《我和小姐姐克拉拉》教学设计

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第一篇:《我和小姐姐克拉拉》教学设计

《我和小姐姐克拉拉》课外阅读交流课

教学设计

教学目标:

1、通过引导学生阅读分享《我和小姐姐克拉拉》,读出文本的童真童趣,激发学生的阅读积极性。

2、引导学生在阅读中积累,在阅读中发现,逐步提高学生的表达能力,养成良好的阅读习惯。

教学重难点:读出文本的童真童趣,在阅读中积累、发现,逐步提高学生的表达能力,养成良好的阅读习惯。教学过程:

一、直接导入:

这个学期,我们共同阅读了德国著名儿童文学作家茵可夫写的《我和小姐姐克拉拉》,书中充满童真童趣的故事让我们捧腹大笑!今天这节课,我们来交流分享阅读的心得。

二、积累好词好句。

看完书后,我们会发现书中不仅有许多有趣的故事,还有很多优美的词语和句子。上课之前老师让你们把书中优美的词句抄到阅读记录卡上,谁来分享一下你找到的词语和句子?(指名三生说)

而我也从书中整理出了以下的好词好句,我们一起来看一看: 好词:香喷喷、白花花、乐呵呵、红艳艳(ABB)

磨磨蹭蹭、清清爽爽、安安静静、(AABB)

可怜兮兮、小心翼翼、气喘吁吁、(ABCC)

默默无语、彬彬有礼、愤愤不平、(AABC)

蹑手蹑脚、不慌不忙、有条有理、(ABAC)(齐读:我们来读一读这些词语,把它们积累下来。)好句:

情况就像我事先预料的一个样,克拉拉压根儿就不会理发,我的头就像耕过的草地似的,抗议也没有用了。

荷兰这个夏天非常非常热,日头毒辣辣的,第一天下来,克拉拉和我都被阳光灼伤了。晒得通红通红的,看起来就像两个熟透了的西红柿。(我请两个同学来读一读这两个句子,指名二生读)师小结:平时在看书的时候,看到好词好句,我们可以把它积累下来,这样可以丰富我们的积累,写日记或写话的时候随手就可以拈来了。

三、我是“克拉拉迷”

1、看图猜故事。你们看,这本书里有许多有意思的插图,每幅插图背后都有一个精彩的故事,看到这些插图,你会想到书中哪个故事呢?(出示9幅图,让学生猜名字)

1)跳骚马戏团图 2)哭笑不得3)给苏珊娜涂面霜图4)电闪雷鸣的夜晚5)各有各的规矩6)浴缸里练游泳7)今天叔叔没有钱8)双色狗)9)樱桃巧克力大蛋糕

2、这样有趣好玩的故事,这本书一共写了几个?(24个)(课件出示24个故事名称)樱桃巧克力大蛋糕 沾满细菌的狗爪子 今天叔叔没钱 哭笑不得 天大的秘密 浴缸里练游泳 别糊弄我们 小姐姐真绝 理发记 有这样一匹小马 双色狗 弄鬼记 猫狗之战 吃苹果大赛 金鱼吃香肠吗 该死的晾衣绳 跳蚤马戏团 谁在教唆它 给苏珊娜涂面霜 各有各的规矩 电闪雷鸣的夜晚 洋葱的妙用 买来的差事 添乱

3、我们班的故事大王——严立非常喜欢这本书,今天他给我们带来了他精心准备的一个故事,有请故事大王严立。

(感谢严立给我们带来的精彩故事。这些故事给我们带来了很多欢笑,让我们深深地喜欢了上它。今天,老师就来考考你们,看看谁是真正的克拉拉迷。)

5、知识抢答:

这里有几道抢答题,谁举手最快、坐姿最端正谁就来抢答。准备好了吗?

1、每当我们两个见到托尼叔叔的时候,他就会给我俩什么东西,让我们非常喜欢他?(一人一欧元)

2、对于“我”和克拉拉来说,那个天大的秘密是什么?(托尼叔叔的妻子一度发胖是因为她要生小宝宝了)

3、克拉拉家的“双色狗”叫什么名字?(嗅嗅)

4、我们给埃玛姨妈家的金鱼喂食了什么东西,令姨妈很生气?(香肠)

5、电闪雷鸣的夜晚,克拉拉想出来的对付强盗的方法是什么?(在房门上挂上水桶)

6、克拉拉让一个卖什么的推销员再没上门过,彻底消失了?(吸尘器)

7、为了以后能够上天堂,克拉拉和“我”做了一件什么好事让爸妈哭笑不得?(把家里的新衣服捐给穷人)

8、“我”和克拉拉是怎么扮鬼的?(在床单上剪两个洞洞)

9、“我”和克拉拉的吃苹果大赛最终谁胜利?(“我”)

四、聊聊 “我和小姐姐克拉拉”

1、同学们非常棒,全部回答正确,看来你们对书中的内容已经非常的熟悉了,这本书为我们记录了这么多有趣的故事,课前老师布置了阅读卡,让你写一写,那么到底哪个故事最让人笑掉大牙?哪个故事最不可思议?哪个故事最像我做的?哪个故事让你觉得是好心办坏事?根据你们完成的阅读卡,老师整理了一下,请看最新排行榜——(课件出示)

最让人笑掉大牙:猜猜看,冠军故事会是哪个呢?(选了这个故事的同学请举手,指名一生,这个故事哪个地方让你觉得最好笑?

最不可思议:(谁选了这个故事,指名一生,哪个地方让你觉得不可思议?)最像我做的:(谁曾经做过这样的坏事?)

好心办坏事:(小姐姐克拉拉把什么事办成了坏事?指名一生)在这么多故事里,你最喜欢哪个故事呢?为什么? 预设:

我最喜欢《双色狗》,我们生活中的狗都是一条一条的,可没想到克拉拉姐弟两却把它分成两半。我还喜欢《樱桃巧克力大蛋糕》。其实克拉拉想吃那个蛋糕,就想办法偷吃,于是就找借口说蛋糕有毒。

我喜欢《哭笑不得》。因为在克拉拉他们家很有意思,总是这样出场:爸爸后面跟着妈妈,妈妈后面跟着克拉拉,克拉拉后面跟着克拉,克拉后面跟着小狗。

我喜欢《浴缸里练游泳》这个故事,克拉拉骗人,她说她一口气游了十万公里,不可能的。她吹牛吹破天了。

2.《我和小姐姐克拉拉》的故事深深地吸引了我们,课余的时候,有的同学还自己组成小组,排了一幕小话剧呢!想不想看?有请小演员们上场。

他们表演的精彩吗?从他们的表演中,你们看到了到了一个怎样的克拉拉(或“我“)呢?(单纯、天真、贪玩、好奇、聪明、有爱心、找理由、调皮等)(板书:单纯、调皮,天真、聪明,规规矩矩、异想天开)

师看着板书小结:“我”是一个单纯、天真而又规规矩矩的孩子,相比之下,小姐姐克拉拉就调皮多了,但她非常聪明,而且喜欢异想天开,总是不停地想出怪主意、馊主意,做了很多让人目瞪口呆的事情。

看了这本书后,你是喜欢“我”还是喜欢克拉拉呢?

五、寻找身边的“克拉拉”

1、其实,书中的“我和克拉拉”就在我们身边,是你也可能是你。他们没有一点儿坏心眼儿,没有存心去做坏事。他们的淘气令我们开怀,他们的异想天开让我们捧腹,他们的善良更让我们感动不已。你是不是这样的“克拉拉”呢?你有没有做过这样有趣的事情?挑一个说给同桌听听。

2.交流:请你说说同桌刚讲给你听的趣事。

3.教师小结:如果我们把自己的趣事像大作家迪米特尔.茵可夫那样一件件记下来,那将是另一本属于我们自己的《我的 “克拉拉 ”故事》了。(出示课件)老师期待着你们的大作哟!

六、课外延伸,推荐新书

一本好书就犹如一个好朋友,《我和小姐姐克拉拉》陪着我们度过了一段开心、难忘的日子,今天,老师还要给大家介绍一些新朋友——推荐《彩乌鸦》系列。《我和小姐姐克拉拉》是“彩乌鸦系列”中的一本,这套书共有20本。(出示课件)每一本书都围绕着一个不同的主题,为我们讲述了一个个有趣的故事。希望你们在课余时间能找来读一读。

七、布置作业:续编故事,配插图。

在我们的生活中,也一定发生过许多有趣的故事,或者你也有一些奇思妙想,或有相似的经历,学习书中插图的形式,续编一个故事,配上插图,写一写,画一画。这节课就上到这里,下课。

八、板书设计:

我和小姐姐克拉拉

我 小姐姐

单纯

调皮

天真

聪明

规规矩矩

异想天开

第二篇:《我和小姐姐克拉拉》教学反思

在本堂课中,我的目的之一在于通过对《我和小姐姐克拉拉》的回顾与讨论,悟出文本的童真童趣,激发学生进一步阅读的积极性。另外,精美的插图,起着补充文字的作用,它既可以帮助学生认识事物、理解内容,丰富想象,增强语感,还可以增强学生的观察能力。针对低段学生的年龄特点和本书的特色,指导学生学会利用故事插图,激发学生的阅读兴趣,培养看图说故事的能力,逐步提高学生的表达能力,养成良好的阅读习惯,也是我的目的之一。在课堂上孩子们表现得非常的踊跃与积极在我的意料之中,然而孩子们对故事中每一个细节的熟悉程度(有些细节的熟悉程度甚至超越我)却远远超出了我的意料。可见孩子们对这本书的喜爱程度,这让我非常惊喜。

课堂中,我设置问题“你觉得发生在克拉拉和克拉身上的哪个故事更像是你做过的?”旨在体现读者(孩子们)和主人公、文本的联结。在这一环节中,孩子们都是个体表现,即便个别孩子说得很好,但大部分孩子却没有真正地联结起来。于是我在想,如果此环节中,我让孩子们分四人小组交流“自己做的最像文中主人公做的事”,交流的过程给与孩子们更多的思考时间和灵感,他们的思维也许就能得到更大程度的激活,对文本的体会和理解也会更深刻,从而真正的对文中有趣的故事感同身受,真正地感受到自己的成长。

最后我提问:“你觉得克拉拉和克拉是怎样的孩子?”我原本的用意是想对这本书有一个整合,使得孩子们对这两位小主人的人物形象有一个更加完整的映象、加深理解和认识。但似乎没有达到预设效果。或许我可以尝试让孩子们画一画自己心中的克拉拉和克拉,或许效果会跟好。

一堂课下来,我自认为有很多优点,也有许多缺点。脑子里有一些整本书阅读的观念和教学点,可无奈许多点都没能做好,没有达到预设的效果。这和课前准备和课堂设计有着很大的关系。边摸索边前行吧,希望以后能越做越好。

第三篇:《我和小姐姐克拉拉》教学设计(三课时)

《我和小姐姐克拉拉》教学设计

第一课时

【教学目标】

1.通过教师推介,对作者、目录等信息的了解,让学生掌握阅读整本书的方法并喜欢上阅读。

2.引导学生在阅读中积累,在阅读中发现,培养学生对课外阅读的兴趣,提高阅读能力。

【教学过程】

一、内容简介,激发阅读兴趣

《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院选荐。连续入选2003、2004年全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开,他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。总的来说,“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子,只要爸爸妈妈不计较他们:为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上:异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤;想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事,弄得地毯上到处都是鞋油„„当然,也有一些有趣的事,比方说,小姐姐冒充理发师给“我”理发,其结果可想而知:把小狗嗅嗅分成两半,一人照料一半并按照自己的审美情趣将它染成了黑色和黄色„„

二、欣赏封面,了解作者 1. 出示封面:《我和小姐姐克拉拉》,猜一猜,我是穿什么衣服的?小姐姐克拉拉呢?

(预设:封面下部画着戴着蝴蝶结、穿蓝裙子的是小姐姐克拉拉,穿着黄背带裤、翘着“三根毛”的“我”,中上部飞着五个白色的小飞人,上部是几个变体的美术字“我和小姐姐克拉拉”,还有作者的名字。整个封面简洁、活泼、富有儿童气息。)

2. 你还发现什么了?(五个白色的小飞人)告诉你们吧,这封面还藏着一个有趣的故事呢。

3.教师讲述故事《哭笑不得》

4.介绍作者:迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)

[迪米特尔·茵可夫,德国著名儿童文学作家,大学时代学习采矿专业,毕业以后却长期从事记者和编辑工作。1973年起开始儿童文学创作,出版过95部作品,其中一部分被译成24种文字在各国出版。]

读一读(重点突出95部和24种文字,体会他的作品之多,流传之广。)

(教师叙述:他是一个非常了解儿童生活乐趣的大人,孩子的狡黠、天真、可爱在他的书中表现得淋漓尽致。在他的故事里,老师看到了曾经的自己,找到了已经失去的童年,一边看一边忍不住吃吃地笑,忍不住要推荐给你们,想不想笑一笑?)

三、浏览目录,介绍特色

1.这本书有些同学在暑假里就已经读过了,我问问你们,这本书共有几个故事?你印象最深的是哪个呢?

2.是啊,书中的我与小姐姐克拉拉总是精力充沛,异想天开,他们用儿童的眼睛看世界,总是很认真地逗得你开怀大笑。

3. 介绍这部书的特色。

(知道吗,这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。)

4. 你认为什么样的书就可以被称为“经典之作“呢?今天就让我们亲身体验一番。

四、品味章节,细读文本

1. 让我们一起来读一读《樱桃巧克力大蛋糕》吧!

2.读后交流:妈妈用来招待客人的樱桃巧克力大蛋糕结果怎样呢?

3.小姐姐克拉拉和“我”是怎么把大蛋糕吃掉的?哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象?能大声地读给大家听吗?

4.精彩语句欣赏

(可不!里面有一个漂亮极了的大蛋糕,上面满是白花花的„„望着蛋糕咽口水。)(妈妈走进了厨房,她大吃一惊,简直无法相信自己的眼睛„„吃到肚子炸开为止!)

5.从这个故事中你读到了一个怎样的克拉拉(或“我“)呢?

6.还想读一个关于这小姐弟俩吃东西的故事吗?把书翻到91页,读一读《吃苹果大赛》这个章节,看看这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢?

7. 学生自由阅读遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。

8.交流:

(1)出示书中插图,感受孩子们吃苹果的场景。克拉拉在干嘛,我在干嘛?把你觉得有趣的地方说给大家听听。

(2)他们谁会赢?为什么?假如是你,你会想什么样的办法呢?

(3)读了这个小故事你是否也找到自己的影子,你是否也曾经有过类似的有趣的故事。(学生讲述自己的童年故事)

(4)请用一个词或一句话来说说你读后的感觉。

(例如:快乐,这是这本书给我的总体感觉!)

4. 出示名言:老师读了这个故事,我用一句话来概括我的感受。

(出示:书,能保持我们的童心。)

5.天真烂漫的童年就是这样令人神往,真的太美妙了,不愧是一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。书中像这样生动有趣的故事还有许多。他们的天真淘气令你开怀,他们的异想天开让你捧腹,他们的善良爱心更会使你感动不已。我们每个人都会在他们身上找到自己的影子,因为这就是童年。

(出示:童年像五彩棒,似七色花,如万花筒。)

6. 相信同学们也会笑嘻嘻地读完这本书。

《我和小姐姐克拉拉》教学设计

第二课时

【教学目标】

1.通过引导学生阅读分享《我和小姐姐克拉拉》,读出文本的童真童趣,激发学生的阅读积极性。

2.寻找“身边的克拉拉”,与同伴分享自己的故事,激发学生乐于表达、乐于分享的创作情感。

3.故事重在有趣,先说后写。

【教学过程】

一、谈话导入:

1.上周,我们又一起阅读了一本书叫——《我和小姐姐克拉拉》。

2.你们喜欢这本书吗?能说出理由吗?

二、回忆故事

1.出示部分插图的画。

老师从书中选取了 3 幅插图,同学们猜猜看小姐姐克拉拉和我分别在干什么?他们会给我们带来什么有趣的事情?

1)跳骚马戏团图2)添乱图3)给苏珊娜涂面霜图

2.让学生自由展开联想,叙述故事。

3.这本书中的每个故事都是独立的,所以我们可以随意地选取其中某个章节来读。

三、品味文本.我们一起把书翻到 57 页,读一读 《 电闪雷鸣的夜晚 》 这个故事,看看电闪雷鸣的夜晚爸爸妈妈不在家,这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢?.学生自由阅读。.重点讨论:

(l)出示书中插图,感受孩子们受惊吓的场景。

(2)她们在干什么?你们在笑什么?把你觉得有趣的地方说给大家听听。

(3)他们就这样一直蜷缩在被窝里害怕下去了吗?他们开动脑筋想了哪些办法,最终是怎么样防备强盗的?假如是你,你会想什么样的办法呢?

(4)事情的结果并非他们所料。(出示图)当一桶水“哗”的一声把爸爸淋成落汤鸡时,书中的我和克拉拉不约而同地缩进被窝。想象一下,下面会发生什么事?爸爸会和他们说什么?他们此时心里想些什么?(指导学生可边读边想象。)

(读了这个小故事你是否也找到自己的影子,你是否也曾经有过类似的(胆小害怕的时候)你是怎么克服恐惧的,有没有什么有趣的故事?)

(5)学生讲述自己的童年故事

四、交流分享

1.课前老师布置了阅读卡,让你写一写,哪个故事让你捧腹大笑?哪个故事让你最不可思议?哪个故事最像我们做的?哪个故事让你觉得好心办坏事?根据同学们的回答,请看反馈„„

出示:

最让你捧腹大笑的最让你不可思议的:最像我们的:好心办坏事的:2.看来,《我和小姐姐克拉拉》一书,深深的吸引同学们,从这些故事中,你认识了两个怎样的孩子,你能不能用一个词来形容一下他们,并说一说从哪个章节中感受到的?(单纯、天真、贪玩、好奇、聪明、有爱心、找理由、调皮„„)

五、寻找身边的“克拉拉”,续编故事

1.克拉拉,是个可爱的小姐姐,好奇好动,善良、天真,总是不停地想出馊主意,拖着弟弟到处闯祸。可是你又不得不喜欢他,那个充满简单、快乐的孩子,自然而随性,快乐而单纯,轻松而活泼。天真浪漫的童年真的令人神往,让我也不由得回忆自己的童年,不愧是“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作。”

2.原来克拉拉就在我们身边,这样的故事我们也常常有啊:

想帮妈妈拿个碗________________________________

手里拿把拖把__________________________________

明明是想给小鱼喂鱼食__________________________

只想看看爸爸手机里有什么好玩的_________________

类似这样的故事,想来大家都做过,把你的故事也像迪米特尔.茵可夫一样把这些事记录下来,那就是属于我们自己的一本书了。

3.把续编的故事写在《好书伴我成长》P18

六、作业

1.以书本中的故事情节为主线,给克拉拉设计一张人物卡。

2.要上你的好朋友选择其中的一个故事进行表演。

以上作业二选一。

《我和小姐姐克拉拉》教学设计

第三课时

【教学目标】

1.小组内排演《我和小姐姐克拉拉》中的一个故事,通过表演交流阅读收获。

2.完成《好书伴我成长》上剩余题目。

【教学过程】

一、精彩演绎

1.上周的午间阅读时间我看到你们在表演《我和小姐姐克拉拉》中的一个故事,愿意向大家展示吗?

2.展示人物卡,其他学生说说这个故事的题目。

二、完成《好书伴我成长》

1.P16,“我来猜一猜”

(答案预设:鹦鹉、托尼叔叔、费罗拉婶婶、苏珊娜)

2.P17“我来想一想”

(答案预设:8——2——4——6——3——5——7——1)

最有趣的故事是《》,用几句话把这个故事主要内容简单地写一写。

3.P18“我来选一选”

4.(答案预设:ABCACC)

三、拓展延伸,推荐新书

同学们,一本好书就犹如一个好朋友,《我和小姐姐克拉拉》陪着我们度过了一段开心、快乐的日子,可老朋友要与我们说再见了,我们还需结交许多新的好朋友。今天,老师就向大家介绍一个新朋友——弗朗兹,如果你能读读奥地利作家涅斯特林格的《弗朗兹的故事》一书,(看封底的书目)你会发觉弗朗兹也是一个不可多得的好朋友。希望以后能有机会,我们能再来交流《弗朗兹的故事》。

第四篇:《我和小姐姐克拉拉》读后感

这个暑假里,我又把《我和小姐姐克拉拉》这本书看了一遍,因为我实在是太喜欢它了。这本书中的“我”和小姐姐克拉拉姐弟俩很可爱,经常做一些稀奇古怪的事情,把我逗得捧腹大笑。

书中的主要人物是小姐姐克拉和“我”,而我一直有个疑问,就是书中的“我”叫什么名字呢?一直读到最后,我心里这个迷惑不解的问题终于水落实出了。原来这个书中的“我”是一个名叫克拉克拉的小男孩儿。没有仔细读是找不到的。

书里的“我”每次都跟着小姐姐克拉拉做一些出乎意料的事情,其实他也不太心甘情愿,因为每做一件错事总会惹来爸爸的一顿臭骂或挨打,但他又经常被姐姐扯进去,最后还是受连累,帮姐姐背黑锅。我觉得他是个开朗、调皮而又善良的小男孩。而克拉拉呢?她总是趁爸爸、妈妈不在家的时候想一些名堂,甚至于有一次装鬼自己吓自己,结果却把爸爸当成鬼,把水泼了爸爸全身,让爸爸变成了落汤鸡,把爸爸气得不得了。克拉拉是一个活泼、搞笑、爱动脑筋的机灵鬼。

其实,他们有时也想给大人帮忙,可是最终还是越帮越忙,变成了帮倒忙。有一次,他们等爸爸、妈妈出门后,想把家里的皮鞋都擦一遍,结果却弄的家里尘土飞扬,而且他们家的鞋油被小狗“嗅嗅”和小公猫弄的墙上、地上到处都是,结果还是逃不过一顿臭骂。

第五篇:《我和小姐姐克拉拉》读后感

《我和小姐姐克拉拉》读后感

在《我和小姐姐克拉拉》这本书中,小弟弟和小姐姐克拉拉算不上是一个规规矩矩的乖孩子,他们给金鱼喂香肠;为装神弄鬼把床单剪了两个洞在套在头上;异想天开成立一个跳蚤马戏团,四处寻找跳蚤,结果被跳蚤咬到又痛又痒;有一次爸爸妈妈出去了,克拉拉和她的弟弟想帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情,帮爸爸妈妈擦皮鞋,结果反而弄得一团糟,本来想做好事,反而做了坏事,他们的爸爸妈妈只好重新打扫一次。

克拉拉和小弟弟真是太调皮了,每次都是好事办不成,反而把事情都搞砸。他们做了这么多捣蛋的事情,可他们的爸爸妈妈还是不计较。正是他们爸爸妈妈如此宽容他们,才让他们拥有了一个快乐无比的童年。虽然我的爸爸妈妈对我要求比较严格,但也会经常鼓励我们做一些自己喜欢做的事情,所以我觉得我非常幸运。

三年级:璐璐

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