小学音乐 保护小羊 教学设计

第一篇：小学音乐 保护小羊 教学设计

保护小羊 教学设计

1教学目标

1、能用自然的声音跟着电子琴演唱《保护小羊》

2、让学生在听、唱、演中感受音乐、理解音乐、表现音乐, 加深学生对动物形象的了解.从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。

3、让学生积极参与体验音乐，体会这首乐曲所表现的不同的音乐形象。2学情分析

这一阶段的学生形以象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。3重点难点

教学重点：

1、引导学生用真挚的情感和自然的声音表现歌曲。

2、让学生学会表演音乐故事《保护小羊》

教学难点：创设情景，使学生进入角色,将音乐表演自然的融入到不同动物的模仿之中。4教学过程

活动1【导入】保护小羊

引入课题。（播放《喜洋洋与灰太狼》音乐，引导小朋友跟着律动。）师：灰太狼回来干什么呢？ 生：吃羊。

师：对，这么可爱的小羊我们能让狼吃掉吗？（出示课题）活动2【讲授】保护小羊

二、歌曲教学

1、按节奏念歌词

2、听歌曲学唱 A、聆听范唱

B、再次聆听，分辨两个乐句的不同之处 C、跟老师学唱歌曲

D、与老师合作，接龙演唱歌曲 E、老师伴奏，学生完整演唱歌曲。

三、介绍傈僳族 活动3【活动】保护小羊

四、创编表演

1、聆听歌曲，创编动作表演。

2、分组表演，师生共同评价。

第二篇：《保护小羊》教学设计

《保护小羊》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

《保护小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲优美，以叙述小动物们勇敢团结，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，极具儿童趣味性。

二、教学目标

1.通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。

2.巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。

三、教学重、难点

（一）教学重点

1.掌握三种节奏型，学唱歌曲《保护小羊》，合作扮演角色，表现歌曲内容。

2.掌握附点节奏的读法，前长后短。

（二）教学难点

了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。

四、教学过程

（一）创设情境

1.说一说

过渡语：“我们来听一首歌曲，你能听出它唱了什么吗？”

学生活动：聆听歌曲《保护小羊》，说说听到的歌曲内容

教师总结：今天我们艺术乐园里来了许多动物朋友，快来看看都有谁？（《生肖歌》动画）

2.揭示课题。

过渡语：原来是十二生肖动物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有来历，像小猴子聪明伶俐、活泼可爱；马儿勤劳忠实、善于奔跑；老虎就更厉害了，勇猛威武，是兽中之王呢！今天，我们要来学习在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。

3.说说“羊”。

过渡语：你觉得小羊是一种什么样的动物呢？

学生活动：自由发言

（二）故事引导

过渡语：同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着，在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！

故事引导：

（1）第一幅图（《保护小羊》图一）

过渡语：一个晴朗的早晨，一群小羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在小山岗上无忧无虑地吃草、玩耍、做游戏，还有的在快乐地唱着歌。听它们在唱什么呢？

学生活动：学生模仿小羊的歌唱声。出示节奏，并用手拍打

节奏练习：2/4

X

X

X

|

X

X

|

X

X

X

|

X

X

|

（2）

第二幅图（《保护小羊》图二）。

过渡语：小羊们正玩得快乐的时候，突然从树林里钻出了三只凶恶的大灰狼，它们龇着牙咧着嘴、舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来？

学生活动：学生根据剧情表演

过渡语：大灰狼这么凶狠，小羊们害怕极了，它们该怎么办呢？发生了什么事？

学生活动：学生模仿小羊的求救声。

节奏练习：2/4

X.X

|

X

X

|

X

X

|

X

0

|

（3）

第三幅图（《保护小羊》图三）

过渡语：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？

学生活动：学生讲述

（4）

第四幅图（《保护小羊》图四）。

过渡语：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情地欢笑起来。

学生活动：学生模仿小羊的欢笑声。

节奏练习：2/4

X

X

X

|

X

X

|

X

X

X

|

X

X

|

X.X

|

X

X

|

X

X

|

X

||

（三）感受歌曲

1.节奏组合练习。

过渡语：老师把刚才小羊的节奏组合起来，现在老师拍给你们听，好吗？

学生活动：模仿教师练习

教师活动：带领学生拍击节奏和念读歌词

2.学唱歌谱。

过渡语：同学们拍得真好。下面老师为这条节奏加一段旋律来唱给你们听。

教师活动：分句教唱歌曲

学生活动：分句学唱歌曲

3.简介歌曲。

过渡语：小朋友们唱得真好。我们唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌，聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌，还谱上曲传唱下来，并给歌曲取了个响亮的名字《保护小羊》。

4.听赏歌曲。

过渡语：我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。

（1）听辨内容

过渡语：从歌曲中你听到了什么？

PPT：播放《保护小羊》FLASH

学生活动：学生说歌曲内容。

教师活动：教师读歌词，学生跟读。

（2）听辨音乐要素

过渡语：你觉得傈僳族小朋友唱得怎么样？为什么觉得好听呀？让我们来寻找一下答案吧。

学生活动：再听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度。

PPT：音乐填空

（3）第三次听歌曲。

过渡语：小朋友是用适中的速度、轻巧活泼的声音、热烈的情绪来歌唱的。让我们打开书本，跟着傈僳族小朋友轻声唱一唱，并找出你觉得较难唱的句子。

5.学唱歌曲（《保护小羊》歌曲学习）。

学生活动：找出较难的句子，听琴声跟唱歌曲

教师活动：先引导学生朗读，掌握节奏，然后学唱。

6.采用多种形式演唱歌曲。

教师活动：师生接唱

学生活动：同学之间接唱。用轻巧活泼的声音演唱歌曲。

（四）演一演

过渡语：今天的艺术乐园里，因为有了大家的欢声笑语而变得热热闹闹，因为有了大家动听的歌声而变得精彩，如果再把歌曲表演出来的话，相信一定会栩栩如生。你们想来试一试吗？

教师活动：教师指导学生练习各种动物的动作。

学生活动：找学生分角色表演。

（五）课堂小结

教师总结：只有小动物们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能打败凶恶的大灰狼。那么，在我们的生活中，也要这样，团结就是力量。让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课吧！

第三篇：《保护小羊》教学反思

《保护小羊》教学反思

《保护小羊》是一个生动有趣的音乐故事，本节课活动目标： 1.初步感受、了解团结起来力量大的道理；2.用动作大胆表现歌曲内容，进行角色表演；3.学会唱歌曲，唱准符点音符和休止符。

本课的重点是唱准歌曲；用动作大胆表现歌曲内容。难点是唱准符点音符和休止符。

我为课堂教学设计了几个环节：

一、为了突破唱准附点音符和休止符这个重难点，我将难点前置，用学生熟悉的小动物来引出节奏型，并让学生用他们感兴趣的模仿小动物叫的形式来进行节奏训练，让学生在轻松愉快的氛围中突破了教学难点。同时节奏练习与歌词学习相结合，为歌曲学习做铺垫。

二、为了帮助学生熟悉旋律、记忆歌词，我准备了儿歌动画视频，学生看的津津有味，在不知不觉中就熟悉了旋律，再通过引导学生回忆视频内容，理清了动物出场顺序，了解了歌词内容。

三、利用头饰表演，引起学生的兴趣，更好的掌握了歌曲的演唱，使课堂气氛活跃。头饰的依次摆放可以提示学生歌词顺序，让学生较快地学会了这首歌。

四、最后设计了全体学生的表演，体现了《学生教育指导纲要》中“活动要面向全体学生”的指导思想，让全体学生在轻松愉快的氛围中大胆表演。

在活动中存在以下不足：

一、引导学生说歌词内容时学生没像预想的按歌词顺序说，当时疏忽了，应该帮助学生缕一缕顺序，再引导学生按照歌词顺序说一遍。这样有利于学生记忆歌词顺序。

二、虽然在用动物叫来进行节奏训练，及套节奏读歌词时学生掌握的较好，但在连贯演唱时，休止符表现的不很明显，当时我只做了简单指导，没有再次检查学生掌握请况。后来我想到，这里可让掌握较好的学生来作指挥，提示其他学生在休止符处空拍。帮助其他学生掌握。

三、学生集体表演环节我的启发引导过多，限制了学生自由发挥的能力。

在今后的教学中我要扬长避短，改正不足，提高教学水平。

第四篇：保护小羊教学反思

今天的一年级音乐课，我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节：

一、节奏练习与歌词学习相结合，为歌曲学习做铺垫。

二、逐句教唱歌曲并随伴奏演唱歌曲。

三、处理歌曲中不同角色在演唱时的不同情绪。

四、通过讲故事对学生进行思想教育。

五、利用头饰进行音乐故事表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，加强生对歌曲的理解。

另外，我还制作了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本理解了，这样做生动、形象，学生看得津津有味，在不知不觉中掌握了歌词。

本节课这五个教学环节环环相扣，每个环节都进行的很顺利，在这次活动中，也存在一定的不足，如在教唱新歌这一环节形式有些单调、枯燥，在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。

第五篇：一年级上册音乐 保护小羊 教案

《保护小羊》教案

王西小学 王慧茹

教学目标：

1、通过本课的学习，学生能有感情地演唱歌曲《保护小羊》，从歌曲中感受到团结的力量。

2、与学生共同参与歌曲的表演和创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高能力并从中得到快乐。教学重点：

感受歌曲的速度和情绪（中速热烈），唱好歌曲。教学难点：

1、把握X XX X X节奏型

2、“保护小羊”中童话剧的表演

3、热烈欢快的表演要与良好的纪律相统一。教学过程：

一、组织教学

123请坐正，起立，又到了快乐萝卜蹲的时候啦！律动：《萝卜蹲》

二、活动：音乐游戏——节奏练习

1、导入

师：刚才我们玩的真开心，现在要上课啦，准备好了吗？ 同学们你们听，这是谁的声音？ 师出示课件，播放羊叫的声音 生：小羊的声音。

师：小朋友的耳朵真灵，是一群小羊边唱着歌边上山岗去做游戏呢。

2、节奏练习小羊叫

A师：可爱的小羊它是怎样唱歌的呢？你能模仿一下吗？ X X X │ X X │X X X │ X X ║ 咩 咩咩 咩 咩 咩 咩咩 咩 咩 B生模仿。（师说第一句歌词，学生跟着模仿羊叫）C节奏练习，老师弹保护小羊伴奏

师：同学们学得真不错，一群小羊在山岗上无忧无虑的吃着鲜嫩的草，它们的心情怎么样？ 生：高兴，悠闲、自在

师：你能用这样的情绪再来表现一下吗？

3、符点节奏和休止符的练习

师：正当小羊们玩得开心的时候，听，谁来了？（播放狼叫声）生：狼„„

师：对啊，这时候突然来了三只狼。（师边说边出示第二句歌词）

师：狼非常的凶狠，它到山岗来想要干吗？对了，他来是想吃掉小羊的，那这一句我们要怎样读才能读出狼的凶狠呢？

师：老师来读两句你们比较一下，看哪一句更能表现狼的凶狠。

X X│X X│X X│X —║

突 然 来 了 三 只 狼

X.X│X X│X X│X ║

突 然 来 了 三 只 狼 师读生比较

师：这样读，就把狼凶狠和小羊们害怕的心情表现出来了。生练习

4、学习歌词：朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊

师：对啊，三只凶狠的大狼想吃掉可爱的小羊，小羊非常的害怕，这时如果你看到了狼要抓小羊你会怎么做？ 生：打它、喊救命，喊朋友来帮忙。师：对，喊朋友来帮忙。（出示第三句歌词）

师：看到小羊要给狼吃了，你心里一定很焦急，那要怎样喊，才能让人感觉你很焦急呢？

我请一位同学来试着喊一喊。

师：同学们读得非常的好，完全读出了焦急的心情。现在我们再来完整的表演一下这段故事。

5、生表演，老师弹伴奏音乐

三、学唱歌曲

师：刚才我们共同表现了一段狼要吃小羊的故事，同学们表现得非常的好，现在呢，老师又想变一变了，老师想唱一唱这段故事，听一听，老师是怎么唱的？

1、范唱第一段歌词

2、学唱第一段

师：请我们小朋友跟着老师的琴慢慢的学唱第一段。（提醒学生注意歌曲的情绪）师：唱到这儿，同学们心里更焦急了，不知道小羊怎么样了，给狼吃掉了吗？不急，我们来听一听就知道了。

3、听第二段

师：小羊怎么样？得救了吗？是谁来救了它们？ 生：大象、狗熊„„ 师：这么多的动物朋友们来救小羊，他们都带了些什么“兵器”呢？听老师再来唱一遍。看看我们小朋友能不能从老师的歌中找到答案。

4、师生讨论第二段歌词，边讨论边表演。

5、学唱歌曲第二段

师：来了这么多的朋友打败了三只大灰狼，小羊们得救了，小羊和其它动物们又快乐的在山岗做起了游戏，你的歌声中表现了他们快乐的心情了吗？我们带着高兴、坚定的心情把第二段再来演唱一遍。

6、完整的演唱歌曲，边唱边表演

四、分角色表演

师：刚才同学们唱得好，表演得也非常的好，接着我要请同学们分一分角色到前面来表演。

师：谁愿意到前面来表演小羊，谁来表演三只大灰狼呢？（角色分配，其它的同学在位置演唱）

1、生带头饰表演

2、师生共同评价

五、总结

师：这节课，同学们唱得好，表演得也非常的到位。通过唱歌和表演，你们知道凶恶的大灰狼为什么会被小动物们赶跑了呢？（团结起来力量大）师：你回答得真好，这首歌曲告诉我们团结起来力量大。通过它们的团结，打败了凶狠的大灰狼，你们听，快乐的小羊又唱起了歌了„„（随音乐走出教室）