捕捉细节,感悟亲情(教案)（共5篇）

第一篇：捕捉细节,感悟亲情(教案)

捕捉细节，感悟亲情

授课人：徐维斌

上海市澧溪中学

教学目标：

1、积累生活中的母亲的细节描写，体会以“小”见真情。

2、学会捕捉生活中的细节描写，感悟亲情。教学过程：

一、情景导入

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你想到了什么呢？

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说关于母爱，是常见的作文命题，也是同学选材运用最普遍的，那么如何把握细节，写出真情实感，今天，老师愿和同学们一起探讨这个话题。

板书：捕捉细节，感悟亲情（课题）

二、捕捉细节（音乐、诗歌）

师：说起母爱，我想到了一首歌颂母亲的歌《懂你》。谁会唱吗？

师：今天我把这首歌的MTV带来与大家一起分享!不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》MTV，学生欣赏。)师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。师：我们一起来读一读，好吗 ？

师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢 你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗，说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。

师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好

三、范文引导

师：这是我们同学的一篇习作见材料1。请大家自由朗读，然后回答这个问题：文中的妈妈有怎样的特点。师：你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗？

师：说的好!你的母亲唠叨吗？ 师：你读的懂妈妈的唠叨吗？

师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗？ 会的请举手。

看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢

师：对，只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢（平时应多观察母亲；要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。）

师：说的很好。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。板书：善于观察生活，体会母爱。

（发下材料《你是我一生的感动》。）

师：这样我们有许多小事可以写，那该如何取舍呢 我们来看材料2《你是我一生的感动》。请一位同学给我们朗读。

师：谢谢!读的很好。看了本文后，谁能说说哪个情节最令你感动吗

师：大家注意到了吗，作者选取的是一件小事还是大事？

师：哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢

师：任何小事都能很好的表现吗

师：对，特别应把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。来，我们总结一下：选取细节材料，凸现情境。(板书：选取细节材料，凸现情境。)

四、课堂练笔。

师：这样，不仅有事可写，而且能很好的表达情感。(板书：事；情)好，现在请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。能写吗？

【学生当堂练笔(10分钟)。学生点评。】

教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光；也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

五、布置作业。

用心观察，感受母亲爱你的细节，通过语言，动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文。

师：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的生活，感受生活，写出真情实感的好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。

第二篇：《捕捉细节,感悟亲情》作文教案设计

《捕捉细节，感悟亲情》作文课教案设计

教学目标：

1、知识目标：了解细节和人物的细节描写；领会到“作文来源于对生活的细心观察”的写作真谛。

2、能力目标：学会捕捉生活中爱的细节，做到于细微处见亲情。

3、情感、态度、价值观目标：充分感受和体悟至爱亲情。教学重点：

指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。教学难点：对人物进行细节描写 教学手段：多媒体 教学流程：

一、听讲故事，欣赏歌曲，导入新课。

1999年10月3日，贵州省麻岭风景区，和往常一样，迎来了众多的游客。忽然，意外发生了。一辆正在高速运行的缆车突然从高空坠落，36名游客中就有14位遇难。令人们感到吃惊的是，一位年仅两岁的小男孩——潘子灏却奇迹般地幸免于难。原来，就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，在生与死的瞬间，他的父母，以一种超凡的冷静，用他们各自的双手紧紧地托着孩子幼小的身体„„在父母双手的支撑下，孩子活下来了，而这一对年轻的父母，却永远地离开了这个美好的人间„„

欣赏韩红根据这首歌创作的歌曲《天亮了》。

二、走近细节，理解亲情

1．听同学朗读这首歌第一段歌词，你认为写得最生动的有哪几句？

那是一个秋天

风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷

就是那个秋天

再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼

我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来

妈妈笑了

天亮了

由此引出：细节描写——是对生活中人物、事物或环境的细微环节的描写。

2．出示一学生作文片断《妈妈的唠叨之歌》，学生讨论：写得好不好？不好在哪里？

妈妈的唠叨之歌

妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨时叫我快起床；吃早饭时要我多吃饭；刚想去上学，又叫我多加衣服；走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊……晚饭时，妈妈又开始唠唠叨叨了。

（明确：没有突出妈妈爱“唠叨”的特点，妈妈的形象不鲜明）3．再出示修改后的《妈妈的唠叨之歌》。

妈妈的唠叨之歌

妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了……” 刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课要认真……”这些我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”

（明确：细节描写可以让人物形象更生动，语言更具有感染力。）由此引出：人物的细节描写是指对人物的动作、语言、神态、心理、外貌等进行细致深入的描写。

三、捕捉细节，感悟亲情

1．阅读中考满分作文《母亲默默地》，说一说：文中哪几处对母亲的刻画很感人？为什么？

母亲默默地

二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。

小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下了一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉

后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。

调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我唯一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那“轰轰”的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到了母亲的面前。她见到我在邻居手下被揪得通红的耳朵，顿时，眼泪像断了线的珠子直往下掉，并用流满泪水的双眼乞求邻居放开我。邻居却不为所动，用他公鸭般的嗓子训斥着母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后 “扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。

为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个村里人就拿出它兴奋地 “嗷嗷” 直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺撼。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。

在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我： “我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。

世界上母爱方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地……

（正是动作、神态的细节描写，写出了哑巴母亲对儿子虽无法用语言表达却无声胜有声的爱，刻画出母亲虽平凡去伟大的形象。）2．播放公益广告《妈妈洗脚》，说一说：短片中，有哪些细节表现了浓浓的亲情？ 明确：①片中的妈妈下班很疲劳（用手拂额头，神态）仍提水为儿子、老人洗脚。

②片中的奶奶欣慰的笑容。

③儿子端水给妈妈洗脚。（溅起的水花表明他很费力）

3．欣赏老师与家人的生活照片，并朗读根据其中一张照片写的下水作文。

那是去年暑假，我们一家三口去西湖玩。七月西湖，酷热难当。两岁多的儿子吵着要吃冰淇淋。好不容易找到了一个歇脚的地方。他爸爸却顾不上坐下来，就穿过桌子，冲向柜台，迅速买了份冰淇淋，三步并作两步敏捷地坐到儿子旁边。然后，他舀起了一勺，小心翼翼地送进儿子嘴里，说：“来，爸爸喂你一勺。”儿子把嘴巴张得大大的，美美地吃了一大口，还边吃边说：“好吃，真好吃。”那一刻，他爸爸的脸上漾起的是舒心与满足的笑容。而我却分明看见，同样口渴难耐的他，还没来得及喝上一口水，还没有来得及拭去脸上晶莹的汗滴……

我从来没有想过一个男子汉会如此心细如发。有人说，母爱似水般细腻，父爱如山般威严。可是，此情此景，不也诠释了父爱的温暖如春吗？

明确：作文正是来源于对生活的细节观察和细细品味。

四、描绘细节，表现亲情

1．学生写作：请以“难忘那一幕”为题写一个片段，叙写你与亲人相处时,最难忘的情景。（注意运用细节描写。）

2．展示学生作文片断。

五、音乐作结，回味细节

朗诵诗人汪国真的诗《感谢》（节选），在歌曲《烛光里的妈妈》的音乐中结束新课。

第三篇：捕捉细节,体验亲情(教案)

捕捉细节，体验亲情

教学目标：

1.指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。2.通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。教学重点：

指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。教学时数 ：

一课时

教学过程：

一.欣赏歌曲，感受亲情：

1导入亲情是人类中至真至美至上的情感，而浓浓亲情往往蕴藏在生活的细节中，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”

板书课题：捕捉细节，体验亲情。

2.下面我们一起倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，请同学们留心观察，注意捕捉细节，选择任意一幅图片说说你的感受。请相信能说好！（播放满文军《懂你》歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）

3.交流

4.齐读亲情是什么 二.品读美文，理解亲情：

1、教师有感情朗读：

半边钱

大学学费每年要5000元。‚我连假钱都没得一张。‛爹说。

吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。‚魂掉了。‛妈心疼地说。

‚在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了！‛突然，爹说，像是自言自语，又像是和妈商量，但那语气又不像是在和谁商量。

说完，扔下筷子，放下碗，径自出去。

我知道，爹准备卖掉为自己精心打造多年的寿方。在我们土家族聚居的大深山里，做寿方是和婚嫁一样重要的事情，老人们常满脸严肃地对后生小子们叮嘱：‚宁可生时无房，不可死时无方（棺材）。‛山寨人一生最大也是最后的希望，便是有一副好寿方。

爹的寿方因为木料好，做工好，油漆好，在方圆几十里数第一。听说爹要卖，穷的富的都争着要买。当天下午，一位穷得叮当响的本房叔子以1500元的高价买走了爹的寿方——爹的最后的归宿。‚不后悔？‛叔子又一次喜滋滋地问。‚不后悔。‛爹咬着牙说。

当我离家上学时，加上叮当作响的十来个硬币和写给别人的两三张欠条，竟有‚巨款‛4500元！另外，五亲六戚这个10元，那个20元，学费勉强凑齐了。

爹送我，一瘸一瘸的——在悬崖烧炭摔的。

四天过后，到了千里之外的南京，报了到。于是，爹厚厚的‚鞋垫‛变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。我蜷在床上，像只冬眠的动物。生活费还差一大截儿，大学还有四年，我没心思闲逛。

八月的南京，三四十度，很‚暖和‛。爹和我挤在窄窄的单人床上，我不知什么时候睡着了，又好像一 1 整夜都没有睡。当我睁开眼睛时，天已大亮，爹早已出去了。

中午爹才回来。尽管满头大汗，脸上却没有一点血色。‚给，生活费。‛推推躺在床上的我，爹递给我一叠百元纸币。我疑惑地看着他。

‚今早在街上遇到了一个打工的老乡，问他借的。‛爹解释说，‚给你600，我留了200块路费。我现在去买车票，下午回去。‛说完，又一瘸一瘸地、笨拙地出去了。

他刚走，下铺的同学便问我：

‚你爸有什么病？我清早在医院里碰见了他。‛ 我明白了：父亲在卖血！

下午，我默默地跟在爹后面，送他上车。买了车票，他身上仅剩下30块。

列车缓缓启动了。这时，爹从上衣袋中摸出一张皱皱巴巴的10块钱，递给站在窗边的我。我不接，爹将眼一瞪：‚拿着！‛

我慌忙伸手去拿。就在我刚捏着钱的一瞬间，列车长吼一声，向前疾驰而去。我只感到手头一松，钱被撕成两半！一半在我手中，另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截儿钱，我的泪水夺眶而出。

仅过了半月，我便收到爹的来信，信中精心包着那半截儿钱，只一句话：‚粘后再用。‛

2、学生在听读中，深受感染，教师借机发挥；

① 同学们，听了这篇文章你有什么感受呢？请用一句简洁的语言说出来。②你的心灵受到如此强烈的触动是文章中哪些语句打动了你？

（感人的细节描写。文章感人的力量从何处而来，很明显，从精妙的细节描写而来，文中不厌其烦地对父亲进行了多种细节描写。

有神态描写，如：‚吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得圆鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。‛这一神态很是传神，写出了父亲为我的学费忧心仲忡、满腹心事的样子。

有语言描写，如：‚在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了！‛写出了父亲为我倾其所有，不惜一切的决心。

有动作描写，如：‚于是，爹厚厚的‘鞋垫’变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。‛这一动作描写生动地写出了父亲的质朴、谨慎和无私。

正是这些细节描写为文章增添了打动人心的力量。）

3、课件上展示温馨提示：

人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。（板书括号里的词语）

师：通过刚才阅读，我们初步学习捕捉细节、寻找细节、发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情的效果，那么下面就请大家学以致用，进行细节描写技巧训练。

三.捕捉细节，感悟亲情：

出示作业，进行课堂片段练习。

那脚印，那亲情

我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。（三年前母亲病故之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去`````` 雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。

“下自习了？”（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲神情描写）“恩。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我(＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿)（我的心里描写）

我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲拿零用钱的动作描写）父亲才四十多岁，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（父亲的外貌描写）

父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）（语言描写）然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那 激动的泪水``````我哭了，哭得很幸福。

昏暗的路灯下，雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小 `````` 2.交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。（附板书：学以致用，训练技巧）

四、师生交流，小结归纳：如何写好细节？

1、要真实而具体；

2、要典型而生动；

3、富个性而有特色；

4、同一细节反复描写。

五.描绘细节，表现亲情

师：同学们，你与父母及其他亲人朝夕相处十五六个春秋了，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光的泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面形式展现出来，从而更深层地体验亲情吧！

试一试：请你捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写。

六、欣赏视频，深化亲情：（出示暖冬视频）

七、音乐作结、回味细节：《烛光里的妈妈》

我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。

最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青!

（佳句示例，理解亲情）

1、亲情是一把结实的伞，你有困难了,为你遮风挡雨;,亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵御严寒;,亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…

2．亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。

3．面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，亲情是 一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。

4．亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

5．亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。

6．亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。

7．亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨。

8、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。亲情就是人类心灵最深处，无法磨灭的烙印，就是人类最纯洁，最真挚，最热情的感情的升华。附答案：

1、一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。

2、父亲的声音喑哑无力，但饱含着无限的爱。

3、从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。

4、但额上五钱谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦，他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他辛苦和坎坷。

5、最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。

第四篇：捕捉动情点感悟亲情（定稿）

《捕捉“动情点” 感悟亲情》公开课教学设计

------亲情类作文写作指导

时间： 2014-3-28 上午第2节

地点：高二年五班教室

【教学目标】

1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。

2、学会运用技巧捕捉“动情点”，加以渲染，感悟亲情。【教学重点、难点】亲情类作文写作方法指导。

【课时安排】一课时

【教学内容和步骤】

一、导入：

歌曲欣赏《时间都去哪儿了》

这是一首感悟时间，感悟生命，感悟亲情的歌„„

二、何为“动情点”？

“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。古人见柳思别离、望月念故人、赏秋悲人生。为什么呢？道理很简单，在那一刻，柳、月、秋就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。

三、如何抓住“动情点”？

前提：让自己的心灵敏感起来，让自己的人生丰富起来

方法：挖掘生活的点滴

截取生活“横断面”（一个片段、一个情节）

思考人生的真谛

四、图片展示：图片表现亲情主题

学生发言：有种亲情叫依靠

有种爱叫传承

有种关爱叫大手牵小手

教师总结：作者的“动情点”恰恰就是读者的共鸣点。

作品欣赏：许德贤《我的母亲》

五、临渊羡鱼：

例句：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我„„

捕捉“动情点”，大肆渲染方法一二三四

方法

一、细化动作、延长过程

方法二：运用修辞，画其神韵

方法三：变换角度，增加层次

方法四：类比联想，添其内涵

六、退而结网：

当你回到家里与亲人团聚时，请仔细观察，把生动感人的细节写下来

七、课堂总结：

怎样才能写好亲情类文章

1、学会观察，学会感受!

2、勤于动笔，铭记真情！

3、掌握技巧，如虎添翼！

技巧：细化动作、延长过程；运用修辞，画其神韵

变换角度，增加层次；类比联想，添其内涵

八、布置作业：

以“流年”为题，认真写一篇感动人的作文，字数不少于800字

推荐阅读作品：（有关亲情）

1.散文《背影》（朱自清）；

2.散文《我与地坛》（史铁生）；

3.小说《一碗阳春面》（日本·栗良平）；

九、老师寄语：

• 你们是热血青年，• 你们有丰富的情感世界，• 我期待你们捕捉到“动情点”，• 写出你们的心声。

让我分享你们的年轻，•

你们的忧愁，•

你们的快乐

„„

第五篇：捕捉人物细节(教案)

课题： 捕捉细节

妙笔生花

主备：陈维

审核：

班级：六年级

班

教学目标：

1、学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，使文章生动、形象。

2、培养学生的写作兴趣及技巧。教学重点：

学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，使文章生动、形象。教学难点：

1、学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，使文章生动、形象。

2、培养学生的写作兴趣及技巧。教学流程:

一、链接基础

猜一猜，他（她）是谁？

二、方法传授

（一）语言描写的方法：

1、符合人物的身份和特点。

2、写清人物说了什么。

3、怎样说的？即说话的声音、腔调、动作、神态等。

（二）神态描写的方法：

1、仔细观察，抓住面部表情和眼神变化，用准确的语言表达出来。

2、根据神态进行合理的想象、推断。

（三）动作描写方法：

1、选用恰当的动词。

2、把每一个动作分解开来，让动作连贯。

3、动作描写还应添加形容词。（也就是修饰词）

4、根据动作描写进行合理的想象。

（四）心理感受：

1、真情实感。

2、情感要隐藏在文字里，不能直接说出来，别人就能从你的字里行间体会到。

三、创设情境

1、活动名称：捕捉细节

妙笔生花

2、活动要求：

仔细观察人体模特的动作、神态、语言、外貌及揣摩他此时此刻的心理活动。

四、畅快写一写习作要求：

1、仔细观察人体模特（动作、神态、语言、外貌及心理感受）进行片段描述。

2、用上积累的好词佳句及恰当的修辞手法。

3、写作时间：20分钟。

五、作品展示

派代表展示作品，集体点评，老师适当点拨。