语言得体教学设计

第一篇：语言得体教学设计

公开课教案

“语言表达得体”教学设计

5702中学

邓西谋

教学目标：

1、解读考纲，明确考查方向.2、解析习题，总结语言表达得体的一般方法.3、活学活用，进一步提高语言表达能力.教学重点：

1、掌握语言表达得体的方法；

2、灵活准确地解答各类语言得体题 教学难点：提高学生语言体的解答能力

教学方法：自主学习与合作探究相结合 综合运用与能力提升相结合 教学课时：一课时 教学过程

一、真题体验，解读考纲

1、检查预习，明确考纲内容。

2、教师提问，学生回答。明确：（1）、得体的涵义

（2）、考查内容：语言综合运用

（3）、考查形式：客观选择题

主观表达题

二、自主学习，体会理解语言表达的得体。

1、学生做习题，体会语言表达的得体。

2、同桌交流，明确答案。

3、教师适时点拨解题思路。

4、师生共同明确答案。

三、合作探究，总结解题方法。

结合高考真题和自主学习题学生思考讨论：

怎样做到语言表达得体？

师生共同总结明确：语言得体

适应场合巧妙用语

看准对象

掌握分寸 明确目的有的放矢

把握语体

用语准确 分清谦敬

表达合理

四、巩固练习，提升能力。(习题见课堂学习案)

五、拓展延伸，综合运用。

(习题见课堂学习案)

六、课堂小结及作业。(课堂学习案习题)

公开课学习案

“语言表达得体”学习案

5702中学

邓西谋

2014.10.14

课前预习、1、（安徽卷）．暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）

宛风：①

李老师：噢，宛风啊。

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④

李老师：好的，再见。

2、（湖北卷）从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景： ②语言表达简明、生动、得体： ③不超过20字。（4分）

3、（福建）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）（3分）

①现出庐山真面目

留住秋水旧丰神

②藏古今学术

聚天地精华 ③常向秋山寻妙句

又驱春色入毫端

④天涯雁寄回文锦

水国鱼传尺素书

⑤看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 文学社

戏剧社

摄影小组 课堂学习及课后作业

1、根据各种文体对语言的要求，下面文段语言得体的一项是（）A自从我国新疆巴楚加师间地区和云南大姚地区发生震灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万圆之巨。（广播稿）

B9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。（法院布告）C梅：落叶乔木，品种繁多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。

D我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕，迫切需要教委伸出援助之手，拨款修建为盼。（某

校给教委的报告）

2、下列句子画线部分表达得体的一项是（）A．“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”——记者小王采访心理学家张教授。

B．银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。

C．“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。

D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说

3、(2011•宁夏银川一中月考)下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

(1)将____________改为____________；(2)将____________改为____________；

(3)将____________改为____________；(4)将____________改为____________。

4、(2014.海南五校联考)在2013年，“开心农场”“种菜”等网上时尚大行其道，有无数网友一夜之间变成“种菜人”或者“偷菜人”，从中小学生到大叔大妈，“种菜”者和“偷菜”者乐此不疲，甚至定闹钟半夜起床“偷”菜。有的人认为从中找到了乐趣，而有的人则觉得这无聊的游戏让人浪费时间和精力。

对此，请你对以下两种行为发表自己的看法。要求观点明确，理由充分，语言简明、连贯、得体。(每条不少于20字)沉迷于游戏 以游戏为乐

5、下雨天，一个妇人带着她的狗上了公共汽车，那条狗又湿又脏，那位妇人对售票员说：“我愿替它买票，允许它像其他乘客一样有个座位行吗？”售票员回答:”

”

6、白洛克太太一直在担心开着豪华轿车去赌博的丈夫（嗜赌如命、逢赌必输）。于是问丈夫的好友。“请问，你知道我丈夫是赢了还是输了？”朋友回答道：“

。”

7、根据具体情景，按照要求分别拟出让人们关闭手机的告示。

⑴.发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。（要求：运用某种修辞方法委婉地表达）⑵.在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾和爆炸，使灾害从天而降。（要求：表达既要委婉，又要有警示作用）

8、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同要求，作出表示谦虚、上进的回答。（1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体：（2）庄重、严肃的正规口语体：（3）含蓄、富有文采的口语体：

9、现在要在某交通事故多发区竖一块警示牌，请从以下角度为这块警示牌拟写一句话，要求语言简练，表意清楚。（1）从直接警示的角度

答：（2）从委婉警示的角度

答：（3）从幽默警示的角度

答：

第二篇：公开课“语言得体”教学设计

文/华佩君 教学目标

指导学生根据场合、对象、目的的不同选择不同的表达方式来使语言得体,达到交际目的 教学过程与方法

通过情境故事导入，通过高考原题或模拟习题讲解，讲练结合

一、导入：今天，有这么多老师和我们一起上课，如果要大家写条横福来表达我们对老师们的欢迎，该如何写？

明确：热烈欢迎各位老师莅临指导

这里“莅临”是礼貌性用语，指导是谦词敬语，这样我们就可以表达完整了。那么，今天这节课我们就来学习语言之得体。

二、1.掌握谦敬

先给大家讲个小故事。

从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答“两个犬子”。说完反问知县“令郎几位”。这不问则已，一问这知县就急了。你想呀，知府大人都称自己的儿子为犬子，那他该怎么称呼自己的儿子呢？他想了好一会儿，才毕恭毕敬地回答说：“回禀大人，卑职只有一个五岁的王八羔子。”

这里“令”含有美好的意思，作为敬辞指称对方，犬，卑贱的动物，以此表示谦虚，都是得体的。但是“王八羔子”是骂人的话，作为谦词使用，只能闹笑话。所以说要使语言得体，其中得把握好谦敬。谦词

小、拙、鄙、愚、敝、不才、错爱、寒（舍）、草（民）、献丑、见笑、抛砖引玉、犬子等等。敬词

令、尊、贵、大、高见、贤（平辈或晚辈）、仁、光临、赐、惠（顾、书、存）、鼎力相助、恭、海涵、呈正/雅正（送请批正）、斧正（请人改文章）、钧裁（请人作决定）等等。做题训练（略）2.符合语体

我们每次回到家跟爸妈打招呼，你的第一句话通常是什么？“爸妈，我回来了”而不会说“父亲母亲我回来了”，这就是口语与书面语的区别。再比如我们常说“祖国，我的母亲”而很少说“祖国，我的妈妈”。这是庄重与通俗的区别。

语体即指口语或书面语，庄重语或通俗语。要使语言得体，还得符合语体。下面看一个高考题：

根据语境用口语方式转述下面书面材料的内容。①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀。③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。学校邀请徐凡教授与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说： 提示：①徐凡后肯定得加称呼，性别不必。

②“系…后起之秀”是书面语，必须转换，如改成“是…研究专家”。③“尤以…见长”书面语，可改为“尤其在…方面有专长”。

④括号中的文字必须转换，括号或破折号是在书面表达时为加强逻辑关系而使用的，口头表达不可能有这样的符号，只能转换成口头表达。

调学生上黑板后批改，指出问题然后给出参考答案（参考答案略）3.注意场合

俗话说，到什么山唱什么歌，说话还得注意场合。再听一个小故事：

一家人家生了一男孩，合家高兴极了。满月的时候，抱出来给客人看，自然是想讨得一点好兆头嘛。抱到一个客人面前，这客人说：这孩子面相好，将来一定是要做官的，主人听了很高兴。又抱到一个客人面前，这客人说：这孩子手相好，将来一定是要发财的，主人听了又很高兴。这时抱到一个青年人面前，青年人听别人都说一定怎么样怎么样，于是也说到：这孩子将来一定…一定…是要死的。结果他遭了大家一顿合揍，被主人轰了出去。青年人有点委屈，想我说错了吗，难道他将来不会有死的一天吗？

我们说，你说的话没有错，但在这种喜庆的场合却不能说，尤其在主人想讨吉言的时候。所以说，讲话要得体，还得注意场合。下面再看一个高考模拟题：

下列标语与所张贴的场所协调得体的几组是（）A.考场门口：失败乃成功之母 B.卷烟场车间：严禁吸烟 C.澡堂门口：谢绝观看

D.火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E.医院门口：宾至如归

F.婚姻介绍所门口：与人作对

G.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 答案：BF 结语

总之，语言是一门艺术，运用得体可以达到良好的沟通效果，不得体则可能闹笑话。希望今天这节课对大家在日后的与人沟通交往中有所帮助，有所启发。

第三篇：语言得体专题

中考语文专项复习——语言的得体

课型:复习课 教学目标:

1.熟悉语言得体的概念及其影响因素。

2.语言表达要做到得体。

3.说得体话，作文明人。教学重点：

理解影响语言得体的因素。教学难点：

语言得体在现实生活中的运用 课时安排：一课时 教学过程：

一．导入新课：

在近几年的中招试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。

二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。舌为利害本，口是祸福门。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。

当着矮人，别说短话。

三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。（结合事例）1．分清场合讲究分寸

场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。2．看准对象礼貌尊重

交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。男士、女士

老人、青年、小孩

农民、工人、学生、上下级、同事

长辈、晚辈、平辈…… 3．敬谦准确

口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：

自己的长辈、年长的平辈

。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。4．褒贬一致

5．不同文体、语体有不同的语言特点 文体：

议论文——准确严密

记叙文——流畅生动

说明文——平实严谨

新闻稿——简洁扼要

广播稿——明白清楚

广告词——通俗凝炼 合同——严密清楚

贺

辞——热情洋溢 语体：

口头语——通俗易懂

书面语——庄重典雅 文体与语体要做到和谐统一。6．目的明确重点突出

四 总结方法规律：符合语境，巧妙用语。五．分析中考趋势：

特点: 结合语言的简明连贯，综合考察多种知识

形式: 主观表述题

选词(句)填空

修改材料题 分值： 2－6分 六．实力训练 第一关：

1．台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（）A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。

B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。

C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。

D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。

2．下列说法得体的一项是（）

A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？ B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。3．你知道吗？约翰先生为何不高兴？

约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲冲，老大不高兴。第二关：

1.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太随即得体地回答“

。”日本太太听后，知道自己的谈吐有失妥当，她谦然一笑，但又不感到尴尬。（李太太是怎么说的呢？请选出正确一项）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。B.太太过奖了，我可比不上中国的知识女性，也比不上你们日本女人。C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中国人，谁是日本人。D.太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本。2.下列句子中用语得体的一项是（）

A、一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。”

B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛，你说：“都快中考了，没看我忙着吗？”

C、某镇政府代表在某地举行的招商会上致辞：“为加快我镇建设步伐，我们竭诚恳求各位商家到我镇投资办厂……”

D、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。” 第三关：

1、当你不小心踩了别人一脚时，应该怎么对他说？

2、当你打电话给同学时，接电话的是他爸爸，你应该怎么说？

3、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？

4.上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说? 第四关：名人风采

请分析下列对话的言外之意：

50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？

总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是我一位朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。

⑴美国记者：

⑵周总理：

第五关：让我来当设计师

校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易让人接受的话语。（不要用“禁止”等类似词语，不超过20字)第六关：揣摩《问路》这一对白，你从中明白了什么？ 七．总结：

“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，通过今天的学习想必大家回大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质，同时送去我最诚挚的祝愿：所有梦想都开花，最切近的就是今年中考金榜题名！让我们在倾听《隐形的翅膀》中结束本节课的学习。八．作业布置： 作专项试卷

（五）。

十一、我们初步领略了广告语言的魅力，那么我们能否学以致用，来写两则广告呢？

1.请以“爱护校园的花草”为主题，拟写一条广告。

_______________________________________________________2.请以“节约用水”拟一条广告。_____________________________________________ 答 案

八、（1）我的梨和萝卜一样便宜（2）我的萝卜和梨的味一样甜。

九、该车上午8点钟从广州出发，到武汉后是上午12点钟，然后返回。

十、1.采用对偶的修辞手法，语言简洁，12个字中有转折、有波澜。文字浅显，但生动形象。初看语不惊人，细看则回味无穷。2.采用顶真的修辞手法，读来顺口，听来悦耳，便于记忆和传播。

十一、1.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。或 小草有生命，足下多留“青”2.保护水资源，生命真永远。

三、下列公益广告语很有创意，请选择一例，用简洁的语言加以分析。①图书阅览室：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②关爱他人：送人玫瑰，手留余香。

③城市广场：除了脚印，什么也别留下，除了记忆，什么也别带走。我选第____则，我的品析是___________________________________________________

四、阅读下面的材料，按要求回答问题。

近年来，随着经济和保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“对，什么年代了。还讲方言？太土气了！”

（1）用简要的语言概括以上材料的主要信息。

___________________________________________________________（2）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。________________________________________________________

五、有些同学在写作文时，也用上了网络语言，让人看了不明所以，针对这一现象请发表你的看法。____________________________________________________________

答案：

三、① 化用诗句，提醒读者保持安静：运用反复的修辞手法，强调了保持安静的重要。

四、（1）是否要保护方言，同学看法不一。（2）应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。

或： 应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。

五、我认为有些同学在作文中用上网络语言是不恰当的。作文是语言学习的一个重要活动，既能锻炼我们的书面表达能力，又能锻炼我们的思维能力，而使用网络语言太随意，也不能准确表达自己的意思和思想情感。

第四篇：语言得体

高三复习研讨专题——语言得体

滕明希

导语：2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”此话一出，媒体一拥而上，大做文章，为什么会出现这样的结果呢？是因为朱军说话不得体，错把人父当己父 分析高考：语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。高考题中“得体”的考查多以主观题形式出现，体现日常实用的特点，覆盖面宽，有利于督促学生将书面语言和日常生活里的语言结合起来，有利于提高学生的语言能力，更充分地体现语文作为工具学科的特点。

可见做到语言得体不仅可以在高考中驾轻就熟，在平时的生活中也是大有用途的。那么今天我们共同研讨的专题就是------语言得体

一．导入，手机是我们日常生活中必不可少的通讯工具。

１．根据下面的要求，写两段话来描述你的手机。

为找回自己的手机＿＿＿＿＿。

向别人介绍、推荐自己用的手机＿＿＿＿。

分析：在找回手机的时候应重点介绍：品牌 型号 颜色 挂饰等，而在推荐手机的时候应重点说手机的功能 特色或其他优点。对手机的描述不同，是因为我们的目的不同，因此我们做到语言得体应明确的第一个主意事项是----目的

一、明确目的，有的放矢。

俗话说：遇什么事说什么话，语言的表达应有明确的目的性，说话的角度、重点等围绕表达目的的要求而有所侧重，选取最重要的信息作为表达的核心。做到有的放矢。

二．一次在公园散步，看到祖孙二人和一个年轻人聊天，青年人突然问了一句“你几岁了？”大家觉得他是在问谁呢？如果问老人应该怎么问？同样是问年龄，小孩和长者我们说的话会不一样才能得体，那么这又说明什么呢？

二、看准对象，讲究分寸

在语言表达过程中，根据说话对象的特点，调整语言，具体我们要考虑哪些说话对象的个别因素呢？

a要明确对象的社会背景、文化习俗 b要明确对象的身份

c要关注对象的性格例

5、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（）

一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议他去道歉，可以这样说。

A、这件事，该找人家赔礼道歉去！

B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！

D、这事你确确实实做错了，还不去认错？

d要考虑对象不同的职业

e要考虑对象的心理、生理身体状况 f要考虑语言交际双方的亲疏关系

在语言表达中，我们要综合考虑说话对象的综合因素，做到因人而宜，用语妥帖，讲究分寸，恰到好处。下面看道例题：

2．（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不越过30字。（4分）

（1）对同龄人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）对年长者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。对于长者要尊重

答案：⑴ 朋友，让我们把美好记忆刻在心中，让文物与我们一样永远年青美丽。

⑵ 文物的保护需要几代人共同的努力，您的行为是我们的表率。

1，为展现中学生的文明形象，保护文化遗产，请不要乱刻乱画。2，保护文化遗产，您老更应该带头给我们做出表率，您说是吗？

总结：那这道题解题的关键要明确，语言得体 对于同龄人可以要求，对于长者我们要尊敬，要建议，要做到见什么人，说什么什么样的话 3.数学老师、语文老师、体育老师分别看守自行车。第一天数学老师竖了一块木牌，上面写着：

第二天，语文老师竖了一块木牌，上面的文字变成：

第三天，体育老师又另起炉灶了，上面写着：

A．另起一行，空两格。B．全体立正，向右看齐！C．成两条不相交的直线。1

此题的解题要注意的是语言要符合说话人的身份特点，什么人说什么话，通过对以上两道例题的解析，我们基本掌握了得体的第二点注意事项就是要看准对象，方便大家记忆此条原则，给同学们准备了一个口诀---

口诀：“身份对象要弄清，用语妥帖才能行”。

三．导入：以两个理发店的对联导入，让同学们看图片

一是 相逢尽是弹冠客，此去应无搔首人 二是 刀举起个个没发；拉下水人人低头。

同学们看了这两个理发店的对联后，会选择哪一家理发啊？很多同学了第一家店，那么我们在看下面这个理发店的理发师

4.某理发师手艺高超，口才也好。甲顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太长了。”理发师笑着解释说：“头发留长一点，让你显得潇洒文雅，而又含蓄深沉，颇为符合你的身份。”顾客满意而去。乙顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太短了”理发师笑着解释：＿头发剪短一些，让你显得精神饱满，朴实干练，顾客高兴而去。丙顾客理完发，照照镜子，没有什么可挑剔的，却还这样说：“20分钟解决问题，理得太快了吧？”理发师从容回答：时间就是金钱，„顶上功夫‟速战速决，为你赢得了时间和金钱，你何乐而不为呢？”

通过上面两个关于理发店的故事，我们可以讨论一下，这里面我们要做到语言得体，应注意什么？

三明确：注意场合，巧妙用语

俗话说：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；日常场合应亲切自然，正式场合应庄重规范。

5、下列标语与所张贴的场所协调一致的是B（找同学来说。）

A、考场门口：失败乃成功之母。

B、花炮生产车间：严禁吸烟！

C、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。D、医院门口：宾至如归

注意适应场合场合不同了，表达用语也必须随之变化，同比一场合我们也要注意语体的不同来表达语言，例如书面语中不易出现口语，说话因地而异，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。正所谓：场合氛围要分清，精心措辞答案成。

四;把握谦敬，有礼有节

1，正确使用谦辞敬词

汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。求人办事说“拜托”，请人帮忙说“劳驾” 请改文章说“斧正”，向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿”，看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳”，对方来信说“惠书”

送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见” 请人指点说“赐教”，归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光”，自己住所说“寒舍” 请人谅解说“包涵”，宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎” 请人勿送说“留步”，中途先走说“失陪”

总结;口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”

“谦敬褒贬看对象，公正用词显分寸” 对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)称呼对方亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。

6.（2007全国卷2）19.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气（自谦）。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。

（1）将“家父”改成“您父亲”或“令尊” ；

（2）将“犬子”改成“儿子”；

（3）将“小有名气”改成“很有影响”；

（4）将“有幸”改成“应邀”。

2遣词用语要注意分寸

语言表达要正确使用谦敬词，态度谦虚，亲切和蔼，那么下面这个谦虚的丁局长又有哪里显得不得体呢？

7：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来„„”×在场的语文老师都议论纷纷。

无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，因此在把握谦敬的同时，还有注意分寸，有礼有节，不失礼数，恰到好处

总结：古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。”

可见：言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。那么，今天上完这节课，我们以后言语一定要遵循得体的四个原则。一 明确目的，有的放矢。二 看准对象，讲究分寸 三 注意场合，巧妙用语 四;把握谦敬，有礼有节 最后老师送同学们一句话

赠人以言，重于珠玉

伤人以言，重于剑戟。希望同学们以后能够说得体之言，行得体之事。

直击高考

1（湖南卷2011）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知 B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告 D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解 4.D．拨冗：指从繁忙的事务中解脱出来，常用于对领导的期望

通知：用于上级对下级

光临：一词用作敬辞，称嘉宾到来 欠安：用作婉辞，称人生病

列席：是指参加会议，有发言权而没有表决权 奉告：敬辞 无可奉告.2、【2008年高考山东卷】阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）

一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教师的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

【答案】示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。解析：这是一个连贯、得体类题目。补写的内容要练习“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能考查学生的机智。

情景前提是摔倒了，学生的目光集中到他的身上，后情景是赢得了掌声，还结合人物身份是诗人。

3.(08辽宁)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……

（1）将

改为

（2）将

改为

（3）将

改为

（4）将

改为

答案（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生” 高足本身是指很有成就的弟子词不当。（2006江西卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）

例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改为“高兴”。

解析 “光临”不能用于自己，“至今健在”说法不合适，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表达的是“威胁”： 他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面两种情境下，用语最得体的一组是

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

答案】B【解析】（如果“打断语”放到前面来说，就显得过于唐突或口气生硬不友好，因此应将“礼貌语”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分要求：符合语境，简明得体（5分）宛风：①

李老师：噢，宛风啊

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧 宛风：④

李老师：好的，再见

【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你老师再见！

【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）

实战演练

1.下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲，得体的告诉她她所理解的“家庭教育不正确”

50字以内

你问我是怎么对孩子实行教育的，我的做法是：花钱，上重点学校；请老师辅导；还有在晚上做作业的时候盯着他，别让他走神；做完作业给他检查；有时候还给他默写单词，辅导他写作文，给他出算数题等等。

你对这位母亲说：

答案：阿姨，您是不是从孩子的角度考虑一下，孩子不是学习的机器，应该享受正常人的生活和尊重。

解析

要点，1 称呼，2，委婉，得体的表达这位母亲所理解的家庭教育不正确，3 分析为什么，为什么参考；别把家庭教育仅仅诠释为家庭学习，别让家长只是孩子学习的拐杖，老师的助教；孩子不是学习的机器，应该享受正常人的生活和尊重。现在，有些超市安装了监控摄像头，且在醒目处贴又“每一个摄像头都是一双监视你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”这样让人很不舒服的标语，请你另拟一条提示语，既能表达同样的意思，又语言得体

答案：

答案：每一个角落都在录像，请您美美地微笑 解析

拟写的标语应该注意语言的场合，联系实际环境而运用，超市的标语主要是面对消费者，应该让消费者看着舒服，而不能让人看了之后又不舒服的感觉 下面是 某中学文学社给某著名作家写的一份预约函，期中有五处不得体，请找出并加以修改

我社拟定于2011年5月4日晚七点在学校礼堂举行“青之旅”诗歌朗诵会，诚请你担任评委，并恳请您务必在晚会结束后对我们的拙作给予点评，请您提前安排好善后事宜，在家恭候我们的正式通知。真诚欢迎你的惠顾（1）将

改为

（2）将

改为

（3）将

改为

（4）将

改为

客和商场硬性的价格规定，假若你是该商场的明星收货员，不论这位女士最终能否买下这件衣

服，你怎么说才能让这位顾客满意？要求：语言得体，不超过50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的这款衣服价格贵是贵了点，但物有所值；更重要的是这款衣服非常适合你 下面是日常生活中的两个交际情景，家电的谦敬词分别存在使用不得体的错误，请解释原因并加以改正。

1肯定专家的水平：“您的文章写的很好，本世纪散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”（1）将

改为

（2）将

改为。

答案：1恭列，谦辞，表示自己位列期中辱没他人，心中有愧。此处五座敬辞，将恭列改为名列。2 笑纳是客套话，用于请人收下礼物，是谦辞。此处误做敬辞，讲笑纳改为愧领。

（5）将

改为。

答案：1 务必删除；2我们的拙作改为拙作；3 善后改为相关或删除；4恭候改为等候，5 惠顾改为光临

解析

务必是请求，不当，拙作是称自己作品的谦辞，和我们的重复，善后指处理事务的后续问题，头山处理事情发生后的遗留问题；恭候是谦敬失当，惠顾多用于商店对顾客。

4.商场里，以为女士看中了一款服饰，爱不释手，想买，可是价格太贵了，面对犹豫不决的顾

第五篇：语言运用得体

语言运用得体

Ⅰ.语言运用得体的内涵

说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要，但这也是普遍中国人讲英语的一大难题。

语言运用得体意味着使用英语应符合英语国家本族人的语言习惯,按英语为母语的语言习惯去运用英语；在社交语用交流中避免因不了解文化背景差异, 导致语言选择上的失误；使用语言必须与谈话者双方的身份、语境、话题熟悉程度密切相关。

得体的使用英语交流，才能培养高素质、有着较深厚文化修养的外语人才，能增强不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化的发展，保障跨文化教育以及交流和沟通的顺畅。

Ⅱ如何做到语言运用得体

1.培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语

使用英语应符合英语国家本族人的语言思维习惯, 不能按母语的语言习惯套用英语，比如英语课堂上常常可以听到学生在提出问题前说,“I have a question, Teacher.”这也许是根据汉语的文化背景由汉语直译的, 因为中国学生在课堂上经常说:“老师, 我有个问题”。这在中国的文化背景里是恰当的话语, 但在英美文化里说“I have a question, Teacher.”是不恰当的。第一, 提问需用礼貌语言形式;第二, teacher: 是一种职业名

称,不能作称呼语。在英语中没有一个在意义和用法上与汉语的“老师”完全相同的对应词。在课堂上学生称呼教师一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，刚才这句话最好说，„May I ask you question ,Mr.Zhao?‟

再看这两个错误句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它们都是说话者套用我们的母语汉语所造成的错误。汉语说“和”某人，就要用“和”这个字，但在英语中娶某人和嫁给某人都是直接的marry sb,所以第一个句子要说She married a doctor.第二个句子中see my illness 就是汉语逻辑，英语当中一般说see the doctor,所以第二个句子正确说法是I’m gong to see the doctor。这就要求我们多观察，注意英语如何思维与表达。

2.注意交际的对象、身份和场合得体性要求说话人既要注意、重视、保持自我，又要注意、重视、适应交际对象，语言同说话人的身份和风格保持一致，就是得体；否则，就是不得体。

为了体现相互关心，中国人见面时喜欢问“你去哪里？”“你多大了？”“你的工资收入是多少？”“你结婚了么？”，并不尊重“隐私权”；但是讲英语的国家的人认为个人的事不必让别人知道，更不愿别人知道，如果有人打听别人的私事，那就是很不礼貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打听隐私前必须事先说明清楚，或者先自我介绍一番，而对于天气、工作、业余爱好、地方和国家性事件等方面，可以让人们随便讨论。

讲英语的西方人很难以理解中国人的谦恭客套话，如果你对一个外国大老板说“我刚参加工作，没有工作经验，对这里的情况不大熟悉，请老板多多指教。”老板会认为你这种人没有进取精神，只能叫你走人。学习英语还应该学习英语国家的文化背景和思维习惯，尊重彼此的社会习俗，避免文化冲突所引起的误会。外国人说你“You are a lucky dog.”他是在夸你是个幸运儿！你别误会他在骂你，因为狗在他们看来是很惹人喜爱的东西，而不是像中国人对狗的印象很坏，很多坏的意思都跟狗有关。

在西方，男子可以当着姑娘的面说“How beautiful you are.”姑娘听了会很高兴，冲着男子

一笑“Thank you!”但是如果对中国姑娘说这样的话，姑娘或者会很恼火地说“哪里！哪里！”。一般来说，听到赞美的话语，中国人的正常反应就是“哪里！哪里！”；外国人却不明白“怎么还得说出哪里漂亮呢？”。这种就是由于缺乏共同的文化背景知识而引起的表达不得体的现象

3.礼貌性原则

讲英语的国家中，人们受到表扬、得到礼物或是别人给你帮助，都会说Thankyou!不会因为是熟人或是家庭成员而说不出口的，这对于他们来说是基本的礼貌。

发出请求，请求对方允许你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打扰到对方，人们常用”Excuse me.”

这些都是基本礼貌用语，要特别注意运用。

4.多学习积累，提高英语文化素养

要做到语言运用得体，离不开文化素养的提高。文化素养的提高，有赖于我们的广泛涉猎，学习体会。

多读一些关于谚语、习语使用的书，我们就会孰知AA制（各付各的帐）是用go Dutch（Dutch pay），读圣经故事方面的书就会了解耶稣受难的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦脸”，Black Friday意指“灾难的一天”。而星期日Sunday，会使人想到耶稣复活、做礼拜、过节，常常有神圣、欢乐等含义。这样，人们就把最漂亮的衣服说成是Sunday。充分利用丰富的资源进行有意识的跨文化学习，了解中英之间的文化差异及这些词的文化内涵对准确理解英语和表达得体至关重要

Ⅲ 课程小结

本次课我们探讨了如何使语言运用得体的问题，要做到这一点，我们就要培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语，注意交际的对象、身份和场合，注意应用礼貌性原则，而且要多学习积累，提高英语文化素养。