序，通过对比了解什么是中速。

四、教学策略：欣赏法、讲授法、练习法、演示法、谈话法、情境创设法。

五、教学资源：电脑、多媒体、钢琴。

六、教学过程：

1、聆听童年的歌。

2、聆听童年的诗。

3、欣赏童年的画。

4、聆听钢琴曲《童年的回忆》。（1）聆听全曲，整体感受。

说一说你联想到哪些童年有趣的事情？（2）简介乐曲。（3）感受音乐的速度。

（4）听乐曲片段，选择合适的图形谱。（5）听音乐，排序号。（6）边听乐曲边画图形谱。（7）分乐段听乐曲。

（8）边画图形谱，边完整的听音乐。

5、小结。

小学音乐《童年的回忆》教学反思

九一学校 程丽萍

1:通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

2:超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

3:课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

4:在整堂课中，教师以“二期”课改的精神为指导思想，始终把音乐以聆听为先导，让学生在反复的听赏中，不断受到感染，激发他们的想象，继而得到启发，这是一种行之有效的教学方法。只是在教唱环节中，如何能更好地更快的让学生把握乐曲的节奏，教师还有待于学习和探索。

第五篇：回忆童年

回忆童年

夜，渐渐的静了，白日的喧嚣在月亮刚出来的时候就消沉了，心，也终于可以得到片刻的放松。

一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。放下手中捏出汗的笔，心里的烦躁在朦胧的月色中见见淡了。好久好久，这么累，已有多久没有看望我那久违的故乡？望水何澹澹，没有感到宏伟气魄的进取，而举头望月，却感到月下独酌的哀伤。儿时的故乡，你，还好吗？

但记得我家屋后的百草园，那儿的花花草草都曾是我的伙伴，那些虫豸则是我的玩偶。儿时的他们陪我欢笑，陪我酸辛。我仿佛看见泥墙根一带的油蛉，蟋蟀；找到像人形的何首乌根；尝到又酸又甜的覆盆子；听见长妈妈“美女蛇”的故事；捉住活蹦乱跳的小鸟。那儿的日子，似乎有些孤独，但并不寂寞。只因虽未有多少人陪伴，却有小生命带来的乐趣。如今，人民受到剥削，国内一片混乱，一位爱国赤子的心，再也找不回那快乐的时光了。

我抚摸着书本自问，后来怎么样了？后来，家里人让我上学，让我告别了百草园，也基本上告别了童年。那私塾里，小院花儿扑鼻香，朗朗书声耳畔来。一切的一切，仿佛都在眼前，却偏偏都在梦里。

如今，每日都绷紧了神经，既执笔为剑，有关心民情，现在好容易停下来了，却又怀念起那童年。每时每刻都要抓紧啊！节约时间，就是使每一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。那就继续写吧！我有握起了笔。“将那百草园和三味书屋写下来，那是你不能忘怀的童年。”我的心在呐喊，“把那时的快乐都写进去，以治疗现在疲惫的伤。”是啊，周围都是黑洞洞的，童年的快乐带来的光亮虽然暗淡，却也能照亮一片黑暗了。

灵感忽然就来了，把刚才的思绪整理。一阵奋笔疾书后，放下笔，望着完成的作品，我不禁泪眼婆娑。

初一:任倩茹