中国地形(教案)

第一篇：中国地形(教案)

高二年级地理集体备课

中国的地形

时间：2012年

月

日

主讲人：王晓叶

一、教材分析

本节课学习内容主要包括：地势西高东低，山脉纵横交错。对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述，侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。地势西高东低，呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，教师只要扮演配角，让学生做主角，加以引导学生，学生就能分析归纳出地势西高东低，呈阶梯状分布；山脉是构成地形区的骨架，在本节教材中是一条主线，贯穿于地势和地形特征中，山脉的学习，先要介绍山脉的走向，也就是山体按什么方向延伸，在实际读图过程中，有些山脉的走向并不是标准的正方向，可以取近似值。然后再分类别来介绍各山脉的名称、位置。这块知识学生比较难于掌握，因此学法的选择和指导是至关重要的一环。

总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。引导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。

二、教学目标

(一)知识与技能

1．学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

2．了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架及其在图上的分布。3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。(二)过程与方法

本节课通过启发学生回顾已知的国歌历史背景，引入本节课的教学内容，来调动他们的思维、激发他们学习的兴趣，然后通过分课件展示教学，使学生获取有关中国地形的知识。

(三)情感、态度、价值观

1．通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

2．通过培养学生动手动脑的能力，从而培养学生学习地理的兴趣和从地图中获取地理知识的学习方法。

三、教学重点

1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。2．主要山脉的走向和分布。

四、教学难点

1．分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性。2．识别主要山脉的走向和分布。

五、教学过程

（一）新课引入

［讲解国歌的历史背景，将爱国热情嫁移到知识点的学习］

国歌里有一句歌词“中华民族到了最危险的时候”，这一“时候”，就是日本大举入侵中国时。当时，日本天上有飞机，地上有坦克、大炮，武器装备精良，而中国的共产党、国民党军队装备较差，日本帝国主义曾叫嚣着要在六个月内把中国从世界地图上抹掉，中华民族到了最危险的时候。但是，中国在六个月内并没有被灭亡，而是经过八年的抗战，终于取得了胜利。从地理角度来说，是我国的地势地形特点，纵横交错的山脉，帮了抗战的大忙，在中华民族最危险的时候成了一根救命草，使得日本装备精良的武器，难于完全发挥作用，让日本帝国主义罪恶的侵略铁蹄在二级阶梯上徘徊不前，为中国伟大的抗战取得胜利赢得了宝贵的喘息时间。究竟我国的地势有何特点，山脉如何纵横交错？这节课我们就来学习我国的地形。引导学生结合课本图2．1观察＂北纬３２度线所做的中国地形剖面图＂，并且归纳地势特征：地势西高东低。

结合课本图2．2＂观察三级阶梯状示意图＂，并且归纳出呈三级阶梯状分布。

［讲解三级阶梯的海拔］

第一级阶梯平均海拔4000米以上，地形以高原为主；第二级阶梯平均海拔1000－2000米，地形以高原、盆地为主；第三级阶梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵为主。［讲解地势特征的地理意义］

我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。［设问转承：各级阶梯内有哪些山脉？我们先来了解山脉的走向］ ［讲解山脉的走向］

要领：在山体的中部建立方向坐标。［强调］

1.山脉走向的正确描述。

2.在实际读图过程中，有些山脉的走向并不是标准的正方向，可以取近似值。3.字体要顺沿着山体。

四动学习：1.动眼－观察山脉的位置。2.动口－说出山脉的名称。3.动手－涂绘山体。4.动脑－思考山体走向。［讲解并强调］

昆仑山－祁连山－横断山是第一、二级阶梯的分界线。

大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山是第二、三级阶梯的分界线

青海和甘肃的分界山脉是：祁连山。山西和河北的分界山脉是：太行山。

江西和福建的分界山脉是：武夷山。新疆和西藏的分界山脉是：昆仑山。

中国与朝鲜的分界山脉是：长白山。

中国与尼泊尔、不丹的分界山脉是：喜马拉雅山，海拔8 844.43米，是世界第一高峰，其雄壮、神奇引无数英雄竞折腰。［课堂小结：山脉走向的分类］

［拓展探究：］我国的山脉大部分是什么走向?为什么？

我国山脉多数是东北－西南走向，因为我国位于亚欧板块，东面和南面是太平洋板块和印度洋板块，这两个板块向西北方向碰撞挤压，形成了东北－西南走向的山脉。

（二）巩固训练

填写分界山脉

第一、二级阶梯的分界线是 第二、三级阶梯的分界线是 山西和河北的分界山脉是： 江西和福建的分界山脉是： 中国与朝鲜的分界山脉是：

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第二篇：高中地理 中国地形__教案

《中国的地形》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉； 2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点； 3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。

二、过程与方法

使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

三、情感态度与价值观

初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。【教学重点】

主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布，不同地形对人们生产、生活的影响。【教学难点】

山脉和地形区的相对位置。

【教学方法】

关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取启发式谈话、图像分析为主的教学方法，学生自主讨论。

【课时安排】

一课时

【教具准备】

1、自制多媒体课件

【教学过程】

【导入新课】上课，同学们好。在七年级地理的学习中，我们知道了地球表面各种各样的形态，总称地形，常见的地形类型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同学们，你知道中国有哪些地形吗？它们是如何分布的？带着这些问题，今天我们就来学习我们伟大祖国地形的分布。【多媒体展示】山脉风景图片

【师】刚才同学们看到的就是我国一些大山的图片，有的同学现在还深浸在梦幻迷人的景色之中。我国有很多大山名川，风光秀丽，景色迷人。同学们学过的古诗中，就有许多赞美名山的诗句。你们还记得吗？

【学生讨论】

【师】唐代诗人杜甫的《望岳》中描绘泰山“会当凌绝顶，一顶众山小”，苏东坡笔下的庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，大诗人李白《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。” 说山峰连着山峰，离天还不到一尺远。松树都倒挂在悬崖峭壁上。

【多媒体展示】我国主要山脉示意图

【师】我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉，像是一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。如图所示,众多山脉中我们就学习主要的几条山脉。接下来我们来逐一认识这些山脉

【多媒体展示】简化的山脉示意图【师】这节课我们就在这张空白的地图上绘制我国的山脉,同学们手中也有一张空白的轮廓图，当大屏幕展示出一条山脉时，同学们齐声说出它的名字，并在空白地图上用线条勾勒出所展示的山脉。

【多媒体展示】山脉示意图

【学生活动】在空白地图上勾勒出山脉线条

【师】我国山脉如同同学们勾勒出的线条一样，它是有一定走向的。请同学们根据大屏幕所示的山脉走向图，简单判断一下，我们的山脉主要有哪些走向？

【学生回答】东西走向，东北－西南走向，西北－东南走向，南北走向

【多媒体展示】我国山脉的主要走向（文字表述）

【小结】我国山脉众多，许多山脉的排列往往呈现出一定的规律性。按它们的走向，大致可为两大组，东西走向和东北－西南走向。东西走向的有天山－阴山、昆仑山－秦岭、南岭等。东北－西南走向的有大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山、长白山－武夷山、台湾山脉等。另外，西北－东南走向的山脉有阿尔泰山和祁连山。

【师】在我国西南地区还有一列弧形山脉，喜马拉雅山。

【学生活动】请一位同学朗读课本P27阅读材料,其它同学欣赏大屏幕珠峰图片。

【多媒体展示】珠峰图片

【师】喜马拉雅山位于我国西藏自治区同印度、尼泊尔等国的边境上，它是由几列平行山脉组成的一条巨大山系，东西绵长达到2400千米，中段向南凸出略成弧形，主峰珠穆朗玛峰是世界第一高峰。珠峰正是由于它的高大神秘吸引着世界上许多探险家和登山爱好者。1960年5月25日，我国登山健儿以大无畏的英雄气概，克服重重困难从条件更为复杂的我国境内北坡登顶成功。2005年，我国又对珠峰高度进一步精确测量，珠峰高度是8844.43米。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”我们在学习中也应该发扬登山运动员的精神，不怕困难，勇于前进，最终到达成功的顶峰。

【过 渡】我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区，高原，盆地或平原。接下来，我们就学习我国的主要地形区。

【多媒体展示】主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）

【师】青藏高原位于我国西南部,是世界上最高的大高原,高原上雪山连绵,冰川广布。

【多媒体展示】青藏高原图片

【师】内蒙古高原，位于我国北部，大兴安岭以西，向西延伸到祁连山，是我国的第二大高原。

【多媒体展示】内蒙古高原图片

【师】“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。这首举世闻名的《敕勒歌》，形象生动地描绘了内蒙古大草原兴旺发达的景象。草场广布，草质优良，我国两大牛奶生产厂商蒙牛和伊利的奶源地就在这大草原上。

【探究学习】同学们都知道我国的神州号飞船把我们中国第一位宇航员送上了太空，你们有没有想过，飞船降落的地方为什么都选在内蒙古高原上吗？这和它的地形特点什么关系？

【学生回答】内蒙古高原地势平坦，地广人稀，便于飞船降落，也便于地面人员搜寻。

【多媒体展示】黄土高原图片

【师】观察了图片，同学们发现黄土高原土壤的颜色是什么色？

【学生回答】黄色。

【多媒体展示】云贵高原图片

【师】观察了图片，同学们发现云贵高原的农田有什么特色吗? 【学生回答】梯田

【师】当地农田的这个特点，也和当地的地形有关。【小结】四大高原的景观特点

【多媒体展示】四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。

【学生活动】一组学生练习山脉位置的摆放，一组同学练习地形区位置的摆放。完成课本P29的活动内容 【多媒体展示】中国地形图

【师】现在大屏幕展示的是一幅中国地形图，在前一节课我们了解了，我国地势西高东低，由于海拔的差异，大致可以分布三级阶梯。山脉往往是阶梯的界线，请同学们仔细观察，我们刚才所学习到的山脉哪些是地势阶梯的界线。

【学生活动】学生观察屏幕，讨论，回答。

【师】那我们学习到的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵又各分布在哪些阶梯上呢？

【学生活动】学生观察屏幕，讨论，回答。完成课本P29的表格

【多媒体展示】中国地形图

【师】从中国地形图上可以看出，在我国西部，高原面积广阔，它们形态各异。在高原、山地之间常分布着盆地。我国东部地形以平原和丘陵为主，这里土壤肥沃，开发历史悠久，是农业发达、城镇集中，经济繁荣的地区。有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。山脉是构成地形的骨架，这是中国地形分布的一大特点。

【探究活动】地形与民俗 【多媒体展示】地形与民俗 【多媒体展示】陕北民歌。

［课堂小结］

本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。认识了不同地形对人们生产、生活的影响。教学反思：

第三篇：初二地理中国的地形教案

【学习目标】

1、了解我国地势西高 东低，成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区

2、了解我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，以及我国主要丘陵的分布

3、培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力

【学习重难点】

1、我国主要 地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布

2、我国主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响

【自主互助合作学习】

一、中国的地势

读图2-

1、2-9，完成下列问题：

1、我国地势特点：西 东，呈 分布

2、我国三级阶梯概况

阶梯 海拔(m)主要地形 位置

第一阶梯

山脉— 山脉— 山脉

第二阶梯

岭— 山脉— 山脉— 山脉

第三阶梯

3、我国地势特点的优越性

①有利于，形成降水

②使我国许多大河滚滚东流，有利于

③阶梯 落差大，水流急，蕴藏着丰富的二、中国的山脉

读图2-2，将山脉名称填写到右图，完成下列问题

1、东西走向山脉

① ② ③

2、南北走向山脉

① ②

3、东北——西南走向山脉

①

②

③

台湾山脉主峰 是我国东部最高峰

4、西北——东南走向山脉

① ②

5、弧形山脉：

该山脉的主峰 是世界 第一高峰，海拔

三、中国的地形单元

读图2-9，将地形单元名称填写到上图，完成下列问题

1、我国的地形概况

我国地形多种多样，山地面积占全国陆地面积的，高原占，盆地占，丘 陵占，平原仅占，人们习惯把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原系统成为山 区，我国山区面积广大，占陆地面积的，山脉构成我国地形的，高原、盆地、丘陵、平原镶嵌其中

2、四大高原

名称 位置 特点

青藏高原 峰峦，山势，终年，广布，起伏，远看是，近看是，是我国面积最，世界海拔最 的高原，被称为“ ”

内蒙古高原 地势，我国第 大高原

黄土高原 深厚，纵横，支离破碎，严重，是世界 分布面积最广的区域

云贵高原 崎岖，众多，广布(地貌)

注：塔里木盆地北 部边缘的 盆地中的 是我国陆地最低处，该盆地也 是我国最高气温记录所在地，有著名的3、三大丘陵

北方：、，南方：

4、四大盆地

名称 位置 外围山脉 特 点

塔里木盆地 我国面积最 的内陆盆地，盆地中的沙漠是我国最 的沙漠

准噶尔盆地 广布，西北部受 影响，降水略多，发达，和

有相当规模

柴达木盆地 我国地势最 的内陆盆地，内部

资源丰富，有“ ”之称

四川盆地 有“ ”之称，西部平原，有“ ”之称

5、三大平原

名称 位置 特点

东北平原 地势，广布，多，是我国面积最 的平原

华北平原

(黄淮海平原)地势，坡度，由 冲击形成，主力是

长江中下游平原 地势，众多，稠密，连片，有“ ”之称，由 及其支流冲击形成【巩固练习】

1、我国的山区 面积占全国总面积的()

A 1/2 B1/3 C 2/3 D 3/

42、我国的地势特点是 ：()

A 西高东低、呈阶梯状 B 东高西低、呈阶梯状 C 西高东低、呈直线倾斜 D 东高西低、呈直线倾斜

3、位于第一阶梯上的高原 是：()

A黄土高原 B 云贵高原 C 内蒙古高原 D青藏高原

4、我国最大的盆地是：()

A柴达木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D准噶尔盆地

5、我国最大的平原是：()

A 东北平原 B 华北平原 C 长江中下游平原

6、我国第一阶梯上的典型内陆高原盆地是：()

A柴达木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D准噶尔盆地

7、世界最高峰位于：()

A 中尼边界 B 中印边界 C 中国与巴基斯坦边界 D 中缅边界

8、位于地势第三阶梯，海拔在50米以下，临黄海和东海的地形区是()

A 东北平原 B 华北平原 C 长江中下游平原 D 江南丘陵

9、综合题

(1)、从图可以看出我国地势_ _高_ _低，呈_____ __状分布。

(2)将图中字母代号所代表的地形区名称，分别填在相应的空格内。

山脉：E，K，G，M

高原：C，H

盆地：A，B，D。

(3)岭、山、山和 山是我国地势第二、三阶梯的分界线。

(4)我国最大的高原是 高原，最大的盆地是 盆地，最大的平原是平原，盆地有“紫色盆地” 之称。

10、读我国沿北纬36度附近地形剖面图，完成下列问题：

(1)受地势的影响，我国大多数河流流向为_________奔流入海，沟通了__________交通，方便了沿海与__________的联系，并在各阶梯的_________地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的_____资源。

(2)我国地势平均 海拔在4000米以上的是第_______级阶梯;地形以盆地和高原为主的是第_________级阶梯;山东位于第________级阶梯上。

第四篇：中国地形教学设计

《中国的地形》教学设计

教学目标

（一）知识与技能

1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

（二）过程与方法

1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。

2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

（三）情感、态度、价值观

1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。教学重点

1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点

2、主要山脉的走向和分布 教学难点

1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性

2、识别主要山脉的走向和分布 教学课时：1课时

教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图 教学设计：

一、导入新课：

1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。（展示多媒体）

2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。今天，我们将进入一幅全新的画卷。（板书：中国的自然环境 第一节：中国的地形）

二、地势西高东低：（板书）

1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流？（地势西高东低）

2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：（展示多媒体）

3、观察，思考P20活动中的问题。（指名答）

归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。（板书）

可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上；第二级为1000米－2000米；第三级为500米以下。

4、活动：（出示设色地形图）找出这三级阶梯的大概范围 找出三级阶梯界线上的主要山脉 完成表格：

第一级 界线 第二级 界线平均海拔 4000米以上 昆仑山--2000---1000米 大兴安

-阿尔金塔里木盆地、准岭---太青藏高原和柴地形区 山---祁噶尔盆地、内蒙行山---达木盆地

连山---古高原、黄土高巫山---第三级 500米以下 东北平原、华北平原、长江中下游平原、横断山脉 原、四川盆地、雪峰山 辽东丘陵、山

云贵高原。东丘陵、东南

丘陵和两广丘

陵

5、讨论：“地势西高东低”的优越性

谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢？

学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。（教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论）教师归纳总结：

〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。

〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程

三、山脉纵横交错（板书）

1、过渡：在我国的三级阶梯都是以山脉为界，感觉山脉就像骨架一样。事实上，我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成了地形的骨架。（板书：地形的骨架）

2、读图（出示：中国主要山脉分布图）找出以下方向的山脉：(板书)东西走向：天山－阴山；昆仑山－秦岭；南岭。南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

东北－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山；长白山－武夷山；玉山（东部最高峰）西北－东南走向：阿尔泰山；祁连山。

弧形山脉：喜马拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米）

3、活动：找五岳

谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭 拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳？你们能在图上找出来吗？ 它们分别们于哪一个省？离我们最近的是什么岳？

四、随堂练习：

1、“大江东去浪淘尽”“一江春水向东流”说的是我国河流大多向东流，原因是我国地势（）A、东高西低 B、西高东低 C、南高北低 D、北高南低

2、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山一线是我国（）A、季风区与非季风区分界线 B、内流区域与外流区域分界线

C、地势第一阶梯与第二阶梯分界线 D、地势第二阶梯与第三阶梯分界线

3、下列地形区中，哪些位于我国地势的第三级阶梯上（）A、柴达木盆地、青藏高原 B、东南丘陵、华北平原 C、四川盆地、黄土高原 D、黄土高原、青藏高原

4、在色彩斑斓的等高线地形图上，各种颜色代表着不同海拔，下面各组不正确的是（）A、蓝色——海沟 B、浅紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、绿色——平原

五、板书设计： 中国的自然环境 第一节 中国的地形

一、地势西高东低 我国地势西高东低，呈阶梯状分布

二、山脉纵横交错：

1、山脉构成地形的骨架。

2、主要的山脉：

东西走向：天山－阴山；昆仑山－秦岭；南岭。南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉

东北－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山；长白山－武夷山；玉山（东部最高峰）

西北－东南走向：阿尔泰山；祁连山。

弧形山脉：喜马拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米）

第五篇：中国的地形说课稿

《中国的地形》说课稿

东都初级中学

尚绪兵

各位领导、老师： 大家好！

今天我说的课题是《中国的地形》。首先，我对本节教材进行以下分析：

一、教材分析（说教材）

1、教材所处的地位和作用

本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。

2、学习目标 知识与技能：

（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。（3）知道中国的名山。能力目标：

通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。过程与方法：

学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。

情感、态度、价值观：

通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

3、重点、难点的确立

本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、教法分析（说教法）

基于本节课空间分布思维的特点，主要运用powerpoint课件，采用多媒体教学法，集录象、图表于一身，变抽象为形象。

坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。

让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。

三、学情分析（说学法）

1、学生特点分析：

对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学习方法：

观察法、讨论法、综合分析法

四、说教学过程

1、教学结构：

㈠ 复习旧知，导入新课 ㈡ 自主学习，合作探究 ㈢ 建构体系，拓展创新 ㈣ 课堂活动，分组竞赛

2、教学程序：

依据教育心理学家布卢姆的教育目标分类学，结合本节课的教学目标、教学重点、难点以及新课程的要求，教学思路总体设计如下：

五、教学过程

【导人新课】通过前一章节的学习，我们已经知道中国的人口分布东多西少，请同学们想一想，为什么会出现这种分布不均呢？（学生思考后回答）

教师小结：造成这种分布状况是由多种因素影响而成的，其中一个重要的因素是地形，今天我们让我们一起来学习中国的地形。【屏显】第一节 中国的地形

中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。【屏显】中国地形图

【指图提问】这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表着不同的海拔高度，请同学们看图中的陆高海深表。（后排看不清的同学可以看地图册P11）

问：棕黄色代表海拔多少米？（4000米以上）浅黄色代表海拔多少米？（1000～2000米）绿色代表海拔多少米？（500米以下）

问：那么同学们能告诉我中国哪边高，哪边低了吗？ 【教师总结】西高东低就是我国地势特点的第一部分。【屏显】

一、地势西高东低 【转折过渡】如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种能更直观表现地势起伏的地图——地势剖面图。【分析讲解】什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个馒头，竖着，沿馒头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个馒头的剖面图。（教师在黑板上画出馒头的剖面）通过看图我们可以看出馒头是中间高，两端低。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形图上。这一刀从哪里切呢？请大家看到地图册P11的中国地形图，请大家在图上找到北纬30°纬线，再找到北纬40°纬线，估计一下北纬32°的大体位置，然后用笔在图上自西向东画出一根横贯中国的纬线，为什么要大家把北纬32°纬线画出来啊？因为等会儿我们要看的地形剖面图就是从这里切下去的。

问：有没有同学能告诉我，北纬32°纬线自西向东穿过了哪些地形区？（青藏高原、四川

盆地、长江中下游平原）

【屏显】沿北纬32°线中国地势剖面图

【转折过渡】在这幅图上我们可以一目了然的看出中国西高东低的地势特点。问：这幅图象什么？（教师鼠标演示）学生讨论、回答：象阶梯 【屏显】阶梯示意图

问：一共有几级？（三级）

【教师总结】呈阶梯状分布就是我国地势特点的第二部分。【屏显】呈阶梯状分布

【教师总结】西高东低，呈阶梯状分布是对我国地势特征的一个完整的描叙。我们把西边最高的称为第一阶梯，中间的称为第二阶梯，东边最低的称为第三阶梯，我们可以看到第三阶梯向东一直延伸到海底大陆架。【转折过渡】我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那这3个阶梯是怎样分布的呢？阶梯的界线又在何处呢？我们一起来看中国地形图吧。【屏显】中国地形图

阶梯概况表

【分析讲解】通过看图我们可以看到图上的颜色大体可以分为三个部分，棕黄色一个部分，实际上这就是我国地势第一阶梯海拔在4000米以上；绿色一个部分，实际上这就是我国地势第三阶梯海拔在500米以下；中间的浅黄色部分为我国地势第二阶梯海拔在1000—2000米。请大家在图上用笔沿着这3个阶梯的边缘把它们勾出来。【屏显】三阶梯分界线

【转折过渡】大家画的和屏幕上是否相同？大家看能不能用一些山脉做他们的分界线呢？ 学生讨论、回答

【转折过渡】我们明确了阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的状况。

【读图提问】请同学们读 “中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类。学生讨论、回答 【转折过渡】刚才我们了解三阶梯分界线的时候提到了昆仑山、祁连山、横断山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山等等山脉，可以看出我国是一个多山的国家，这些山脉也就构成了我国地形的骨架，而高原、平原、盆地、丘陵则镶嵌其中。下面我们就来了解这些纵横交错的山脉。

【屏显】

二、山脉纵横交错

中国主要山脉分布

【分析讲解】河流有流向，山脉有走向。俗话说人往高处走，水往低处流，受我国西高东低地势影响我国河流流向大多是自西向东，那么，走向是不是也用自哪里向哪里呢？山脉走向怎么表述？

学生讨论后回答。

教师在黑板上演示，学生说出其走向。

教师鼠标指图按走向说出我国五组山脉，学生在学案上填图。【转折过渡】除了这些高大的山脉外，在我国还有许多名山，（提问）请问同学们，你到过哪些名山？

请同学们先阅读P22中华五岳。并在P21“中国主要山脉分布”图上找出它们的位置，位于哪一个省区把答案填到学案中。【屏显】中华五岳风光图片 学生回答其所在的省区 小结本课所学内容

【活动】以分组竞赛的形式复习本节内容

【屏显】三类题型

1、必答题（教师点名，学生任意选择题目，答对为本组获得一面红旗）

2、抢答题（学生自由举手选择题目答题，答对为本组获得3面红旗）

3、风险题（学生自由举手选择题目答题，答对为本组获得4面红旗，答错将减去3面红旗）教师点评在竞赛中所出现的问题，表扬获胜的小组以及在竞赛中表现突出的学生。【板书设计】

一、地势西高东低

1、我国地势的突出特征：西高东低，呈阶梯状分布

2、三级阶梯分布 ①阶梯名称及分界线

②三级阶梯的平均海拔和主要的地形区 ③西高东低的地势对气候、河流的影响

二、山脉纵横交错

1、主要山脉

北：天山—阴山 ①东西走向的山脉

中：昆仑山—秦岭

南：南岭

西：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 ②东北—西南走向的山脉

中：长白山—武夷山

东：台湾山脉 ③南北走向的山脉：贺兰山、六盘山

④西北—东南走向的山脉：阿尔泰山、祁连山 ⑤弧形山脉：喜马拉雅山脉