二年级英语上册教案(全)

第一篇：二年级英语上册教案(全)

Unit 1 What Can You Do?

第一课时

一、教学内容：

Let’s Sing

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。

（二）语言技能目标：

1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。2.能有节奏、有韵味地唱出歌曲。

（三）学习策略目标：

1.在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。

（四）情感态度目标：

1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。

2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。

教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。

四、教学策略：

1.在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备：

自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习唱歌：Andy Can Swing（一年级上册第6单元之歌曲）

2.让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学

生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。

（二）呈现与操练： 1.学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。2.巩固单词

1)老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。2)快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。3.学习歌曲

1)观看金太阳教学软件或听录音。

2)指图片，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。3)再听录音，让学生做出相应的动作。4)跟录音、跟老师有节奏地唱歌。5)全班有节奏地齐唱歌曲。

（三）巩固与发展：

1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can „。2Phonics教学总结：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作业：

听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

第二课时

一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1．能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．听、说，运用句型：I can „Yongxian can „

（二）语言技能目标：

1.能用连贯的句子向同学描述自己的特长。2.能根据他人的描述作出相应的动作。3.能唱出教师改编的歌曲Merrily。

（三）学习策略目标：

1.主动与同学交流，共同完成学习任务。

2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

(四)情感态度目标：

1.通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。3.在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。

三、教学策略：

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。

3.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点：

用连贯的句子向同伴描述自己的活动。

五、资源准备：自制教学课件或图画。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌曲Merrily，回忆动作动词。

2.游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。

（二）呈现与操练：

1.首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用I’m a „和I can „自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。

2．老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。

3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。4．电脑呈现不同的动物和相应的句子I’m a „

I can „，全班跟说。

5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出I can„，让班上其他同学猜测You are a „进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说I can „。为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。

7.以小组为单位，玩课本P3的游戏。8．完成《活动手册》P1 Ex1。

（三）巩固与发展： 1．句子认读练习

将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。2．小结本课的学习内容。

(四)布置作业：

1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母说出你会些什么。

第三课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.复习旧句型：I can„ 3.初步掌握 What can you do? 4．二会掌握新句型：I can’t„

（二）语言技能目标：

1.能听、说、认读、拼读本课单词。

2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。

三、教学重点：

（一）能听、说、认读本课单词。

（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。

（三）完成《活动手册》P3。

四、教学难点：

can’t的发音；改编小诗。

五、教学策略：

（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。

（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。

（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。2．完成《活动手册》P5的内容。3．每个学生用I can„说一项自己的特长。

（二）呈现与操练： 1.呈现句型—What can you do? —I can…

老师以free talk的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?(板书:—What can you do?—I can„)引出问答句，让同桌互问。2.呈现与操练句型I can’t„

1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish.I can swim, but I can’t fly.换小鸟的头饰，说I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使学生理解can’t.2)教师指自己说I’m Miss „, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)让学生思考自己不会做什么，然后用I can’t„告诉同桌。然后引导学生用I am „I can„ but I can’t„进行自我介绍。

4)呈现小诗，并做动作让学生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。

（三）巩固与发展：

1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。2.完成《活动手册》P3练习。

（四）小结：

（五）布置作业：

听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。

第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读单词：teach，skate。2.能运用句型: —Can you„? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用语。

（二）语言技能目标：

1.能理解并表演Let’s Talk的内容。

2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。

（三）情感态度目标：

通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。

三、教学重点：

（一）能听、说、认读、拼读本课单词。

（二）能理解、表演Let’s Talk的内容。

（三）能就问题—Can you„?进行回答。

四、教学难点：

仿照Let’s Talk，根据实际情况进行表演。

五、教学策略：

故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生兴趣、掌握对话的目的。

六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.小组或个人唱Merrily。2.认读在本单元学的动词。

（二）导入新课：

1.展示上次做的调查表，老师以free talk问一两个同学：—Can you„ 按这样的方法引导同学互相问答。

2.引导学生说出自己的特长和弱项I can „/I can’t„。

(三)呈现与操练：

1．用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。

2.用金太阳教学软件呈现Let’s Talk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。

3.用金太阳的教学软件呈现Let’s Talk三、四幅图的内容，解释That’s it.及You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学会时的欣喜。

4.再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。

（四）巩固与发展：

1.部分学生表演故事。

2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。

3．完成《活动手册》P4 Ex4。

（五）小结：

（六）布置作业：

1

听录音，读对话给家长听。2抄写单词：dance, draw, skate。

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.会运用句型：I can„/ You can’t„

3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用语。

（二）语言技能目标：能理解故事的意思并表演故事。

（三）学习策略目标： 1.学会小组合作，完成表演。

2.能在听故事的过程中习得语言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感态度目标：

1.培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。

2.在听故事和表演故事中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。

三、教学策略：

1．通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而习得语言。

2．通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

四、教学重点和难点：教学重点：句型的学习和运用。教学难点：故事的记忆和表演。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Let’s Sing，让全班的气氛活跃起来。

2.打拍子朗诵 Let’s Chant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。滚动复习I can„/ I can’t„

（二）呈现与操练： 1.听故事

1)老师介绍并呈现故事：

T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鹰和鸟蛋图片。练习mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry

2）老师利用图片给学生讲故事，在讲故事的过程中让学生猜测故事情节的发展。注意通过动作、表情和语气等帮助学生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等词句的意义, 向学生解释并强调mice是mouse的复数。

3）老师把图片贴在黑板上再次讲述故事。讲完后让学生按照故事的前后顺序把图片重新排列，帮助学生理解和记住故事的情节。2．学习句型。

1）教师先让学生回忆在故事中mouse和eagle的对话，在黑板上板书句型I can„/ You can’t„（为了给学生提供认读句子的机会，第二次讲故事时，教师可以在图片或故事中呈现人物对话的句子。）2）教师引导学生朗读板书的句子。3．师生表演故事。

教师扮演eagle，学生分两大组扮演mice。

（三）巩固与发展： 1）小组练习表演故事。

2）让学生看着文字跟老师读出故事。

3）让学生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等单词。

（四）布置作业：

1）回家听、看、读故事，并把这个故事讲给父母听。2）抄写单词：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?

第一课时

一、教学内容: Let’s Learn

二、教学目标:

（一）语言知识目标: 1.三会掌握新单词：rice, meat, bread, egg, sausage 2.复习掌握句型: I like„

（二）语言技能目标: 1.能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。2.能理解和认读Let’s Learn肯定部分的内容。

三、教学重点:

（一）单词rice, meat, bread, egg, sausage。

（二）对食物喜好的表达I like „

四、教学难点:

（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。

（二）单词sausage。

五、教学策略: 通过游戏教学记忆新单词。

六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。

七、教学过程:

（一）复习热身: 1．复习唱一年级学过的食物歌曲：I like „

1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。

2）出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。

3）看图片说出学过的食品名称。

（二）呈现与操练: 1．学习新单词：rice, meat, bread, egg, sausage的意义和读音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的图片并教学生说单词。

2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。4）老师任意指图，学生说出单词。

5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。2．学习rice, meat, bread, egg及sausage的认读。

1）教师逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。

2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。

（三）巩固与发展: 1．练习I like „

1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生I like„，并做喜欢状。注意突出复数结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。

2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可以带学生数笑脸，并说Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．巩固单词和句子的认读。

1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers这6个句子编上A—F的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。

2）根据自己的喜好为I like „这首歌填新词，并演唱。3.完成《活动手册》P8内容。

（四）小结：

（五）布置作业：

1．读单词rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄写单词rice, meat, bread, egg。

第二课时

一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.巩固复习本单元新单词：rice, meat, bread, egg, sausage。2复习句型: I like„

3.学习掌握新句型：I don’t like „

（二）语言技能目标：

1.能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能理解和认读Let’s learn部分的内容。

3．掌握游戏活动用语: That’s right.Your turn.三、教学重点：

1单词rice, meat, bread, egg, sausage。2对食物好恶的表达I like „, I don’t like „

四、教学难点：

1在表示喜好的句型中正确使用名词复数。2学习游戏用语That’s right.Your turn.五、教学策略：

1通过游戏激发说话的愿望。

2给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1．展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等图片，学生说出图片内容。

2．教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/, 学生猜测rice;老

师说/m/，学生猜测milk或meat。

（二）呈现与操练：

1．看金太阳教学软件，理解Let’s Learn部分的内容。

2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。3．再看金太阳教学软件，跟读句子。

（三）巩固与发展：

1．学生玩Let’s Play的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导学生使用简单的游戏用语That’s right.No.Your turn等。

2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。3.完成《活动手册》P6内容。

4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用I like„及I don’t like „说出自己的想法。

（四）小结：

（五）布置作业：

画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上I like „，I don’t like „。

第三课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.词汇：复习学过的食品名词。2.复习句型：Do you like„ Yes, I do.I do too.3．体会小诗的节奏和韵律。

（二）语言技能目标：

1.能理解和有节奏地说出小诗。

2．尝试替换诗中的食物，编写自己的小诗并表演。

（三）情感态度目标：

尝试替换小诗里的内容，体会创作的快乐和分享的喜悦。

三、教学重点：

有节奏地学说小诗，领会诗的意义。

四、教学难点：自编小诗。

五、教学策略：

1让学生替换小诗里的食物单词，滚动复习已学知识。2通过分角色读小诗激发学生的兴趣。

六、资源准备：

单词图片、金太阳教学软件、食物模具等。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.分男女生小组说食品单词，看哪个组说得多。把学生说的食物图贴在黑板上。2．教师说出自己喜欢的食物。请部分学生说自己喜欢的食物。

（二）呈现与操练：

1.老师拿出一些香蕉（图片也可），问几个学生，Do you like bananas?

当学生回答Yes时，老师就说I do too.One for me and one for you.并给自己和学生分发香蕉。

2．看金太阳教学软件，感受小诗的节奏和韵律。再看课件，带学生边打节奏学说小诗。

3．将小诗写在黑板上，其中的食物用图片代替，注意图中食品要用复数。替换黑板上小诗中的食品图片，让学生读出小诗。引导学生分角色读小诗。4．学生两人小组用图片练说小诗。并配以分发食物的动作。

（三）巩固与发展：

1．老师找一个同学做示范，新编一首诗：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.学生以四人小组为单位，自己用学过的物品编小诗，并以自己喜欢的形式练习。3．请几组同学表演所编的小诗。

（四）小结：

（五）布置作业：

听、读小诗两次，家长签名。

八、板书设计： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读单词：carrot, hungry；能理解、说单词again。2.能理解和运用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like„

（二）语言技能目标：

1.能理解对话，鼓励表演Let’s Talk。

2.能就问题What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 进行回答。3.根据自己的喜好说Yeah/ Great!I like„或 Oh, I don’t like„ ４．能使用I’m hungry.三、教学重点：

1理解和表演本课对话。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

四、教学难点：

1理解和表演本课对话。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

五、教学策略：

1.将对话戏剧化，引导学生通过略带夸张的声音、表情和动作来深刻体会和记忆对话。2.将学习内容生活化，引导学生模拟生活情景进行表演。

六、资源准备：

金太阳教学软件、人物头饰。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌：I Enjoy My Meals。

2.问答练习：教师出示食物图片，如：bread/eggs/fish。问What’s for breakfast/lunch/dinner? 学生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.学生每次回答后老师都追问一句：Do you like „ 适当的时候补说：I do too.或I don’t either.（二）呈现与操练：

1.在上面活动２的最后，呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的书写形式，询问几个学生Do you like carrots? 让学生两人之间相互问答。领读carrot。

2.逐个部分播放金太阳教学软件。让学生分角色操练和表演。注意引导学生用声音和面部表情等表达意义。

3.再看金太阳教学软件，学生跟读。4.学生分角色朗读对话。

（三）巩固与发展：

1.学生扮演妈妈和孩子，仿照课文编对话。可在黑板上给出下列句子作为提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?

Great, I like … Oh no!I don’t like „ 2.完成《活动手册》P7内容。

（四）小结：

（五）布置作业：

问问父母明天吃什么？填写下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.词汇：复习本单元食品词汇。2.能理解、说句型I’m full.。

（二）语言技能目标：能理解故事并基本能表演故事。

（三）情感态度目标：

激发和保持学生对英语学习的兴趣。

三、教学重点：故事的理解和表演。

四、教学难点：

理解和学说I said I’ll get you.五、教学策略：

用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

六、资源准备：

食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。2．学生完成《活动手册》P9的内容。

1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2中少的食物到哪里去了。

3）老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说I like „。4）学生模仿老师，扮演老鼠，说出I like „。

（二）呈现与操练：

1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。

3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。注意用夸张的肢体动作和声音加深学生对故事的理解。4.学生看书，分角色练习故事。

（三）巩固与发展： 1．抽查部分学生表演故事。2．完成《活动手册》P10的内容。3.学生完成Bobby’s trunk的内容。

1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。

2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。

3）评价自己在本单元学习中的表现。

（四）布置作业：

1.回家看、读故事两次，家长签名。2.抄写本单元单词一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt

第一课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.复习颜色的单词。2.新单词：socks。

（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读单词socks。

2.理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

（三）学习策略目标：

1.在学习新单词时要仔细听老师的发音、注意观察老师的口形。

2.通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。

（四）情感态度目标：

1.通过读小诗培养学生的学习兴趣。2.养成不乱扔衣服、保持房间整洁好习惯。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握单词socks；理解、朗读小诗。教学难点：socks的尾音； here, there, everywhere的发音。

四、教学策略：

1.用phonics的拼读方法学习新单词。

2.通过儿歌、手势和图片帮助学生复习以前学过的单词。3.通过图片和提示词，训练学生连贯说话的能力。

五、资源准备：

自制课件、图片（不同颜色的袜子）、单词卡、金太阳教学软件

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱儿歌Rainbow。

2.用颜色图片复习颜色的单词。

（二）呈现与操练： 1.教单词socks。

1)展示自制课件，介绍元音O的闭音节的读音，让学生尝试拼读单词： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用图片教socks这个单词。

3)拿出不同颜色的袜子，提问学生袜子的颜色，帮助学生综合运用颜色的单词描述袜子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.复习房间的单词和方位介词

1)用手势复习方位介词in,on, under, behind。

2)用课件展示的图片，复习家具及电器的单词table, chair, bed,desk, TV。

3)将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词。老师提问: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 学生回答: On the bed./Under the chair./… 3.学习小诗

1)观看金太阳教学软件或听录音（听录音时，学生可以看着书本的图，边听边指相应的袜子）。理解小诗中here, there, everywhere等词的意思。2)老师出示各种颜色袜子的图片，加上动作读小诗，学生跟读。3)全班齐读小诗。

4)学生同桌或小组练读小诗。

5)抽小组检查，评出最好的小组给以表扬。

（三）巩固与发展：

1.小结学习内容，并做情感教育，不要乱扔袜子，要收拾好房间的东西，养成良好的生活习惯。

2.出示图片，学生描述图片。鼓励学生说句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作业： 1.听录音读小诗。2.抄写单词 socks。

3.制作socks（袜子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夹克）的单词卡片，为下一节课做准备。

七、板书设计

sockspurple（图片）on the bed red（图片）on the table

yellow（图片）

under the chair blue（图片）here green（图片）there everywhere

第二课时

一、教学内容： Let’s Sing

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）语言技能目标： 1.能理解、表演儿歌。

2.能听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等两句或以上的句子向同学介绍一件衣服。

（三）学习策略目标：

1．在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。2．跟老师一起表演故事。

(四)情感态度目标：

通过歌曲、故事表演等活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学策略：

1.通过创设情景，给学生提供运用语言的机会。2.通过把儿歌改编成故事，学习儿歌的内容。3.通过儿歌、故事表演等活动激发学生的学习兴趣。

四、教学重点和难点：教学重点：词汇、儿歌的学习。教学难点：连贯地说话，描述衣服。

五、资源准备：

金太阳教学软件、自制教学头饰和衣服的卡片、学生自带卡片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Let’s Chant 中的小诗。

2.复习颜色的单词。

（二）呈现与操练： 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜爱的衣服回来，他们要跟其他的小朋友比一比谁的衣服更漂亮。2.呈现新知 1)Amy首先出场

a)老师戴上Amy 的头饰扮演Amy，她边唱边展示她的袜子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)学生跟老师一起扮演Amy并唱说小诗。2)Bobby出场

a)教师戴上Bobby的头饰，拿着Tshirt图片出场，老师说：Look!Here’s my Tshirt。教单词Tshirt。

b)开火车读句子Here’s my Tshirt.学生边说，边把手中的图片传给下一个学生，练习这个句型。

c)老师提问：What colour is the Tshirt? d)老师扮演Bobby展示他的衣服，并唱儿歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小组唱。3)Andy出场

a)教师戴上Andy的头饰，拿着sweater图片出场，老师说：Look!Here’s my sweater。教单词sweater。

b)提问：What colour is the sweater? c)老师扮演Andy展示他的衣服，并唱儿歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽个别学生表演。4)Koto出场

a)教师戴上Koto的头饰，拿着jacket图片出场，老师说：Look!Here’s my jacket。教单词jacket。

b)让学生尝试扮演Koto说：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老师扮演Koto展示他新买的衣服，并唱儿歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)让学生来评谁的服装最漂亮。3.唱儿歌

1)学生看金太阳教学软件一起唱完整的儿歌。2)学生边唱边举起自己的卡片。3)小组或同桌看书练习儿歌。

（三）小结：

1.小结本课的学习内容。

2.学生分别扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演这个服装show。

(四)布置作业： 1.听录音唱儿歌。

2.把这节课的服装show表演给家长看。3.抄写单词Tshirt, jacket, sweater。

七、板书设计：

Here is my Tshirt（图片）/sweater（图片）/jacket（图片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三课时

一、教学内容： Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

单词：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。

（二）语言技能目标：能听、说、认读衣物单词。

（三）学习策略目标：

1.积极参与游戏、比赛等活动，练习和巩固单词。2.对比单词，在老师的帮助下发现单词的拼读规律。(四)情感态度目标：

在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。

三、教学策略：

1.通过创设情景，复习已经学过的衣物类单词，学习更多的衣服类单词。2.利用游戏、比赛的方式帮助学生记忆单词。3.通过对比单词，帮助学生发现单词的拼读规律。

四、教学重点和难点：

教学重点：单词的学习。

教学难点：单数单词前加a, 复数单词末加s。

五、资源准备：

金太阳教学课件、单词图片、录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：唱 My Clothes。

（二）呈现与操练：

1.老师创设情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天气很好，我们帮妈妈晾衣服。在黑板上画出晾衣绳。

2.玩游戏“Sharp Eyes”，复习单词：老师快速展示单词图片，学生快速反应说出单词：

socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把图片贴在晾衣服的线上，单数的单词在上，复数的单词在下。3.教新单词并练习

1)呈现a shirt的单词图片，并教新单词。对比a Tshirt，找出两个单词的异同。2)呈现shorts和shoes的单词图片，教新单词。以开火车的方式练习单词的发音。3)通过a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 帮助学生总结sh 的发音。4)玩游戏“小心地雷”。通过游戏的方式让学生进行单词的操练。

大组比赛。把地雷贴在某一个单词上，老师把该图片夹在其他的单词图片中，逐张出示图片，学生站起来，看图大声读出单词。当带着地雷的图片出现时，学生要马上坐下，不许读单词。如果学生读了，“地雷”就会“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的组为输。

5)用图片教单词a skirt，对比a shirt。帮助学生找出两个单词拼写上的相同之处，并找出ir的发音。

6)用图片教单词a dress和jeans。

（三）小结： 1.小结所学的单词。

1)小结a shirt, shorts, shoes中sh的发音。2)小结a shirt, a skirt中ir的发音。3)小结当单词是单数时，单词前要加a。

4)提示shorts(短裤)有两个裤筒，shoes有两只鞋，词末加了s。让学生在“Let’s Learn”中找出词末加s的单词jeans, socks。并归纳s的发音。2.听音指图比赛。

老师读课本P22图片的单词，要求同桌的学生共用一本书，在书本中指出老师所读单词的图片，看谁指得快。3.完成《活动手册》P11 Ex1。

（四）布置作业：

1.听Let’s Learn录音读单词。

2.抄写单词dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。

3.制作a skirt（短裙）, a dress（连衣裙）, a shirt（男衬衫）, jeans（牛仔裤）, shorts（短裤）, shoes（鞋子）的单词卡片。

七、板书设计： a jacket图片 a sweater图片 a Tshirt图片 a shirt图片 a skirt图片 a dress图片 socks图片 shorts图片 shoes图片

第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.复习所学的衣物单词。2.复习掌握句型：

Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口头掌握日常用语： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）语言技能目标： 1.能理解Let’s Talk中对话。

2.能综合运用所学的语言做对话，表达自己的喜好和意愿。

（三）学习策略目标：

主动与他人对话，用所学的语言进行简单的交际，提高连贯说话的能力。

(四)情感态度目标：

培养学生认真听、乐意说英语的学习习惯。

三、教学策略：

1．创设购物情景帮学生建立起所学语言与生活的联系。

2．通过师生对话、学生两两对话等交际活动，提高学生连贯说话的能力。

四、教学重点和难点：

教学重点：巩固和运用衣服的单词。教学难点：综合运用所学的语言进行交际。

五、资源准备：

金太阳教学软件、不同颜色的衣服（实物或图片）、录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.说唱Unit 2的小诗Do you like…

2.说唱Unit 4的小诗Socks。

3.Free talk: 先由老师示范，再让学生拿自己准备的图片自由对话。T(出示一张Tshirt图片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(问另一个学生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活动手册》P14 Ex4。(老师要注意控制时间，限时让学生简单地给图片涂颜色)5.根据刚做的练习进行Free talk。

老师提问：What can you see? 帮助学生运用颜色和衣服的单词来回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈现与操练： 1.创设情景

1）创设情景：前一节课，Lily帮妈妈晾衣服，做家务。今天妈妈奖励她，带她去买新衣服。老师带着学生跟她们一起到商店去。

2）老师呈现不同颜色的衣服，说A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板书It’s nice.I don’t like …,然后让全班学生一起说出其他衣服的名称：a blue skirt a pink dress…，并让他们评价：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授对话

1)看金太阳教学软件的Let’s Talk部分，整体感知对话的内容。

2)教师接着问学生Lily 选了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？

3)板书对话，学生听录音跟读对话。4)学生看书跟同桌练习对话。

5)老师扮妈妈，学生扮Lily, 用衣服图片表演对话的内容。然后学生两人用图片练习对话。

6)抽查学生对话表演的情况，并评出“最佳演员”。

（三）小结与发展：

1.小结本课的学习内容。

2.呈现更多表示服装的图片（详见板书）。让学生运用所学的语言选择他们喜欢的衣服。

3.老师和学习能力较强的学生先示范，然后学生同桌或小组一起做对话。

（四）布置作业：

听录音Let’s Talk部分，跟读对话。

七、板书设计 Mum头像Lily头像

Do you like the blue skirt（图片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（图片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（图片）

white shirt（图片）red shoes（图片）

black shoes（图片）purple socks（图片）

green socks（图片）

第五课时

一、教学内容：

Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

复习单词：本单元所学衣物的单词。

口头掌握短语：put in, go round and round, go red。口头掌握日常用语： I can help.（二）语言技能目标：理解、表演故事。

（三）学习策略目标：

1.通过听和表演故事，习得语言。2.通过小组合作，完成故事表演的任务。(四)情感态度目标：

培养学生听英文故事和表演故事的兴趣。

三、教学策略：

1.通过听故事，帮助学生感知语言。

2.在读故事、表演故事中，帮助学生练习语言、习得语言。

四、教学重点和难点：教学重点：故事的学习和表演。

教学难点：表演故事。

五、资源准备：

金太阳教学软件、衣服的单词卡片。

六、教学过程：

（一）复习热身：全班打拍子齐读小诗Socks.（二）呈现与操练：

1.老师说Lily is a good girl.She helps her mum at home.这不，妈妈要洗衣服，Lily主动提出帮忙。她说：Mum，I can help.板书I can help。

2.看金太阳教学软件，听读故事，整体感知故事的内容（留最后一幅图作悬念）。3.提问Lily洗了什么衣服。根据学生的回答把衣服的图片放进洗衣机（图片）里，说：I put in my…, 并板书。

4.指图片，做旋转动作，并说The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板书短语go round and round, 学生做动作跟说。

5.老师让学生猜测故事的结局，展示最后的一幅图片，教短语：go red。6.学生看书，跟说故事。

7.老师利用板书帮助学生练习故事。

（三）检查与小结：

1.学生看书并与同桌一起表演故事。（学生可以运用课前做的卡片进行故事的表演）2.检查学生表演故事的情况。3.选出“最佳演员”。4.小结今天所学的内容。

（四）布置作业：

1.看书听故事录音，跟读故事。2.表演故事给家长看。

七、板书设计： I can help.I put in my jeans/socks/…（图片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red

第六课时

一、教学内容： Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.单词：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…

（二）语言技能目标： 1.能简单描述他人的衣着。2.能用所学的句子玩游戏。

（三）学习策略目标：

1.主动与同学合作，在游戏中学习和运用所学的句子。2.学会聆听，能从别人的话中提取信息，完成任务。3.主动开口说话，提高口语表达能力。(四)情感态度目标：积极主动地参加游戏活动。

三、教学策略：

通过游戏活动练习和运用所学的语言。

四、教学重点和难点：

教学重点： He/ She is wearing… 教学难点：wearing的读音 he和she 的区别

五、资源准备：录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：表演Story Time的故事。

（二）呈现与操练：

1.做《活动手册》P12 Ex2。学生做听力练习，选出所描述的人。

2.学习新句型。

1)检查答案，老师复述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣着，教单词girl和boy。提示女孩用she 来代替，男孩用he来代替。

2)板书He/ She is wearing…这个句型，把长句分成小段练习，指导学生正确朗读节奏和停顿。

3)让每一组学生负责《活动手册》P12 练习中的一组人物，让学生自由挑选其中一个人来描述他们的衣着。3.玩游戏巩固句型。1)创设情景。

在游乐场里，有些小朋友和家长走散了，家长们描述他们的孩子的衣着，请警察叔叔帮忙把丢失的小朋友找出来。

2)展示课本P25的图片，老师先做示范，让学生们猜所描述的是哪个男孩或女孩，然后选几个学习较快的学生说，其他学生猜。初步检查学生掌握句型的情况。3)学生小组玩这个游戏，练习所学的句型。

4)检查学生练习的效果。选几个学生描述，让其他学生比赛最快说出所描述的人。

（三）小结与巩固：

1.小结怎样描述别人的衣着。2.做《活动手册》P15 Ex5。

(四)布置作业：

听《活动手册》P15练习的录音。

七、板书设计：

girl（图片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（图片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36

Unit 4 What time is it?

第一课时

一、教学内容： Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1三会掌握词汇：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三会掌握句型：I get up at 6:00.3整点时间的表达。

（二）语言技能目标：

能描述和读出课本的日常作息安排。

（三）学习策略目标： 1．通过动作加强理解和记忆。2．对所学内容能主动练习和实践。3．能尝试运用拼读规则认读单词。

三、教学重点、难点：

教学重点：掌握本节的新单词及句型。

教学难点：防止学生把I get up at 6:00.说成I’m get up at 6：00.四、教学策略：

1．通过TPR教学，激发学生兴趣, 帮助学生记忆词组意义。

2．在单词教学中渗透phonics知识，帮助学生建立单词、句子音形之间的联系。3．通过游戏，帮助学生认读单词、句子。

五、资源准备：

《迪士尼英语》软盘、金太阳教学软件、教具钟、图片、单词卡。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌Ten Little Black Cats。

2.数字游戏：展示由数字1—10组合拼成的图片，让学生以小组比赛说出图中所看到

的数字，借此为学生用数字表达整点时间作铺垫。

（二）呈现与操练：

1.学习整点时间表达

1）播放《迪士尼英语》中主题为“Time”的一段动画片，激发学生兴趣的同时，学生从中初步感知如何用数字表达整点时间。

2）教师出示教具钟，引导学生说出时间，并把Let’s Learn的十个时钟图逐一按先后顺序贴在黑板上。

2.学习动词短语：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通过TPR教学结合钟表图，引出短语get up和句子I get up at 6：00.教师贴动作图片于钟表图上，板书带读句型，学生边做动作边跟读。运用同样方法，逐一学习其他短语。3.巩固短语

1）教师说短语，学生做动作，帮助学生建立单词音义之间的联系。

2）给黑板上10幅图以A—J 编号（滚动复习前3个单元所学的字母），教师快速说字母编号，学生说出该动作及做出相应动作。4.学习Let’s Learn 1）观看金太阳教学软件或听录音。2）跟录音朗读。

3）两人小组练习朗读词组。一人说词组，另一人做动作。

（三）巩固与发展：

1.游戏：眼明手快（通过游戏帮助学生认读单词）

请7位学生上台背对其他同学与老师，当台下学生看到老师出示单词卡，如get up时，做出相应动作，然后台上7位学生转过来，看谁能根据同学所做动作，最快在黑板上找出相应单词卡，并准确读出来。2.游戏：对对碰（帮助学生认读句子）

把Let’s Learn中10个句子卡片分别派给学生，学生听老师说句子，把相应句子卡片 38

贴到黑板上相应图下。

（四）布置作业：

1.听录音读P34 Let’s Learn 单词和句子。

2.抄写get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。

七、板书设计：

Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床图）（吃早餐图）（上学图）

„„

(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)„„

(时钟图)(时钟图)(时钟图)„„

第二课时

一、教学内容： Let’s Sing 认读字母Mm—Pp 《活动手册》P16 Ex1

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.听、说短语：take a nap。2.听、说句型：I get up at 6：00.3.复习运用学过的动词短语。4.听、说、认读字母Mm—Pp。

（二）语言技能目标：

1.能理解歌曲意思，并配上动作表演。2.能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来。3.能认读字母Mm—Pp。

（三）学习策略目标：

1.对所学习的内容能主动练习，积极参与和实践，并勇于创新，大胆尝试，达到复习巩固旧知识的目的。

2.集中注意力，细心聆听，并能从中提取相关的信息。

三、教学策略：

1.通过让学生改编歌曲及表演歌曲，达到使学生滚动复习相关旧知识的目的。

2.通过听力练习，为学生提供语言输入，并从中了解学生掌握情况。

3.通过游戏、歌曲，让学生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：1）能唱英语歌曲，熟练掌握句型I get up at 6：00.2）认读字母Mm—Pp。

2、教学难点：字母Mm与Nn读音的混淆。

五、资源准备：

金太阳教学软件、自制课件、字母卡。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Lets Learn 的动词短语游戏：Read my lips 玩法：教师不发出声音读动词短语（如get up、have dinner等），学生细心观察老师的嘴形，看谁能又快又准地猜出老师所读的短语，并准确带全班读。2.完成《活动手册》P16 Ex1。

（二）呈现与操练： 1.学习歌曲 This is the Way。

1）观看金太阳教学软件或听歌曲录音。

2）学习take a nap（利用图片和配合动作，帮助学生理解）。3)学生跟音乐齐唱。4）学生分小组练习。

5）学生表演，抽查2—3个小组。

2.巩固歌曲、句型，并滚动复习已学动词短语。

1）小组合作改编歌曲This Is the Way（目的：鼓励学生运用已学过的动词短语与时间于英语句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小组表演，教师及时评价。3.学习字母Mm—Pp 1）学习字母Mm。

教师接着学生以上的表演，将歌词再行改编。老师边唱边在黑板上慢慢板书字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教师带读字母Mm 2）以同样方法学习Nn、Oo、Pp

4.巩固字母Aa—Pp 1）学生一边按顺序背字母Aa—Pp，教师一边随意出示字母卡，如果教师出示的字母卡与学生背的字母刚好一致，学生则拍一下手掌，目的是帮助学生复习认读字母。2）游戏：考记忆

通过自制课件逐一呈现上一节课学习的7个短语，然后瞬间删去短语中的12个字母（字母Aa—Pp内），看谁能说出该字母，目的是在复习字母的同时，滚动重现旧知识。

（三）小结：

（四）布置作业：

1.听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

2.抄写单词：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一个时钟道具。

第四课时

一、教学内容：

Let’s Chant，Project，《活动手册》P18 Ex3

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：wake up，hurry up，late。2.听、说句型：I go home at 4：30.（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读本课的单词。

2.能理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

3.能用连贯的句子向同学介绍自制的时间表上的作息安排。

（三）学习策略目标：

积极运用所学英语进行表达与交流。

（四）情感态度目标：

1.通过朗诵小诗，提高对英语学习的兴趣。

2.通过制作与谈论时间表，培养学生合理安排学习作息时间的良好习惯。

三、教学策略：

1.用图片和动作创设情景，帮助学生理解及记忆小诗内容。

2.通过让学生谈论自己的时间安排，将学习内容与个人的生活相联系，加强学习效果。

四、教学重点和难点：

教学重点：能运用动词短语与时间于句型I go home at 4：30.中，与同学交流介绍自己一天的作息安排。

教学难点：小诗的记忆与表演。

五、资源准备：

自制时间表、图片、金太阳教学软件、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活动手册》P18 Ex3。

（二）呈现与操练： 1.学习Let’s Chant。

1）教师向学生展示四幅图，学生分小组根据图中内容对以下几个问题进行讨论：图中时间是几点？David 在干什么？David应该怎样做才对？

图1内容：时间是星期一早上7点，床边的闹钟正“铃铃”响着，但David 还在呼呼地大睡。

图2内容：时间已经是7：30，David 还在床上睡眼惺忪地伸着懒腰。

图3内容：时间是8点，David嘴里咬着面包，背着书包匆匆忙忙地向学校跑去。图4内容：时间是8：30，David 垂头丧气地来到教室门口，老师与同学们正在教室里上课。

2）小组发表见解。通过图片及动作，让学生理解wake up，hurry up，late for school等单词的意思，教师板书、带读。3）观看金太阳教学软件Let’s Chant。

4）跟录音、跟老师拍着拍子朗读小诗，后全班齐读。5）分小组朗读小诗及表演。2.展示自制时间表并展开谈论。

1）小组活动。把学生分成4—6人一个小组，各人在小组内展示自制的时间表，并用英语介绍自己的作息安排。小组内评选出“最佳时间小主人”的代表。

2）各小组代表逐一展示并介绍，最后全班评选出“最佳时间小主人”。

（三）小结：

通过学习小诗以及评选活动，让学生懂得David的习惯是不好的，我们要珍惜时间，要合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。

（四）布置作业： 1.听录音读小诗。

2.用英语向父母介绍自己的时间表。

第四课时

一、教学内容：

Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

听、说、认读句型What time is it？It’s „, It’s time to  for„

（二）语言技能目标：

1.能理解Let’s Talk的内容，并能表演。2.能用本课句型与他人交流、做游戏。

（三）学习策略目标：

1.积极与他人合作，共同完成表演学习任务。2.对所学习内容能主动练习和实践。

（四）情感态度目标：

1.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣，并乐于模仿，大胆开口。2.培养学生守时的好习惯。

三、教学策略：

通过图片创设语言情景，引入教学内容，并鼓励学生在情景中参与练习。

四、教学重点和难点：

教学重点：句型It’s time to for„的学习与运用。

教学难点：学生容易混淆句型It’s time to for„中的to与for，如It’s time to get up.容易说成It’s time for get up.五、资源准备：

金太阳教学软件、录音机、图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.全班打着拍子背诵Let’s Chant。

2.呈现Let’s Talk中的四幅图，让学生根据图中的时钟进行问答What time is it ? It’s„

（二）呈现与操练：

1.小组讨论。承接以上句型What time is it ? It’s„的练习，让学生4人小组展开讨论：根据每幅图的时间，应该到了干什么的时候？猜测图中人物在说什么。

2.抽查评价。小组代表发表意见的同时，教师结合图片，分别引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教师板书、带读句子。3.学习Let’s Talk对话：观看金太阳教学软件或听录音。

4.跟录音读—跟老师读—4大组分角色朗读—两人小组练习朗读—抽查小组表演。

（三）巩固与发展： 1.游戏：对对碰

（通过游戏，帮助学生认读句子，并建立起句子与相应事物之间的联系。）

玩法：以大组为单位，教师把Let’s Learn 中的10幅图与10个句子卡片（It’s time to get up  go to school  watch TV  do my homework„）分发给学生，学生找出与自己配对的句子卡片或图片，并读出卡片上的句子。2.《活动手册》P20 Ex5 目的是针对时间表达与句型It’s time to / for„的内容，给予学生听、读的训练。3.《活动手册》P19 Ex4 1）4人小组看图讨论猜测图中对话内容。2）小组成员分角色练习对话。3）抽查小组表演。

4）评选“最佳小演员”及“最佳合作奖”。

（四）小结：

小结本课学习内容，及让学生认识做任何事都要守时的重要性，培养学生做事守时的好习惯。

（五）布置作业：

1.听录音读Let’s Talk 对话。

2.任意选择Let’s Talk其中两幅图，用英语向父母表演。

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言技能目标：

能理解故事的意思，能跟老师一起讲故事。

（二）学习策略目标：利用图片情景猜测语言的意义。

三、教学策略：

1.通过讲故事，让学生在听故事的过程中感知语言。

2.通过生动甚至夸张的表情、动作、直观教具等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

四、教学重点和难点：教学重点：故事的理解。

教学难点：故事跟说。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片、自制课件。

六、教学过程：

（一）复习热身： 1.游戏：考眼力

教师利用图片向学生逐幅快速闪现钟表时间（如6：30、7：00、11：30等），要求学生用句型It’s„(o’clock)最快说出时间。2.游戏：找朋友

把一些动作图片（如起床、上学、吃午饭等）发给学生，要求学生把图片与游戏1中的时间配对，并能用It’s„(o’clock).I„at„(o’clock).或It’s time to /for„连贯说话。

（二）呈现与操练：

1.教师呈现故事部分图片，根据故事内容设置疑问，引发学生思考，激发学习兴趣。做法：呈现故事图片1中闹钟的时间，再呈现故事图片2中Bobby的妈妈叫Bobby起床的情景，最后呈现故事图片5中Bobby背着书包出门但门外漆黑一片的情景。

教师向学生提出疑问：早上，Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 2.老师讲故事（第1—5幅图的内容）

教师利用图片或计算机辅助讲故事，在讲故事过程中教师应用动作和身体语言帮助学生理解大意。

3.学生小组讨论：故事中Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查讨论结果，教师对学生的猜测及时给予表扬。

5.教师继续讲故事（第6—8幅图的内容）。讲到upside down时，用实物揭示意义，并适当重复。

6.排列图片：不按顺序呈现课本上故事的8幅图，要求学生根据故事内容重新排列图片。

7.教师再讲故事，要求学生跟教师一起边做动作及表情边讲故事。（为了给学生提供认识句子的机会，教师可在图片或故事中呈现人物对话的句子，也可利用投影机直接呈现书中的图片）。8.学生跟录音读故事。9.4人小组分角色跟读故事。

（三）巩固与发展：

1.把故事中的句子卡片发给学生，让学生把句子卡片贴在相应故事图中，帮助学生记忆故事内容。2.抽查小组表演故事。

由于故事内容比较长，可把故事分成4部分：（1）图1、2；（2）图3、4；（3）图5；（4）图6、7、8，让一小组演一部分，各小组分工合作表演整个故事。

（四）小结：

（五）布置作业：

听故事录音，跟读故事，将故事大意讲给父母听。

Unit 5 I’m skating

第一课时

一、教学内容：

Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三会掌握句型：I’m riding a bike.（二）语言技能目标：

理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。

（三）学习策略目标：

1.能观察发现现在进行时的特点。2.能建立起句子和情景之间的联想。

三、教学重点和难点：

教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。教学难点：动词加ing后的发音。

四、教学策略：

1.充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。2.提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备：

自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.小诗歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49

I can ride a bike.I can fly a kite.老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相关的图片贴在黑板上。

（二）呈现与操练：

1.学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教师做放风筝的动作，问学生What am I doing? 学生猜测，Fly a kite.教师反馈说：Yes, I’m flying a kite.接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。

2)用同样的方法呈现和练习I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老师说I’m „，学生做相应的动作。4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m „。

2.老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正在发生的事情时，就会用doing.3.观看金太阳，跟读Let’s Learn 的内容。

4．六人小组为单位，演出Let’s Learn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动作边说I’m „。

（三）巩固与发展：

1.游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们派发《活动手册》P21 Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个同学为胜。

2.完成《活动手册》P21 Ex1。(四)布置作业： 1.听录音读课文。

2.抄写swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.画一幅你在玩的图，并用英语介绍：This is me.I’m „

第二篇：新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案

新蕾快乐英语二年级上册教案

Unit 1 Toys Lesson 1 教学目标：

熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks

How are you?

I am fine, thank you.Just so so.教学重点：

熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks 教学难点：

能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you.Just so so.等来表达问候

媒体手段使用：Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late.Nine ten nine ten learn English again and again.Step 3 New class presentation: Revision: Arrange a game.to practice How are you? I am fine, thank you.Just so so.(拓展 fantastic!)Show the words cards Read after the teacher Make a chant: I have a toy truck, it’s a nice toy truck.I have a ….., it’s a nice

.Practice by themselves Have a match Let’s the children run to the blackboard point the picture.and say: I have a … it’s a nice ….Sing a song to end the class Step 4.Homework To review the words

板书设计

Unit 1 Toys

Lesson 1 A toy truck

a toy jeep a toy digger

a robot

building blocks

Lesson 2 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点： rain,doll

I have a truck, my truck is coming!教学难点：

It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 通过一段交通的Flash来引入本课。teach the word “truck” 出示一张卡车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：卡车。

T：right，这是卡车。（出示单词truck，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

teach the word “train” 出示一张火车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：火车。

T：right，这是火车。（出示单词train，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）4.teach the sentence：I have a train.My train is coming.5.let’s sing!

I have a train.My train is coming.I have a car.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My car is coming.Oh, yeah!Step 4.Homework To sing the song for parents.Lesson 2

I have a train.My train is coming.I have a truck.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My truck is coming.Oh, yeah!

Unit 2 Shapes Lesson 1 教学目标：

熟练掌握单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond What shape? It’s a square, what about that? It’s a triangle.教学重点：

熟练掌握并拼写单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond 教学难点：

能够在日常生活中用What shape? It’s square, what about that? It’s triangel.等等来讨论形状。

媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Chant: What shape？What shape？What shape is it？ It’s a diamond.It’s a diamond.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a triangle.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a heart.It’s a heart.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a rectangle.Aha?Aha!Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2, Have students look at the screen.Show students 5 shapes pictures one by one.This is a square,a triangle and so on.But some part of the pictures can not be seen.Have students guess what it is.After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear.Only one kind of word spelling is right.Have them choose the right one.Then read after me twice.Students’ Activity

Look at the screen.Guess the shapes pictures.Choose the correct spelling with each picture.Read after the teacher.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计

Unit 2 Shapes

Lesson 1 a square

a triangle

a rectangle a heart

a diamond

Lesson 2 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教学重点：

掌握句子：What shape? It’s a square.教学难点：

能够在日常生活中用What shape? It’s a square.等等来讨论形状媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: This is … what shape is that? A: What shape? B:It’s a square, what about that? A:It’s a triangle.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计 Lesson 2

It’s square, what about that ?

Lesson 3 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：

掌握句子：What shape?It’s square.教学难点：

掌握句子：What shape?It’s square.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: What shape is it? A: It’s square.What about that? B:It’s heart.3.教学生一些称为的词语：妈妈

mum 爸爸

dad 爷爷

grandpa 奶奶

grandma 4.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计

Lesson 3 妈妈

mum 爸爸

dad 爷爷

grandpa 奶奶

grandma

Unit 3 Our School

Lesson 1 教学目标：

学习掌握单词coffee，juice, tea, water, coke 学习运用句型 Have some … please.。教学重点：

能听说单词school，classroom，library，music room，gym运用句型This is our school.教学难点：

灵活运用句型This is our school.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首ABC,还有有节奏地CHANT,，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二个CHANT中包含较多的生活用语,如COME IN PLS,AND CLOSE THE DOOR.GO TO SCHOOL AND DON’T BE LATE.LEARN ENGLISH AGAIN AND AGAIN….为孩子们创设模拟真实语言环境打下基础, 第二环节：师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：

S：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING TEACHER.T：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING CHILDREN.第三环节：挑战难度，教学新知

1.新课导入:运用前一段时间为孩子们讲解的一点语音知识,故意不露出图,让学生们自己拼出来,这样的成就感哪个孩子不想要呢?对于预习较好的同学一定要给予奖励.鼓励学生自主学习,利用一切资源学习,使孩子的学习空间进一步开放,而不是被动等待老师传授.2.教授新知

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。学生初步熟悉了单词后, 运用情景假设法直接把词带入句型中,增加了学习信息的输入量,提高课堂效率,一个单词一个单词教下来,学生词也掌握了,句型也撑握了, 达到事半功倍的效果.3.巩固新知汇和句型：

为巩固新知,我设计一个游戏,老鹰捉小鸡, 游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

板书设计 Unit 3 Our School

Lesson 1 This is our school.Welcome to our school.Lesson 2

教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：

掌握句子：This is our school.Welcome to our school.教学难点：

能够在日常生活中用This is our school.Welcome to our school.来讨论有关学校的东西。

1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。This is our school.Welcome to our school.先讲解此句型所使用的范围以及用法，让学生能有大概的印象，之后深入讲解并变换使用此句型：

Eg: This is our school.Welcome to our school.我们可以利用classroom,library,music room等来熟练这个句子，并让学生之间练习，5分钟之后抽查学生。

2.复习上一课所学的单词：square,triangle,rectangle,heart,diamond 3.Sing a song to end the class This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.Study ang sing,draw and play.We are happy!带领学生有感情，有节奏的反复说唱。Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计

Lesson2 This is our school.Welcome to our school.Lesson3 教学目标：

To review the words We’ve learned, and give a song for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教学重点：

掌握句子：This is our school.We all love it.教学难点：

掌握句子：This is our school.We all love it.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Dinner time Chant: This is our school.Welcome to our school.This is our classroom.Welcome to our classroom.This is our gym.Welcome to our gym!Step 3 New class presentation:

1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。

T: This is our school.Welcome to our school.来让学生继续说。Ss: Welcome to our school.T: We all love it.使用其他的学校的单词来反复练习这个句型。让学生们自己来练习，大约5分钟之后，来进行提问

2.复习上一课的chant, 先是大家一起来chant, 之后对学生进行抽查，看学生对上一课的掌握情况。3．学习本课的song.Let’s sing!This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.在这个song中，出现了一个新的句子，就是Study ang sing,draw and play.We are happy!这是一个新的句型，需要学生理解并熟悉。之后带领学生有感情，有节奏的反复说唱。Step 4.Homework To review and remember the sentences.板书设计 Lesson3 This is our school.Welcome to our school!

Unit 4 My Classroom

Lesson1 教学目标：

熟练掌握单词：blackboard,door,window, desk,chair The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：

熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair 教学难点：

熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “blackboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。

通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计

Unit 4 My Classroom

Lesson 1

blackboard,door,window, desk,chair

Lesson2 教学目标：

复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：point to…

教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。teach the word “blockboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。

通过游戏来熟练记住这些单词。Point to the blackboard.Point to the door.Point to the… …………...4．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming

Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计 Lesson 2

blackboard,door,window, desk,chair

Lesson3 教学目标：

复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：touch the…

教学重点：

nable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….3．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming

Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the sentence..板书设计 Lesson 3 Point to the door.Point to the chair.Point to the window.Point to the desk.Unit 5 Subjects Lesson 1 教学目标：

熟练掌握单词：Chinese,maths,English,misic,art 教学重点：

熟练掌握并拼写单词：Chinese,maths,English,misic,art 教学难点：

It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “Chinese” 出示一张语文书的图片 T：这位是什么啊？ Ss：语文书。

T：right，这是语文书。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

teach the word “maths” 出示一张数学书的图片 T：这是什么啊？ Ss：数学书。

T：right.，这是数学。（出示单词maths，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

出示English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。teach the phrases：music, art。出示图片： T: 说一说这都是什么课呢？ S1：音乐 S2：美术

T：同学们说的真好，大家都喜欢上这些课吗，那么我也喜欢，这怎么表达呢

用Me too 来表达。我也一样：Me too.等等来表达我可以。I like Chinese I like maths….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计

Unit 5 Subjects Lesson 1 Chinese Maths English Music Art

Lesson2 教学目标：

熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教学重点：

熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教学难点：

通过教学视频和单词卡片来复习上一课所学的单词 teach the word “Chinese” 出示一张语文的图片 T：这是干什么啊？ Ss：语文。

T：right，这是语文。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

出示maths，English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。teach the sentences：what subjects do you like? 出示图片： T: What subjects do you like? S1：我喜欢语文。

T：同学们说的真对，但是这句话用英语怎么表达呢，I like English。I like… 这个句型可以来表达我喜欢上什么课。

I like music/ English/art等等，请同学们自己来练习一下，之后来抽查一下同学的掌握情况。

3.我们来学习chant，有感情有节奏的来说唱这一段。What’s your favourite subject? It’s English,of course.What’s your favourite subject? I think it’s maths.What’s your favourite subject> Chinese is interesting.Step 4.Homework To review the chant.板书设计 Lesson 2

What subject do you like?

I like English.Lesson3 教学目标：复习单词：

Chinese,maths,English,music,art.教学重点：

复习单词：Chinese,maths,English,music,art.教学难点：It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

通过一段课程表的课件来导入本课内容。

同学们看看今天都有什么课啊？我们都喜欢上什么课，同学们能简单的用英语来表达这些活动。

讨论之后，我们可以在说出这些句型：

What’s your favourite subject? English is my favourite subject.通过这些活动，我们可以组成一首歌。大家有感情，有节奏的来唱这首歌。

What’s your favourite subject? Chinese,art anf English.I like them all.Chinese is interesting.Maths is fantastic.Art is funm Art is fun.Step 4.Homework To review and sing the song.板书设计 Lesson 3

What’s your favourite subject?

It’s English,of course.What’s yours? I like them all.Unit 6

Week

Lesson1 教学目标：

The students should be teached to review these words: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

讲解书本上的图片

让学生们根据图片说一说小朋友都在做什么。抽取若干学生说一说，让学生尽情地发挥自己的想象力。

听录音连线说句子

让学生模仿录音中所说的句子练习。

Step 4.Homework To review and remember the words.板书设计 Unit6 week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

Lesson2 教学目标：

通过教学图片和录音更好的掌握本课的娱乐小故事教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

1.通过一段游乐园的视频来导入本课的内容。

2.和同学们一起讨论，大家去游乐园之后，都会玩那些娱乐项目，大家可以用简单的英语来表达一些，请同学们先讨论一下，之后我来请同学回答。

3.通过听录音来了解本课的内容，和同学们一起观看并表演。同学们可以充分发挥自己的想象力，来编演这个教学小故事。

4.通过一些教学图片来激发同学的想象力，来更好的演示小故事。5.最后请同学们自己好好练习并用英语来表达我们做的运动。Eg: I like Chinese/ I like them all.6.sing a song to end the class.Step 4.Homework 复习课文，给父母讲述小故事。

板书设计 Lesson2 Sunday Monday

Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday

Lesson3 教学目标：

愉悦的掌握本课的歌曲和句子。教学重点：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计

Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.学习句子：What day is today? It’s Monday today.What day is today? It’s ………….1.听录音。提问学生，在这段录音中，你听到了什么？ 2．通过学生的回答与正确的录音相结合，来说唱这些句子。Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday。What day is today? Today is Sunday.It’s a sunny day.We can go to play!Hey!3.向学生出示星期的图片。

通过上面的说唱例子，来带动学生编写新的小歌曲。4.依次出示

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的图片，模仿上面的例子来一一说唱。

Step 4.Homework 给父母说唱小故事。

板书设计 Lesson3 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

第三篇：新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案

教学内容(课题)Unit 1 Toys(1)授课日期

教学目标熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks How are you? I am fine, thank you.Just so so.教

学

重

点熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks

教

学

难

点能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you.Just so so.等来表达问候媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: A,B,C

A toy truck

a toy jeep a toy digger

a robot

building blocks 教学反思

教学内容(课题)Unit 1 Toys(2)授课日期

教学目标 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

学

重

点 rain,doll

I have a truck, my truck is coming!

教

学

难

点 It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

1.通过一段交通的Flash来引入本课。2.teach the word “truck” 出示一张卡车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：卡车。

T：right，这是卡车。（出示单词truck，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）3.teach the word “train” 出示一张火车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：火车。

T：right，这是火车。（出示单词train，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）4.teach the sentence：I have a train.My train is coming.5.let’s sing!

I have a train.My train is coming.I have a car.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My car is coming.Oh, yeah!Step 4.Homework To sing the song for parents.板书设计 Unit 1

Lesson 2

I have a train.My train is coming.I have a truck.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My truck is coming.Oh, yeah!教学反思

教学内容(课题)Unit 2 Shapes(1)授课日期

教学目标熟练掌握单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond What shape? It’s a square, what about that? It’s a triangle.教

学

重

点熟练掌握并拼写单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond

教

学

难

点能够在日常生活中用What shape? It’s square, what about that? It’s triangel.等等来讨论形状。

媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Chant: What shape？What shape？What shape is it？ It’s a diamond.It’s a diamond.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a triangle.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a heart.It’s a heart.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a rectangle.Aha?Aha!Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond

It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2, Have students look at the screen.Show students 5 shapes pictures one by one.This is a square,a triangle and so on.But some part of the pictures can not be seen.Have students guess what it is.After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear.Only one kind of word spelling is right.Have them choose the right one.Then read after me twice.Students’ Activity

Lesson 1 a square

a triangle

a rectangle a heart

a diamond 教学反思

教学内容(课题)Unit 2 Shapes(2)授课日期

教学目标 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教

学

重

点掌握句子：What shape? It’s a square.教

学

难

点能够在日常生活中用What shape? It’s a square.等等来讨论形状媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: This is …

what shape is that? A: What shape? B:It’s a square, what about that? A:It’s a triangle.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计 Unit 2 Shapes

Lesson 2

It’s square, what about that ?

教学反思

教学内容(课题)Unit 1 shapes(3)授课日期

教学目标 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

学

重

点掌握句子：What shape?It’s square.教

学

难

点掌握句子：What shape?It’s square.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges:

Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: What shape is it? A: It’s square.What about that? B:It’s heart.3.教学生一些称为的词语：妈妈

mum 爸爸

dad 爷爷

grandpa 奶奶

grandma 4.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计 Unit 2 Shapes

Lesson 3 妈妈

mum 爸爸

dad 爷爷

grandpa 奶奶

grandma 教学反思

教学内容(课题)Unit 3 Our School(1)授课日期

教学目标学习掌握单词coffee，juice, tea, water, coke 学习运用句型 Have some … please.。

教

学

重点能听说单词school，classroom，library，music room，gym运用句型This is our school.教

学

难

点灵活运用句型This is our school.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课第一环节：热身运动

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式： S：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING TEACHER.T：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING CHILDREN.第三环节：挑战难度，教学新知

为巩固新知,我设计一个游戏,老鹰捉小鸡, 游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

板书设计 This is our school.Welcome to our school.教学反思

教学内容(课题)Unit 3 Our School(2)授课日期

教学目标 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

学

重

点掌握句子：This is our school.Welcome to our school.教

学

难

点能够在日常生活中用This is our school.Welcome to our school.来讨论有关学校的东西。

1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。

This is our school.Welcome to our school.先讲解此句型所使用的范围以及用法，让学生能有大概的印象，之后深入讲解并变换使用此句型：

Eg: This is our school.Welcome to our school.我们可以利用classroom,library,music room等来熟练这个句子，并让学生之间练习，5分钟之后抽查学生。

Lesson2

This is our school.Welcome to our school.教学反思

教学内容(课题)Unit 3 Our School(3)授课日期

教学目标 To review the words We’ve learned, and give a song for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教

学

重

点掌握句子：This is our school.We all love it.教

学

难

点掌握句子：This is our school.We all love it.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs:

Dinner time Chant: This is our school.Welcome to our school.This is our classroom.Welcome to our classroom.This is our gym.Welcome to our gym!Step 3 New class presentation:

1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。

T: This is our school.Welcome to our school.来让学生继续说。Ss: Welcome to our school.T: We all love it.使用其他的学校的单词来反复练习这个句型。

让学生们自己来练习，大约5分钟之后，来进行提问

2.复习上一课的chant, 先是大家一起来chant, 之后对学生进行抽查，看学生对上一课的掌握情况。

3．学习本课的song.Let’s sing!This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.在这个song中，出现了一个新的句子，就是Study ang sing,draw and play.We are happy!这是一个新的句型，需要学生理解并熟悉。之后带领学生有感情，有节奏的反复说唱。Step 4.Homework To review and remember the sentences.板书设计 Unit 3 Our School

Lesson3 This is our school.Welcome to our school!教学反思

教学内容(课题)Unit 4 My Classroom(1)授课日期

教学目标熟练掌握单词：blackboard,door,window, desk,chair The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

学

重

点熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair

教

学

难

点熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 4.teach the word “blackboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

5.依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。6.通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.”

Use the same way to teach window ….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计 Unit 4 My Classroom Lesson 1 blackboard,door,window, desk,chair

教学反思

教学内容(课题)Unit 4 My Classroom(2)授课日期

教学目标复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：point to…

教

学

重

点 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

学

难

点 It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

7.播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。

teach the word “blockboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

8.依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。9.通过游戏来熟练记住这些单词。Point to the blackboard.Point to the door.Point to the… …………...4．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计 Unit 4 My Class room Lesson 2 blackboard,door,window, desk,chair 教学反思

教学内容(课题)Unit 4 My Classroom(3)授课日期

教学目标复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：touch the…

教

学

重

点 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

学

难

点 It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课

10.播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。11.通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.”

Use the same way to teach window ….3．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the sentence..板书设计 Unit 4 My Class room Lesson 3 Point to the door.Point to the chair.Point to the window.Point to the desk.教学反思

教学内容(课题)Unit 5 Subjects(1)授课日期

教学目标熟练掌握单词：Chinese,maths,English,misic,art

教

学

重

点熟练掌握并拼写单词：Chinese,maths,English,misic,art

教

学

难

T：right，这是语文书。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

2.teach the word “maths” 出示一张数学书的图片 T：这是什么啊？ Ss：数学书。

T：right.，这是数学。（出示单词maths，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）3.出示English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。4.teach the phrases：music, art。出示图片： T: 说一说这都是什么课呢？ S1：音乐 S2：美术

T：同学们说的真好，大家都喜欢上这些课吗，那么我也喜欢，这怎么表达呢用Me too 来表达。我也一样：Me too.等等来表达我可以。I like Chinese I like maths….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计 Unit 5 Subjects

Lesson 1 Chinese Maths English Music Art 教学反思

教学内容(课题)Unit 5 Subjects(2)授课日期

教学目标熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教

学

重

点熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教

学

难

5.通过教学视频和单词卡片来复习上一课所学的单词 teach the word “Chinese” 出示一张语文的图片 T：这是干什么啊？ Ss：语文。

T：right，这是语文。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）

出示maths，English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。6.teach the sentences：what subjects do you like? 出示图片： T: What subjects do you like? S1：我喜欢语文。

T：同学们说的真对，但是这句话用英语怎么表达呢，I like English。I like… 这个句型可以来表达我喜欢上什么课。I like music/ English/art等等，请同学们自己来练习一下，之后来抽查一下同学的掌握情况。3.我们来学习chant，有感情有节奏的来说唱这一段。What’s your favourite subject? It’s English,of course.What’s your favourite subject? I think it’s maths.What’s your favourite subject> Chinese is interesting.Step 4.Homework To review the chant.板书设计 Unit 5 Subjects

Lesson 2

What subject do you like?

I like English.教学反思

教学内容(课题)Unit 5 Subjects(3)授课日期

教学目标复习单词：Chinese,maths,English,music,art.教

学

重

点复习单词：Chinese,maths,English,music,art.教

学

难

点 It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计二次备课 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

通过一段课程表的课件来导入本课内容。

7.同学们看看今天都有什么课啊？我们都喜欢上什么课，同学们能简单的用英语来表达这些活动。

8.讨论之后，我们可以在说出这些句型：

What’s your favourite subject? English is my favourite subject.9.通过这些活动，我们可以组成一首歌。大家有感情，有节奏的来唱这首歌。What’s your favourite subject? Chinese,art anf English.I like them all.Chinese is interesting.Maths is fantastic.Art is funm Art is fun.Step 4.Homework To review and sing the song.板书设计 Unit 5 Subjects

Lesson 3

What’s your favourite subject?

It’s English,of course.What’s yours? I like them all.教学反思

教学内容(课题)Unit 1 Week(1)授课日期

教学目标 The students should be teached to review these words: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.教

学

重

点 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

学

难

1）讲解书本上的图片

让学生们根据图片说一说小朋友都在做什么。抽取若干学生说一说，让学生尽情地发挥自己的想象力。

2）听录音连线 3）说句子

让学生模仿录音中所说的句子练习。

Step 4.Homework To review and remember the words.板书设计 Unit6 week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday 教学反思

教学内容(课题)Unit 1 Week(2)授课日期

教学目标通过教学图片和录音更好的掌握本课的娱乐小故事

教

学

重

点 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

学

难

1.通过一段游乐园的视频来导入本课的内容。

2.和同学们一起讨论，大家去游乐园之后，都会玩那些娱乐项目，大家可以用简单的英语来表达一些，请同学们先讨论一下，之后我来请同学回答。

3.通过听录音来了解本课的内容，和同学们一起观看并表演。同学们可以充分发挥自己的想象力，来编演这个教学小故事。

板书设计 Unit6 Week Sunday Monday

Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 教学反思

教学内容(课题)Unit 1 Week(3)授课日期

教学目标愉悦的掌握本课的歌曲和句子。

教

学

重

点 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

学

难

Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.学习句子：What day is today?

It’s Monday today.What day is today? It’s ………….1.听录音。提问学生，在这段录音中，你听到了什么？

2．通过学生的回答与正确的录音相结合，来说唱这些句子。Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday。What day is today? Today is Sunday.It’s a sunny day.We can go to play!Hey!3.向学生出示星期的图片。

通过上面的说唱例子，来带动学生编写新的小歌曲。

4.依次出示Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的图片，模仿上面的例子来一一说唱。Step 4.Homework 给父母说唱小故事。

板书设计 Unit6 Week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

教学反思

第四篇：二年级上册全册教案及反思

人教课标版语文二年级上册

第一单元：美丽的秋天

单元教学目标：

1．会认61个生字，会写42个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字一

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。

课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层„„

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。

板书设计：

识字一

层林尽染叠翠流金

金秋天高云淡大雁南飞

五谷丰登瓜果飘香课后反思：

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时

第一课时

1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、流利。写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

第二课时

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。精读

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读

5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

6、师引读课文：（随即指导朗读）秋天来啦，秋天来啦。山野„„梨树„„苹果„„稻海„„高粱„„谁使秋天这样美丽„„

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写，学生观察。

3、学生练习，同桌评价。板书设计：

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把课后反思：

本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：

１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

2、黄山奇石

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、练习有感情读文。教学难点：

1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人

1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1、先自主学习，要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b ,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习，四人小组交流。

3、全班交流，随机学习课文。图展示猴子观海的样子：

（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。

（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读图展示仙人指路：

（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。（4）指名说（5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

仙桃石：

1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？

2、想象这个大桃子是怎么来的？图展示金鸡叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金鸡？

2、它奇特在哪里？指名说

3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读——男女分读

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）

2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把这些奇石介绍给大家吗？

4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

四、总结全文

同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

板书设计：

黄山奇石

猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落

金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球------教学反思：

学习《黄山奇石》一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后，就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表信心十足的站起来，当读到“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫„”这句时，只听我班最调皮的张成用课本挡着嘴巴，正“喔喔喔”地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃喜，好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个小家伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词，而且充分发挥了想象力，只不过，他用的方式不好。于是我就对他说：“你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡？我们读书的时候也要像张成一样，眼中有物！”几句简单的话语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提醒了他，鼓励了他，此后，他读书更认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。试想，假如，当时我没有控制自己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。

3、植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数：两课时

第一课时

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳靠动物传播种子

豌豆弹力

„„ 植物妈妈的办法很多很多„„

课后反思：

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。

为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

4、古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点

识字写字，朗读感悟教学准备：

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时

第一课时

切入举偶：

1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）

2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）对话平台初读

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。研读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。写字

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么？

第二课时

复习

1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗

（一）。自学

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。细读

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。诵读

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。写字

1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。练习与拓展

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。板书设计：

赠刘景文山行荷尽／已无／擎雨盖，远上／寒山／石径斜，菊残／犹有／傲需技。白云／生处／有人家。一年／好景／君须记，停车／坐爱／枫林晚，正是／橙黄／橘绿时。霜叶／红于／二月花。

教学反思：

苏轼的《赠刘景文》并不常见，我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：

1、读、涂、注；（边读边涂出生字，在易读错的字上注音）

2、再读；（读准、读流利、读美）

3、讨论。（查字典理解词义，再小组同学说说诗意）。新课教学基本按照事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。

语文园地一

教学要求：

L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

3、口语交际训练。

4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时

第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

二、探索“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，注意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）

2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

第二课时

一、学习“我会读”。

1、教师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。2．学生有感情地朗读。

3．教师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）

5．学生自由诵读诗歌，试背。6．学生互相检查背诵，比比谁会背。

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。

二、准备交流。

l．启发：建议要说清楚哪些内容？

（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。

你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。

三、全班交流。

每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。

四、评比。

1．教师指名评议，说说哪个建议最好。

2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。

第四课时

一、谈话激趣。

秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。

二、作品交流。

1．在课桌上摆好自己的作品。2．自由下位互相看看。

三、评一评。

引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：

我最喜欢的作品，我觉得

四、总结。

今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”

单元后记: 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。

第二单元：丰富多彩学校生活

单元教学目标：

1．会认57个生字，会写46个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够背诵《一株紫丁香》。

4．通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

5．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

识字2 教学要求：

1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。

2、会写“胡、戏”等8个生宇。

3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点：识字、写字。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排：一课时

第一课时

一、激趣导入。

1．齐读导语。

同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！

2．出示课本插图。图上的小同学在干什么？

这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）

二、初读感知。

1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。

三、识记生字。

1．指名读，正音。2．小组比赛读。

3．互相交流识记生宇的方法。

熟字加一部分：棋，钢。

偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。

（想想偏旁跟字义有什么关系。）

分解部件记：胡、戏、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）4．抽卡片认读词语。5．组词练习。

京戏唱戏航模航行钢琴琴声

钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养 6．会用学会的词组句。

四、摘果子比赛。检查学习效果。

出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。

第二课时

一、复习巩固。

1．开火车认读生字和词语。

2．用卡片检查认读生字、词语情况。

二、学习生字，指导书写。

1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。

找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。

找出上下结构的字：琴、养。3．指导书写。

胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。

琴、养上宽下窄，撇捺要展开。4．学生描红临写，教师巡视指导。5．评论。

选个别同学写字练习评评，看是否规范。6．完成“我会写”。

学生在田字格里写一写，注意写规范。

三、扩展活动。

除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。

板书设计：

识字2 胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

京戏唱戏航模航行钢琴琴声

钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养

教后反思：

本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。

5、一株紫丁香

教学目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。课时安排：两课时

第一课时

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

第二课时

导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）精读

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：

5、一株紫丁香

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦

课后反思：

1、课文中的紫丁香，是学生送给老师的一份珍贵礼物，代表学生热爱老师的那颗真挚的童心。这一点，教学时引导了学生读中感悟。

2、默读课堂中还是第1次出现，学生没达到要求。

6我选我

教学目标：

1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容。教学重难点：

1．学会生字，理解重点句子。2．明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题。

1．板书：我选我。

2．齐读课题，你想知道什么？

(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

二、初读课文。

1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2．交流。

（读了课文你知道了一些什么？）

三、学习生字。

1．出示卡片，组织各种形式的认读。2．读音指导。3．小组合作识字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。

补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。

切：左半部分笔顺为一七。

集：上面四横，注意不要写漏。

四、巩固练习。

1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2．齐读这些字在文中组成的词。3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

第二课时

一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

二、学习第1它然段。

1、指名读。

2、读后交流：你从文章中知道了什么？

3、学句子。比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：

刘爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

三、学习第2自然段。1．指名读，师生评议。2．指导朗读。

“选谁呢？”读出思考的语气。

“我选我。”读出坚定的语气。3．质疑，有没有不懂的词句。

四、学习第3自然段。1．自由读。

2．读后交流，你读懂了什么？ 3．表演“愣住了”。

（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。

林老师说：“王宁，你为什么选自己？”

林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” 5．练习用“亲切”说话。6．理解王宁的话。

①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。

②读一读，想想这句话告诉我们什么？

③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？

④读出有信心、坚定的语气。

五、学习第4自然段。l．齐读。

2．从“一片掌声”中你体会到了什么？

（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）六，有感情地朗读全文。l．听录音朗读。2．分角色朗读。

七、扩展思维。·

你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？板书设计：我选我

热爱劳动

王宁大方自信

关心集体

课后反思：

班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很容易将课文与生活实际联系起来，这样，对课文的理解就更容易了。在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信心，适当地表现自我，更要有一颗为他人服务的心。在学了课文之后，对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。

7一分钟

教学目标：

1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：

1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时

第一课时

一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？

三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3．扩词，帮助识字。4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）

3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

一、复习。

l．指名读生字卡片。2．指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）

（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。1．自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么说的？

（板书：要是早一分钟就好了。）3．元元可能会想些什么？ 4．分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1．指名读你从这个自然中读懂了什么？ 2．学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。1．齐读第5然段。

2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。3．板书：迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。1．齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么？

（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）

七、自由读课文，总结。

学习这篇课文，你有什么收获？

板书设计：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金）

课后反思：

许多孩子都有睡懒觉的经历，有的起床后还磨磨蹭蹭的，所以也有迟到的经历。但是现在的孩子往往不用自己乘公交车，不用独自上学，快迟到了，自有父母替他们着急，甚至有父母为他们的迟到说情。为此，在教学时应该让学生回忆自己上学时那紧张的情景，在课堂上进行多向交流，让学生认识到一分钟的重要性。朗读时抓住一些提示语认真地读，以更好地激发学生对时间的重要性的认识。

8难忘的一天

教学目标：

1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2．有感情地朗读课文。

3．体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。

教学重难点：

1．学会生字新词。

2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。

教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：2生率卡片课时安排：两课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

l．你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？

2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。

二、初读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。2．圈出生字、新词。

3．标出课文的自然段序号。

4．说一说文章主要讲了一件什么事？

三、检查学生初读情况。

1．多种方式认读生字，口头组词。2．认读新词和课后“我会读”的词语。

3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。

4．分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？

四、指导写字。1．认读生字。

2．说说这些字的结构特点。

3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。4．练写生字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1．认读生字卡片，口头组词。2．说说文章主要写的是什么？

二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

①自由读，说说知道些什么？

②齐读。

2．学习第2自然段。

①指名读。

②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？

③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。3学习第3自然段。

①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？

②比较句子：

他向我走来。

他带着慈祥的微笑向我走来。

看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

比一比，哪句好？好在哪里？

③指导朗读第3自然段。4学习第4自然段。

①自由读，说说这自然段主要写什么？

②观察图画，理解“沉着”的含义。

从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？

③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？

用“仔细地”说一句话。

④看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？

⑤齐读第4自然段。5．学习第5自然段。

①指名读。

②理解“赞许”。

③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？

（邓爷爷关心我们学计算机的情况„„，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。）

④指导朗读。

6．学习第6自然段。①齐读。然后说说“我’的心情。

比较句子：

a．我兴奋地走在回家的路上。

b．我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。

哪一句好？好在哪里？

②说说我的肩上的责任是什么？

③指导朗读。

三、有感情地朗读全文。板书设计：

难忘的一天 1984年2月16日

邓小平爷爷看

计算机表演

我做课后反思：

为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放大对本课内容的理解及感情的升华也会有一定的障碍。因此还可以让学生了解一些关于计算机的知识。

语文园地二

教学要求

1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．口语交际“我的想法”。

4．展示学生课外生活中的收获。学重难点

学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备

1．师生每人准备一本字典。

2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时

第一课时

一、引导比较，发现。

1．板书或贴生字卡片。

白——柏己——纪方——纺

只——织尤一一优生——胜

弯——湾立一一粒

2自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）

二、小组合作，自立识字。

三、探究“我会读”。

1．板书生词，自由认读。2．你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3．拓展：

你还发现有哪些字有共同的特点。

第二课时

一、读读比比。

1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2．学生合作识字。

二、读读记记。

1．学生自由读，说说读记的内容是什么？ 2．比一比，看谁记得快。3．指名边背边写。

三、学习用部首查字法查字典。1．复习音序查字法。2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。4交流方法。师出示儿歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先数部首有几画，部首目录去找它。

部首右边是页码，翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔，检字表中仔细查。

查到生字记页码，翻看正文就会啦！5．比一比，看谁查得快。完成课后练习。6．为优胜者发奖。

第三课时

一、口语交际练习。

1、复习回顾课文《我选我》。

回答：王宁为什么要选自己？

2、提出要求。

（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。

发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。）（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。

3、分组讨论、交流。

（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）

二、“展示台”。

1．学生自由展示自己在课外活动中的收获。2．评一评，谁表现得最出色。

3．说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。

单元后记: 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中举行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部首，然后再实践学习查字典。

第三单元：热爱祖国

单元教学目标：

1．认识64个生字，会写44个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。

4．能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。

5．对三字经这种语言形式感兴趣。

识字3 教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学方法集中识字、表演朗读

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查学生自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

眠――民

加一加：夹――峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

板书设计:

识字3

黄河长江珠峰可入画相似的字：川、州。

台湾

大陆是一家难写的字：民、族。

教学反思：

《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。

我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。开始，我以为农村的孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。

9欢庆教学要求

1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．培养热爱祖国的思想感情。教学重难点

1．识记生字，朗读、背诵课文。2．激发热爱祖国的情感。教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：生字卡片，课文录音带、小黑板。课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣。

同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）

板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1．学生自读课文，画出不认识的字。

2．听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。3．自由试读课文，读准字音。4．小组比赛读，互相评价。

5．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？

三、识记生字。

1．出示卡片，学生认读。

2．出示小黑板上的词语，学生认读。3．交流识字方法。

4．组词练习，巩固识字。5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。

四、指导书写。

1．重点指导不容易写好的字。

洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。

祖：偏旁为“示”字旁。

旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。2．练习“我会写”。

先描红，再临写。

第二课时

一、复习。

开火车读生字词语。

二、理解课文。

1．教师介绍背景，激发兴趣。

1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。

2．指名读，思考：

谁在欢庆？怎样欢庆？

（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）3．师示范读，提问：你想到了什么？

（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）4．指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？

（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）

5．指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？ 6．你还想到了哪些欢庆的画面？

（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗„„）

三、拓展练习。

1．把你想象的欢庆画面画下来。

2．收集欢庆国庆的图片。

板书设计：

9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图）献上果实

枫林（图）举起旗帜

蓝天（图）飞着鸽子

大海（图）奏起乐曲

课后反思：

在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。

《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。

特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。

10北京

教学要求：

1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点： 1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：图片或CAI课件。课时安排：三课时

第一课时

教学过程

一、导入激趣。

你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

今天老师带着大家去北京看一看。

二、自读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。

4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

三、检查自学情况。

1．这篇课文分几个自然段？

2．指名分自然段读课文。正音。3．说说课文主要讲了北京的什么？

四、指导学习生字新词。1．认读13个生字。2．认读6个新词。

用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

3．把含有新词的句子找出来读一读。

4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？ 5．重点指导。

矗、似、厦的读音。

6．你认为＠隆字最难写？

重点指导：

央：第三笔为长横。

优：右半部分为尤。

城：左半部分为土字旁。7．指导写字。

（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

（2）练习写字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1．认读生率、词。

2说说北京是怎样的一座城市。

二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）齐读第1自然段。

（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？ 2．学习第2自然段。

（l）指名读第2自然段。

（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。

（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。

（4）指导朗读。

读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。

天安门前面店打宽阔的广场。

广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。3．学习第3自然段。

（l）指名朗读第3自然段。

（2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。

北京有柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）

（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。）(6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？

（理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）(7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。

（8）这一自然段主要是写北京的什么美？

（9）指导朗读。

①读出赞美之情。

（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。）

②注意读好较长的句子。

北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。

（10）小结：这一自然段写了北京的市容美。4．学习第4自然段。

（1）齐读第4自然段。

（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？

（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？

（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有„„还有„„”。

（5）指导朗读。

(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。5．学习最后一自然段。

（l）齐读。

（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？

（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。

（4）这一自然段写了什么？

6．课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。

第三课时

一、复习。

1．抽读13个生字，给生字组词。

2．抽读10个会写字，说说在课文中的词语。3．抽读6个新词。

4．从哪些地方看出北京美？你喜欢北京吗？为什么？

二、指导用“读读记记”中的词语说话。1．读一读词在课文中的句子。

2．仿照词在课文中的用法自由说话。3．指名说、评议、订正。

三、分自然段有感情地朗读课文，读后评议。

四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序。

五、指导背诵第3、4自然段。1．自由小声朗读。2．同桌互背互评。

3．指名背诵、背后评议。4．集体背诵。

六、课外延伸。

课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。板书设计：

北京（热爱）

天安门———庄严

广场———宽阔

纪念碑———矗立

柏油路———多、宽、长、美

立交桥———多、美

名胜古迹——多

公园———优美

高楼大厦——多课后反思：

这一课真的好难讲，处于小城市的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽。再加上学生因为放假，提前的读书准备不好，所以在读起来好犯难。本来的计划是这样的，让学生看两副图并找出相关的段落来读。可是学生就是读不好，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的，我有点生气了。可是怎么办呢，读不好，就学不下去了，如果直接学生字，好像又不扎实。只好让学生在自己读，读给同桌听，在小组里评优秀推荐给全班，全班同学再评一下由谁来领读。最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。也可能正是因为反复的读，反复的读，学生要认的字掌握的非常的好。由此我想到两点：一，课前准备一定要有。让学生把课文读熟，并把已经会认的字划出来。其实这是一个小技巧，因为学生的好胜心理，他们会想办法在课前多认几个字，这样既能增强他们认字的主动性，又能让课堂轻松一些。二，只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住。平日这句话只是一句理论，通过今天的读我深深的体会到了。

11我们成功了

教学要求：

1．学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：

重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。

教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时

第一课时

一、简介奥运会，激发学习兴趣。

奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。

二、初读课文。

1．师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？

2．生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。3．指名当小老师领读词语。4．指导读准字音。

平舌音：泽翘舌音：传、申后鼻音：京 5．小组合作学习，采用多种方法识记生字。6．汇报。分小组派代表汇报识字方法。

记笔顺：申、匹、互、京

熟字加偏旁：目→泪羊→洋

用→拥包→抱

目→相

熟宇换偏旁：杨→扬

三、指导写字。

1．分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：

互：匹： 2．指名在黑板上书写，集体评议。3．完成“我会写”，师巡回指导。

第二课时

一、复习。

1．出示生字卡片，指名读。2．齐读。

二、感悟课文。

1．板书课题：我们成功了。

“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？

（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。）2．学习第1自然段。

（l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。

（2）学生交流。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？

（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）

②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？

（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）

3．学习第2自然段。

（1）指名读第2自然段。

（2）理解句子。

①天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。）

②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什

么？

b．齐读，把你所体会到的感情读出来。4．学习第3自然段。

（l）指名有感情地读这一段。

（2）学生交流。

①中华世纪坛人如海，歌如潮。

②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。

③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

5．理解最后一个自然段。

（l）齐读这一段。

（2）从中读懂了什么？

（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。

（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）（4）再读，读出无比自豪办心情。

三、指导阅读。

1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。2．自由读自己喜欢的句子、段落。

四、总结全文。

这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？

板书设计：我们成功了

几十万群众天安门广场挥舞国旗

一遍遍欢呼

人如海

中华世纪坛歌如潮

击掌、拥抱、泪水流淌

（激动自豪）课后反思：

在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。” 在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌

这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。

12看雪

教学要求：

1．学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。3．有感情地朗读课文。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：生字卡、词语卡、地图。课时安排：两课时

第一课时

一、揭题。今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。

二、出示地图。

了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史情况，知道台湾虽然现在没有回到祖**亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部分。

三、自读课文。

1．自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2．画出带生字的词，多读几遍。3．标出自然段的序号。4文章讲的是一件什么事？

四、检查自读情况。

1．这篇文章分几自然段？ 2．指名分段读课文、正音。3．说说文章主要讲的是什么？

五、指导学习生字词。

1．认读生字并给生字组词。

学会字：讲打指接惊故候奇

会认字：省店橱指接讲铺毯银仗 2你认为哪些字难认？想什么办法记住的？

“惊、省”是后鼻音。

“银”是前鼻音。

3．你认为哪些字难写？

故：右边是反文旁，不是折文旁“文”。

候：不要忘了中间的一小竖。4．指导写字。

（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。

（2）练习写字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1．认读生字词语。

2．说说文章主要讲什么？

二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）齐读。说说主要讲什么？

（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2．学习第2自然段。

（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？

（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。3学习第3～10自然队

（l）自由读。读后说说知道了什么？

（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。）

（2）指导读四个问句。A．您看见过真的雪吗？ B．您是在哪儿见过的？ C．北京离这儿很远吗？

D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？

要读出问话的语气，AB、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。

（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么？

（4）分角色读第3～10自然段。4学习第11自然段。

（l）范读。

“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？

（2）齐读。

读了这一自然段后你体会到什么？

（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。）

（3）小结。

（台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。）5．朗读全文。

三、指导完成“我会连”。1．读一读，连线。2．同桌互查。

3．齐凌连好的词组。板书设计：

看雪

台湾

北京

盼着

教学反思：

上完课，劳苦和疲惫九霄云外，惊讶和欣喜让我激动不已。我真佩服这些孩子，他们会读书，会思考，会发现，会表达。而作为老师，关注他们，尊重他们，信任他们，学会倾听他们的心声，学会欣赏他们的言行，学会领悟他们的深情是何等重要啊！

学生是最可利用的课程资源。《标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”而语文课程是随“具体的儿童”来的，它将“具体的儿童”引入教育殿堂，只有关注“具体的儿童”的人才会有真正的课程意识。那就应该以学生为出发点，在开发的过程中充分相信学生的能力，因为学生自身就是最可利用的课程资源。如果教师真正做到了尊重学生在学习过程中的独特体验，关注每一个学生的学习情绪，学会倾听，学会发现，学会激励，学会鼓舞，学会组织，学会引导，让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，掌握方法，健全人格，获得基本的语文素养，那么，他们的求知欲望、表达热情让你吃惊，他们发挥出的巨大的潜能令你震惊。

放开手，学生会走得更好。以前，我们对学生不敢放手，更不会放手。教师“前怕狼，后怕虎”，结果学生胆小怕事，不敢跃雷池半步。如今，教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是凌驾于学生之上的传统师者形象。“自主、合作、探究”的学习方式要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出来，已经成为教师可以充分发挥的无形资产，然而教师不可能完全理解学生的思维，甚至不可能覆盖他们的知识面。这种角色的变化，的确对教师在教学的组织、引导有着更专业化的要求，但绝对不是通才、全才的要求。这个时候，就请所有的教师“把学习的主动权交给学生吧！”这是我们在课改中最响亮的声音。

我坚信，学生就是最可利用的课堂资源，在以后的教学中，我将充分利用来自课堂的、来自学生的资源吧！真正实现由“老师教我学语文”转变为“我们一起学语文”。

语文园地三

教学目的

1．引导学生认识反义词。2．积累词句，朗读诗歌。

3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。

4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。” 教学方法：自主学习

课前准备：学生准备展示作品。课时安排：三课时

第一课时

一、学习“我的发现”。1．读读小伙伴的话。2．自读词语。

3．说一说它们有什么共同点？

（词义相反或相对。）

师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。4．分男、女生对说反义词。

5．合作识记生宇，交流识字方法。

二、学习“日积月累”。1．“我会选”。

（l）读一读四个词，明确：要选的是近义词。

（2）独立选一选。

（3）评一评。2“读读说说”。

（l）齐读句子。

（2）小组内互相说一说。

（3）指名说。

（4）独立填写。3．“我会读”。

（1）自由读。把诗歌读正确、读流利。

（2）小组合作读。互相帮助读正确，读流利。

（3）交流，你读懂了什么？（4）比赛读。

三、小结。

这节课，你有什么收获？

第二课时

一、谈话导入。

同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。

二、“导游”招聘。

读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？

三、准备交流。1．启发。

你准备怎样介绍？

2．以小组为单位，讨论怎样介绍？ 3．介绍64A注意：

（l）有条理，刘顺序，把话说连贯。

（2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。·

四、旅游。

“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，导游要难心解答。

五、评比最佳“导游”。

互相提名评，说说好在哪里。

第三课时

一、“识字加油站”。

1．有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听。

学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。

2．有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。3．交流识字的方法。

4．你以后还准备怎样识字？

二、“图片展示台”。

1．将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏。2．请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片。3．对有意义的图片给予表扬。

三、课外兴趣“露一手”。

1．请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。2．对表演好的给予表扬。3．请同学谈谈自己的收获。

单元后记: 祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱。如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我是中国人！”

本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。

第四单元：怎样看问题、想问题

单元教学目标：

1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

识字 4 教学要求：

1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。教学重难点：

1．学会生字及新词。2．理解成语的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：卡片。课时安排：两课时

第一课时

一、揭示课题。

一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！

二、交待学习内容。

三、初读课文，识记生字。

1．轻声读课文，把生字做上记号。2．读准字音，看清字形。3．指名读、正音。

4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。“寸”（平舌音）“益”（第四声）“彰”（后鼻音）

“豹”（声母为b）

5．同桌讨论识字方法。

如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。6．师范读词语，领读词语。

7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

四、理解词语意思。

1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

五、指导写字。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

第二课时

一、复习。

1．认读前6个成语。

2．说说从成语中受到什么启发。

二、自学后6个成语及生字。

三、检查自学情况。

1．指名读成语，读准生字的音。2.读准字音，看清字形。3．同桌讨论识字方法。4．师范读词语，领读词语。

5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。

四、理解词语意思。

1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。

说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。

拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。

瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。

水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。

五、指导写字。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。板书设计：（略）课后反思：

成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。

13．坐井观天

教学要求：

1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

3．感情地朗读课文。教学重点：

1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时

第一课时

一、揭题解题。l．“观”是什么意思？ 2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）

3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。

3．分段指名读课文，正音。

4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？

三、细读课文，理解内容。1．读第1自然段。

第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）

2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？

指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来„„”要用叙述的语气读，语调要平缓。3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？

4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）

5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！„··有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了„„”要读出肯定的语气。6．读青蛙与小鸟的第三次对话。

7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）

8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）

9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

四、朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？

第二课时

一、复习。

1．认读生字、词卡。2．《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事？

二、熟读课文，理解成语。1．分角色朗读全文。

2．青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

（青蛙认为：“天不过井口那么大”；小马认为“天无边无际，大得很哪！”）3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。

（青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”）

4．它们的看法谁对？为什么？ 5．揭示寓意，理解成语。

（l）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？

（2）“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。

（3）如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么说？

6．这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？

（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。）

三、识记字形，指导写字。1．重点指导：

沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。

答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。

蛙：右边是两个土。

2．练习写字，完成课后“我会写”。

板书设计：

课后反思：

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原„„老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

14．我要的是葫芦

教学要求：

1．学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2．理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。

3．学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。4．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：

1．种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。2．了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：

放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI课件一葫芦的实物标本。课时安排：三课时

第一课时

一、揭示课题。

出示实物标本或CAI课Pte－一葫芦，形象生动地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。

二、指导看图。

1．课文共有几幅图？

2．按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？ 3．想一想这两幅图说了一件什么事？

三、初读课文。

1．借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。

2．画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。

3．课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。

4．范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。5．分段指名读课文，正音，并说说课文讲的是一件什么事？ 6．重点指导：

四、分析字形。1．重点指导：

芦：上下结构，下边是“户”。

挂：右边的“圭”由两个“土”字组成。

邻：左右结构，左边是“令”，不是“今”。

居：认识“尸”（尸字旁）。半包围结构。

感：上下结构。

2．练习。”

第二课时

一、复习。

1．认读生字词。

2．说说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、图文对照，学习课文。

1．指名读课文第1自然段，说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容？ 2．第1自然段写了几句话？每句话写了什么内容？ 3．这棵葫芦长得好吗？画出写葫芦长得好的句子。4“长满”是什么意思？说明什么？为什么用“挂”，不用“结”？（出示第一幅放大的挂图或CAI课件，对照课文观察葫芦的长势，凭借图理解“挂”的含意。）

5．句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么？ 6．比较句子，你认为哪种说法好？为什么？

葫芦藤上长了叶子，开了小花。

细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开了几朵雪白的小花。

可爱的小葫芦。

多么可爱的小葫芦啊！7．指导朗读：读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。8．这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。

三、学习第2．3自然段。1．读第2．3自然段。

2．葫芦的叶子有什么变化？种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的？把有关的句子做上记号。

3．比较句子，哪一句写得好？为什么？（体会反问句、感叹句，表达的情感比陈述句要强烈些。）4．理解：“自言自语、赛过、邻居、光、盯着”几个词语。

5．指导朗读：第2自然段中“怕什么！”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦，快长啊„„”读BIP音要轻，要表达出喜爱、期盼的语气来。第3自然段中的对话“你光盯着葫芦„、·快治一治吧！”要读出规劝的语气。“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”要读出奇怪的语气。

6．种葫芦的人不管叶子，只要葫芦，他要到了没有？

四、学习第4自然段。

1．看图，比较一下第一、二幅图，看看这棵葫芦有什么变化，种葫芦的人神态又有什么变化？ 2．读第4自然段。

3．小葫芦为什么落了？种葫芦的人错在哪里？

（种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的，他又不虚心听邻居的劝告，不去治虫，所以葫芦都落了。）

4．看到葫芦都落了，那人会怎样想？ 5．读了这篇课文你懂得了什么？

（事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。）

五、理清文脉。1．齐读全文。

2．说一说葫芦先长得怎样，后来发生了什么变化？结果怎样？

板书设计：

我要的是葫芦

叶子（长满）

葫芦（可爱）

│

↓

长虫───────→落了

│

↓

长虫───────→落了

课后反思：作为成年人，我们知道植物生长一般要经过这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物个部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事务之间的联系。而对我们的孩子来说，有点难以理解。于是，教学前我让学生查了资料，教学中以“可爱的葫芦为什么会落？”作为突破口，引领学生学习，贯穿整篇课文，并穿插同类的成语与谚语。最后，让学生说说道理.这样的流程下来，似乎蛮顺道。但是，在第二天的复习中，我发现一部分学生并不能把自己心中的所想用语言描述出来。原因有二：

1、在学习的过程中学生的说话你训练面还不够广；

2、本班学生的语言表达能力不强，还需要进一步的训练。措施：

1、开展课前一分钟讲演活动；

2、课后多开展表述类活动。

15．小柳树和小枣树

教学要求：

1．学会本课10个生字，会认8个生字。

2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。

3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。

难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图或CAI课件。课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）

二、初读课文。

1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

4．指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？

三、识记生字。1．“我读你找”。师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

2．小组合作交流识字方法。3．开火车认读生字。4．选自己熟悉的字组词。

四、自读课文。

1．学生高声朗读课文。2．相互交流读懂了什么？

3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。

五、指导写字。

1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。2．教师范写，重点指导。

穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。

弯：第四笔是竖，不是竖钩。

3．学生描红临写，完成“读读抄抄”。师巡回指导。

第二课时

一、学习第l～4自然段。1．自由读。

2．说说读后知道了什么？

3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。4．指导朗读，小黑板或课件出示。

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。）5．引导想象。

面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？ 6．指名有感情地朗读。

二、学习第5、6自然段。

1．自由读，说说知道了什么？

2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？ 3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？ 4．再读读第5、6自然段。

三、学习第八8自然段。

1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？

2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。3．你从中看出了小枣树的什么品格？ 4．小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会想些什么？

四、朗读全文。

l．接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。

2．赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。

五、总结全文

学了这篇课文，你明白了什么？

板书设计； 15．小柳树和小枣树

小柳树小枣树

外形：腰细、枝绿弯弯曲曲

浅绿、真美光秃秃

第五篇：二年级音乐上册全册教案

二年级上册《音乐》

教

学

设

计

教者：陈燕

2018年秋期

第一课问声好

教学目标：

1.通过听唱学习歌曲《早上好》，《小麻雀》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，2.通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

教学重点难点：

1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

教具准备：音乐播放器

教学课时：两课时

第一课时：

教学目标：

1.通过听唱学习歌曲《早上好》，体验歌曲变拍子的不同感受.2.通过歌表演的学习与表演，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，教学重点难点：

1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

教学过程：

一、导入：

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复习课本小知识：小图标的表示作用。4．节奏练习：读儿歌《早上好》

要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。

二、新课学习：

1．小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲《早上好》旋律熟悉。2．歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；

2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4．歌表演《早上好》

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时：

教学目标：

1.通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。2.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学重点难点：

1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

2.用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

教学过程：

一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。

二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3.复习节奏练习（上一课时内容）二：新课学习：

1．欣赏乐《森林水车》

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）

3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）2．小练习：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3．歌曲学习：（出示投影片）

1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。

3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。

4）学生创编整理，（固定歌词内容）

4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

教后记:

第二课幸福的歌

教学目标：

1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

教学重点：

通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天

教学难点：

歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

教学准备：歌曲录音

第一课时

教学目标：

3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。教学重点：

通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

教学难点：

歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

教学过程：

一、组织教学：略

二、导入新课：老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。

三、学唱歌曲《早上好》：

1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？

2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。

3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。

4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。

5、师生接唱练习。

6、解决难点：老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。

7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。

8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。

9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。

四、欣赏乐曲《在钟表店里》：

1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）

2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。

3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？

4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。

5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？指导学生在书中做连线练习。

教学小结：

今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）

第二课时

教学目标：

1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。

3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。

4、用清脆的声音演唱《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》。

教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》

教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。

教学过程：

一、组织教学：复习音乐课常规

二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》

1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。

2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。

3、指名独唱歌曲，全班评议。

三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？（使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）

四、学习歌曲《乃哟乃》：

1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？

2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。

3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）

5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。

二、处理歌曲《乃哟乃》：

1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：

2、让学生为歌曲伴奏。

3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）

教学小结：说说你在哪里都见到过什么样的钟表？

教后记:

第三课

音乐会

教学目标: 1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学内容:

聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》

表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、表演《快乐的音乐会》

2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。

2、听范唱录音，学生拍手提示：歌曲中唱了那些内容？听后回答师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？生自由回答

课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓师：小胡琴会发出什么声音？生：自由模仿

师：小喇叭会发出什么声音？生：自由模仿

师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？生：自由模仿，敲一敲

师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？

生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作师：再来一边好吗？

生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》

3、学唱新歌放范唱录音，学生轻声唱歌词两边

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣

滋

扭扭

滋

扭

扭扭

得儿喂八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）连唱

师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？

生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。

4、分组展示

其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。

三、小结，师生再见。

第二课时

教学目标：

1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》

2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？

老师介绍：唢呐、喇叭

师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？生：唢呐长，喇叭短

师：你会做吹喇叭的动作吗？还有其它的动作吗？生：自由做动作

师：请小朋友合着音乐做动作。

2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》。

3、跟着范唱录音轻唱两边

师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。

4、用打击乐器伴奏

学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果提示：学生倾听与演唱合作得是否协调分组表演

5、创设舞台

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演学生按小组展示，评价

6、（拓展

听唢呐演奏的《百鸟朝凤》

师：小朋友想听听唢呐的声音吗？

听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗生：随着音乐自由模仿。）

四、小结，师生再见。

第三课时

教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》边唱边表演

复习《唢呐配喇叭》边唱边表演

三、聆听《百鸟朝凤》

1、出示图片（唢呐）

师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲

2、初听

师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？听后学生说一说

出示图

3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗生：随着音乐自由模仿。

四、聆听《小乐队》

1、看乐曲图，认识乐器

（单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）

2、听一听每样乐器的音色

（《苗岭的早晨》小提琴；

《那不勒斯舞曲》小号；《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）

听音乐片段

3、初听乐曲

师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）听后师生讨论

4、复听

五、编创与活动

1、出示节奏：

Ⅹ

Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣

5 1 3 2 Ⅹ

Ⅹ

∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ

ⅩⅩ∣Ⅹ

—∣

2、拍打节奏，学生拍打

3、教师范作

4、分组编创

5、唱一唱，听谁的旋律好听

6、学生评出唱准的学生，教师在其课本上画上红五角星

六、小结，师生再见。

教后记：

第四课

咯咯哒

教学目标：

1.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。

教学难点：

1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

2.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。

教学难点：

1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：

课前游戏：

一、组织教学，调适学生心理。

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。

（一）第一个节目超级模仿秀。——巩固所学节奏时值

（二）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

（三）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

（四）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听音色与节奏型的反应能力。

要求：感受节奏，并变换动作。

1.学自由选择节奏如：公鸡： ||： X X | X X ：||（走走）

母鸡： ||：X X X X | X X X X ：||（跑跑）2.教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价。

第二课时

教学目标：

3.通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

2.认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3.能够自编动作参与表演。

教学难点：

1.完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

教学内容：

一、第一个节目：小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。

师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》。

二、复习巩固歌曲：

1.（放录音范唱）全班齐唱。

要求：用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力： 2.学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）3.小小音乐家展示比赛。

（学生分小组展示，学生互评。）

要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

三、综合表演：《公鸡，母鸡》选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声伴奏表演》。（放录音范唱）

四、教师表演快板。

五、下课小结：同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）

教后记：

第五课童趣

教学目标：

1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。

教学内容：

聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》

教学基本要求：

1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：歌曲：《打花巴掌》

教学重难点：通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

教学准备：音乐播放器

教学过程：

一、组织教学：1师生问好 2发声练习

二、新课教学：

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）学生之间展开评价，找出不足。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

第二课时

教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《小狗圆舞曲》

教学重难点：准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：音乐播放器

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示学生

2、编创与活动：

（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）分小组设计，并表演给大家看。

三、结束部分：

小结。

第三课时

教学内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》

教学重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

（4）结合歌曲提示学生

2、编创与活动：

（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。

三、聆听《出发》

1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

四、结束部分：小结。

教后记：

第六课

跳起舞

教学目标：

1.通过教学学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学准备：音乐播放器教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1.通过教学学会唱《小红帽》欢快色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、演唱《小红帽》

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍

一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

第二课时: 教学目标：

1.通过教学学会唱《《洋娃娃和小熊跳舞》》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击节拍音乐实践活动。教学重点难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》

1、提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、3、注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

5.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

…………………………………………

查看全文。。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多?

教后记：

第七课

大海的歌

教学目标：

1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》民族色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参打击节拍音乐实践活动。

教学重点难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学准备：音乐播放器及音乐视频教学课时：三课时第一课时

教学目标：

1.通过教学学会唱《彝家娃娃真幸福》欢乐色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.主动参打击节拍音乐实践活动。

教学重点难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、新歌教学

1.导入：

教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。2.播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。3.放歌曲录音，学生跳一跳

教师可教一个踢踏步和三步一靠动作放歌曲录音，学生跟着跳一跳 4.听一听歌曲是一二还一二三？随音乐划拍 5.朗读歌词

要求：读出欢快、热烈的情绪。6.学唱歌曲

随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。轻唱歌词跟录音唱

再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。

7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。边唱边跳。

8、分组编创动作表演

学生汇报表演互相评价。

四、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

2、听着鼓声走和停。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》 1.导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。2.初听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。3.学生谈感受

师：那你觉得可以用什么动作来表演？学生随着音乐自由跳一跳

教师将好的动作组合起来大家一起学一学。4.复听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

四、聆听《雪莲先北京》

1、导入：师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、初听歌曲，听后讨论

3、复听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。试着做动作，师生共同设计边听歌曲边表演。

五、游戏

1.出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。2.讲清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二

三

四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。3.鼓声起，按上面方法走或跑。

4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

六、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1.复习《彝家娃娃真幸福》 2.表演《我的家在日喀则》教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、复习《彝家娃娃真幸福》齐唱一边边唱边表演

三、新歌教学 1.导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？ A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来好吗？

放录音，表演《颂祖国》。

C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？ 2.范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？放多媒体，学生模仿动作。

3.放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳 4.揭题，介绍日喀则 5.学唱歌曲跟着录音轻唱

找出难唱的地方共同练唱练唱：衬词、连唱

学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。6.边唱边表演（分组）先分后合，教师讲解示范

7、表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

18、拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

教后记:

第八课过新年

教学目标：

1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学内容：

表演《小拜年》、《过新年》

教学课时：三课时

第一课时教学要求：

聆听《窗花舞》、《晚会》教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、聆听《窗花舞》

1、导入：讲故事《白毛女》

2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？你觉得喜儿是个什么样的人？听后学生讨论

3、复听

师：你会剪窗花吗？

生：边听音乐边剪窗花，撕纸花听后谈感受

4、再听，自编动作表演贴窗花跳自编的窗花舞。

三、聆听《晚会》

1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？听后学生讨论

2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。1教师进行弹奏片段，哼唱几句

3、复听音乐，学生随着音乐做动作你会跳秧歌舞吗？指名学生跳

四、编创与活动

1、出示打击乐

师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？教师先示范，然指名学生敲一敲

2、分小组编创

3、展示每个小组的合奏效果学生评价

五、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、表演《过新年》

2、用打击乐伴奏教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、新歌教学

1、复习歌曲《龙咚锵》边唱边表演

2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

3、学生读对联放《过新年》音乐

4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？学生讨论

“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作

5、学唱歌曲：轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句？

哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？重点练唱：

6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱幸福的生活甜呀

甜有

香

︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱咚呛咚呛

咚咚呛

唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱指名学生唱，其他学生评价

6、用打击乐器为歌曲伴奏

师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？生：自由选择

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作分组编创伴奏分组展示

选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌学生评价

三、创编

师：哪些节日也是很开心呢？学生创编为新年晚会对歌

出示1 2 3 4 5 学生唱一唱

分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示听一听，比一比，谁编的旋律好听。

四、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、表演《小拜年》

2、用打击乐伴奏教学过程：

一、组织教学师生问好歌

二、复习歌曲《过新年》完整地唱一遍，边唱边表演。

三、新歌教学 1.导入：同学们喜欢过新年吗？你们知道湖南人民是以怎样的方式过新年的吗？师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2.听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍 3.师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯听着音乐再来一边

4.跟着老师的琴声默唱歌曲 5.朗读歌词

跟着老师的琴声读歌词 6.学唱歌词

轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：第一句

3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱正月里

好耍

狮子

灯呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱耍起

那个狮子灯

拜个

新

年逐句练唱连唱

你觉得这首歌曲怎样？用欢快的情绪演唱分男女个唱一段

指名学生演唱，其他同学评价

7、听音乐分小组编创动作学生展示，评价边唱边跳

8、用打击乐伴奏

徒手敲锣打鼓

用锣鼓锸等为歌曲伴奏

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

四、小结，师生再见。

二年级英语上册教案(全)

第一篇：二年级英语上册教案(全)

第二篇：新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案

第三篇：新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案

第四篇：二年级上册全册教案及反思

第五篇：二年级音乐上册全册教案

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