二年级英语上册Unit1HappyNewYear!教案（精选）

第一篇：二年级英语上册Unit1HappyNewYear!教案（精选）

Module 10 Unit 1 Happy New Year!教学目标：

Words: dumplings ,present,firecrackers,sweets,TV,dinner, Patters: What do you do at Chinese New Yea 重 点：

1、words

2、what do you do at Chinese new year? 难 点：we eat dumplings / sweets / have dinner / firecrackers / watch TV 关 键:We eat-----教学方法 ：Task approach 教学设计：

Step1: Warm-up Sing a song : Happy New Year Step2: Presentation

1、T: Dear children，Today is New Year.Do you like New Year?Daming likes it,too.What does he do at New Year,do you want to know?

2、Listen to the radio

3、Answer the questions: What does Daming do at Chinese New Year ? What does he say?

4、What do you do at Chinese New Year?

5、dumpling---eat dumplings---I eat dumplings at Chinese New Year

6、Say and do the actions

7、Ask: What do you do at Chinese New Year?

8、Answer: I eat dumplings at Chinese New Year.Step3: Practice

1、Ask and answer with partner.A:What do you do at Chinese New Year? B:I eat dumplings at Chinese New Year.2、Understand “for” A present for you.What is it? It’s for my hair? Step4: Summary

1、Activity Book

2、Write the sentences about New Year

板书设计

Module10 Unit1 Happy New Year!

What do you do at Chinese New Year? I eat dumplings at Chinese New Year.

第二篇：二年级英语上册教案(全)

Unit 1 What Can You Do?

第一课时

一、教学内容：

Let’s Sing

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。

（二）语言技能目标：

1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。2.能有节奏、有韵味地唱出歌曲。

（三）学习策略目标：

1.在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。

（四）情感态度目标：

1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。

2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。

教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。

四、教学策略：

1.在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备：

自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习唱歌：Andy Can Swing（一年级上册第6单元之歌曲）

2.让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学

生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。

（二）呈现与操练： 1.学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。2.巩固单词

1)老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。2)快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。3.学习歌曲

1)观看金太阳教学软件或听录音。

2)指图片，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。3)再听录音，让学生做出相应的动作。4)跟录音、跟老师有节奏地唱歌。5)全班有节奏地齐唱歌曲。

（三）巩固与发展：

1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can „。2Phonics教学总结：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作业：

听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

第二课时

一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1．能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．听、说，运用句型：I can „Yongxian can „

（二）语言技能目标：

1.能用连贯的句子向同学描述自己的特长。2.能根据他人的描述作出相应的动作。3.能唱出教师改编的歌曲Merrily。

（三）学习策略目标：

1.主动与同学交流，共同完成学习任务。

2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

(四)情感态度目标：

1.通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。3.在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。

三、教学策略：

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。

3.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点：

用连贯的句子向同伴描述自己的活动。

五、资源准备： 自制教学课件或图画。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌曲Merrily，回忆动作动词。

2.游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。

（二）呈现与操练：

1.首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用I’m a „和I can „自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。

2．老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。

3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。4．电脑呈现不同的动物和相应的句子I’m a „

I can „，全班跟说。

5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出I can„，让班上其他同学猜测You are a „进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说I can „。为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。

7.以小组为单位，玩课本P3的游戏。8．完成《活动手册》P1 Ex1。

（三）巩固与发展： 1． 句子认读练习

将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。2．小结本课的学习内容。

(四)布置作业：

1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母说出你会些什么。

第三课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.复习旧句型：I can„ 3.初步掌握 What can you do? 4．二会掌握新句型：I can’t„

（二）语言技能目标：

1.能听、说、认读、拼读本课单词。

2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。

三、教学重点：

（一）能听、说、认读本课单词。

（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。

（三）完成《活动手册》P3。

四、教学难点：

can’t的发音；改编小诗。

五、教学策略：

（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。

（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。

（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。2．完成《活动手册》P5的内容。3．每个学生用I can„说一项自己的特长。

（二）呈现与操练： 1.呈现句型—What can you do? —I can…

老师以free talk的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?(板书:—What can you do?—I can„)引出问答句，让同桌互问。2.呈现与操练句型I can’t„

1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish.I can swim, but I can’t fly.换小鸟的头饰，说I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使学生理解can’t.2)教师指自己说I’m Miss „, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)让学生思考自己不会做什么，然后用I can’t„告诉同桌。然后引导学生用I am „I can„ but I can’t„进行自我介绍。

4)呈现小诗，并做动作让学生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。

（三）巩固与发展：

1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。2.完成《活动手册》P3练习。

（四）小结：

（五）布置作业 ：

听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。

第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读单词：teach，skate。2.能运用句型: —Can you„? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用语。

（二）语言技能目标：

1.能理解并表演Let’s Talk的内容。

2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。

（三）情感态度目标：

通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。

三、教学重点：

（一）能听、说、认读、拼读本课单词。

（二）能理解、表演Let’s Talk的内容。

（三）能就问题—Can you„?进行回答。

四、教学难点：

仿照Let’s Talk，根据实际情况进行表演。

五、教学策略：

故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生兴趣、掌握对话的目的。

六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.小组或个人唱Merrily。2.认读在本单元学的动词。

（二）导入新课：

1.展示上次做的调查表，老师以free talk问一两个同学：—Can you„ 按这样的方法引导同学互相问答。

2.引导学生说出自己的特长和弱项I can „/I can’t„。

(三)呈现与操练：

1．用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。

2.用金太阳教学软件呈现Let’s Talk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。

3.用金太阳的教学软件呈现Let’s Talk三、四幅图的内容，解释That’s it.及You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学会时的欣喜。

4.再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。

（四）巩固与发展：

1.部分学生表演故事。

2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。

3．完成《活动手册》P4 Ex4。

（五）小结：

（六）布置作业：

1

听录音，读对话给家长听。2抄写单词：dance, draw, skate。

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.会运用句型：I can„/ You can’t„

3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用语。

（二）语言技能目标： 能理解故事的意思并表演故事。

（三）学习策略目标： 1.学会小组合作，完成表演。

2.能在听故事的过程中习得语言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感态度目标：

1.培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。

2.在听故事和表演故事中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。

三、教学策略：

1．通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而习得语言。

2．通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

四、教学重点和难点： 教学重点：句型的学习和运用。教学难点：故事的记忆和表演。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Let’s Sing，让全班的气氛活跃起来。

2.打拍子朗诵 Let’s Chant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。滚动复习I can„/ I can’t„

（二）呈现与操练： 1.听故事

1)老师介绍并呈现故事：

T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鹰和鸟蛋图片。练习mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry

2）老师利用图片给学生讲故事，在讲故事的过程中让学生猜测故事情节的发展。注意通过动作、表情和语气等帮助学生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等词句的意义, 向学生解释并强调mice是mouse的复数。

3）老师把图片贴在黑板上再次讲述故事。讲完后让学生按照故事的前后顺序把图片重新排列，帮助学生理解和记住故事的情节。2．学习句型。

1）教师先让学生回忆在故事中mouse和eagle的对话，在黑板上板书句型I can„/ You can’t„（为了给学生提供认读句子的机会，第二次讲故事时，教师可以在图片或故事中呈现人物对话的句子。）2）教师引导学生朗读板书的句子。3．师生表演故事。

教师扮演eagle，学生分两大组扮演mice。

（三）巩固与发展： 1）小组练习表演故事。

2）让学生看着文字跟老师读出故事。

3）让学生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等单词。

（四）布置作业：

1）回家听、看、读故事，并把这个故事讲给父母听。2）抄写单词：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?

第一课时

一、教学内容: Let’s Learn

二、教学目标:

（一）语言知识目标: 1.三会掌握新单词：rice, meat, bread, egg, sausage 2.复习掌握句型: I like„

（二）语言技能目标: 1.能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。2.能理解和认读Let’s Learn肯定部分的内容。

三、教学重点:

（一）单词rice, meat, bread, egg, sausage。

（二）对食物喜好的表达I like „

四、教学难点:

（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。

（二）单词sausage。

五、教学策略: 通过游戏教学记忆新单词。

六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。

七、教学过程:

（一）复习热身: 1．复习唱一年级学过的食物歌曲：I like „

1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。

2）出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。

3）看图片说出学过的食品名称。

（二）呈现与操练: 1．学习新单词：rice, meat, bread, egg, sausage的意义和读音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的图片并教学生说单词。

2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。4）老师任意指图，学生说出单词。

5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。2．学习rice, meat, bread, egg及sausage的认读。

1）教师逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。

2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。

（三）巩固与发展: 1．练习I like „

1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生I like„，并做喜欢状。注意突出复数结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。

2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可以带学生数笑脸，并说Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．巩固单词和句子的认读。

1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers这6个句子编上A—F的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。

2）根据自己的喜好为I like „这首歌填新词，并演唱。3.完成《活动手册》P8内容。

（四）小结：

（五）布置作业：

1．读单词rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄写单词rice, meat, bread, egg。

第二课时

一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.巩固复习本单元新单词：rice, meat, bread, egg, sausage。2复习句型: I like„

3.学习掌握新句型：I don’t like „

（二）语言技能目标：

1.能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能理解和认读Let’s learn部分的内容。

3．掌握游戏活动用语: That’s right.Your turn.三、教学重点：

1单词rice, meat, bread, egg, sausage。2对食物好恶的表达I like „, I don’t like „

四、教学难点：

1在表示喜好的句型中正确使用名词复数。2学习游戏用语That’s right.Your turn.五、教学策略：

1通过游戏激发说话的愿望。

2给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等图片，学生说出图片内容。

2． 教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/, 学生猜测rice;老

师说/m/，学生猜测milk或meat。

（二）呈现与操练：

1．看金太阳教学软件，理解Let’s Learn部分的内容。

2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。3．再看金太阳教学软件，跟读句子。

（三）巩固与发展：

1．学生玩Let’s Play的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导学生使用简单的游戏用语That’s right.No.Your turn等。

2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。3.完成《活动手册》P6内容。

4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用I like„及I don’t like „说出自己的想法。

（四）小结：

（五）布置作业：

画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上I like „，I don’t like „。

第三课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.词汇：复习学过的食品名词。2.复习句型：Do you like„ Yes, I do.I do too.3．体会小诗的节奏和韵律。

（二）语言技能目标：

1.能理解和有节奏地说出小诗。

2．尝试替换诗中的食物，编写自己的小诗并表演。

（三）情感态度目标：

尝试替换小诗里的内容，体会创作的快乐和分享的喜悦。

三、教学重点：

有节奏地学说小诗，领会诗的意义。

四、教学难点： 自编小诗。

五、教学策略：

1让学生替换小诗里的食物单词，滚动复习已学知识。2通过分角色读小诗激发学生的兴趣。

六、资源准备：

单词图片、金太阳教学软件、食物模具等。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.分男女生小组说食品单词，看哪个组说得多。把学生说的食物图贴在黑板上。2．教师说出自己喜欢的食物。请部分学生说自己喜欢的食物。

（二）呈现与操练：

1.老师拿出一些香蕉（图片也可），问几个学生，Do you like bananas?

当学生回答Yes时，老师就说I do too.One for me and one for you.并给自己和学生分发香蕉。

2．看金太阳教学软件，感受小诗的节奏和韵律。再看课件，带学生边打节奏学说小诗。

3．将小诗写在黑板上，其中的食物用图片代替，注意图中食品要用复数。替换黑板上小诗中的食品图片，让学生读出小诗。引导学生分角色读小诗。4．学生两人小组用图片练说小诗。并配以分发食物的动作。

（三）巩固与发展：

1．老师找一个同学做示范，新编一首诗：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.学生以四人小组为单位，自己用学过的物品编小诗，并以自己喜欢的形式练习。3．请几组同学表演所编的小诗。

（四）小结：

（五）布置作业：

听、读小诗两次，家长签名。

八、板书设计： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读单词：carrot, hungry；能理解、说单词again。2.能理解和运用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like„

（二）语言技能目标：

1.能理解对话，鼓励表演Let’s Talk。

2.能就问题What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 进行回答。3.根据自己的喜好说Yeah/ Great!I like„或 Oh, I don’t like„ ４．能使用I’m hungry.三、教学重点：

1理解和表演本课对话。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

四、教学难点：

1理解和表演本课对话。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

五、教学策略：

1.将对话戏剧化，引导学生通过略带夸张的声音、表情和动作来深刻体会和记忆对话。2.将学习内容生活化，引导学生模拟生活情景进行表演。

六、资源准备：

金太阳教学软件、人物头饰。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌：I Enjoy My Meals。

2.问答练习：教师出示食物图片，如：bread/eggs/fish。问What’s for breakfast/lunch/dinner? 学生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.学生每次回答后老师都追问一句：Do you like „ 适当的时候补说：I do too.或I don’t either.（二）呈现与操练：

1.在上面活动２的最后，呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的书写形式，询问几个学生Do you like carrots? 让学生两人之间相互问答。领读carrot。

2.逐个部分播放金太阳教学软件。让学生分角色操练和表演。注意引导学生用声音和面部表情等表达意义。

3.再看金太阳教学软件，学生跟读。4.学生分角色朗读对话。

（三）巩固与发展：

1.学生扮演妈妈和孩子，仿照课文编对话。可在黑板上给出下列句子作为提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?

Great, I like … Oh no!I don’t like „ 2.完成《活动手册》P7内容。

（四）小结：

（五）布置作业：

问问父母明天吃什么？填写下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.词汇：复习本单元食品词汇。2.能理解、说句型I’m full.。

（二）语言技能目标： 能理解故事并基本能表演故事。

（三）情感态度目标：

激发和保持学生对英语学习的兴趣。

三、教学重点： 故事的理解和表演。

四、教学难点：

理解和学说I said I’ll get you.五、教学策略：

用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

六、资源准备：

食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学软件。

七、教学过程：

（一）复习热身：

1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。2．学生完成《活动手册》P9的内容。

1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2中少的食物到哪里去了。

3）老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说I like „。4）学生模仿老师，扮演老鼠，说出I like „。

（二）呈现与操练：

1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。

3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。注意用夸张的肢体动作和声音加深学生对故事的理解。4.学生看书，分角色练习故事。

（三）巩固与发展： 1．抽查部分学生表演故事。2．完成《活动手册》P10的内容。3.学生完成Bobby’s trunk的内容。

1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。

2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。

3）评价自己在本单元学习中的表现。

（四）布置作业：

1.回家看、读故事两次，家长签名。2.抄写本单元单词一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt

第一课时

一、教学内容： Let’s Chant

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.复习颜色的单词。2.新单词：socks。

（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读单词socks。

2.理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

（三）学习策略目标：

1.在学习新单词时要仔细听老师的发音、注意观察老师的口形。

2.通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。

（四）情感态度目标：

1.通过读小诗培养学生的学习兴趣。2.养成不乱扔衣服、保持房间整洁好习惯。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握单词socks；理解、朗读小诗。教学难点：socks的尾音； here, there, everywhere的发音。

四、教学策略：

1.用phonics的拼读方法学习新单词。

2.通过儿歌、手势和图片帮助学生复习以前学过的单词。3.通过图片和提示词，训练学生连贯说话的能力。

五、资源准备：

自制课件、图片（不同颜色的袜子）、单词卡、金太阳教学软件

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱儿歌Rainbow。

2.用颜色图片复习颜色的单词。

（二）呈现与操练： 1.教单词socks。

1)展示自制课件，介绍元音O的闭音节的读音，让学生尝试拼读单词： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用图片教socks这个单词。

3)拿出不同颜色的袜子，提问学生袜子的颜色，帮助学生综合运用颜色的单词描述袜子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.复习房间的单词和方位介词

1)用手势复习方位介词in,on, under, behind。

2)用课件展示的图片，复习家具及电器的单词table, chair, bed,desk, TV。

3)将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词。老师提问: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 学生回答: On the bed./Under the chair./… 3.学习小诗

1)观看金太阳教学软件或听录音（听录音时，学生可以看着书本的图，边听边指相应的袜子）。理解小诗中here, there, everywhere等词的意思。2)老师出示各种颜色袜子的图片，加上动作读小诗，学生跟读。3)全班齐读小诗。

4)学生同桌或小组练读小诗。

5)抽小组检查，评出最好的小组给以表扬。

（三）巩固与发展：

1.小结学习内容，并做情感教育，不要乱扔袜子，要收拾好房间的东西，养成良好的生活习惯。

2.出示图片，学生描述图片。鼓励学生说句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作业： 1.听录音读小诗。2.抄写单词 socks。

3.制作socks（袜子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夹克）的单词卡片，为下一节课做准备。

七、板书设计

sockspurple（图片）on the bed red（图片）on the table

yellow（图片）

under the chair blue（图片）here green（图片）there everywhere

第二课时

一、教学内容： Let’s Sing

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）语言技能目标： 1.能理解、表演儿歌。

2.能听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等两句或以上的句子向同学介绍一件衣服。

（三）学习策略目标：

1．在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。2．跟老师一起表演故事。

(四)情感态度目标：

通过歌曲、故事表演等活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学策略：

1.通过创设情景，给学生提供运用语言的机会。2.通过把儿歌改编成故事，学习儿歌的内容。3.通过儿歌、故事表演等活动激发学生的学习兴趣。

四、教学重点和难点： 教学重点：词汇、儿歌的学习。教学难点：连贯地说话，描述衣服。

五、资源准备：

金太阳教学软件、自制教学头饰和衣服的卡片、学生自带卡片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Let’s Chant 中的小诗。

2.复习颜色的单词。

（二）呈现与操练： 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜爱的衣服回来，他们要跟其他的小朋友比一比谁的衣服更漂亮。2.呈现新知 1)Amy首先出场

a)老师戴上Amy 的头饰扮演Amy，她边唱边展示她的袜子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)学生跟老师一起扮演Amy并唱说小诗。2)Bobby出场

a)教师戴上Bobby的头饰，拿着Tshirt图片出场，老师说：Look!Here’s my Tshirt。教单词Tshirt。

b)开火车读句子Here’s my Tshirt.学生边说，边把手中的图片传给下一个学生，练习这个句型。

c)老师提问：What colour is the Tshirt? d)老师扮演Bobby展示他的衣服，并唱儿歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小组唱。3)Andy出场

a)教师戴上Andy的头饰，拿着sweater图片出场，老师说：Look!Here’s my sweater。教单词sweater。

b)提问：What colour is the sweater? c)老师扮演Andy展示他的衣服，并唱儿歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽个别学生表演。4)Koto出场

a)教师戴上Koto的头饰，拿着jacket图片出场，老师说：Look!Here’s my jacket。教单词jacket。

b)让学生尝试扮演Koto说：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老师扮演Koto展示他新买的衣服，并唱儿歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)让学生来评谁的服装最漂亮。3.唱儿歌

1)学生看金太阳教学软件一起唱完整的儿歌。2)学生边唱边举起自己的卡片。3)小组或同桌看书练习儿歌。

（三）小结：

1.小结本课的学习内容。

2.学生分别扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演这个服装show。

(四)布置作业： 1.听录音唱儿歌。

2.把这节课的服装show表演给家长看。3.抄写单词Tshirt, jacket, sweater。

七、板书设计：

Here is my Tshirt（图片）/sweater（图片）/jacket（图片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三课时

一、教学内容： Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

单词：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。

（二）语言技能目标： 能听、说、认读衣物单词。

（三）学习策略目标：

1.积极参与游戏、比赛等活动，练习和巩固单词。2.对比单词，在老师的帮助下发现单词的拼读规律。(四)情感态度目标：

在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。

三、教学策略：

1.通过创设情景，复习已经学过的衣物类单词，学习更多的衣服类单词。2.利用游戏、比赛的方式帮助学生记忆单词。3.通过对比单词，帮助学生发现单词的拼读规律。

四、教学重点和难点：

教学重点：单词的学习。

教学难点：单数单词前加a, 复数单词末加s。

五、资源准备：

金太阳教学课件、单词图片、录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身： 唱 My Clothes。

（二）呈现与操练：

1.老师创设情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天气很好，我们帮妈妈晾衣服。在黑板上画出晾衣绳。

2.玩游戏“Sharp Eyes”，复习单词：老师快速展示单词图片，学生快速反应说出单词：

socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把图片贴在晾衣服的线上，单数的单词在上，复数的单词在下。3.教新单词并练习

1)呈现a shirt的单词图片，并教新单词。对比a Tshirt，找出两个单词的异同。2)呈现shorts和shoes的单词图片，教新单词。以开火车的方式练习单词的发音。3)通过a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 帮助学生总结sh 的发音。4)玩游戏“小心地雷”。通过游戏的方式让学生进行单词的操练。

大组比赛。把地雷贴在某一个单词上，老师把该图片夹在其他的单词图片中，逐张出示图片，学生站起来，看图大声读出单词。当带着地雷的图片出现时，学生要马上坐下，不许读单词。如果学生读了，“地雷”就会“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的组为输。

5)用图片教单词a skirt，对比a shirt。帮助学生找出两个单词拼写上的相同之处，并找出ir的发音。

6)用图片教单词a dress和jeans。

（三）小结： 1.小结所学的单词。

1)小结a shirt, shorts, shoes中sh的发音。2)小结a shirt, a skirt中ir的发音。3)小结当单词是单数时，单词前要加a。

4)提示shorts(短裤)有两个裤筒，shoes有两只鞋，词末加了s。让学生在“Let’s Learn”中找出词末加s的单词jeans, socks。并归纳s的发音。2.听音指图比赛。

老师读课本P22图片的单词，要求同桌的学生共用一本书，在书本中指出老师所读单词的图片，看谁指得快。3.完成《活动手册》P11 Ex1。

（四）布置作业：

1.听Let’s Learn录音读单词。

2.抄写单词dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。

3.制作a skirt（短裙）, a dress（连衣裙）, a shirt（男衬衫）, jeans（牛仔裤）, shorts（短裤）, shoes（鞋子）的单词卡片。

七、板书设计： a jacket图片 a sweater图片 a Tshirt图片 a shirt图片 a skirt图片 a dress图片 socks图片 shorts图片 shoes图片

第四课时

一、教学内容： Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.复习所学的衣物单词。2.复习掌握句型：

Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口头掌握日常用语： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）语言技能目标： 1.能理解Let’s Talk中对话。

2.能综合运用所学的语言做对话，表达自己的喜好和意愿。

（三）学习策略目标：

主动与他人对话，用所学的语言进行简单的交际，提高连贯说话的能力。

(四)情感态度目标：

培养学生认真听、乐意说英语的学习习惯。

三、教学策略：

1． 创设购物情景帮学生建立起所学语言与生活的联系。

2． 通过师生对话、学生两两对话等交际活动，提高学生连贯说话的能力。

四、教学重点和难点：

教学重点：巩固和运用衣服的单词。教学难点：综合运用所学的语言进行交际。

五、资源准备：

金太阳教学软件、不同颜色的衣服（实物或图片）、录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.说唱Unit 2的小诗Do you like…

2.说唱Unit 4的小诗Socks。

3.Free talk: 先由老师示范，再让学生拿自己准备的图片自由对话。T(出示一张Tshirt图片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(问另一个学生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活动手册》P14 Ex4。(老师要注意控制时间，限时让学生简单地给图片涂颜色)5.根据刚做的练习进行Free talk。

老师提问：What can you see? 帮助学生运用颜色和衣服的单词来回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈现与操练： 1.创设情景

1）创设情景：前一节课，Lily帮妈妈晾衣服，做家务。今天妈妈奖励她，带她去买新衣服。老师带着学生跟她们一起到商店去。

2）老师呈现不同颜色的衣服，说A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板书It’s nice.I don’t like …,然后让全班学生一起说出其他衣服的名称：a blue skirt a pink dress…，并让他们评价：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授对话

1)看金太阳教学软件的Let’s Talk部分，整体感知对话的内容。

2)教师接着问学生Lily 选了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？

3)板书对话，学生听录音跟读对话。4)学生看书跟同桌练习对话。

5)老师扮妈妈，学生扮Lily, 用衣服图片表演对话的内容。然后学生两人用图片练习对话。

6)抽查学生对话表演的情况，并评出“最佳演员”。

（三）小结与发展：

1.小结本课的学习内容。

2.呈现更多表示服装的图片（详见板书）。让学生运用所学的语言选择他们喜欢的衣服。

3.老师和学习能力较强的学生先示范，然后学生同桌或小组一起做对话。

（四）布置作业：

听录音Let’s Talk部分，跟读对话。

七、板书设计 Mum头像Lily头像

Do you like the blue skirt（图片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（图片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（图片）

white shirt（图片）red shoes（图片）

black shoes（图片）purple socks（图片）

green socks（图片）

第五课时

一、教学内容：

Story Time

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

复习单词：本单元所学衣物的单词。

口头掌握短语：put in, go round and round, go red。口头掌握日常用语： I can help.（二）语言技能目标： 理解、表演故事。

（三）学习策略目标：

1.通过听和表演故事，习得语言。2.通过小组合作，完成故事表演的任务。(四)情感态度目标：

培养学生听英文故事和表演故事的兴趣。

三、教学策略：

1.通过听故事，帮助学生感知语言。

2.在读故事、表演故事中，帮助学生练习语言、习得语言。

四、教学重点和难点： 教学重点：故事的学习和表演。

教学难点：表演故事。

五、资源准备：

金太阳教学软件、衣服的单词卡片。

六、教学过程：

（一）复习热身： 全班打拍子齐读小诗Socks.（二）呈现与操练：

1.老师说Lily is a good girl.She helps her mum at home.这不，妈妈要洗衣服，Lily主动提出帮忙。她说：Mum，I can help.板书I can help。

2.看金太阳教学软件，听读故事，整体感知故事的内容（留最后一幅图作悬念）。3.提问Lily洗了什么衣服。根据学生的回答把衣服的图片放进洗衣机（图片）里，说：I put in my…, 并板书。

4.指图片，做旋转动作，并说The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板书短语go round and round, 学生做动作跟说。

5.老师让学生猜测故事的结局，展示最后的一幅图片，教短语：go red。6.学生看书，跟说故事。

7.老师利用板书帮助学生练习故事。

（三）检查与小结：

1.学生看书并与同桌一起表演故事。（学生可以运用课前做的卡片进行故事的表演）2.检查学生表演故事的情况。3.选出“最佳演员”。4.小结今天所学的内容。

（四）布置作业：

1.看书听故事录音，跟读故事。2.表演故事给家长看。

七、板书设计： I can help.I put in my jeans/socks/…（图片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red

第六课时

一、教学内容： Let’s Play

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.单词：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…

（二）语言技能目标： 1.能简单描述他人的衣着。2.能用所学的句子玩游戏。

（三）学习策略目标：

1.主动与同学合作，在游戏中学习和运用所学的句子。2.学会聆听，能从别人的话中提取信息，完成任务。3.主动开口说话，提高口语表达能力。(四)情感态度目标： 积极主动地参加游戏活动。

三、教学策略：

通过游戏活动练习和运用所学的语言。

四、教学重点和难点：

教学重点： He/ She is wearing… 教学难点：wearing的读音 he和she 的区别

五、资源准备： 录音带、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身： 表演Story Time的故事。

（二）呈现与操练：

1.做《活动手册》P12 Ex2。学生做听力练习，选出所描述的人。

2.学习新句型。

1)检查答案，老师复述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣着，教单词girl和boy。提示女孩用she 来代替，男孩用he来代替。

2)板书He/ She is wearing…这个句型，把长句分成小段练习，指导学生正确朗读节奏和停顿。

3)让每一组学生负责《活动手册》P12 练习中的一组人物，让学生自由挑选其中一个人来描述他们的衣着。3.玩游戏巩固句型。1)创设情景。

在游乐场里，有些小朋友和家长走散了，家长们描述他们的孩子的衣着，请警察叔叔帮忙把丢失的小朋友找出来。

2)展示课本P25的图片，老师先做示范，让学生们猜所描述的是哪个男孩或女孩，然后选几个学习较快的学生说，其他学生猜。初步检查学生掌握句型的情况。3)学生小组玩这个游戏，练习所学的句型。

4)检查学生练习的效果。选几个学生描述，让其他学生比赛最快说出所描述的人。

（三）小结与巩固：

1.小结怎样描述别人的衣着。2.做《活动手册》P15 Ex5。

(四)布置作业：

听《活动手册》P15练习的录音。

七、板书设计：

girl（图片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（图片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36

Unit 4 What time is it?

第一课时

一、教学内容： Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1三会掌握词汇：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三会掌握句型：I get up at 6:00.3整点时间的表达。

（二）语言技能目标：

能描述和读出课本的日常作息安排。

（三）学习策略目标： 1．通过动作加强理解和记忆。2．对所学内容能主动练习和实践。3．能尝试运用拼读规则认读单词。

三、教学重点、难点：

教学重点：掌握本节的新单词及句型。

教学难点：防止学生把I get up at 6:00.说成I’m get up at 6：00.四、教学策略：

1．通过TPR教学，激发学生兴趣, 帮助学生记忆词组意义。

2．在单词教学中渗透phonics知识，帮助学生建立单词、句子音形之间的联系。3． 通过游戏，帮助学生认读单词、句子。

五、资源准备：

《迪士尼英语》软盘、金太阳教学软件、教具钟、图片、单词卡。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.唱歌Ten Little Black Cats。

2.数字游戏：展示由数字1—10组合拼成的图片，让学生以小组比赛说出图中所看到

的数字，借此为学生用数字表达整点时间作铺垫。

（二）呈现与操练：

1.学习整点时间表达

1）播放《迪士尼英语》中主题为“Time”的一段动画片，激发学生兴趣的同时，学生从中初步感知如何用数字表达整点时间。

2）教师出示教具钟，引导学生说出时间，并把Let’s Learn的十个时钟图逐一按先后顺序贴在黑板上。

2.学习动词短语：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通过TPR教学结合钟表图，引出短语get up和句子I get up at 6：00.教师贴动作图片于钟表图上，板书带读句型，学生边做动作边跟读。运用同样方法，逐一学习其他短语。3.巩固短语

1）教师说短语，学生做动作，帮助学生建立单词音义之间的联系。

2）给黑板上10幅图以A—J 编号（滚动复习前3个单元所学的字母），教师快速说字母编号，学生说出该动作及做出相应动作。4.学习Let’s Learn 1）观看金太阳教学软件或听录音。2）跟录音朗读。

3）两人小组练习朗读词组。一人说词组，另一人做动作。

（三）巩固与发展：

1.游戏：眼明手快（通过游戏帮助学生认读单词）

请7位学生上台背对其他同学与老师，当台下学生看到老师出示单词卡，如get up时，做出相应动作，然后台上7位学生转过来，看谁能根据同学所做动作，最快在黑板上找出相应单词卡，并准确读出来。2.游戏：对对碰（帮助学生认读句子）

把Let’s Learn中10个句子卡片分别派给学生，学生听老师说句子，把相应句子卡片 38

贴到黑板上相应图下。

（四）布置作业：

1.听录音读P34 Let’s Learn 单词和句子。

2.抄写get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。

七、板书设计：

Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床图）（吃早餐图）（上学图）

„„

(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)„„

(时钟图)(时钟图)(时钟图)„„

第二课时

一、教学内容： Let’s Sing 认读字母Mm—Pp 《活动手册》P16 Ex1

二、教学目标：

（一）语言知识目标： 1.听、说短语：take a nap。2.听、说句型：I get up at 6：00.3.复习运用学过的动词短语。4.听、说、认读字母Mm—Pp。

（二）语言技能目标：

1.能理解歌曲意思，并配上动作表演。2.能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来。3.能认读字母Mm—Pp。

（三）学习策略目标：

1.对所学习的内容能主动练习，积极参与和实践，并勇于创新，大胆尝试，达到复习巩固旧知识的目的。

2.集中注意力，细心聆听，并能从中提取相关的信息。

三、教学策略：

1.通过让学生改编歌曲及表演歌曲，达到使学生滚动复习相关旧知识的目的。

2.通过听力练习，为学生提供语言输入，并从中了解学生掌握情况。

3.通过游戏、歌曲，让学生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：1）能唱英语歌曲，熟练掌握句型I get up at 6：00.2）认读字母Mm—Pp。

2、教学难点：字母Mm与Nn读音的混淆。

五、资源准备：

金太阳教学软件、自制课件、字母卡。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.复习Lets Learn 的动词短语 游戏：Read my lips 玩法：教师不发出声音读动词短语（如get up、have dinner等），学生细心观察老师的嘴形，看谁能又快又准地猜出老师所读的短语，并准确带全班读。2.完成《活动手册》P16 Ex1。

（二）呈现与操练： 1.学习歌曲 This is the Way。

1）观看金太阳教学软件或听歌曲录音。

2）学习take a nap（利用图片和配合动作，帮助学生理解）。3)学生跟音乐齐唱。4）学生分小组练习。

5）学生表演，抽查2—3个小组。

2.巩固歌曲、句型，并滚动复习已学动词短语。

1）小组合作改编歌曲This Is the Way（目的：鼓励学生运用已学过的动词短语与时间于英语句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小组表演，教师及时评价。3.学习字母Mm—Pp 1）学习字母Mm。

教师接着学生以上的表演，将歌词再行改编。老师边唱边在黑板上慢慢板书字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教师带读字母Mm 2）以同样方法学习Nn、Oo、Pp

4.巩固字母Aa—Pp 1）学生一边按顺序背字母Aa—Pp，教师一边随意出示字母卡，如果教师出示的字母卡与学生背的字母刚好一致，学生则拍一下手掌，目的是帮助学生复习认读字母。2）游戏：考记忆

通过自制课件逐一呈现上一节课学习的7个短语，然后瞬间删去短语中的12个字母（字母Aa—Pp内），看谁能说出该字母，目的是在复习字母的同时，滚动重现旧知识。

（三）小结：

（四）布置作业：

1.听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

2.抄写单词：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一个时钟道具。

第四课时

一、教学内容：

Let’s Chant，Project，《活动手册》P18 Ex3

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.听、说、认读单词：wake up，hurry up，late。2.听、说句型：I go home at 4：30.（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读本课的单词。

2.能理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

3.能用连贯的句子向同学介绍自制的时间表上的作息安排。

（三）学习策略目标：

积极运用所学英语进行表达与交流。

（四）情感态度目标：

1.通过朗诵小诗，提高对英语学习的兴趣。

2.通过制作与谈论时间表，培养学生合理安排学习作息时间的良好习惯。

三、教学策略：

1.用图片和动作创设情景，帮助学生理解及记忆小诗内容。

2.通过让学生谈论自己的时间安排，将学习内容与个人的生活相联系，加强学习效果。

四、教学重点和难点：

教学重点：能运用动词短语与时间于句型I go home at 4：30.中，与同学交流介绍自己一天的作息安排。

教学难点：小诗的记忆与表演。

五、资源准备：

自制时间表、图片、金太阳教学软件、录音机。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活动手册》P18 Ex3。

（二）呈现与操练： 1.学习Let’s Chant。

1）教师向学生展示四幅图，学生分小组根据图中内容对以下几个问题进行讨论：图中时间是几点？David 在干什么？David应该怎样做才对？

图1内容：时间是星期一早上7点，床边的闹钟正“铃铃”响着，但David 还在呼呼地大睡。

图2内容：时间已经是7：30，David 还在床上睡眼惺忪地伸着懒腰。

图3内容：时间是8点，David嘴里咬着面包，背着书包匆匆忙忙地向学校跑去。图4内容：时间是8：30，David 垂头丧气地来到教室门口，老师与同学们正在教室里上课。

2）小组发表见解。通过图片及动作，让学生理解wake up，hurry up，late for school等单词的意思，教师板书、带读。3）观看金太阳教学软件Let’s Chant。

4）跟录音、跟老师拍着拍子朗读小诗，后全班齐读。5）分小组朗读小诗及表演。2.展示自制时间表并展开谈论。

1）小组活动。把学生分成4—6人一个小组，各人在小组内展示自制的时间表，并用英语介绍自己的作息安排。小组内评选出“最佳时间小主人”的代表。

2）各小组代表逐一展示并介绍，最后全班评选出“最佳时间小主人”。

（三）小结：

通过学习小诗以及评选活动，让学生懂得David的习惯是不好的，我们要珍惜时间，要合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。

（四）布置作业： 1.听录音读小诗。

2.用英语向父母介绍自己的时间表。

第四课时

一、教学内容：

Let’s Talk

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

听、说、认读句型What time is it？It’s „, It’s time to  for„

（二）语言技能目标：

1.能理解Let’s Talk的内容，并能表演。2.能用本课句型与他人交流、做游戏。

（三）学习策略目标：

1.积极与他人合作，共同完成表演学习任务。2.对所学习内容能主动练习和实践。

（四）情感态度目标：

1.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣，并乐于模仿，大胆开口。2.培养学生守时的好习惯。

三、教学策略：

通过图片创设语言情景，引入教学内容，并鼓励学生在情景中参与练习。

四、教学重点和难点：

教学重点：句型It’s time to for„的学习与运用。

教学难点：学生容易混淆句型It’s time to for„中的to与for，如It’s time to get up.容易说成It’s time for get up.五、资源准备：

金太阳教学软件、录音机、图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.全班打着拍子背诵Let’s Chant。

2.呈现Let’s Talk中的四幅图，让学生根据图中的时钟进行问答What time is it ? It’s„

（二）呈现与操练：

1.小组讨论。承接以上句型What time is it ? It’s„的练习，让学生4人小组展开讨论：根据每幅图的时间，应该到了干什么的时候？猜测图中人物在说什么。

2.抽查评价。小组代表发表意见的同时，教师结合图片，分别引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教师板书、带读句子。3.学习Let’s Talk对话：观看金太阳教学软件或听录音。

4.跟录音读—跟老师读—4大组分角色朗读—两人小组练习朗读—抽查小组表演。

（三）巩固与发展： 1.游戏：对对碰

（通过游戏，帮助学生认读句子，并建立起句子与相应事物之间的联系。）

玩法：以大组为单位，教师把Let’s Learn 中的10幅图与10个句子卡片（It’s time to get up  go to school  watch TV  do my homework„）分发给学生，学生找出与自己配对的句子卡片或图片，并读出卡片上的句子。2.《活动手册》P20 Ex5 目的是针对时间表达与句型It’s time to / for„的内容，给予学生听、读的训练。3.《活动手册》P19 Ex4 1）4人小组看图讨论猜测图中对话内容。2）小组成员分角色练习对话。3）抽查小组表演。

4）评选“最佳小演员”及“最佳合作奖”。

（四）小结：

小结本课学习内容，及让学生认识做任何事都要守时的重要性，培养学生做事守时的好习惯。

（五）布置作业：

1.听录音读Let’s Talk 对话。

2.任意选择Let’s Talk其中两幅图，用英语向父母表演。

第五课时

一、教学内容： Story Time

二、教学目标：

（一）语言技能目标：

能理解故事的意思，能跟老师一起讲故事。

（二）学习策略目标： 利用图片情景猜测语言的意义。

三、教学策略：

1.通过讲故事，让学生在听故事的过程中感知语言。

2.通过生动甚至夸张的表情、动作、直观教具等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

四、教学重点和难点： 教学重点：故事的理解。

教学难点：故事跟说。

五、资源准备：

金太阳教学软件、故事图片、自制课件。

六、教学过程：

（一）复习热身： 1.游戏：考眼力

教师利用图片向学生逐幅快速闪现钟表时间（如6：30、7：00、11：30等），要求学生用句型It’s„(o’clock)最快说出时间。2.游戏：找朋友

把一些动作图片（如起床、上学、吃午饭等）发给学生，要求学生把图片与游戏1中的时间配对，并能用It’s„(o’clock).I„at„(o’clock).或It’s time to /for„连贯说话。

（二）呈现与操练：

1.教师呈现故事部分图片，根据故事内容设置疑问，引发学生思考，激发学习兴趣。做法：呈现故事图片1中闹钟的时间，再呈现故事图片2中Bobby的妈妈叫Bobby起床的情景，最后呈现故事图片5中Bobby背着书包出门但门外漆黑一片的情景。

教师向学生提出疑问：早上，Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 2.老师讲故事（第1—5幅图的内容）

教师利用图片或计算机辅助讲故事，在讲故事过程中教师应用动作和身体语言帮助学生理解大意。

3.学生小组讨论：故事中Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查讨论结果，教师对学生的猜测及时给予表扬。

5.教师继续讲故事（第6—8幅图的内容）。讲到upside down时，用实物揭示意义，并适当重复。

6.排列图片：不按顺序呈现课本上故事的8幅图，要求学生根据故事内容重新排列图片。

7.教师再讲故事，要求学生跟教师一起边做动作及表情边讲故事。（为了给学生提供认识句子的机会，教师可在图片或故事中呈现人物对话的句子，也可利用投影机直接呈现书中的图片）。8.学生跟录音读故事。9.4人小组分角色跟读故事。

（三）巩固与发展：

1.把故事中的句子卡片发给学生，让学生把句子卡片贴在相应故事图中，帮助学生记忆故事内容。2.抽查小组表演故事。

由于故事内容比较长，可把故事分成4部分：（1）图1、2；（2）图3、4；（3）图5；（4）图6、7、8，让一小组演一部分，各小组分工合作表演整个故事。

（四）小结：

（五）布置作业：

听故事录音，跟读故事，将故事大意讲给父母听。

Unit 5 I’m skating

第一课时

一、教学内容：

Let’s Learn

二、教学目标：

（一）语言知识目标：

1.能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三会掌握句型：I’m riding a bike.（二）语言技能目标：

理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。

（三）学习策略目标：

1.能观察发现现在进行时的特点。2.能建立起句子和情景之间的联想。

三、教学重点和难点：

教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。教学难点：动词加ing后的发音。

四、教学策略：

1.充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。2.提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备：

自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。

六、教学过程：

（一）复习热身：

1.小诗歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49

I can ride a bike.I can fly a kite.老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相关的图片贴在黑板上。

（二）呈现与操练：

1.学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教师做放风筝的动作，问学生What am I doing? 学生猜测，Fly a kite.教师反馈说：Yes, I’m flying a kite.接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。

2)用同样的方法呈现和练习I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老师说I’m „，学生做相应的动作。4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m „。

2.老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正在发生的事情时，就会用doing.3.观看金太阳，跟读Let’s Learn 的内容。

4．六人小组为单位，演出Let’s Learn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动作边说I’m „。

（三）巩固与发展：

1.游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们派发《活动手册》P21 Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个同学为胜。

2.完成《活动手册》P21 Ex1。(四)布置作业： 1.听录音读课文。

2.抄写swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.画一幅你在玩的图，并用英语介绍：This is me.I’m „

第三篇：二年级上册教案

第一课 金色的秋天

教学内容：学唱歌曲《金铃铛》。

教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

教具学具：钢琴、录音机、挂图 教学过程：

1．学唱歌曲《金铃铛》

(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，„„。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出

来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。2.做律动《摘果子》

(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。3． 听赏(丰收之歌》

(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的

节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自

创节奏型为歌曲伴奏。

(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

4.教学后记

第二课 时间像小马车

教学目标：

1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：

1．学唱歌曲《时间像小马车》。

2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点

感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

教具学具 钢琴、录音机、课件 教学过程：

（1）．听第一部分音乐

(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。)师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)师：刚刚在音乐声中你听到了什么? 师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声? 师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。

师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!

(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)（2）．学习主题音乐

师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。

生：滴答滴答

师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音? 生：秒针。

师：我们来听听你们学得像吗?(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒

师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x)(3)．欣赏第二部分音乐

师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?(多媒体只播放音乐，没有画面。)生：„„

师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。4．欣赏第三部分音乐

(多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。)师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。

学生聆听第三部分音乐。教学后记

第三课 好娃娃

教学目标

1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点

能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》 教学难点

尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演

教具学具 钢琴、录音机、课件 教学过程：

1．学唱歌曲《好娃娃》

选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。

歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。

2．音乐戏剧表演《好娃娃》

以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围

（1）分组，每组组成一个“家”（2）学生自由讨论，设计表演动作

（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演 3.教学后记

第四课Do Re Mi 教学目标 认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶

教学重点 认识并唱准，1一i八个音的唱名

教学难点 了解八个音符的“手势”

教具学具 钢琴、录音机、音乐卡片 教学过程

学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P．17．)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡” 的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行： 1.学唱《音阶歌》(1)范唱歌曲

老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。(2)师生对唱

老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。2．音乐游戏《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：

(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。

(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。

游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可

以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽

3.听赏《Do Re Mi》

(1)《Do Re Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。

(2)听赏《Do Re Mi》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合

起来组织教学,按以下几个环节进行：(3)导人听赏

为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。(4)唱准唱名

根据七个唱名的韵母分成四类：

1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；

3、7韵母是i，口形扁，半露齿； 4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。Re Mi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。(5)学习手势

对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听《Do Re Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。4.教学后记

第五课 我是人民的小骑兵

第一课时

教学内容：欣赏与活动

教学目标：能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神

气的形象，体验其喜悦欢快的心情

教学重点： 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景

教学难点 ：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感 教具学具 ：多媒体课件、录音机、打击乐器 教学过程 导入： 1．律动进教室

学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。2．创设情境

多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学±进 入美丽大草原的情境。3．引出课题

师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!4．静听全曲．

引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。

思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5．分段欣赏(1)欣赏引子

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。)B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)6.总结 教学后记

第二课时

教学内容：欣赏《我是人民的小骑兵》

教学目标：在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。

教学重点: 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。

教学难点: 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教具学具: 钢琴、录音机、挂图 教学过程

1.(1)欣赏第一乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。

B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”(学生自由敲击)D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。

E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。

(2)欣赏第二乐段

多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)

你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。(小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。)C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。D．思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒?(3)欣赏第三乐段(尾声)多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?(小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。)B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)2．参与表现

（1）．看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。（2）．师生共同参与表现，设计如下：

引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。3.总结 4.教学后记

第六课：小小雨点

第一课时

教学内容：学唱歌曲《云》 教学目标

1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。

2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。教学重点：会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美 教学难点

能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感 教具学具 钢琴、录音机、挂图 教学过程 1．学唱《云》

创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。

发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的

基础上，饶有兴趣地参与发声练习(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。2．用以下步骤来学唱歌曲

(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后

师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。

(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。

(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。3.总结 4.教学后记

第二课时

教学内容：学唱歌曲《小小雨点》。教学目标

能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱 教学重点

会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美 教学难点

能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感 教具学具

钢琴、录音机、挂图 教学过程

1．学唱歌曲《小小雨点》

(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。

(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。

(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。(4)跟音乐唱词 2．参与表现

《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。3.总结 4.教学后记

第七课 咚咚呛

教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点：能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声 教学难点：能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》 教具学具

钢琴、录音机、挂图 教学过程 1．情景铺垫

师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(CAI 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！2．场景一：狂风呼呼(CAI 演示动画画面)师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。)师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强

弱变化)3．场景二：小雨沙沙(CAI 演示动画画面)师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?(CAI 放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。)师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x 请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型： x x 请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x — 请第三组的同学模仿。)师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。)4．场景三：雷声隆隆(CAI 演示动画画面)师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。

师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰 隆 隆 隆”的雷声)师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。)5．场景四：大雨哗哗(CAI 演示动画画面)师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)

师：那我们一起来唱唱大雨的歌!

(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)师：那用乐器模拟呢?试一试!(学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)6.尾声

师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣！7.教学后记

第八课祖国祖国我们爱你

教学内容：学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》 教学目标

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲 教学难点：引导学生即兴创编表演 教具学具

教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪 教学过程

1、引导学生创编第一乐句歌词

师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了? 出示课件一

(画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。)师：它们身上的衣裳有什么特点?„„有哪几种颜色?„„美丽吗?(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”)(2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。．(显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)

2、引导学生创编第二乐句歌词

出示课件二

(画面1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。)师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?„„

你是从哪儿看出来的?(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”)

(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。

(显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。)(画面2：小朋友们比赛画画的图片。)师：咦?他们在干嘛?(3)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画个图画比一比。”)

(4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。

(显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个个跳出。)

3、引导学生创编第三乐句歌词

师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)师：谁来说说，图画上画了什么呢?(1)引导学生看图说出歌词。(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)(2)跟老师按节奏朗读歌词。

(显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)

(3)引导学生根据歌词创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。

(画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)(5)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“画小草长在春天里。”)(显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。)(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。

(7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。

4、唱一唱

师：“你学会了哪一句?„„”

生：(唱)„„

(游戏：歌曲演唱接龙。)师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?”(引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)

3、演一演

(1)学生随乐曲边唱边表演。

(2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。(3)学生有表情地进行表演。

(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。

4、听一听，画一画

师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很

多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?(画面：祖国山河图片的串联动画 背景音乐《祖国像妈妈一样》)(1)听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。(2)请学生试着画一画。

5、编一编

(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画„„。”(2)游戏：歌词演唱接龙。

(3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。

6、总结全课

师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!7.教学后记

第九课 小鹿，小鹿

教学内容：学唱歌曲《小鹿小鹿》 教学目标

1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。

2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。教学重点：积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动 教学难点：在教学中渗透环保意识 教具学具

教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪 教学过程

1、做音乐游戏《小鹿，小鹿》

《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他们的韵律感、音乐感。

教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏„„”教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来进行

音乐游戏的活动，孩子们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。

2、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。

图一：音乐1—8小节

左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。

图二：音乐9—14小节

每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

图三：音乐15—18小节

a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”„„

b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍，哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。

第十课 好朋友

第一课时

教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》 教学目标

能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向 教学重点:能学会《老水牛角弯弯》 教学难点:唱准歌曲中的节奏 教具学具:教学用琴、多媒体CAI课件 教学过程

1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》

（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5 一 3六度跳进。

（2）用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。

（3）由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。

（4）教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。

（5）歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”

第 二 课时 教学内容：听赏管弦乐曲《口哨与小狗》 教学目标

喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。教学重点：听赏管弦乐曲《口哨与小狗》 教学难点：引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》

（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）

（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态

（4）参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景

2、演一演

（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？（老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答）

（3）你们也来当一当小主人！（全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人）

（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗

第 三 课时

教学内容：学唱《好朋友》 教学目标

1、能学会唱《好朋友》

2、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》 教学重点：学唱《好朋友》 教学难点：参与集体舞的表演 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

1、随音乐《幸福拍手歌》走进教室，师生互相问好。

2、听一听：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的课件

3、学一学：

（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？

（2）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞）

学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍

4、编一编：

（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？

（几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？

（学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作）（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？

（老师跳前三句，由学生评价）

（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！（学生各自表演不同的动作）

5、跳一跳：

师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？（随音乐师生共同跳集体舞）

6、唱一唱：（1）老师用曲谱带唱（2）学生用“蹦”来模唱（3）学生加词跟琴演唱

7、找一找：

（1）老师邀请学生跳集体舞

（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴

（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈 8.教学后记

十一课 粗心的小画家

教学内容：学唱《粗心的小画家》 教学目标:

1、能学会唱《粗心的小画家》

2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲 教学重点:学唱《粗心的小画家》

教学难点:引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲 教具学具:钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、情景导入

律动《上学歌》拍手进教室

师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在学校他最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！

二、进行游戏：

（1）引导学生自编歌词第一句（2）全班齐读歌谣第一句（3）引导学生创编第二句（4）歌谣接龙游戏，巩固歌词（5）随音乐学唱第一、二句

三、看一看

（1）师：丁丁说他什么东西都会画，那同学们你们平时在美术课都画过什么？（学生回答：房子、植物、动物等）（2）看丁丁的画

师：下面你们来看看丁丁去了趟动物园后画了四个小动物，请仔细

看！（课件展示丁丁的画）（3）丁丁画了哪四种动物？

（螃蟹、小兔、马、鸭子）（4）这几种动物画得对不对？

（5）你能找出画中错误的地方吗？（每组推选一位同学回答）（6）找一找，说一说 师：画只螃蟹几条腿？ 生：画只螃蟹四条腿 师：画只鸭子什么嘴？ 生：画只鸭子尖尖嘴 师：画只小兔什么耳朵？ 生：画只小兔圆耳朵 师：画匹大马没什么？ 生：画匹大马没尾巴（7）进行接龙游戏

每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生做出相应的动作 教学后记

第二课时

教学内容：学唱《粗心的小画家》 教学目标

1、能学会唱《粗心的小画家》

2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲 教学重点：学唱《粗心的小画家》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、唱一唱

（1）学唱第三第四句

师：小朋友，上节课我们创编的歌曲太短了，这四句加进我们创编的歌谣中，你听！（课件演示三、四句）（2）学生跟唱两遍，并分角色进行演唱（3）学唱第五句（课件演示第五句）学生跟唱

二、听一听（1）全歌听赏

师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢这首歌吗？下面我们完整的听听吧！

三、画一画

师：丁丁最大的缺点是什么？（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）平时你们在学习中应该怎样做？ 师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改！（学生分组画出正确的动物）

第三课时

教学内容：学唱《小虾变成小罗锅》 教学目标：

1、能用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》

2、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表情 教学重点：能用动作表演《小虾变成小罗锅》 教学难点：能主动、积极地参与表演活动 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、表演《小虾变成小罗锅》

1、将小虾拟人化为丁丁的同学，让学生结合上节课所学的内容来进行

2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景，然后老师提问：这个小朋友在干什么呢？

3、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢？小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的

4、听赏《小虾变成小罗锅》，让学生完整的听一遍

5、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗？我们应该怎样帮助他呢？

6、进行行为教育，让学生明白小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了

7、让学生分组讨论应该怎样表演

第十二课 多快乐呀，多幸福

第一课时

教学内容：歌表演《多快乐呀，多幸福》 教学目标：

1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》

2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏，并能学习简单的藏族舞蹈动作

教学重点：学唱《多快乐呀，多幸福》

教学难点：为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、学习歌表演《多快乐呀，多幸福》

1、教师在课前通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD

2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣

3、设计一些与歌词有关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，然后教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词

4、歌曲采用全曲听唱法，教师唱完全曲后，学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生单独练习前面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边唱歌一边用固定节奏为歌曲伴奏

6、“演一演”

第二课时

教学目标

1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律

2、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐 教学重点：听赏《快乐的诺苏》

教学难点：在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐

教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、听赏《多快乐呀，多幸福》

1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式

2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来

3、让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律

4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感

5、“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律

6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈

第十三课 小小音乐家

第一课时

教学内容：学唱《小小音乐家》 教学目标：

1、能学会唱《小小音乐家》

2、用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲 教学重点：学唱《小小音乐家》

教学难点：用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、学唱《小小音乐家》

1、歌曲的导入采用启发式提问，如：先展示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图片、画面，让学生说说他们是什么人、在干什么？然后教师进行总结，引出课题

2、老师说：把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，小朋友，你们想当音乐家吗？今天我们来试试

3、老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣，并能激起学生学习的欲望，所以在范唱时让学生注意听，并能随老师的歌声做出相应的动作

4、歌曲采用听唱法进行，引导学生按歌曲节奏朗读歌词，力求做到准确、形象，富有节奏感，并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点

5、歌曲中的念白句，要说的神气、干脆，并结合动作做的有模有样，展现“音乐家”的风采，分角色进行表演

第 二课时 教学目标

1、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》

2、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符，并能从中体会团结合作的乐趣

教学重点：做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》 教学难点：在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》

1、先教学生唱会歌曲，在教唱时要注意以下几点：（1）注意三拍子的节奏把握

（2）注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气，其中小鸟由手持音符卡片、带头饰的学生组成

2、教室里设置音乐树、小鸟窝等，创设相应的音乐情景，让学生身临其境的感觉中参与游戏

3、准备：进行编组，每组的小朋友都当“小鸟”，手持卡片在各自的座位上准备出发，并让一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等候，评判“小鸟”是否找到自己的家

4、进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句，召唤“小鸟”快回窝，“小鸟”听到“鸟妈妈”的呼唤后纷纷唱着歌，排好队伍准备回家，当听到间奏音乐时，“小鸟”各自找到自己的家，然后每组再轮流进行游戏

5、进行评价：看哪一组找家找的最准，评出“音乐小明星”

第十四课 过新年

教学目标：

1、能学会唱《过新年》

2、用欢快、明亮的声音演唱歌曲，并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲

教学重点：能学会唱《过新年》

教学难点：用欢快、明亮的声音演唱歌曲 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件、教学过程

一、学唱《过新年》

1、采用谈话、交流的形式导入，由学生谈一谈自己所熟悉的中国的“春节”和外国的“圣诞节”，比一比在节日的时间上和过节的习俗上有什么不同？让学生畅所欲言，教师适当的进行补充

2、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始（1）教会学生敲击两种锣鼓的节奏型：

咚咚 呛和咚咚 咚咚 呛，然后让学生参与到歌曲的练习中（2）老师在演唱歌曲时，学生在有锣鼓衬词处加上锣鼓的演奏和敲出锣鼓的节奏，让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪

3、让学生边唱歌曲边随音乐扭起“秧歌”，因为“秧歌”是中国典型的舞蹈，让学生加入“秧歌”的舞蹈更能体现高兴的心情，并能拓展学生的视野，营造出“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹场景 教学后记

第 二课时 教学目标

在听赏《铃儿响叮当》时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪，并能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲 教学重点：听赏《铃儿响叮当》

教学难点：能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲 教具学具：钢琴、多媒体CAI课件 教学过程

一、听赏歌曲《铃儿响叮当》

1、介绍歌曲

（1）这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，它描绘了一群朝气蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴着清脆的马铃声，欢声笑语、愉快嬉戏的情景，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性格

（2）歌曲为三段体结构（A+B+A），第一段是由两个乐句组成的平行乐段，以“3”“4”的同音反复为主，加上八分音符的节奏，表现了马儿奔跑、铃儿叮当的欢乐音乐形象，第二段曲调跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的节奏，使旋律充满青春活力，给人以推动感，第三段是第一段的再现，全曲结束在延长音上，仿佛飞奔的雪橇与欢乐的歌声渐渐消失在茫茫的原野上

2、让学生知道歌曲所表达的意思，并给学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具

3、采用固定节奏为歌曲伴奏

4、让学生学会演唱歌曲前两乐句

第四篇：二年级上册教案

二年级上册教案

体 育 与 健 康

第一课 复习队列队形

学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。学习内容：队列队形练习游戏：快快集合 学习步骤：

一、复习队列队形 教师活动：

1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。

2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。

3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。

5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。

6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：

1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。

2、积极参与队列练习活动。

3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。

4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。

6、学会坚持，加强自我控制能力。

二、交流合作 教师活动：

1、组织学生分组自主练习队列（重点：原地踏步），教师巡视指导。

2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。

3、再次分组练习。学会活动：

1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。

2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。

3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点

三、快乐游戏：快快集合 教师活动：

1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。

2、组织学生投入到游戏活动中去。

3、对游戏中出现的问题，立即纠正。

4、引导学生正确参与游戏。

5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的

积极性。要求“快、静、齐”。学生活动：

1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。

2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。

3、及时纠正自己错误。

4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队

四、总结评价 教师活动：

1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。

2、师生互动评价。学生活动：

1、记住老师的要求。

2、师生互动评价。组 织：四列横队

第二课 前脚掌走

学习目标：乐于参与各种活动，在活动中提高学生学习的兴趣，展示简单的动作。

学习内容：走和跑：自然走，前脚掌走 游戏：老鹰和小鸡 学习步骤：

一、运动参与 教师活动：

1、组织学生进行队列练习。

2、小游戏——看看谁反应快。

3、教师讲解示范正确姿势的自然走，前脚掌走。上体正直，自然挺胸，脚尖朝前，走成直线。

4、组织学生进行练习，通过场地上的标线行走。学生活动：

1、认真投入地进行队列练习。体验“静、齐、快”。

2、注意看和听，反应速度快。

3、学生边看边模仿。

4、积极参与活动，敢于展示自己体验正确与错误动作的感觉。

二、展示自我 教师活动：

1、与学生一切参与游戏——老鹰和小鸡。

2、提示启发学生怎样才能不被老鹰抓到。

3、给学生发标志性饰物，引起学习兴趣。学生活动：

1、以小队为单位，选派一位同学扮演老鹰。

2、开动脑筋，积极思考，敢于创新。组 织：

三、交流评价，“我显我个性” 教师活动：

1、组织学生进行交流走的方法。

2、师生评价，教师鼓励。学生活动：

1、学生个人表演走的姿势。

2、体会成功的喜悦。

中学、练、提高能力，激发他们参与体育活动的兴趣与积极性。

4、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

5、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣，让每个孩子都能品尝到属于自己的桃子。

6、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

7、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向其他教师学习，总结经验教训。

五、具体的教学计划：

1、根据二年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进行爱国主义教育，培养学生良好的组织纪律和创新精神。

2、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、激发学生上体育课的兴趣，并能了解还身体各部位的名称，通过各种途径了解体育知识，养成良好的体育锻炼习惯与生活习惯。

3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、三面转法以及向右看齐、齐步走---立定等。

4、广播体操：熟练掌握广播操的动作与韵律活动的基本手位脚位动作。

5、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走；②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等；③跳：主要有双脚跳、跳单双圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质；⑥游戏《快快集合》、《投准》、《猜猜我是谁》、《大鱼网》、《投沙包》、《丢手绢》、《接力赛》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等；⑦简单的韵律舞蹈动作学习。

6、预计本学期总课时为40课左右，队列练习将融入每一节课中

第一课时 学习内容：

1、体育课常规要求，编队；

2、各种体育项目介绍 知道体育课的课堂常规并认真做到;了解各 种体育项目

3、体育课堂安全教育及要求（思想、健康等）学习目标：

1、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展各项活动

2、能认真听老师讲各种要求并在活动中能严格要求自己

教学手段 教师讲解，提出本学期的要 求 学生活动 学生讨论，并提 出问题，教师回答 组织与要求

1、各种体育项 目介绍

2、教师讲解并提问，介绍有关 项目锻炼方法，测验标准。教师 出示挂图，板书考核项目。

3、学生分组讨论，并回答问题，学生认 真听讲并做好笔记 教育学生科学地锻 炼身体

4、到操场进行常规练习，教师 讲解并示范，采用集体练习方法

学生跟教师做，集体 一起做练习

要求：认真练习培养学生自觉遵守 纪律的好习惯 结束部分

1、布置下一节 上课内容

2、总结讨论表扬与批评 师生共同讨论

3、整队带回教室 第二课时

学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。学习内容：队列队形练习游戏：快快集合 学习步骤：

一、复习队列队形 教师活动：

1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。

2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。

3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。

5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。

6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：

1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。

2、积极参与队列练习活动。

3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。

4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。

6、学会坚持，加强自我控制能力。

二、交流合作 教师活动：

1、组织学生分组自主练习队列（重点：原地踏步），教师巡视指导。

2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。

3、再次分组练习。学会活动：

1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。

2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。

3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点

三、快乐游戏：快快集合 教师活动：

1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。

2、组织学生投入到游戏活动中去。

3、对游戏中出现的问题，立即纠正。

4、引导学生正确参与游戏。

5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。学生活动：

1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。

2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。

3、及时纠正自己错误。

4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队

四、总结评价 教师活动：

1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。

2、师生互动评价。学生活动：

1、记住老师的要求。

2、师生互动评价。第三课时

学习内容

1、队列队形;

2、游戏:穿过小树林;学习目的1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。

2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。

3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

一、准备活动:

1、课堂常规:（1）体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。（2）宣布课的内容和任务。

2、（1）小游戏;“抓人”(2)小型徒手操。(3)专项准备活动。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、教师带领学生一起做游戏。

4、教师讲解徒手操的动作和要求。

5、师生一同练习。

第五篇：二年级上册教案

人教版数学二年级上册

乘法的初步认识

教学目标：

1、使感受数学与生活的密切联系，体会道生活中处处有数学。

2、初步体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和的计算用乘法比较简便，认识乘号，会写、会读乘法算式。

3、培养学舌功能操作能力和语言表达能合作交流能力

教具课件：

教科书第44页游乐场情景放大图或课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。

教学重点：

在具体情景中体会乘法乘法运算的意义

教学时间：

第7周星期3

教学程序 时限 教学内容

基础训练 5 每天一练

准备

1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。

2．让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。

3．解决问题。

（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？

（2）交流计算方法和结果。

新课

1．摆图形游戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。

2．交流。

1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。

（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3．乘法。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）

根据学生的回答，板书： 3

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。

④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。

这个算式怎样读？（三乘六等于十八）

4．尝试。

（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。

5．小结。

学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

实践应用

1．教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。

2．练习九的第1题。先让学生独立完成，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。

3．练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。

4．练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。

5．练习九的第4题。让学生先观察图，确定图下面两个“（）”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。

课堂小结

1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。

质疑问难

通过这节课的学习，你有没有不明白的地方，或有没有新的发现？

巩固练习

轻松15分26页1、2、3

生2：我是横的数一行有5块，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），就是3个5（显示3个5）所以5+5+5=15。板书：5+5+5=15

师：你真有眼力，能横的看，看出了3个5。大家看出来了吗？

谁能说3个5的和是多少？ 板书：3个5的和是15。

谁还有不一样的想法？

生3：我是竖的数一列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3（显示5个3）所以3+3+3+3+3=15。板书：3+3+3+3+3=15

师：嗯，你的眼力也不错，能竖的看，看出了5个3。你们看出了吗？

谁能说5个3的和是多少？ 板书：5个3的和是15

谁还想再来说说。

2.改写算式，理解意义。

师：那么从这两个算式里，你能发现什么呢？

预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5； 右边的算式加数都是3。

生2：我发现他们的和都是15。

……

师：你们的发现太重要了。

像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书：相同加数 乘法计算

3个5相加可以写成 板书： 5× 3 或 3 × 5

（1）认识乘号

这个符号叫乘号 板书：…乘号 它像什么？一般这样写，先写/，再写×。

每个小朋友在纸上写2个试试看，叫2人上台写。（巡视评价）

看，黑板上两位同学写得怎样？（生评价（2）学习读法

谁会读这个算式3×5？ 板书 读做：3乘5（一起读）

指5×3它读做什么？

（3）理解意义

他们都表示3个5相加。

因为3个5的和是12，所以5×3也等于12。3 × 5呢？为什么？

现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示？

× 5 或 5 × 3

它们都表示什么？都等于几呢？为什么？一起来读一读。

小结：小朋友真能干，会从不同的角度观察。想一想，不管是3个5相加还是5个3相加，都能列出怎样的乘法算式？也就是把5和3相乘。

3.尝试练习，理解消化。

师：（课件显示2×6排列的苹果图）下面请大家试一试。

这里2×6和6×2都能表示什么？

三、运用知识 综合实践

1.摆一摆，列算式。

接下来请小朋友4人小组合作，利用手中的小圆片先摆出几个几，再写出乘法算式。

（要求一人摆，4人写，然后读一读。每人摆一次。）

2.看算式，写乘法。

你们的本领可真大！写出了各种各样的乘法算式，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。（指刚开始的2道连加算式）

你还能举几个例子吗？

6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6

8＋8＋8＋8＋8＝4×8

3＋3＋3……几个3 ？（10个3）板书： 10个3相加=10×3

6个8相加=6×8

那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗？ 板书：100×4或4×100

学了乘法之后你觉得怎样？是在求什么样的算式时简便多了？

板书： 求相同加数的和，用乘法计算比较简便。

刚才大家举了那么多例子，现在让老师也来说两道好吗？

第一道，板书：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 这题能直接改成乘法算式吗？为什么？谁能想个办法使它能够改成乘法算式？

四、归纳总结 延伸发展

第二道，请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？

最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？

（实物投影）

胃动力及止吐药规格：5×6

预想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）

师打开盒子验证。

（再实投）：

小柴胡冲剂 10克 ×6袋 餐巾纸6×10 水彩笔 10×2

猜猜里面是怎么放的？

你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。