第一篇：第3册人音版音乐教案汇总
小学二年级第三册音乐教案
徐怡婷
小学音乐第三册教学进度表
音 乐 课 程 总 目 标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操 课题:聆听《问声好》 课时：１——１ 教学目标：
1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表 达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词，动作。
教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 听音乐问好，律动。2 新学期小结。复习上学期内容。二、基本部分：
1、聆听《森林水车》
a、完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。D 随着复听歌曲的录音，分组表演。三 结束部分： 小结。结束全课。
课题：表演《小麻雀》 课时：１——２
教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启 迪学生热爱小动物。
２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比 较，说出旋律相似的地方。
３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一 开始部分： １ 听音乐问好！２ 复习歌曲。
３ 复习柯尔文手势。二 基本部分：
１、表演《小麻雀》
a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方
向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
２、表演《小麻雀》
a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B 再听范唱。
C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配 入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D 分小组创编动作，边唱边表演。三 结束部分： 小结。结束全课。
课题：编创与活动 课时：２——１
教学目标： 通过一组多层次的节奏练习，启发学生对节奏的
感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学重点：编创与活动
教学难点：编创与活动 教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐问好！２、复习上节课内容。３、复习《早上好》。
二、基本部分： １、编创与活动：
（１）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早 上好》及教材主题《问声好》安排的。
（２）启发学生对大自然的感受，提示学生注意观 察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
（３）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。
（４）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节 奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节 奏更形象、生动、有趣。
三、结束部分： 教师小结。
课题：时间的歌 课时；２——２
教学目标： 通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学
生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感
受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备；录音机
教学内容及过程：
一、开始部分： １、听音乐起立问好，入座。２、复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分： １、导入。
２、聆听《在钟表店里》：
（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像 看到了什么？
３、聆听《调皮的小闹钟》：
（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人 开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们 听，他修好了吗？
（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用 手指指点点。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表 现歌曲。
三、结束部分： 小结。
课题：《时间的歌》 课时：３——１
教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并
试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》 教学难点：加入打击乐伴奏 教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分： １、听音乐问好！２、复习上节课内容。
３、复习柯尔文手势。
二、基本部分： １、导言：
２、表演《在钟表店里》（１）完整地聆听音乐录音。
（２）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。（３）随着录音轻轻敲击双响筒。３、编创与活动——双响筒的认识 ４、表演《时间像小马车》
（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓 镲伴奏。
５、编创与活动——认识三角铁 ６、编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分：
小结。结束全课。
课题：《这是什么》 课时：３——２
教学目标： 结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现歌曲《这是 什么》。
教学重点：聆听音乐，探索生活中的声音乐趣。
教学难点：创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。7 教学准备：录音机，打击乐器、图片 教学内容及过程：
一、开始部分： １、听音乐问好！２、复习上节课内容。
３、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、导入。教师将预先准备的图片给学生展示，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。２、聆听《这是什么》（１）完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？
（２）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。（３）听唱法学习歌曲。３、聆听《调皮的小闹钟》
（１）重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形
象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。（２）初听乐曲，提示哪里表现钟表的声音。（３）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景
是怎样用打击乐配合的。
４、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿钟表的声音，创造出钟表的故事。
三、结束部分： 小结。
课题:表演《童话故事》 课时：4——1 教学目标：
1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
2、能准确地读出两声部带词的节奏 教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。
2、表演《小红帽》
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示 学生拍 击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？ 简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
3、表演《小红帽》
（1）完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌 曲。
（2）分小组边唱边表演，自编动作。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
课题：童话故事 课时：4——2 教学目的：
1、能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快 活泼的音乐情趣。
2、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等 音乐实践活动。
教学重点：能结合聆听歌乐曲《小天鹅舞曲》，感受体验乐曲轻快活 泼的音乐情趣。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演《小红帽》
（1）结合歌曲《小红帽》安排好一个参与歌曲表现 的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一
种动作加入更好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合《小红帽》提示学生自选打击乐器为歌曲 伴奏。
2、编创与活动：
（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。
鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。
聆听《小天鹅舞曲》提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到什么？
三、结束部分： 小结。
课题：聆听《糖果仙人舞曲》 课时：5——1 教学目的：
1、通过听《糖果仙人舞曲》,感受体验音乐轻快活泼的情绪。
2、能够运用有正确的声音表现歌曲。教学重点：用有感情的声音表现歌曲。教学难点：用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐拍手进教室。
2、复习柯尔文手势。
3、复习上节课的内容。
二、基本部分：
1、聆听《糖果仙人舞曲》
（1）完整地初听前，教师先提示学生静静的感受音乐的梦幻色彩
（2）复听时，随着乐曲表演，注意要求学生合着音乐和节拍。提示；请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
三、表演《有一个人在林中》
（1）结合歌曲《有一个人在林中》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合《有一个人在林中》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。
四、结束部分： 小结。
课题：表演《多么快乐多么幸福》 课时：5——2 教学目的：
1、通过听《在北京的金山上》唱《多么快乐多么幸福》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重难点：运用有感情的声音表现歌曲。教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《多么快乐多么幸福》
（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
（5）结合歌曲《多么快乐多么幸福》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加动作比较合适。
（6）分组演唱，请一名同学表演，试一试，看哪一种动作加入更好。（7）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（8）结合《多么快乐多么幸福》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。
三、结束部分：
小结。
课题：我的家在日稞则 课时：6——1 教学目的：
1、通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重难点：通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：（1）听音乐起立、问好、入座。（2）发声练习。（3）复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《我的家在日稞则》
（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。（2）歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
（3）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。3.聆听《雪莲献北京》
1.初听歌曲。提示；听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2.复听歌曲。提示；选一种动作边听音乐边表演。
三、结束部分： 小结。
课题：聆听《在北京的金山上》 课时：6——2 教学目的：
1、通过歌曲《多么快乐多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特点。
2、能自编动作表演。
教学重点：感受藏族民歌的特点 教学难点：能自编动作表演 教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座。
2、发声练习。
3、唱一唱，动一动。
4、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、表演《多么快乐多么幸福》
（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。
（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
2、编创与活动：
（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？
（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。3.聆听在北京的金山上
初听音乐，可让学生随音乐轻轻地拍手。
复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
三、结束部分： 小结.课题：期中复习课时：7—1 课型：复习教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
一、结束部分：教师总结。
课题：期中考核 课时：7—2 两课时 课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。课题：爱劳动 课时：8——1 教学目的： 通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。
教学重难点：通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、通过听《不再麻烦好妈妈》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、结束部分： 小结。
课题：聆听《劳动歌 》 课时：8——2
教学目的：通过歌曲的演唱《劳动歌》《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。
教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。教学准备：录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲
二、基本部分：
1、导言。
2、聆听《劳动歌》
结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。提示：这首音乐表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
三、结束部分： 小结。
课题：聆听歌曲《海娃的歌》 课时：9——1 教学目标：
1、通过乐曲的聆听歌曲《海娃的歌》《不再麻烦好妈妈》 理解劳动的喜悦与欢乐，并能自编动作表演。
2、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感 受。
教学重难点：聆听歌曲《海娃的歌》能自编动作表演。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听《海娃的歌》
（1）组织学生聆听《海娃的歌》的同时选放有关《海娃的歌》的 录像，引发学生的兴趣。
（2）模仿动作，合着音乐跳一跳。
3、音的高低：
（1）教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响，让 学生听辨、模仿。
（2）让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的 声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。
（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家 听。
4、创编节奏：
（1）分声部拍一拍，再三声部同时拍出。
（2）分声部读一读，再三声不同时读出。分小组进行，看那一组 选择的象声词合适，读出的效果好。
三、结束部分： 小结。
课题：表演《种玉米》 课时：9——2 教学目标：
1、通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。
教学重难点：通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、通过《种玉米》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三.聆听《海娃的歌》
（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。（2）复听歌曲，自编动作表现出对海娃的喜爱。（3）随着歌曲录音用自编的动作表演。
2、编创与活动：
（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏 出长音？
（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让 大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。
三、结束部分：小结。
课题：可爱的动物 课时：10——1 教学目标：
1、通过表演《我的小绵羊》，表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识响板，并通过探索似的学习掌握其演奏方法。教学重点： 通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。教学难点：
通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演《我的小绵羊》（1）完整地聆听歌曲。
提示：《我的小绵羊》咩咩叫，帮助学生理解歌曲表现 小绵羊的可爱。
（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。（3）边唱边用动作表现歌曲。
2、响板及演奏方法简介。
（1）介绍响板：也成舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的 一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉 丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定 而成。演奏时：a、可将响板放在左手手心上，用右手拍 击。B、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两 片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。
三、结束部分： 小结。
课题：小袋鼠 课时：10——2 教学目标：
1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。教学重点：自编动作参与表演。教学难点：自编动作参与表演。教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲及上节课内容。
二、基本部分：
1、表演《小袋鼠》（1）完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《小袋鼠》，随着歌声拍手感受节拍。
（2）听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。
（3）用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。（4）边唱歌边表演
2、编创与活动：
（1）认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。（2）分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。（3）选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。
（4）聆听《袋鼠》《鸟店》说一说乐曲都表现了什么？
三、结束部分： 小结。
课题：表演《快乐的音乐会》 课时：11——1 教学目标：通过表演《快乐的音乐会》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学重点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学难点：感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：《快乐的音乐会》
1、完整地聆听歌曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的快 乐的音乐会？你见到的快乐的音乐会是什么样子？
2、听录音，用手拍节拍，心理默唱。然后有感情地读词。
3、听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起 伏。感受歌曲描绘的海。
4、教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字 带来的音准不正确。
5、随着教师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或
一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。
三、结束部分： 小结。
课题：唢呐配喇叭 课时：11——2 教学目标：
1、通过表演《唢呐配喇叭》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。教学重点：感受并表现歌曲
教学难点：能够准确的读拍。教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：《唢呐配喇叭》
1、完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍 击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生 便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音范唱。
提示：歌中唱到了什么？
3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠 正字音，使学生正确地演唱歌曲。
4、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动 作表现云。
5、随着录音伴奏，边唱边表演。
6、编创与活动。
三、结束部分： 小结。
课题：聆听《小乐队》 课时：12——1 教学目标：
1、通过聆听分辨小乐队的不同乐器组合，并能用划线条 的方式表现出来。
2、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造 各种声响表现心中的乐器。
教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。
教学准备：录音机、打击乐器 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习并复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《小乐队》
（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎 样？
（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。
（3）将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？
2、聆听《小乐队》
（1）完整地聆听合唱乐曲。提示：这段音乐告诉我们小乐队有了
什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。（2）复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
3、编创与活动。
三、结束部分： 小结。
课题:幸福生活 课时:12——2 教学目标：通过聆听，初步感受壮族的音乐特点，背唱《同坐小竹排》。教学重点：初步感受壮族的音乐特点。
教学难点：初步感受壮族的音乐特点。教学准备：电子琴、录音机 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、表演《同坐小竹排》
（1）教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础 上，教师可简单介绍壮族人民的风俗习惯，解放后生活 的巨大变化，以及壮族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格 和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深 学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。
（2）在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学 生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧，要 求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱的轻快而有弹 性。
（3）在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适 当的节奏型为歌曲伴奏。
3、聆听《同坐小竹排》
聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐 器做模拟演奏动作，或听教师介绍壮族的简单舞蹈 动作，学做壮族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。
三、结束部分： 小结。
课题：阿细跳月 课时：13——1 教学目标：
1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌 曲。
2、能初步听辨高和低的音。教学重点：感受表现彝族音乐。教学难点：能初步听辨高和低的音。教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、聆听《阿细跳月》
（1）完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还
是悲伤的？歌中唱出了什么内容？
（2）复听乐曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
2、表演《同坐小竹排》
（1）完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。
（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍壮族的风俗。壮族是我国五十六个民族的一个民族，然后让学 生轻声读歌词。
（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人 图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。（4）跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌 谱。
（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现 歌曲的情感。
（6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。（7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
3、编创与活动——听辨高低音。
三、结束部分： 小结。
课题： 西伦达 课时：13——2 教学目标：
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。教学重点：编创简单的节奏。
教学难点：有意图地编创。教学准备：录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、聆听《西伦达》
（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：听唱法学习《西伦达》提示：你感到这首歌适 合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一 22 做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养 学生积极参与的意识。
2、编创与活动：
（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也 可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也 可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：
小结。
课题：聆听《歌声与微笑》 课时：14——1 教学目标：
1、运用轻松愉快的声音边唱边表演《西伦达》。
2、聆听音乐《歌声与微笑》，感受体验歌曲情绪的变化。教学重点：用轻松愉快的声音边唱边表演。
教学难点：用轻松愉快的声音边唱边表演。教学准备：录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、复习柯尔文手势。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听《歌声与微笑》
（1）完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手会做什 么事？你会做什么事？
（2）复听歌曲，随着歌曲做表演。
3、表演《西伦达》
（1）完整聆听范唱，尽量记住旋律的音调。
（2）复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。
（3）随录音唱歌词。
（4）边听录音边唱。
（5）跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。（6）讨论。准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分： 小结。
课题：美丽的动物 课时：14——2 教学目标：
1、能理解音乐描绘的动物形象，并用轻松愉快的声音边 唱边表演《金孔雀轻轻跳》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多 种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《金孔雀轻轻跳》
（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？ 你的心情如何？
（2）复听歌曲：听唱法学习歌曲 《金孔雀轻轻跳》 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？ 选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音 敲击。一组学生为歌曲编创动作，边唱歌边表 演，培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：
（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进 行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条 节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声 衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可 击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强 弱。
三、结束部分： 小结。
课题：聆听《龟兔赛跑》 课时：15——1 教学目标：
1、认识大管和双簧管，辨别其音色并能用探索式的学习掌握聆听《龟兔赛跑》。
2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。教学重点：培养参与和创造意识 教学难点：培养参与和创造意识 教学准备：串铃、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立，、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、聆听《龟兔赛跑》
（1）完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到了什么样的声音，是不是乐器发出的声音。
（2）教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生边听音乐边用手指着课本上的图形谱。试着记 住这一句旋律。
（3）按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体 验参与音乐表现的快乐。
提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。
2、串铃及演奏方法简介
3、编创与活动《龟兔赛跑》游戏。
三、结束部分： 小结。
课题：《大鹿》 课时：15——2 教学目标：
1、通过聆听、表演《大鹿》，突出可爱小动物主题，培养 学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：理解歌曲内容有感情地演唱。教学难点：理解歌曲内容有感情地演唱。教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《大鹿》（1）反复聆听歌曲。
提示学生歌中唱出的《大鹿》怎样淘气？（2）用听唱法学会歌曲。
（3）分小组讨论，做分角色表演的准备。（4）分小组边唱边表演《大鹿》。（5）加入打击乐器歌表演。
3、编创与活动：
（1）组织学生分小组，将每个人关于选择乐器的建 议试一试。
（2）选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏。
三、结束部分： 小结。
课题：过新年 课时：16——1 教学目标：
1、通过聆听《小拜年》唱《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、运用和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新 年的歌曲。
教学重难点：通过聆听《小拜年》唱《过新年》感受音乐所表达的过 新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜 今天的幸福生活。教学准备：录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、聆听《窗花舞》
（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：
你感到乐曲描绘了什么？
（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
3、聆听《小拜年》
（1）完整地聆听这首篇幅短小的乐曲。（2）提示：听了乐曲你想到了什么？想象。
（3）跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。听 26 唱法学习《小拜年》
（4）复听乐曲。用手指在画图形谱。
（5）分小组讨论：结尾使你想到了什么？
（6）唱乐曲用动作表演《小拜年》。学跳《小拜年》舞曲。
三、结束部分： 小结。
课题：表演《过新年》 课时：16——2 教学目标：
1、通过表演《过新年》，培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能 发挥想象力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发 挥想象力编创动作表演。教学准备：打击乐器、电子琴 教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《过新年》
（1）完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律滑动。（2）听着歌曲录音跟唱全曲。
（3）分组进行编创活动。提示：利用小组的智慧你一句，我 一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。
（4）边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的 歌词。
（5）背唱自创的歌曲表演《过新年》给爸爸、妈妈听。
（6）聆听《晚会》初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示； 音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
三、结束部分： 小结
课题：期末复习考核 两课时17——1.2.课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
第二篇：小学音乐第12册教案(人音版)
第一课 青春放歌
教学内容：
（一）学唱歌曲：《拉起手》。
（二）欣赏《行星组曲》
活动与练习：1.常用键盘音及记号。2.节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标：
（一）从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
（二）聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
（三）认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
（四）通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点：三连音。
三、教学难点：变化音记号。
四、教具：录音带
五、课时：2.第一课时
一、教学内容：
（一）学唱歌曲：《拉起手》
（二）活动与练习： 1.听辩节拍练习。
2.写出学习过的切分音节奏。3.力度记号。4.复习音名
二、教学重点：三连音。
三、教学过程：
（一）听辩节拍
（二）欣赏《行星组曲》。要求：（1）边欣赏边拍出强拍。
（2）说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？
（三）学唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.听范唱，感受音乐情绪。2.听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。
（2）三连音。3.导入新课：
（1）节奏听辩：①X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖（2）读、拍、唱、上述节奏。（3）复习三连音：X X X ①唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。②复习并拍打三连音。
（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。（5）听琴学唱谱，注意三连音的唱法。（6）听录音范唱，提醒学生歌曲难点。
（7）学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。（8）指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。（9）介绍李存的生平及作品。
（10）复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。
（四）堂上练习： 1.复习切分音的种类。
2.按强弱规律排列力度记号。
3.音名知识，结合电子琴课进行。
第二课时
一、教学内容：
（一）歌曲《拉起手》。
（二）活动与练习：1.视唱带有升记号的的旋律。2.听辩变化音。
（三）常用变化音知识。
二、教学过程：
（一）发声练习。（略）
（二）听辩变化音。（练一练④）
（三）音乐知识：常用变化音记号。1.升记号—将指定音高升高半音。2.降记号—将指定音高降低半音。
3.还原记号—将已升高或降低的音还原。4.书写方式。
（四）视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②）1.学唱《拉起手》 2.复习《国歌》
3.欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：情绪、感受）
（1）听录音范唱，感受变化音的音响效果。
（2）学习带声记号的乐句。
（3）学习曲谱，跟琴进行。（4）学唱歌词，注意一字多音的唱法。
（5）歌曲处理。
（6）跟录音伴奏演唱。
第二课 亚洲弦歌
一、教学目标
(一)通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
(二)学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。
(三)聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。
(四)知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
第一课时
一、教学内容：
（一）听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。
（二）活动与练习。
二、教学目标：
（一）通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
（二）通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
三、教具：录音机、教学欣赏带。
四、教学过程
（一）听辩音程与和弦： 1.纯五度、大三度、小三度。
2.听辩和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：听辩和声的色彩。
（二）听赏《摇篮曲》。
1.欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。2.听弹奏看歌词，了解作品内容。
3.复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。4.感受带X X.X X ― |节奏的旋律效果，出现了多少次？
5.找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。
（三）听唱歌曲，熟悉旋律。
（四）与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行： 1.拍子：变换拍子。2.节奏：先短后长。3.旋律的走向：下行。4.速度：稍慢。
5.小结：音乐要素对歌曲表现的作用。6.谈谈欣赏后的感受。
（五）活动与练习：
1.听辩节奏 ：按课本要求进行。
2.辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。
第二课时
教学目标：
（一）通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。
（二）通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学过程：
一、欣赏《摇篮曲》
1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。歌曲的介绍可少讲一些，留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。
2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。
3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。
4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。
二、欣赏《运动会开幕曲》
1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出
一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。
2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。比如：《摇篮曲》中的开头第一句(课本上有旋律性示意图)。《运动会开幕曲》中的：
和 和
可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句(如上例)，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。
3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。
三、欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”
1．感受乐器音色和认识乐器 这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。
2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。
四、与地理课相联系
六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。
第三课 do re mi
一、教学内容：
（一）学唱歌曲：《do re mi》。
（二）欣赏《do re mi》。
（三）五线谱知识学习
二、教学目标：
(一)知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。(二)欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
(三)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
三、教学重点：感受歌曲风格。
四、教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。
五、课时：2.第一课时
一、教学内容：
（一）学习歌曲《do re mi》。
（二）五线谱知识学习
二、教学重点：感受歌曲风格。
三、教学过程：
（一）发生练习（略）
（二）听拍节奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X X X X X X X |
（三）学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。1.分析歌曲节奏的点。2.读拍难点节奏。
3.再听录音范唱一次。（1）说出歌曲的情绪
（2）那些音乐要素影响歌曲的风格/ 4.学唱歌曲。
（1）跟琴学唱谱。（2）按节奏读歌词。（3）学唱歌词。
（4）用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。5.再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。6.五线谱：口诀学习加上儿歌学习。
第二课时
一、教学内容：
（一）《do re mi》。（复习）
（二）比较五线谱和简谱特点。
二、教学重点：五线谱学习
三、教学过程：
(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》
为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
(二)“实践与创造”
其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
第四课 弹起我心爱的土琵琶
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍各地民歌。
（二）欣赏一组民歌。
（三）学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。
（四）活动与练习
二、教学目标：
(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、教学重点：欣赏各类型的民歌。
四、教具、录音机、教学欣赏带。
五、课时：2.第一课时
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍民歌。
（二）欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》
（三）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、教学重点：感受民歌风格。
三、教学过程：
（一）课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
（二）民歌：自学课本关于民歌的介绍。
（三）民歌欣赏： 1.民歌介绍。（略）2.欣赏：《看秧歌》。
（1）结构：序奏、四个小段、尾声。（2）启发学生自创图谱表示民歌结构。（3）欣赏要求：按课本要求进行。3.欣赏《小放驴》。
（1）欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。（2）介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4.欣赏《大起板》： ①简介。（见课本内容）
②欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。
③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。5.欣赏《沂蒙山小调》 ①介绍小调的特点。②山东民歌。
③欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
第二课时
一、教学内容：
（一）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（二）仔细欣赏一组民歌。
二、教学过程：(一)发声练习。（略）
（二）聆听《看秧歌》
1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。
3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。
4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。(三)聆听《小放驴》及《大起板》
1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。
2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。
4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。(四)积极调动同学的参与精神
为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。(五)自制乐器的注意事项
用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。
用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷 成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。
制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。
第五课 火车来了
一、教学内容：
（一）音乐知识：介绍西洋乐器。
（二）欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
（三）学唱歌曲：《火车来了》。
二、教学目标：
(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
三、教学重点：
欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。
五、课时：2。
第一课时
一、教学内容：
（一）西洋乐器中的圆号、双簧管等。
（二）欣赏《凯皮拉的小火车》。
二、教学过程：
（一）课前欣赏，激趣导入：
1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。
我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我 们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。
2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。
(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?
(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?
(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?
(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?
(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?
(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?
(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)
(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?
(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?
(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?(二)欣赏《太平洋231》
1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。
2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。(三)比较讨论
对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。
第二课时
一、教学内容：
（一）歌曲《火车来了》。
二、教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。
三、教学过程：
(一)学唱《火车来了》
1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。
2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?
3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。6.小结。
第六课
美妙的音乐
教学目标：
1.能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。
2.喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。3.聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：
1.学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势
2.听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。教学课时：3课时 教学用具：
教科书、录音机、磁带
第一课时
一、师生问好
今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
二、揭题、简介作家： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
三、学习歌曲：
1.听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 2.复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。
3.学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律
很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方
4.指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱
5.请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
6.分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。7.表演 8.评价
四、小结
第二课时
一、师生问好
二、谈话导入：
今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。
——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。
三、学习歌曲
1.聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ 2.学习旋律
3.请同学们和老师一起把旋律唱一唱 4.学生自己唱旋律 5.学习歌词
6.请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 7.请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 8.请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 9.老师指导唱得不对的地方
10.用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 11.展示 12.评价
第三课时
一、师生问好
二、导入：
今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本
三、聆听：
1.是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 2.指名回答。3.揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》 4.简介作者：
捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。5.作品分析：
幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。6.复听：本歌曲分为几段？ 7.分段欣赏（1）第一段：
本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）（2）第二段：
本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）
四、小结
第三篇：小学音乐第12册教案(人音版)
第一课 [单元备课] [教学内容] 二
综合训练
三
欣赏
合唱《歌唱二小放牛郎》 [教学目的] 一
通过歌唱和欣赏合唱曲，让学生感受合唱艺术的魅力，教育学生热爱生活。二
学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。[教材分析] 一
歌曲
歌曲《我们多麽幸福》是我国著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲为二段体节构。第一部分是齐唱，共六个乐句，其中第一与第二乐句，第三与第四乐句，第五与第六乐句的节奏完全相同，使歌曲富于动力，给人以轻松明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。二
综合训练
发声练习曲是由三个乐句组成。第二乐句是第一乐句曲调的二度模进。三句旋律都是从音阶的前五个音上下级进后接以把度大条，八度大跳均有跳音记号，仅用LA发声，显的轻快、活泼。三
欣赏
《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。[教学重点] 在教学时有感情的歌唱，选定正确的速度、力度，二声部演唱的准确与和谐。[教学难点] 综合训练的发声练习，演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。[教学构想] 教学时要以学生为主体，老师首先要做好示范，在教学中，采用启发式。注意学生的个性发展。[学情简析] 通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天的生活来之不易。[课时安排] 两课时 第一课时 [教学内容] 一
学唱歌曲《我们多麽幸福》 二
综合训练 [教学目的] 一
学唱歌曲曲调，并加入歌词。二
做好综合训练的发生练习。[教学重点] 加强二声部的练习与合作，可用乐器试奏，以加强对二声部音响的感觉，提高音准与谐和的效果。[教学难点] 学生在演唱歌曲时，投入自己的感情，尽情的歌唱美好的生活。[教具、教学媒体使用] 录音机、钢琴、教材。[课型] 新授 [教学过程] 一
听音乐进教室。二
师生问好歌。
三
总结上学期所学内容，概括本学期将要学习的内容。四
发声练习1 2 3 五.学生齐读歌词。提问学生：这首歌说了一件什麽事；表达了怎样的思想感情？ 2
讲述歌曲的风格——稍快、活泼的
本歌是几几拍的？四分之三拍的含义是什麽？
4大体看一下歌曲的谱子，默打一下节奏，注意歌曲中的连音线。5
听范唱
自己用竖笛吹奏歌曲。视唱歌曲。
加入歌词，演唱的时候注意三拍子的节奏——强弱弱。六
做综合训练
注意气息的连惯性，以及气息的弹性。歌唱时腔体打开，发生自然。七
总结下课 教学札记 第二课时 [教学内容] 一
歌曲的处理。
二
欣赏合唱《歌唱二小放牛郎》 [教学目的] 一
歌唱时常好歌曲的节奏，使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在一起，增强歌曲的艺术感染力。二
欣赏歌曲时，要结合歌曲的历史背景，用心去感受，并能通过欣赏，说出自己的观点。[教学重点] 学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。[教学难点] 在欣赏合唱曲时候，要注意情感的体验。[教具、教学媒体使用] 录音机、钢琴、教材 [课型] 综合 [教学过程] 一
听音乐进教室。二
师生问好歌 三
声乐训练 1 2 3 四
歌曲处理 1
先有感情的朗诵一遍歌词。
把握歌曲的风格，唱出歌曲的欢乐情。
歌曲的和声部分正是歌曲的高潮，演唱时要加强气息的运用，使声音更有力度。五
欣赏
1《歌唱二小放牛郎》——看谱齐唱
初步欣赏改编的合唱曲，感受合唱曲的艺术魅力。
重点复听三四五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。4
完整的复听全曲。六
总结下课 教学札记 第二课 盼红军 [教学内容] 一
歌曲《盼红军》 二
综合训练
三
欣赏《二泉映月》——华严钧 [教学目的] 一
引导学生找出歌曲节奏的特点。
二
通过为歌词选择旋律的练习，进一步提高学生的思维能力。三
启发学生用学过的音乐表现手法，分析作品的感情变化和发展。[教材分析] 一
歌曲
《盼红军》表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情。此次各原名为采话,是流传于四川南平的小调.歌词采用传统的民歌手法,按一年的乐序和应时的花卉咏唱,使人们得到不少生产的知识.语言朴素简练,每段仅两段歌词.二 综合训练
通过过去几个学期的节奏,旋律写作练习,学生一处步掌握节奏.和选路的连接和发展的一般规律这学期要求将这些知识运用誉为歌词田旋律的练习中.写作时除注意旋律前后的通顺流畅,还要做到旋律音调,节奏和歌词的语调.三 欣赏
<<二泉映月>>种的二泉位于无锡会沙的著名风景地,天下第二泉,作者以二泉映月为主题,表现夜深人静,泉清乐冷的意境借景抒怀,用未完而深沉的音乐来表现人们在旧中国的痛苦和不平.[教学重点] 歌词的分析着眼在盼字上启发学生的情感,教育他们继承根据地人们盼亲人,用红军的好传统.[教学难点] 识谱视唱歌曲时应注意乐句的完整性，尤其是第三小结的若排气尝试要注意分句唱准确.[学情简析] 欣赏作品时,提高各加深学生对作品的理解与感受,激发他们的自豪感和对民间音乐的热爱.[教学构想] 运用启发式,启发学生运用学过的音乐表现手法,结合对作者身世的了解,感受其中的情感变化和发展.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 学习歌曲<<盼红军>> 二 综合训练 [教学要求] 一 引导学生用热情活泼的语言来表达各种人们 对子弟兵的深情厚意.二 通过综合训练的练习,进一步提高学生的音乐思维能力,并培养学生初步写作的能力.[教学重点] 乐曲每隔一小节都出现切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉.[教学难点] 歌曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,显得灵巧轻灵,在演唱时要注意.[教具,媒体使用]教材,录音机,钢琴.[课型]新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌.三 发声练习1 2 3 四 学习新歌 简介一下歌曲<<盼红军>> 2 说一下人民为什麽盼望红军的到来,为什麽如此的拥护红军.3 听范唱.说一下歌曲的风格是什麽.给你的感觉是什麽.4 大家齐读一下歌词,让学生说一下歌曲的大体意思.五 大家先用竖笛试奏一下歌曲.1 教师弹钢琴学生轻生的唱谱子 教学生自己视唱一下谱子,老师提问学生
.3 学生唱一下歌词,听老师的伴奏轻轻的唱.4 大声的把四段完整的唱一下 让学生加入表演,一部分上台表演,一部分用歌伴唱 六 总结下课 教学札记 第二课时 [教学内容] 一 处理歌曲 <<盼红军>> 二 欣赏 <<二泉映月>>---二胡独奏 [教学目的] 一 启发学生运用所学过的音乐表现手法,结合对作者—华彦钧的身世了解,简单分析作品<<二泉映月>>的情感变化.[教学重点] 识谱视唱时,竹一切分节奏及乐句的完整性,尤其是第三乐句的弱拍起唱时分句要准确.[教学难点] 歌词的分析着眼于在盼字上启发学生的情感.教育他们继承根据地人民盼亲人,拥红军的好传统.[教具,教学媒体使用] 教材,录音机 钢琴 [教学过程] 一
学生听音乐进教室.二
师生问好歌.三
发声练习1 2 3 四 <<欣赏>> 1 在黑板上出事第一乐段的主题音乐.2 便欣赏主题的每个乐句,边讲解分析 分段欣赏,尤其是重点欣赏乐曲的第五部分,让学生感受作者运用旋律变化,和重复及力度对比等表现手法,新城乐曲的高潮.4 完整的欣赏全曲,提高和加深学生对作品的理解和感受,激发他们的民族自豪感及对民间音乐的热爱.五 总结下课 教学札记 [教学内容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 综合训练
三 欣赏 <<欢乐颂>>(重唱,合唱,管弦乐)[教学要求] 一 启发学生运用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息.唱出各种主人公对图半数的爱怜,亲切的情感.二 初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.三 让学生在听与唱的实践中,感受两种调式的不同色彩.四 通过本课歌曲的欣赏,使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是贝多芬在1789年—1792年创作的歌曲之一.者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的.当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯.者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景.二 综合训练
训练(一)中的(1)是一首合唱发声曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交响曲>>中第二乐章的一个音乐主题,旋律优美,深情并带有忧伤情绪,抒发了作者祖国和家乡的思念之情.训练二是通过听与唱的实践活动,让学生感受和辨别大,小调式的不同色彩.三 欣赏
<<第九交响曲>>是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一.贝多芬从1817年开始创作词曲.到一八二三年才完成.当着不骄想区1824年5月7日在维也纳首次演出时,听众热烈的情绪如火山爆发,无法抑制.<<第九交响曲>>是贝多芬创作生活的总结.他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的,我的艺术只应该为穷苦的人服务”的是全人类团结友爱的理想,表达出人民对和平,自由,平等的愿望.[教学重点] 综合训练一必须放在<<土拔鼠>>教学完成后进行,由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点,教师课作适当的启发指导.[教学难点] 六年级的部分学生将先后进入变声期,这是他们的声音不像以前那样明亮,高音唱不上去,有的学生声音变得有点哑,所以练声的时候应让他们轻声的唱,以减轻声音的负担.[教学构想] 视唱时,注意弱起的分节,分句.在分解分句处须用急吸换气.[学情简析] 对于处在变声期的孩子,教师要适当的想他们介绍一些嗓音保护的常识,解除他们不必要的顾虑.在歌唱是适当减少练唱的时间.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<土拔鼠>> 二 综合训练
三 欣赏 <<欢乐颂>>(重唱,合唱,管弦乐)[教学要求] 一 启发学生运用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息.唱出各种主人公对图半数的爱怜,亲切的情感.二 初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.三 让学生在听与唱的实践中,感受两种调式的不同色彩.四 通过本课歌曲的欣赏,使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作.[教材分析] 一 歌曲 <<土拔鼠>> 歌曲是贝多芬在1789年—1792年创作的歌曲之一.者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的.当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯.者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景.二 综合训练
训练(一)中的(1)是一首合唱发声曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交响曲>>中第二乐章的一个音乐主题,旋律优美,深情并带有忧伤情绪,抒发了作者祖国和家乡的思念之情.训练二是通过听与唱的实践活动,让学生感受和辨别大,小调式的不同色彩.三 欣赏
<<第九交响曲>>是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一.贝多芬从1817年开始创作词曲.到一八二三年才完成.当着不骄想区1824年5月7日在维也纳首次演出时,听众热烈的情绪如火山爆发,无法抑制.<<第九交响曲>>是贝多芬创作生活的总结.他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的,我的艺术只应该为穷苦的人服务”的是全人类团结友爱的理想,表达出人民对和平,自由,平等的愿望.[教学重点] 综合训练一必须放在<<土拔鼠>>教学完成后进行,由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点,教师课作适当的启发指导.[教学难点] 六年级的部分学生将先后进入变声期,这是他们的声音不像以前那样明亮,高音唱不上去,有的学生声音变得有点哑,所以练声的时候应让他们轻声的唱,以减轻声音的负担.[教学构想] 视唱时,注意弱起的分节,分句.在分解分句处须用急吸换气.[学情简析] 对于处在变声期的孩子,教师要适当的想他们介绍一些嗓音保护的常识,解除他们不必要的顾虑.在歌唱是适当减少练唱的时间.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 学习歌曲<<土拔鼠>> 二 做综合训练一 二.[教学要求] 1 学会演唱歌曲<<土拔鼠>> 2 会做综合训练一 二 ,初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.[教学重点] 在基本学会唱谱后,用小快板的速度来唱.[教具,及教学媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二
师生问好歌.三
发声练习1 2 3 四 教授新课
1简介一下歌曲,让学生对歌曲有一个大致的了解.2 听范唱的音乐,感受作品的风格.3 歌曲是几几拍的? 它的强弱规律是什麽? 4 齐读一下歌词,让学生说一下,歌曲应以什麽样的情绪去唱.5 老师弹琴,学生用轻声唱一下旋律.6 学生唱一下谱子,熟悉旋律.7 加词唱一下谱子.8 分组唱,比一比谁唱的好.五
总结下课 六 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<土拔鼠>>的处理.二 欣赏<<欢乐颂>>(重唱 合唱 管弦乐)---贝多芬 [教学要求] 一 引导学生用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息,唱出各种主人公对土拔鼠的爱怜,亲切的情感.二 通过欣赏曲的学习,使学生初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作.[教学重点] 一 在听了欣赏曲后,要求学生辨别旋律重复变化,和声的色彩及重唱,合唱,管选乐队的不同音色,从而感受作品的气势,性格及情绪,并给学生将首合唱运用在交响作品里的意义.[教具,媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌.三 发声训练 1 2 3 四1 复习一下欣赏过的贝多芬作品<<土耳其进行曲>> 2 初听一下<<欢乐颂>>的录音,让学生对征收乐曲有一初步的印象.3 出示贝多芬的肖像挂图,简介贝多芬的生平.在介绍时,尤其要突出贝多芬所具有的不屈不挠的斗争及精神和坚强的性格.4 讲一段小故事,是关于贝多芬的.5 视唱<<欢乐颂>>的旋律,熟悉音乐的主题.6 复听<<欢乐颂>>,完整的感受作品.五 总结下课 课后记 第四课 [教学内容] 一 歌曲<<转圆圈>> 二 综合训练 三 欣赏 <<阿玛勒俄>>---女生独唱 2 <<阿细跳月>>---民乐合奏 [教学要求] 一 用圆润而有弹性的声音,表现儿童嬉游的情景 二 按歌词写旋律,发展学生的思维创造能力.三 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们热爱并学习我国的民族音乐.[教材分析] 一 歌曲<<转圆圈>>是一首彝族民歌,具有浓厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地区彝族人的自称.不少撒尼民歌中以do re mi 为重要的组成音.独具特色.二 综合训练
综合训练为旋律写作练习,要求一首短歌最后一句歌词谱写旋律.三 欣赏 <<阿玛勒俄>>是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞”囊玛”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊玛”常为”引子—歌曲—舞曲”的结构形式.其中的歌曲旋律典雅,节奏舒展,与急速欢快的去段落形成鲜明的对比.2 <<阿细跳月>>,在一些节日或农闲的乐夜里,居住在我国云南弥勒西山的彝族阿细人,常常聚集在空旷的草地上和树林里举行民族传统舞会—跳月.参加条约的大都是些青年男女.[教学重点] 歌曲中应着重于歌曲的意境表现,把撒尼儿童在音色的月光下欢快的歌曲场景表现出来.[教学难点] 除变换拍子外,应注意唱好倚音与反复记号.[教学构想] 采用启发式,比如综合训练必须在视唱识谱的基础上,把现有的三句唱熟后,根据前三个乐句进行发展,可以推断出它的结束音是do.[课时] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 学唱歌曲<<转圆圈>> 二 综合训练 [教学要求] 一 用圆润而有弹性的声音,表现彝族儿童嬉游的情景和欢快的情绪.二 按歌词写旋律,发展学生的创作思维能力.[教学重点] 歌曲四三拍与四四拍的变化个学生带来了一定的困难,教师要加以引导,一边学生更快的掌握.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一
学生听音乐进教室.二
师生问好歌 三
发声练习1 2 3 四 教授新歌 1 简介一下歌曲.2 齐读一下歌词,让学生了解歌曲要表达的是什麽.3 观察歌谱 提问 歌曲是什麽调的? 歌曲是几几拍的?歌曲的风格是什麽? 4 听范唱 出示节奏,先让同学自己打, 6 老师示范纠正,再让学生打节奏.7 各自用竖笛辅助识谱, 8 老师弹琴伴奏,学生轻生的唱谱.9 老师随时纠正.10 加入歌词,演唱 11 老师范.唱 学生一起唱,分组唱.五 综合训练 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱谱)2 加入歌词演唱.3 提出要求为歌曲填写缺少了的旋律.4 老师可提示学生,课从已有了的旋律中找.5 找同学出示自己填写的旋律.6 从同学的练习中统一一个答案.一起唱.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<转圆圈>>的处理.二 欣赏 1 阿玛勒俄 2 阿细跳月 [教学要求] 一 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩.二 通过歌曲处理,掌握好二拍子与三拍子的节奏,能表现出孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏游玩的快乐情景.[教学重点] 由于歌曲中速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 综合 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二 师生问好歌 三 发声练习1 2 四 歌曲处理 首先把歌的节奏唱好.2 读歌词,体会歌的意境,应唱出儿童在月光下跳舞的景象.五 欣赏 提问:我们欣赏过那些少数民族的民歌? 2 欣赏<<阿玛勒俄>>.每段的结尾有和特点? 3 复听 再听时,可让学生随录音哼唱,使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受.5 欣赏<<阿细跳月>>.提问:乐曲的演奏形势是独奏还是合奏?你听到了什麽乐器再演奏? 6 再听一次.提问:乐曲旋律有那几个主要音组成?旋律有和特点? 7 分段欣赏,对乐曲作进一步的感受.8 复听<<阿细跳月>> 六 总结下课 [课后记] 第五课 [教学内容] 一 歌曲 <<我爱沙滩,我爱大海>> 二 综合训练
三 欣赏 <<大海>>---选自民族交响音画<<水之声>>(民乐合奏曲)[教学要求] 一指导学生对歌曲的旋律,节奏进行简单的分析,并选择和运用适当的速度,力度,音色及歌唱技巧来表现热爱祖国大自然,热爱生活的丰富情感.二 通过书写,视唱的活动,复习学过的调号和加深对我国民族调式的认识.三 通过感受乐曲塑造的大海宏伟壮阔的印象,进一步培养学生对民族乐曲的热爱及了解民族乐器丰富的表现力.[教材分析] 一 歌曲
<<我爱沙滩,我爱大海>>是一首两段体结构的少年儿童合唱歌曲.第一段的歌词展示了祖国美丽的海滩风光.音乐旋律生动及表达了海波起落,浪花飞溅的情景及孩子们喜不自胜的欢呼与赞美.第二段为二声部合唱,其结构灵活,句幅自由.歌曲的前后乐段中都有以休止符隔开的一字多音处,是表示亲切,强调的语气,要求做到流畅自如.再力度上宜根据歌词的内容和旋律的起伏,节奏的张弛作适当的变化.二 综合训练 训练(一)通过从一个音开始,按照不同调号的要求顺序作唱名的排列而构成三种我国民族调式的五声音阶.2 训练(二)是按歌词谱写旋律的练习,写作内容扩大为一个乐句,音乐发展的可能性更多,通过这一练习,进一步促进学生的音乐思维.三 欣赏
<<大海>>是一首朴实自然,逼真而有生动的从不同角度塑造,描写海的秀美,辽阔,壮观的民族器乐作品.[教学重点] 歌曲演唱要表达少年儿童对生活的热爱和对童年的留恋,对未来美好的憧憬.[教学难点] 要求学生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音乐要素 去表现歌曲的内容和情感.[教学构想] 结合学生对大海的语言描述,在心中描画大海美丽的景色.以便更好的表达歌曲的意境.[课时安排] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<我爱沙滩,我爱大海>> 二 综合训练 [教学要求] 一 学会演唱歌曲,唱准歌曲的节奏,速度.二 学会为歌词谱曲.[教学重点] 在歌曲处理上,为了表达少年儿童们的喜悦之情,宜对重复的音型作力度对比处理.[教学难点] 二声部合唱均是平行三度与四度,在唱之前要作些听唱.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二 师生问好歌 三 发声练习1 2 3 四 教授新歌 1 介绍一下新歌.2 听一下范唱,思考歌曲的风格是什麽? 3 出示练习的节奏.先各自打, 4 让同学起来打节奏,老师纠正示范.5 看歌曲 提问:一歌升号的调是什麽调? 歌曲为几几拍? 6 齐读歌词,问一下歌曲表达的是什麽意思.7 学生听老师的伴奏,轻声的用噜音唱出歌曲的旋律.8 学生各自唱谱子, 9齐唱谱子.10 加入歌词 11 老师纠正示范.五 综合训练 1 先看一下要求.2 从指定的音开始,按顺序写出音.综合训练二 先观察所给的旋律,节拍, 2 看一下歌词表达的是什麽.3 根据旋律的特点和作品的风格天如旋律.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<我爱沙滩,我爱大海>>的处理
二 欣赏<<大海>>----选自民族交响音画<<水之声>> [教学要求] 一 歌唱时用心去体会.用恰当的歌唱技巧来表现热爱祖国大自然,热爱生活的丰富情感.[教学重点] 在演唱形式上除齐唱,合唱外,还可处理成领唱,伴唱与合唱.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 综合课 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌 三 欣赏<<大海>> 四 先介绍<<大海>>的创作背景,作品的特点.乐曲融音响造型与抒情为一体,在描绘谁的千姿百态时,抒发了对生活,对大自然的热爱.1 初听第四乐章<<大海>>.提问:乐曲用什麽民族乐器来表现海水的涛声? 2 再听<<大海>>.引导学生分辨乐曲的层次及变化,发展.3 复听后,讨论对乐曲的感受,进一步培养学生对民族器乐曲的热爱.五 总结下课 课后记 第六课 教学内容] 一 歌曲<<燃烧的火炬>> 二 综合训练
三 欣赏 <
1综合训练一和弦音响感觉的听辨.训练的要求是感受其明亮还是暗淡?因此,不作理性的讲解.2 将歌词谱诚一首完整的歌,是自三年级起进行音乐创作的一个比较难的练习.但是这一练习并不是要求学生有多麽高深的写作技巧,二是加强参与意识,发展学生的音乐思维,提高音乐的审美能力,这才是旋律写作练习真正目的.[教学重点] 进行曲的速度是表现进行曲风格的首要因素,必须把握准.[教学难点] 综合训练中将歌词谱成一首完整的歌,是音乐创作的一个比较难的练习.[教学构想] 教学时要求学生先熟悉歌词内容,从而确定歌曲的情绪.[课时] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<燃烧的火炬>> 二 综合训练 [教学要求] 一 学会演唱歌曲,用进行曲的风格,朝气蓬勃的歌声演唱.二 通过欣赏和介绍,使学生对波兰作曲家,钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有所了解.[教学重点] 强调四四拍的节拍感,唱好每一小节第一拍的强拍.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室 二 师生问好歌 三 发声训练 1 2 四 教授新歌 1 介绍歌曲创作背景.2 听范唱.3 提问:歌曲的风格是什麽? 4 几几拍? 5 齐读歌词提问:歌曲要表达的是什麽? 6 老师弹琴,学生用噜音唱旋律.7 学生自己唱谱子,可用竖笛帮助.8 学生一同唱曲,老师伴奏.9 加入歌词,老师纠正范唱.五综合训练 1 看要求.2 按顺序弹奏(老师要培养学生的感性思维.)3 综合训练二 先读歌词,体会其中的意思.4 添入旋律.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<燃烧的火炬>>的处理
二 欣赏<
三 欣赏<<红旗颂>>(管线乐曲)[教学要求] 一 启发学生用轻快的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.三 感受乐曲<<红旗颂>>的宏伟气势,体验调性转换和速度力度,等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教材分析] 一 歌曲<<天地之间的歌>>是一部反映少年儿童学科技的电视系列片<<天地之间>>的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神.二 综合训练 三声不得发声练习曲包含三个语句,逐句模进,形象的表达了”天天在长高”的词.练习时应辅以力度的增强,生动的表现”茁壮成长”的含义.2 综合训练二的图上画有11件管弦乐队的乐器.三 欣赏
<<红旗颂>>是一手表提醒管弦乐序曲.由著名作曲家吕其明作于1965年.全曲为再现的三步结构作品开始由三只小号奏出以<<国歌>>前奏为素材的雄壮宏伟的引子,随后由四支圆号吹奏,再由长号和大号奏出<<国歌>>首句音调.[教学重点] 歌曲<<天地之间的歌>>是小学阶段的最后一首歌曲,应充分发挥学生的主体作用,让学生自己进行.[教学难点] 视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部之间的均衡和协调.[教学构想] 以学生为主体,无论是视谱还是歌曲处理,应让学生自己进行,教师在关键的地方略加提示.[课时] 2课时 第一课时 [教学内容] 一 歌曲<<天地之间的歌>> 二 综合训练 [教学要求] 一 启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.[教学重点] 歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的热爱,对祖国的热爱.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 新授 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌 三 发声练习1 2 3 四 教授新歌 1 介绍一下歌曲.2 听范唱,学生思考:歌曲的风格是什麽? 3 齐读歌词,感受歌曲要表达的是什麽 观察谱子 提问:歌曲的牌号是什麽?表示什麽? 5 学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助 6 老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子.7 老师范唱谱子.8 学生一同唱谱子,老师纠正.9 加入歌词,老师范唱.10 学生各自唱歌词.11 学生跟老师的音乐唱歌词.12 注意唱准节拍,音准.五 综合训练 1 先观察练习题.三声部的发声练习曲包含三个乐曲.练习时应付一力度的增强,生动的表现”茁壮”成长的含义.2 综合讯二的图上画有11件管弦乐队的乐器,途中按编号分别为:长笛,大管,小号.长号,圆号,三角铁,钹,定音鼓,竖琴,大提琴,低音提琴.六 总结下课 课后记 第二课时 [教学内容] 一 歌曲<<天地之间的歌>>的处理.二 欣赏<<红旗颂>>(管线乐曲)[教学要求] 一 让学生用心去体会歌曲,唱出歌曲的风格,唱出歌曲的灵魂.二 通过欣赏,感受作品的宏伟气势,体验调性的转换和力度,速度,乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教学重点] 感受绚丽多彩的配器,和声,转调等表现手法,使舒展,宽广的主体音调的乐思得到深化与发展.[教具 媒体使用] 教材 录音机 钢琴 [课型] 综合 [教学过程] 一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌 三 发声练习1 2 3 四 欣赏 欣赏前,课从复习过去所学过的<<国歌>>而引入本教材内容.2 初听全曲.3 复听引子与尾声.4 再听全曲.提问: 在乐曲中是否听到由一个反复出现,并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律.5 这一宽广的旋律就是本乐曲的主题---歌颂红旗.全办事谱哼唱主题音调,加深对这一颂歌音调的感受与了解.6 让学生听辨这一主题音调在不同的调性上出现时的效果,使他们从感性上认识转调的意义.7 复听乐曲的第一部分.8 复听乐曲的第二部分.9 复听乐曲的再现----第三部分 10 复听全曲 五 总结下课 课后记
第四篇：小学音乐第11册教案(人音版)
人音第十一册音乐教案（全）
第一课
白 帆 教学内容：
一 歌曲：《白帆》
二 综合训练：三声部合唱发声练习
三 欣赏：长江之歌（合唱曲）
教学目的：
一 启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗的生活态度。
二 着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达热爱和赞颂祖国河山的帜热感情。
三 进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯．自然。
声部间基本协和．均衡。
教学重点：学习歌曲并富有感情的进行演唱。
教学难点：三个声部声音的协和与均衡
教具准备：录音机．钢琴．教学磁带
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：综合练习三声部母音转换练习
教学重点：要求声部的和谐，声音的自然
教学过程：
一组织教学
二综合训练
1发声练习
a、学生跟随老师的手势齐唱Ｃ大调音阶
b、学生用柯达伊手势做三度音程的发声练习
2、复习歌曲：《小瓜棚》
要求：学生在老师的指挥下有感情地演唱此歌
3、三声部母音转换练习：教材P 1=c 4/4 5 5 5 ︱ 5︱ i i i i ︱ i--︱
ma mo mi mao mu ma mo mi mao mu 1 1 1 1 ︱ 1︱ 3 3 3 3 ︱ 3-︳
3、《圆舞曲》一般采用3/4拍为宜，速度轻快
3/4 5 – 5 ︱ 5︱
4、《马儿来了》应带有马蹄节奏的特点，速度轻快
2/4 XXX XXX ︱ XXXX XX ︱ XXX XX ︱
在以上练习中充分发挥学生的创作力和想象力，鼓励学生创作的积极性，以哼唱—修改—再修改的顺序进行。
五、教师小结
第 三 课 时
教学内容：欣赏：新疆好歌曲
教学重点：感受新疆民歌的风格特点
教学过程：
一、组织教学
1、学生听歌曲《小小花伞》进教室
2、师生互相问好
二、复习歌曲《沂蒙山小调》
三、新课：欣赏《新疆好》
1、初听，听后说说演唱形式是哪种？音色特征是什么？
2、复听，要求学生感受浓郁的新疆民歌风格
3、说一说这首歌曲的节奏型都是什么样的。
学生分析、讨论最后回答问题
oxx xx ︱ xx xx ︱手鼓的固定节奏xxx xx ︱ xxx xx ︱渲染了民族音乐色彩
4、分析段落：师生讨论进行
全曲结构为‖：上乐句+下乐句+歌乐句：‖+结束句（上乐句）副歌乐句是下乐句音乐素材的变化与重复
5、逐段欣赏
6、完整复听
复听时说说歌曲抒发了人民什么样的情感，歌词描绘了什么样的景色，听着乐曲有什么感受 这首歌曲抒发了新疆人民热爱和赞美自己家乡的真挚情感，歌词描绘了“风吹草低见牛羊”“戈壁沙滩变良田，葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的新疆景色。令人向往，使人陶醉，听着乐曲仿佛在眼前出现了一群热情豪爽的男女青少年，穿着新疆的民族服装载歌载舞地在歌唱自己的新生活，歌曲音调高亢、嘹亮，富有浓郁的草原风味特色。
7、教师小结
第 七 课 银 色 世 界 多 美 丽
教学内容：
一、银色世界多美丽
二、综合训练：两部合唱发声练习
三、欣赏：雪橇（管弦乐曲）
教学目的：
一、启发学生用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美
二、进行两声部的发声练习，要求声部协调、统一，并通过力度的变化表现“马儿跑”的音乐形象。
三、综合运用旋律、节奏、力度、速度以及乐器音色等已学过的音乐知识来感受和理解乐曲《雪橇》的音乐形象。
课时安排：三课时
第 一 课 时
教学内容：学唱歌曲，用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美。
教学重点：学唱歌曲旋律
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐进教室
2、师生互相问好
二、综合练习
1、发声练习：两声部的音程练习
2、复习歌曲《党的关怀亲亲的哩》
要求：声音优美、自然。
三、学习新课：（课件）
1、导言：同学们，秋去冬来，冬姑娘披着嫁衣来到了我们中间，我们已经迎来了初冬的第一场雪，白雪公主也给我们带来了节日贺卡，让我们一起在这洁白的世界里歌唱吧
2、听歌曲范唱，熟悉歌曲旋律
3、再听歌曲范唱
4、学生用牧童笛自学曲谱，教师指导
5、检测学生的自学情况
6、学唱二部旋律。
四、教师小结
第 二 课 时
教学内容：学唱歌曲，填唱歌词
教学重点：启发、引导学生用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听歌曲《银色世界多美丽》旋律进教室
2、师生互相问好
二、综合练习
1、发声练习同第一课时
2、复习歌曲《采菱》
要求：吐字清晰、情绪欢快表现出少年儿童对家乡的热爱。
三、继续学习新课
1、用牧童笛齐奏曲谱（两声部）
2、复习歌曲旋律。教师进一步进行纠正、指导。
3、学生完整、准确地合唱歌曲曲谱
4、学生跟老师的伴奏填唱歌词第一段。熟练的基础上再唱第二段歌词
四、歌曲处理：
第一乐段旋律下滑，犹如片片雪花飘落大地，要稍微轻快些；第二乐段音调舒展要与第一乐段跳跃活泼的旋律形成对比，同时想象迷人的冬景以表达对大自然的赞美。
五、对歌曲处理之后，学生带有情绪的演唱此歌
六、教师小结
第 三 课 时
教学内容：欣赏《雪橇》
教学重点：感受俄罗斯民歌风味和情调
教学过程：
一 组织教学
1、学生听歌曲《银色世界多美妙》旋律进教室
2、师生互相问好
二、复习歌曲《银色世界多美妙》
要求：用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美
三、欣赏：《雪橇》（管弦乐）
1、介绍本课欣赏曲《雪橇》是钢琴套曲《四季》中的第十一首，但本课欣赏的是其改编为管弦乐的小品
2、初听乐曲，感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风味和情调。
3、再听乐曲，并说说乐曲描写了什么样的画面，描写了俄罗斯民间怎样的生活。
4、视唱第一及主题音乐，这样学就很容易听辨出三 段体的曲式分段及重复次数，听赏时还要求听辨 各乐器的音色。
5、给乐曲分段，表达出各部分所表达的是什么？
乐曲分为三个部分，在白雪皑皑的俄罗斯原野上，一辆雪橇飞驰而来，听，这是赶车人的嘹亮歌声，这是乐曲的第一部分。
第二部分音乐的节奏轻快，敏捷跳跃，由木管乐器和钢琴并加上打击乐演奏；第三部分又是第一部分的再现使整个曲调既有对比而又统一。
6、介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基的生平
柴科夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅5岁时就能在钢琴上弹奏小曲《雪橇》的主题音乐富有浓郁的俄罗斯民歌风味，所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香，表现了俄罗斯的民族灵魂。
7、再听音乐欣赏，并完成书后的听听想想练习
四、教学回顾
第五篇：人音版小学音乐第8册教案
第一课 手挽手（二课时）
第一课时 学习目 标
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。教 学 内 容
一、学习歌曲《拍手拍手》
二、学习乐理知识：重音记号
三、聆听歌曲《祝你快乐》
认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学过程
一、学习表演《拍手拍手》 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5.学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
二、学习聆听曲《祝你快乐》 1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
三、教师总结下课。
第二课时 学习目标
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。教学内容
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。教学过程
一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》
1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 2.细听歌曲，讨论上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……） 5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……） 7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗
二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？ 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。5.学唱第二乐段。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？ 如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
第二课 快乐的舞蹈（三课时）第一课时 学习目 标
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教学过程
一、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
二、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。(2)典雅的宫廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。
4.“舞曲”体裁说明。
5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
第二课时 学习目标
一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
二、学习掌握3/8拍的含义。教学内容
学习歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含义。教学过程
一、学习歌曲《我和提琴》
1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌《我和提琴》：
(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。
设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的? 3.学唱歌曲曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。
设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。
(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。4.学唱歌曲：
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 5.表演歌曲。
有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
二、教师总结学生学习情况，下课。
第三课时 学习目标
一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容
聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。教学过程
一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。 7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
二、学习歌曲《跳吧，跳吧》
1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么? 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪? 4.范唱曲调，大家看着歌谱。
设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。
三、教师总结本节课的学期情况，下课。
第三课 家乡美 第一课时 学习目标
一、学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。学习内容
学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学过程
一、导入
教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
二、学习歌曲《杨柳青》
1、欣赏《杨柳青》的演唱。
设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
2、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
3、学唱曲调：
(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。
4、学唱歌词：
(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
5、表演歌曲：
(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
二、学唱《大雁湖》
1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 6．把2/4拍改编成3/4拍：
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 (3)按顺序唱歌。
7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。
三、教师总结本节课学习情况，下课。
第二课时 学习目标
一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容
1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)
2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学过程
一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》 跟伴奏带演唱。
二、聆听《故乡是北京》
1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。
二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3．复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河? (2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 6．小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱
童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。
7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
三、教师小结本节课学习情况，下课。
第三课时 学习目标
一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》 中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容
聆听《东方明珠》
小小音乐会：唱唱自己的家乡美 教学过程
一、聆听《东方明珠》导入
地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)
3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)
4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别?
师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)
5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。 7．合着歌声即兴表演。
8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
二、编创练习
选择恰当的音，作为结束音练习
1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。 4．学生自己咏唱找出合适的结束音。
第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜
三、小小音乐会
学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
四、下课。
第四课 水上的歌（三课时）第一课时
学习目标
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。学习内容
学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》 教学过程
一、学习表演《小螺号》
情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
1、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
2、学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。讲解：音乐知识：上滑音、波音记号
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 2．波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
二、聆听《划龙船》
1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?(端午节)
在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原) 2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》) 3．初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征?
讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。
声乐演唱形式介绍——齐唱 1．图解：
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。 (2)图形谱。表示同一曲调。 2．问题研究：比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同? (2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同? 《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 7．评委点评，宣布评比结果。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。 9．展示表演，评委点评亮分。 10．小结：中国民间“水上的歌”。
三、教师小结，下课。
第二课时 学习目标
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。学习内容
聆听《水上音乐》、《船歌》 教学过程
一、复习歌曲《小螺号》 跟伴奏带演唱
二、聆听《水上音乐》
1．作品创作背景介绍导入。
18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面? 3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 (放慢速度其效果是一样的。) 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。) 5．聆听全曲。
设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?
三、聆听《船歌》 教学基本要求
1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？
2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。
3．欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?
4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。 设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……
5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。
6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。
7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。
9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。
四、教师小结本节课学习情况，下课。
第三课时 学习目标
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 学习内容
学唱歌曲《让我们荡起双桨》； 创作练习教学过程
一、复习歌曲《小螺号》 跟伴奏带演唱
二、学习歌曲《让我们荡起双桨》
1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都
唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。 2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。 设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?
简单介绍歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
3．再次聆听歌曲。
要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 4．学唱曲调：
往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。 (4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。 5．学唱歌曲：
(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。 (4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。 6．自编伴奏表演歌曲。
三、创作歌曲的练习
1．完成二首短曲的曲调填充创作。
2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。 3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。
4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。
5．全班交流展示，教师点评。
四、教师小结本节课学习情况，下课
第五课 童年的回忆 教 学 目 标
1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。 3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
第一课时 教 学 内 容
聆听《彼得与狼》 教学基本要求
1．该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是
不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍。
2．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求： (1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。
(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。 (3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。
3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。 4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。
5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
第二课时 表演《白桦林好地方》 教学基本要求 1．回忆导入
设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。
2．师生讨论。(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)
3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。 设问：歌中唱出哪些赞美的调句? 4．学唱曲调：
(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。 (b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。 (c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。 5．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。 6．表演歌曲：
(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
(2)配器伴奏烘托情绪。首先是用旋律乐句演奏伴奏声部(该旋律乐器根据班级实际，可以用口风琴，也可以用竖笛或其他旋律乐器)，这需要单独练习。其次是打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是4∶1左右。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。 7．创作歌词。
每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。如上海的学生可创作“黄浦江好地方”：黄浦江好地方，上海人的家乡。那里有大轮船自由游荡，两岸的大好风光我将要再回还。
第三课时 表演《红蜻蜓》 教学基本要求 1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 6．表演歌曲： (1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。选择结束音的练习
1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。
2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。曲调接龙练习 1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。
2．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?
第六课 风景如画 教 学 目 标
1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
第一课时 教学内容
聆听《森林的歌声》 教学基本要求 1．标题导入。
设问：森林的歌声来自哪里? 是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度。4．复听《森林的歌声》。
要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5．交流听后的感受。
教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
第二课时 聆听《荫中鸟》 教学基本要求 1．音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?
4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象? [三年级(上)《空山鸟语》，三年级(下)《森林中的杜鹃》……]
小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。表演《小溪流水响叮咚》 教学基本要求
1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：
2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。
3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)
4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。
5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。 6．学唱歌曲：
(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。 7．表演歌曲。
有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。选择结束音填入曲调
1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。适时教师可示范启发。 2．第一曲是《三套车》片段，结束为“” 第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。
第三课时
表演《茨黎花》 教学基本要求 1．民歌音调导入：
这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。
2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。 设问：“茨黎花’的红色象征什么? 3．学唱曲调：
(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。 (2)讲解附点二分音符。
设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-•，在简谱中习惯都用X--来表示。 (3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。 (4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。 (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。 (6)完整地流畅地唱全曲。
4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。 自由命题创作活动 教学基本要求
1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)
2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。
3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。
4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。
5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。 7．交流展示，集体评价。
第四课时 竖笛吹奏训练
1．复习《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．学习“Ⅰ”的吹奏指法。
3．学吹练习曲(二)(见教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音阶“ ”。
5．吹奏二声部练习曲：吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。6．吹奏《康定情歌》： (1)教师示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
(3)在教师指导下先学吹十小节(注意“ ”不必讲切分节奏，仅从音符的时值长短吹准即可)。 (4)学生自学全曲。
(5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》：
(1)教师示范吹奏《牧羊女》二个声部。
(2)学生自愿结合为二组(教师适当调整人员)，分别自学Ⅰ或Ⅱ。(3)Ⅰ、Ⅱ声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。
(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并进行交换。
第七课 校园里 教学目标
1．本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。
第一课时 教 学 内 容
聆听《运动员进行曲》 教学基本要求
1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?
2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。3．讨论：
(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?
(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗? 4．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。) 5．讨论合唱曲的结构。
6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 7．在音乐声中各组队列队形展示。
8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。
看图，联想其他表现校园活动的音乐
1．教材插图中有四幅画，这四幅画都有相关音乐： (1)升旗——《国歌》，
(2)广播操——《广播体操音乐》 (3)眼保健操——《眼保健操音乐》 (4)课间——歌曲《哦!十分钟》 设问：谁能哼唱几句?
2．还有哪些音乐能使你联想起校园生活?
例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》…… 3．小结：校园的生活是多么丰富多彩。
第二课时
聆听《打字机》 教学基本要求
1．实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”声。 2．欣赏《打字机》(管弦乐)。 设问：
(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。) (2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?
请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(ABA三部分组成) 3．议论问题(可以复听其中片段)。 4．介绍作品创作的背景(请见教材分析)。
5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。 表演《校园多美好》 教学基本要求
1．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题。2．欣赏歌曲范唱。
设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容? 3．学唱前8小节：
(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)
(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。(教师巡视指导)
(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。
5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。 6．讨论歌曲处理。 设问：
(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景? (2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么? 7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。
第三课时 表演《冬夜静悄悄》 教学基本要求
1．校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。
山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。——请听《冬夜静悄悄》。2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?
3．再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)
4．学唱第一乐段： (1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律： (2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。 (4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。 5．学唱第二乐段：
(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。 (2)采用前几课的二声部训练方法： a.平行三度的音阶训练
b.分二个声部自学各自的声部曲调。
c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。 d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。 6．深情地朗诵歌词。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。把乐句排列成通顺的乐段练习 1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。 2．第一句是已规定的起句。 3．通过试唱，判断有结束感的尾句。
4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。 5．一般情况下应该是：
第八课 理 想
教学目标
1．长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。
4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
第一课时 教 学 内 容
聆听《长大后我就成了你》 教学基本要求
1．教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。 2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。
设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切)
3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。
4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。 5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。聆听《年轻的朋友来相会》 教学基本要求
1．我们即将完成小学四年级的学习，如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我? 2．欣赏《年轻的朋友来相会》，用投影机打出歌谱。 设问：歌曲的内容与情绪是怎样的? 3．复听歌曲，跟录音轻声哼唱。
歌曲提出了三个问题，美妙的春光属于谁?创造这奇迹要靠谁?举杯赞美谁，光荣属于谁? 4．师生讨论。
5．长大后，你希望成为怎样的人? 用诗、歌、画、舞来表达。
6．小结：美好理想必需通过自己的努力奋进，才能实现。
第二课时 表演《种太阳》 教学基本要求 1．自然知识导人。
设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播种一颗太阳，能结出许多太阳来呢? 2．欣赏《种太阳》范唱。
设问：种出来的太阳，派什么用处?
“种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?
3．师生初步讨论歌曲的内容，适时还可以听范唱片段，以初步理解词义。 4．学唱曲调：
(1)听辨曲调中相同部分。
教师范唱第一乐段(第17小节)曲调，要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分。
(2)学唱第一乐句。师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节。 即(学生)(老师)交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿)。 (3)学唱第二乐句。
在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句：
画出前2小节的图形：
引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。4)在唱好第一、二乐句的基础上，自学第三、四乐句。 (5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。
(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。 5．学唱歌曲：
(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。
(2)分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。 (3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。
6．表演歌曲：
(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。 (2)各组展示交流，集体点评。
7．小结：有理想是“四有”人才的一个重要方面。
第三课时 表演《小纸船的梦》 教学基本要求 1．基本训练：
以上两条练习均用慢速或中速，要求二声部和谐、均衡。注意 XX X0 0X 节奏。
2．理想谈话导入：长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想；我们班上有那么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船……请听范唱《小纸船的梦》。 设问：歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样? 3．先学合唱部分：
(1)教师分别范唱二个声部的曲调。
(2)学生分声部自学。用3/4拍指挥图比划拍视唱。 (3)分声部交流自学成果，教师点评、指导。 (4)二声部合成，并填上歌词。注意声音的和谐。 4．再学唱第一乐段。教师重点指导第四乐句的曲调：
这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师可适当用琴带一下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学。
5．全曲合成，并填上第一段歌词。 6．讲解变化音降记号：
(1)复习升记号：演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》。复习音名与变音记号(详见第七册第六课)。
(2)出示降记号：听辨《小纸船的梦》前奏：
板书“”，并在键盘图上指出这三个音的位置。如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到1=F(调)中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成课本上的听辨练习。 (4)唱好歌曲中的结束句。感受和声音程的变化效果。
7．完整地唱全歌。要充满向往的神情演唱。 8．表演歌曲：
(1)伴奏练习。重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。 (2)演出形式上可采用领唱与合唱。要注意伴奏声部的音量不能太大，要突出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系。
(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒发第一人称“我”的理想。
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