鄂教版四年级下册品德与社会教案 不经历风雨怎么见彩虹 1

第一篇：鄂教版四年级下册品德与社会教案 不经历风雨怎么见彩虹 1

（鄂教版）四年级品德与社会下册教案

第一单元 我们天天在进步 1.不经历风雨怎么见彩虹

教学目标：

1.认知目标：懂得生活中难免会有风雨，难免会遇到挫折和失败；知道如面对挫折，迎接风雨的洗礼。

2.情感目标敬佩那些在失败前不灰心，勇于接受挑战的人。

3.行为目标：在失败前保持良好的心态；学会分析原因，吸取教训，继续前进

教学重点：怎样迎接生活中的风雨。教学难点：

1.懂得生活中难免会有风雨，难免会遇到挫折和失败。

2.在失败前保持良好的心态；学会分析原因，吸取教训，继续前进。

教学过程：

一、激情引入。

我们的心情也像天气，有晴天也有雨天。那么什么时候你们的心情会像阳光一样灿烂，什么时候又愁云满布呢？

小结，我们每位同学的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

板书：不经历风雨怎么见彩虹

齐读课题。

二、学文明理。

1.当这些“不如意”，“不顺心”的事情光顾你的时候，你刚才发言告诉了老师和同学，你现在有什么感觉？刚才那些说出自己烦恼的同学，心情舒畅了许多，有个叫琳琳的同学也遇到了一些困难，她也有烦恼要告诉我们，我们一起来看看琳琳的故事吧。边读边思考问题，比赛失败是不是就意味着差劲？如果你是琳琳，你会怎么想？ 课件显示文字：当我们遭遇挫折时，让我们难受，令我们沮丧的，往往不是事情本身，而是我们对该事情的看法和态度。提问：如果你是琳琳，你会怎么做呢?你怎样看待比赛的失败呢？

自由发言，表达自己的观点。

当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。读课文中琳琳后来对失败的看法。

因为造成挫折的原因是多方面的，只有冷静分析造成挫折的原因，选准突破口，采取合适的对策，才能战胜挫折。，在分析时也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。（指导学生阅读教材）

四、反馈检测。

课堂活动：你的心事我来听。写下自己的体验日记。我最近的烦心事，你是怎么处理这些的？大胆举手吐露心声。

五、情感升华。

1.要正视挫折，不畏惧挫折，具有不畏挫折的精神，从精神上战胜挫折。2.要冷静分析原因，找准战胜挫折的突破口

3.要学会自我调节。比如听音乐，做一些自己喜欢的事情。4.主动寻求帮助。有什么心事可以给老师或家长倾诉，寻求帮助。

六、最后，让我们用一首歌来结束今天的课。

欣赏歌曲《不经历风雨怎么见彩虹》。学生跟着音乐一起唱。

七、总结。

同学们，我们的人生难免有挫折，挫折既是坏事也是好事，我们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的；挫折是走向成功的必经之路。生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！

第二篇：教案 不经历风雨怎么见彩虹 1

不经历风雨怎么见彩虹 教案

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》这一主题下设有三个活动内容：“生活中难免有风雨”、“接受风雨的洗礼”和“迎来美丽的彩虹”。引导学生知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

教学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识：知道失败是成功之母。教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。教学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例 课时安排 3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。教学过程 第一课时

活动一：制作晴雨牌，心情翻出来 1.情境导入：

CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。

请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

3.“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。

小结：我们每位同学的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二：写下烦心事，烦恼说出来 1.说说你的喜与乐，烦恼是什么？

同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？

2.由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家 的烦心事分别是什么？

小结：大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】

活动三：挫折怕什么，勇气拿出来 1.播放一段音乐（《命运》）

过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。

播放（课件）

2.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）

3.这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）

小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！

【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。通过课堂上的交流引导学生学习榜样，促进学生形成高尚的道德品质。】

板书设计

生活中难免有风雨 热爱生活 不畏挫折 第二课时

活动一：画我的成长足迹图

1.我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。

CAL你看了东东的成长足迹，有什么想法？画自己的成长足迹图。2.介绍自己的成长足迹图

3.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的

4.溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？交流

小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。

【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，这样鲜活的课程资源发挥的作用就很大。通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，真正明白成功的取得就在于不懈地付出中！】

活动二：接受风雨的洗礼

1.生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？

2.交流，说理由 问问女生的态度

3.这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。

CAL 4.医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？

师：感谢同学们，我会把大家的祝福带给她，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。

小结：人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。

【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

活动三：听歌感悟

1.大家都听过一首歌《阳光总在风雨后》，现在我们共同欣赏这首歌曲． 2.听了这首歌曲你感受到什么？交流

小结：阳光总在风雨后．不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹．也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点．只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你．

【设计意图：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

板书设计

接受风雨的洗礼 笑对风雨 乐观向上 第三课时

活动一：世间万物都会经历风雨

1.在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此．敢于发现，敢于探索，敢于披荆斩棘，才能看到美好的一切．

2.请同学们观看茧虫破蛹而出羽化为美丽的蝴蝶的过程． 3.美丽的蝴蝶经历了那些阶段？ 4.你对此有什么感受？

5.请同学们再看看海鸥在空中搏击的场面．

和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存．

小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识——挫折时难免的。】 活动二：不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看：

CAL 2.你知道他们是谁吗？（他们都是因为先天或后天原因而导致听力、言语障碍的残疾人）

他们表演的《千手观音》无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。

3.看了她的采访，你有什么想说的吗？

小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动三：故事交流，情感升华

1.法国著名文学家巴尔扎克说过：

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊．（出示这段话）

2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

交流

3.在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

4.今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

交流

小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

板书设计

迎来美丽的彩虹 勇敢面对风雨 不断克服困难

第三篇：《不经历风雨怎么见彩虹》教案

《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计

汉川市汈汊湖水科所中心小学 汪娟

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。

学情分析

随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

设计思路

“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。在课堂中，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

教学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图、树叶收获卡、晴雨牌。

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例

课时安排：3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

第 三 课 时

教学过程：

活动一 制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。

今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生出示晴雨牌，标示自己的心情。

.师：请大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播报你现在的心情天气预报。

3．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？谁来说一说？

4.小结：看来，即使少数同学有一点点小烦恼。大家的生活还是很幸福。我们像小

树苗一样，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳

光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。有时也会遇到

风雨的洗礼。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二 画我的成长足迹图

1.师：这些晴天或雨天，这些成功或失败在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？

3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图。

4小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，拿出

我们的智慧和勇气就一定能战胜困难，取得成功。

【设计意图：在交流中，教师把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活动三 世间万物都会经历风雨

1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐

心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看————（演示课件：

播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）

2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？

学生汇报

3.师：你对此有什么感受？

学生汇报

4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在暴风骤雨中搏击，在宽广的大海中顽强生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）

5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便

成功的。

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识————挫折是难免的，世间万物都

要经历挫折和磨砺才能顽强生存。】

活动四 音乐律动《真心英雄》

【设计意图：励志的歌词，优美的弦律，活跃的音乐律动让学生潜移默化地明白勇

敢面对困难才能成功的道理。】

活动五 名人事例 不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）

2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他

们的成功，中央电视台《感动中国》栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽

华，我们一起看看。（演示课件）

3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？

4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩

虹。

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动六 故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人

是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道

哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

（出示课件，邓亚萍、霍金图文事例）

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一

起读一读巴尔扎克的名言。

5．小结：茧虫必须经过破蛹的痛苦，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴

风雨的搏击，才飞得越来越高；小树苗经历风雨的考验才能长成参天大树。让我们勇敢地面对风雨，来迎接风雨过后的美丽的彩虹吧！

6、.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇

到许多困难，你们知道该如何去做了吗？知道了吧！把你的收获写在树叶收获卡上。

7、学生在树叶收获卡上书写这节课的感悟。（演示课件：播放音乐《阳光总在风雨

后》。）

8．请写完的同学将你漂亮的小树叶贴在我们的大树上去。

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：

只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

课堂总结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。只要

有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。愿同学们在以后的人生道路上勇

敢面对风雨，迎来美丽的彩虹！下课！

第四篇：《不经历风雨怎么见彩虹》教案

《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计

汉川市汈汊湖水科所中心小学 汪娟

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。

学情分析

随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

设计思路

“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。在课堂中，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

教学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。教学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图、树叶收获卡、晴雨牌。

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例 课时安排：3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

第 三 课 时 教学过程：

活动一 制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生出示晴雨牌，标示自己的心情。

.师：请大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播报你现在的心情天气预报。

3．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？谁来说一说？

4.小结：看来，即使少数同学有一点点小烦恼。大家的生活还是很幸福。我们像小树苗一样，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。有时也会遇到风雨的洗礼。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二 画我的成长足迹图

1.师：这些晴天或雨天，这些成功或失败在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？

3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图。

4小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，拿出我们的智慧和勇气就一定能战胜困难，取得成功。

【设计意图：在交流中，教师把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活动三 世间万物都会经历风雨

1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看————（演示课件：播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）

2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？ 学生汇报

3.师：你对此有什么感受？ 学生汇报 4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在暴风骤雨中搏击，在宽广的大海中顽强生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）

5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识————挫折是难免的，世间万物都要经历挫折和磨砺才能顽强生存。】

活动四 音乐律动《真心英雄》

【设计意图：励志的歌词，优美的弦律，活跃的音乐律动让学生潜移默化地明白勇敢面对困难才能成功的道理。】 活动五 名人事例 不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）

2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台《感动中国》栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）

3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？

4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动六 故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。（出示课件，邓亚萍、霍金图文事例）

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

5．小结：茧虫必须经过破蛹的痛苦，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；小树苗经历风雨的考验才能长成参天大树。

让我们勇敢地面对风雨，来迎接风雨过后的美丽的彩虹吧！

6、.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？知道了吧！把你的收获写在树叶收获卡上。

7、学生在树叶收获卡上书写这节课的感悟。（演示课件：播放音乐《阳光总在风雨后》。）

8．请写完的同学将你漂亮的小树叶贴在我们的大树上去。

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

课堂总结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。愿同学们在以后的人生道路上勇敢面对风雨，迎来美丽的彩虹！下课！

第五篇：《不经历风雨怎么见彩虹》教案

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》教案

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。

学情分析

随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

设计思路

“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。

教学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

教学过程

第一课时

活动一制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会

随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

4．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。

5.小结：大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二写下烦心事，烦恼说出来

1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？

2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？

3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

【设计意图：引导学生从自己的具体是件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】

活动三挫折怕什么，勇气拿出来

1.（演示课件：播放一段音乐《命运》。）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示课件：播放贝多芬的故事。）

2.师：在贝多芬的生活中，哪些是件让他倍受打击呢？

3.师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？

4.小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！

【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】

板书设计

生活中难免有风雨

热爱生活

不畏挫折

第二课时

活动一画我的成长足迹图

1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？ 3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图

5.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。

6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？

7.小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。

【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活动二接受风雨的洗礼

1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(课件)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？

2.学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。）

3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（播放课件）

4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？

5.小结：感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。

【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

活动三听歌感悟

1.师：大家都听过一首歌《阳光总在风雨后》，现在我们共同欣赏这首歌曲。（演示课件：播放音乐。）

2.听了这首歌曲你感受到什么？

3.小结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。

【设计意图：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

板书设计

接受风雨的洗礼

笑对风雨

乐观向上

第三课时

活动一世间万物都会经历风雨

1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看————（演示课件：播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）

2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？

3.师：你对此有什么感受？

4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）

5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识————挫折时难免的。】

活动二不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）

2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其****别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）

3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？

4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动三故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

5．小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

板书设计

迎来美丽的彩虹

勇敢面对风雨

不断克服困难