第一篇：好习惯伴我成长(教学设计)
《让好习惯伴我成长》班会课
二年级（2）班 罗月萍
一、班会目的：
1、让学生明确好习惯的重要性。
2、知道哪些是好习惯哪些是坏习惯，从而达到培养学生养成好习惯的目的。
3、提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。
二、活动准备：儿歌、三字歌，课件。
三、活动过程：
（一）听歌，激情导入：
1、大家听歌《劳动最光荣》。
2、猜谜。
（二）具体活动过程：
1、讨论：什么是习惯？
2、出示：习惯是什么。
3、图片，分辨好习惯和坏习惯。（1）三种坏习惯。（2）几种好习惯。
4、讨论：好习惯怎么养成？
5、比赛收拾书包。
6、比赛戴红领巾。
7、齐读“三字歌”.8、齐唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。
9、学生宣读承诺。
10、班主任总结。
同学们，通过本次活动，我们都应该认识到，良好的习惯能帮助我们走向成功，让我们从现在做起，从每件小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯，让“好习惯”伴我们快乐成长！
（三）宣布活动结束。
第二篇：《好习惯伴我成长》教学设计
《好习惯伴我成长》教学设计 唐山市迁西县汉儿庄乡孟子岭小学 舒彩玲
【教学目标】
1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；
2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。
3、提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。【教学重点】
通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。【教学难点】
提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。
【教学内容及过程】 一．激情导入
同学们，你们知道什么是习惯吗？什么是好习惯？什么是坏习惯？
师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。谁来读一读？这句话在告诉我们什么呢？ 根据学生的发言揭题――――――――好习惯伴我成长.二．掌握好习惯坏习惯的表现。
1.看书书中图片，你看到了什么？想到了什么呢？ 师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗？让我们在习惯加减法中找答案吧！2.习惯加减法
师：我们每个人手中都有两种颜色的圆片，其中绿色的代表好习惯，红色的代表坏习惯。请根据老师的提问，在桌面上摆上相应的圆片。
三、活动过程： 问卷调查，1、你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？
2、你从几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？
3、现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？
4、现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了）四．展示汇报，交流成果。
（一）让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。
（二）创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。
1、表演：A小红每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用具都带齐了。
B小名自己不整理书包，经常忘记带学习用具。请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）五．巩固练习，检测反馈。
1.画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。
2.想一想，我们身上有没有坏习惯呢？每个人给自己捉一条“大虫子”--一个非改不可的坏习惯。3.小组交流改掉坏习惯的方法。板书设计：
好习惯伴我成长
好习惯 坏习惯
培养好习惯
教学反思：
本课，从说一说好的学习习惯，找一找自身或他人的好的学习习惯和不好的学习习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，三个方面来设计。让学生在自己身上找一找好习惯，但是学生对于这些好的学习习惯还不够熟悉，所以有的没有找出来。通过这节课，也让我发现学生自我了解不够，对他人的观察也不够，在评判他人的时候不能做到公平公正。以后还要多做训练。
第三篇：《好习惯伴我成长》教学设计
《好习惯伴我成长》教案
【教学目标】
1、了解自己的生活、学习习惯状况，知道好习惯和坏习惯的表现及危害；
2、认识培养良好习惯的重要性以及纠正不良习惯必要性。
3、提高培养好习惯的能力。【教学重点】
通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。【教学难点】
提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。【教学内容及过程】 一．导入
漫画引入：一根小小的柱子，一截细细的链子拴得住一头千斤重的大象？你相信吗？
师：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。根据学生的发言揭题――――――――好习惯伴我成长.二．中华文明五千年，礼仪之邦美名扬，同学们你们有什么好习惯想和大家分享的吗？
生1： 生2： 生3：……
师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，1 它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。
三、活动过程： 做游戏: 游戏规则是：如果是好习惯请举左手； 如果是坏习惯请举右手。
1、上课时，必要的学习用品都带齐了。√
2、预备铃响，趁老师还没到，抓紧时间多说几句话。
3、经常将作业落在家里。
4、课堂上能积极提问或回答问题。√
5、上课时，在笔记本上乱写乱画。
6、总是在规定的时间和地方学习。√
7、学习时有朋友来找我就跟他去玩。
8、成绩好的试卷就给家长看，考差了就不给家长看。
9、老师没布置预习就不预习了。
10、不明白的问题就算了，老师会说的。
11、有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。
12、玩和学习的时间划分得很清楚。√
13、班生任在与不在教室时，表现一样。√
14、每学期开始，能明确提出新的努力目标。√
15、在学习上表现出竞争意识。√ 四．分享事例,展示汇报。
创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。
1、表演：A每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用具都带齐了。B自己不整理书包，经常忘记带学习用具。请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）
五．告别坏习惯，挑战自我。1.画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。
２.小组交流改掉坏习惯的方法。板书设计：
好习惯伴我成长
好习惯 坏习惯
培养好习惯
教学反思：
本课从大象习惯被绑在柱子上引出习惯的力大无穷，找一找自身或他人的好的习惯和不好的习惯，判断哪个做得好，哪个做得不好，来设计。
让学生在自己身上找一找好习惯，但是学生对于这些好的习惯还不够熟悉，所以有的没有找出来。
通过这节课，也让我发现学生自我了解不够，对他人的观察也不够，在评判他人的时候不能做到公平公正。以后还要多做训练。
第四篇：好习惯伴我成长教学设计
《好习惯伴我成长》教学设计
马街小学
张丽琼
活动内容：研究《好习惯伴我成长》 活动目标：
1、让学生进一步了解什么是良好的行为习惯，意识到好习惯对人的一生有哪些重要的影响。
2、让学生进一步反思自己平时的不良陋习，认识其危害，学会从身边小事做起培养好习惯，为成功的人生奠定基础。
教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项规章制度。活动准备：
1、教师准备一些关于习惯的图片、资料来说明习惯对命运的影响。
2、学生搜集身边的日常行为习惯，排练情景剧《发生在身边的事》。研究活动过程：
一、看短片谈感想，导入 主持人甲：在研究课开展的前一个星期，我们全班同学对围绕这一主题在校园内外进行了观察记录。
主持人乙：可以说，今天，我们是带着收获也带着思考相聚在这里！主持人甲：下面我们就把观察到的现象和记录进行交流。（同学积极发言，把发现的好习惯和不良习惯进行交流。）主持人乙：请老师为我们播放幻灯片。（播放课件时，教师加以解释）主持人甲：不同的镜头给我们带来同样的感受，同学们，看完之后你想说些什么呢？（学生积极发言，谈感想）
师：美国心理学家威廉•詹姆士说过一句话。让我们齐读（生齐读）
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
你们看，习惯可以决定人的命运。可见，习惯有多么的重要。这节课，就让我们来认识习惯，让好习惯伴我们成长。
二、明确什么是习惯
师：让我们来看这样一幅图片。
在印度和泰国随处可见这样一副荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头几千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
师：看到这样的画面，你想到了什么？是什么力量束缚住了几吨重的大象？ 生交流：是大象从小养成的习惯。
师：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见，习惯的力量很大，大到可以毫不费力的束缚住几千斤重的大象。那么，我想问问咱同学，在我们的日常生活中，哪些行为属于习惯呢？
生交流
师：大家对习惯的认识非常准确。习惯是我们在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
三、坏习惯大家找 主持人甲：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉扯我们沾染不好的行为，让我们退步。
主持人乙：请欣赏小品《课间十分钟》 人物：a、b c、d c、d：（正在楼梯上做游戏）a、b：（追跑过来，猛地把c撞倒在地上）c：（扑在地上，大哭起来）d：（连忙扶起c，发现鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你们…… a：我们怎么了？谁让你们在路上挡着的？ c：没挡着，我在边上，呜…… d：（生气地）走，我们告诉老师去！
主持人甲：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们讨论一下，我们再请几名同学谈谈自己的看法。（学生展开热烈的讨论）
主持人乙：如果你是刚才撞人的这位同学，你会怎么做呢？（学生谈自己的想法）
主持人甲：好习惯人人喜欢，那这些好习惯你都做到了吗？让我们一起来找一找。（学生自我剖析找缺点）
四、了解习惯的重要作用
1、好习惯使人终身受益 甲：同学们，现在我们来谈未来，也许你觉得太遥远，但是你现在的好习惯，就会影响你的一生，拥有一个好习惯就会拥有成功的人生。
乙：相反，如果有一个坏习惯，它将会是你成功路上的绊脚石。历史上的名人都有很多良好的习惯，让我们一起来听一听第一组同学为我们带来的名人故事。
学生1：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么”？“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，要仔细观察大自然……”正是这些良好的习惯，使这位科学家从一个平凡的人走向诺贝尔奖的获奖台。
乙：谁说我们年纪小就不能办大事，科学家爷爷来源于在幼儿园培养的好习惯，帮助他成就了一番伟大的事业！
甲：可是，不好的习惯也会坏别人的事情。有一些高学历的年轻人在面试时，就因为他们乱翻东西，结果没一人录取。
甲：每个人形成一个好习惯，不是靠一两句话就能解决问题的，有时候还需要有坚强的毅力。毛爷爷就是凭借着自己的坚强的毅力培养成了做事认真的好习惯。
学生2：毛泽东小时侯非常喜欢读书，为了锻炼自己能集中精力做事情，他专门来到城门洞读书。城门洞是交通要道，路窄人多，各式各样的人来来往往，谈论着各自的话题，奇人新事特别多。毛泽东端着书本，目不转睛地盯着书里的文字，无论身边发生什么情况，他都毫不动心。刚开始的时候，看了一会儿，毛泽东就有点坚持不住了。但后来，凭着顽强的毅力，他每天都强迫自己比先一天多看10分钟。习惯成自然，久而久之，就养成了专心致志的好习惯了。由于他专心读书，知道的事情特别多，小伙伴们都叫他“万事通”，长大以后，毛泽东领导中国人民做出了成立新中国这样惊天动地的大事情。
甲：好习惯并不是天生的，那些伟大的人物，也是在改正缺点中成长的。那么，我们为什么不向他们学习呢？下面请听故事《鲁迅爷爷养成好习惯》。
学生3：小时侯的鲁迅也很贪玩，常常迟到。有一次，鲁迅又迟到了。上课的老师很生气，严厉地教育他们，没有按时到校的好习惯，没有勤奋的好习惯，是永远也没有出息的。鲁迅听了以后，感到非常难过。他回到座位上，用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此，鲁迅读书再也没有迟到过，也因此养成了勤奋的好习惯，后来成了一代伟大的文学家。故事在这里还没结束，在这里我要提别提醒大家，千万不能随便在课桌椅上乱写、乱刻、乱画，这个坏习惯可不能要。
乙：听了刚才几个小故事，同学们有什么想说的？ 生：我们应该从小就养成良好的习惯。生：科学家在幼儿园里就收获了他认为最重要的东西，而这些最重要的东西恰恰就是我们生活中的一些点滴小事，也正是这些小事才成就了科学家的大的成就。
生：我们从小就应该养成不随意动，或者拿别人的东西。生：我要向毛爷爷学习，从小就刻苦读书。
生：毛爷爷在那样吵闹的地方依然刻苦读书，习惯成自然，时间长了就养成了专心致志的好习惯。我相信坚持不懈，我们也能够做得到。
生：伟人的成就都是由一点一滴的良好习惯逐渐堆垒起来的，好习惯真的很重要。
师：有人说，习惯是一个人存放在头脑中的无形资本。一个人一旦养成了好习惯，一辈子都用不完它的利息。请看短片《诚实的考核》。
师：看了这则故事，谁能说说自己的感受？“哈里”凭什么赢得了老绅士的信任？
生：诚实、正直、不乱动别人的东西等。
师：说的很好。这则故事告诉我们：从小养成的好习惯会让我们终身受益。师：好，请看下面的短片：诺贝尔科学奖得主的感言。师：谁来说说你刚才都听到了哪些好习惯？这则故事让你得到怎样的启示？ 生交流并分析习惯，教师适时点评：
师：你们看，老科学家的成功源于从小养成的一点一滴的好习惯。所以说，细节决定成败。我们同学养成好习惯应该从身边小事做起，在细节上多下功夫。
古今中外，无数名人之所以取得重大的成就，无不得益于他们从小养成的好习惯。咱同学还知道哪些这样的名人故事呢？来，讲给我们听一听。
生交流。师：我想问问咱同学，你认为哪一种习惯对于我们的成长是最重要的呢？说出你的理由。（提示：可以参照《中学生日常行为规范》）
生：按时睡觉，认真听讲，诚实守信，待人有礼貌等等
师：说的很好。那么到底，有哪些好习惯能让我们走向成功呢？下面，让我们一起欣赏短片《成功人生必备的好习惯》
师：真是不看不知道，生活当中需要我们拥有的好习惯还真不少。相信很多同学会在心里说，我也想获得成功，但是应该怎样做呢？我想，培养好习惯的的过程中，最大的敌人可能就是我们身上已经存在的不良习惯。发现并改正他们是我们要迈出的第一步。
2、坏习惯让人终身受害
师：一个人一旦养成了一种坏习惯，也会一辈子都在偿还它的利息。下面，请欣赏情景剧表演。《发生在我们身边的事》
师：好，掌声鼓励！感谢两位小演员的精彩表演。咱们同学谁能说一说，剧中的这位同学身上都有哪些坏习惯？
生交流。
师：非常好，大家观察得很仔细。那么咱们再想一想除了上面提到的不良习惯外，你们还发现了哪些不良习惯呢？
生交流。（可参考行为规范）
师总结：很好。请看屏幕，我们总结一下,普遍存在于我们身边的不良习惯。（找一生读）
五、表演
① 几个同学挤入教室。② 几个同学在教室里追逐。
③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气，一屁股坐在球台上混场。讨论刚才的表演，他们做得对吗？为什么？(他们的做法不对，这样既 危险又影响同学们活动，也是极不文明的行为)
六、结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不
友好的行为。上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全,必须按各自方向上楼。玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。
5、午餐拿饭时要排队，不拥挤，不喧哗，吃饭时保持安静。
七、学会养成好习惯的方法
师：有的同学可能会说，习惯真不好改呀。的确，俗话说“江山易改，本性难移”，但一个人的习惯也并非不能“移”。我们每个人都有能力改变自己的习惯，不信？让我们一起来玩个游戏。下面，请同学们
（1）两掌相对，十指交叉。注意观察大拇指的位置。看一看你左手大拇指在上，还是你的右手的大拇指在上？（2）现在请大家刻意改变，反过来交叉，即刚才在上的拇指改在下，看看是什么感觉？（3）刻意改过来交叉动作，我们不断重复21次。现在什么感觉？是不是习惯了一点？
这个游戏告诉我们：习惯的力量虽然巨大，但习惯也是可以通过人的意志力改变的。改变习惯最初的时候会感觉别扭，20次以后就会适应，而90次以后新的习惯才会固定。所以新的习惯的养成全在于坚持。
师：最后，我们把大家交流的这些方法总结一下，请看屏幕 第一是要有计划性。
第二是从小事做起，注意细节。第三是开好头不开坏头。第四是持之以恒，贵在坚持。第五是创造好环境。第六是不找借口。师：人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要想创造成功的人生，就得让我们生活中的好习惯的比例与日俱增，坏习惯一天天变少。那么，如何养成好习惯呢？你有高招吗？（谁来说说自己好习惯养成的经历？）
生交流(自己养成好习惯的方法，可以事先准备—故事，经验都可以)师：同学们的方法都很好。
让我们来听一个克服陋习的故事（案例---托尔斯泰）生：讲《托尔斯泰战胜自我的故事》
师：故事真感人，托尔斯泰能下那么大决心，坚持那么长时间，把坏习惯改掉，大家说，我们能做到吗？
生：能
师：同学们，光说不做是没有用的，关键要拿出行动，要有恒心。老师希望咱们同学能树立远大的志向，培养正确的是非荣辱观，用高尚的追求为我们的人生导航。请欣赏歌曲《八荣八耻歌》
让我们把这首儿歌《好习气》送给大家。（四名学生上台表演）小学生，爱学习，养成习气终受益； 早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 见同学，问声好，挖┽友爱讲礼貌； 见老师，行个礼，嶟师种教讲礼仪； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 勤思考，善动脑，积极发言才聪明 写作业，用心记，炼就本领比高低； 课堂外，多阅读，博览群书知识广； 好习气，早养成，自强奋进有活力。合：好学生，爱学习，天天向上争第一
八、小结
同学们，管得住自己，你是习惯的主人：管不住自己，你是习惯的奴隶！做主人，还是做奴隶？全在于自己的选择！让我们都能从身边小事做起,发扬愚公移山精神，克服阻碍自己发展的陋习，搭上养成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份执着，让好习惯点燃我们的心灵之灯，伴随我们健康成长。
第五篇：好习惯伴我成长(教学设计)
《好习惯伴我成长》班会课
二年（1）班 谢俭仪
一、班会目的：
1、让学生明确好习惯的重要性。
2、知道哪些是好习惯哪些是坏习惯，从而达到培养学生养成好习惯的目的。
3、提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。
二、活动准备：
1、儿歌、三句半、小品等台词，课件。
2、制作贴纸、心愿卡。
3、准备4套书，4条红领巾和4套校服。
三、活动过程：
（一）听儿歌，激情导入：
1、大家听儿歌《好习惯》。
2、学生交流好习惯是什么，自己有什么好习惯。
（二）具体活动过程：
1、表演三句半：《我们从小爱劳动》
2、欣赏舞蹈《劳动最光荣》
3、文明用语抢答题。
4、看小品，播放视频或者图片，分辨好习惯和坏习惯。镜头一：上课时，老师在上课，同学A开始做小动作，同学E则仍认真听课，此时，E轻碰他，提醒他不要做小动作。镜头二：下课时，作业本发下来，学生B胡乱翻一下，有错但没有订正。同学C则叫他把作业订正好后，再去玩。
镜头三：周末，两人一起回家，学生D说：“我们去打游戏机怎么样？学生F则说：“我要写作业。”学生D说：“家庭作业？随便。”学生F说：“不管什么作业都要认真做。”
5、比赛收拾书包。
6、比赛戴红领巾。
7、比赛叠衣服。
8、齐唱《行为习惯拍手歌》。
9、交流自己的坏习惯。
10、学生写下自己的坏习惯，挂到心愿树上。
11、学生宣读承诺。
12、班主任总结。
（三）宣布活动结束。
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