五年级法制(法律与社会)教案

第一篇：五年级法制(法律与社会)教案

第一单元 第一课时

教学内容：国家对未成年人的保护 教学目标：国家对未成年人的保护 教学重难点：有哪些保护 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P2第一段内容。

二、想一想

小强爸爸去世后，谁应该照顾和抚养小强? 小强的叔叔婶婶不让小强上学对吗? 牛四虎让小强在他的砖厂干活挣钱对吗？

三、新授内容

阅读P3-7的内容，了解国家对未成年人的保护有哪些。

四、说一说

分组讨论P7的三个问题。

五、课堂总结

适龄儿童应按时入学； 立足于教育与保护。

六、作业布置

什么叫未成年人?

第二课时

教学内容：劳动行政部门对未成年人的保护 教学目标：劳动行政部门对未成年人的保护 教学重难点：如何保护未成年人 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P8-9的内容 二．想一想

盛大公司为何在合同中将三人的年龄改为17岁? 盛大公司在这件事中有哪些违法之处? 小强、小刚、小笑的父母有什么过错吗？

三、新授内容

阅读P10-14的内容，了解劳动行政部门对未成年人的保护。

四、说一说

小组讨论P14-15的三个问题

五、课堂总结

义务教育法的强迫性这一特征是为了保证义务教育真正实施的法律保障。

六、作业布置

未满16周岁的未成年人是否任何劳动都不能参加？

第三课时

教学内容：民政部门对未成年人的保护 教学目标：民政部门对未成年人的保护 教学重难点：民政部门如何保护未成年人 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P15的内容 二．想一想

贝贝的“妈妈’有什么办法既能保证贝贝的生活，又能让贝贝上幼儿园？

三、新授内容

阅读P15-16的内容，了解民政部门如何对未成年人进行保护。

四、说一说

阅读P16的小故事，小组讨论那个部门能帮助他们顺利回家？

五、课堂总结

对于流浪乞讨或者离家出走的未成年人，民政部门或者其他有关部门应负责将其送交父母或其他监护人。

六、作业布置

民政部门如何对未成年人进行保护？

第四课时

教学内容：卫生行政部门对未成年人的保护 教学目标：卫生行政部门对未成年人的保护 教学重难点：卫生行政部门如何保护未成年人 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P17的内容 二．想一想

师生们有什么办法能让学校将厕所搬走或者另外打一口井呢？

三、新授内容

阅读P17-18的内容，了解卫生行政部门如何对未成年人进行保护。

四、说一说

小组讨论P18的三个问题。

五、课堂总结

卫生行政部门和学校应当为未成年人提供必要的卫生保健条件，预防疾病。

六、作业布置

卫生行政部门如何对未成年人进行保护？

第五课时

教学内容：未成年人受社会保护的权利

教学目标：少年儿童的人生安全和健康受法律保护 教学重难点：保护少年儿童的安全与健康 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P20的故事内容 二．想一想

学生举手发言P20的两个问题。

三、新授内容

阅读21-22的内容，了解如何保护少年儿童的安全与健康

四、说一说

阅读P23的小故事，小组讨论火锅店和液化气煤气罐生产厂家的说法对吗？小雨现在应该怎么办？

五、课堂总结

经营者应当提供的商品或者服务符合保障人身、财产安全的要求。

六、作业布置

如何保护少年儿童的安全与健康？

第六课时

教学内容：不得在未成年人集中的室内吸烟 教学目标：吸烟有害健康 教学重难点：禁止在公共场合吸烟 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P23-24的故事内容 二．想一想

小胜同学能在上课时给张老师提与讲课内容无关的建议吗？他所提的意见对吗？

三、新授内容

阅读P24-25的内容，了解为何不得在室内吸烟。

四、说一说

为什么不得在室内和公共场合吸烟？

五、课堂总结

吸烟对人体健康非常有害，长时间吸烟会感染或生发多种疾病，甚至导致致癌，任何人都有权利对其进行制止。

六、作业布置

吸烟有哪些危害？

第七课时

教学内容：保护未成年人身心健康不受侵害 教学目标：保护未成年人身心健康不受侵害 教学重难点：保护未成年人身心健康不受侵害 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P25-26的故事内容 二．想一想

有关部门对杨某所采取的处罚措施是否正确？

三、新授内容

阅读P27的内容，了解如何保护未成年人身心健康不受侵害。

四、说一说

分组讨论P28的两个问题。

五、课堂总结

严禁任何人向未成年人出售、出租有害的图书、报刊、音像制品。

六、查一查

阅读P28-30的内容，了解未成年人如何防止性骚扰的发生。

七、作业布置

如何保护未成年人身心健康不受侵害?

第八课时

教学内容：规范网络行为，构筑网络文明 教学目标：规范网络行为，构筑网络文明 教学重难点：如何规范网络行为，构筑网络文明 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、阅读《互联网上网服务营业场所管理条例》 二．读一读

阅读P32-34的内容

三、想一想

上网都有哪些好处，又有哪些危害呢？

四、新授内容

阅读P34-35的内容，了解上网都的好处和危害。

五、说一说

如何营造健康文明的网络文化环境？

六、读一读

阅读P35-40的内容，了解如何营造健康文明的网络文化环境。

七、查一查

了解《互联网上网服务营业场所管理条例》相关内容。

八、作业布置

未满18岁的未成年人能进入网吧吗？

第九课时

教学内容：保护未成年人的个人隐私 教学目标：如何保护未成年人的个人隐私 教学重难点：什么是隐私权？ 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P43的故事内容 二．想一想

回答P44的两个问题

三、新授内容

阅读P44-45的内容，了解如何保护未成年人的个人隐私。

四、说一说

我们是否可以随便翻看别人的日记？为什么？

当我们知道别人有某些生理上的缺陷时，我们是否可以到处去宣扬？为什么？

是否可以隐匿、毁弃和私拆他人的信件？为什么？

五、课堂总结

任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

六、作业布置

如何保护未成年人的个人隐私？

第十课时

教学内容：保护未成年人的智力成果 教学目标：如何保护未成年人的智力成果 教学重难点：什么是智力成果？ 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P45的故事内容 二．想一想

这家企业管理人员的说法对吗？

三、新授内容

阅读P46-47的内容，了解如何保护未成年人的智力成果。

四、说一说

阅读P47的案例，讨论校办工厂的说法对吗？ 小刚现在用什么办法能保护自己的合法权益不受侵害？

五、读一读

阅读P48-49的材料。

六、说一说

材料中少年韩寒的哪些权利受到了侵犯？ 面对著作权受到侵害的情况，韩寒应该怎么办呢？

第三单元 第十一课时

教学内容：对未成年人犯罪处罚的基本原则和方针 教学目标：未成年人犯罪处罚的基本原则和方针有哪些 教学重难点：了解对未成年人犯罪处罚的基本原则和方针 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读：

阅读P52，想一想，为什么小波没有被作为罪犯关进监狱？

二、新授内容

阅读P53的内容，了解在什么情况下可以不认为是犯罪？

三、说一说：

分组讨论居委会干部应该怎样处理小强；

讨论最高人民法院对未成年人不认定犯罪的规定是否过宽。

四、总结

我国《未成年人保护法》中规定：对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的基本方针，坚持以教育为主、惩罚为辅的基本原则。

五、课堂问答

未成年人在什么情况下可以不认为是犯罪？

六、作业布置

手抄报“对未成年人犯罪处罚的基本原则和方针”。

第十二课时

教学内容：由专门机构和人员办理未成年人犯罪案件 教学目标：了解专门机构是指哪些部门

教学重难点：办理未成年人犯罪案件时应由哪些机构和人员来办理? 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、案例导入：

阅读P54-55，想一想，为什么公安机关、检察院、法院在办理小郭等人的犯罪案件时，都指定了专门的机构和人员来办理?

二、新授内容

阅读P56-57的内容，了解办理未成年人犯罪案件的专门机构和人员。

三、分组讨论P57-58的问题。

四、总结

公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

五、作业布置

公检法机关在办理未成年人犯罪案件时应当由哪些机构和人员来办理? 为什么？

第十三课时

教学内容：特殊审理未成年人犯罪案件的方式 教学目标：了解审理未成年人犯罪案件的特殊方式 教学重难点：了解审理未成年人犯罪案件的特殊方式 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P58-59，想一想，法庭在审理小伟的案件过程中与审理成年人犯罪案件有什么不同之处。

二、新授内容

阅读P59-60，了解审理未成年人犯罪案件的特殊方式。

三、说一说

分组讨论P61的问题，畅所欲言

四、总结

对已经犯罪的未成年人，法律赋予他们的权利保护不能减少或减弱，通过特殊的审判方式审理未成年人犯罪案件，是为了贯彻教育为主、惩罚为辅的原则，执行教育、感化、挽救的方针。

五、作业布置

人民法院在审理未成年人犯罪案件时有哪些审判方式？

第十四课时

教学内容：对未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羁押、服刑方式 教学目标：了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羁押、服刑方式 教学重难点：了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羁押、服刑方式 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P61的内容，想一想，为什么小雷被羁押在看守所和少年管教所时没有与成年的犯罪嫌疑人关押在一起？

二、新授内容

阅读P62-63的内容，了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羁押、服刑方式。

三、说一说

分组讨论看守所的做法错在什么地方?所依据的法律是什么？

四、总结

《未成年人保护法》明确规定对审前羁押和审后羁押的未成年人应当与成年人分别关押管理。

五、作业布置

为什么对审前羁押和审后羁押的未成年人与成年人要分别关押管理？

第十五课时

教学内容：不得歧视犯罪后的未成年人 教学目标：如何平等对待犯罪后的未成年人 教学重难点：如何保护犯罪后的未成年人 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P63-63的内容，想想被判刑的未成年人出狱后是否可上大学?

二、新授内容

阅读P65的内容，了解我们国家在法律规定中是如何平等对待犯罪后的未成年人的。

三、说一说

小组讨论P66的内容，小兵现在还能上学吗？为什么？

四、总结

我国法律明确规定，对于违法犯罪的未成年人，在复学、升学和就业等方面一视同仁、平等对待，不得歧视。

五、作业布置

被判刑的未成年人出狱后是否可上大学?

第四单元 第十六课时

教学内容：法律援助的概念和意义 教学目标：了解法律援助的概念和意义 教学重难点：了解法律援助的概念和意义 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P68的内容，想一想，小陈没有钱能不能请到律师帮助他 打官司？

二、新授内容

阅读P68—70的内容，了解法律援助的概念和意义。

三、说一说

分组讨论P70的问题，什么是法律援助?要获得法律援助，需要经过哪些步骤？

四、总结

法律援助是为了贯彻“公民在法律面前一律平等的原则，保障公民获得平等的法律帮助

五、作业布置

什么是法律援助？

第十七课时

教学内容：法律援助机构和人员及被援助对象 教学目标：了解法律援助机构和人员及被援助对象 教学重难点：了解法律援助机构和人员及被援助对象 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P70-71的内容，想一想，文文想请律师打官司应当找那个机构呢?

二、新授内容

阅读P71-74的内容，了解法律援助机构和人员及被援助对象有哪些。

三、说一说

小组讨论，在什么情况下什么人可以获得法律援助？

四、课堂总结

法律援助并不是每个人都能够享受到的权力，要想得到法律援助必须具备一定的条件。

五、作业布置

在什么情况下什么人可以获得法律援助？

第十八课时

教学内容：申请法律援助的程序

教学目标：了解申请法律援助的程序有哪些 教学重难点：了解申请法律援助的程序 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P75-76的内容，想一想，为什么小然第一次找到律师事务所时没有得到援助呢？

二、新授内容

阅读P76-78的内容，了解申请法律援助的程序有哪些。

三、说一说

分组讨论申请法律援助时应当向法律援助中心递交哪些材料？

四、课堂总结

获得法律援助的同时，也要承担相应的义务。根据我国法律的规定，获得法律援助是有比较严格的审批程序的。

五、课堂问答

申请法律援助的程序有哪些?

六、作业布置

手抄报“申请法律援助的程序”。

第十九课时

教学内容：法律援助人员和受援人的权力和义务

教学目标：了解法律援助人员和受援人的权力和义务有哪些 教学重难点：了解法律援助人员和受援人的权力和义务有哪些 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P78-79的内容，想一想，为什么法律援助中心要让小箭交纳5000元的服务费?

二、新授内容

阅读P79-80的内容，了解律援助人员和受援人的权力和义务有哪些。

三、说一说

分组讨论，接受法律援助的人都有哪些义务?

四、总结

获得法律援助的人并不是只享受权力而不承担义务，而是要承担相应的义务的；同样，提供法律援助的律师既承担一定的义务，同时也享受一定的权力。

五、作业布置

接受法律援助的人都有哪些义务?

第五单元 第二十课时

教学内容：预防未成年人犯罪 教学目标：如何预防未成年人犯罪 教学重难点：了解如何预防未成年人犯罪 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P82的内容，想一想，某校专门招收大学法律系的毕业生作为学校的专职法制课教师和聘请校外法律辅导员的目的是什么?

二、讲解新内容

阅读P82-83的内容，了解如何预防未成年人犯罪。

三、说一说

小组讨论，有哪些单位和个人应当承当对未成年人进行预防犯罪教育的责任？

四、课堂总结

为了预防未成年人由一般的犯错走向违法犯罪的道路，我们国家专门制定了一部《预防未成年人犯罪法》，各级教育行政部门和学校应当把预防未成年人犯罪的教育纳入教育教学计划中。

五、作业布置

家庭在预防未成年人犯罪教育中应当承担什么样的责任?

第二十一课时

教学内容：对未成年人不良行为的预防和矫治 教学目标：如何预防和矫治未成年人的不良行为 教学重难点：了解如何预防和矫治未成年人的不良行为 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P84-85的内容，想一想，售货阿姨为什么不卖给申申香烟呢?

二、新授内容

阅读P85-87的内容，了解如何预防和矫治未成年人的不良行为。

三、说一说

浏览一下P87的小故事，想一想，用什么方法能将这个游戏厅从学校门口赶走?

四、课堂总结

《预防未成年人犯罪法》规定，发现未成年人有不良行为时，应当采取措施予以纠正。

五、作业布置

预防未成年人犯罪的具体措施有哪些?

第二十二课时

教学内容：未成年人对犯罪的自我预防 教学目标：未成年人对犯罪如何进行自我预防 教学重难点：了解未成年人对犯罪如何进行自我预防 教法、学法指导：讲解 教学过程：

一、读一读

阅读P88的内容，想想秀秀有哪些地方值得我们学习？

二、新授内容

阅读P88-90的内容，了解未成年人对犯罪如何进行自我预防

三、说一说

小组讨论P90的问题，未成年人在家庭中被遗弃或者被虐待可以向那些部门寻求保护？

四、课堂总结

未成年人面对现在复杂的社会必须树立起自尊、自立、自强的意识，在面对违法犯罪行为时，必须具有辨别是非的能力和自我保护的意识。

五、课堂问答

未成年人对犯罪如何进行自我预防？

六、作业布置

手抄报“未成年人对犯罪的自我预防”。

第二篇：一年级法制与社会教案

开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

品德与生活》 一年级上册第一课拉拉手交朋友教案 本课教学目标：

1．情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2．行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3．知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4．过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。拉拉手 交朋友

一、课前准备

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友们的名片

二、教学过程

（一）老师学生是朋友

1.老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

（1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

例如： 你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）

（二）结识书本新朋友

今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！

1．放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？

乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！

创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。

（2）看四位新朋友头像猜名字

小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？

（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）2．新朋老友见面会

同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！

（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）扮演者 小朋友

小朋友，你好！你好

我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是×××

我今年6岁了 我和你一样，也是6岁。（我们一样大„„）认识你很高兴 我认识你也很高兴。„„ „„（注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。）

（三）精彩的自我展示

1．学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）

（四）请你一定记住我

小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？ 1． 拍拍手，成朋友 投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？

（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。一个小朋友 我的名字叫××× 另一个小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

2．我和伙伴手拉手

学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是×××。3．采集金点子

如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？（1）讨论金点子（2）献计献策

4．学做名片并展示交流

（1）学做名片：（教师出示名片）

你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。(教师说方法，学生跟着老师做名片。)（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。

（3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）

（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！1．学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。2．在歌声中结束全文（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）

三、课件制作和使用的设想

《品德与生活》课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。

四、对本课时教学的简短提示与建议

教学《拉拉手 交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。

我认识您了教案

主题目标： 熟悉更多老师和遵从教导 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3 表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感 第一节

（一）我喜欢和大家在一起 说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

（二）我认识的老师

1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。

2我们该怎么尊敬他们？

3你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？

（三）拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同学的 第二节

（一）我认识的老师多 1说说你都认识了哪些老师 2说说某老师是怎么工作的

（二）该请谁来帮帮我 自观察12页图，同桌互说： 遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？ 2汇报（要求举手发言，师强调规则）3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

（三）这样做对吗？

1看书13页图 ：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）2遇到类似情况我该怎么做？

2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

上学路上

本课教学目标：

１．通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

２．知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3． 掌握一些基本的交通规则。

一、课前准备 １．教师

（１）多媒体课件（２）实物投影仪

（３）道具：人行横道

（４）交通安全棋（40份）２．学生

（１）每人准备一个骰子。

（２）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

（一）以游戏导入，激发兴趣

１．今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：５，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）

２．学生观察。３．学生交流。

４．你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？ ５．学生评述这些行为。

６．教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？

（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）

（二）与生活联系，深化感悟 １． 说一说

（１）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？（２）学生回答 ２． 劝一劝

（１）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。（２）学生练习（３）学生发言 ３． 画一画

（１）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。（２）学生动笔画，教师巡视帮助。

（３）小组之间说一说（要求：１，说清路线，２，在经过那些地方时要注意些什么。）。

（４）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。４． 看一看

教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）５． 演一演

让学生演练如何过马路。

（１）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

（２）布置道具（人行横道），指名表演。（２－３名）６．议一议

在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。（１）分小组讨论。

（２）小组推荐一位同学交流。（３）教师简单点评。７．学一学

（１）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道：

走路不能看书报，不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。交通规则记在心，安全第一要做到。（２）学生学唱儿歌。

（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）

（三）、以游戏结束，巩固升华

１，学生下棋。（可以进行自由组合）２．下完后，谈一谈感想。（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）

（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

三、课件制作和使用的设想

１．课件出示课题：５，上学路上 ２．课件出示棋谱

３．在棋谱旁出示这三个问题：（１），哪些地方要进？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

４．学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）

５．课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有３－４张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）

６．课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网 ７．课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。前后左右注意看，人来车往莫慌张。小朋友，要知道：

走路不能看书

我们的校园

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。（4）学生分组讨论（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密 b、定路线，按路线进行活动 c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

三、课件制作和使用的设想

课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

校园里的号令

教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。教学过程 活动一我会听

1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2．提问：校园的铃声表示什么意思？

[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

（4）说说为什么要这样做？

（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。活动二我会做

1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。[播放视频：上课发言]（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。

3．同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课]（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三我会想

课间十分钟 教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。

2.在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。教学时间：二课时

教学重点：合理地安排课间十分钟。

教学难点：积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学过程： 第一课时

活动内容：下课了 活动准备：

1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。活动过程：

1.听歌曲《课间十分钟》导入：课间十分钟你们都在做什么？ 2.创设情境，学生自主选择。

（1）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么？（2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。3.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？（1）小组讨论。（2）班级交流。

4.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

5.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。6.分析讨论：哪些做法值得学习？哪些做法要注意避免？

7.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

上课了

活动内容：上课铃响了 活动准备：铃声录音。活动过程：

1.放铃声录音，模拟表演。

（1）“叮铃铃”上课了，现在应该怎么做？（2）学生表演，再现自己平时的行为。2.阅读教科书说说：这些同学是怎样做的？

3.击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备？ 4.朗读儿歌。

上课铃声响，快快进课堂。书本文具桌上放，安静等着老师把课上。5.教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。活动要求：学生表演的内容应是自己平时的真实行为，学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现，做到心中有数。上课了 教学目标

1.能看图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连贯。

2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。教学重点与难点

教学重点：看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。

教学难点：把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。教学时间：1课时 第1课时 教学过程

1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

2.引导看图，思考问题。

（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。（2）分小组，讨论。

（3）师生共同表演，边演边说。

（1）摹拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃„„”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向学同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）（2）说话练习。（按下列提示说话）

①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

②同学们是怎样等候老师上课的？（做什么？表情又怎样？）③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

④老师、同学互相问候后，老师又说了做了什么？（按要求自己说一说，再集体讨论，并连贯地说一说）4.写作练习。（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、神态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。（2）学生练习，教师巡查。5.讲评。学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进行评讲。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表场达到写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣）

7.课后巩固练习。

让学生回家观察，写一个生活片断。

以下三题自选1题，或自己确定写作题材。（1）妈妈看电视。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板书设计: 上 课 了

老师:手捧 看着 微笑 问好 告诉

同学:坐好 等待 起立 问好

玩得真开心

教学目标

1、充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3、初步感受风与空气的关系。

二、教学准备

教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表

录音机、磁带。

学生：制作的材料。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？生：高兴。春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢？生：我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？生：自己动手亲自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）

2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛）。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。生：风车立不起来？同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住？同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。

3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛）

（三）动脑筋，想一想

1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等？（查找自己的不足）生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。（鼓励）在教室内静止时飞机飞的远吗？风车转吗？生：不转。

总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起玩）

2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）

吃饭有讲究

教学目标:

1、教育学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。

2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。2学情分析

一年级学生通过前几课的学习,学习兴趣很浓厚。本课内容结合学生在校午餐的一些规矩,做到联系实际,很有针对性。

3重点难点

教学重难点:教育懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪。4教学过程 4.1第一课时 4.1.1教学活动

活动1【导入】表演导入

1、同学们每天都要吃饭,能告诉老师,你会吃饭吗?会吃饭的同学举手。小朋友们真能干,老师请一个同学来示范一下

实物模拟:(老师先端出半盆水,然后拿出一副碗筷,让学生举手争取上台表演)提醒同学们仔细观察

2、先洗手后吃饭的引导学生发现予以肯定

3、不洗手就端碗吃饭的,进行提醒 活动2【讲授】干干净净吃饭好

1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手

2、请学生上台表演洗手

3、老师指出学生洗手不干净，4、让学生看图观察40页洗手的六个步骤,讨论怎样洗手才干净(课件出示)

5、再抽学生上台表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净(课件出示)

6、出示儿歌,让学生全体起立

老师边做手势边教学生朗读儿歌(见教材49页)小手是个宝,做事不能少。饭前要洗手,千万别忘掉。

7、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师相机补充。(洗脸,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)活动3【讲授】我在餐桌上

家里要开饭了,小朋友们该怎么做呢?

1、出示第一幅图片:爱劳动(课件出示)搬椅子,擦桌子 帮助摆放碗筷 摆放筷子的讨论

帮助端菜、盛饭、端饭

2、出示第二副图片:有礼貌(课件出示)让长辈先坐

扶老人到餐桌前就坐 让长辈先吃,自己再动筷 座位也有讲究

3、出示第三幅图片:遇到喷嚏咳嗽时该怎么做?(课件出示)(偏转头,离开座位,离开饭桌)吃饭时能大声不停地讲话吗?

4、出示第四幅图片: 遇到长辈为自己夹菜?(礼貌表示谢意)(课件出示)讨论

1、我为长辈们夹菜

讨论2:自己喜欢的菜可以一直吃吗? 活动4【练习】我在学校午餐

学校里面吃午饭,小朋友们该怎么做?()学生展开讨论,并进行模拟表演)老师引导做到以下几点: 饭钱要洗手,盛饭舀菜要排队 吃饭时不讲话

吃饭垃圾放在餐盘中指定位置 剩饭剩菜统一倾倒指定地方 饭后放好餐盘和勺子

活动5【活动】介绍中国老规矩

多媒体出示，向学生介绍中国老规矩(吃饭方面的)活动6【测试】总结巩固，测试学生掌握情况

1、翻到教材40-41页,一边引导学生看图老师一边小结

2、一起读儿歌: 吃饭前要洗手,饭桌子擦干净, 尊长辈讲礼仪,小调羹手中拿, 一口饭一口菜,吃饭时不讲话, 有垃圾扔盘里,要咳嗽偏转头, 把饭菜都吃光,座位地面都干净。活动7【作业】回家吃饭有讲究 布置作业: 回家吃饭按今天学的做。老师向家长发短信,提要求,请家长监督。并在家长群中做好反馈。

活动8【活动】板书

附:板书:

10、吃饭有讲究 饭前要洗手 餐桌上讲礼仪

小心,别伤着

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学设计：

教学过程设计：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下楼梯奔跑；

（4）教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人„„

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

（1）学生在马路上踢球；

（2）互相争抢玩具；

（3）用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

（1）乘车时（车上车下）„„

（2）课间活动时„„

（3）看见剪刀放在沙发上„„

（4）插电源时„„

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识

（1）学生自由介绍；

（2）教师介绍；

（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。

（2）全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

（1）擦伤

（2）划伤

（3）流鼻血

六、讨论分析

1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

七、积累资料，强化自我保护意识

1、介绍救护小常识

（1）受伤后及时告诉老师或家长；

（2）伤口要及时处理；

（3）在工地受伤要及时去医院；

（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；

（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；

2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。

4、办一期《自我保护》宣传板报。

5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。

教学反思：

在这课的教学活动中，我由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学后我安排了办一期《自我保护》的板报，既让学生丰富了知识，又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。作为教师要善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识

早睡早起

教学目标

使学生知道早睡早起，睡眠充足是良好的生活习惯。教学重点难点

早睡早起有什么好处

教学过程

一、导入

小朋友们晚上都是几点睡觉？

二、板书课题：第11课早睡早起身体好

三、新授

看图回答：第1副图是什么时间？图中的小朋友在干什么？

归纳：晚上21：00图中小朋友已睡觉，并在睡觉前准备了第二天起床侯需要的衣服、书包等。

看图回答：第2副图是什么时间？图中的小朋友在干什么？

归纳：早晨6：30，图中小朋友正在起床、穿衣服，准备上学。小结：要求小朋友们能保证睡眠充足，充足的睡眠应每 天9-10小时，这样身体健壮，才能精神爽。

观察3、4、5图中小朋友他怎么了？图中小朋友晚上10：00还在看电视，早晨起床晚了，上学要迟到了，在马路上飞奔。上课时，提就感到头昏眼花想睡觉。请每位同学联系实际、讨论。晚睡晚起为什么不好？

学生回答：。。

归纳：小朋友年龄小，正处在长身体时期，特别容易疲劳，而睡眠能使身体各部分充分休息，迅速消除疲劳，让身体长得更壮。因此应做到以下几点：

1、应有良好的睡眠环境，保持卧室安静。

2、睡前不得多说话或吃零食，闭上眼药安安静静的睡觉。

3、早晨闹钟响应立即起床，不要有赖床的坏习惯。

四、课堂总结

通过对这节课的学习，我们明白了早睡早起的好处

八、布置作业

今天回家后把这些事复述给家长听

九、板书早睡早起身体好处

美丽的冬天

活动目标

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培

养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

教学重点、难点

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

活动准备

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

活动过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

二、欣赏图片、兴趣交流

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿欣赏

师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

（老师感情朗读儿歌）

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

健康过冬天

一、活动目标

1、让幼儿亲身感受冬天到了,知道冬天很冷,人们有很多保暖的方法。

2、知道冬天的天气特征和人们的衣着变化,学会用多种手段表现冬天的特征。

3、引导幼儿冬天要多锻炼,鼓励幼儿不怕冷。

活动准备 1.趣味练习:健康过冬

活动过程

一、室外感受冬天

1.把幼儿带到户外感受寒冷。

2.谈话:

(1)你站在这里感到怎么样?(很冷)

(2)冬天的风吹在身上,耳朵上,吹在脸上感觉怎么样?

(幼儿自由谈论)

3.请幼儿观看老师手中的绸带,被风吹的飘动起来。

4.小结:冬天来到了,冬天的风可厉害了,吹在身上很冷。

二、室内活动

1.提问: 冬天到了,北风呼呼的吹,吹得我们很冷,怎么办?

2.想什么办法,能使我们暖和起来?幼儿自由讨论。

3.教师小结:要穿厚厚的衣服,外出时要外套,戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、考火、开空调等;还要多运动,多锻炼身体)

4.讨论:怎样才能健康过冬

(1)通过趣味练习,让幼儿了解健康过冬的方法。

(2)在幼儿园最好用哪种方法?

(多运动、多锻炼身体,如跑步、跳舞、做操、游戏等)

三、让我们暖和起来

(1)组织幼儿热身运动:跳跃、搓手、弯弯腰等活动。

提问:现在身子感觉怎么样了?还感到冷吗?(2)还有什么办法让自己更暖和呢?

幼儿自由探讨,自然结束。

快乐过新年

教学目标： 情感目标：

1、通过学习歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣。

2、了解新年的风俗文化，通过民族打击乐器及舞蹈的学习，增强新年的欢快气氛和表现过新年的愉快心情。

认知目标：

1、通过学习歌曲《龙咚锵》，能用欢快的情绪演唱歌曲。

2、认识民族打击乐器鼓、锣、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式。能力目标：

通过演唱歌曲《龙咚锵》，编创与活动；敲击鼓、锣、镲，为歌曲伴奏；鼓励学生自主学习，培养学生的音乐想象力和创造能力，以及与他人合作的精神。

教学重、难点：

1、营造新年的氛围，能正确的有感情地演唱歌曲。

2、基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏。教学准备：

课件、代表新年的一些东西：鼓、锣、镲，电子琴、录音机。指导思想： 《龙咚锵》是国家课程标准教材人音版实验教材小学第一册第十课《过新年》里的内容，《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。我遵循新课标的理念，以激发学生的兴趣，调动学生的情感为本节课的教学主线，无论从教学结构的设置，教学方法的选择，以及教学内容的安排，都始终围绕着学生的兴趣和情 1 感为出发点，努力改变传统的教学方法，注重学生的情感、态度、价值观，确立“以学生为主体、以人为本”的教学思想，把学生的生活经验和音乐紧密相连，教师以组织者、合作者、启发者的身份，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年的热闹和高兴。

1．联系生活，营造气氛，培养兴趣。

关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课标》的重要理念之一，音乐来源于生活，新课程非常强调从生活中学习。于是本课一开始的导入部分我设计选取了学生耳闻熟知的《新年好》的欣赏曲，学生在不自觉地跟着音乐的哼唱中，感受了新年的高兴心情，这时，我通过各种的新年物品的张贴，气氛的营造和师生之间对如何过新年的交流，及教师新年风俗文化图片的展示，将原本对新年就有点激动的学生，更加地激起了积极性，使之非常高兴地，兴趣盎然的投入到下面的音乐活动环节中。

2．开启思维，主动探索，鼓励创造。

“音乐的本质和价值在于激发人的创造性”。课堂上，在打击乐器锣、鼓、镲的学习时，我让学生在教学活动中积极参与探索实践，主动地探索每一种乐器的演奏方式和敲击方式，并寻找身边的东西代替打击乐进行敲击；同时即兴创编舞蹈动作也是培养学生创新能力的重要途径，看到教室里欢乐非凡，学生们都在兴趣盎然地扭动身体、变换各种动作，展示着自己的创作灵感，尽情享受音乐活动给他们带来的无穷乐趣时，使我想到这不仅发展了儿童的音乐实践，更培养了学生创造音乐的能力，虽然对于一年级学生来说，他们的作品是幼稚、粗糙，不完美的，但可贵地是学生的探索精神，是学生在实践中体验和收获的经验，是学生的情感，想象力，个性的发展。

3．创设情景，突破难点。对于歌曲教学中的难点，我将它放置于打击乐学习的合奏部分，通过节奏的聆听、辨别、模仿、学习，把教学难点在老师的敲击乐器的手势和儿歌、学生的模仿和反应中，让学生不知不觉轻轻松松地学会了歌曲的主要节奏和歌词，淡化了教学难点，为后面的歌曲教学做好了铺垫。

4．师生合作，生生合作，共同参与。学生们都喜欢表现自己，特别是低年级的孩子们，当老师或几个同学活动时，其他学生早就被这一情景感染，他们会迫不及待地想加入进来。因此在歌曲教学中，歌词的学习，歌曲的学唱，歌曲的表演等环节，我都以活动比赛的形式，如师生一人读一句接读歌词，学生之间的接唱，或是学生用乐器为歌曲伴奏等等，提供了师生合作、互动、交流的空间，增强学生参与学习的积极性和兴趣，在活动中，教师和学生融为一体，建立起平等、自由、和谐的师生关系，并对学生更好地理解歌曲，创编等活动打下了良好的基础

5、内容延伸，再次体验，升华情感。最后的部分我利用多媒体的功能，再次创设了新年倒计时的那一激动人心的时刻，在学生和老师的共同数数时，学生们的情感达到了高潮，我想这一时刻在他们的记忆中会停留很长的时间，有可能在明年真正过新年时还会想起今天上的这一课《过新年》。

新年的礼物 教学目标

1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

教学重点和难点 教学重点

1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

2、通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。教学难点 理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。教学媒体 图片资料 课前学生准备

1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

2、学生：按课后要求预习课文。教学流程

（一）揭示课题，读好课题

1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

2、指导读好课题

（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。（2）齐读

（二）检查预习，理清脉络

1、出示：

诚（）

督（）

誊（）

墨（）成（）

叔（）

言（）

黑（）（1）实物投影核对练习。

（2）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。说明：

有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

2、组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

3、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

（三）读中理解，品中悟情

1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

2、出示相关语段，指导读句。（1）指名读，归纳要点。（2）概括练习：打开作业本，不仅字迹，簿面

而且

。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）

（3）指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）

3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节）

4、指导读句（第二小节）（1）自由读。（2）指名读。

（3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）? 写字多笔少画。

? 算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点。? 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。

5、串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字——多笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本——也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！

哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——（生反馈预习，可多种方法理解），那礼物就是——（第三小节相关部分）

（四）创设情景，突破难点

1、出示句子。引读：苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，那是因为——，却又是最好的礼物，那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。（美好的心灵和纯真的感情）

（1）理解：纯真

（2）思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。说明：

纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。

2、想象说话：

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。

要做数学作业啦。苇苇想：

。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。

今天的语文作业是

，苇苇想：

。于是，苇苇

。哎呀！

。苇苇

。(1)学生交流

(2)师：就这样，苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？试着用上一两句话写一写。“新年的那天，老师打开苇苇的作业本„„” 说明：

3、难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！小组讨论说说自己的理解。

（五）总结（略）

板书设计

板书：

6、新年的礼物

毛毛草草

真 诚

工工整整 本课小结

1、本篇教材内容贴近学生生活，较浅显。整节课我都能以学生为主体，自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式，感悟主人公积极上进的愿望和情感。

2、不足的是，在教学中我只注意按照教学设计去做，重点的句段没有讲透，学生的情感没有完全进入状态。另外，提问时有的问题指向性不够明确，使得学生考虑问题时不够确切，对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。

反馈教学效果的作业

一、比一比，组词。

韦（）

督（）

誊（）

墨（）苇（）

叔（）

誉（）

黑（）伟（）

淑（）

言（）

默（）

二、照样子写句子 例：这是礼物。这是一份礼物。

这是一份特殊的礼物。

1、苇苇是小学生。

2、妈妈是老师。

第三篇：法律与社会 - 副本

法律与社会——农民工权益现状保障分析

摘要：农民工是我国经济社会转型时期的特殊群体，由于现实与历史的原因，农民工群体一直处于城市的边缘，受到社会的歧视—基本权益得不到保障。城市的发展离不开他们汗水的付出，而他们的生存与权益得不到保障同时也在刺痛我们的良心与责任。所以我们应该保障农民工的权益，让他们切实享受建设城市的成果，同时是构建和谐社会的一个必然趋势。关键词：农民工；现状；权益；保障； 1.农民工社会保障的现状

据抽样调查结果推算，2011年全国农民工总量达到25278万人，比上年增加1055万人，增长4.4%。其中，外出农民工15863万人，增加528万人，增长3.4%。住户中外出农民工12584万人，比上年增加320万人，增长2.6%；举家外出农民工3279万人，增加208万人，增长6.8%。本地农民工9415万人，增加527万人，增长5.9%。（1）农民工缺乏最基本、最必要的工伤保险。

进城农民工从事着苦、脏、累、险的职业或工种；就业中普遍存在着劳动条件差，劳动时间长，劳动强度大的现象。但是有工伤保险的农民的不到3%，致伤、致残、致死的事故非常多。

（2）工伤事故频发、职业病危害严重。

2009年，我国发生各类较大事故1760起，各类事故死亡人数为83196人，特别是在矿山开采、建筑施工、危险化学品三大高危行业，农民工死亡人数占总死亡人数的80%以上。我国从事有毒有害生产的企业数量约1600万家，接触职业危害因素的人数约2亿人左右，其中接触粉尘、毒物和噪声等职业危害的职工超过2500万人，农民工是职业病患病主体人群。（3）农民工工伤保险参保率低，工伤赔付标准低

2009年底，全国农民工总量近2.30亿人，而参加工伤保险人数约为5000万，比例为21.8%。2011年起我国安全生产事故一次性死亡补偿金标准按上一全国城镇居民人均可支配收入的20倍计算，以2010年全国城镇居民人均可支配收入19109元计算，死亡补偿金近40万元，但其数额仍低于其他事故造成的死亡补偿标准。如涉外海外人身伤亡损害赔偿最高金额为80万元人民币。

（4）相关法律法规对农民工权益保护存在缺陷。

根据《劳动法》第二条的规定，在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织和与之形成劳动关系的劳动者都适用劳动法。所有劳动者都享有平等就业、取得劳动报酬、享受社会保险和福利以及法律规定的其他劳动权利。由此可以看出，一方面，《劳动法》是将农民工视为普通劳动者，将他们与城镇及其他劳动者一体调整与保护的主体；但另一方面，各地政府出台的政策规章却又将农民工加以特殊对待，把农民工视为城市的二等公民，使得农民工遭受不公正的对待，这种对法律主体定位的不确定性，使得农民工的权益遭到侵害。同时我国现行的法律法规很不完善，农民工对法律法规的诉求我们还不能满足，这使得农民工因为我们的制度不完善而去买单。2.农民工权益受侵害之成因分析

农民工这个弱势群体，处于社会的最底层，由于出生农村本身社会地位低及我国劳动法制建设滞后不能满足农民工现实的需求。加之经济上的贫困，导致社会政治参与程度低，因此很少有人去听他们的疾苦或者给予他们恰当的帮助，这样其权益极易遭到侵害，农民工权益受侵害同时也在刺痛社会的良知和公平正义的理念。（1）劳动保障法制建设滞后。

首先，我国目前的现状缺乏专门维护农民工权益的法律。农民工作为特殊的社会群体，在社会经济生活中的作用和地位越来越重要。但是，我国目前还没有专门保护农民工权益的法律，在保护农民工这一特殊群体的权益上存在盲区，保护农民工权益缺乏直接的法律依据。（2）劳动监察部门执法不力和工会保护职责缺位。

执法方面存在的问题主要有劳动监察部门的执法不力和工会组织存在欠缺等方面。首先，各地劳动监察部门人员配置严重不足，使执法监察无法落实到位；经费不足、调查手段落后，导致劳动行政执法监察力度不够。而引起对农民工权益的保护缺失。（3）农民工权利被侵害的救济程序和法律援助不足

首先，由于劳动争议实行“先仲裁，后诉讼”的解决方式，造成寻求公力救济的金钱成本和时间成本过高，而救济效率却很低，使农民工的合法权益得不到及时保障；其次，由于大多数农民工法律知识贫乏，缺乏维权意识和能力，这就使得他们在进入劳动力市场时处于一种很不利的地位，只能在次级劳动力市场上寻找工作，当权利遭到侵害时，举证能力有限，加上一些其他人为的社会阻力，造成农民工无法举证或无力举证的情况屡屡出现，也不利于农民工权益的保护；再次，由于现行法律援助制度不健全，使得处于弱势地位的农民工很难获得法律援助，农民工维权出现制度性障碍。3.加强农民工权益的法律保障 农民工也是作为一个公民的存在，我国宪法规定了公民的基本权利，理应该反映在农民身上。作为社会的弱势群体，政治经济文化权利贫困是他们集中的写照，通过他们自身力量维护权益是远远不够的。农民工就业不能单纯的看作从农村到城市务工的过程，我们还应给予他们进城提供保障和公平的待遇，温家宝总理曾说过一个人就业不仅仅解决生存问题，而且体现了一个人的尊严，为此我们应该要让农民工在城市里面找到归宿及认同感，让他们的尊严实践在我们国家城乡一体化的格局进程当中。（1）应尽快出台保障农民工权益保护的专门法。

2006年3月，《国务院关于解决农民工问题的若干意见》出台，指出“解决农民工问题是建设中国特色社会主义的战略任务”﹑“大量农民工在城乡之间流动就业的现象在我国长期存在”，明确要求“起草、制定和完善维护农民工权益的法律法规”，这是我们制定农民工权益保障法的纲领性文件，再加上农民工群体的特殊性、维权的复杂性以及重要的社会作用，都决定了制定专门的《农民工权益保护法》的必要性。（2）完善工资发放机制，建立用人单位的“信用档案“

工资是农民工生存的保障，本着生存权高于一切原则。首先要加强农民工工资发放执法检查，尤其对农民工需求较多的建筑、劳动密集型加工等企业工资支付情况的执法检查，督促用人单位及时支付工资，对拖欠农民工工资等违法行为要及时、严厉查处。其次要畅通举报投诉渠道，向社会公布举报投诉电话，加强举报投诉接待力量，做好对举报投诉案件的调查处理工作，做到对此类违法案件，发现一起，及时处理一起。再次劳动行政监察部门，应与财政、金融等系统密切配合，统一打造一份国内所有用人单位工资发放情况的“信用档案”，我国的个人和企业“信用档案”已运行几年，实践中它已使守信者受益，让失信者付出代价。(3)建立民工社会保障体系，将农民工纳入社会保障的范围

我国农民工主要集中在脏、累、险的工作岗位，发生工伤事故的概率很高。我们根据自身的情况，考虑农民工缴费能力较弱，国家财力也有限，为此根据有关风险对农民工危险程度，以及农民工自求，分类推进，建立有差别的社会保障方案，尽量满足农民工的现实需求。(4)能动司法，助推规范化的劳动合同。

能动司法就是规范用人单位的行为在法律视野上运行，这是司法公正活的灵魂。法院审判一线的工作人员要加强审判案例指导作用，把活的法律送到到企业中去，通过典型案例督促用人单位在使用农民工过程中，应当依法与农民工签订书面劳动合同，并向劳动保障行政部门进行用工备案；不得采取欺诈、胁迫等手段与农民工签订劳动合同；劳动合同必须由具备用工主体资格的用人单位与农民工本人直接签订，不得由他人代签，特别谨防包工头等不具备用工主体资格，不能作为用工主体与农民工签订劳动合同。其次要完善劳动合同内容，包括劳动合同期限、工作内容和工作时间、劳动保护和劳动条件、劳动报酬、劳动纪律以及违反劳动合同的责任等都应作出详尽规定。以保证农民工权益的合法权益不受侵犯。

注释：

[1]《劳动法关联法规精选》，法律出版社，2008年。

[2]常凯，2009：劳权保障与劳资双赢—《劳动合同法》论，中国劳动社会保障出 [3]常凯，2007年，聚焦《劳动合同法》。参考文献：

[1]唐鑛，1997：《新编劳动争议处理工作守则》，企业管理出版社。

[2]常凯，2002：《从承受艰难到分享公平—关于新时期劳动关系问题的多角透视》，工人日报。

[3]黄跃钦，2003：《劳动法新论》，中国政法大学出版社。

[4]韩长赋，2004：《中国现代化进程中的“三农”问题》，农业出版社。[5]常凯，2005：《劳动关系学》，中国劳动社会保障出版社。[6]黎建飞，2007：《劳动与社会保障法教程》，中国人民大学出版社。

[7]常凯，2009：劳权保障与劳资双赢—《劳动合同法》论，中国劳动社会保障出版社。

第四篇：五年级法制教案专题

黄花塘中心小学六年级3班法制教育教案

（2016-2017学第一学期）

第一课 让意外伤害远离我们

教学目的：

1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。

2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。会场布置：

1、用幻灯片打出标题。

2、将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。教学形式：

学生主持，由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。教学手段：

小组讨论，个别发言，教师总结。教学流程

一、案例引出： 主持人宣读案例：

事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。

二、学生讨论：（用幻灯片打出问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？）

学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；

学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？

学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？

学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。

学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。

老师：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。

主持人：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：（用幻灯片打出问题2：甲违反了什么法？）学生：他犯了伤害罪。

学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。

主持人：接着幻灯片打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？

学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。

老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。

根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？ 学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。

学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。

三、案例分析：

主持人：我曾经在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例：

出示资料：6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目

四、总结

1、这节课你有什么收获？

2、你在今后遇到这种情况你会怎么做？

3、学会依法保护自己—机智勇敢的于杰

第二课 遇到危险怎么办

教学目标：

为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。重点难点：

1、要让学生认识到生命的重要性。

2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。教学方法：

事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。教学过程： 一 导入：

1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗？（使学生了解未成年人的合法权利）

2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的

保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）二 分析理解

（一）提出问题，说说自己的理解

1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？ 2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？

（二）结合实际。说说身边的故事。

根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。

（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）

遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）

第三课 遵守公共秩序

教学要求：

认知：

1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。

2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。

行为：l、在校外自觉遵守公共秩序。

2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学要点：

1、公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序。

2、公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。

3、在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。教学准备：

1、了解学生中遵守公共秩序的情况。

2、收集与遵守公共秩序有关的资料。教学过程：

一、谈话，引入新课

1、你在哪些公共场所见过这样的标语？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟）

2、当你看到这些标语时你是怎样做的？

师：我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。（板书课题）

二、学文、明理、导行

1、生跟着录音熟悉课文内容（放录音）

思考：我们为什么要遵守公共秩序？

2、师讲解告诉学生：

公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。人们按照这些规则办事社会就井然有序。

3、出示（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）

教师提问、学生讨论：

①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？

（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳）

②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的？说明他们怎么样？

③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？

（启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈）师小结：遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

但是有些学校个别同学就不是这样。

4、出示图：

（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）

问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？

②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大

板书：公共场所需要有良好的公共秩序，是人们正常学习、生活、工作的保证。

三、深化认识

下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

1、有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？

2、一个人不遵守公共秩序没有关系。

师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。

板书：个人行为影响公共秩序

遵守公共秩序从我做起

四、行为指导

1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店

五、深入导行

生分组讨论：遇到下列情况你该怎么办，为什么要这样做？

1、同学们在图书室里排队借书，你看见了一个同学没排队而挤进了队伍。

2、你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，服务员批评他，他和服务员大闹，你上前劝阻，可这位同学不听。

师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）

六、课堂总结 师：通过今天对《遵守公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？

在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！附：板书设计

遵守公

①公共场所需要有良好的工作秩序，是人们正常学习、生活、工作的保

共秩序

②个人行为影响公共秩序，遵守公共秩序从我做起。

第四课

孩子在学校被同学打伤怎么办? 教学目标：

1、让学生明白什么叫司法

2、懂得用法律手来保护自己。教学难点：应用法律保护自己 教学过程：

一、创设情境，举例导入

{案件简介}1999年11月3日，蓬莱市王某有一男孩，今年九岁，上小学一年级，在学校期间被另一学生在玩耍时将左眼砸伤。经住院治疗一个多月，花费医疗费五千余元，现在左眼视力只能达到O.3。请问，应由谁承担民事责任

{律师的话}《中华人民共和国民法通则》第一百三十三条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。监护人尽了监护责任的，可以适当减轻他的民事责任。” 最高人民法院《关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》第一百六十条：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者精神病医院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。” 本案中，两学生都是无民事行为能力人，应根据双方儿童过错大小由双方监护人承担相应责任。又因损害是在校期间发生的，学校也有一定过错，也应承担适当赔偿责任。

第五课：玲玲能住在生母家吗

教学目标：

1、让学生明白《收养法》

2、懂得用法律手来保护自己。教学难点：应用法律保护自己 教学过程：

一、创设情境，举例导入

玲玲从小就被杨老汉收养。前不久，玲玲去看望亲生父母，生母见玲玲又懂事又会干活儿，十分喜欢，就让玲玲留在身边，不让她回杨老汉家。杨老汉几次催促都遭到拒绝。

请问：杨老汉能将玲玲领回去吗？

为了保护合法的收养关系，维护收养关系当事人的权利，我国于1991年12月公布了《收养法》。《收养法》第22条规定：“自收养关系成立之日起，养父母与养子女间的权利义务关系，适用法律关于父母子女关系的规定；养子女与养父母的近亲属间的权利义务关系，适用于法律关于子女与父母的近亲属关系规定。养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。”

杨老汉收养了玲玲，并对她尽了抚养和教育义务，已经形成了养父母与养子女的关系，这种关系不能随随便便就被解除。因此，玲玲的生母阻挠杨老汉领回养女是违法的。如果她继续坚持自己的错误，杨老汉可以到人民法院起诉，请人民法院依法保护这一收养关系。

法律规定，收养关系建立后，任何一方都不得自行解除。如果收养关系的一方或双方希望解除收养关系，应该协商解决或诉请人民法院解决。

二、总结全文，分组讨论

第六课：最常用的报警、报案、急救电话的正确使用方法

教学目标：

1、让学生知道常用的报警、报案和急救电话和方法

2、懂得自己保护自己。教学难点：应用法律保护自己 教学过程：

一、创设情境，举例导入

在日常生活中,我们经常能遇到一些紧急情况,因此做为监护人不但应当熟练掌握110、119、120、122这几个最常用的报案、急救电话的使用方法,还应当教会孩子这些电话的正确使用方法和注意事项。(一)匪(刑)警报案电话:110 1.报案范围:各类刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件。2.报案的正确方法: ①拨通110号码。

②电话通了以后,将所看到的情况简明扼要的叙述一遍。

③主要说明案发的时间、地点、当事人和人数等；作案者(或受害人）的长相、身高、年龄、性别、衣着、特征等；作案时使用的工具；相关的车辆情况(颜色、车型、牌号等）等。

④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。⑤待对方挂断电话后,你再挂机。(二)火警报案电话:119 1.报警范围:各种火灾 2.报警的正确方法: ①拨通119号码。

②电话通了以后,将火灾发生的地点(详细地址）、时间、火势情况及发生火灾地方的周围环境等简要的说明。

③如果知道是由什么引起的火灾及主要燃烧物和火灾现场及周围有无易燃、易爆、有毒等危险品,也最好说明。

④说明火灾现场能否进大车（通往火灾现场的道路情况）。⑤说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。⑥待对方挂断电话,你再挂机。(三）交通事故报案电话:122 说明:有些地方尚未统一使用122报案电话,应以当地公安交管部门公布的交通事故报案电话为准。

1.报案范围:各类车辆所发生的交通事故。2.报案的正确方法: ①拨通122（就当地交通事故报案电话）号码。

②电话通了以后,将所看到的交通事故情况简明扼要地叙述一遍。

③说明事故的发生地点、时间、车型、车牌号码、事故起因、有无发生火灾或爆炸、有无人员伤亡、是否已造成交通堵塞等。④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。⑤待对方挂断电话后,你再挂机。(四）急救中心求救电话:120 1.急救范围:各种突发的严重急病和受伤。2.求救的正确方法: ①拨打120号码。

②电话通了以后,将病人或受伤害的病因、病情简单说明。如果知道病人或受伤者的病史及过敏药物和血型,也最好说明。③说明病人或受伤害者的详细地址和发病时间。④说出你自己的姓名和联系电话。⑤待对方挂断电话后,你再挂机。

⑥可到路口去迎接救护车,以免救护车因找不到病人的地址而延误时间。提醒监护人特到注意: 监护人应当让孩子熟练掌握110、119、120、122这几个电话的正确使用方法和注意事项,但同时也要教育孩子:不要在没事的情况下因为好奇就认为好玩而随意拨打这几个重要号码或虚假报警,否则要承担相应的法律责任!

第七课：亲生父母“卖”了自己的孩子

教学目标：

1、让学生明白自己的父母是无权“买卖”孩子的。

2、当自己遇见这样的事，应当立即向公安部门报案，懂得保护自己。教学难点：应用法律保护自己 教学过程：

一、创设情境，举例导入

数日来，本报与福州《东南快报》展开新闻联动，为刚出生80天就被拐卖、如今已经三岁的亮亮寻找亲人。近日，神秘人物再次打进热线，一解小亮亮被拐“内幕”。记者根据神秘人物提供的线索，终于找到了亮亮的亲生父母，可事实却令人大跌眼镜。

几天前，一曾扬言“再报道下去大家都有麻烦”的神秘人物终于再次打进热线，揭开了小亮亮被“拐”内幕。神秘人物自称姓廖，是小亮亮亲生父亲的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟踪报道后，他被报社浓浓的爱心感动，终于“站”出来道出详情。他说，亮亮的父母都是四川来蓉打工人员，于1998年5月生下亮亮。当时，夫妻俩已经有两个儿子，一家5口全靠夫妻俩每月500元工资度日，生活十分艰辛。因此，亮亮的父亲便萌发了将孩子送人的念头。正好他以前的同事，即抱小孩接头的四川妇女表示愿意牵线搭桥。不料，那四川妇女竟将亮亮“转”给犯罪嫌疑人王某，王某再将亮亮卖给闽侯大湖乡珍珠村郭厚金。此后，小亮亮的生父得到6500元“寄养费”。四川妇女和王某也都从中谋取到部分“劳务费”。

根据廖先生提供的线索，我们终于在闽侯南充鞋厂找到了亮亮的亲生父母。他们承认廖所说都是实情，而且他们从一开始就看到关于亮亮的报道，一直不敢露面的根本原因在于：将孩子卖掉已属违法行为，何况还有6500元“寄养费”无力偿还等情况，而要回孩子必须做亲子鉴定，这一系列麻烦让他们望而却步„„

在我们游说下，亮亮母亲终于答应去看看孩子。但车到半路她又不顾一切跳下车不去了。她说家里太穷，实在无力养育孩子，然后调头就走了。

二、分组讨论，总结全文

第五篇：法律基本知识教案--我国社会主义法律与法制

第二季度专题教案：我国社会主义法律与法制

一、教学目标：

1、了解法的历史发展、理解法的本质，知道法的基本特征。

2、了解我国社会主义法的本质、特点和作用。

二、教学重点:

知道法的基本特征、我国社会主义法律的内涵和本质。

三、教学方法：创设情景法、案例分析法等

四、教学用具：电脑、投影仪、幕布、音响、麦克风

五、教学时间：4课时

六、教学过程：

第一至二课时

法的基本概念, 了解法的历史发展、理解法的本质，知道法的基本特征。

教学过程:

新课讲授： 一 法的产生

法：对公平、正义的追求。法律不是从来就有的，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐渐产生的。与人类进入阶级社会之后的社会形态相一致，法律有四种历史类型，即奴隶制法律、封建制法律、资本主义法律和社会主义法律。当代中国的法律属于社会主义社会主义类型的法律。

（一）法律的一般含义

从法律发展史来看，法律是一种复杂的社会历史现象。只有透过各种法律现象，把握深藏其后的本质，才能深刻揭示法律的一般含义。A．法律是由国家创制并保证实施的行为规范。

法律区别于道德规范、宗教规范、风俗习惯、社会礼仪、职业规范等其他社会规范的首要之处在于，它是由国家创制并保证实施的社会规范。

国家创制法律有两种形式：制定或认可。a.制定 即国家机关在法定的职权范围内依照法律程序，制度、补充、修改、废止规范性法律文件的活动。b.认可

即国家机关赋予某些既存社会规范以法律效力,或者赋予先前的判例以法律效力的活动。

B．法律是统治阶级意志的体现

在阶级社会中，法律是统治阶级意志的体现。这一命题包含着丰富的内容。a.法律所体现的是统治阶级的意志，即统治阶级的整体意志，而不是个别统治者的意志，也不是统治者个人意志的简单相加。统治阶级不仅迫使被统治阶级服从和遵守法律，而且要求统治阶级成员也遵守法律。

b.法律所体现的统治阶级的意志，并不是统治阶级意志的全部，而仅仅是上升为国家意志的那部分意志。统治阶级的意志还体现在国家政策、统治阶级的道德、最高统治者的言论等形式中。

C．法律是由社会物质生活条件决定的 二 法的本质

法的本质，是指由特定的社会物质生活条件决定的，通过国家意志表现出来的统治阶级的共同意志。

1．法，是统治阶级意志的表现

大家应该听过“礼不下庶人，刑不上大夫”这句话，它出自西汉成书的《礼记·曲礼》。是中国古代大夫以上的阶层，享受的“特权”之一。对“刑不上大夫”之意蕴，孔子曾作出过经典阐释。《孔子家语》记载，孔子的学生冉有曾求教于孔子：先王制定法律，规定刑不上大夫。如果大夫犯了罪，就可以不适用刑罚吗？孔子作了这样的解释：对于君子的治理，通常以礼教驾御其内心，从而赋予其廉耻之节操。古代的大夫，如果有违法犯罪行为，不必直接定其罪名，以避讳不名之耻。因此，大夫犯了罪，如在五刑范围之内，不必派司法官吏对其加以捆绑羁押，而令其自己请罪；如属于重大犯罪，也不必派司法官吏对其施以死刑，而令其跪拜自裁。所以，即使刑不上大夫，而大夫也不会因有罪而逃避惩罚，这实际上是礼教在潜移默化地发挥着作用。

总体而言，在漫长的中国古代历史中，这一古老的法律原则始终得到了普遍遵循，尽管在一些特定时期，这种遵守并不严格，例如，在隋朝就经常发生在朝廷上责打大臣的情况，唐代也有个例。相对而言，无论在治国理论还是在法律实践中，直至清代均始终严格遵循着“刑不上大夫”这一基本法律原则。

2．法，是以国家意志表现出来的统治阶级的意志

3．法所表现的统治阶级意志的内容，是由特定的社会物质生活条件决定的。物质生活条件，是指与人类生存相关的物质资料的生产方式、地理环境和人口等因素，其中物质资料的生产方式是决定性因素。

小结：法的本质，是指由特定的社会物质生活条件决定的，通过国家意志表现出来的统治阶级的共同意志。

第三至四课时

一、我国社会主义法律的内涵

我国社会主义法律的本质..我国社会主义法律，是在中国共产党的领导的新民主主义时期孕育，在社会主义制度建立确立并在社会主义建设中不断发展的。在新民主主义革命时期，中国共产党领导的革命根据地政权，制定和实施了一批反映人民意志的法律，如土地法、政府组织法、选举法等，为新中国的法制建设积累了宝贵经验。

我国社会主义法律具有以下本质： 1．从法律体现的意志来看

我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。

2．从法律的实质内容来看

我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。我国社会主义法律的科学性主要体现在三个方面：

一是我国社会主义法律坚持了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。

辩证唯物主义和历史唯物主义指引人们去发现客观规律，在法律实践中尊重和反映客观规律。

二是我国社会主义法律善于借鉴我国传统法和外国法的成功经验。

三是我国社会主义法律的立法体制、立法程序和立法技术，适应时代发展而不断改革与创新，使立法的质量和水平不断提高。

3．从法律的社会作用来看

我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展，社会主义和谐社会建设的法律保障。

二、我国社会主义法律体系 中国特色社会主义法律体系是以我国全部现行法律规范按照一定的标准和原则划分为不同的法律部门，并由这些法律部门所构成的具有内在联系的统一整体。它由宪法、行政法﹑民商法﹑经济法﹑刑法﹑程序法等法律部门组成。每一法律部门均由一系列调整相同类型社会关系的众多法律、法规所构成。目前我国已经初步形成了以宪法为核心的法律体系，到2010年将形成中国特色社会主义法律体系。小结：

我国社会主义法律的本质..我国社会主义法律，是在中国共产党的领导的新民主主义时期孕育，在社会主义制度建立确立并在社会主义建设中不断发展的。在新民主主义革命时期，中国共产党领导的革命根据地政权，制定和实施了一批反映人民意志的法律，如土地法、政府组织法、选举法等。

思考题：

一、法的本质，是指由特定的社会物质生活条件决定的，通过国家意志表现出来的统治阶级的共同意志。

1．法，是统治阶级意志的表现

2．法，是以国家意志表现出来的统治阶级的意志

3．法所表现的统治阶级意志的内容，是由特定的社会物质生活条件决定的。