教学设计-小学品德与社会-地球哺育了我们

第一篇：教学设计-小学品德与社会-地球哺育了我们

第三单元 只有一个地球 第一课 地球哺育了我们

【教学分析】

本课将引导学生去感受地球与人类的关系，：重点学习第一模块“美丽的山水”。

在“美丽的山水”这一板块，教材仅仅安排了几幅图片和一个交流活动，毕竟山水是要靠眼睛去欣赏的，而且在小学阶段学生已经多次接触过自然美景，所以这一板块中，老师和同学们从家乡的风景到世界风光的照片等等都准备了好多的材料，所以不管是在准备阶段还是在具体的教学中，都花费了太多的精力。

通过本课的学习，学生在感受地球景色的美丽的同时，能初步认识到地球对人类的哺育之恩，并注意保护环境。【教学目标】

了解千姿百态的地形地貌，美丽的山水，感受地球之美。【过程与方法】

交流美景图片，感受地球的魅力。【情感、态度与价值观】

一、引导学生感受大自然对人类的哺育之恩，培养学生的感恩之情。

二、培养学生欣赏、热爱地球的情感。【教学重点】

感受地球之美，运用科学方法探索地球的美好与珍贵。以及理解人与自然、环境相互依存的关系。【教学难点】

使学生认识到自然风光的美丽，引导其初步形成保护生态环境的意识，并让学生们产生热爱家乡的情感。【教学准备】

教师：

1、家乡山水照片、世界美景照片。

2、制作《地球哺育了我们》的课件

学生：搜集家乡、中国、世界美丽的山水的图片。教学课时：1 教学过程：1课时

第一板块：美丽的山水

一、创设情境，激趣导入。

1、播放小段视频《宇宙中的地球》，来展示宇宙中地球的独一无二的独特地位和地球鸟瞰图，同时配以讲解：茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类所发现的唯一有生物生存的星体。地球给予了人类清新的空气，肥沃的土地，洁净的水源、富饶的矿产…

2、再播放地球地形地貌的影像，继续讲解：巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋…地球如此多娇，又是那么的迷人。今天，让我们通过一组组图片，去领略地球的美丽。

二、活动体验，探究互动。

1、学生交流自己课前搜集的关于家乡的美丽山水的照片，可以谈自己对美丽知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。（无论学生表述怎样，都要给予积极的评价。）

2、课件出示中国、世界最美景色的图片，（这些图片分别代表了不同地域的不同地貌，包括了瀑布、冰雪、云海、奇峰、戈壁滩、草原、森林、大海等），介绍地球上千姿百态的地形地貌。

3、小组合作把最美丽的几幅图片拿出来，在班上展示。（无论学生表述怎样，都要给予积极的评价。）

4、大家的图片张张都很美丽，我们所生活的地球竟然是如此的风情万种，美妙绝伦。学生自己做小导游，带领大家去游览各地的美丽风光。一位同学去了杭州，一位同学去了泰山。

5、根据上学期学习的《一山一水一圣人》中讲的一山一水，联系到黄河，在讲课本上提到的黄河的源头，并展示黄河源的美景照片。

6、通过小谜语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，引出新疆，并由学生想到出现这种问题的原因。

7、你自由组合学习伙伴，针对课本上提到地形和名山大川在组内进行交流。

8、选出优秀代表带领大家集体宣誓

四、拓展知识，迁移发展。

美丽的山水，给我们带来了美的享受，也陶冶了我们的的情操。但在社会上也有不少给美景造成伤害的事情，这些事情也损害了我们美丽的地球。我们六年级二班的同学应该怎么做呢？

对，做环保小卫士，洁净我们的环境。对，做护林小卫士，保护我们的树木。共同宣誓，请班长管海任同学带领大家宣誓。

五、活动总结，提升感知。

1、通过上面的学习，我们知道地球是如此的美丽，可我们身边的美景却十分有限。现在，如果给你一个机会去进行环球旅行，那你改怎么样安排行程呢？ 学生小组讨论，结合世界地图和各地著名景点，制定旅行计划。

2、请几个小组派代表介绍本组的旅行路线，并说明这样安排的原因，让其他小组的学生进行评价。

3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。

六．课后拓展：

1、游览家乡美景，以“美丽山水”为主题画一幅赞美家乡的手抄报。

2、写一篇介绍家乡美景的导游词。

【板书设计】

1、地球哺育了我们

美丽的山水 家乡

山 美 水

【教学反思】 本课的内容较为简单，第一板块“美丽的山水”，主要以图片给学生“美丽”的直观感受，让学生对地球母亲产生欣赏、赞美之情。

第二篇：地球哺育了我们教学设计王爱英

六年级下册第三单元只有一个地球

1、地球哺育了我们

新区小学

王爱英 教学目标：

1.引导学生从衣、食、住、行方面，探究地球资源与人类生存发展的密切关系。2.培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。教学重点：理解人与自然、环境相互依存的关系。

教学难点：教育学生明确声明的延续离不开地球，初步形成保护生态环境的意识。教学准备：

1、旅游照片，简短风景介绍。

2、陆地上和海洋中丰富的自然资源情况介绍。

3、思考：没有地球，我们的生活将会怎样？

4、搜集：赞美地球的短小诗歌或文章

教学过程：

（一）谈话导入：

1、先问：你一个人出门在外时,，会想家吗？都想谁？(生答。。)

刚才啊，我们说的都是小家，小家里有我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我们喜欢的小狗、小猫、布娃娃。

其实啊，我们大家啊，还有一个大家：

是她孕育了我们人类，哺育我们长大，为我们做出了许许多多无私奉献。问：同学们知道她是谁么？

师：对，她就是地球！地球是我们人类共同的家，是地球哺育了我们！

（二）讲授新课，板书课题：

1、地球哺育了我们

1、问：既然地球是我们共同的家，你对她的外形有哪些了解？来，说说看

（生回答。。）大家想知道飞上太空的宇航员们怎么说吗？

2、播放图片：宇航员们的介绍

生一起读：据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙中遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，这就是地球。

3、展示宇宙中的地球图：问：看到这幅图片，你有什么感受？生答

4、小组交流，照片资料介绍）板书：

一、地球的美丽

师：远处观看地球，如此美丽，那么近看她又有哪些迷人的地方呢？

1、展示图片：美丽的地球表面主要呈现五种基本形态：

山地、高原、丘陵、平原和盆地，五种基本地形虽形态各异，但各有特色。师问：作为地球大家庭的一员，你去过或知道哪些地方？能说一说吗？

（先小组交流，找一位同学回答）

2、师课件小结：地球的表面，无论高耸入云的山峰、也无论飞流直下的瀑布，无论根深叶茂的森林、一望无际的草原，也无论海拔高空气稀薄的高原，风景优美的内陆湖泊，都给我们带来了美好的视觉感受。可以说，地球的美丽，是任何一个星球都无法比拟的。

3、同学们喜欢地球吗？你能用一句话来赞美一下地球吗？

自古以来，许多诗人和作家都在赞美地球的美。“大自然”成了他们写诗作文的好素材。

像“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。”就是对大自然的美的描述。

我们的伟大领袖毛主席也曾经对着北国风光，大笔一挥，赋诗一首：抒发了豪情壮志，你们能把这首诗词背诵下来吗？

4、展示图片：《沁园春-雪》一起背诵

师小结：地球，是宇宙的奇迹，人类生命的摇篮，人类在这里世代繁衍、生生不息，她给人类提供了生存的空间和资源，为我们的生产和生活默默做着奉献：那么，地球为我们奉献了什么？下面一起来看： 板书：

二、丰富的资源

1、图片展示分析：美丽的地球三分陆地七分海洋，那么广阔的海洋为我们提供了什么？ 陆地上又有哪些资源和我们息息相关呢？引导学生分组讨论： 总结：地球向我们提供了丰富的自然资源，土地资源，森林资源，矿产资源，大气资源，水资源，生物资源，能源资源等。。。

师：看来地球不仅美丽、可爱，更可贵的是她还拥有无私奉献的心灵。

想一想：如果没有地球，我们的生产和生活将会怎样？

学生踊跃发言

2、展示图片生活探究：

（1）我们身上穿的衣服离不开。。。

（2）我们每天吃的食物离不开。。。

（3）我们的住的楼房离不开。。。

（4）我们的交通离不开。。。师小结：我们的衣食住行都离不开地球母亲提供的资源：它为我们提供了生存的清新的空气，丰富的水源，肥沃的土地，秀美的山川，无尽的矿藏……我们人类所赖以生存的一切资源，每一样都是我们的地球母亲的恩赐！

那么地球为我们提供的丰富的资源中，哪些资源可以重复使用？哪些资源是用一点就少一点呢？

4、可再生资源和非可再生资源

学生小组讨论

师说明：以上资源中，按照短时期内能不能再生或可不可以循环利用，可以分为可再生资源和不可再生资源。如果我们不加节制地开采，一定会加速地球上矿产资源的枯竭；而随意毁坏森林资源，则影响再生资源的再生；不顾后果地滥用化学品，必定会造成一系列生态灾难。板书 ：可再生

不可再生

5、地球为我们奉献了很多，请看人类有为他做了什么？

展示图片：请看地球每分钟发生的变化：

耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万

公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。

沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。以上数字加上日渐严重的雾霾天气，同学们，我们该做些什么？

6、有人说“地球是唯一适合人类生存的家园”，这种说法对吗？

我们能否找到另外适合人类生存的星球？

茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类发现的唯一有生物生存的星体。

请看地球和火星、月球的自然环境表。板书第三单元主题：三单元

只有一个地球

地球奉献给人类美丽的山水、清新的空气、肥沃的土地、洁净的水源、富饶的物产······地球哺育着人类，她是我们人类共同的家园。

所以，我们要强烈呼吁各族人民都来保护地球！

三、活动：保护地球

赞美地球诗歌接力赛

1、要求：小组内交流，安排好接力内容，每次接力选一个内容朗诵，不要重复（朗诵时要注意感情，发自内心的赞美）

2、评选表现最佳小组

四、小结：通过这节课的学习，你知道了什么？

第三篇：品德《我们的地球》教学设计

《我们的地球》教学设计

长兴五小涧港完小 戴小燕

教学目标：

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的地貌多姿多彩。

2、激发学生对勇于探索，敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。

3、通过观察图片、交流感受地球的美。教学重难点

1、教学重点：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球表面的面貌多姿多彩。

2、教学难点：激发学生对勇于探索，敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学准备：

地球仪、课件、搜集反映地球面貌多姿多彩的风景图片。学生准备小纸船，上有桅杆。四人一个地球仪。教学过程： 课前谈话

你们喜欢听歌吗？今天老师有点小紧张，你紧张吗？那让我们先放松一下好吗？[奥运会课件]

一、设疑导入，初识地球

1、虽然，外国人跟我们肤色不同，但我们有一个共同的家——地球。（板书：地球）你知道地球是什么样子吗？你是怎么知道的？（引导平时要多看课外书等。）

2、小朋友们，现代科学技术发达有航天飞机、宇宙飞船、照相机等高科技手段，人们可以通过各种不同途径了解地球的形状：地球妈妈是那么大，那么美，我们也已经知道它是一个椭圆形的球体。可是在很久很久以前，人们的活动范围很小，只看到自己生活的一小块地方，因此，对地球形状产生了各种希奇古怪的说法。

教师介绍古人对地球形状的各种猜想：在我国2000多年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋盘”的盖天说；俄罗斯人很有趣，认为大地像一块盾牌，由三条巨鲸用背驮着，漂游在茫茫的海洋里。

二、看看说说麦哲伦环球航行

1、是啊，所有这些都是猜想，没有科学根据，但是有一位勇敢的航海家，他用亲身体验证明：地球是一个球体。这是多么了不起的发现，这位伟大的航海家就是麦哲伦。

2、学生阅读航海家麦哲伦的故事。[麦哲伦资料]

3、师介绍麦哲伦航海路线。[出示地图] 西班牙——大西洋——巴西——麦哲伦海峡——太平洋——菲律宾群岛 ——印度洋——好望角——西班牙

4、想象在航海过程中麦哲伦和他的船员会遇到什么困难？（1）缺水断粮；(2)没有新鲜的蔬菜

（3）遭遇海兽、海盗的袭击；（4）遇到狂风巨浪：（5）遇到暗礁，将船撞坏。（6）„„

5、讨论：勇敢的航海家们是怎样做的？

6小结：小朋友，我们的地球是那么神奇、伟大，当我们在感受她的美和大的同时，我们永远也不要忘记那些为了探索地球奥秘而献出宝贵生命的人。是他们为人类做出了不可磨灭的贡献，让我们永远记住这些勇敢的航海家，永远记住他的名字――麦哲伦。我们还要向他们学习勇于探索、不畏艰险的精神。

7、如果你今后你在学习和生活上遇到困难会怎样做？

三、实验探索地球是圆的

1、麦哲伦环球来了个大实验，你们想不想来个小实验？[出示实验要求]（出示：分小组对比实验：活动以小组为单位进行。先折一只纸船，准备地球仪一只，进行两个对比实验。A、模拟“海边看船”。先有一位同学将地球仪放在小组同学视线远处呈平视，由另一位同学将纸船沿地球仪表面推行，小组同学将自己的体验记录下来。如果有同学在海边体验过，也可结合交流一下。B、小组同学 将视线与课桌面平行，把纸船在课桌面上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？）

2、小组讨论，得出结论：在海边看船，先看到桅杆，后看到船身的现象可以推定——地球是一个球体。

四、认识地球仪 [大地球图片]

1、师：地球实在太大了，假如想手拉手绕地球一圈，起码要4000万人呢！为了方便生活，学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。通过观察地球仪，我们可以了解有关地球表面的知识。

2、比较地球与地球仪。看、摸、想

3、地球是个大花球--知识点：海洋与陆地

⑴、细观察我们地球妈妈的外衣，你知道那些蓝色的地方是什么吗？（海洋）⑵、那么这些花的部分呢？（陆地）

⑶、再比较这两个部分，哪部分面积大？如果把地球平均分成10份，那你猜猜海洋和陆地各占几分？将课本翻到71页，读读提示语。（生回答）怪不得人们说地球三分是陆地，七分是海洋。这也是人们把地球称作水球的原因。⑷、[课件出示“海陆面积比较图”]地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。因此，世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是像个“水球”。

你们想当回宇航员看一下地球真正的面貌吗？[课件在月球上看地球] 你看她像什么？它就像一颗蓝宝石镶嵌在茫茫的宇宙当中。上面蓝色和白色的纹痕相互交错，就像一位神秘女郎，透露着神秘的美。（为何半圆）

五、感受地球上的美

过渡：这是我们在太空中看地球的模样，如果在天空中看地球，又会有什么不同呢？

1、学生欣赏图片感受地球地貌的多姿多彩。

⑴、师生互动欣赏地球面貌。[课件出示地球地貌的多姿多彩] ⑵、看看你看到了什么？

⑶、（生说）我们看到了碧蓝碧蓝的海洋，水平如镜的湖面，葱葱茏茏的森林，一望无际的田野，直入云霄的高山，深深的峡谷、辽阔的草原、辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。刚才很多同学都张大嘴巴，发出了一声声的惊叹，你的心里在想什么呢？

（师）是啊，千言万语汇成一句话：地球妈妈真美啊！你喜欢我们的地球妈妈吗？让我们用一首小诗来赞美我们的地球妈妈吧！

2、朗诵小诗 [课件出示地球什么样] 地球什么样 地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳。那绿色的地方，是森林、田野和牧场。那蓝色的地方，是河流、湖泊和海洋。那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬。那白色的地方，是南极、北极冰雪白茫茫。地球，我们多姿多彩的家园，地球，载着我们在宇宙中飞翔„„

五、地球述说[课件出示请爱护我吧] 我们美丽的地球妈妈却在流泪呀，听！——来自地球的声音 我已经46亿岁了。

我在反思,或许我真的老了，或许我真的病了。我知道人类总在抱怨： 抱怨我周身温度升高，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污浊，环境不如以前那样好„„ 我很苦恼。

看看被石油弄脏的海水，那是我的血液； 看看干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；

可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；

可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，他们地你们的子孙。

救救我吧，只有你们可以拯救我。如果你们还想把我当做安身的家园，请爱护我吧！

2、环保[出示污染图片]（1）你看到了什么？

（2）还有哪些行为破坏了地球？（3）我们可以为地球妈妈做些什么?（4）总结：有了你们保护措施,我们的地球笑了。[欣赏动漫歌声]

六、课后延伸

今天我们学习了有关地球的知识，这只是地球奥秘中的一小部分，要想了解更多，老师向同学们推荐两本课外书《地球的自述》和《地球两万里》，读了之后相信你们会有更多的发现。

总结：[课件小女孩]让我们对我们的地球大声地说：地球妈妈，我们爱你！（板书：妈妈，我们爱你！）

谢谢各位小朋友的配合，下课，小朋友再见！

板书： 地球妈妈，我们爱你

录音请爱护我吧 课件排列

1．正因为我们可爱的地球是脆弱的，而它也正面临着许多的灾难，那么你觉得我们的地球面临着哪些灾难呢？（干旱、洪涝、热浪、飓风将频繁光顾地球）2．这是地球上十大污染物质。我们一起看看是哪些，看到这些让人担忧的污染物，想想我们可以做些什么呢？（比如用过废旧电池应该把它放入专门的回收点，而不是随便乱扔。）让我们同心协力维护这个微小美丽而脆弱的星球吧

2、你有什么发现？半圆,为何? C、哲伦航海路线感知地球球形没回头证明地球地圆的 地球的感觉为什么出示世界地图

3、揭示课题：说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。她是我们人类共同的家园，她是动植物们生存的乐土。我们的一切与她息息相关，让我们把它亲切地称作：我们的地球。（板书课题）

4、让我们深情地呼唤：地球，您好！

1、小朋友们，地球是什么形状的？（圆的、扁球体）

师纠正：地球是一个球体，而且它真正的模样，不是一个大圆球，而是一个椭圆形的球体。

第四篇：小学品德与社会 教学设计

24时记时法》说课材料

时 间:2003-12-1 15:39:00 作者:青岛金水路小学 曲海燕 点击量:13468 上传者

内容：这是义务教育课程标准实验教科书三年级数学（上册）第53至56页的内容。教材简析：

教材通过学生熟悉的电视节目预报的场景，引入新课的学习。这样安排主要是为了提供现实的、学生感兴趣的题材，让律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间用普通记时法表特点，及学生的知识经验，我没有完全按照教材提供的内容进行教学，具体做法，后面我会做简单介绍。学生情况分析: 前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用喜欢比较直观、生动、有 趣，操作性强的内容。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普学中注重内容的趣味化、生活化、活动化、大众化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子喜欢数学。教学目标：

1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作

3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重点与难点：

1、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法。

2、会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻 教具、学具准备：电脑、大屏幕、实物投影、节目预报表 教学设计与教学策略：

（一）导入生活化，唤起学生已有知识经验。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。因此，我利用学生熟悉的钟表进行导能在干什么？引出一天中有两个同一时刻（如7时），使学生进一步明确普通记时法的记时特点，自然的进入学习的状态，然后，为后面的学习作好铺垫。

（二）给学生提供自主学习的机会，在探索中求知。

学生探索学习必须借助一定 的工具，由直观的操作、演示、观察再到抽象的思维、想象和分析，进而得出结论。在教学中，我在自由点击、认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。让初探出24时记时法的记时方法。通过把导课中的两个7时用24时记时法表示，把新知具体化。使学生在合作探究新知的过程中的能力，增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。

（三）把数学还原回生活，使知识在实践中得到升华。

在练习环节中，我首先设计了“你说我讲”小练习，让学生根据三个钟面上的时刻和图画的提示进行交流，用24时记时法表示时个是8时、一个是20时呢？”，让学生运用刚刚获得的数学知识来分析问题，学生在这样的交流情境中，满足了交往的需求，培练习，对普通记时法与24时记时法进行互换，明确了这两种记时方法的异同；以及用24时记时法播报节目，这些练习内容的设方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学习数入手，让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以树立起学好数学、用好数学的意识。

（四）给学生提供广阔的学习空间，让他们在开放的时空里翱翔。

网络正在以它丰富的内容，强大的互动性冲击着教育领域，信息技术在教学过程中得到广泛的应用，逐步实现了教学内方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。本节课留出十多分钟的时间，让学生自主上网学优势，学生可以在开放的时空里自由点击，通过浏览故宫博物院的网页，了解到许多古代记时方法，如：沙漏、日晷、铜壶滴漏地方还可以点击放大，让学生看得更清楚；在互联网中，学生可以在世界地图的页面中随意点击世界各地的时刻，发现同一时刻的时空中，让学生获取大容量的信息，提高了学生自主学习的兴趣，培养学生自主获取知识的能力。

《秋天的雨》说课案

时 间:2004-12-8 8:38:00 作者:青岛永宁路小学 于艳 点击量:10950 上传者单位:自由投稿者

尊敬的各位专家、老师们：

大家好！今天有机会与在座的各位小语界专家、同行们进行面对面的交流，我感到非常荣幸。下面，我结合课前的教学设天的执教情况谈自己的认识与体会，请各位专家不吝赐教。

从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。

教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。

一、创设情景、品读感悟

课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，我以调动学生朗读兴的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。具体做法如下：

1、适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。

2、巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，出其中的韵味。

3、恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。

二、以演激趣，读中品味

课文的第四自然段描述了“深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。”本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜的。在此，我顺学而导，以学定教，满足学生的心理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。怎样让学于文本创设的情境中去，我采取了以下策略：表演前，学生充分地朗读，积极为自己的出色表演奠定基础；表演中，学生兴趣将书面语言转化为口头语言；表演后，带着快乐的心情再次美读，实现了情感的升华。

“演”是为了读，一个“演”字，将学生带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活、忙碌的与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累，学生在与文本对话的过程中超越了文本。

总之，纵观本课教学，我灵活把握教材，做到详略处理得当。正确处理教与学的关系，努力体现一种流畅唯美的教学风格分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，又力争在品读文本中营造一种优美、神往的课堂氛围；既抓语言文字训练又使学生中受到美的熏陶，真正体现了语文教学工具性与人文性的有机统一。

教学总是一门有缺憾的艺术。课中还有许多不足之处，恳请各位专家、同行们批评指正。谢谢大家！

第五篇：小学品德与社会教学设计

小学品德与社会教学设计

希望小学 徐先强

教材：人教版小学《品德与社会》三年级上册 课题：我们给自己定规则

一、教学目标

1、试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点：让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备

1、教学课件

2、搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程

（一）预习引入

1、出示教材插图

2、提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）

（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

（三）活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：

（四）深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结

（五）教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

（七）限时作业

要求：学生独立完成，集体评价。

小学品德与社会教学设计

希 望 小 学

徐 先 强

2011.11