第一篇:小学三年级品德与社会教学设计《我懂事了》
品德与社会教学设计
我懂事了
牟定县茅阳一小 李文梅
教学目标:
1、了解父母的工作,感知父母的辛苦以及对自己的关爱,尊重、理解父母。
2、能够从点滴小事做起,用自己的实际行动感恩父母、回报父母,做一个懂事的孩子。
教学重点:理解父母的辛苦以及对自己的关爱。能够用自己的实际行动感恩父母、回报父母,做一个懂事的孩子。教学难点:学会理解父母、感恩父母。课前准备:
1、学生准备小时候和长大后的照片、教师准备相关课件。
2、学生用不同方式调查父母工作的辛苦、对自己的关爱(可做记录)。
3、学生复习歌曲《有你的地方是天堂》、《游子吟》。
教学过程:
(一)游戏导入
师:同学们,今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏,请你们仔细看一看这些照片,猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢?(出示照片)
学生猜 师:到底是谁呢?谜底马上揭晓!
(出示成长照片)是谁?(同学们喊出他的名字)请这位同学站起来!照片上是你吗?(是)你小时候可真可爱!
我们来看看下一个!(同上)
师:这些同学小时候多可爱呀!你们小时候一定也是这么可爱吧!
现在同学们都长大了,和小时候相比,你们都发生了哪些变化呢?(指名答)
教师小结:是呀,你们不仅长高了,长壮了,还变得比以前懂事了。这节课我们来学习《我懂事了》。(板书课题:我懂事了)
(二)活动一【感知辛苦,理解父母】
过渡:怎样做才是懂事的孩子呢?下面我们来进入这节课学习的第一个环节。(出示课件提示:
一、感知辛苦,理解父母)
1、故事引入。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友,利用假期的一天,去了爸 爸的工作单位。(出示公共汽车图片)回来后,他写了一篇感想,(出 示乐乐图片)你们想听听吗?(想)
谁愿意给同学们读一读?其他的同学认真地听。(出示内容,指名读师:听了乐乐的话,你有什么感想,能说说吗?(指名说)乐乐 能体谅父母的辛苦,真是一个懂事的孩子!
2﹑感知辛苦。
师:你们不是也和乐乐一样,对爸爸、妈妈的工作情况进行了调 查,你想说说吗?
学生以各种形式到台前汇报爸爸、妈妈的工作情况。
生:我去了妈妈的工作单位,还带来了妈妈工作时的照片„(拿 照片到前面介绍)
生:我和爸爸进行了交流,还写了一篇报道。
生:我平时留心观察,了解到了爸爸的工作情况。
师:爸爸妈妈可真辛苦!多不容易呀!爸爸妈妈辛勤地工作也是在为社会做着贡献!
3、感受关爱。
师:你们从小长到现在,爸爸妈妈送给你们无微不至的爱。诗朗诵《妈妈的爱》。
同学们汇报整理的父母关爱自己的故事。同学们,让我们一起为自己的父母鼓掌吧!
4、理解父母。
师:我也是一位母亲,我的儿子才刚刚两岁,他叫贝贝。(出示亲子照)记得去年的这个时候,他才一岁,还没有断奶,我要参学校里的考核课比赛。我在房间里备课,贝贝一直在客厅里哭闹,他得了急性疱疹,嗓子里满是白色的泡,喝口水都会疼得直叫,我却没有时间抱抱他、哄哄他,心里难过极了。下午一点多,我要去上课了,当我经过客厅时,只见贝贝用双脚拼命地蹬着奶奶的胸脯,一边大哭一边喊着:“要妈妈!要妈妈!”。我赶紧上去把他抱在怀里。可我要走了,他搂紧我的脖子不松手。我狠下心把贝贝丢给奶奶,夺门而 去,在路上,我忍不住哭了。我在心里对儿子说:“儿子,这是妈妈的无奈之举,不是妈妈狠心,而是妈妈还要工作呀!等妈妈课上结束了,一定第一时间赶回家,好好地抱抱你、补偿你!”这一刻,我深切地感受到为人父母的艰辛!也深深地感到:孩子在父母的心中是多么的重要!同学们,你们明白父母的心了吗?
师小结:我们的父母不但承担着家庭生活、抚育子女的重担,她们还担负着用辛勤的劳动为社会贡献的责任。我们的父母这么辛苦,我们应该理解他们。(板书:理解)
5、同唱歌曲。
师:下面,我们来轻松一下,在一首我们学过的优美的歌声中重温父母对我们的爱,一起来唱《有你的地方是天堂》。谁愿意到前面来唱?(师生同唱)
(三)活动二【感恩行动,回报父母】
过渡: 我们的父母为了我们,操碎了心。他们累了,需要一把椅子坐坐;他们渴了,需要一杯清茶解渴;他们的心疲倦了,需要一颗真诚的感恩之心去安慰。(板书:感恩)下面我们来进入这节课的第二个环节。(出示课件提示:感恩行动,回报父母)
1、感恩故事
师:有一位叫黄凤的小女孩,我们一起来看一看她在以什么样的 行动感恩家人。播放视频《五岁女孩早当家》。
师:“只要我爸爸在,我就有一个家。”多么温暖的话语!老师看到了你们的感动,此时此刻,你们有什么话想说吗?学生谈感受。师:多么了不起的孩子,她在用自己瘦小的身躯为家人撑起了一片爱的天空!和小黄凤相比,我们是幸运的,因为我们有父母的疼爱。我们更应该珍惜这份幸福,全心全去爱父母。从点滴小事做起,用我们的行动打动父母,成为一棵能够为父母遮风挡雨的小树。下面,我们来一起行动吧!
2、感恩体验
师:(出示课件)演一演:在家里,如果遇到下面的情况,我们应该怎么做呢?(1)爸爸劳累了一天,疲惫地回到家„„(2)看到妈妈满头大汗地在整理房间„„(3)今天是母亲节„„(4)家里来客人了„„(5)妈妈发烧了,躺在床上„„ 小组讨论,然后分组到前面表演。师:真实的一个个孝顺的孩子!看到同学们精彩的表演,老师觉得你们已经学会用行动关爱父母,关心家庭了!你们真棒!
3、感恩行动卡。
师:同学们,我们现在长大了,都上三年级了,想一想,你们准备用什么样的行动感恩父母,做个懂事的孩子呢?
小组先共同交流一下,然后摘下你胸前的爱心卡片,把你的感恩行动写在上面吧。(小组活动)同学们,写完了吗?谁来念一念?(指名念)
你们是多么孝顺的孩子呀!老师都被你们感动了,你们真的长大了,懂事了!老师相信,你们说到一定能做到。回家后把这个感恩行动卡亲手送给爸爸妈妈,让爸爸妈妈来见证你们的行动,不是三分钟热度,而是长期坚持下去!好吗?我相信,你们的爸爸妈妈一定会更爱你们,你们的家庭一定会更加温暖和幸福!
【结束语】:
师:“谁言寸草心,抱得三春晖”!其实在父母的内心深处,你们懂事了是对他们最好的报答!同学们,让我们从一点一滴的小事做起,在家里做个好孩子,在学校做个好学生,在社会做个好公民。相信你们会越来越懂事,你们的人生会更加精彩!加油吧!最后,让我们一起唱起《游子吟》,再次表达对爸爸妈妈的爱!(播放音乐,师生表演唱)
课后反思:
通过这节课的学习,让学生在了解父母的养育之恩的基础上,理解了父母工作的辛劳,产生了尊重、爱戴父母的情感,从而有了为父母分忧的想法,最终会将自理自立、分担家务、勤奋学习、克服坏习惯等落实在行动上。
第二篇:我懂事了小学品德教案
教学目标:
1、父母的劳动,理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
3、乐于分担家务、料理自己的生活,做自己力所能及的事。
教学重点:
1、父母的劳动,理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
教学难点:
学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。
教学过程:
1、导入。
(1)、板书课题。
(2)、提问:什么叫懂事?
2、探究活动。
(1)、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸爸工作一天的艰辛。
(2)、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。
(3)我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母,做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。
下面我们来讨论一下,哪些事情是我们三年级的学生可以做的。
1)、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划,可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。
2)、教师总结。
“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳,工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了,应该懂事了,要尽量减轻爸爸、妈妈的负担,做个好孩子。”
第三篇:小学三年级品德与社会教学设计
小学三年级品德与社会教学设计 主题一:夸夸我自己
1、我的自画像
教学目标:
1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。
教学时间:两课时 教学过程:
第一课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学生提问,教师回答)
二、自己眼中的“我”
1.过渡
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2.介绍游戏
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。
3.师生独立填写《小档案》
4.二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。愿意吗?(教师和学生一起下位与朋友商量)
大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1.组建4人小组
谁愿意来抽?这么多同学都想抽啊,这可难办了。怎么办呢?咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。(自由组建小组,选出组长)
相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。
2.游戏开始,师生共同参与
4.全班汇报
同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的?
(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?一起来猜。
5.小结
同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!
第四篇:小学三年级品德与社会《我学会了》教学设计
<<我学会了>>教学设计
一.教学目标:1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到自豪。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
二、教学重点:让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。
教学难点:培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。
三.课前准备 1.教学课件。
2.每个同学找出这两年做过的手工或画的图画; 3.这两年获得的奖状或奖品,立成长袋。
4、建立班级成长袋。
四.课前活动
1、名言诵:培根说:知识就是力量。
高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。
茅盾说:学问是经验的积累,才能是刻苦的忍耐。
2、规矩诵:
两手平放挺直背,两眼专注耳倾听,上课发言先举手,说话完整声音亮,说得好的鼓鼓掌,比比谁的思维快,说得不好没关系,你帮我来我帮你,书写做到三个一,作业对快又美观,读书要有精气神,读出味来我最棒!我最棒!
五、教学过程:活动一:美好的回忆
1、展示成长光盘部分内容。说一说回忆时的感受。
引:孩子们的课堂规矩诵特别有精神,老师就奖励每一个孩子看电影好吗?电影的主角是谁呢?等会就知道了,老师还特别允许看到什么可以自由地说出来。准备好了吗?
师:伴随着美好的回忆,说说此时此刻你的心情,你的感受吧。
2、评价激趣,引出课题 师:因为你学会了上课发言先举手,说话完整声音亮,老师奖励你一张1、2年级学习生活的成长光盘,希望这张成长光盘能带给你快乐,幸福。
师:这么珍贵的回忆,你会把这张光盘放在哪里呢?珍藏版——电子光盘就放在自己的成长袋里。
在过去的日子里,孩子们都学会了很多本领,对吗?你开心吗?开心地齐读课题:我学会了。这么开心,自豪吗?
活动二:我自豪,我学会了看得见的收获
(1)师:好些收获是很多人都看见过的,是看得见的收获,看!小丽说——??;小刚说——??;小兰说——??;小明说——??;小强说——??;小文说——??。
(2)请同学们在四人小组里和同学交流自己学会了什么,把成长袋里的资料和同学分享。
(3)开火车说收获。
(4)谁愿意把自己的收获证明展示给老师和同学们看看?
师:成长袋里的收获真多呀!每一张奖状都是我们追寻梦想的最好证明。每一张奖状后面都有不少感人的故事。获奖版——追梦获奖就存进自己的成长袋里。
活动三:我自信!我学会了!
师:孩子们的奖状让我想起了老师小学时侯得到的夸奖:那是一个繁星满天的夏夜,我和姐姐们照例在山林空旷的地方搭凉板歇凉。仰望星空,耳旁尽是蛙声一片。我情不自禁地唱起了白天在学校学的一首歌,姐姐们特别高兴,直夸我唱得好,还都想学这首歌。我又开心又骄傲,就开始认真地教她们唱这首歌,那晚的歌声、笑声、嬉闹声,直到现在,我还记得。姐姐们的夸奖我永远珍藏在心里,让我以后都特别有自信大声唱歌。现在我就为大家献上这首歌。师:“2+2”活动丰富了我们的课余生活,让我们变得更加自信!还记得二年级的周特长小队培训吗?出示培训表。每周每天都会有1-2支小队展示培训中的特长,多么快乐啊!现在也像付老师那样给大家展示一下,好吗?
1、哪个小队先来呢?红唱小队:来一曲?
歌声的确能让人轻松,让人振奋啊!希望你们小队继续努力,愿歌声让你我他,越来越快乐、自信!
2、有歌就会有舞,有请班级拉丁舞队展示,想跳就跳好,跳出快乐,跳出自信来吧!
(1)师采访观看的同学的感受,心情怎样?拉丁舞队的同学给我们带来了快乐,我们应该说什么?(2)师采访跳舞者:
A、在学习拉丁舞的过程中有没有不想学了的想法?为什么?(很苦)还遇到过哪些困难?(要学会一样本领真不容易)
B、刚才听到同学们说高兴,说谢谢,那是因为你们的舞蹈带给了大家快乐,现在,你们的心情怎样?比吃了糖和蜜还甜。
C、在冰冰的成长袋里,光拉丁舞的得奖就有30几次,你是父母的骄傲,又多次为学校争光,掌声感谢!冰冰现在是不是很甜蜜呢?板书:有苦有甜,先苦后甜,这就是学习的乐趣。
D、可是昨天,同学告诉我他想退出拉丁舞队,他说是自己不想学了,冰冰,你想对你的队友说点什么呢?队长这样说,你的选择是?(不怕困难,坚持不懈,这就是走向成功的法宝。)
E、冰冰,你还会继续学习拉丁舞吗?为什么?你会幸福的孩子。(学无止境,精益求精,这就是打开幸福之门的钥匙。)
[ 预设:大家都情不自禁地想学拉丁舞。请想学的站起来和老师一起现场跟着小老师学跳。]
3、二年级付老师送了一份语文乐园的礼物给每一个孩子,是什么?欢迎国学小队现场进行“成语接龙”赛,看谁接得又快又好?
(1)你会被多少个成语?为什么知道这么多成语?谢谢你学会用老师教的方法记住了那么多成语。
(2)老师送给你的礼物还在吗?在哪里?在你的成长袋里竟然装着老师送给你的成语接龙礼物,我有一种被尊重的感觉,这种感觉很美,很舒服。谢谢你!你用行动告诉了我,你学会了尊重。
师:孩子们把自己的特长训练感受都写进了日记,老师看到了你们的努力,非常感动。有的孩子也把自己好的日记或笔记放进了成长袋。日记版——学习所得就记在自己的成长袋里!
4、师:孩子们的自信让老师感动,还想展示吗?谁愿意主动来?(老师,我会背古诗。我会拉小提琴。我会画画。我会做手工。??)看到这么多孩子自信十足地想主动展示,老师非常高兴。看我怎么当导演让你们在此露一手。同时进行,耳听琴声和朗诵声,眼看绘画队和科妙队拿着
自己的作品走台步。下面的孩子欣赏不发出声音。
(1)师采访:观看者,你最想说什么?多么自信啊!因为你们学会了,希望你们继续学习,精益求精。(2)采访背诵者:
A、你背过多少古诗呀?什么时候学的?(暑假在家里学的)太了不起了!“勤学章”非你莫属,同学们,我们应当向他学习,无论在学校,家庭,还是在社会,都要主动学习。
B暑假学了那么多,是不是寒假就不想学了,想学什么呢?敢于尝试新的学习,你会成为一个幸福的小博士的。(板书:博学)
5、师:我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦,也有做不好失败的烦恼。不过,当我们回想起来的时候,也很有意思。我们就是在这个过程中一步步成长起来的。
师:瞧!这是我们第一次学习画国画。你们从认识毛笔、墨汁、毛毡到拿笔,调色,勾画,再到一次次不同事物的第一次练笔。其中的快乐、烦恼作为国画班的孩子应该每个人都能体会到。你们愿意把自己学习中的第一次告诉大家吗?
师:翻书29页,这是东东的成长手记,他介绍了自己第一次学习种花生的酸甜苦辣。谁来说说第一次画国画的趣事。
师:老师相信,不同学习经历的第一次成长手记,一定会让你的成长袋更有意义。苦乐版——成长手记,让自己的成长袋更有意义!
活动四:我自强!我学会了!
在我们的收获中,还有许多收获是不容易看见的,像刚才有同学学会的尊重就是不容易看见的收获。而这些收获往往让我们比别人更强。(1)多媒体出示班歌歌词:唱班歌。
(2)现在就颁发班歌中唱到的“周周超星”奖,第九周超级明星有14个,念到名字的请站起来。他们是——
[预设:奋进明星有21个,可念可不念]。
(3)采访超星:在不容易看到的收获中,你认为自己强于别人的是什么?怎么做到的?
师:学习是为了自己更强大,不是为了学给别人看,也不是为了父母师长而学习。虽然成长袋里不能真实地体现你学到的本领的高低,但是你的一言一行却天天展现在大家的面前。
真实版——言行举止就是你成长袋最有力的证明。
师:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。
活动五:我又学会了
1、通过这节课的学习你又学会了什么?(自己回答,看板书回答)学无止境,祝愿你们学会更多的本领。你的成长袋里又会添什么东西呢?(多媒体引诵)
2、成长袋里记录着你学习的点点滴滴,记录着你成长的每一个脚印,你将又学会什么呢?我们期待着见到你更丰富的成长足迹。
板书设计我学会了
有苦有甜学习不怕困难学无止境先苦后甜坚持不懈博学求精
——乐趣——成功——幸福
第五篇:小学三年级品德与社会下册教学设计
小学三年级品德与社会下册教学设计
西土山乡云驾岭小学 郭雨杰
课 题:第四单元:寻路和行路------
1、学看平面图 教学目标:
知识目标:了解平面图在生活中的用途。
技能目标:能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,能 在平面图中找出某一地点的位置。
情感目标:体会从另一个角度看事物的喜悦。重 点:认识平面图的方向。难 点:能看懂平面图的图例。教学方法:启发引导。
学法指导:小组合作、集体交流。
教具学具:准备一张学生熟悉的平面图,学生搜集看到过的平面图。教学过程:
一、猜一猜、说一说导入
1.猜谜语。今天老师给同学们带来一个谜语。同学们愿意猜吗?一幅画儿墙上挂,有的小来有的大,小的容纳几个县,大的可包全天下。(谜底为地图)
2.师出示准备的平面图,请生说一说“它”叫什么名字?地图给我们的出行带来很大的方便。今天老师还给同学们带来一幅图,它也给我们生活带来很大的方便,同学们知道它叫什么名字吗?(平面图)
今天我们共同来学习第四单元:寻路和行路------
1、学看平面图 教师出示学习目标。
二、学生交流活动
1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。(商店、公园、展览馆、居民小区、医院等等。)
2.学生展示自己收集的各种平面图,并简单说明在哪里找到的。老师出示准备的各种平面图。
三、初识平面图
1.你问我答认识平面图(学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学,或者问老师)
这些平面图有什么用途哪?
平面图用途:平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况,还可以通过平面图找我们要求的地方。
你能用一个例子说明一下吗?
2.自由组合,结合实践,研讨怎样看懂平面图 展示课件。
指向标:指平面图上的方向。图例:表示平面图上各种事物的符号。
看懂平面图的方法:首先看懂平面图中图例所表示的意思,其次会认指向标及图上的方向。一般规定:上北下南,左西右东。
四、再识平面图
1、每组抽一名代表做“找位置”游戏。北面是幼儿园、南面是商店、东面是医院、西面是电影院、西南面是厕所、东南面是体育场、西北面是学校、东北面是游泳池。
2.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指,说一说。
3.学生看着自己收集的各种平面图互相“考一考”。
4、课后延伸(请学生到这个地方去走一走,看一看)
五、小结与质疑。
这节课我们主要学习了平面图的用途、看懂平面图的方法,体会了从另一个角度看事物的喜悦。
六、课堂检测:(出示课件)
1、说说在哪些地方看到过平面图?
2、我们怎样看懂平面图?
3、我是小法官。
七、作业:仔细观察我们的学校。
八、板书设计:
1、学看平面图
平面图用途:平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况,还可以通过平面图找我们要求的地方。
看懂平面图的方法:首先看懂平面图中图例所表示的意思,其次会认指向标及图上的方向。一般规定:上北下南,左西右东。