家乡的景物教学设计

第一篇：家乡的景物教学设计

家乡的景物

一、教学目标： １、写一写家乡的景物

２、会抓住景物的特点，按一定的顺序写。３、表达热爱家乡的感情。

二、教学重、难点：

1、把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。学会用恰当的词语和修辞手法来描写。

2、能抓住景物特点，按一定的顺序写。

三、教学准备：《家乡美》MV、景物图片资料、课件，四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）、创设情景（5分）

1、师谈话：我们的家乡在云南，这里风景优美、四季如春，是动、植物的王国。

2、情景导入：播放《家乡美》MV。

同桌交流：你喜欢你的家乡吗？那里有哪些美丽景物呢？

3、出示家乡景物图片，学生观看。

每个人都爱自己的家乡，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。这次习作就来介绍我们家乡的景物。

（二）、出示学习目标（1分）

同学们，本次习作我们要达到以下三个目标，请同学们读一读。出示学习目标，学生齐读。

（三）、指导学生自学（7分）

1、按一定顺序仔细观察景物，按一定顺序描写。

（1）、时间顺序：早、中、晚或是春、夏、秋、冬等观察描写。（2）、空间顺序。如：从远到近，从整体到局部等观察描写。（3）、游览顺序。

2、抓住景物特点进行描写。（外形特点，心里特点，颜色、形状或气味等。）

出示一组描写《燕子》的句子：一身（）羽毛，一对（）翅膀，加上（）尾巴，凑成了（）小燕子。（提问：怎么生动地描写景物的特点，使句子更加生动。）

3、展开丰富的想象，带着感情写。

（四）、总结写作方法（1分）

1、按一定顺序仔细观察景物，按一定顺序写。

2、抓住景物特点进行描写。

3、展开丰富的想象，带着感情写。

（五）：学生习作（20分）

让我们拿起手中的笔，描绘家乡的美景，抒发热爱家乡的情怀，把我们美丽的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个美丽的题目，自己要写什么？然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写，并注意写出自己的感情……

（六）、学生展示习作（5分）

1、学生展读自己的习作。

2、同学点评。

（七）、小结、下课。（1分）

当我们依依不舍地离开你们美丽家乡的习作情景时，我想你们心里会和老师一样感受到生活在这美丽的家乡是多么幸福！

习作：家乡的景物教学设计

景罕中心小学 孟明丽

2016年3月20日

第二篇：家乡景物

我们小区里的景物 我们的星海人家小区，那里有许多花、草、树木，像是许多快乐的小精灵。

那里有枫树、梧桐树、银杏树„„

秋天，枫树上的小精灵，有的是绿色的，还有的是红色的。它们欢欢欢喜喜、快快乐乐的，枫叶在枫树妈妈的树枝上翩翩起舞。现在，它们高高兴兴地、一片一片地往地下落，欢蹦乱跳。好像在说：“我们现在不用妈妈了，我们自由了。”看！它们多么开心啊！

银杏树妈妈枝上的小精灵们也很快乐。在银杏树妈妈的枝头扇着小扇子，好像在给银杏树妈妈吹风呢！小精灵们快快乐乐、开开心心地在银杏树妈妈的枝头上玩耍，多么自由啊！

梧桐树妈妈的孩子，多么像枫叶。小姑娘们在梧桐妈妈的枝头上唱起歌、跳起舞来，像一群舞女们在唱歌、跳舞呢！唱着一首好听的歌呢！

美丽的花园

在济宁市公安局大楼前有一座花园，那里景色四季迷人。

春天，杨柳抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，杨柳姑娘的“绿发”在春风中摇曳，向人们展现她那优美舞姿。金色的迎春花，粉红的樱花、还有洁白如玉的玉兰花都相继绽开美丽的花朵。

夏天的夜晚，花园里的石板被白天火辣辣的太阳晒得热乎乎的，我就躺在上面数星星，满天璀灿的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，石板四周的花不时吐出淡淡清香，草丛里还不断传出蟋蟀的叫声„„

秋天，秋风送爽，花园里摆放着火红的一串红，怒放的菊花，拼成了美丽的图案。天高高的、蓝蓝的，像用清水洗过一样，没有一丝云彩。在蓝天的映衬下，那些花显得更加绚丽多彩了。真是“不似春光，胜似春光。” 冬天，雪花在空中飞舞，花园的地面上、石板上、树枝上、草坪上，到处都积满了洁白的雪花，一个银色的世界展现在大家眼前。一阵微风吹过，树枝上的雪随风飘扬，就像天女散花。这座花园像一位漂亮的少女，“浓装淡抹总相宜。”

家乡的田野

我家后面有一片田野，田野四季都很美丽。

春天，田野上长满了不知名的小黄花。小草从土里伸出头来，风吹动小草，好像一片绿色的地毯。稻子醒来了，露出了笑脸。油菜花开了，冒出了金黄色的花，想一片花的海洋。夏天，田野上的小花·小草和稻谷长得更茂盛了。油菜花结了一粒一粒的果实。四五月的时候就可以收获了。

秋天，小草枯萎了，小花凋谢了，稻谷丰收了。农民伯伯的脸上露出了喜悦的笑容，虽然很多植物都顶不住秋风，但花园里的菊花却傲然挺胸的屹立在秋风中。

冬天，还没有下雪的时候，人们就开始播油菜花的种子了。到了下雪的时候，田野上一片雪白，美丽极了，我和小伙伴们在田野上打雪仗，堆雪人 ······

我爱家乡的田野。

家乡的景物

我生在一个农村的家庭里，我的爸妈是工人，我的爷爷奶奶是农民。

我家乡的风景可美啊！春天，家乡的柳树贴近水面开放，桃花仙子把自己圆圆地脸抹得粉红粉红的。

夏天，一池荷花在池塘里翩翩起舞，飘出一股淡淡的清香，荷叶还可以当一把把伞，下雨天，摘下一片荷叶挡雨。

秋天，菊花姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光十色的颜色，给秋天带来了凉爽，给秋天带来了快乐，菊花姑娘还能为秋色增添光彩。冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自己红艳艳的花瓣，让冬天变得十分艳丽。

美丽的草坪

在我那依山傍水的家乡建阳，最有特色的景点就是北门的草坪了。它位于建阳的正北方。在豪华气派的花园酒店门口，是建阳的一道亮丽的风景。

清晨，浓雾把草坪紧紧地包围起来，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隐若现，好似童话中的人间仙境。一会儿，浓雾渐渐散去，呈现出了一大片嫩绿色的草坪。草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的爱抚下轻轻舞动。一眼望去，嗬！好似一片绿色的海洋。有时，小草像调皮的孩子，跳着不知名的轻快舞蹈。有时，小草像端庄的姑娘，静静地站立着，美极了。草坪上开着一些五彩缤纷的小野花，那些小野花呀，把草坪点缀得更加美丽，更加可爱。

中午，艳阳高照，小草们显得有些疲劳，都软绵绵地趴着。

下午，有小朋友在草坪上放风筝。风筝好似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑又叫，那高兴劲儿就别提了！晚上，巨大的灯柱把他的光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了一层光辉，格外飘逸。灯光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，为草坪增添了一份庄重。人们三五成群来到草坪。有的说着悄悄话，有的悠闲地躺在小草上休息，有的在运动器械上做运动„„孩子们活泼地跑来跑去，有的在运动器械上爬上爬下，非常开心。

我爱家乡的北门草坪，我更爱拥有美丽草坪的家乡！

第三篇：家乡景物

介绍家乡景物

教学目标：

以家乡景物为内容，展开丰富的想象，按照一定的顺序写清楚景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

课前准备：

1．搜集家乡景色的照片。

2．搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、播放歌曲《谁不说咱家乡好》，学生倾听。

2、同学们听过这首歌吗?那么这首歌曲介绍了什么内容呀？

（这首歌曲介绍了山清水秀的家乡，是个美丽的地方。）

3、那同学们想不想介绍一下我们自己的家乡呢？

4、好！今天，我们就来介绍介绍家乡的美丽景色吧！

5、板书课题，齐读课题。

二、教师引领，合作交流。

1、同学们，我们的祖国历来以风景优美而驰名中外，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，还有许多名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国的版图上，虽然只占一点点地方，但是同样有许多风景迷人的地方。大家请看

2、幻灯片出示有关家乡景物的图片。

（引导学生用简单的话说说图片的主要内容。）

3、我们的家乡美不美？谁来说说我们都可以介绍家乡的什么？

（风景、特产……）

4、你想介绍家乡的什么呢？请用简单的一、两句话进行说明。

5、我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产的味道怎样？那么怎样才能使我听得明白呢？（介绍时要具体）

6、对了！为了使别人听得明白，请同学们先讲清楚自己的家乡在哪儿，然后按照一定的顺序说说风景有哪些特点；特产是什么？是什么颜色的？有什么味道？怎样吃等等。还要表达出对家乡的热爱！明白了吗？

7、好，下面我们来分组讨论，交流交流。别人说的时候，其他同学要认真听，可以给说的同学补充修改，最后选出说得好的同学代表你们组和其他组进行比赛，好不好？

8、小组推选代表，在班上汇报交流，师生共评。

9、听了同学们的介绍，感觉我们的家乡真是太美了！老师也想选择我们家乡的一处景物，介绍给大家，好吗？

（幻灯片出示例文）

三、老师指导，学生写作。

1、刚才，我们不仅欣赏了家乡的美丽风光，还知道了家乡的许多特产。大家愿意把这些美丽的景色、美味的特产写出来，让更多的人了解我们的家乡，向往我们的家乡吗？

2、通过你们的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方！其实，我国 的许多著名风景区在最初的时候也是名不见经传的，说不定因为我们的介绍，会使我们的家乡成为有名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍家乡的一处景物。介绍的时候，要注意把景物的特点写清楚，如果能写上自己的想象或关于家乡的美丽的传说，就更吸引人啦！抓紧时间，赶快动笔吧！写文章之前，别忘了给文章加一个精彩的题目哟！比如《家乡美》、《我爱我的家乡》、《可爱的家乡》、《美丽的家乡》、《风景如画的家乡》《家乡的——》《我爱家乡的——》。

3、一篇好的文章不仅要有精彩的题目，还要体现出“凤头、猪肚、豹尾”，也就是说，开头要简洁明快，中间要描写细致，结尾要画龙点睛。

四、自主习作，教师巡视。

学生自主习作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

五、交流习作，学会修改。

1、古今中外，大凡好的文章，与其说是写出来的，不如说是“改”出来的。鲁迅先生对散文《藤野先生》的修改，达到一百六十多处；郭沫若先生一次谈创作经验，一连说了七个“改”字；俄国大文豪托尔斯泰写《战争与和平》前后修改过七遍。名家们尚且如此重视修改，对初学作文的我们来说，当然就更应该好好学习了。因此，作文写好后，可以读给父母、朋友、好伙伴们听听，请他们说说文章中一些不尽如人意的地方，加以修改，使我们的文章更生动更形象。

2、自主交流，合作修改。

板书设计：

介绍家乡景物

风景：有顺序、有特点„„ 特产：颜色、味道、吃法„„ 群 芳 吐 艳

姹 郁 苍 风 紫 郁 翠 和

嫣

葱

欲

日 3

红

葱

滴

丽

鸟 语 花 香

欣 万 欣 紫

向

千

荣

红

第四篇：三年级家乡的景物作文教学设计

三年级《家乡的景物》作文教案

上课时间：2017年2月19日 授课教师： 教学目标

1.围绕“介绍家乡的景物”这一话题，进行口语交际。

2.在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。教学重点

1.选择合适的方式，介绍自己家乡的景物，力求清楚具体；别人讲的时候要认真倾听，可以补充提问，还可以展开讨论

2.学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。

教学难点

清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。课时安排 3课时 教学资源准备

教师：搜集资料，制作课件。

学生：搜集家乡风景的图片、视频；搜集描写自然景物的语句和名家片段。

教学过程

第一课时 口语交际（略）

一、激趣导入

1、我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，有波澜壮阔的江河，有美丽神奇的湖泊„„出示课件中的图片。

2、但我们最熟悉的还是我们的家乡，今天我们要学习语文园地一的口语交际。请同学们打开书，齐读这次口语交际的要求，说说你读懂了什么。

3、指名说读懂了什么，教师随机梳理本次口语交际的要求并板书。说话要求

范围：（只说最喜欢的一处景物）

顺序：（按一定的顺序说清楚）观察：（仔细观察景物的特点）

要有想象（可用拟人，比喻）感情：（表达热爱家乡的感情）结构：（总分总结构）

二、播放视频神女湖图片，欣赏观察，激发口语交际的兴趣。

1、过渡：为了让同学们很快回忆起家乡美景，请同学们随我一起去游览一下我们永川美丽的神女湖。

2、播放神女湖旅游宣传图片，激发学生口语交际的兴趣。

3、．师：通过观看以上视频，神女湖留给你什么总印象呢？你最喜欢神女湖的哪一处呢？能具体说一说那一处的景物吗？

【设计意图】通过观看本地区的视频图片，不仅激发了学生口语交际的兴趣，同样也扩大了学生口语交际的范围，丰富了学生语言。

三、举例学习观察方法和说话方法。

1、过渡：同学们，要想把家乡的景物说得生动具体感人，我们不仅要仔细观察，还要掌握说话技巧。李白说：“读书破万卷，下笔如有神。”读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。

2、课件展示例文，学习说话方法。

四、再看神女湖，用自己的话夸夸你最喜欢的一处景物。

1、过渡：学习了别人的文章，再看家乡美丽的神女湖，下面我们用自己的话夸夸美丽的神女湖。你喜欢神女湖的哪一处就夸哪一处。

2、指名说并评议。

3、分组在小组内说。

4、全班交流，师生评议补充。

五、课件出示家乡其它景物

1、过渡：夸完家乡的神女湖，家乡还有那一处景物给你留下了深刻印象呢？ 观察下面的画面，你是否觉得似曾相识呢？

2、结合你的实际，把你对家乡印象最深的一处景物说一说。

第二课时习作指导

一、回忆景物，明确任务

1．导入：上节课，我们都相互介绍了家乡的神女湖，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。

二、聚焦表达，讨论写法 1．明确习作要求。

（1）指名学生说说写景物文应注意什么。（2）教师补充，归纳。A．能把景物的特点写具体。B．能按一定顺序写清楚。C．能把对热爱家乡的感情表达。

D．能够展开丰富的想象。运用比喻、拟人描写。2．写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。打开书对比找一找。

（1）（课件出示“抓住景物的特点写具体”）

写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。

（2）（课件出示“按照一定的顺序写清楚 ”）

条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

（3）（课件出示“带着自己的感情写真实”）感情真挚。

（4）（课件出示“展开丰富的想象写精彩”）

想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。

3.我口说我文。

（1）让学生说一说想写哪一处景物，准备按照什么顺序写。（2）写出景物的什么特点。同桌互相说一说想写的内容。（3）用怎样语句表达自己的感情。（4）展开哪些丰富的想象，才会吸引人。

指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。

【设计意图】适时地借助课文这一资源进行作文的指导，方便实用。

三、尝试写作，巡视指导

1.学生写作，教师巡视。努力对大部分学生的习作进行点拨。（重点提示写作内容的清楚、具体）2.尝试给自己的文章加上一个合适的题目。

板书设计

家乡的景物

抓特点写具体

教学反馈：

按顺序写清楚 展想象表真情 注意结构总分总

第五篇：“介绍家乡的景物”习作指导教学设计

义务教育课程标准实验教科书三年级下册

“介绍家乡的景物”写作指导

教学目标：

在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。教学重点：

学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。

教学难点：

清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。课时安排： 3课时

教学资源准备：

搜集清溪镇风景图；搜集描写自然景物的片段和文章。教学过程：

一、美景欣赏，开启心路。

师：同学们，我们都是在清溪土生土长的清溪人，清溪在你心目中美吗？（美）瞧，老师收集了许多清溪美景图，看看哪一处是你心目中最美的景点？（出示图片）清溪的美景数不胜数。这节习作课就请同学们介绍清溪美景。齐读习作要求，并发现有哪几点要求？（出示习作要求，生齐读。）

【设计意图：通过欣赏清溪镇风景图，开启学生的写作心路。】

（指名回答）师：孩子们，只要你学会这四个妙招，就能把景色写得美美的。

二、佳作引路，章法导写。1．师：妙招一（出示：按顺序）生：按顺序

师：就是要按一定的顺序观察景物，写景色。（板书：按顺序）师：常用的观察顺序有两大类：①按空间顺序；②按时间顺序。

① 空间顺序有：从外到内、从上到下、从南到北、从东到西、从点到面、从整体到局部等。

② 时间顺序有从早到晚，春夏秋冬等。

师：瞧瞧这个片段是按什么顺序观察的？ [出示片段一]：

雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。（从上到下）

师：快速浏览文章，看谁有一双火眼金睛，最快发现这篇文章的写作顺序？ [出示片段二]：

我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。

春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。

夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……

秋天来了，菊花成了校园里的佼佼者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。（时间顺序）

2．抓住景物的特点来写。

师小结：顺序明朗了，再来第二招——。生：抓特点。

师：就是抓住景物的特点来描写。（板书：抓特点）师：自由朗读这段话，并思考抓住了荷塘的什么特点？ [出示片段三]：

村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，远远望去，荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。秋天的池塘真美，像是一幅无与伦比的风景画。

（生默读后汇报，师点拨。）生：美。

师：你从哪感受到荷塘的美？（生汇报，师点拨。）

师：是的，这段话就是通过对荷叶、荷花的描写体现荷塘的美。3．展开自己的想象来写。

师：请看第三招——（出示：展想象）生：展想象

师：就是展开自己的想象。（板书：展想象）师：请女生齐读片段。[出示片段四] 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

师：这是课文《荷花》中的选段，小作者在介绍荷花时融入了自己的——生：想象。把自己当作一朵荷花，与小伙伴们一起跳舞，玩耍。

师：你看，《燕子》的小作者在文章的结尾写道：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。“小作者把电线想象成五线谱，把燕子想象成音符，谱出春天的赞歌。这就是想象的魅力。

师小结：有了想象文章就更生动传神了。4．描写抒情相结合充分表达自己的感情。师：妙招四——（出示：表真情）生：表真情。

师：就是描写抒情相结合，充分表达自己的感情。（板书：表真情）师：只有情景交融的文章才能打动人心。所以啊，我们还可以在文章的结尾抒发自己的感情。请看其他小作者在文章结尾是如何抒发自己的感情的，一起读起来吧！[出示句子]：

同学们，你们看，这就是我的家乡。我爱我的家乡，更爱家乡那青翠挺拔的竹子。

我爱清溪，更爱清溪那鸟语花香、花团锦簇的百亩花海！

我深情地望着眼前的一花一草一木，恋恋不舍。慢慢地，缓缓地，轻轻地，我踏上了归途……

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！……

师小结：相信聪明的你一定能学以致用啦！

【设计意图：适时地借助片段、范文对学生进行写作方法的指引。】

三、选定景点，美谈景色。

师：瞧，这些景点多美呀！请选出你心目中认为最美的景点，在小组内美美地说起来吧！

师：同学们说得眉飞色舞，谁先来展示一下自己的风采？（交流后，小组推荐讲得最好的在全班发言。）【设计意图：培养学生的口头表达能力。】

四、美写景物，一气呵成。

孩子们，说得好肯定写得更妙。（出示）让我们拿起笔，畅写美景的精彩片段，把我们美丽的家乡介绍给更多的伙伴们吧！

学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。

五、美段展示，师生共评。

我看到许多美景在你们的妙笔下生花，让我们一起来欣赏吧！（投影出示，师生共评。）

【设计意图：师生赏析，就是老师和学生一起欣赏、分析的意思。赏析既起到了让全班学生学习与借鉴的作用，又是对范例作文作者的一种表扬与鼓励。】

六、总结写法，升华主题。

清溪风景美不胜收，引无数游人竟折腰。这节课，我们不仅欣赏了美景，还掌握了不少写景妙招：（教师手指黑板板书，生齐回答。）1.按顺序2.抓特点3.展想象 4.表真情 老师相信善于学以致用的你们一定能将清溪美景介绍给更多的朋友！