不经历风雨,怎么见彩虹？山东面试89分原创经验!（★）

第一篇：不经历风雨,怎么见彩虹？山东面试89分原创经验!

不经历风雨，怎么见彩虹？山东面试89分原创经验！

公考，是一个改变人生命运的考试，当前就业形势严峻，很多毕业生包括社会在职人员都加入了公考大军的行列，也不得不算是一种无奈，这也形成了千军万马的独木桥，笔试环节大家都靠每天机械性的做题，只要通过努力就可以入围面试。但是面试却较笔试有着明显的区别，它更是一种情商、积累、素质的综合考察，面试的技巧性和日常的积累就显得尤为重要，很多考生也是栽在面试的环节，尤为令人惋惜。今年在山东的省考中，我有幸进入了面试，并以89分的高分翻盘逆转，我来跟大家分享下面试的经验。

由于我以前有过一次成功的面试经验，所以我对面试还是比较自信的。第一次面试的时候也没找人辅导一下，直接从网上把模版套路背一下，基本就上了，这是我对当时面试的最原始理解理解，自然就挂的不明不白，没珍惜好这次机会，害的自己又煎熬了一年才吃面。我已经深刻的意识到，仅仅依靠模板、套路几乎无法胜出，试想一下，背些模板、套路谁不会呢，应届生的优势可能会体现的更明显，模板套路的形而上学答题与实际工作冲突比较严重，所以自己逐渐对模板、套路也十分的排斥，于是摒弃模板套路，重新开始。重新开始的过程是很煎熬的，就像你一直用右手拿筷子，突然让你改成右手，实在是难。因为煎熬了一年，拼命想摆脱现在的困境，所以到处打听托人找关系给培训一下，先找了党校的老师培训了下，虚的理论太多不适用。后来县委办一个哥们让我去万华培训一下，客观的来说省考面试万华还是对山东政策热点的把握很到位的，当天考的第一题就在模考的时候练过，而且老师分析的亮点独特，比如如何利用媒体、突发事件的应急细节处理等等，很吸引

考官眼球。这里很多同学问我报班的问题，其实有条件的话还是参加一下，即便条件不好可以选择那种后付费的，考不上一分钱也不花，现在面试机构竞争激烈咱们也可以在竞争中受益嘛。毕竟在那里你才能更了解竞争对手，而且在有限的时间内在老师总结的基础上快速超越！说个我个人对报班的体会吧：国考面试的话报个某公某图全国连锁的，省考的话还是选个本土的万华吧，优势我就不说了，你自己领悟吧。在这个培训中我还做了几件事，我认为不管是初次面试还是已经有过面试经验的都应该去做的。

第一，加强积累。虽然积累是平时的，但针对面试也是可以临时抱佛脚的。找一本理论热点面对面，通过半天时间快速的浏览一遍，把集中在当前的几个问题了解一下，不要去花时间记事，记数字，只需要了解从国家政府层面对这些问题怎么看的就可以，当然你也可以每天花些时间去看新华网评，了解下社会热点，切记，社会热点只需要了解国家层面的观点，因为你没有太多的时间可以耗在这上。很多人会问，那么多的热点我怎么看啊，挑哪些来看啊，其实你看不完的，你每天看看了解下国家观点就可以，到最后你看多了，不论任何热点，他们都是有共性在里边的，所谓换汤不换药，不要强迫自己看完一年或者两年所有的热点，那是非常蠢的。在这个工作上，大家每天用两个小时来做，这两个小时不要找集中的时间，而是用闲散的时间穿插起来，比如早上吃饭之前半个小时，答题累了休息的时候，晚上睡觉之前，一定要注重时间的合理分配。另外，如果热点看腻了，也可以穿插一些朗诵，朗诵的主要内容就是规范性的政府公文，比如科学发展观，领导人的讲话，这块非常重要，而且不能只看，还要读出来，让你形成一种肌肉的记忆，在面试答题的过程中，种种规范性的语言就会自然而然的从你嘴中说

出，是不是很爽？这两个工作都要贯穿到考试之前的，每天都坚持，语言的东西一天都不能断。

第二，开口答题。每天要保证一定的练习量，每天大概开口答题30道。万华的班有个好处，就是模考设置的和真正的考场环境一模一样，很多次下来早就不敏感了，老师说是“脱敏治疗”了，每人答一遍，然后相互点评，这样既保证了效率，又知道自己的问题在哪里。我的时间分配是这样的，早上8：30-11：00下午2：00-5：00 晚上7：00-9：00，其实时间只要你利用好，真的很充裕。关于开口答题，我要跟大家探讨两个问题，第一个问题就是很多同学把面试当成笔试，整天为一道题的答案而纠结，这是没必要的，面试不仅是答题内容，涉及到形象、气质、表达、心理素质、答题内容，缺哪个都不行，天天把时间浪费在纠结答题内容的好坏上，不值得，再说你再怎么去合计，你也合计不出最好的答题内容，即使是考官，你认为他在考场上那么短的时间就会给你一个标准的答题内容吗，每个人心中的尺度都不一样，这个是没法定义的，关键要看你的表现形式，这个太重要了，自然与不自然决定着你的考试成败，所以我从来不纠结这些，答题的目的就是为了练习，让自己心态更好，表达更顺畅，语言更规范，至于内容，那是考官该操心的。第二个问题就是很多人在一开始开不了口怎么办，这个时候也很简单，你如果不会说，那你就听别人说，再把别人的答题从你嘴中重新口述一遍，只要坚持个2天，你就会答题了，开始会很难，但别难为情，要面子。不能光听不说，能说多好说多少，说不出来就复述，都是有一个过程的，想一口吃成胖子是不可能的。

第三，科学合理的研究真题。既然是考试，真题的出题势必有他的规律性，一方面，面试历经这么多年，已经比较完善了，所以有很多

真题供你练习和分析，另一方面出题人基本都是一套人马，他们喜好也代表着题目的规律，这个只有当你认真去分析的时候，你才会发现。现在很多同学缺乏独自思考的能力，很机械的复习，这样不好。另外，练面试一定要练真题，很多人觉得自己水平高，天天要编一些高难度题目来自虐，这是很屌丝的事情，这么多年的真题如果你能踏踏实实的把每道都练一遍，你的面试绝对胜出，真题还没练完，天天胡编乱造自虐，这就本末倒置了。另外，不要纠结这道真题是不是我们省的常考题型啊，只要是公考面试题，你都可以练，练习的目的我就不再重复了。切忌不要买市面上的教材来背诵，要不你就死翘翘了！血的教训啊！答题没有模版套路，都是实际工作来的，万华的教材不粗，貌似不对外卖，里面的题目很经典！！不得不佩服。

第四，心态。心态最重要，一句比较俗的话：越想得到的，反而越得不到。因为是决定你一生的考试，大家格外重视，这是对的，但绝对不能过分的重视。要分清楚面试的本质，其实就是考察你，你只要真实的，自然的把自己体现出来即可，这点我想与企业面试并没有本质上的差异。不要纠结题目该怎么答，你怎么想就怎么答，绝对没错的。记得我刚开始去企业面试时，简历编了一些本不属于自己的东西，虽然做了大量的功课，但你难免会底气不足，眼神飘忽，面试的人员一眼就能看的出来，当我实实在在的去跟面试人员沟通，反而会起到非常好的效果。公考面试也是如此，思维是你的，你答起来很自然很自信，不是你的，你即使背下来也会被你的眼神出卖，面试不是考试，还要讲究个真诚啊哈哈，这里大家自己体会吧，我个人的看法。

最后谈下公考面试。面试很残酷，当你用两个月复习了笔试，进入面试，再用一个月复习面试，结果失利了，你会发现时间浪费了，然

而每次的差距很小，你肯定会说，下次努力一定能上，岂不知下次又是以很小的差距落败。这里大家一定要正视面对公考，他比较讲缘分和运气，不是努力了就一定有收获，千万不要全职在家复习一年半载的，很煎熬，很浪费时间，到头来效果也未必好。公务员只是个工作，它有优点，也有缺点，还得理性的看，虽然我一直在考，但是我毕业的时候学校、学历、技能没有竞争力。如果有条件的同学，可以都进行尝试，不要让这条路给你局限死，这就是我最后想说的。

祝大家面试成功，希望可以帮得到你们！

第二篇：《不经历风雨怎么见彩虹》教案

《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计

汉川市汈汊湖水科所中心小学 汪娟

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。

学情分析

随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

设计思路

“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。在课堂中，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

教学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图、树叶收获卡、晴雨牌。

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例

课时安排：3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

第 三 课 时

教学过程：

活动一 制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。

今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生出示晴雨牌，标示自己的心情。

.师：请大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播报你现在的心情天气预报。

3．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？谁来说一说？

4.小结：看来，即使少数同学有一点点小烦恼。大家的生活还是很幸福。我们像小

树苗一样，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳

光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。有时也会遇到

风雨的洗礼。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二 画我的成长足迹图

1.师：这些晴天或雨天，这些成功或失败在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？

3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图。

4小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，拿出

我们的智慧和勇气就一定能战胜困难，取得成功。

【设计意图：在交流中，教师把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活动三 世间万物都会经历风雨

1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐

心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看————（演示课件：

播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）

2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？

学生汇报

3.师：你对此有什么感受？

学生汇报

4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在暴风骤雨中搏击，在宽广的大海中顽强生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）

5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便

成功的。

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识————挫折是难免的，世间万物都

要经历挫折和磨砺才能顽强生存。】

活动四 音乐律动《真心英雄》

【设计意图：励志的歌词，优美的弦律，活跃的音乐律动让学生潜移默化地明白勇

敢面对困难才能成功的道理。】

活动五 名人事例 不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）

2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他

们的成功，中央电视台《感动中国》栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽

华，我们一起看看。（演示课件）

3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？

4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩

虹。

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动六 故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人

是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道

哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

（出示课件，邓亚萍、霍金图文事例）

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一

起读一读巴尔扎克的名言。

5．小结：茧虫必须经过破蛹的痛苦，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴

风雨的搏击，才飞得越来越高；小树苗经历风雨的考验才能长成参天大树。让我们勇敢地面对风雨，来迎接风雨过后的美丽的彩虹吧！

6、.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇

到许多困难，你们知道该如何去做了吗？知道了吧！把你的收获写在树叶收获卡上。

7、学生在树叶收获卡上书写这节课的感悟。（演示课件：播放音乐《阳光总在风雨

后》。）

8．请写完的同学将你漂亮的小树叶贴在我们的大树上去。

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：

只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

课堂总结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。只要

有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。愿同学们在以后的人生道路上勇

敢面对风雨，迎来美丽的彩虹！下课！

第三篇：《不经历风雨怎么见彩虹》教案

《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计

汉川市汈汊湖水科所中心小学 汪娟

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。

学情分析

随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

设计思路

“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。在课堂中，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

教学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。教学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图、树叶收获卡、晴雨牌。

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例 课时安排：3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

第 三 课 时 教学过程：

活动一 制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生出示晴雨牌，标示自己的心情。

.师：请大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播报你现在的心情天气预报。

3．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？谁来说一说？

4.小结：看来，即使少数同学有一点点小烦恼。大家的生活还是很幸福。我们像小树苗一样，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。有时也会遇到风雨的洗礼。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二 画我的成长足迹图

1.师：这些晴天或雨天，这些成功或失败在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？

3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图。

4小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，拿出我们的智慧和勇气就一定能战胜困难，取得成功。

【设计意图：在交流中，教师把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活动三 世间万物都会经历风雨

1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看————（演示课件：播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）

2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？ 学生汇报

3.师：你对此有什么感受？ 学生汇报 4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在暴风骤雨中搏击，在宽广的大海中顽强生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）

5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识————挫折是难免的，世间万物都要经历挫折和磨砺才能顽强生存。】

活动四 音乐律动《真心英雄》

【设计意图：励志的歌词，优美的弦律，活跃的音乐律动让学生潜移默化地明白勇敢面对困难才能成功的道理。】 活动五 名人事例 不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）

2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台《感动中国》栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）

3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？

4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动六 故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。（出示课件，邓亚萍、霍金图文事例）

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

5．小结：茧虫必须经过破蛹的痛苦，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；小树苗经历风雨的考验才能长成参天大树。

让我们勇敢地面对风雨，来迎接风雨过后的美丽的彩虹吧！

6、.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？知道了吧！把你的收获写在树叶收获卡上。

7、学生在树叶收获卡上书写这节课的感悟。（演示课件：播放音乐《阳光总在风雨后》。）

8．请写完的同学将你漂亮的小树叶贴在我们的大树上去。

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

课堂总结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。愿同学们在以后的人生道路上勇敢面对风雨，迎来美丽的彩虹！下课！

第四篇：《不经历风雨怎么见彩虹》教案

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》教案

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》。

学情分析

随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。

因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。

设计思路

“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。

教学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。

教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。

教学过程

第一课时

活动一制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会

随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

4．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。

5.小结：大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】

活动二写下烦心事，烦恼说出来

1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？

2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？

3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

【设计意图：引导学生从自己的具体是件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】

活动三挫折怕什么，勇气拿出来

1.（演示课件：播放一段音乐《命运》。）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示课件：播放贝多芬的故事。）

2.师：在贝多芬的生活中，哪些是件让他倍受打击呢？

3.师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？

4.小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！

【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。】

板书设计

生活中难免有风雨

热爱生活

不畏挫折

第二课时

活动一画我的成长足迹图

1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？ 3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图

5.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。

6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？

7.小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。

【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】

活动二接受风雨的洗礼

1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(课件)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？

2.学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。）

3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（播放课件）

4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？

5.小结：感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。

【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

活动三听歌感悟

1.师：大家都听过一首歌《阳光总在风雨后》，现在我们共同欣赏这首歌曲。（演示课件：播放音乐。）

2.听了这首歌曲你感受到什么？

3.小结：阳光总在风雨后。不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。

【设计意图：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】

板书设计

接受风雨的洗礼

笑对风雨

乐观向上

第三课时

活动一世间万物都会经历风雨

1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此。看————（演示课件：播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）

2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？

3.师：你对此有什么感受？

4.师：和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存。（演示课件：播放海鸥在空中搏击的场面。）

5.小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。

【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识————挫折时难免的。】

活动二不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）

2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其****别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）

3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？

4．小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。

【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】

活动三故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

5．小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！

【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】

板书设计

迎来美丽的彩虹

勇敢面对风雨

不断克服困难

第五篇：不经历风雨,何处见彩虹演讲稿

有这样一篇短文，讲一个人种树，但很少给树苗浇水，树长的很慢。他说：“如果总是给树苗浇水，树根就会习惯于土壤浅层的舒适环境，而且总等着轻易就能得到的来自地面的水，不经常浇水，树确实会长得慢一些，但这样树根就能向土壤的深处生长，去那里寻找水分和养料。因此，这些树会长很深的根，更能抵抗恶劣气候的侵袭。”他还经常拍打这些树。几年后，他的树已经长成一片小树林。在一个风大严寒的日子，街上的许多树都被风吹弯了腰，似乎根本无法与严寒抗争，但邻居家的树几乎纹丝不动，坚强的抵御着大风。听了这个故事，你有什么感想？看着我们面前一张张充满朝气幼稚的脸庞，我就想：不管我们情愿与否，没有一个人的一生是一帆风顺的，当他们日后的生活遇到困难和挫折时，他们会像那些树一样坚强吗？

今天的社会，独生子女多，更给了父母疼爱孩子的理由，丰富的物质生活，无微不至的照料，让孩子们过着“小皇帝”般的优越生活。于是，孩子们习惯与这轻易就得来的舒适环境，他们不懂得奋斗，他们听惯了表扬，没有经过困难和挫折，就像小树一样，看似枝繁叶茂，实则空洞歪斜，他们能抵御暴风雨的侵袭吗？

小学教育是基础教育，正是孩子们“伸根”的时候，浇多少水，施怎样的肥？作为教师的我们该怎么做呢？只是等同于激励的一味表扬；只是精心细致的呵护；还是越俎代庖，剥夺孩子实践的机会！不，我们应把主动权教给孩子们，等待孩子们精彩的表现。我们要给孩子一个遭遇挫折的机会，让孩子从小就到生活的急流中磕磕碰碰，接受磨练。不经历风雨，何处见彩虹！放开我们的手脚，让孩子多些舒展吧！给孩子更多锻炼的机会吧！让孩子能带着“深根”成长，让他们能从最来之不易的地方得到最珍贵的养分！