《我们的母亲河》教学设计

第一篇：《我们的母亲河》教学设计

《我们的母亲河》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）、了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义，激发学生热爱母亲河的情感与增强保护母亲河的意识。

（2）、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国情感。懂得多视角的欣赏自然美，并由此唤起保护母亲河的情感。

2、能力目标：

（1）、培养学生根据学习内容收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用资料的基本方法。

（2）、培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。（3）、通过交流心得畅谈感想，写“保护母亲河”的倡议书。

3、情感目标：关注母亲河、加强环保意识，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感。

二、教材分析：

《我们的母亲河》是义务教育课程试验教科书（人民教育出版社）《品德与社会》五年级上册第三单元的一个教学内容。教材以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川、台湾以及热爱解放军等方面的内容整合起来，内容生活化，易于学生接受。《我们的母亲河》是本单元第二课《江山多娇》的内容之一，该内容在承接了《祖国就象一幅画》这一内容的基础上整合了地理、政治、品德等方面的教育内容。体现了课程的综合性，注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生走近、了解、热爱、赞美、保护母亲河的意识与情感。

三、重难点分析：

1、指导学生学习本课，重点在于了解母亲河和保护母亲河；难点在于学生了解母亲河的基础之上，心理上能够形成对母亲河的感谢和赞美的愿望，从而自然迸发出保护母亲河的意愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河行动之中，从而充分体现学科特点。

2、写“保护母亲河”的倡仪书。

四、教学准备： 教师：

1、查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。

2、制作多媒体课件。

学生：搜集有关母亲河图片、故事、歌曲、诗词、童谣等。

五、教学过程： 活动一：走近母亲河

1、谈话引入：

2、播放课件一：《龙的传人》。

（1）、谁来说一说，你听到了什么？看到了什么？（2）、学生自由说一说。谈话过渡：

板书课题——我们的母亲河

[设计意图:开课以一段感怀长江、黄河的歌曲作为引子，目的是先在学生头脑中形成对长江、黄河这一具体事物的意念，拉近孩子们与长江、黄河的距离，顺势给学生一个明确的信息，长江、黄河就是养育我们的“母亲河”，使学生头脑中初步形成母亲河的印象，为下一步“了解母亲河”做好心理上的准备。] 活动二：了解母亲河

1、请同学们打开课本P54－55，快速浏览有关长江、黄河的介绍。

（1）、学生阅读课本。

（2）、学生介绍母亲河资料。引入下一环节：

2、播放课件二：长江、黄河的流经省区。

（1）、黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地，流经（青海）（甘肃）（四川）（宁夏）（内蒙）（陕西）（山西）(河南）（山东）九省，汇入渤海。

（2）、长江发源于青藏高原的巴谚喀拉山与唐古拉山脉之间，流经（青海）（西藏）（四川）（云南）（重庆）（湖北）（湖南）（江西）（安徽）（江苏）(上海)十一省市，汇入东海。

3、谈话过渡：

4、播放课件三，（沿途风光照片）（1）、教师课件演示。（2）、学生充分说一说。

5、谈话过渡： 活动三：赞美母亲河

1、播放课件四，配乐朗诵

2、谈话过渡：

3、分组参与活动：

4、出示课件五：（参与式活动要求）

5、学生开始组内活动

6、全班交流展示：要求：

（1）、由组长将本组活动成果贴到黑板上，并向全班汇报展示。

（2）、本组内推选一人在前台表演。

〔诗词组展示的同时，出示课件六－填空〕

7、播放课件七：（1）、解说画面：（2）、家乡美不美？

8、谈话过渡：

[设计意图：承接“了解母亲河”活动，此时，学生头脑中基本形成了祖国山河壮丽这样一个感情基础，教师主动以诗朗诵的形式赞美母亲河，为学生作出表率，激发学生赞美母亲河的愿望，顺势推动学生全员参与活动。为使每一位学生都能积极主动的参与到活动中来，教师提供出更多的方式供学生选择性的去参与，活动是在一定的要求中逐步完成的，可以是交流展示母亲河风光图片，可以讲有关母亲河故事，可以以歌唱的形式赞美母亲河，也可以吟诵诗词来赞美母亲河，还可以表演民谣来赞美。每一个学生都有参与活动的机会，集体交流为能力突出的孩子搭建展示平台。通过这样一个参与式赞美母亲河活动，既加深了对母亲河的印象，通过内心的体验，又使每一个孩子都自然的产生对母亲河的崇敬之情，有了这样一个感情基础，教师把最贴近学生生活经验的家乡滨河风光展示出来，配上解说，使每一位学生都感受到母亲河美的并空洞、并不遥远。为下一步保护母亲河做好情感上的铺垫。] 活动四：保护母亲河

1、出示课件八：（被污染的母亲河）

2、谈话：通过这前后美与丑的对比，孩子们有什么感受？（学生自由谈感受）

3、谈话过渡：

4、先来想想这次活动之前，你想说什么、做什么呢？

5、学生说一说，谈话过渡：

6、出示课件九：

（1）、请在你心爱的福娃卡片上，写下自己保护母亲河想说的一句话或想做的一件事。

（2）、请你离开座位，到同学或老师中寻找志愿者签名。（3）、听到音乐声响起回到座位，比一比看谁的志愿者最多。

7、部分学生汇报福娃卡片内容和签名情况。

8、教师评价活动情况。

[设计意图：承接上一活动，学生头脑中已经长时间对母亲河形成了美感，在此，教学设计一个转折，出示母亲河被污染的场景，在学生视觉与情感上形成一种巨大的落差，激发学生保护母亲河的愿望，顺势提出“和奥运同行、与绿色相伴”心手相牵保护母亲河行动。学生的心中已有了强烈的愿望，此时，用孩子们感兴趣的福娃卡片去书写保护母亲河最想说的一句话或者最想做的一件事，并离开座位到同伴、老师中寻找志愿者签名，把情感转化为行动，以孩子们的小手去拉动大手，让更多的人参与到保护母亲河行动中来，整个活动既符合本单元教学主题，又把孩子们的情感推动到一个富有现实意义的高度。体现品德课源于生活、服务于生活、高于生活这样的理念。]

六、总结谈话、结束课程

1、总结谈话：

2、出示课件十：（齐读）

3、宣布下课。

[设计意图：本单元的主题是《我爱祖国的山和水》，本课的话题又是《江山多娇》，祖国江山本来就充满了诗情画意，考虑到祖国有五千多年的悠久历史，自古就有无数歌颂赞美母亲河的千古名篇，就设计以一个诗情画意的尾声来结束课程。]

七、布置作业。

写“保护母亲河”的倡议书。

八、板书略

第二篇：《我们的“母亲河”》教学设计1

《我们的“母亲河”》研究学习

研究目标：

知识与技能目标：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

过程与方法目标：知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。情感态度价值观：懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

研究重点：

了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

研究难点：

知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

研究过程：

一：走进“母亲河”。

1、收集资料。了解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等。

2、以小组为单位，汇报数据。

3、教师介绍长江，黄河。

4、根据展示的数据、图片，学生说出评价母亲河的词汇，教师板书。二：歌唱“母亲河”。

1、教师展示长江、黄河图片。然后教师板书：歌唱“母亲河”。

2、分组歌唱。讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂“母亲河”的歌曲，也可以用自己编创的节目表达对“母亲河”的敬意和感谢。

三、为“母亲河”重新梳妆。

1、学生展示自己收集的母亲河遭破坏的图片：被污染、断流、洪水等。

2、教师用展示被污染的母亲河的图片。学生欣赏。

3、学生分成小组，每组出一个“点子”，为母亲河重新梳妆。

4、学生汇报“点子”。评出二三个“金点子”，邮寄给相关部门。

四、祖国风光展。

1、学生以小组为单位，收集祖国风光的图片及相关介绍文字等，并在班上介绍。

2、教师出示图片，让学生欣赏。神游祖国。感受祖国山河的壮丽，秀美。形成热爱祖国的情感。

五、世界自然遗产。

1、让学生说一说你知道哪些世界自然遗产。

2、教师介绍“我国被列入世界自然遗产名录的地方”。

3、教师出示图片，让学生欣赏感受。板书设计

我们的母亲河

走进“母亲河”。歌唱“母亲河”。梳妆“母亲河”。

第三篇：我们的母亲河教学设计

《我们的母亲河》教学设计

马登雄 2014、3、一、教材分析 品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。

二、学情分析 学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。生活在大山里的孩子对长江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。

三、教学目标

1、知识与技能

了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白 “母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2、过程与方法 自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。

3、情感、态度与价值观 通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、教学重点难点：

1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。

2、难点：感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献。形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、课前准备 1.学生查找有关长江、黄河的资料。2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

五、课时安排：2 课时 教学过程

一、导入l.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟 着唱一唱。2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲主要唱了什么？要表达歌唱者怎样的情感吗？“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。”其实，长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都十分密切，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河”。（表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往及思念之情）

3．作为炎黄子孙，就应该知道我们的母亲河。你们知道我们的母亲河是什么河？（长江和黄河）是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？

5．为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）

二、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

三、走近母亲河，认识黄河

伟大诗人李白歌颂黄河：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。1．同学们把书翻到第26页自主学习，观察中国地形图和黄河流域图，说说黄河的形状。找一找，黄河黄河的发源地、流经我国哪些省级行政区?说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。

2、小组交流

3、成果汇报展示，进行点拨指导评价黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5 500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。

4、在中国政区图中用不同颜色的笔画出黄河的流经路线。

小结：黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。

三、了解黄河：

1、下面同学们看阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样?“从黄河文化，黄河对两岸农业的影响，黄河的水力资源，黄河的旅游资源四个方面进行自主学习。想想为什么黄河是中华民族的母亲河？母亲河”给予了我们什么? ②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。

2、小组交流

3、进行展示，黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地„„黄河为我们提供了丰富的水力资源，黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源„„

黄河是中华民族的摇篮，黄河凝聚的民族精神。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。

4、5、小结：黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的母亲河）通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：肥原沃土、源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴。

四、看《黄河母亲》的石雕。歌颂母亲河

1．母亲河不仅哺育了中华儿女，而且资源丰富，古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）

2．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首歌曲——黄河大合唱，诖我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！

四、保护母亲河

1．但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）

2、看28页图文，自主学习：看看说说母亲河出了什么问题？ 被污染的母亲河

你图中发现了什么问题？原因是什么呢？(工业污水乱排乱放、生活垃圾乱排乱放、无节制地用水).3、面对母亲河如此现状，你有什么想说的吗？请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。看哪组的方案，可实施性强。(植树种草、节约用水、不乱倒垃圾).4、全班交流，让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。

4、教师小结：近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设）5．那么作为小公民的我们，该为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等），渗透环保理念，激发学生保护母亲河的情感，并能落实在日常生活和行动中。

五、总结： 母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

说说本节课你的收获：了解了黄河的概况，通过小组活动知道母亲河的发源地、流经的省、自治区和直辖市，初步知道为什么称黄河是中华民族的母亲河。通过了解黄河流域繁荣的经济和黄河流域渊源的历史，进一步感受到黄河对中华民族的生存和发展做出的巨大贡献。通过吟诗、唱歌，懂得了对母亲河的热爱。在看到黄河以被污染后，了解了环保理念，知道了保护母亲河的责任，并要落实在以后的日常生活和行动中，保护母亲河。

六、总结复习，完成练习。

1、水是生命之源，人类自古以来就懂得(“ ”)。

2、()和()是我国两条主要的河流。

3、黄河发源于我国()省中部，流经()个省级行政区，从山东注入()，全长约()千米，是我国第()长河。

4、新中国成立以后，党中央发出(“ ”)的号召，在黄河中上游()，防止();在下游加高加固()，防止()。

5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是(“ ”)。

七、板书设计

我们的母亲河 黄河 肥原沃土 源远流长 多姿乡彩 宏伟博大 气势磅礴

第四篇：《母亲河》教学设计

《母亲河》教学设计

一、教材分析

本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。

本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河的概况，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。

二、学习目标定位

课程标准

2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

教学目标

1、知识和技能：知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。

2、过程与方法：运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观；运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。

3、情感态度与价值观：通过朗诵、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；利用地图建立起黄河流域的整体感；感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养合作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。

教学重点：掌握黄河概况和开发利用。

教学难点：对黄河的现状分析，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。教学方法：学生自主探究，教师适当引导、积极拓展。教学准备：多媒体课件，黄河颂视频、黄河流域的相关地图。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）导入新课

展示PPT：四大文明古国地图

问：同学们知道四大文明古国是哪四个国家吗？ 生：古埃及,古巴比伦,中国,印度。

师：这些国家从她们产生的地域来看都有一个共同的特点？（大河流域）

师：中国的文明起源于哪几条大河流域？（自然过渡到黄河和长江是中华文明的摇篮的话题。）

承转：黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮，是我们祖国的母亲河。千百年来，中华儿女也用智慧与最真挚的情感甚至生命，谱写了赞美与保卫母亲河的诗篇和乐章。下面就让我们一起来感受这首《黄河颂》。

（二）赞美黄河

展示ppt：第一篇：赞美黄河 播放视频《黄河颂》

承转：黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了 一代又一代人民，现在同学们只是在视频上看，如果亲临黄河，看到她的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。下面就让我们走近母亲河。

（三）走近黄河

展示ppt：第二篇：走近黄河 PPT出示：探究单的问题：

1、在地图上描绘出黄河的干流。

2、唐代大诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河的水真的是从天上来的吗？她流到了哪个海？

3、黄河干流流经了哪些省区？

4、找出黄河上中下游的分界点：河口和孟津；两条重要支流：汾河和渭河。

5、对照课本P50中国地形图，找找黄河主要流经了哪些地形区？ 生结合探究单，自主学习有关黄河的概况。师生互动，反馈探究结果。

师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？

生：不是

师：请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。

师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？ 生：几字

师：对，黄河呈现了一个大大的几字型。请同学们用笔描出黄河的干流。师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？ 生：5400多千米，是我国的第二长河 师：黄河依次流经的省区有哪些？ 生：

师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点。以及支流。生：内蒙古的河口，河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。师：黄河流经的地形分别是什么？

生：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

（四）开发与治理黄河

展示PPT：第三篇章：开发与治理黄河 生完成P56页练习。

（此处有两种方案供王老师参考）

方案一：问：结合课文P56，谈谈如何合理开发黄河。生：发电

PPT超链接：想一想：大型水电站集中分布在哪些地段？为什么？ 生：上中游交界。

师总结：地势的三级阶梯„„ 生：灌溉 生：旅游

问：观察景观图，你发现黄河中下游出现了什么变化？

生答：地上悬河

出示《地上河示意图》

师讲解：我国最高的地上河，在河南开封附近一段。此处的河床已高出开封市区地平面7、8米，最高处有10米以上，而且，河床每年不断在增高。

师：黄河下游为什么会出现”地上河”现象? 生：泥沙沉积。

师：泥沙从哪里来的？

生1：从上游来。

生2：从中游来。

师：同学们你赞同哪位同学的观点呢？

生3：我认为从中游来，那里有黄土高原，这种土土质松，河水一冲，都冲到下游去了。

生4：我也认为从中游黄土高原上来。因为上游的泥沙大多已沉积成宁夏平原、还有河套平原。

师：你分析的有道理。黄土高原水土流失严重。从中游每年输往下游的泥沙有16亿吨,其中有4吨淤积在下游河床中。河床高出两岸河堤之外的平原。出示动态图片，演示地上河的形成过程。

师：每年，国家都要动用大量的人力、物力加固、加高大堤。但依然存在高度的隐患。展示PPT：据历史记载，自公元前602年到新中国成立前2000多年中，黄河下游因洪水决口泛滥达1500多次，平均每3年就达2次；下游改道26次，其中较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口。给人民的生命财产造成巨大损失。

师：所以治理黄河是一项刻不容缓的任务。治理黄河关键在于什么？对此，我们应采取哪些措施？

生1：中游植树造林。

生2：不乱砍树，砍了也要及时种上。

生3：在下游建一个水库，中间拉一张网，把泥沙过滤掉。泥沙还可以用来造房子。

师：现在，我国在地上河治沙问题上有了一项新的举措。就是在黄河下游：人工扰沙。出示图片与原理。解说：人工扰沙实质就是借助黄河第三次调水调沙，由小浪底水库开闸泄水形成的“人造洪峰”河水势能，促进河床泥沙启动，同时以人工扰动河床泥沙，实现河床下切，从而最大限度输沙入海。这在世界水利史上还是第一次。

PPT出示治理后的黄土高原图片。

承转：黄河和长江哺育着中华民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。

PPT展示：黄河存在的问题

师：黄河除了下游有地上河这一问题之外，还存在断流这一问题，出示断流的漫画以及凌汛的图片，解释这是由于到了三四月份，南北方气温相差大，在几字型中段河水就会结冰，产生凌汛这一现象。

师：由于人类的生产，生活，黄河还存在着河水污染这一问题，这些问题使我们的母亲河在哭泣。

引导学生把目光转向身边的河流状况，实话实说家乡的河流状况，教师根据学生的描述情况作适当补充或引导。

（五）关注身边的母亲河

师：总的来说，母亲河和家乡河的现状很令人担忧。我们可以设想一下，长此以往，她们将可能面临枯竭的一天，我们应该立即行动起来，拯救母亲河，作为青少年，不能袖手旁观，坐以待毙。为此，我们该做些什么？

展示PPT：为保护我们的母亲河——三江，我们该怎么做？

生讨论：学生联系自身实际畅谈保护母亲河、家乡河的具体建议和措施。

（六）课堂小结

利用完善板书的内容进行小结。

（七）课后作业

为母亲河做一件实事。

第五篇：我们的母亲河

《我们的母亲河》教学设计

【教材分析】

《我们的“母亲河”》是未来出版社五年级下册第二单元第一课，由两部分构成，分别是“黄河之水天上来”和“滚滚长江东流水”。在此之前，还有导入部分，简介了我国的河流分布。本课旨在让学生了解长江和黄河这两条河流源远流长，滋养两岸的肥沃土地，世世代代的炎黄子孙在这里繁衍生息。而作为炎黄后代，学生们应当理解人与自然环境的相互依存关系，懂得热爱自然，感激自然对人类的哺育，热爱我们的“母亲河”，关注“母亲河”，初步树立人与自然和谐发展的自然观。设计理念

教学本课时，要给学生以人文的关怀，采取开放式、对话式、活动化的教学策略。让学生进行自主、合作、探究性的学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。活动目标

1.了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2.通过自主学习——课前查找资料；合作探究学习——小组讨论，运用资料、已有生活经验交流，得出结论；汇报展示——在班内将合作学习成果进行展示，分享学习收获。

3.通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。活动重点、难点

1.重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。2.难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。活动方法

创设情境法、合作探究法、展示法、归纳总结法 活动准备

1.学生查找有关长江、黄河的资料。

2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

活动过程

一、创设情境，导入新课

1.聆听歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。2.交流歌曲表达的情感。

3.是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。（幻灯片出示课题）

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？

5.为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）

【设计意图：此环节旨在通过歌曲和谈话入情入境，将学生的注意力吸引过来，进入本节课的学习】

二、走近母亲河 1.自主学习：

同学们把书翻到第26～30页，自读课文中对长江、黄河进行概述的部分。想：从两段文字中，你获取了哪些信息？学生自读后交流。

2.合作探究：

课本中只是为我们概括介绍了关于长江、黄河的一些基本情况，要想更深入地了解请同学们继续学习，完成以下几个要求（请一名学生读一读学习要求），出示幻灯片：

(1)在中国行政区图中

①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。

②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋?（填入表格1）

③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区?（填入表格2）

(2)结合查找的资料

①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？ ②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。

3.汇报展示：(1)出示幻灯片：

黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5500千米。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。

长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长6300千米。流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、自治区、直辖市，注入东海。（不仅如此，支流还遍及甘肃、陕西、贵州、河南、广西、广东、福建、浙江等八个省。）(2)为什么长江、黄河被称为母亲河？

学生根据搜集的资料回答，教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。

①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。长江黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地。（出示幻灯片）

②长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有4亿亩肥沃的耕地和上海、南京、重庆等重要工商业城市，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地„„

长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站。长江还是一条“黄金水道”，通航里程长达8万多公里（干支流总和）。其运输量占全国内河水运量的80%以上，江轮可从上海市直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。

长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源„„ ③小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。

（板书：我们的母亲河）

通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土„„（学生板书）

【五年级学生已经掌握搜集、整理资料的方法，具备了一定的自学能力。此环节旨在通过自主学习、合作探究的学习方法，完成学习任务，提高自学能力。】

三、歌颂母亲河

1.同学们找得都非常准确。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）

2.大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首钢琴协奏曲——《黄河》，让我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！

【此环节旨在通过交流与聆听使学生把对母亲河的赞美和热爱之情推向高潮。】

四、保护母亲河 1.提出问题

但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）

（盘点黄河、长江的环境问题）2.探究这些问题的成因及解决办法。

（1）黄河：A.“地上悬河”现象及其危害；B.黄河断流现象及影响。

解决办法：南水北调工程。

长江：冰川退化、水土流失、水污染。（2）你还有什么好办法？ 讨论、发表个人见解

3.教师小结：

近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。

【此环节旨在让学生将学到的东西联系实际，进行能力转化，动脑筋，想办法。从小立志，长大为治理母亲河问题做贡献。】

五、课外拓展，为母亲河做些事

那么我们能为母亲河做些什么呢？（可在课外完成）

如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的知识或编写一些提示语、警示语等.【此环节旨在让学生意识到环境保护的重要性。形成保护母亲河的意识，并能够付诸于行动。】

六、课堂小结

母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！板书设计 长江 源远流长 多姿多彩

我们的母亲河 宏伟博大 气势磅礴

黄河 肥原沃土