第一篇：《中国国际救援队-真棒!》课堂实录反思
一、交流资料，导入课题。
师：同学们，地球这颗美丽的蓝色星球，真像一位慈祥的母亲，源源不断地给予我们丰富的资源。然而，一些无情的自然灾害像一个个巨大的黑洞时时在威胁着人类的生命，吞噬着我们的家园。地震便是危害性最强的一种。现在，就让我们借助一张张图片来走进地震现场：（课件播放地震组图）
师：此时此刻，受灾的国家，被废墟掩埋的生命最需要的是什么呢？ 生：他们最需要的就是帮助。
师：是啊！一方有难，八方支援！今天这节课我们就随着一支中国国际救援队走进位于非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区，去聆听一句赞叹：中国救援队,真棒!师：让我们一起来叫叫他们的名字——多么响亮的名字！（课件展示4幅图画）让我们一起来看看他们的飒爽英姿！
师：同学们，通过课前阅读、搜集，你对中国国际救援队有了哪些初步的了解？谁来简要的说一说。（生发言略）
师：是啊，多么年轻的队伍，多么令人称赞的业绩，成立短短三年的时间里，多次成功完成救援任务，为祖国赢得了荣誉，博得人们一次又一次衷心的赞美——中国国际救援队，真棒！（板书“真棒”）中国国际救援队到底棒在哪里？让我们跟随作者一起去目睹他们的出色表现吧！
二、初读课文，了解内容。
1、同学们根据阅读提示中的学习要求自由的朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、课件出示难读的词语，指名朗读、齐读。
3、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互正音。
4、师：默读有助于我们思考，请同学们再次带着词语，带着疑问走进课文，看看文章写了一件什么事？可以尝试抓住文中提供的主要信息来概括。生：尝试概括课文内容（谁在什么时间，什么地方干什么？）（指名说）
根据学生发言小结：2003年5月21日阿尔及利亚发生地震，中国国际救援队帮助救灾的事。
三、了解地震带来的灾害。
1、教师以播报的形式，边用课件展示相关图片，边朗读第二段。师：目睹了这一幕幕，此时此刻，你心里在想什么？想说什么？ 生：我想说地震真是太厉害了，给人类带来这么大的灾难。生：我在想那里的人们太可怜了，他们怎么生活呀！生：我想说要是能预防地震那就不会出现这样的情况了。
2、师：看，你们说的多好啊！那么，我们的国际救援队在听到这一消息的时候，他们是怎么做的？从哪些地方可以看出他们很棒呢？
3、请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段，一边读一边画出相关的语句，多读读，再用心体会体会吧。
四、细读探究，交流悟情。
1、（尝试以记者的身份进行播报）师：让我们也来当回记者跟随中国国际救援队员到达阿尔及利亚地震现场去看看吧！谁来现场报道一下此时最想告诉大家的消息。（指名“报道”，实为选择自己感兴趣的内容朗读）、体会救援队的“真棒”。
（一）、体会救援队的真棒（1）、速度快。
（2）、不顾危险，不怕困难（3）工作细致
师：同学们知道抢险救灾最重要的是什么吗？
（生有些为难，师提醒学生去看看可后的资料袋，生恍然大悟)生：要快速投入。
师：对，时间就是生命，刻不容缓呀。
师：作为现场报道的记者，你从这些救援队员的身上感受到了什么？ 生：我感觉救援队员的速度非常快。师：请你说说是从哪些地方感受到的？
生1：震后中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。生2：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布尔代斯。生3：他们一下车，就迅速投入救援工作。师：我们一起来看看吧！
课件出示句子：（他们一下飞机。。就。。一下车，就。。）指名读，齐读。师：明知道自己所面临的是危险和灾难，为什么救援队员们的行动还这么快呢？从这几句话你还能体会出什么？
生：这也可看出他们不怕困难，不怕危险。小结板书：不怕困难，速度快。
师：老师也有这样的体会，请接着谈谈你还从哪些地方体会出了什么？ 生：我还从课文的这几句话体会出了当时的情况十分糟糕，救援队员面临的困难很大。（生读句子：）
师：咱们一起来读读这句话。（齐读）师：此时，你还有哪些新的感受？
生：我从（散发的臭气，“叠饼状”，余震还在不断发生）感觉到危险可能随时再次发生。（课件出示句子）
师：面对如此恶劣的环境，如此危险的情况，我们的救援队员并没退缩，他们紧接着怎么做的？
（出示句子：有的。。。有的。。。）师：当你看到这一切，你心里怎么想？
生：我想救援队员们当时一定很着急，想尽快搜救。生：我看出他们搜救时很仔细。生：我体会到他们责任感很强。
让我们再细读这几句话，想想他们这样做时心里在想什么？ 课件出示：（当。。当。。。）
生：当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他们在想：我们一定要尽可能地搜救，不放过每个角落。
生：当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他们可能在想：只要有一线希望，我们就要全力以赴。
生：我们一定要努力，力争能搜救出几个幸存者。
师：你们的想法真是深刻，我想这一定能代表救援队员此时的心声。就让我们一
起来感受一下当时的精彩瞬间吧！
（出示救援图片，感受救援的场面）
师：是啊，救援队员是多么的认真负责呀！作为现场记者，你还有哪些新的信息要报道？
生：观众朋友，你们知道吗？当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（课件出示这段话）
师：此时此刻，你最想对可亲可敬的队员说些什么？ 生：救援队的叔叔阿姨们，你们真是好样儿的！生：救援队员们，你们的精神值得我们学习。生：你们真了不起！生：我为你们自豪！
生1：你们是我们的骄傲,我们因你们而自豪!生2：真棒！
生3：中国因你们而精彩。生4：中国为你们而喝彩。
生5：我们将来也要像你们一样为国争光！
师：千言万语化作一句话——中国国际救援队，真棒！（指读课题）
让我们怀着深深的敬意来读读这段话，再次感受中国国际救援队的出色表现吧！齐读第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
师：真棒！不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬——一个国际救援队的特殊队员超强也成为人们交口称赞的救灾明星。
1、请自由读读课文第4自然段，想想它有哪些不俗表现？ 生默读，划相关的句子
2、谁能用自己的话说说搜索犬“超强”的杰出表现？从它的身上体会到什么？ 师：“超强”之所以能有这么超强的本领，与救援队平时对它严格的训练是分不开的。
3、课件出示搜索犬图：让我们来看看这位特殊的队员吧！
五、感受成功的喜悦。
师：让我们一同感受中国国际救援队成功的喜悦吧！大声齐读最后一自然段。
师：难怪，阿尔及利亚人民这样说（生齐读第一自然段）也难怪，联合国的官员这样评价（课件展示）
六、拓展延伸，升华情感
师：中国国际救援队不仅帮助了阿尔及利亚，并载誉归来，此后，多次参加国际救援任务，深受好评。请看——
实物投影出示搜集的关于救援队的其他感人事迹。
师：现在，你又有哪些新的感受或想法，想对救援队员们说说吗？（生发言略）
师总结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷的赞叹——中国国际救援队，真棒！
第二篇：《中国国际救援队,真棒!》课堂实录反思
1、知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素质。
3、情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学重难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。教学准备：多媒体课件，相关阅读资料一份 教学过程：
一、交流资料，导入课题。
师：同学们，地球这颗美丽的蓝色星球，真像一位慈祥的母亲，源源不断地给予我们丰富的资源。然而，一些无情的自然灾害像一个个巨大的黑洞时时在威胁着人类的生命，吞噬着我们的家园。地震便是危害性最强的一种。现在，就让我们借助一张张图片来走进地震现场：（课件播放地震组图）
师：此时此刻，受灾的国家，被废墟掩埋的生命最需要的是什么呢？ 生：他们最需要的就是帮助。
师：是啊！一方有难，八方支援！今天这节课我们就随着一支中国国际救援队走进位于非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区，去聆听一句赞叹：中国救援队,真棒!师：让我们一起来叫叫他们的名字——多么响亮的名字！（课件展示4幅图画）让我们一起来看看他们的飒爽英姿！
师：同学们，通过课前阅读、搜集，你对中国国际救援队有了哪些初步的了解？谁来简要的说一说。（生发言略）
师：是啊，多么年轻的队伍，多么令人称赞的业绩，成立短短三年的时间里，多次成功完成救援任务，为祖国赢得了荣誉，博得人们一次又一次衷心的赞美——中国国际救援队，真棒！（板书“真棒”）中国国际救援队到底棒在哪里？让我们跟随作者一起去目睹他们的出色表现吧！
二、初读课文，了解内容。
1、同学们根据阅读提示中的学习要求自由的朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、课件出示难读的词语，指名朗读、齐读。
3、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互正音。
4、师：默读有助于我们思考，请同学们再次带着词语，带着疑问走进课文，看看文章写了一件什么事？可以尝试抓住文中提供的主要信息来概括。生：尝试概括课文内容（谁在什么时间，什么地方干什么？）（指名说）
根据学生发言小结：2003年5月21日阿尔及利亚发生地震，中国国际救援队帮助救灾的事。
三、了解地震带来的灾害。
1、教师以播报的形式，边用课件展示相关图片，边朗读第二段。师：目睹了这一幕幕，此时此刻，你心里在想什么？想说什么？ 生：我想说地震真是太厉害了，给人类带来这么大的灾难。生：我在想那里的人们太可怜了，他们怎么生活呀！生：我想说要是能预防地震那就不会出现这样的情况了。
2、师：看，你们说的多好啊！那么，我们的国际救援队在听到这一消息的时候，3、请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段，一边读一边画出相关的语句，多读读，再用心体会体会吧。
四、细读探究，交流悟情。
1、（尝试以记者的身份进行播报）师：让我们也来当回记者跟随中国国际救援队员到达阿尔及利亚地震现场去看看吧！谁来现场报道一下此时最想告诉大家的消息。（指名“报道”，实为选择自己感兴趣的内容朗读）
2、体会救援队的“真棒”。
（一）、体会救援队的真棒（1）、速度快。
（2）、不顾危险，不怕困难（3）工作细致
师：同学们知道抢险救灾最重要的是什么吗？
（生有些为难，师提醒学生去看看可后的资料袋，生恍然大悟)生：要快速投入。
师：对，时间就是生命，刻不容缓呀。
师：作为现场报道的记者，你从这些救援队员的身上感受到了什么？ 生：我感觉救援队员的速度非常快。师：请你说说是从哪些地方感受到的？
生1：震后中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。生2：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布尔代斯。生3：他们一下车，就迅速投入救援工作。师：我们一起来看看吧！
课件出示句子：（他们一下飞机。。就。。一下车，就。。）指名读，齐读。师：明知道自己所面临的是危险和灾难，为什么救援队员们的行动还这么快呢？从这几句话你还能体会出什么？
生：这也可看出他们不怕困难，不怕危险。小结板书：不怕困难，速度快。
师：老师也有这样的体会，请接着谈谈你还从哪些地方体会出了什么？ 生：我还从课文的这几句话体会出了当时的情况十分糟糕，救援队员面临的困难很大。（生读句子：）
师：咱们一起来读读这句话。（齐读）师：此时，你还有哪些新的感受？
生：我从（散发的臭气，“叠饼状”，余震还在不断发生）感觉到危险可能随时再次发生。（课件出示句子）
师：面对如此恶劣的环境，如此危险的情况，我们的救援队员并没退缩，他们紧接着怎么做的？
（出示句子：有的。。。有的。。。）师：当你看到这一切，你心里怎么想？
生：我想救援队员们当时一定很着急，想尽快搜救。生：我看出他们搜救时很仔细。生：我体会到他们责任感很强。
课件出示：（当。。当。。。）
生：当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他们在想：我们一定要尽可能地搜救，不放过每个角落。
生：当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他们可能在想：只要有一线希望，我们就要全力以赴。
生：我们一定要努力，力争能搜救出几个幸存者。
师：你们的想法真是深刻，我想这一定能代表救援队员此时的心声。就让我们一起来感受一下当时的精彩瞬间吧！
（出示救援图片，感受救援的场面）
师：是啊，救援队员是多么的认真负责呀！作为现场记者，你还有哪些新的信息要报道？
生：观众朋友，你们知道吗？当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（课件出示这段话）
师：此时此刻，你最想对可亲可敬的队员说些什么？ 生：救援队的叔叔阿姨们，你们真是好样儿的！生：救援队员们，你们的精神值得我们学习。生：你们真了不起！生：我为你们自豪！
生1：你们是我们的骄傲,我们因你们而自豪!生2：真棒！
生3：中国因你们而精彩。生4：中国为你们而喝彩。
生5：我们将来也要像你们一样为国争光！
师：千言万语化作一句话——中国国际救援队，真棒！（指读课题）
让我们怀着深深的敬意来读读这段话，再次感受中国国际救援队的出色表现吧！齐读第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
师：真棒！不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬——一个国际救援队的特殊队员超强也成为人们交口称赞的救灾明星。
1、请自由读读课文第4自然段，想想它有哪些不俗表现？ 生默读，划相关的句子
2、谁能用自己的话说说搜索犬“超强”的杰出表现？从它的身上体会到什么？ 师：“超强”之所以能有这么超强的本领，与救援队平时对它严格的训练是分不开的。
3、课件出示搜索犬图：让我们来看看这位特殊的队员吧！
五、感受成功的喜悦。
师：让我们一同感受中国国际救援队成功的喜悦吧！大声齐读最后一自然段。
师：难怪，阿尔及利亚人民这样说（生齐读第一自然段）也难怪，联合国的官员这样评价（课件展示）
六、拓展延伸，升华情感
师：中国国际救援队不仅帮助了阿尔及利亚，并载誉归来，此后，多次参加国际
救援任务，深受好评。请看——
实物投影出示搜集的关于救援队的其他感人事迹。
师：现在，你又有哪些新的感受或想法，想对救援队员们说说吗？（生发言略）
师总结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷的赞叹——中国国际救援队，真棒！
课后反思：
《中国国际救援队，真棒！》是一篇通讯报道，也是一篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚认真、忘我的救援经过。这节课的教学有以下几个方面的成功之处：
一、创设了读书氛围
我们的汉语言文字特别具有灵性，语言凝练而意蕴丰厚。《标准》中指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，3-4年级学段则要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”其训练的主要方式应是以读书为主，让学生通过多读来感悟文章内容，教学中，学生先自由读文，整体感知；又默读思考，细致领悟；接着略读，圈划出文中最能打动自己的句子，品读升情。并且创设记者这一身份去朗读，去感悟，学生的兴趣浓厚，学习效果好。
二、教给了读书方法
针对通讯报道的文体，结合略读课文的课型，教学中，教师没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生习得通讯的阅读方法，如默读使学生明白课文写的是何时、何地、何人的何事；建议学生默读，提示学生抓住文中提供的主要信息；鼓励学生跳读，快速搜集、处理信息。整个课堂，师生双边活动始终遵循“习得方法”来展开，让学生在实践中逐步学会精读、略读和浏览。不足之处是作为略读课文，自己对学生还是扶的多，放的少。教学活动中，学生的主体地位不够突出，这是今后应该改进的。
第三篇：《中国国际救援队,真棒!》
《中国国际救援队，真棒！》课后反思日照市外国语学校 牟海霞本文是由通讯稿改编而成,因此对于三年级的孩子来说理解上是有难度的。地震距离孩子们较远，孩子们很难有切身的感受，如何调动孩子的积极性呢？在备课的时候，我充分利用了音乐的渲染和反复读课文让孩子们去体会当时的情景，进而体会出救援队员的伟大。我在课堂教学中尝试着处理好预设与生成的关系。
一、整体感知课文首先让孩子们自由交流了解的中国国际救援队，并结合课后的资料袋，充分理解中国国际救援队的工作，初步感受中国国际救援队。接下来学习课文。请同学们看看课文写的是何时、何地、何人、何事。用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，了解课文的大意。
二、充分感受阿尔及利亚震后的悲惨景象。这一环节的设计主要是让孩子们对于灾区的人民的悲惨景象有一个切身体验，感受救援的急迫，由此渲染中国国际救援队工作的重要。在这一环节中，我通过图片和音乐让孩子走进地震后的场景。
三、自主探究，合作交流本环节重点讨论交流：从哪些地方可以看出中国国际救援队真棒？用小组合作的方式引导学生互相补充。确立了探究的问题，就要给学生足够的时间和主动权，让他们充分地阅读、探究。在集体交流后再出示现场录像和图片来加深直观感受。
（一）、地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。一棒：行动速度快。•他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。•他们一下车，就迅速投入救援工作。•震后，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。
（二）、在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作。二棒：不怕困难和危险。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着......（三）、救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。三棒：救援技术高超。
（四）、不怕苦不怕累当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。经过14小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。
三、情感升华通过对救援队员进行救援时场景的反复诵读，体会当时救援队员的艰辛、努力和大爱精神，逐渐升华孩子们对于救援队员的感情
四、感情朗读同学们的这次朗读，投入了真情，融入了情境，尽情释放自己的心情，拉近了与文本的距离，在体验中感悟文本丰富的主题。在小结时我深情地说：“这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？”学生竟然齐声喊出：中国救援队，真棒！中国解放军，真棒！中国人民，真棒！这节课我还有一个很深的感受：多媒体等现代化教学设备、资料的使用，对提高课堂教学效率，缩短学生与文本的距离，补充学生的认知空白，调动学生的情感起了很大的作用
中国国际救援队，真棒！》效果分析
通关对《中国国际救援队，真棒！》一文的学习，我认为本课达到了如下效果：
一、加强了对于中国国际救援队的认识。学习之初，好多孩子对于中国国际救援队一无所知。课前，我布置了了解中国国际救援队的 任务，好多孩子通过自主学习基本了解了中国国际救援队的建立时间、人数、搜索犬配置、救援过
哪些国家等，加上课本上对于中国国际救援队的介绍，孩子们基本了解并且有一定的情感体验。
二、字词的朗读和理解。
这一环节，我是放在课下让孩子自主完成的。通过课上的朗读和学习，看得出孩子们对于这 一环节的掌握是不错的。教学主要是交给孩子们学习的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假
手于教师。
三、通过朗读体验感情
语文课文中的情感体验有许多方法，朗读是最重要的一个环节，我通过朗读指导和情景设置，让孩子们不断诵读去体验出阿尔及利亚人民的不幸和中国国际救援队的棒！读是孩子们自主生
成情感的最好方式，我放弃了对原文的讲解，而用读的方式。
四、合作学习出成效
我在这一课的学习中多次采用合作的方式：对于课文主要内容的理解上采用了同桌合作的方 式。对于中国国际救援队棒在哪里则采用了小组合作的方式。事实证明，孩子们的潜力是无穷的，每个小组都能积极行动，抓住课文的主要内容。
五、迁移写作
孩子们充分的想象，还原出当时小男孩被困的情景，内心的感受以及对中国国际救援队的感 激之情。这一环节，锻炼了孩子们的写作能力，想象能力并且升华了情感。这一环节也因为时间 的关系，展示的不够。
六、情感升华
对于中国国际救援队，我们应该明白他们的大爱之心，并且把这种大爱之心种植到我们孩子 的心上。很遗憾的是这一环节因为时间关系，渲染的不够。
牟海霞老师这节课给我一个很深的感受：多媒体等现代化教学设备、结合课后的资料袋，充分理解中国国际救援队的工作，初步感受中国国际救援队，对提高课堂教学效率，缩短学生与文本的距离，补充学生的认知空白，调动学生的情感起了很大的作用。这位教师充分利用图片资料，通过有感染性的过度语言和激励性语言，让学生在读中想象画面，读中感悟情感，通过教师的指导和点拨，同学们的朗读，投入了真情实感，大家能够融入了情境，尽情释放自己的心情，拉近了与文本的距离，在朗读中体验中感悟到“中国国际救援队细心、坚持、技术高、有责任心等品格。”整篇课文教学中，教师有激情，感染力强的语言，教师在这一课的学习中多次采用合作的方式：对于课文主要内容的理解上采用了同桌合作的方式。例：对于中国国际救援队棒在哪里则采用了小组合作的方式。更好的锻炼了孩子们的合作能力。
第四篇：《中国国际救援队,真棒!》教学反思（精选）
中国国际救援队，真棒！这是一个撇去文本，要求在课程中完成。本文讲述了2003年5月17日阿尔及利亚地震发生6.2级地震的故事，地震发生后，我国政府立即派出了一支救援队伍来支持，并完成了优秀的任务，阿尔及利亚人民对我们的救援队伍有高度的评价在课堂教学我试图处理默认和生成之间的关系。
一是整体的感知，清楚内容
在开始教学的文本的类型，本文通过一个沟通从重写。结合学生的课前预览，再次通过沉默阅读文本，问学生有问题，根据课件上填空的提示，阅读变化，理解文字的效果。然后通过问题，阅读等方法完成教学目标，时间和整个过程都得到很好的控制。
二，独立调查，合作交流
当教导这个文本时，我使用直接，直接的导入方法，解决问题指导学生提问，来决定讨论的焦点：我们在哪里可以看到中国国际救援队真棒？指导学生以团队友好的方式互补。建立了探究的问题，我给了学生足够的时间和主动性，让他们充分阅读和探索。我让学生找出来 关键词谈论你的感觉。有些学生说他们很快学会了他们的速度，所以我继续问，救援队这么快，因为...让学生大声地向中国救援队感觉，有些学生说他们都非常小心的救援，我创造了情况让他们想象说话，添加椭圆的内容。在交流中，我发现大多数孩子可以更准确地找到具体的陈述，达到预期的目的，更好地完成教学目标。
三，情感升华，回归主题
在理解了案文之后，我设计了这样一个链接，以显示对联合国官员的评价，让学生结合调动的作用来自证词的核心，随后阿尔及利亚人民的生产高度赞扬。为了进一步了解学生的人文精神和国际精神，我还使用创意材料总结了中国国际救援队成立以来的一系列举措，使学生能够实现这一伟大的国际主义。让学生感受到中国国际救援队的伟大，我们从心中钦佩！设计的最后一部分：你想对中国国际救援队说吗？学生表达自己的感受，进一步感受中国国际救援队伍 广泛和深刻的国际人道主义精神。
这一类我也有一种深刻的感觉：使用多媒体现代教学设备，提高课堂教学效率，缩短学生与文字之间的距离，补充学生的认知差距，动员学生的情绪发挥了重要作用。
第四，教学不足：
1，学生预览不到位，也许在课前布局，让学生不感到非常严肃，想象一下，你可以考虑将四个学习小组作为一个单位进行数据收集和整理，以帮助个人找到信息困难学生，或花费时间在学校陪伴教师陪伴预览，也许效果会更好。
2，良好的阅读，可以把真相，进入情境，享受自己的感受释放，更接近与文本的距离，在丰富文本的体验文本。感觉一个班下来，学生不会就地朗读，在掌握关键词朗读，因为分析意识时有点太仓促，学生感觉足够深，自然不能读出味道。
3，黑板可以加强学生的视觉刺激，有利于学生理解和记忆知识。这部分书的设计不是很好，而且原来设计出来的大，可能在学校的舞台上这种损失。
第五篇：《中国国际救援队,真棒!》教学反思：
《中国国际救援队，真棒！》教学反思：
泾源三小 丁吉莲
《中国国际救援队，真棒！》是人教版教材三年级下册的一篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚实施认真、忘我成功的救援经过。这是一篇略读课文，也是一种新的文学体裁——通讯。在汶川遭遇８.０级大地震之后学习这篇课文，无疑使孩子们更具真实感、更能深刻地体会中国国际救援队工作的辛苦和伟大。学习文章时我首先创设情趣，给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队积极奋战的场面，看完后，让孩子们说说看到这些图片，有什么想说的，激发了孩子们的共鸣。接着出示课题，引导学生读课题质疑，“中国国际救援队”是指什么？请你们阅读课文后面的“资料袋”，了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。
在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。“中国国际救援队真棒”他们到底棒在哪里呢？请同学们在课文中细细品味，用“——”画出相关句子，再写上自己的感想。
有些人通过“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”体会出了他们很坚强，很勇敢，有不怕困难，无私奉献的精神。
有的通过“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的„„”体会出了他们很着急，很细心，不顾自己的生命安危去争分夺秒的搜寻一个个幸存者。
还有的通过“虽然这个地方不属于他们的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。”体会出了这两个国家都很团结„„ 同学们说的头头是道。，很容易地理解课文内容。在让学生汇报交流让学生自读语句，从语句中体会通讯这种文体的语言特点。
最后，在结束这节课时我还组织学生，你想对中国救援队的叔叔们说些什么呢？培养了学生从小要懂得感恩，懂得国家与国家之间要互帮互助，友好相处。总之我感觉这节课很轻松地完成教学目标。
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